中職學校德育教育現狀與措施

導語：中職學校德育教育現狀與措施一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新時代，中職學校德育教育變得越來越重要，中職德育教育不但能對學生的職業規劃起到一定的指導作用，而且還承載著傳承社會主義核心價值觀和價值體系的光榮使命，對中華傳統的繼承與傳播起到重要作用。越來越多中職人才成為各個行業領域的骨干力量，中職學校也成為培育新型人才的基地。然而，當今中職學生德育教育良莠不齊，現狀令人堪憂，中職學校德育教育亟需提升。造成這種狀態的原因眾多，重點源于學校、家庭、自身以及社會大環境。要想解決中職德育教育不足現象，必須從中職學生的人文關懷入手，采取相應措施，保障中職學校德育教育跟上時代步伐，為我國培養出更多優秀人才。同時，促進中職學校德育教育的健康全面發展。

關鍵詞：中職學校；德育教育；時代性

作為中職學校的德育教育力量中最重要的組成部分，在中職學生的品行塑造與行為習慣養成及規范方面發揮著極其重要的作用。所以，想做好中職學校的德育教育工作，需要把德育教育融入到中職學校的日常教育教學工作當中，這樣才能使中職學校學生更好地掌握學習技能，為中職學生步入社會打下堅實的基礎。

一、中職學生德育教育的意義

立德樹人的本質要求是育人為本、德育為先，注重能力培養促進學生的全面發展，盡力為每一個學生提供適合他們的教育，讓每一個學生都能成為德、智、體、美全面發展的有用之才。但是因為我國的職業教育起步較晚，整個社會對職業教育的重要性以及重大意義認識不足，因此，相比普通的教育而言，中職學校的德育教育擔負著更重大而艱巨的任務。中職學校應想方設法把學生的過剩精力引導到學習能力的培養和專業技能訓練上來。加強專業思想教育，引導學生成長、進步，讓他們學會如何做人。（一）德育教育是教學生做人成才的根本。中職學校的學生與普通學校相比較，在進行德育教育時有所不同，中職學校學生極易產生價值觀念問題，只有讓中職學生樹立起正確的道德觀念，才能確保他們在今后步入社會后較好地適應工作崗位，成為社會主義建設的中堅力量，才能與中職教育發展相契合。（二）德育教育是中國傳統教育的精髓，通過德育教育，可以使學生充分感受到傳統文化，并且從中獲得啟迪，部分中職學校學生文化基礎差，缺乏傳統教育，通過傳統教育，可以使中職學生深刻領悟到深厚的文化底蘊，對于啟迪中職學生的心智，改變他們的思想價值觀念意義重大。所以，中職學校需在德育教育方面下大力度，將中國傳統文化弘揚、傳承下去。（三）德育教育是提升學生思辨和創新能力的一個法寶。中職學校的學生文化基礎相對來講都較為薄弱，他們的思辨和創新能力方面都沒有較多優勢，通過中職學校積極開展德育教育，可以促使中職學生進行更深層次、更理性的思考，從而使他們對事物的形成有一個更全面的認識，與此同時，對中職學生創新能力的提升非常有利。

二、中職學校德育教育的現狀

當今，部分中職學校在德育教育方面的工作做得相當不到位，導致教育效果也太不理想，教育現狀也非常差。造成這種結果的原因通常與家庭和學校還有學生這幾方面有關。

（一）自身原因

一些中職學校在學生紀律方面的要求較低，管理較為松懈，在中職學生的個人修養方面也較為放任。中職學校制定出的各項規章制度是學校開展教學活動的一個非常重要管理手段，但是一部分中職學生無視規章制度，甚至其法制觀念非常淡薄、時間觀念也較差，除此之外還缺乏道德意識，甚至還有一些中職學生未養成良好的衛生習慣。一些中職學生有遲到或者早退的現象，經常出現不上課行為、自習課上說話、吸煙酗酒、早戀還有網癮、有些學生與校外的閑雜人員進行交往、互相勾結對其他學生進行敲詐勒索，吵架、打架、斗毆等行為，這些行為都是嚴重違反學校的管理規章制度的，更有甚者會觸犯到國家法律、法規。

