課堂培訓總結范文10篇

中心校組織全體教師進行課堂教學培訓，通過培訓使我充分認識到，素質教育勢在必行，教師的教育理念必須改變。

一、對課堂教學行為的重新認識與思考課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

1．要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

2．要留給學生思考的空間和時間，學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

3、要學會欣賞學生，教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、善于創造情景，讓學生融入到課文中?！兜卣鹬械母概c子》一課，任課老師通過圖片和自己的介紹，把學生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學生身臨其境的走進課本，更好的理解作者所要表達的情感。

1更新教學理念，提高在職語文教師專業素養

一位教育家曾說“深愛自己職業的人，才能做好這份職業”，教師也一樣，只有教師深愛著自己的職業，教師才能提高課堂教學質量，因此，教師需要做到以下兩點。

1．1更新教學理念：教師在教學過程中，除了傳授知識，他們也在傳授著他們的“理念”，這種“理念”是一種廣義上的“理念”，它既包括對人生價值的見解、對道德法律的理解、對真善美的追求與贊揚和對知識的探索與求知等等。在職語文教師要提高教學質量，本質是更新他們的教學理念，這種理念就是上面所說的廣義上的“理念”，而對于語文教師這一團體，“教學理念”則相對有一定的定向，如堅持“育人為本”的教學理念、執行“素質教學”的教學理念等等。

1．2提高專業素養：教師專業素養這個詞，很早就被提出，但大部分的師范類高校則是近幾年才加入《語文教師專業素養》這一門課程，這個也是導致在職語文教師的教學專業素質和職業認同感較弱的原因之一，而且在大部分教學質量較低的在職語文教師中大多數是老一輩的教師，他們的專業素質很多都與我們現代要求的專業素質脫節，所以則要對他們進行再培訓，培養教師樹立符合現代教育事業要求的語文教師專業素養。

2更新教學知識，提高教學質量

教師教學的內容是對知識的傳授，只有充分掌握知識，才可能對知識進行傳授，同時把握好教學的技巧、方法和策略，才能提高教學質量，以下也提供兩點來簡單闡述。

高效課堂全縣各中小學校要高度注重，依照“全體推進、分步施行、重點打破、具體提高”的準則，精心組織，增強辦法，上下聯動，扎實推進，保證每個階段創立工作任務有用地落實。

一、指導思想

以科學發展觀為基本指導，以高效課堂創立活動為載體，以增強校本研訓為首要抓手，以提高教育效率為基本目標，以具體提高隊伍本質和教育質量為斗爭目的，積極穩妥地打造“理念先進、目的明確、內容充分、構造合理、辦法科學、氣氛和諧、教育相長、質量提高”的高效課堂，把質量建設進一步引向深化。

二、總體目的

1、經過高效課堂創立活動，教員的教育理念獲得更新和優化，專業素養獲得較大提高，教員隊伍全體本質和教育效率分明提高。兩年內，城區和鄉村中小學校教員高效課堂達標率辨別到達80%和70%以上。

2、經過高效課堂創立活動，扎實開展校本研訓工作，保證校本研訓實效，“校本研訓及格學?！彬炇者_標率到達100%。

新課程的實施以來，傳統的課堂教學面臨一場變革，但要從根本上改變傳統的課堂教學模式，最關鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學中要打破傳統教學束縛學生思維發展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發展提供最大的空間，要根據教材提供的基本知識內容，把培養學生的創新素養和實踐操作能力作為教學的重點。轉變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們即要“學會”，也要“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創新的能力。

那么，如何促使學生學習方式的轉變？教學模式如何創新才能順應學生學習方式的轉變？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩步推進”的課堂教學改革思路，把課堂教學改革作為提高教學質量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學這個主陣地，積極推進和實施課堂教學的改革。制定了《鎮中心小學課堂教學改革實施方案》。立足于縣教育局課堂教學改革精神、立足于新課程課堂教學基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教師的專業成長，在實踐中求得進步，在改革中促使學生學習方式的轉變。經過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學改革，獲得良好的課堂教學效果，現將我校主要做的幾項工作匯報如下：

一、制定明確的改革目標

以課堂“教與學”的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學方式與學生的學習方式為切入點，以促進學生發展和教師發展為生長點，在課堂教學中努力實踐、探索師生積極互動、共同發展的教學方式與學習方式的變革；研究教師在教學中的角色轉變；探討培養學生自主學習、合作學習、探究性學習的策略；培養學生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發現、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學生學習需要的，使每個學生都能得到充分發展的教育教學途徑，以實現新課程的核心理念“一切為了學生的發展”的要求。

