高校德育教育研討論文

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21世紀是計算機網絡信息爆炸的時代，虛擬環(huán)境下計算機網絡仿現(xiàn)實性技術正以排山倒海之勢席卷全球，人類生產力的發(fā)展和科學技術的進步，人們物質生活的改善，必將不斷地改變人與人、人與社會之間的關系，改變著人們的道德觀念、道德價值和道德面貌。在市場經濟社會，由于經濟收入的差距、中西文化的沖突與震蕩，不同經濟體制、不同社會制度、不同文化之間道德理念的碰撞、摩擦、對立和沖突，它直接植根于高校學生的精神世界，潛移默化地對大學生的思維方式和行為準則發(fā)生影響，其結果使高校學生的道德狀況不容樂觀。高校德育面臨巨大的挑戰(zhàn)，德育工作者要理性審視當前高校德育工作的現(xiàn)狀，更新觀念，努力探索有效對策，以期建立高校德育工作的新格局，充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實計算機網絡技術在高校德育的作用。

大學生是國家的未來，是社會主義現(xiàn)代化建設的后備軍，他們正處于心理成長的關鍵時期，他們的人生經歷、社會經驗還很不成熟。在虛擬現(xiàn)實計算機網絡信息爆炸的時代，西方文化無孔不入，透過虛擬現(xiàn)實網絡傳播媒體系統(tǒng)，他們只看到外面的世界真精彩的表面現(xiàn)象。當改革開放進一步深入，面對變革、轉型的現(xiàn)實，機遇與挑戰(zhàn)并存，成績與素質相左，怎樣勇敢地面對現(xiàn)實?怎樣把握機遇?怎樣迎接綜合國力劇烈競爭的挑戰(zhàn)?怎樣面對世界范圍各種文化相互激蕩和科學技術的迅猛發(fā)展?大部分大學生們還茫然不知所措。由于大學生的認知能力有一定局限，對我國國情的歷史和現(xiàn)狀的真實性了解不深，對外來文化的精華與糟粕就更分辨不清，因此他們很難將西方價值觀與我國傳統(tǒng)價值觀進行比較，進行篩選，進行去偽存真的選擇吸收。在勢不可擋的外來文化的誘惑下，中國幾千年的傳統(tǒng)價值觀念受到沖擊。在中西價值觀并存且相互沖突的復雜的社會環(huán)境中，大學生很難根據(jù)他們現(xiàn)有的知識經驗，合理而準確地選擇和認同某一社會價值觀念，從而使他們陷入無所適從的境地，造成部分意志薄弱的大學生道德滑坡，價值失落。這就是為什么很多大學生產生信仰危機、道德失范、文化貶值，導致無理想、無抱負、無追求、自暴自棄的精神滑坡的一個重要原因。

中華文明源遠流長，從古到今，她形成了一套獨特的價值觀、道德觀，這種道德觀、價值觀一直在炎黃子孫的血液中流淌。將中華民族悠久文明的歷史文化、優(yōu)秀卓絕的傳統(tǒng)道德觀與當代高校虛擬現(xiàn)實網絡文化活動融為一體，使高校校園網絡文化活動更為豐富多彩，學子們在學習專業(yè)文化知識的同時還能領悟到人生價值的真諦。