（二）家庭原因

由于部分中職學生的不思進取，無主動學習動力。中職學校的學生重點是看知識掌握的熟練程度，在實訓及實習的過程當中，努力掌握一些就業方面的技能。一部分中職學校的學生學習基礎薄弱，始終未養成良好的學習習慣，有一些學生到中職學校來的目的就是為了躲避體力勞動，還有一些學生的家長因為無力管教自己的孩子，所以將管教孩子的希望和重任寄托到中職學校的教育上，故而，致使一些中職學生缺乏主動學習的動力，更沒有進取心。

（三）社會原因

對于中職學校而言，在校學生的德育是對學生的思想政治和道德修養還有法律知識以及心理健康方面進行教育。但是，伴隨時代的不斷進步，經濟飛速發展以及獨生子女的日益增多，中職教育所面臨的挑戰也日益嚴峻。目前，中職學校的生源大多數學生的學習成績較差、組織紀律較差，對學習不感興趣，缺乏自信心。因為學生的課程相對來講比較少，自由時間比較多，加之新媒體的迅速崛起，良莠不齊的網絡信息對學生造成一定的影響，中職院校學生受到手機與電腦上許多不良內容的影響，并且使中職學生不斷效仿網絡上的一些不良行為，導致他們出現一些不健康的心理問題，從而增加了中職老師德育工作方面的難度。

（四）學校原因

大部分中職學校的規模相較而言都比較小，再加上整個社會對中職學校認識上存在一些偏見，招致中職學校始終都不受重視。對于中職學校的資金投入也有很大的局限性，從而導致中職學校的一些基礎設施不完善。教師隊伍專業性缺乏，教師是教育工作開展的基礎，但是由于中職院校在德育教育師資力量和教育資源方面的欠缺，導致學校的德育教育工作無法有效開展。而進行德育教育工作的很多教師都不具備專業素質，缺乏相關的工作經驗，導致德育教育活動與實際需求相差甚遠，毫無實際作用從而讓學生失去學習的興趣，完全喪失德育教育的作用；由于中職教育過于重視學生的專業技能教育，而輕視學生的德育教育，所以缺乏專業、高水平教師團隊的培養，造成授課內容和德育教育活動脫離實際生活，只是機械地去背誦一些片面、教條式的理論知識。這種教育理念的偏差，讓學生失去了學習的積極性容易讓學生對德育教育不信任。再有，德育教育體系化程度較低。由于有的中職院校的德育教育開展缺乏連貫、遞進性，每年的教學內容都比較陳舊，無法適應時代的變化，枯燥乏味，這樣的德育教育不但毫無意義，而且還讓德育教育變得零散、無系統性。由于許多中職學生的家長都對中職學生的文化知識學習不太重視，因此也就談不上尊師重教。也直接影響到了一些教師對中職老師從業的選擇。加之，中職學生的生源不如高等院校的學生生源素質好，他們極易被老師忽視，學生從內心感覺不到老師對他們的尊重。素質高的中職老師不會對中職學生有歧視行為，反而會時時刻刻勉勵他們，使他們充分感受到老師對他們的尊重，從而能夠更加專心的學習。同時，中職學生也要尊重老師，促進老師在德育教育方面的工作發展。這就要求中職學校一定要加強教師隊伍的建設。

三、改變中職學校德育教育現狀的措施

在當代多變的信息社會中，中職學生尚處于人生觀未完全形成階段，因此，中職學校一定要做好德育教育工作，要想在中職教育方面取得突破性進展，應該從如下幾個方面著手：

（一）聯系實際，做好德育教育

在中職學校中，德育教育一定要先從學生的生活抓起，讓學生從日常的生活中做起，使學會有擔當、有自我約束能力、自我管理能力，只有真正把德育教育落實到日常生活中，才能使中職學生更有動力參與到德育教育中來。因此，每個中職學校都要充分發掘出德育教育中的生活化因素，針對學生開展一些有意義的德育教育活動，例如，閱讀一些經典的勵志的書籍，和教師推心置腹的交流，形成良好的師生互動關系，讓老師真正走進中職學生內心世界，好及時洞察中職學生的思想動態，從而較好地將德育教育滲透給學生。實現德育教育在生活中的有效轉化。中職學生到企業實習也是中職學校德育教育的一個重要環節，中職學校一定要抓住學生的實習階段，促使學生在實習過程中掌握技能的同時將自己所學知識梳理好，這樣會有利于中職學生的職業規劃，優秀的企業文化形成精益求精的良好品質，滿足德育教育知行合一的要求。