二、確立課堂教學改革的策略

1、成立由校長為組長、分管副校長、教導主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學改革工作小組，負責“實施方案”的制定與實施。

科學評價是扎實開展高效課堂創建活動的保障。根據《縣教育局關于開展“高效課堂創建”活動的實施方案》和《縣教研師訓中心關于高效課堂創建活動的實施指導意見》，現對我縣中小學開展高效課堂創建活動制定如下評價方案：

1、高效活動創建領導機構健全。學校成立以校長為第一責任人的創建活動領導專班及工作專班。分工明確，任務具體。

2、計劃、方案、總結質量高，制度完善。根據教育局的活動方案制定本校的實施計劃，目標明確，措施得力；制定培訓、學習、管理、評價等相關制度，保障高效課堂創建活動的順利實施和深入開展。創建活動方案、校本研訓活動方案和創建活動階段總結按要求上報縣教研師訓中心。

3、高效課堂創建活動有內容、有形式、有效益。學校師生培訓到位，統一認識。適時舉辦高效課堂論壇和高效學習論壇活動，開展高效學習問卷調查和高效課堂問卷調查。高質量主辦或協辦《高效課堂簡報》。每學期組織一次高效課堂優質課、骨干教師、教學能手、學科標兵等評選工作。

積極參加高效課堂創建活動中縣級及以上教研部門組織的四優競賽，并取得優秀成績。

4、高效課堂以評促創工作落實。成立由校長任組長、骨干教師任成員的自評工作組，嚴格按照高效課堂的理念和標準，采取推門聽課的方式，可以分組組織評課。自評組對科任教師課堂教學進行定量、定性評價。要在評課后對每位教師提出具體整改意見，并采取得力措施，促進整改和提高。學校自評工作組提出的整改意見要詳細記錄備查。

［摘要］目的:了解對手術室新上崗護士用微課、翻轉課堂兩種教學模式聯合在培訓中的應用價值。方法:以2012年和2016年參加本院培訓的40名新護士為研究對象，分為對照組和實驗組，每組各20名。對照組采用傳統手術室?？谱o士培訓，實驗組采用微課結合翻轉課堂教學。比較資料并歸納微課結合翻轉課堂教學模式在手術室?？谱o士培訓中的應用價值。結果:培訓后進行考核，實驗組在操作理論、臨床實踐方面得分優于對照組(P＜0.05);培訓后實驗組護士臨床綜合能力各方面評價均優于對照組(P＜0.05)。結論:對手術室新上崗護士進行培訓時可用微課與翻轉課堂相結合教學模式，可提高護士整體素質，保障培訓效果并有效提高正式上崗后綜合能力。

［關鍵詞］微課;翻轉課堂;手術室;新護士培訓

新護士的培訓質量直接影響到患者住院接受服務體驗以及醫院可持續發展。傳統培訓模式具有死板、被動等缺陷，已不能滿足當前越來越復雜的醫療需求，對于手術室而言更是如此。在此環境下尋求更加靈活、系統的培訓方式迫在眉睫。微課在當前信息技術基礎上讓碎片化的教學內容能夠表現出結構性、一致性，在多種信息手段輔助下讓教學授課從課堂上延續到課堂外，但這種教學方法的約束力不強，如果微課內容安排不夠妥善不利于學生知識點的吸收。因此本院在微課模式基礎上聯合翻轉課堂理念。翻轉課堂是指通過調整課堂內外時間達到轉移學習主動權的效果，讓學生成為課堂主體，能夠讓學生更為專注以及對相關知識了解更深入。翻轉課堂具有突出靈活性，能夠混合其他類型教學模式，讓課程更為豐富。本院手術室自近年對新護士在培訓方面采取制定微課、翻轉課堂教學結合模式，效果較好，現報道如下。