山雨欲來風滿樓，在進入虛擬現(xiàn)實的網絡信息時代的21世紀，信息高速公路的誕生，高校虛擬現(xiàn)實網絡文化活動的開展，讓學生與學生、學生與社會之間的交往更加廣泛、更加便捷、更加頻繁，使正在成長中的大學生通過虛擬現(xiàn)實計算機網絡看到了社會的方方面面，五顏六色。當前我國正處于經濟體制改革和社會轉型的關鍵時期，在新舊交替的過程中，新的價值觀念還未理順和形成的階段，隨著社會的開放，市場商品意識的滲透，由于受商品經濟的負面影響，學子們通過虛擬網絡環(huán)境看到無數(shù)政府高官見利忘義，人格淪喪，在金錢美色的誘惑下，置傳統(tǒng)道德于不顧，紛紛成為金錢的奴隸，石榴裙下的風流貪官，淪為人民的罪人的社會現(xiàn)象，強烈地影響著他們對人生的追求，更為嚴重的是這些腐敗墮落現(xiàn)象猛烈地沖擊著中國幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)價值的根基。面對社會的種種腐敗現(xiàn)象給高等院校學子們的心理生活產生了深刻影響，他們在關心、觀察、思考社會現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象和問題時，迫切希望從對這些問題的思考中得出正確答案，并以此來指導自己的為人處事；當他們在研究、思考自己對社會認知的過程中，看到最多的是貪官的腐敗，道德的淪喪，進而又發(fā)現(xiàn)社會人心狡詐險惡，人情世故復雜糾葛，狡辯詭詐，是非顛倒，黑白混淆，在這種社會環(huán)境中，高校學子們感到無從得到滿意的答案，反而覺得“清廉”與“現(xiàn)實”格格不入，傳統(tǒng)道德觀念與現(xiàn)實道德現(xiàn)象嚴重失衡，在嚴酷的現(xiàn)實面前導致傳統(tǒng)價值觀、道德觀變得越來越淡薄，甚至懷疑在中國傳統(tǒng)價值觀中能有什么樣的理想人格提供給他們作為處世的參考呢?當今的世象，好像一切都變得平庸、媚俗和無所謂，激情和崇高已退避三舍，偽道德、偽權威和算計充斥其間。這些都給高校學生的人生觀、道德觀產生了不良影響。

道德理論既是一門科學，又是一項社會實踐。作為一門科學，它是研究人們的品德行成、發(fā)展和進行道德理論教育規(guī)律的科學；作為一項社會實踐，它是一個國家根據(jù)國情形成的道德體系、道德觀念對國民進行有目的、有計劃、有組織的道德規(guī)范，使人們形成符合國家所要求的品德的社會實踐活動。在虛擬現(xiàn)實計算機網絡信息爆炸的時代，各種網絡信息資源交融，由于國情與地域的差異，道德理論與現(xiàn)實社會現(xiàn)象的差異，形成了不同文化、不同習慣、不同的道德準則，使道德理論與道德實踐存在嚴重的沖突，如在我國出現(xiàn)的“廉潔自律”與“腐敗成風”、“完全徹底為人民服務”與“中飽私囊”、“社會主義的分配原則”與“侵吞國有資產”等等現(xiàn)象，從理論上怎么樣也聯(lián)系不到一起，而這些反其道而行之的，竟都是口口聲聲稱其為人民公仆的大大小小的政府官員，他們陶醉于燈紅酒綠之下，卻忘記了做人的基本規(guī)范。從2007年7月26日中共中央、中共中央紀律檢查委員會決定對原全國人民代表大會代表，原上海市長陳良宇以權謀私，利用職權進行權色交易執(zhí)行雙開除的處分以及震驚中外的廈門賴昌星走私案、《三聯(lián)生活周刊》披露的福州首富陳凱案等觸目驚心的案件來看，其拜金主義、金錢至上、惟利是圖的精神濁流早已將道德理論拋到九霄云外，一些人的思想觀念和價值觀念正在發(fā)生令人擔憂的裂變、畸變。

這些現(xiàn)實社會的丑陋現(xiàn)象，通過虛擬現(xiàn)實計算機網絡信息高速公路及各種媒體的傳播，使本來純凈的高校校園受到嚴重侵蝕，不可避免地對當代學子產生了巨大影響。現(xiàn)實中出現(xiàn)的道德困惑，道德迷茫乃至道德失范、道德淪喪的現(xiàn)象使大學生對現(xiàn)行的道德理論產生了懷疑。有些院校對于道德理論教育不是進行深入系統(tǒng)的研究，不是采取去粗取精的古為今用、去偽存真的洋為中用的引導性、實用性的教學，而是從某種政治需要出發(fā)，一味地采取完成任務似的灌輸方式。在嚴酷在現(xiàn)實面前，對照校園內的道德理論教育，大學生立刻產生一種本能的心理反應，發(fā)現(xiàn)教師所講授的道德理論嚴重地脫離社會實際，究竟誰說的是正確的?正在成長的大學生也無從做出正確判斷，于是大學生權衡利弊的砝碼便移向了校園外的一端，此時如果學校的道德教育工作不能真正做到他們的心坎上，他們就會反其道而行之，有些學生甚至認為教師給他們講授的道德理論教育不但是紙上談兵，還因此而產生了認為教師在說假話的想法，于是對學習道德理論課產生厭煩心理，這是當代高等院校道德教育的又一現(xiàn)狀。

