本科院校數(shù)學實驗室管理探討

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摘要：實驗室作為本科院校進行項目研究以及學術(shù)交流的重要場所，承擔著本科院校教學工作的實踐環(huán)節(jié)，是本科院校教育教學的重要方面。而數(shù)學實驗室的建設(shè)和管理則成為了目前本科院校建設(shè)的主要方向。本文從本科院校數(shù)學實驗室管理方面存在的問題出發(fā)，探究了一系列促進本科院校數(shù)學實驗室管理的舉措。

關(guān)鍵詞：本科院校；數(shù)學；實驗室管理研究

1前言

實驗室管理的成效和水平是目前衡量本科院校學科建設(shè)實力的主要標準，因此，本科院校十分重視對自身實驗室的管理和建設(shè)，尤其是數(shù)學實驗室的建設(shè)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和科研設(shè)備的健全，本科院校數(shù)學實驗室管理技術(shù)和水平日益提升，無論是在設(shè)備投入還是在師資隊伍建設(shè)方面都取得了重大突破，但在實際的實驗室管理工作中尚存在諸多問題，阻礙了學術(shù)研究的進展和創(chuàng)新。因此，本科院校必須針對該問題采取一系列相關(guān)舉措，以此促進高校數(shù)學實驗室管理有序進行。

2本科院校數(shù)學實驗室管理存在的問題

2．1數(shù)學實驗室管理的觀念落后

我國本科院校數(shù)學實驗室在管理過程中主要存在觀念落后的現(xiàn)象，實驗室管理主張平均主義思想，管理人員創(chuàng)新觀念不強，實驗室的器材和設(shè)備雖然比較健全，但是由于實驗室管理較為分散，實驗室管理環(huán)節(jié)的銜接性較低，本科院校為了實現(xiàn)實驗室建設(shè)管理經(jīng)費的平衡，不能進行相互合作，從而難以引進較為先進的儀器和設(shè)備，從而實驗室的整體力量難以有效提升。同時，對于數(shù)學實驗室的管理而言，各個教師之間缺少協(xié)調(diào)和溝通，實驗室管理沒有形成有機體系，無形之中增加了數(shù)學實驗室管理費用。

2．2數(shù)學實驗室管理體制不健全

數(shù)學實驗室管理體制不健全是目前我國本科院校數(shù)學實驗室管理工作中最為根本性的問題，也是目前亟待解決的問題。本科院校數(shù)學實驗室管理機構(gòu)眾多，職能也各不相同。一般而言，本科院校數(shù)學實驗室以儀器設(shè)備管理為核心，以師資隊伍建設(shè)管理為重要輔助，以經(jīng)費核算為保證。同時，隨著我國本科院校招生數(shù)量不斷增加的狀況下，多數(shù)本科院校急劇擴大實驗室規(guī)模，導致實驗室管理體制無法適應目前的教育現(xiàn)狀。數(shù)學實驗室管理體制的不健全主要體現(xiàn)在數(shù)學實驗室管理人員缺少協(xié)作、實驗室設(shè)備購置重復浪費、實驗室規(guī)模與高校教學活動不相適應、實驗室教學效果弱化等方面，影響了我國本科院校數(shù)學教學實踐活動的順利開展。

2．3實驗室?guī)熧Y隊伍結(jié)構(gòu)不合理、素養(yǎng)較低

實驗室?guī)熧Y隊伍結(jié)構(gòu)不合理、素養(yǎng)較低嚴重制約了高校數(shù)學教學活動的質(zhì)量提升，是目前較為普遍的問題之一。在我國本科院校師資隊伍管理過程中，實驗室教學人員學歷不高、實踐經(jīng)驗尚不豐富。一方面，數(shù)學實驗室?guī)熧Y隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，以中年教師為主，缺少新鮮血液，缺少與外界的溝通聯(lián)系，難以接觸先進的科研成果和思想;另一方面，實驗室?guī)熧Y隊伍更新速度慢，隨著新技術(shù)和現(xiàn)代化科學技術(shù)的發(fā)展，實驗室管理需要創(chuàng)新理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新科研成果，不斷提升數(shù)學實驗室?guī)熧Y隊伍的教學水平和自身素養(yǎng)。