一、資料與方法

1．一般資料。選2012年-2015年本院手術室培訓的新進護士20名為對照組;年齡21-24歲，平均(21.74±1.31)歲;文化程度:2名本科，18名?？?。2016年-2018年手術室培訓進行改革后新進護士20名為實驗組;年齡21-23歲，平均(21.53±1.46)歲;文化程度:1名本科，19名?？?。兩組間上述相關數據輸入統計學軟件，處理后提示差異無意義(P＞0.05)，可做對比。2．培訓方法。所有?？谱o士手術室培訓均為60課時。選手術科室年資在10年以上的護士作為教學老師，學歷為大?；蛞陨?。對照組接受傳統手術室?？谱o士培訓方式，老師在課前通過醫院網絡講課內容并叮囑護士進行預習，講授課程后在網絡上課題相關練習，護士復習鞏固。實踐操作由帶教老師進行實際操作演練，護士觀摩后進行練習，老師對其中錯誤指出糾正，最后總結。實驗組接受微課結合翻轉課堂教學模式。如下:(1)理論培訓:①培訓前準備:通過微信、QQ等網絡社交平臺建立培訓群，群組成員有培訓老師、受培訓護士，互相加為好友。在進行理論授課前先由培訓老師通過網絡群組織所有護士進行備課，以授課內容為主制作相關視頻，老師指導完成授課教學視頻的拍攝和制作，護士參與制作，視頻內容涵蓋手術室專業護理理論知識、手術室專業實踐操作兩個方面。選擇教學能力突出、能夠順利通過語言表達、?？浦R豐富的帶教老師作為講課人;②課外學習:在每個章節授課之前培訓老師將制作完成的教學視頻發送到網絡社交群，在上傳視頻的同時學習任務、預習要求，以此引導學生在課前預習時更有目的性，確保護士在正式上課之前能夠完成自學任務。在預習期間規定固定的時間，在此期間護士存在疑問可在網絡群中提問，由所有受培訓護士對提出問題進行討論，最后培訓老師進行指導，以引導為主。該方式優勢在于營造護士相互分享學習的氣氛，讓信息資源的流動性更強［1］;③課堂教學:教學方式以翻轉課堂理論指導，將學習決定權轉移到學生群體，護士通過網絡、視頻或者音頻方式進行學習，在課堂中老師有更加充分的時間和受培訓護士進行交流，掌握其學習程度后幫助其制定個性化學習方案，調整學習節奏，保持探究性、混合性的學習風格;(2)實踐操作:在上課前受培訓護士先通過視頻大致了解操作內容，然后培訓老師進行操作演練并詳細說明要點，老師在旁邊指導，講解完護理操作的內容和細節后，兩個護士一組，一個在進行練習操作時另一個進行視頻錄制，后將視頻通過網絡社交工具傳給老師，培訓老師觀看并將護士操作存在的常見失誤做記錄，將發生頻率最高以及較為典型的錯誤發到群里，做出指正［2］;(3)復習:無論是理論或者實踐操作，在每次完成一個知識點的傳授后培訓老師均需做點評總結工作，整合優秀學習資源、重點學習內容，將其以微課視頻方式到社交群，便于護生課后復習鞏固知識點。3．統計學方法。數據處理用SPSS20．0軟件，用均數±標準差表示計量資料，采用t檢驗，P＜0.05提示存在統計學意義。

二、結果

2011年秋教學工作計劃:加強課堂教學改革,豐富學校發展內涵

一、指導思想

本學期，認真慣徹區教育局“培名師、育優生、出高質、創名?！笔止こ?，堅持科學發展的理念，以“創先進推動教育改革，爭先進提升教育質量”為主題，深化“一主多輔互動式”課堂教學模式、推行“35+10”課堂教學模式、落實“少講多學”的課堂、開展“同課異構”活動構建高效課堂、實施“有效練習”提高教育教學質量、開展“課堂觀察”互惠互贏、開發和使用“學案”實現“國家課程校本化的研究”開展形式多樣的“雙語”拓展活動，開展“我與我的書”閱讀年活動等。形成“人人議質量，人人重質量，人人想質量，人人有質量”的工作氛圍。加強素質教育，推進精細化管理，全面完成區教育局下達的各項目標,全面提升學校的辦學水平與教學質量，促進學校又好又快地發展。

二、教育教學工作目標。

1．七、八、九年級鞏固率為99%。

2．教師繼續教育、各類培訓合格率100%。

石油安全工作中的一個重要環節就是職工的安全培訓，這是保證石油生產的前提。在石油安全培訓的工作中還存在很多需要進一步發展的地方，常見的問題就是在培訓中，課堂上進行理論的灌輸，造成形式的呆板，在教學中內容常常局限于學習的規章制度，內容設計枯燥。同時在教學中存在形式上的古板，內容上的程序化，導致在實際的培訓中常常無法達到很好的效果。在實際的培訓中有必要進行一部分的課程創新，以保證培訓的質量和效果，這就需要在培訓中結合案例教學方法，激發職工的學習熱情，提升職工在培訓中的參與度，以保證培訓的效果。

一、案例教學的概念和作用

案例教學需要教員根據實際的教學目標和教學內容，選擇有代表性的在實際工作中遇到的案例，引導職工結合教學內容對案例進行剖析、討論，讓職工在現實案例中進行積極思考、主動探索，以提高職工對教學內容全面合理的把握，并可以在工作實踐中對培訓內容進行運用的一種教學方法。在目前的石油安全培訓課程中，傳統的教學方法仍然占據著主導地位，沒有很好地認識到職工在培訓課堂中發揮的重要作用，在課堂上采用滿堂灌的講授方法，使職工不能很好擁有獨立思考和與教員探討交流的機會，這樣的教學情況阻礙了職工分析、解決現實工作中的問題能力的發展。在教學中，積極開展案例教學的教學方法具有重要的現實意義。

