高校網(wǎng)絡(luò)德育分析論文

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一、高校網(wǎng)絡(luò)德育困境的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)沒有時(shí)空的限制，它給我們的高校生活帶來了許多方便。但互聯(lián)網(wǎng)并不是一個(gè)純凈的世界，也是一個(gè)必須加倍提防的地方。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校德育帶來一定的挑戰(zhàn)，對(duì)高校學(xué)生和教育工作者帶來一系列前所未有的新課題，網(wǎng)絡(luò)帶給高校的一些負(fù)面影響所導(dǎo)致的德育困境主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，網(wǎng)絡(luò)的開放性使大學(xué)生德育認(rèn)知模糊。德育和大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，尤其是網(wǎng)絡(luò)的開放性和多元化致使網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不受任何現(xiàn)實(shí)道德的約束，各種有用與無用的、正確與錯(cuò)誤的信息皆充斥于網(wǎng)絡(luò)中，而欺騙、色情、暴力、盜竊、詐騙等網(wǎng)絡(luò)垃圾更如同一股暗流在網(wǎng)絡(luò)里涌動(dòng)。大學(xué)生若沉湎于這樣的信息垃圾中，就會(huì)給他們的身心健康造成極大傷害，對(duì)大學(xué)生現(xiàn)有的道德觀和價(jià)值觀勢(shì)必產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊。在網(wǎng)絡(luò)上我們可以發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些違背道德的事情，比如盜竊別人的注冊(cè)號(hào)碼、利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他人進(jìn)行攻擊等等，加之網(wǎng)絡(luò)的虛擬存在，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德的無主體，使得道德本身迅速失去規(guī)范作用，減弱了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交互性、虛擬性特點(diǎn)，使大學(xué)生的人際交往逐漸淡漠化。德育教育的一個(gè)體現(xiàn)就是要有較好的語言交流水平。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間是豐富多彩的，但是大學(xué)生過多的依賴網(wǎng)絡(luò)，把自己的生活和網(wǎng)絡(luò)綁定在一起，網(wǎng)上激情勃發(fā)、惟我獨(dú)尊，網(wǎng)下猥瑣孤僻、情感淡漠，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外判若兩人，每當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中寂寞難耐或遭遇挫折時(shí)，這些大學(xué)生的表達(dá)方式都被鍵盤和鼠標(biāo)代替，鉆進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋求心靈慰藉。慢慢地失去了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系與溝通，長(zhǎng)此以往，則更加消極地對(duì)待不盡如人意的現(xiàn)實(shí)世界，昀終使得他們迷失自我，變得冷漠和自私，嚴(yán)重者造成雙重人格的沖突、異化和分裂。

再者，網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中個(gè)性過于張揚(yáng)。個(gè)性的張揚(yáng)是大部分大學(xué)生的特性，張揚(yáng)的個(gè)性可以為大學(xué)生帶來更多的機(jī)會(huì)和目光，但是由于網(wǎng)絡(luò)的介入，大學(xué)生把在網(wǎng)絡(luò)中的過度張揚(yáng)的個(gè)性帶到了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。個(gè)性是每個(gè)人與其他人不同的內(nèi)在內(nèi)容和外在表現(xiàn)，是區(qū)分個(gè)人性格的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的介入，影響了大學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，導(dǎo)致了一些大學(xué)生表現(xiàn)出來的個(gè)性與其本來應(yīng)有的特質(zhì)不相符合，甚至違背了自然的生長(zhǎng)規(guī)律。個(gè)性不健康的發(fā)展，影響到了大學(xué)生的道德感悟，致使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)道德問題上產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識(shí)，甚至發(fā)生偏激的行為。

