新時期中學班主任工作策略分析

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【摘要】近年，新一輪基礎教育課程的飛速發展影響我國的課程改革，正因如此課改的成功或失敗，興盛或衰竭，關鍵在于老師，特別作為班主任。筆者由新課改實施之日便對中學時期的部分教師及相關學校領導進行訪問調查，通過調查結果及筆者總結分析，認為新時期中學教師新時期課程改革應該做到以下幾個方面。

【關鍵詞】新課程改革；班主任；策略

新時期課程改革應許學生自主選擇課程，這一步會造成學生課程學習的流動性，故此對于學校的管理也應該提出肯定和保障學生流動的要求。如果學生仍然因固定不能跟隨課程的選擇被迫不同自由流動，學校便就是沒有因為課程改革而達到要求。只會因為選課的收效甚微從而使之有名無實。所以只能改變傳統固定班級授課制尋求突破以穩定的行政班為教學與管理基本單位的思路，尋找新時期改革教學的創新。便可容納與適應學生新時期課程選擇權擴增的需求，保障更多的學生可以自由流動到相應的課堂。隨著學校課程的多樣性增多，學生的選擇權就越大。因此教學班級意義上升，從而傳統班級意義下降，甚至導致傳統班級消逝。故而，以穩定的行政班為基礎支建出來的班主任工作是必要有所變化。

一、教學管理

1．行政班的管理。學校教學和管理上的基本單位就是行政班，原來所有的課程都是在行政辦完成的?？梢哉f傳統意義上的行政班不僅是學生日常管理的場所也是學習的場所。但是新課改的出現，行政班的存在就是一個問題，學生們在一起學習相處的時間減少，使得行政班凝聚力下降。但是行政班的存在不可缺少，相對穩定的行政班是學校行政管理的基本單位，新時期班主任的工作任務也應該向學生日常管理以及學生教育方向靠攏。2.教學班的管理。學生選課結束就會形成教學班。因此教學班的存在時間比較短暫，一旦課程結束，教學班也就隨之而解散了。但是教學班的形成直接影響著學生的學習管理，班主任的工作非常的重要。那么班主任要做的第一件事就是要成立負責任的、有影響力的班委會，協助老師的教學管理工作，減輕老師的負擔。其次就是制定一套細致的考勤管理方案，保證考勤管理方案順利的實施，學生們按照考勤規則遵守，便于管理。3.細化常規管理，常抓狠抓不懈。班主任要想做好管理班級的重要工作，必須要做到的是將班級管理工作細致化。制定一套非常詳細的班級管理制度，是非常重要的任務，班級管理制度一定是在學生參與的條件下，并且是學生認可的班級管理制度，才能夠順利的在班級內實施。量化管理是非常有效的一種管理方法，這應該在班級管理制度上體現出來，有獎有罰，公平起見。在日常的班級管理工作當中，對于每一個學生學習、生活紀律以及衛生等各方面情況要做到按時總結。例如可以詳細的規定好每一周一小結，每一個月一大結，并且將量化結果展示出來，可以針對情況及時的找家長溝通。如果學生在某一些方面做得不夠優秀的時候，班主任可以及時的提示教育和引導，有條不紊地展開教育教學工作。必需要說明的是，對于問題學生的教育和引導一定要講究方法，因人而異。對于學生犯錯不可以睜一只眼，閉一只眼，放縱學生的錯誤行為，但是也不能夠大聲的斥責，表現出不顧學生尊嚴的做法。不可將學生推到班主任的對立面，應該心平氣和的與學生談心討論問題，用平等的姿態對待所有的學生。4.發揮好班干部的作用。一群優秀的班干部往往能夠幫助班主任讓班級管理更加細致和穩定。所以選出理想的班干部是班主任工作的一項重點。班主任應該幫助班干部在同學當中樹立威信，使其他的同學都信服，這樣才能夠充分發揮班干部的作用。不可否認的是班干部在參與班級管理的過程當中有可能會出現一些問題，當班主任發現時，不能夠簡單粗暴地當著全班同學的面來批評班干部，避免降低班干部的威信以及打擊班干部的自信心。要切實的了解問題，幫助班干部解決問題。在做工作的同時，也要把班干部的優點以及長處充分肯定，在合適的時間要多對班干部進行表揚，對他們所做的工作表示感謝。充分的調動班干部的管理積極性是非常重要的工作。在這個方面，班主任就需要有這種用人不疑，疑人不用的魄力，敢于放權，讓班級管理的權利給班干部，放手讓班干部進行管理。千萬不能夠出現班干部有名無實的情況，有這種情況出現，班干部就沒有管理班級的積極性，也就不能夠發揮出自身的引領作用了。在班干部進行班級管理工作的時候，班主任要及時的引導和指導班干部管理，有問題出現時，要積極的和班干部進行溝通，避免出現失誤，這樣班干部可以進行管理工作上的提高，班主任也減輕了一些管理工作上的負擔。