1.案例教學與石油安全培訓特點相符。職工進行培訓的最終目的，是要到實際的工作中進行運用。而石油安全培訓中的教學實踐性較強，傳統的教學方法常常過于注重理論而導致教學與實踐脫節。采用案例教學能使職工在學習中有一種身臨其境的感覺，職工可以通過自己的實踐探索獲得自身技能的提升，這樣的教學方法無疑與石油安全培訓目標相一致。案例教學是實現石油安全培訓的重要途徑。

2.案例教學能激發職工學習興趣。人對一定的對象所抱有的穩定而積極的傾向在心理學的理論中被稱為興趣，是一種個體對客觀事物積極選擇的態度。在興趣中可以調動人積極的心理活動，人們在興趣的支配下表現出強烈求知欲望和主動性，對事物本身的真實狀態的探索和理解更加深刻、以積極主動的心態和行動對事物的本質進行研究和掌握。傳統“填鴨式”的教學法的環境下經常導致職工對培訓知識不感興趣，課堂上的參與度和活躍度較低。案例教學法以實用、具體、生動形象的案例對職工進行教育，以此激發職工的學習和探索問題的興趣，職工在具體的問題情境中可以積極思考，主動尋找答案。案例教學法的應用直接改變了枯燥乏味的傳統教學法，職工在學習的過程中也從被動接受知識變為主動對知識的探索，真正成為學習的主人，職工的學習積極性和主動性也進一步提升。

3.案例教學培養職工技術應用能力。案例教學法是在教學活動中圍繞一個具體案例，進行實際探索的過程，直接目的就是解決問題，在案例教學的過程中，直接訓練的就是職工思考探索問題的思維過程。案例的列舉讓職工圍繞案例中存在的問題，運用科學合理的知識，進行充分思考，有針對性地提出自己的見解，并結合其他同學的觀點和見解，進行有效的交流，總結出解決問題的具體方案。在這一個過程中職工可以通過對實際案例的分析提升自身的專業技能，提高自己在工作中應對問題的能力。

雙語學校我有幸參加了縣級小學數學骨干教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，年月5日。形式多樣。上午首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和Xx老師《心目中的高效課堂》以及張老師《小學數學有效教學探析》報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了獨樹杜老師《三四年級教材通研》報告，最后張老師做了全面總結。這一天的培訓學習讓我收獲很多，以下是結合自己的理解總結的幾點學習體會：

一．教師如何進行知識更新

實踐經驗是財富，知識也有保質期”作為教師。同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的科學的與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、教學活動中。

改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，第一。逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

認真學習校本培訓。反思自己的教學，第二。發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

各初中、小學：

自年3月，縣教研室下發《關于繼續開展“實施有效教學，構建高效課堂”活動的意見》后，各中小學開展了轟轟烈烈的教學大比武、教學達標等活動，對教師專業成長、課堂教學效率的提高有著明顯的效果。選拔推薦的選手在今年的縣優質課評選中一展風采，使今年的優質課水平，大大超過往年。為充分發揮本校骨干教師的示范引領作用，促進青年教師快速成長，經教育局研究決定，自-學年開始，在全縣中小學繼續開展課堂教學大比武活動，并作為今后常規性內容安排到學校工作計劃當中,貫穿整個教學過程，每學期末進行總結?，F將有關事宜通知如下：

1、沒有獲得縣以上優質課的教師是課堂教學大比武的主要參賽對象，通過每學期一次的大比武活動，建立起青年教師成長的平臺，建立和完善青年教師脫穎而出的機制。學校要對不同層次的教師，確定階段性培養目標，爭取2-5年內使90%以上的教師都能獲得校級優質課一等獎。

2、各學校要充分發揮優秀教師的典型示范作用和輻射功能，組織縣以上優質課教師組成專家指導組，利用教改實驗，創新課堂教學模式，分學科、分專題、有重點地對青年教師進行專項指導，開展好“青藍工程”、幫扶工程等活動，做好教師互助發展工作。

3、教研室、師訓股將采取跟進式培訓和指導。建立教研員聯系學校制度，深入課堂，對課堂教學活動進行跟進式指導。同時加大對本學科教學的研究和指導力度，適時對一些薄弱學科教師進行集中培訓。

4、學校要成立領導小組、課堂教學評審組，堅持實事求是原則，在“公開、公平、公正”的同時，要立足實際，重視差異，關注發展，突出激勵。