中職化工專業教學實驗資源利用對策

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摘要：在中職化工專業教學中，實驗資源的有效利用可以有效提升學生的實踐能力，提升學生的化工專業學習效果，有效促進中職化工專業教學質量的提升。本文針對中職化工專業教學中利用實驗資源開展實驗教學的重要性以及有效利用實驗資源的對策進行了分析研究。

關鍵詞：中職化工專業教學；實驗資源；有效利用；對策研究

化工產業是促進國民經濟發展的支柱型產業，中職院校化工專業教學為我國化工產業培養和輸送了大量專業人才。在中職化工專業教學中，由于化工專業屬于理科類課程，學生在學習的過程中比較枯燥，很多知識不容易理解，增大了學習的難度，對中職化工專業的教學質量造成直接的影響。因此，在實際教學過程中，中職化工專業教師如何做到對實驗資源的有效利用，促進學生學習興趣和學習效果的有效提升，是亟待研究和解決的問題。

一、化工專業課程實驗資源的含義

教學資源是課堂教學的重要內容之一，所謂課程資源就是能夠促進課程教學目標實現的所有因素，包括課程設計、評價、實施等整個課程教學過程，也包括能夠利用在課程教學中的自然、人力、物力、社會以及環境等資源。而實驗資源則是指能夠有效促進中職化工專業實驗教學目標的實現，能夠用于中職化工實驗教學設計、評價以及實施整個教學過程中，可以有效利用的一切資源。中職化工專業教學中實驗資源的有效利用是將可以用于實驗教學中的有效資源進行開發和研究，挖掘出其蘊含的教學價值，從而為化工專業課程教學的開展提供保障，成為促進學生學習及個性發展的有效教學材料資源。同時，教學資源的有效利用，不僅能夠使實驗課程教學更加完善，同時還能對中職化工教材中的不足進行適當的彌補，從而有效提升學生的學習效果和教學質量。

二、中職化工專業教學中實驗資源的分類

1.按空間分布分類中職化工專業教學中的實驗資源按照空間分布劃分，可以分為校內教學資源和校外教學資源。校內教學資源主要是指科研實驗室、資料室以及圖書館等校內教學場館，不僅可以經常使用，而且方便快捷。校外資源比如環境研究相關部門、化工廠以及廢水處理相關部門等，這些資源主要是對教學的拓展和延伸，是對校內資源的補充，能夠提升學生學習資源的豐富性和實用性。2.按功能特點分類實驗資源按功能特點可以分為素材性和條件性兩種教學資源。素材性教學資源主要包括教案、實驗教材以及學生的學習反思、教師的教學經驗等，是中職化工實驗課教學素材主要的、直接的資源。條件性教學資源包括實驗信息資源、學生的學習能力、教師的教學水平等，屬于間接性資源。3.按呈現方式分類實驗資源按呈現方式可分為實物和文字性資源。實物資源具有直觀性和具體性，主要包括與化工教學相關的電子書、網站以及實驗室等。文字性資源具有方便快捷的特點，包括教案、課件以及相關教學材料等。4.按人力資源分類實驗資源按照人力資源可以分為教師資源和學生資源。教師資源對中職化工教學的水平具有決定性的作用，包括專業教師、管理人員、教師教學能力、經驗、態度以及專業素養等。學生資源包括學生對化工專業實驗的學習興趣、在實驗操作中的能力及經驗積累、在實驗學習中的創新及探究等能力。學生資源在一定程度上對化工實驗教學的實施水平具有一定的影響。在這些教學資源的劃分中具有一定的相對性，在利用這些資源的過程中并沒有絕對的界限劃分，它們之間存在相互交叉的狀況。

三、中職化工專業教學中有效利用實驗資源的必要性及可行性

1.中職化工專業教學中實驗資源匱乏就當前而言，很多中職院校雖然開設了化工專業課程，但相配套的實驗資源卻比較匱乏，這樣的現狀無法為學生提供實驗學習所需要的相關設備及器材，不僅對學生實驗操作能力的提升造成了影響，同時也影響了中職化工專業的教學質量和教學水平的提升。造成這種現狀的主要原因是用于化工專項教育中的資金不足，化工實驗教學設施的建設需要符合現代化工業的要求，需要對化工工藝、精細化化工等資源進行整合，才能建設出符合現代化化工標準及要求的化工教學實驗室，然而這需要大量的資金投入，而當前中職教育中用于這部分的資金相對較少，無法充足配備相關設備，對中職化工專業教學體系的。2.科研項目中設備儀器閑置隨著我國社會經濟的發展和科學技術的不斷進步，我國在科研方面也有了很大的突破。越來越多的科研項目在開展，在一些科研項目完成之后，存在一大批閑置的儀器設備，對這些設備進行改造和創新之后，不僅可以再次用于科研項目，同時也可以將其充分應用到中職教育實驗教學中去。因此，中職院校要充分挖掘和利用這部分的儀器設備教學資源，將其應用到實驗教學中去，充分發揮這些儀器設備的應用價值，以免造成資源的浪費。

