高效課堂論文范文10篇

一、積極的態(tài)度與平等的對話

教師要有積極的教學(xué)態(tài)度，才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡語文課堂，喜歡語文的教學(xué)。此外，教師還要極力破除教師高高在上的姿態(tài)，平等的、地進(jìn)行對話才能激發(fā)出認(rèn)真的思考。教師要掌握一般學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，與學(xué)生一起實踐與探索，最后將這些經(jīng)驗融合到教學(xué)中去，這樣的教學(xué)的設(shè)計才能引起學(xué)生的共鳴。積極的態(tài)度應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在方方面面，比如說鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課內(nèi)閱讀的延伸，還有課外閱讀，這需要教師為學(xué)生們設(shè)計書單并推薦，鼓勵大家撰寫讀書筆記，說說自己讀了這些書的感受；又比如說在提問學(xué)生時，鼓勵學(xué)生說出不同的答案，對發(fā)散性思維的活動多多推廣，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案；還比如說在批改周記、寫作練習(xí)的時候多寫評語，使學(xué)生覺得教師很認(rèn)真地對待他的作品，以培養(yǎng)學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。與學(xué)生的溝通應(yīng)保持平等，在教師－學(xué)生這一權(quán)利關(guān)系中，適當(dāng)?shù)卣{(diào)低自己的位置，以更低的姿態(tài)與學(xué)生交流問題，比如說運(yùn)用“我認(rèn)為如何如何可能是更好的選擇”而不是“你應(yīng)該怎樣去做才對”這樣的句式。不強(qiáng)制要求學(xué)生完成作業(yè)的方式和手段，而是運(yùn)用倡導(dǎo)的方式慢慢滲透，讓學(xué)生覺得教師對其是尊重的，平等的，這樣學(xué)生才會對高效課堂學(xué)習(xí)回報以尊重的態(tài)度。

二、先進(jìn)的科技輔助和創(chuàng)新的提問方式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體作為教學(xué)手段的高效課堂越來越多，特別是發(fā)展較好的城市中，教室內(nèi)電腦、電視、投影儀等等設(shè)備一應(yīng)俱全。語文教師不必拿著錄音機(jī)跑到各個教室播放課文錄音，只要輕點鼠標(biāo)就可以輕松實現(xiàn)許多功能。同時，先進(jìn)的多媒體技術(shù)也使得課堂氛圍更加輕松愉悅，學(xué)生的上課心情也不會太過沉重和嚴(yán)肅。此時，教師應(yīng)學(xué)習(xí)、善于運(yùn)用多媒體技術(shù)為教學(xué)質(zhì)量加分。比如說在學(xué)習(xí)《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇文章時，可以播放《辛德勒名單》的電影原聲曲，或者截取電影中的一小片段給予學(xué)生一些感性認(rèn)識，再進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)之中。這樣學(xué)生能更有對比性，也對歷史有了真實的認(rèn)識；比如在學(xué)《我有一個夢想》的時候，也可以播放當(dāng)時的視頻給學(xué)生欣賞，帶動大家感受激情演講的魅力。高效課堂提問可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入新課，還可以用來鞏固舊的文章知識，是一種常用的教學(xué)設(shè)計方法。幫助學(xué)生理解和掌握知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。比如，教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章的時候，教師可以讓學(xué)生們自己先通讀，然后回答問題：這篇文章的時間是什么？發(fā)生了什么事？文中對林黛玉的描寫是怎么樣的？等等這些問題都可以把文章的線索串起來，讓學(xué)生更好的理解文章的意思。在深入分析的時候，又可以加入一些分析的問題，比如說關(guān)于修辭手法的表達(dá)中，有哪些覺得特別好的句子？或者那些詞暗喻了人物的哪些特質(zhì)？這樣的問題使得學(xué)生能夠注意到文章的細(xì)節(jié)，并在細(xì)細(xì)品味之后發(fā)現(xiàn)文章的美好之處。