3促進本科院校數(shù)學實驗室管理的舉措

3．1提升對數(shù)學實驗室的認識，轉(zhuǎn)變觀念

促進本科院校數(shù)學實驗室管理的規(guī)范化首先要提升對數(shù)學實驗室的認識，轉(zhuǎn)變觀念，具體要從以下兩個方面做起:第一，提高對數(shù)學實驗室作用的認識。對于本科院校而言，數(shù)學實驗室管理的有效與否直接關(guān)乎其學術(shù)活動的順利開展以及高效科研成果的創(chuàng)造，因此，實驗室管理，尤其是數(shù)學作為基礎(chǔ)性學科，其實驗室建設(shè)對于本科院校建設(shè)發(fā)展更是至關(guān)重要。本科院校要堅定這一認識，不斷提高對數(shù)學實驗室管理的重視程度，重視實踐的作用。第二，轉(zhuǎn)變觀念。隨著目前市場經(jīng)濟的發(fā)展，本科院校實驗室管理也面臨著眾多挑戰(zhàn)，實驗室管理目前存在的問題嚴重制約了本科院校科研成果的發(fā)展，也難以適應科學技術(shù)急劇變化的社會背景。因此，本科院校要轉(zhuǎn)變數(shù)學實驗室管理觀念，與市場經(jīng)濟接軌，力求為社會的發(fā)展帶來最大的社會效益。

3．2創(chuàng)新本科院校數(shù)學實驗室管理體制

數(shù)學實驗室管理體制的健全是發(fā)揮實驗室效益的根本舉措，創(chuàng)新本科院校數(shù)學實驗室管理體制主要從以下兩個方面出發(fā):第一，建立管理數(shù)學實驗室的行政機構(gòu)。行政力量和學術(shù)氛圍的雙重保障將會使得數(shù)學實驗室管理效率大大提高，同時也能保證實驗室管理人員、設(shè)備的完善和更新。第二，加強數(shù)學實驗室規(guī)章制度建設(shè)。無論是數(shù)學實驗室的管理，還是實驗室教學工作的開展，都需要嚴密的規(guī)章制度加以保障，以此穩(wěn)定數(shù)學實驗室管理的有序進行。實驗室需要完善、規(guī)范的操作流程和管理規(guī)范，逐步實現(xiàn)依法建設(shè)、規(guī)范建設(shè)，滿足本科院校學術(shù)建設(shè)的需要，同時為學生進行科技創(chuàng)新提供支持。此外，數(shù)學實驗室建設(shè)需要重視學生的力量，以學生為主體，教師作為輔助角色［1］。總之，數(shù)學實驗室管理是一項系統(tǒng)性的工程，需要本科院校以及政府的共同努力，建立標準化的實驗室管理體制，創(chuàng)新實驗室管理體制。

3．3加強本科院校數(shù)學實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)

加強本科院校數(shù)學實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)需要從實驗室隊伍建設(shè)以及實驗室教師素質(zhì)的提升兩方面出發(fā):第一，加強實驗室隊伍建設(shè)［2］。數(shù)學實驗室隊伍建設(shè)需要樹立正確的管理觀念，首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的學科帶頭人，學科帶頭人是實驗室的中堅力量，他們對于學術(shù)研究以及科研發(fā)展狀況十分了解，因此，高素質(zhì)的學科帶頭人是實驗室管理的關(guān)鍵所在。第二，實驗室教師素質(zhì)的提升首先需要提升教師本身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)的精神。而后，教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)是實驗室?guī)熧Y隊伍管理的核心，教師要掌握實踐的基本要求，掌握學科本身發(fā)展的最新動態(tài)，以人才隊伍建設(shè)促進實驗室實力的提升。

4結(jié)語

綜上所述，目前我國本科院校數(shù)學實驗室管理方面主要存在實驗室建設(shè)觀念落后、管理體制不健全、師資隊伍不合理等問題，因此，本科院校應從提升對數(shù)學實驗室認識，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新本科院校數(shù)學實驗室管理體制、加強本科院校數(shù)學實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)等方面改進數(shù)學實驗室管理體制，提升本科院校實踐教學質(zhì)量，促進本科院校學術(shù)進步以及科技創(chuàng)新。

作者:高一文 單位:重慶文理學院

參考文獻:

［1］葉旭國，龍偉芳．對地方本科院校數(shù)學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐［J］．凱里學院學報，2014(03):152～155．

［2］岳毅蒙，李超．新型應用型本科院校數(shù)學實驗室課程教學改革研究［J］．河南科技，2014(23):274～275．