藝術類院校語文教師職業道德探討

時間:2022-11-25 09:21:23

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藝術類院校語文教師職業道德探討

現如今,隨著教育的不斷改革,國民素質的不斷提升,在學習基本文化課程的同時,開設了多種藝術類課程,旨在挖掘學生在音樂、美術、戲劇、影視等方面的潛能,激發學生的藝術興趣。語文是藝術類院校教學任務中的重要組成部分,屬于基礎類文化課程。藝術與語文具有密切的聯系,語文教師應不斷的提升自身的職業道德與文化修養,注重藝術學科與語文學科間的銜接,對學生開展一系列的藝術性訓練,對學生藝術學科學習具有良好的幫助。

一、藝術類院校語文教師職業道德素養培養的重要性

當前,藝術類院校數量急劇增加,藝術類學科設置呈現多元化的態勢,旨在滿足學生不同的興趣愛好,旨在培養藝術人才。語文是藝術類院校中各個藝術專業的基礎文化課程,學習語文能充分鍛煉學生的文化素養與藝術品格,且語文也蘊含有一定的藝術特色,都是中國文化事業發展的重要結晶。在文化課程與藝術類課程中,語文與藝術類課程間的銜接最為密切,語文教師在灌輸基本語文知識點的同時,多多聯系藝術學科內容,在語文教學中滲透足夠的藝術性元素,在提升學生基本語文基礎點的同時,也能實現對學生藝術知識點的灌輸,進而達到理想的教學效果。若想提高語文教學質量,促進學科間的有效銜接,教師必須提升自身的職業道德素養,將基本的語文知識點與藝術性觀點傳遞給學生,會對后期學生的藝術學科學習產生很大的影響。

二、藝術類院校語文教師職業道德素養的內容

1.基本的職業道德知識

在藝術類院校,語文是基礎性課程,若想提高語文教學質量,選擇一個優質的語文教師非常關鍵。在選擇語文教師時,教師必須具備基本的語文專業素養,必須通過專業考核,在語文教學中擁有獨到的見解與知識素養,掌握基本的職業道德知識,是對語文教師的基本要求。教師應提升自身的語文專業素養,飽讀詩書,不斷的拓寬自身的專業知識面,掌握創意性的語文教學手段,滿足素質教育的基本要求,在課堂中重視對學生的科學引導。此外,教師還應具備一定的藝術素養,將藝術學科與語文學科相結合,可大大提高教學質量。

2.愛崗敬業

除了基本的語文知識外,教師還應愛崗敬業,意識到自身教育工作的重要性,進而不斷地提升自身的責任感與使命感,作為教師就應肩負起教書育人的責任與義務,以培養高素質人才為重要目標,也是對教師語文教學能力的充分肯定。教師應充分發揮自身的職責意識,教育與人,能及時為學生答疑解惑,也可通過微信、QQ等平臺為學生提供語文知識點的講解,不受空間與時間的限制。

3.關愛學生

作為教師,應及時為學生提供服務,給予學生足夠的關愛與呵護,及時了解學生的心理狀態與興趣愛好,能有助于后續語文教學工作的開展。藝術院校的學生紀律相對較差,學生自律性差,且學生都選擇住校,長時間無法回家。為了端正學生的學習心態,教師應根據學生的興趣對學生進行管理,經常與學生談心,關心學生的學習生活與日常生活,幫助學生解決生活中的一系列苦難,讓學生無所顧忌地參與到學習之中,是教師職業道德發揮的一個重要方面。

三、藝術類院校語文教師職業道德素養培養的重要途徑

1.增強自身的職業素養,實現語文與藝術學科的巧妙融合

現如今,相較于普通的文化課而言,藝術性學科也并不遜色,且隨著國民素質的不斷提高,教師事業的不斷改革與發展,藝術類學科設置更具多元化,能滿足學生來自不同方面的需求,為學生未來的發展又拓寬了道路。作為藝術類學校的語文教師,其所占據的地位是不容忽視的。在開展語文教學時,應轉變傳統語文的教學模式,應創新課程教學模式,教學設計應與所屬的藝術類專業相結合,注重學科間的相互聯系和銜接,既可灌輸語文知識點,還能培養學生的藝術表現能力。教師應具備高度的職業素養,了解自身在教學體系中的地位,應發揮自身的引導作用,將語文與藝術融合在一起,以激發學生的參與和實踐興趣,對學生的成長意義重大。例如,對于戲劇類專業教學來說,教師應把握戲劇學科的關鍵點,在開展語文知識點教學時,可以用戲劇的形式對語文知識點進行演繹。在語文中學習《西游記》的相關片段時,為了更好地充實課堂,教師應在課下對《西游記》中所涉及的情境進行研究,根據情節與角色的設定,來充分設計與完善課堂,保證自身的教學計劃中要凸顯學生的主體地位,讓學生進行角色扮演。

2.積極推進心理教育學習,掌握學生的心理狀態

在教師職業道德中,心理素質教育也是一項關鍵要素,教師必須掌握一定的心理學知識與思想政治教育知識,在語文課程教學中滲透德育思想,能有效端正學生的心態,消除學生消極的情緒。在藝術類學校中,相較于文化課來說,藝術學科的競爭力更大,學生為了日后的發展都拼勁全力在訓練藝術課程,存在一點瑕疵就可能會被社會所拋棄,在此階段學生的學習壓力與就業壓力大。教師可以以此為突破口,在語文教學中,滲透足夠多的德育思想,首先要提升自身的心理健康系數,這樣才能嚴格規范學生的行為與生活態度,應及時與學生進行溝通與交流,借助微信、QQ等聊天平臺不受時間與空間的限制,對學生開展心理健康輔導。在藝術類院校中,應開設心理健康教育學習班,專門為教師提供學習平臺,以便后續教學工作的全面開展。

3.積極開展實踐活動,發揮榜樣帶頭作用

為了培養語文教師的職業道德素養,學校應積極開展一系列的教師培訓與實踐類活動,針對不同的藝術學科展開不同的實踐訓練。學校安排教師到著名的藝術類院校進行學習與進修,了解其他學校語文教師的教學情況,從中總結經驗,結合學生所學習的藝術學科內容,意識到自身所存在的不足,既要具備專業的語文教學能力,還要增強藝術學科認知,提高心理健康系數,以學生就業為前提,發揮自身的榜樣帶頭作用,利于不斷地提高自身的職業道德素養。中等院校應從實際出發,以提高教師的職業道德素質為前提,充實教師的學習生活,能在參與社會實踐的過程中獲取教學心得,了解藝術生的特點與興趣,在學科語文教學的過程中,以職業教育為前提,從長遠角度著手,鍛煉與培養學生的藝術專業素養,將藝術與語文相互銜接,進而打造更為實效性的課堂教學體系。

四、結束語

綜上所述,從目前我國中等教育的發展形勢來看,藝術類院校的數量在逐漸增加,藝術學科的類型在不斷增多,利于實現學生的多向發展。為了提升學生的藝術素養與文化涵養,語文教師應發揮重要作用,將藝術類學科的知識點滲透到語文教學中,是對教師職業道德素質的全面考量。為了培養語文教師的職業道德素養,應加強對語文教師的培訓,注重語文教師的德育教育,增強語文教師對藝術學科的認知,尋求學科間的銜接點,以提高職業道德水平。

作者:米合爾尼沙·依那依提 單位:新疆文化藝術學校

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