三、合作式學(xué)習(xí)的推動

合作式的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有很高的參與度和積極性，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，必須要考慮到每個學(xué)生的層次和興趣，全面地安排合作課題。學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)主要以小組討論為主，有兩種方式：一是分組后，每組討論的課題是一樣的，課題中分為若干個問題，需要討論后得出結(jié)論；二是設(shè)計多個課題，學(xué)生按照課題選擇小組，加入后討論此課題中的若干問題。在討論的過程中，教師需要對討論的內(nèi)容有所點撥和引導(dǎo)，或者作為小組中的一員發(fā)表自己的看法（以平等的關(guān)系）。在討論時間結(jié)束之后，教師應(yīng)請學(xué)生來分享討論的心得體會，然后邀請本組其他同學(xué)，以及其他組別的同學(xué)來補(bǔ)充其問題的答案，這樣的形勢下，學(xué)生會認(rèn)為自己的討論和回答都是有價值的，所以會更加積極認(rèn)真地加入討論之中。當(dāng)出現(xiàn)不同意見時，教師還可以請多位同學(xué)進(jìn)行小辯論，為自己的答案辯護(hù)，提出各種發(fā)散性的觀點，激發(fā)全班同學(xué)的思考。

一、合理組建歷史課程學(xué)習(xí)小組

傳統(tǒng)高中歷史課堂的典型特點，是教師“一堂言”，具體來講，就是由教師講解教材知識，學(xué)生只負(fù)責(zé)記錄與記憶。而遵循生本理念的高中歷史課堂教學(xué)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，采用小組合作學(xué)習(xí)法組織教學(xué)活動。開展小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提是將學(xué)生合理分組，構(gòu)建歷史課程學(xué)習(xí)小組。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合高中生的性格、性別、歷史基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等特點，根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展、互補(bǔ)互助”的基本原則恰當(dāng)分組。從表面上看，似乎生本理念角度的高中歷史課堂教學(xué)，只是對傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的座位進(jìn)行了一定的改變，但其實這是異常深刻的、徹底的教學(xué)改革，不管是對教師還是對學(xué)生，都提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在生本理念下，教師只是高中歷史課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者及組織者，他們扮演為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助與服務(wù)的角色；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有深度參與教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)的權(quán)利與機(jī)會，需要在與小組成員的交流、合作、探討中主動學(xué)習(xí)與思考?xì)v史知識，并且能夠在深度理解與掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)能力及合作探究能力。這就需要教師努力提高合作小組劃分的合理性，以確保各個組員在課堂教學(xué)中能實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、各盡所能。學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生能在其他學(xué)生的影響和幫助下獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與技巧，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能在幫助其他同學(xué)的同時快速提高自身的學(xué)習(xí)水平。

二、科學(xué)設(shè)計前置性的歷史作業(yè)

生本理念下的小組交流與討論，是在小組成員學(xué)習(xí)與掌握了一定的教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，開展的一種學(xué)習(xí)活動。從這里可以看出，要從生本理念角度打造高中歷史高效課堂，教師非常有必要依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點布置一些前置性作業(yè)，以幫助與指導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容有更好的了解。教師在設(shè)計前置性作業(yè)的時候，應(yīng)把了解新課內(nèi)容作為一般性任務(wù)，讓學(xué)生對教學(xué)知識產(chǎn)生感性認(rèn)識，了解自己閱讀到了什么，有哪些內(nèi)容是自己尚未理解的；在學(xué)習(xí)小組中對教學(xué)內(nèi)容做初步交流，所有組員共同構(gòu)建新課知識體系，并列出新課知識提綱；將小組成員普遍認(rèn)為的有重大價值而沒有明確其意思的內(nèi)容記錄下來，以問題的形式在正式教學(xué)中提出來；深入探究小組成員普遍感興趣的教材內(nèi)容；總結(jié)本組在完成這些前置性作業(yè)時應(yīng)用到的好方法及成功經(jīng)驗，在課堂上分享給其他同學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)人教版高中歷史必修二《殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展》時，教師就可為學(xué)生設(shè)置一些前置性作業(yè)：英荷戰(zhàn)爭、英西戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過與結(jié)果是怎樣的？英國殖民主義擴(kuò)張與其迅速發(fā)展之間存在什么樣的關(guān)系？殖民擴(kuò)張與掠奪對殖民地人民帶來了什么災(zāi)難？讓學(xué)生在小組中對這些作業(yè)進(jìn)行分析與探討，把本節(jié)課的主要知識點以提綱形式羅列出來，由小組代表總結(jié)與展示學(xué)習(xí)成果，并將小組學(xué)習(xí)中難以解決的問題匯總到一起，師生一起研究，最終教師加以評價、補(bǔ)充。

