高中趣味化學實驗教學論文

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一、當前高中化學教學存在的問題

在當前的高中化學教學中，受到高考壓力、傳統應試教育理念的影響，很多教師的課堂教學依然采取傳統化的知識灌輸、題海戰術，學生長期被動接受知識，化學思維受到極大的束縛，難以提高學生的化學學習效率。總結起來，當前的高中化學教學存在如下問題：首先，知識灌輸，機械記憶。要談起教師的知識灌輸教學模式，我想不用多說，所有人都會明白，因為這畢竟是多年來教師亙古不變的教學模式。在這種知識灌輸式教學模式之下，學生們不再是課堂教學的主體，而是被動接受知識的主體；到了高三總復習階段，教師們慣用的教學手段就是題海戰術，讓學生通過大量地做題，機械的記憶來達到掌握知識的目的。其次，在化學教學中，實驗教學的開展效果不好。一方面，教師缺乏開展化學實驗的意識，雖然新課程改革對教師化學實驗的開展有了明確的硬性的規定，但是在實際的開展過程中，一些教師依然偷斤減兩，運用大量的理論課程代替實驗課程，從而影響了高中化學實驗教學的開展；另一方面，在化學教學中，部分學校在實驗基礎設施方面的建設較為薄弱，實驗器材的匱乏，是影響教師開展化學實驗的重要因素。基于以上幾點因素：當前的高中化學實驗教學開展不容樂觀，效果不甚理想，不利于學生化學學習能力和效率的提升。

二、趣味化學實驗在高中化學教學中開展的意義

對于高中化學的教學而言，趣味化學實驗的開展，具有很多積極的意義：1．有利于改變傳統落后的課堂教學模式。趣味實驗在高中化學教學中的開展，主要方式是教師結合教學的內容，通過一些有趣的化學實驗的開展，在課堂導入環節、新知識的講解環節、重點和難點環節給學生開展。這樣的教學模式，和傳統的知識灌輸式教學模式是完全不同的。尤其是在新知識的教學中，教師通過一些有趣的化學實驗進行導入，設置疑問和懸念，讓學生帶著這樣的疑問進入知識課堂，這對于提高學生的化學學習效率而言是具有積極意義的，遠比教師直接給學生講解和灌輸知識顯得更加的有意義。由此可見，趣味化學實驗在高中化學教學中的開展，有利于改變傳統落后的課堂教學模式。2．有利于提高化學課堂趣味性，激發學生學習興趣。正所謂：興趣是最好的老師。但是，對于化學這樣一門極具科學性的學科而言，教師要想全面、充分地激發學生的化學學習興趣，是比較難的。而趣味化學實驗在高中化學教學中的開展，則能夠實現這樣的教學目標。我們知道，趣味化學實驗不僅具有很強的趣味性，還能夠彰顯化學知識的奧秘，讓學生在觀察和總結研究實驗的過程中，獲得不一樣的體驗和感悟。而正是因為趣味化學實驗本身所具有的趣味性，讓高中化學的課堂教學顯得更加的有趣，有利于激發學生的化學學習興趣，全面提升課堂教學的效率。

三、趣味化學實驗在高中化學教學中開展的有效性對策

既然趣味化學實驗在高中化學教學中的開展具有如此積極的意義，那么，在實際的課堂教學中，趣味化學實驗的開展具有哪些有效的對策呢？1．運用趣味實驗導入，激發學習興趣。俗話說：良好的開端是成功的一半。在高中化學的教學中，課堂導入是一個關鍵性的環節。有效的課堂導入，能夠在瞬間吸引學生的眼球，集中學生的學習注意力，促進課堂學習效率的提升。因此，作為高中化學教師，應當緊密結合趣味實驗的導入，促進良好教學效果的實現。例如，教師在給學生講解“鐵鹽和亞鐵鹽”的相關知識時，就可以運用一個“茶水變色”的趣味小實驗，讓學生對鐵鹽和亞鐵鹽的性質有一個充分的了解。在“茶水變色”小實驗中，教師就是巧妙地運用鐵的性質，讓學生觀察到不一樣的茶水顏色，激發學生探索化學知識的熱情。在這里，基于篇幅限制，筆者不再贅述實驗的整個過程，如果教師們感興趣，可以通過互聯網資源查詢實驗的過程和方法。2．運用趣味實驗，突破重點難點。對于高中化學的教學而言，關于重點和難點知識，教師不應當再讓學生通過死記硬背的方式予以完成。在課堂教學中，可以通過一些趣味實驗的開展，加深學生對相關知識的理解，有效地吸引學生的注意力，讓困難的知識一下子變得直觀而易懂，給學生留下深刻的印象，促進學生化學學習效率的提升。例如，教師在給學生講解“金屬的化學性質”該章節的內容時，就可以通過“鈉的氧化”的化學趣味實驗，讓學生觀察鈉的切口在空氣中氧化變暗的過程，然后問學生：為什么鈉在空氣中會氧化變暗？學生帶著這樣的問題進入課堂，學習的效果將會非同一般。3．運用趣味實驗，拓展學生思維。化學是一門自然科學，在學生的學習生涯中扮演著重要的作用。而在化學學習的過程中，學生化學思維的形成顯得格外關鍵。但是，傳統的知識灌輸式教學模式，則不利于學生化學思維的形成。因此，教師在高中化學的教學中，可以通過趣味化學實驗的開展，有效地拓展學生的化學思維，全面提升學生的學習效率。同時，在趣味實驗的開展過程中，教師可以改變過去演示實驗的現狀，讓學生親手實驗，全面提升學生的實踐操作能力。總而言之，在高中化學的教學中，教師應當通過趣味化學實驗的開展，有效地改變傳統知識灌輸式的教學模式，全面激發學生的化學學習興趣，激發學生的化學思維，促進學生學習效率的提升。

參考文獻：

［1］范杰．趣味化學辭典［Z］．上海：上海辭書出版社，1994．

作者:張偉 單位:遵義市第二十一中學