中職教學管理模式創新初探

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一、前言

為了提高中職教學水平，中職院校將學分制引入中職教學管理模式中，通過研究學分制的特征并結合自身情況，創新出一套適應中職教學的學分制教育管理模式，以此推進學分制在中職教育中的有效利用，提高中職教學管理水平，培養適應社會需要的高素質人才。本文將具體分析學分制下中職教學管理模式的創新思路。

二、中職教學中引入學分制的必要性

首先，中職教學學分制的引入是國家教育改革的項目之一，中職教育的提高有助于為我國提供有用的人才。我國早在二十世紀末就提出改革高等學校和中職院校關于學習制度以及學生入學、完成學業等制度，以此促進高等教學和中職教學的發展。我國在二十一世紀初再次提出了根據學生所學專業實行不同的學分制，從學生的實際情況出發，將學分制度靈活化，使學生能自行合理地安排學習時間和社會實踐時間，為學生分階段完成學業提供可能。因此，中職教育實行學分制有助于學生合理地完成學業，有利于國家政策的實施。其次，中職教育實行學分制方便學?？茖W地評價學生的學習水平，能更好地調動學生的學習熱情。我國通常采用應試教育考核學生，但是這種方式使學生疲于應付，長此以往，很難調動學生的學習積極性。而學分制能使學生擺脫依靠考試取得成績的情況，使其更加注重平時的學習過程，有助于激發學生的學習積極性。對于教師來說，僅靠考試成績評價學生成績存在不合理性，學分制能幫助教師更好地管理學生，督促學生學習。

三、中職教學中實行學分制的策略建議

中職教學與高等教育教學存在差異，將高等教育中的學分制引入中職教育難免會存在一些不合理的情況。對此，我們要認真分析中職教育特點，修改高等教學中的學分制，使之更加適應中職教育要求，使中職教學管理模式更新穎科學，使學生獲得更自由的學習條件。

1.中職院校領導要加強對于學分制教學管理的重視程度

好的教學管理制度需要合理實施才能起到最大、最好的作用。學分制是一種對學生學習情況的評價方式，旨在為學生提供更好的教育環境和教育方式。對于中職教學來說，學生在校時間較短，學校應該嚴格執行并且合理安排學分制度，爭取在短暫的時間內提高學生的學習效率，使其在今后的發展中擁有良好的知識素養和學習能力。對此，我們建議中職院校領導應成立學校學分制研究小組，通過研究其管理的重點所在，分析學校近年教育情況和教育制度，制定一套科學的學分管理制度，設立試點，通過分析試點情況確定該制度的有效性及科學性。

2.學分制在中職院校的實施需要加大宣傳與管理

中職院校一直沿用以考試成績作為學生最終成績的教育管理制度，學生很少接觸學分制的考核制度，對其了解更是少之又少，很難引起學生重視。而學分制實施的主體是學生，為了使學分制在中職院校中的實施更有效，學校有必要加強宣傳力度，讓學生認識到學分制考核的重點，使其提高對該制度的重視程度，積極獲得學分。此外，明確學分制的管理責任是極為重要的，學校要成立專門的部門負責學生的學分記錄和管理。明確記載學生假期實習和社會實踐，嚴格按照學分制度規定給予學分。

3.貫徹實施績點學分制度和加權學分制度

對于學生的學習評價方式，除了利用學分式籠統性的制度之外，每門課程具體的學分評價方式也要進行具體規定。對于中職院校來說，可以對相同專業課程設定全校統一的評價標準，對于期末成績的計算可以采取加權學分制度，明確具體課程的平時成績所占比例以及期末試卷成績所占比例。例如，對于英語課程來說，學?？梢詫⑵綍r成績設定為30%，期末卷面成績設定為70%，以此確定學生的最終成績。此外，績點學分制是學校規定學生畢業時的課程績點最低線，督促學生積極學習。

四、結束語

學分制下的中職教學管理模式創新應用不僅是國家教育改革的要求，也是中職院校在提高教學水平而借鑒的先進管理模式。高等院校多年來適用的教學管理模式不論從經驗來說還是教學效果來說都具有學習價值，中職學院可以適當調整，使學分制能更好地應用于中職教學中。

作者:朱勇 單位:新疆兵團建工師職業技術學校

參考文獻：

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