三、優(yōu)化歷史課程教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)設(shè)計是高中歷史教學(xué)活動的綱領(lǐng)與依據(jù)。因此，在生本理念下，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，結(jié)合前置性作業(yè)的具體完成情況，優(yōu)化與調(diào)整高中歷史教學(xué)方案。具體來講，教師應(yīng)結(jié)合各個小組的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，并仔細(xì)檢查每個小組前置性作業(yè)記錄本，以便了解學(xué)生對本節(jié)課知識體系的具體構(gòu)建情況，明確學(xué)生收集了多少資料，提出了什么問題，還有什么問題有待解決，哪些重要問題沒有提出來等等。當(dāng)了解了學(xué)情之后，就可將其當(dāng)成設(shè)計教學(xué)方案的依據(jù)，從而設(shè)計出重點突出、針對性強(qiáng)的教學(xué)方案。比如，在學(xué)習(xí)人教版高中歷史《文藝復(fù)興和宗教改革》時，教師就可依據(jù)學(xué)生對前置性作業(yè)的完成情況，精心完善與調(diào)整教學(xué)方案。教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要的穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生就遇到的問題進(jìn)行深入討論與交流，并激勵學(xué)生將學(xué)習(xí)中尚未解決的問題與新生成的問題提出來，將這些問題當(dāng)成教學(xué)方案中的重要內(nèi)容。

隨著最近教育部提出的新課改政策，許多高中學(xué)校都進(jìn)行了創(chuàng)新性的教育改革，針對高中的語文教學(xué)有了全面且全新的教學(xué)方向。新的教育改革中明確規(guī)定，高中語文以提高學(xué)生的人文方面的素質(zhì)為主，促使學(xué)生能具備語文的實踐能力及語文的審美能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，最后促進(jìn)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)能力和個人發(fā)展。

一、高中語文的重要性分析

語文是人與人之間最重要的交流、溝通工具，也是一門基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科極其重要，其重要性不僅表現(xiàn)在日常生活中，在高中三大學(xué)科之一的高中語文中的重要地位亦尤為突出。高中語文不僅是高中同學(xué)通往理想大學(xué)的最根本的基礎(chǔ)，對于同學(xué)學(xué)好其他學(xué)科，提高學(xué)生的理解運(yùn)用語言文字的水平也打好了基礎(chǔ)。所以說，學(xué)好高中語文可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身的發(fā)展做好鋪墊。

二、高中語文的現(xiàn)狀分析

根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和本文作者的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中語文教學(xué)中普遍存在以下幾點不足：

（一）教學(xué)方式方法落后

摘要:近幾年，新課程改革進(jìn)入一個嶄新的階段，初中歷史教學(xué)越來越引起人們的重視。重點論述了在初中歷史教學(xué)中如何創(chuàng)建高效課堂，希望對我國當(dāng)前初中歷史教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞:新課改;初中歷史;高效課堂

一、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在初中歷史學(xué)習(xí)活動中，要求教師及時轉(zhuǎn)變自身角色，將課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，要善于根據(jù)每一個學(xué)生的特點設(shè)計教學(xué)方案，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)活動中增加情感體驗，享受解決問題的過程，教師的教學(xué)才能取得成功。第一，利用各種手段吸引學(xué)生參與課堂活動。要想創(chuàng)建高效歷史課堂，教師就需及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生多鼓勵多表揚(yáng)。第二，充分利用學(xué)生的主觀能動性。在初中歷史學(xué)習(xí)中還需認(rèn)識到學(xué)生主觀能動性的重要性，保證學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動才能收到較好的效果。第三，根據(jù)不同學(xué)生的特點設(shè)計不同的教學(xué)模式，教師要善于研究當(dāng)前學(xué)生特點與教學(xué)實際情況，創(chuàng)建歷史高效課堂。

二、創(chuàng)建一個民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境

要想創(chuàng)建初中歷史高效課堂首先要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。第一，利用有趣導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力。在過去較長時期內(nèi)，很多教師一味利用滿堂灌的做法，而不顧學(xué)生的感受，學(xué)生只能在課堂學(xué)習(xí)中被動接受教師的講解，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)缺乏趣味性。為了吸引學(xué)生的注意力，筆者充分利用了課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如首先可以鼓勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與敢于表現(xiàn)自己的學(xué)生參與，然后利用小組合作學(xué)習(xí)模式調(diào)動每一位學(xué)生的參與積極性，也可以利用比賽的形式。第二，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。在初中歷史教學(xué)活動中，教師要及時轉(zhuǎn)變自身角色，使學(xué)生成為課堂的主人，要為學(xué)生創(chuàng)造多個親身體驗的機(jī)會，要及時淘汰陳舊教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，很多學(xué)生經(jīng)過自己的努力可以解決學(xué)習(xí)活動中遇到的問題，不但可以感受到學(xué)習(xí)成功的快樂而且也對今后的歷史學(xué)習(xí)充滿了興趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