二、愛施全體策略

1.了解關愛學生。作為班主任要詳細地了解自己的學生的個性和特點。不僅如此，學生的興趣愛好，學習情況，品德性格以及家庭環境等等也要詳細的了解。班主任要做的工作不僅是在學習上關心學生，更應該在生活上關心愛護學生，讓學生感受到老師對他們的愛心以及愛護。只有學生從內心里感受到班主任。對自己的關心才能夠積極向上。在遇到一些突發教育情況當中，不能夠對事情作簡單的處理，而是應該針對問題查清楚原因，明白危害，班主任要善于利用好教育機制，捕捉各種學生身上的優點，及時的給予鼓勵以及表揚，幫助學生們總結一些經驗教訓，進一步促進學生的成長。2.愛生如子，堅持一視同仁原則。作為班主任不僅要關心學生的學習情況，也要關注學生的心理情況?，F在的新課程改革不僅僅強調健康的身體，又強調健康的心理，因此心理健康越來越受到家長和社會的重視。時代社會在發展，競爭越來越激烈，要想取得成功具有健康的心理是必不可少的。所以新時期的班主任工作應該做到愛生如子，對學生實施心理關懷策略。在與學生進行交流時，要理解學生和支持學生。中學生更懂得愛更需要愛，中學生在逐步的走向成熟。在這個過程當中，他們是比較脆弱的，需要班主任及時的關愛。在這個階段的學生容易遇到困難就退縮，有了班主任的關愛，就能夠讓學生有戰勝困難的勇氣以及決心。特別是有一些問題的學生。平常那些后進生聽的最多的就是批評的聲音，缺乏其他同學和老師的關愛。因此班主任在做工作時要更加的關注那些后進生的成長，不僅僅是在學習上督促他們，在思想以及生活上也要關心愛護，使他們感受到班主任的可親之處。

三、創新教育策略

1.激發創作欲望。一個國家要想不斷的發展，在于創新。創新精神和創新能力是現在的學生必須要培養的一種能力。班主任在培養創新型學生方面也是肩負著非常重要的使命。只有內心具有非常強烈的創新欲望才能夠逐步的培養創新精神。班主任要做的工作就是讓學生激發出創新欲望，這是教育的基本任務。在日常生活當中對學生加強創新價值觀，要讓所有的學生都能夠認識到創新的重要性。自我價值的最高體現應該是創新精神，逐步的將創新目標轉化成學生內在的需要，這是新時期班主任工作必不可缺少的一部分。2.保護創新精神。與生俱來的好奇心是每個人都有的，這在孩子的身上尤其體現，孩子對外界的事物保持著很強的好奇心。好奇心對人的發展乃至社會的發展都是大有用處的。傳統理念認為，老師作為權威，所教授的東西都是正確的，老師尤其是班主任的指示都必須遵守。現在的教學過程中有許多老師依舊有著舊時的思想，在管理班級時習慣要求學生“必須怎樣”“不可怎樣”，這種管理模式長期下去會讓學生形成依賴性，沒有自己的思考創新能力。為了鼓勵創新，班主任應當教會學生在面對問題時給出自己的回答，而不是展示出老師教給的“標準答案”。如果學生們都能夠不斷的去追求完善自己的答案和解決方法，就體現了獨立探索和創新的能力，才可以進一步開發創作潛能。

四、三位一體策略

1.家校配合。學生的第一位老師是家長。要知道學生的健康成長不僅僅是學校的任務，更不可能是班主任一個人的任務。家庭教育在學生的成長過程中占比很大，學生、家長、教師是三方面不可分割的整體。新時期的教學任務給班主任提出了新的挑戰，為了更好地管理學生，班主任必須做到讓學生的家長參與進來。家長的配合對學生的教育必不可少。方法多種多樣，例如最廣泛有效的，定期召開家長會，讓家長更全面的了解學生的方方面面，無論是成績也好，紀律也好，家長都可以在家長會上直接的和班主任溝通了解。除此之外，網絡信息方面也可以有效的解決問題，例如微信家校交流群的建立，學校和家長之間信息的發送等等。定期的家訪，了解學生的情況。2.建立和諧的師生關系。傳統時代已經過去，現在教師和學生的關系應當是平等的。真誠待人，這是師生交往中最重要的做法。和學生交流，開誠布公，直接表達自己的思想，平等的對待每一個學生。新時期班主任的重要工作就是給學生提供健康的、平等的班級氛圍，不能將自己的要求強制的加給學生，逐步的引導和諧的師生關系。在實際教育工作中，有好多老師還不能夠充分的認識到這方面的重要性，習慣性的教育方法丟掉了真誠，這是不可取的。作為班主任，建立和諧的師生關系還要做到信任學生。相信每個學生的無限潛能，不可否定學生的付出和努力，不應該單純地以成績好壞給學生定級。學會換位思考，無私的關愛學生，這樣才能夠受到每一位學生的尊重。

綜上所述，理念更新，教育才能改革。課程改革的新理念和自身存在的舊理念兩種矛盾沖突與碰撞，使得班主任的工作需要認真考量。新時期班主任應該學習認識基礎教育改革的真正精神，勇于實踐。在進行班級管理工作中不斷地形成新的管理理念，不斷完善班主任管理工作。管理工作的完善和改進在一定程度上也減輕了班主任管理工作的負擔，減少一些瑣碎繁雜的工作。班主任更有時間充實自己的學術知識，不斷向著學者型教師和專家型教師的方向發展，同時為國家和社會培養輸送優秀的人才。新時期的班主任身負教育教學的重任，要想完善的管理好班級的各項事情，不斷迎接新時期的挑戰，就需要不間斷的學習以及探索，在這個過程中反思成長。

【參考文獻】

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作者:陳創 單位:玉林市玉州區第一實驗初中