旅游管理信息系統課程改革分析

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1旅游管理信息系統課程的定位

旅游管理信息系統課程具有明確的教學目標，在完成該課程教學之后，要保證學生能夠構建起基本的學科體系結構，對相關的基本概念、理論掌握扎實，并且能夠對旅游相關的管理信息系統進行熟練操作。此外，還要能夠完成簡單的系統開發與系統維護，為步入社會走上工作崗位打下堅實的基礎[2]。

2旅游管理信息系統教學過程中存在的問題

2.1課程目標不科學。對于旅游管理信息系統課程來說，其主要就業方向就是基于旅游行業的三部分，酒店、景區以及旅行社。所以，旅游管理信息系統課程就要將這三部分有機的結合在一起，但是就目前的教學情況來看，大多都只是對這三部分知識的簡單加和，沒有形成有效的系統性教學。在課程內容上也只是簡單介紹，沒有很強的針對性，這就使得教學與市場需求發生錯位，所教育出的人才不能滿足社會需求。隨著科技的不斷發展，信息技術對行業的作用日益顯著，在旅游管理信息系統課程中，信息技術是不可缺少的組成，但是有些學校將其列為選修課程，這就使得學生的學習重點出現錯誤，導致學習結果不能得到應用。2.2教材不完善。目前，在旅游管理信息系統課程教學中共有5版教材，它們之間具有一定的差異性，有些對理論知識講解透徹，有些對軟件管理相關內容著重論述。但是，缺少管理理論與軟件應用相結合的教材。2.3教學實踐環節薄弱。旅游管理信息系統課程具有很強的應用性，在教學過程中動手操作模擬實驗是必備環節，在教學過程中也應重視學生的實踐能力。就目前的教學情況來說，大多數學校還是將重點放在了理論教學中，有些學校并沒有建立相關實驗室以供學生動手實踐，這就使得學生的實踐課程很難開展。有些學校取消了實踐課程的設置，完全依靠教材完成教學，學生的動手實踐能力較差，步入社會很難完成崗位工作，對學生的發展起到阻礙作用。

3開展應用型的旅游管理信息系統課程教學改革措施

3.1明確課程教學目標。完成任何工作都要具有明確的目標作為指向，在旅游管理信息系統課程教學過程中，要對課程目標進行明確。首先需要學生對相關的概念、原理進行掌握；其次還要學生具有很強的實踐能力，通過對不同管理信息系統的操作提升自身能力。這就要對教學模式進行改變，在原有的“學生—學校”教學模式上增加企業的部分，改成“學生—學校—企業”三位一體的模式，通過這樣的轉變能夠突出課程的應用型特點。此外，企業與學校聯合辦學也是很有效的方式之一，從企業的實際需求出發，制定相關的培訓課程并制定有效的考核制度，學生完成培訓任務并通過考核之后才可以獲得相關的資格證書。通過增加實踐的方式為社會、企業輸送更多高質量人才。為了與旅游信息化的趨勢相吻合，就要重視旅游管理信息系統課程對于行業的重要性，通過教學目標的設置讓旅游管理畢業生具有更強的市場競爭力。3.2重視教材編制。對于目前所使用的5版教材來說，其基本框架是一致的，都是將不同的管理知識應用于旅游行業中，并沒有將模塊知識融合成一個整體，章節之間的邏輯性與聯系性較差，影響教學效果。對這種現狀進行深入分析，主要是由于旅游管理信息系統存在跨學科的情況，這就使得任何一方面的專家都無法獨立完成教材編寫工作。所以，在進行教材編寫工作時候，要將所涉及到各個領域的專家匯聚在一起，建立起系統性的知識體系框架。在對教材內容進行科學的調整之后，要將相關的理論知識、操作方法都涵蓋其中。通過對該教材的學習，學生能夠熟練掌握各項概念、理論，又能夠在操作章節的引導下完成實踐活動，讓學生能夠熟練掌握信息系統的操作方法，保證教學與市場的一致性。

4結束語

旅游信息化是科學技術發展的必然趨勢，要想順應行業的發展潮流就要對相關課程教學進行改革。本文將市場應用作為課程改革方向，在對旅游管理信息系統課程教學現狀進行充分分析之后，找到目前教學過程中存在的問題，并以此為基礎提出了一系列操作性較強的改革措施，為課程改革提供幫助。

作者:姜濤 單位:貴州師范大學國際旅游文化學院

參考文獻

[1]應莉,葉繼陽.高職院校《旅游管理信息系統》課程教學方法探討[J].今日科苑,2008,(16):26:264.

[2]查良松，陸均良，羅仕偉.旅游管理信息系統[M].北京:高等教育出版社，2010.