1.營造溫和的課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與意識

在初中政治教學(xué)過程中，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，是政治教師首先要解決的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重營造和諧、自主的課堂氣氛，潛移默化地影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生共同體驗學(xué)習(xí)知識的樂趣，鼓勵學(xué)生大膽思考、大膽提問。另外，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。尤其是對不善于提問的學(xué)生，當(dāng)其提出問題時，教師應(yīng)當(dāng)稱贊、表揚(yáng)其勇氣，然后再讓學(xué)生們共同探討、分析問題，減輕學(xué)生的精神束縛感與心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的課堂參與意識。

2.創(chuàng)建趣味性課堂氛圍

趣味性的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生對政治課堂的興趣。而巧妙的課堂導(dǎo)語可以在課堂的開始階段便吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師應(yīng)當(dāng)著力設(shè)計適宜的課堂導(dǎo)語，力求新穎、巧妙、幽默，以便起到引發(fā)學(xué)生好奇心、興趣的效果，從而促使課程教學(xué)順利的開展。也結(jié)合一些有趣的政治故事，營造出趣味性的課堂氛圍。因此，課堂上，教師要對學(xué)生動之以情，曉之以理，以飽滿的熱情將政治中可歌可泣的政治人物、感人肺腑的政治故事講給學(xué)生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，從中感知政治。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

一、明確教學(xué)內(nèi)容重點，促進(jìn)體育課堂高效化

體育鍛煉是體育教學(xué)的重要載體，體育教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，一些教師過于追求課堂教學(xué)氛圍的活躍，不斷利用游戲與競賽的方法，讓學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)，忽略了體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)則性，體育教學(xué)內(nèi)容缺少系統(tǒng)性。要促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高，教師要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容中的基本動作要領(lǐng)，給學(xué)生自主權(quán)進(jìn)行自由探究與學(xué)習(xí)。就拿籃球課來講，教師可以先為學(xué)生講解與示范正確的運(yùn)球動作與投籃動作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短暫的結(jié)構(gòu)性練習(xí)。之后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲與比賽，使學(xué)生將剛剛學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)運(yùn)用于實踐中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。

二、結(jié)合教學(xué)與社會，促進(jìn)體育課堂高效化

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中體育教師將初中體育學(xué)習(xí)與學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。教育社會化是教育進(jìn)步的一種表現(xiàn)，在初中體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生找到自己的體育學(xué)習(xí)閃光點，掌握一項或者更多的體育技巧，有利于學(xué)生未來的個人發(fā)展。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行與體育相關(guān)的思想教育，使學(xué)生先建立起終身體育鍛煉的意識。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育知識與鍛煉方法。最后，發(fā)掘最適合學(xué)生的體育運(yùn)動，對其進(jìn)行專項訓(xùn)練。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)體育課堂高效化

教學(xué)方法對于初中體育教學(xué)效率有著直接的影響，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有利于初中體育課堂的高效化。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在高中物理教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，和學(xué)生平等交流，建立和諧平等的師生關(guān)系。在和諧的師生關(guān)系中，為學(xué)生提供了一個自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓他們多角度地分析物理知識，突破定式思維的限制，加深對知識的理解。在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心，讓他們積極投入到教學(xué)活動中，通過自己的努力完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。

二、分組實驗是實驗教學(xué)的核心部分，要提高分組實驗課教學(xué)的時效性

實驗裝置忌課前給學(xué)生組裝好。實驗裝置的組裝對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、掌握正確的操作方法是不可缺少的一環(huán)。組裝實驗裝置，能使學(xué)生了解實驗結(jié)果產(chǎn)生的內(nèi)在聯(lián)系和各個部件的相互作用，從而提高認(rèn)識問題的程度及動手能力，所以教師在教學(xué)過程中不可代勞。特別是電學(xué)實驗。分組實驗時教師在注重學(xué)生主體作用時不可忽略自身的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)及時地介紹新儀器、新設(shè)備，點明本次實驗成功的關(guān)鍵及注意事項。實驗過程中教師要巡回指導(dǎo)，解答疑難問題，合理引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論，提高學(xué)生的概括能力。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