無論是教育哪一類的學生，無論是進行哪一方面的教育，無論要把學生教育成什么樣，教育工作者所必須做到的一條，也是至關緊要的一條就是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，為學生做出表率，做到“行勝于言，行在言前”。

對于大學生的德育工作是否能做到徹底，從根本上和整體上提高他們的道德素質，最為關鍵的是看教育工作者表率作用。德育活動中，學生是客體，而師長們是主體，擔負教誨大任，要學生做到明晰事理、德才兼?zhèn)洌紫纫磶熥鸬难耘c行。言行一致是最低的要求，說到做到，不欺不詐，才是誠信的根本，學生只有在體會到師長的言行一致時，才能從心里接受這個榜樣，誠服這種理念；對于行在言前，用高風亮節(jié)來形容做到這一點的教育工作者并不為過，這會讓學生看到德育之核心的理念：不是看你說了什么，而是看你做了什么，親身行德，才是大德。從2004年發(fā)生的中央音樂學院和北航的招生事件中，師德的墮落對高校學生的負面影響是深遠的。

知與行脫節(jié)還體現(xiàn)在大學生的犯罪中，比如南京大學學生集體案、清華大學學生向公園黑熊潑灑硫酸案、南京某大學學生搶劫殺人案、云南大學生馬家爵殺人案等。這些學生都是二十多歲的青年，卻置法律法規(guī)于不顧以身試法，給社會和個人造成的危害令人發(fā)指，令人擔憂、令人深思。譴責他們的同時，教育工作者應該捫心自問，想想原因，不要怪罪社會科技發(fā)展的速度、硬件設施的先進，也不是道德本身的問題，而是道德的知與行脫節(jié)的問題。孔子說：“有才無德是小人。”中國歷來重視培養(yǎng)人的道德精神，然而拘泥于書本過多，積習恒遠，成了書本上的禮儀之邦。現(xiàn)在我們所要做的其實很簡單，就是把書本上說的拿到人身上，讓知與行相統(tǒng)一。德育的核心就是這么簡單。

在虛擬現(xiàn)實計算機網絡信息時代，我們摒棄了一些舊東西，又加進了一些新東西在道德體系中，道德是在一定社會經濟關系中產生的一種特殊的社會意識形態(tài)，它反映著人類社會發(fā)展的需求，反映著特定的階級利益，應當承認社會經濟關系對道德的內容、特征、發(fā)展和演變起著十分重要的作用。隨著生產力和科學技術的發(fā)展，必將促進勞動者素質的提高和生產工具的改進，促進社會不斷的由低級向高級發(fā)展，這樣就導致包括道德在內的精神文明的不斷進步。要搞好大學生的道德教育，必須認真落實黨中央總書記提出的“加強網絡文化建設和管理，充分發(fā)揮互聯(lián)網在我國社會主義文化建設中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，有利于擴大宣傳思想工作的陣地，有利于擴大社會主義精神文明的輻射力和感染力，有利于增強我國的軟實力。我們必須以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，大力發(fā)展和傳播健康向上的網絡文化，切實把互聯(lián)網建設好、利用好、管理好”。

如果一個國家的道德教育落后于時代，那么這個社會必將停滯不前。所以加強高校學生道德教育、提高大學生道德修養(yǎng)，是當代大學生道德教育的當務之急。

參考文獻：

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[2](美)A.斯波內洛.世紀道德：信息技術的倫理方面.中央編譯出版社.

[3]公民道德建設實施綱要.人民出版社，2001.

[摘要]信息時代，高校德育教育的現(xiàn)狀令人擔憂，這些現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在中西方價值觀念的沖突、傳統(tǒng)價值觀念與現(xiàn)代價值觀念的沖突、道德理論與道德實踐的沖突、道德教育中知與行的沖突等，本文就信息時代高校學生道德教育的現(xiàn)狀進行研究，探討了在信息時代如何開展高校學生德育教育。

[關鍵詞]高校德育教育網絡德育高校學生