新時期小學德育論文

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一、新時期融洽師生關系，帶動學生熱情

小學生心中對教師有很強的依賴心理，喜歡模仿教師的動作。教師應適應新時期的工作需要，為學生樹立良好的品德榜樣，用自己的熱情感染學生，促使學生以更好的狀態參與到課堂的學習當中。首先，教師要對自己教學的課堂進行研究，發掘課本中趣味性的知識，關注每一名學生的學習狀態，加強和學生之間的溝通，了解學生內心的變化，及時地幫助學生消除學習中遇到的問題及消極的心理影響，為學生的學習表明方向，帶動他們的發展進程。其次，教師在對學生進行教學的時候，要采用和藹的態度讓學生處于精神放松的狀態，當學生回答問題出現失誤的時候，引導學生發現正確的思維方式，提升學生的學習能力，樹立自信。另外，教師要在課下的時間和學生在一起，了解他們遇到的生活中的問題，從學生的角度看待事情，發掘學生做錯事情的本質，以此為出發點加速學生生活中的發展進程，讓學生以愉悅的心情面對學習和生活，為他們樹立積極的人生觀、價值觀奠定基礎。

二、利用教學資源，提升德育效率

學校是教書育人的場所，新時期小學教學的都是基礎知識，教師要從課堂教學入手，讓學生對課堂教學有一個全面的認知，促使其以更好的狀態參與到今后的學習當中，取得更多的收獲。首先，教師要利用學科教學滲透德育，創新小學生德育的方式方法，陶冶學生情操，提高學生心理素質。其次，教師要在德育中融入信息技術的資源，讓網絡中的實例教育學生，提升小學生德育的有效性。利用創新的教育方式，引導學生對生活中的現象有一個理性的認知，培養他們辨別是非的能力，幫助學生更好地抵制遇到的不良現象，獲得更好的成長空間。

總之，教師利用和藹的教學態度拉近師生之間的關系，用自己的教學態度點燃學生的學習熱情，利用多樣化的教學方式營造課堂的教學氛圍，為學生創造優質的教學環境，促使學生更好地面對學習和生活中遇到的實際問題，樹立積極的人生觀、價值觀。

作者:袁裕娥 單位:湖北省宜昌市興山縣黃糧鎮中心小學