高中物理教材中的知識對于學(xué)生來說具有一定的難度，學(xué)生在進(jìn)行自主探究過程中，需要運(yùn)用已有的知識進(jìn)行綜合分析，從而掌握抽象的物理知識。在教學(xué)過程中，教師為了提高學(xué)生的探究效率，可以巧妙運(yùn)用生活中的情境設(shè)計問題，讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識的遷移作用進(jìn)行分析和思考。在生活情境中探究問題，能讓學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得啟發(fā)，通過積極思考掌握物理知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

摘要：在小學(xué)教育中，體育是一門重要的課程，不僅關(guān)乎到小學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)科學(xué)習(xí)，也影響到小學(xué)生健康成長與成才。在教學(xué)實踐中，小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生學(xué)情，在素質(zhì)教育和新課標(biāo)導(dǎo)向下，創(chuàng)新打造小學(xué)體育高效課堂，從而達(dá)到以趣激學(xué)、提升教學(xué)實效的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；高效教學(xué)

小學(xué)生年齡比較小，在入學(xué)前基本都沒有接受過正規(guī)且系統(tǒng)的體育鍛煉。因此，體育教師必須要堅持以生為本的原則，深入了解小學(xué)生的審題素質(zhì)、心理狀況、興趣特點、意志力等，在尊重學(xué)生個性和內(nèi)在需求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，創(chuàng)新采用生動、有趣的教學(xué)手法，來打造體育高效課堂，以提高小學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和教學(xué)效果與質(zhì)量。

一、準(zhǔn)確校準(zhǔn)教學(xué)點，優(yōu)化體育教學(xué)效果

小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著強(qiáng)健學(xué)生體魄、提高學(xué)生身心素質(zhì)的重任，在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)首先要校準(zhǔn)“教學(xué)點”，切準(zhǔn)起始點，抓住重難點，控制安全點，厘清反饋點，為優(yōu)化教學(xué)效果夯實基礎(chǔ)。第一，起始點要切準(zhǔn)。要做到對學(xué)生情況全面了解，使體育教學(xué)開展能立足學(xué)生實際，做到分層教學(xué)、因材施教。同時，教師還應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)，深挖教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多重篩選和有機(jī)整合，以提升教學(xué)適合度。為豐富課堂教學(xué)素材信息，最好多介入校本課程。例如，跳山羊運(yùn)動對于小學(xué)生來說，是一項難度較大的運(yùn)動項目，需要小學(xué)生具備良好的身體協(xié)調(diào)性和助跑能力，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)。為提高課程教學(xué)效果，教師要先了解學(xué)生的情況，然后分層次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并分別設(shè)置不同的高度，然后，有目的地進(jìn)行分層教學(xué)。第二，在抓住重難點方面，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉、加工和整合，對于重難點部分，利用微課、模型、多媒體等手段，進(jìn)行生動、直觀的演示，使學(xué)生能快速理解和掌握。例如，在教學(xué)跳高的時候，可將跳高的要領(lǐng)以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過技術(shù)修正，來幫助學(xué)生快速掌握。第三，在安全控制方面，要將安全意識時刻牢記于心，沒有安全保障的體育教學(xué)都是無效的、徒勞的。因小學(xué)生年齡小，反應(yīng)力不強(qiáng)，在教學(xué)設(shè)計中，要強(qiáng)化安全教學(xué)預(yù)見性防范，并制定應(yīng)急預(yù)案。在教學(xué)開始前，要對所用場地、器材等進(jìn)行安全檢查，并對相關(guān)運(yùn)動有一定預(yù)判和防護(hù)措施，盡量減少運(yùn)動隱患的發(fā)生。第四，在反饋點厘清方面，要通過交流與觀察，及時根據(jù)學(xué)生的反饋信息，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高小學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性[1]。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，充分應(yīng)用體育游戲

初中物理是為學(xué)生后續(xù)科學(xué)知識打基礎(chǔ)的關(guān)鍵學(xué)科，物理學(xué)涉及范圍非常廣，而且物理學(xué)的思維可謂“放之四海而皆準(zhǔn)”，所以才有“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下！”的民間俗語。誠然這句話帶有一點夸大的成分，但是物理學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性不言而喻。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的黃金時期，課堂作為教學(xué)的第一陣地，不僅要發(fā)揮好知識傳播的作用，更需要滿足學(xué)生多層次的發(fā)展需求，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗。初中物理高效課堂是教學(xué)開展的必要一步，既有利于迎戰(zhàn)中考，提升教學(xué)質(zhì)量，又能夠著眼學(xué)生能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時還可以創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