四、中職化工專業教學中實驗資源有效利用的對策研究

1.加強實驗室教學的規范性在中職化工專業教學中加強實驗教學的規范性，有助于教學效率的有效提升。因此，中職化工專業的教學要在實驗課時上進行適當的調整，相應地增加實驗課時，讓學生通過實驗來提升自身的實際操作能力。然而，在當前很多中職院校中，其實驗教學設備的配備及學生的實驗操作水平都有限，這就需要教師在有限的條件下，合理有效地安排實驗課堂教學，提高實驗課堂教學的規范性和安全性，讓學生在安全的環境下提高實際操作能力。教師在實際實驗教學中，要對實驗內容進行深入的研究，對實驗教學所需的相應材料及設備要準備充分，在實驗教學過程中要詳細地講解實驗步驟和注意事項，讓學生在充分了解的前提下進行規范操作。針對一些有毒或者是具有危險性的實驗藥品，教師要進行嚴格的管理，以確保學生的安全。在實驗教學中，教師還要注重將理論和實踐相結合，讓學生在操作中能夠實現理論指導實踐，從而更好地提升學習效果，促進教學質量和教學效率的有效提升。2.對現有實驗資源進行充分的利用在我國中職院校中，基本都有實驗室的配置，但在實際教學過程中，有部分院校沒有認識到實驗室對操作教學的重要性，實驗課程的開設也相對較少，因此對實驗資源的利用率不高，導致實驗教學效果欠佳。有的教師在開展實驗教學的過程中缺乏經驗，實驗教學的水平相對較低，在開展實驗教學的過程中，課堂秩序混亂，還會導致實驗儀器及設備的損壞等，這使得教師不太愿意開展實驗課程，這對學生實踐操作能力的培養和提升造成影響，進而對化工專業的發展也造成了不利的影響。因此，在中職化工專業實際教學中，教師要充分認識到實驗課程及實驗資源的利用在教學中的重要作用，要積極主動地去開展實驗課程，充分利用現有的實驗資源，發揮實驗資源的教學價值，從而提高學生的實驗操作能力，有效促進中職化工專業教學質量的提升。3.對實驗資源加大資金的投入力度中職院校相關領導要認識到實驗資源的重要教學價值，認識到實驗教學對學生實際操作能力及教學質量的提升發揮著重要作用，從而在實驗資源上加大投資力度，配置相應的實驗設備及儀器，為化工專業實驗課的順利開展奠定良好的基礎。只有在良好的教學環境下，才能有效提高學生的學習積極性和主動性，促進學生學習興趣的提升，為化工專業教師的教學提供幫助，有效提升中職院校化工專業教學水平，促進化工專業的發展。4.對實驗資源進行不斷的拓展和創新化工專業具有較強的實踐性，化工專業的實驗教學具有較強的綜合性和復雜性，有很多實驗教師無法在校園中充分開展。因此，要想提高中職化工專業學生的實際操作能力，提高教學水平，化工專業教師要不斷地進行實驗教學資源的拓展和創新，不斷實現對化工實驗資源的更新，為化工專業學生的實踐操作提供更大的空間和更多的可能性。中職院校的實驗室一般都不會規模很大，教師要結合自身實際情況進行教學資源的拓展。例如，在進行化工制圖的教學中，理論教學比較枯燥、抽象，學生不容易理解，學習興趣較低，對一些知識無法進行理解。教師可以和化工企業聯系，借用一些化工工藝圖以及工業圖表等，在課堂中進行展示，學生通過實物展示更容易理解學習，不僅豐富了教學內容，同時也提升了教學效果。

五、結語

總而言之，在中職化工專業教學中，實驗資源的有效利用對教學具有十分重要的作用，不僅關系著化工實驗課程教學的順利有序開展，同時也關系著學生實際操作能力的培養和提升，還對化工專業的教學質量及教學效率具有直接的影響。因此，在中職院校化工專業的教學中，教師要充分認識到實驗資源對教學的重要性，加強對現有實驗資源的充分利用，同時要不斷地進行拓展和創新，開發和利用實驗室以外的實驗資源，來不斷地豐富實驗資源。院校也要加大資金的投入力度，對實驗資源進行補充配置，對實驗資源進行不斷的豐富，從而為學生提供更多的操作學習機會，促進學生實踐操作能力的提升，為化工行業專業人才的培養奠定基礎。

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作者：張福花