最后，網(wǎng)上的不良信息造成大學(xué)生的價(jià)值觀扭曲。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，來源廣泛，而且層次多樣，囊括了幾乎與我們相關(guān)的信息。但是并不是所有的信息來源和內(nèi)容都是真實(shí)的，有大量的信息來源不明，甚至還有很多的信息都是假的、不真實(shí)的，特別是一些大家都在關(guān)注的事件和評(píng)論，直接影響著大學(xué)生的價(jià)值取向。大學(xué)生正處在各種價(jià)值觀形成時(shí)期，而一旦進(jìn)入虛擬的無主體的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，其原有需要加固的道德紀(jì)律和輿論、感情防線極易崩潰，傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)將被逐步消解。另外西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透和價(jià)值觀念的傳播，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的不斷沖擊，昀終導(dǎo)致其觀念沖突與道德失范。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，新技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷吸引更多用戶。互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的使用者大多是德育工作的對(duì)象，而不是德育工作者。德育工作者隊(duì)伍在技術(shù)運(yùn)用上滯后于大眾使用者，由此造成切入特定網(wǎng)絡(luò)德育工作渠道時(shí)間晚，使用不熟練，不能及時(shí)把握其中的規(guī)律，這給德育工作者帶來了較大的困難。

首先，教師對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育教育不夠重視。道德目的應(yīng)當(dāng)普遍存在于一切教學(xué)之中，并在一切教學(xué)中居于主導(dǎo)地位。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)需要教師的重視和關(guān)注，如果失去了教師的加入，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)將難以開展，光靠學(xué)生是無法完成德育過程的。然而在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)的過程中，教師的重視明顯不夠。教師一般只關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，不去關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育問題，使得網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)難以得到有效的開展。

其次，教師對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育問題信息反映不夠及時(shí)。網(wǎng)絡(luò)是虛擬和難以查覺的，但是，是可以掌握的。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中只有等到問題出現(xiàn)甚至事態(tài)太大的時(shí)候教師才恍然大悟，就為時(shí)已晚了。

最后，教師缺乏對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育效果的了解。教育的過程是從開始到結(jié)束的整個(gè)過程，德育教育也是一樣的。教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育效果進(jìn)行及時(shí)的了解，否則就無法得到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的進(jìn)展，也就不知道其中遇到的問題。

二、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的重要性分析

網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是對(duì)傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，作為信息化時(shí)代的產(chǎn)物，未來的網(wǎng)絡(luò)德育前景非常樂觀。總書記在中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要以創(chuàng)新的精神加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。近期的第四屆中國(guó)國(guó)際網(wǎng)絡(luò)文化博覽會(huì)“風(fēng)云互動(dòng)對(duì)話”高校巡講系列活動(dòng)。巡講以在一個(gè)信息爆炸的年代我們?nèi)绾慰创】档木W(wǎng)絡(luò)文化為議題，為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的價(jià)值觀念和行為方式起到積極的引導(dǎo)作用。文化部主任助理胡月明說，“我們應(yīng)該意識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們生活的沖擊越來越大，很多問題也確實(shí)需要探討。之所以走進(jìn)大學(xué)校園，是因?yàn)槲覀兛吹骄W(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展昀堅(jiān)強(qiáng)的、昀骨干的力量就是大學(xué)生。從大學(xué)生對(duì)新事物的接受速度和徹底性來看，應(yīng)該是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)未來”。可見，高校網(wǎng)絡(luò)德育在這樣大環(huán)境下的重要性。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校園，它不但有利于大學(xué)生身心的健康發(fā)展，而且它突破了傳統(tǒng)德育作用域的局限性，以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，可以把學(xué)校、社會(huì)和家庭為支點(diǎn)的德育主體有機(jī)的聯(lián)系起來，形成教育合力，形成全方位的網(wǎng)絡(luò)德育整體格局，共同做好大學(xué)生的德育教育工作，使得原先以學(xué)校為實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換為全社會(huì)的、開放性的教育，為全社會(huì)育人創(chuàng)造良好的系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。

網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性使青少年可以通過網(wǎng)上聊天室或者是BBS等方式廣交朋友，參與社會(huì)問題的討論，發(fā)表觀點(diǎn)見解，教育者和受教育者可通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行雙向交流，大家可以一起討論，也可現(xiàn)場(chǎng)提問或解答，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。這種交互形式，更容易促進(jìn)師生的雙向民主交流，有利于促進(jìn)大學(xué)生民主意識(shí)的提高，更有利與德育工作的開展。