高效課堂意義闡釋

高效課堂并非一個紙上談兵的學(xué)術(shù)名詞，高效課堂是一種全新教學(xué)理念，是需要教師不斷摸索、總結(jié)和反思的全新模式。高效課堂是與傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，它要求教學(xué)不能停留在教師與學(xué)生間的知識復(fù)制層面，而是要關(guān)注學(xué)生的知識獲得和能力提升兩個方面，教學(xué)評價要采用動態(tài)化、個性化的評價方式，不僅以分?jǐn)?shù)論英雄。高效課堂要求投入更少的精力，花費更短的時間，獲取更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。高效課堂要學(xué)生從題海中走出來，在課堂容量中獲得知識，確保學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。這就要求減少不必要的時間損耗，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在速學(xué)、樂學(xué)中獲取更多知識。教師方面則要確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，表現(xiàn)在教師的教學(xué)熱情和教學(xué)方式上，就是既可以關(guān)注學(xué)生的知識接受能力，實現(xiàn)教學(xué)思考和有效延展，又能夠在能力層面關(guān)注學(xué)生的主體性地位，給予學(xué)生發(fā)揮的空間。高效課堂兼顧了師生之間的優(yōu)質(zhì)溝通，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

初中物理高效課堂的實踐探索

初中階段物理授課側(cè)重于學(xué)科理論知識的教學(xué)，教師在教學(xué)活動開展中要善于幫助學(xué)生創(chuàng)建積極的探究氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理，同時采取多樣化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生暢游知識海洋。

1.積極創(chuàng)建探究式學(xué)習(xí)氛圍

編者按：本文主要從教師要轉(zhuǎn)變觀念。提高信息素養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選內(nèi)容，拓展思路；教學(xué)方法要靈活多樣．有機(jī)結(jié)合；教學(xué)組織形式要重視小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效果進(jìn)行論述。其中，主要包括：縮短與城區(qū)中學(xué)乃至與沿海地區(qū)中學(xué)的差距，更好地為地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)、信息技術(shù)教學(xué)成功與否．在很大程度上取決于教師是否具備一定的信息知識、教師要樹立適應(yīng)信息時代的教育觀念，深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中必須因地因材精選教學(xué)內(nèi)容、在任何一節(jié)課的教學(xué)中，都不可能只應(yīng)用一種教學(xué)方法、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中倡導(dǎo)“注重交流與合作．共同建構(gòu)健康的信息文化”等，具體請詳見。

摘要：我國西部農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程的普及已經(jīng)經(jīng)歷了幾個年頭．那么作為信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)策略如何?本文提出教師應(yīng)該提高信息素養(yǎng)．教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選內(nèi)容，拓展思路，教學(xué)方法要靈活多樣．教學(xué)組織形式要重視小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效果．從而構(gòu)造一個真正有效的課堂。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村中學(xué)中學(xué)信息技術(shù)信息素養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

在我國西部貧困地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)．因種種因素的制約，信息技術(shù)課幾乎形同虛設(shè)。這不僅影響了正常教學(xué)的開展，限制了學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握和運(yùn)用．而且在一定程度上制約了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，如何更好地在西部農(nóng)村中學(xué)開沒信息技術(shù)課，從而縮短與城區(qū)中學(xué)乃至與沿海地區(qū)中學(xué)的差距，更好地為地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)．并實現(xiàn)與國際信息化全面接軌，已成為擺在我們面前的一個重要課題和難題。我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點建議。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念。提高信息素養(yǎng)

信息技術(shù)教學(xué)成功與否．在很大程度上取決于教師是否具備一定的信息知識，取決于教師是否具備信息素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)。使用信息技術(shù)的積極性是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最基本的要求。教師要樹立適應(yīng)信息時代的教育觀念，深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐．積極迎接挑戰(zhàn)；努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。通過建立和優(yōu)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，推動信息技術(shù)在教師教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。教師素養(yǎng)的提升必須依靠自身的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)，并能在教學(xué)研究巾解決問題，在解決問題中提升自己，即終身學(xué)習(xí)。