（二）與時俱進，摒棄形式主義

伴隨時代的不斷發展進步，教育觀念正在逐步發展和變化，這也使中等職業教育學校的德育面臨了更多的思考和選擇。在當代開放的環境中，中等職業學校的德育任務更加艱巨。中職學校學生所獲得的信息更為復雜。與獲取技能和知識的學習方式相比，它更加多樣化。只有與時俱進，既遠見卓識，又注重現實性，我們才能在中職學校中進行最好的道德教育。為了杜絕道德教育的形式化，首先，我們應當站在時代的最前沿，以正確的價值觀指導學生，實施感恩教育和情感教育，促進學生提高道德判斷能力。第二，我們應該防止道德教育成為一種形式。道德方面的教育不是演出，而是一種發自內心的啟蒙行動，是一種與現代潮流相契合的社會價值觀。在中職學生的心中，使中職生具有更多的信念和理想，使他們對學習和生活更加熱愛。

（三）加強管理，做好人文關懷

德育教育工作任重道遠，艱巨而復雜，是一個需要長期努力。在對中職學校德育本質有一個正確認識的基礎上，應依據中等職業學生的特征進行循序漸進的道德教育滲透，增強對中等職業學生的人文關懷，幫助他們要仁慈并且給予他們愛心。還要要求他們嚴格遵守紀律，使每個中等職業學生的個性都得到有效的尊重。從照顧每個有問題的學生開始，尊重中等職業學校學生的個，確保他們的心理健康，從而奠定良好的基礎。在學生未來成長的基礎上，我們不僅要幫助他們擺脫掉負面情緒的困擾，還應該教會他們與他人進行有效的溝通，尊重自己的父母與老師，與此同時，還要增強學生的自我調控水平。

（四）提高素養，嚴守職業道德

作為中等職業學校德育的主體，教師學習德育的重要性不言而喻。在普通的中職學校教學中，教師和學生的聯系最多。他們的言行在一定程度上會對學生造成非常大的影響，甚至模仿了老師的行為。因此，規范教師行為，加強師資隊伍建設是師德教育的前提。為了規范教師的行為，學校可以評估中職學校教師的道德素質，并且要定期舉行一些教師道德教育方面的知識講座。此外，由于中職學校的教師對學生進行德育教育方面，尚未擁有一套較為完整的教學程序，所以，不可避免地會在德育中遇到諸多問題。中職學校應該通過對教師德育的培訓來增強中職學校的教師德育工作水平。不斷增強中等職業學校學生的職業道德方面的教育，已經成了學生選擇將來選擇職業的一個必要條件。他們不僅應在日常生活當中形成非常嚴格的紀律意識，而且還應在其專業技能培訓當中形成非常強烈的職業觀念，以保障職業學校學生的專業能力逐步提升以及自身修養的逐步提高，成為具有職業道德與高尚品格的學生，是中等職業學校注重德育的重要體現和教育成果展現。

結語

每個學生都應該接受適當的道德教育。作為中等職業教育的從業者，作者知道作為探索者還需要加倍努力，堅持下去，因為德育教育之路很長。中等職業學校應該把中等職業學校中學生的德育作為優先研究的課題。先進的思想品德教育將為中國中等職業學校教育指明方向。所以，我們的德育教育工作必須結合社會發展的需要和中等職業學生身心發展的特點。我們應該與時俱進，創新探索，以提高德育工作水平。所以，在新形勢下，中等職業教育中的德育工作需要廣大中職學校教師的投入更多的精力和不斷地進行探索。總而言之，中等職業學校德育的目的是促進學生的全面成長，提高學生的綜合素質，這是保障中等職業學校生存與發展的主要手段。做好中等職業學校德育工作迫在眉睫，這需要多方面的思想滲透，以提高中等職業學校德育工作的實效，培育出更多的高層次的技能型人才，為社會與企業的發展奠定下堅實的基礎。

參考文獻

[1]韓艷,楊新宇.我國中等職業學校德育工作的問題與對策研究[J].才智,2018(30).

[2]文奕.中職學校德育教育中存在的問題與優化對策思考[J].生物技術世界,2015(09).

[3]楊蓓,李峰.淺析中職學校德育教育實效性的實現途徑[J].亞太教育,2016(15).

[4]馬曄.新形勢下中職德育工作策略淺析[J].才智,2018(28).

[5]尹志軍.五年制中高職一體化分層次開展德育工作的思考[J].中外企業家,2014(9X).

作者：葛軍