早期，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)應(yīng)用沒有專業(yè)技術(shù)知識(shí)的人很難上手，這就使網(wǎng)絡(luò)的德育傳播給德育工作者帶來很大的技術(shù)性障礙。隨著技術(shù)的更新，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越便利化。建網(wǎng)站，上BBS發(fā)貼等。不管網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)如何，只要按照登陸說明便可輕松搞定。

三、解決網(wǎng)絡(luò)德育困境的途徑

在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，由于人的自主性空前提高，從而思維方式、價(jià)值觀念、心理特征的個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化也就更加明顯，我們必須高度重視。網(wǎng)上德育工作要和網(wǎng)下德育工作相結(jié)合，網(wǎng)上德育工作的內(nèi)容要圍繞網(wǎng)下德育工作進(jìn)行創(chuàng)新主動(dòng)出擊，用馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要教育大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和溝通的時(shí)候，要注意網(wǎng)絡(luò)道德文明，切實(shí)規(guī)范自己的言行，在共同保護(hù)網(wǎng)絡(luò)珍貴資源的過程中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)的提升。

教師的角色在現(xiàn)實(shí)的德育建設(shè)中很重要，而教師在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中的角色也很重要。開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，教師應(yīng)密切關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。要從思想觀念上理解教師角色在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育中的重要性，作為德育工作者，不能成為信息社會(huì)的文盲。要強(qiáng)化技術(shù)方面的敏感和意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)德育工作中保持技術(shù)更新，從Email、BBS到MSN到博客，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式應(yīng)不斷翻新。然后從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，積極主動(dòng)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的網(wǎng)絡(luò)德育教育，深入到學(xué)生中間，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)存在的問題，并采取良好策略解決問題，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的良好發(fā)展。

學(xué)校要建立一支既懂德育又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專門管理隊(duì)伍，網(wǎng)絡(luò)管理部門要發(fā)揮其中的重要職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和分析，正確引導(dǎo)和監(jiān)督建設(shè)健康、文明的網(wǎng)站，在可能的條件下，過濾、消除侵入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的消極信息，使網(wǎng)絡(luò)昀大限度地發(fā)揮積極作用，為大學(xué)生提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生德育工作的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管任務(wù)雖然繁重，形式復(fù)雜，而且網(wǎng)絡(luò)信息的和閱覽都很難把握，但是各部門、各系統(tǒng)要把眾多的網(wǎng)絡(luò)德育工作形式進(jìn)行認(rèn)真整理，加強(qiáng)統(tǒng)籌整合，打造網(wǎng)絡(luò)德育的集團(tuán)軍。

首先，建立內(nèi)容豐富、形式活潑的德育網(wǎng)站，構(gòu)建系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。諸如建立網(wǎng)上黨校、團(tuán)校，開通新聞時(shí)事、法制長(zhǎng)廊、心理咨詢、愛心救助、考研導(dǎo)航、就業(yè)指導(dǎo)等網(wǎng)站。或者利用網(wǎng)站(如校園BBS)對(duì)校園熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題開展討論，通過引導(dǎo)、廣泛深入地討論，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的正面聲音，幫助大學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)觀。通過正確的網(wǎng)絡(luò)輿論影響學(xué)生、教育學(xué)生，達(dá)到潛移默化的教育境界。

其次，溝通網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)不僅是一種高新技術(shù)，也是一種文化。它對(duì)傳統(tǒng)文化的生產(chǎn)、流通和傳播、接受方式產(chǎn)生深刻影響，促使傳統(tǒng)文化生成模式的轉(zhuǎn)型，而且網(wǎng)絡(luò)自身蘊(yùn)涵著豐富的文化價(jià)值意蘊(yùn)，構(gòu)成了一種嶄新的傳承范式”。實(shí)踐證明，真正有吸引力的是文化，真正能夠?qū)θ说乃枷氘a(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的也是文化。諸如把科技節(jié)、慶祝節(jié)、學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)風(fēng)采等內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)制作成網(wǎng)頁，增加德育的文化特質(zhì)；把社會(huì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)引入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生教育的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)實(shí)化，讓教育對(duì)象浸入在我們營(yíng)造的先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍中，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育對(duì)大學(xué)生的吸引力、感染力和凝聚力，自覺接受文化的熏陶。