中職數控加工實訓教學研究

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摘要：數控加工對學生操作具有較高的要求。現如今，機械數控專業在實訓方面還存在諸多問題，出現實訓教學效果低下的情況。為此，有必要注重新教學方法的應用。項目教學法在中職數控加工實訓教學中的應用，有助于有效提升實訓教學效果。本文在闡述項目教學內涵的基礎上，深入分析了項目教學法在中職數控加工實訓教學中的應用。

關鍵詞：項目教學法；中職；數控加工；實訓教學；應用

現如今，中職院校機械數控專業教學普遍存在學生學習興趣低下、教學效果欠佳等問題，尤其是數控加工實訓教學，存在的問題更多，造成實訓教學效果低下。項目教學法的應用，可以通過案例結合一體化教學的形式，有效激發學生的學習興趣，有助于促進學生職業能力的進一步提升。為此，有必要在中職數控加工實訓教學中加強項目教學法的應用。

1項目教學法的內涵概述

所謂項目教學法，主要是指通過一個完整的項目進行教學活動。在具體的教學過程中，將理論與實踐有效結合起來，充分挖掘學生的創造能力，以此有效培養學生的綜合能力，并且引導學生按照一定的方式計劃、設計、完成項目，最后對加工工件進行質量檢測，并對項目實施全過程進行科學評價的教學方式[1]。項目教學法的核心是讓學生獨立完成項目，項目主要包括技能與知識。項目教學主要是教師構建理論與情景等基本教育理論，并且結合項目教學法，將教學活動劃分到一個個項目當中，在項目當中完成教與學[2]。在實踐教學過程中，教師則需要將所需要傳授的知識點融入到項目設計當中，學生在接受項目之后，通過自行查閱相關文獻資料，以解決問題，便可以掌握項目的教學內容。這樣一來，教師的教學任務也就隨之完成。在項目實踐過程中，需要師生共同參與，同時需要明確學生屬于學習活動的主體，教師僅僅是引導者與組織者。整個活動需要教師指導學生完成，一旦學生在學習活動中遇到難題，則需要教師引導學生完成。值得注意的是，教師需要善于抓住給予學生引導的時機，并不是任何時間點都給予學生引導，而是要在學生無法理解或者是走入誤區的情況下給予及時的引導，只有這樣，才能充分培養學生的思維能力。除此之外，在項目完成之后，教師需要對項目結果進行評價。

2項目教學法在中職數控加工實訓教學中的應用分析

2.1項目小組合作模式。在數控加工實訓教學中，開展教學活動，選擇項目小組合作模式，便于在項目活動中有效提升學生的學習效率，還有助于增強學生的合作意識[3]。最主要的是在小組合作學習過程中，學生通過親身參與到模擬操作當中，便于學生掌握數控加工技能，以此有效提升學生的數控加工能力，并且有助于學生積極參與到項目活動中。這樣一來，數控加工實訓教學效果自然能夠得到有效的提升。小組合作學習，主要是學生通過相互交流，匯集了大眾的勞動成果，將教師布置的項目準確高效地完成，同時通過合作交流，便于學生了解自己對相關知識的掌握程度。例如教師在教授《數控加工技術》國際象棋棋子———兵的加工時，本堂課的主要教學目標便是學生讀懂零件圖，培養學生的實踐操作能力，同時需要幫助學生養成良好的動手習慣。為此，在具體的項目教學過程中，教師需要結合教學設計，合理分配教學時間。例如：任務單、下料、加工校驗以及工件質量檢測等，均需要合理安排時間，以便各項教學環節的順利進行。在教學過程中，教師可以通過小組形式實施教學，例如教師結合學生的具體情況，將其合理分為多個小組，并且需要在每一小組中設立一位小組長。之后在小組長的帶領下，模擬數控加工，并嚴格按照客戶的具體要求完成項目任務，最后對加工過程進行總結并且需要對過程加以分析，進而對生產流程實現進一步的優化。2.2項目教學的評價。項目教學成果評價，是項目教學法中十分重要的一個環節。當前，項目成果評價比較側重于學生不同能力的細化，具體為按照學生完成工件的情況，從三個方面進行客觀評價，分別是情感態度、認知能力以及加工技能。在具體的評價過程中，需要在注重學生的學業成績的同時，重視學生綜合能力的發展。究其原因，在于僅僅依靠學業成績或者是綜合能力的發展，無法判斷出一個學生的具體學習情況。通過項目成果評價，能有效提升學生完成項目的成就感，以此促進學生學習興趣的提升，進而有助于教學效果的提升。除此之外，教師可以組織學生進行自評、互評，以此明確自身的不足，為下一項目的實訓夯實基礎。

3結語

總而言之，現如今，中職數控加工實訓教學過程中存在諸多問題，影響到教學質量提升的同時，也影響了學生實踐能力的形成與提升。為此，有必要將項目教學法應用到中職數控加工實訓教學中，通過模擬數控加工環境，促使學生在具體的模擬操作中掌握相關技能，以此有效地提升學生的綜合實踐能力。

參考文獻：

[1]付化舉,沈勝宏.項目教學法在中職數控加工實訓教學中的應用[J].產業與科技論壇,2017,16(03):190~191.

[2]沈勝宏.項目教學法在中職數控加工實訓中的運用實效分析[J].職業教育研究,2013(12):125~126.

[3]鄭海湧,王淑娟.項目教學法在中職《數控加工機械基礎》課程中的應用[J].職業教育研究,2012(06):97~98.

作者:張波 單位:廊坊市高級技工學校