金融學類論文范文10篇

摘要：當前在世界范圍內的金融學研究出現了數學形式主義的傾向，雖然數學具有科學性和嚴謹性的優勢，但該種形式主義傾向對于金融學研究的危害性和抑制性極大。通過對2006級金融學研究生論文的抽樣進行分析，提出當前金融學研究生論文中存在的問題及嚴重的數學形式主義傾向，并針對其產生的巨大危害提出金融學研究生教育改革的方案及措施。

關鍵詞：金融學研究方法；研究生教育；缺陷

一、當前金融學研究方法的特點及局限性

金融學的研究方法多樣，包括實證分析與規范分析結合、數量經濟模型分析、計量經濟模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因為這些方法及工具的存在，金融學才具有了科學性及嚴謹性。但當前從世界范圍看，在整個20世紀中，金融學作為一門學科已呈現出急劇的狹窄化和形式化。在20世紀20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式來解釋世界及現象；到了20世紀90年代初，代數、積分、計量經濟學以及博弈論等在一些國際權威刊物上發表的文章已超過了90%。一些極度崇尚數學的金融學家們認為，通過建立相對于現實世界簡化的模型，然后再對模型進行分析和討論，來呈現這種精確性和嚴謹性，而不再去過多的考慮該模型對于現實世界的預測和解釋能力，這使金融學逐漸成為一門“純技術學科”，更加關注數學建模的完美性，而不再是研究解決實際問題的應用學科了。

但金融學并非是應用數學的一個分支，其最終目標應該是為了解釋真實世界的現象及結果。一些一流的美國金融學雜志對于這種數學形式主義的發展起到了推波助瀾的作用，他們對于大量來自各國的論文采用是否有數學模型作低成本的篩選，這使數學形式主義成為一種金融學及經濟學的學術標準、一種范式和一種時尚。

這種數學形式主義的風潮蔓延到世界各地，包括中國。中國最優秀的經濟類學術期刊《經濟研究》，是廣大經濟學和金融學研究人員的研究坐標，但縱觀近些年發表的文章，充斥著大量的數學模型及推演，即使有些文章的結論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國的數據上，也是可以容忍的。這讓很多長年從事金融學和經濟學研究的學者們產生困惑，他們認為，經濟及金融學說史以及對于現實經濟歷史的學習已不再重要，研究上不再關注理論的來龍去脈及發展，一篇精美的數學文章就足以代替了。這種數學形式主義的蔓延危害極大，所謂過猶不及，其發展不僅會極大的抑制研究人員及學者們的創造力及新思想的誕生，也會對在校研究生們的研究理念、思想和行為產生影響。

摘要：當前在世界范圍內的金融學研究出現了數學形式主義的傾向，雖然數學具有科學性和嚴謹性的優勢，但該種形式主義傾向對于金融學研究的危害性和抑制性極大。通過對2006級金融學研究生論文的抽樣進行分析，提出當前金融學研究生論文中存在的問題及嚴重的數學形式主義傾向，并針對其產生的巨大危害提出金融學研究生教育改革的方案及措施。

關鍵詞：金融學研究方法；研究生教育；缺陷

一、當前金融學研究方法的特點及局限性

金融學的研究方法多樣，包括實證分析與規范分析結合、數量經濟模型分析、計量經濟模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因為這些方法及工具的存在，金融學才具有了科學性及嚴謹性。但當前從世界范圍看，在整個20世紀中，金融學作為一門學科已呈現出急劇的狹窄化和形式化。在20世紀20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式來解釋世界及現象；到了20世紀90年代初，代數、積分、計量經濟學以及博弈論等在一些國際權威刊物上發表的文章已超過了90%。一些極度崇尚數學的金融學家們認為，通過建立相對于現實世界簡化的模型，然后再對模型進行分析和討論，來呈現這種精確性和嚴謹性，而不再去過多的考慮該模型對于現實世界的預測和解釋能力，這使金融學逐漸成為一門“純技術學科”，更加關注數學建模的完美性，而不再是研究解決實際問題的應用學科了。

但金融學并非是應用數學的一個分支，其最終目標應該是為了解釋真實世界的現象及結果。一些一流的美國金融學雜志對于這種數學形式主義的發展起到了推波助瀾的作用，他們對于大量來自各國的論文采用是否有數學模型作低成本的篩選，這使數學形式主義成為一種金融學及經濟學的學術標準、一種范式和一種時尚。

這種數學形式主義的風潮蔓延到世界各地，包括中國。中國最優秀的經濟類學術期刊《經濟研究》，是廣大經濟學和金融學研究人員的研究坐標，但縱觀近些年發表的文章，充斥著大量的數學模型及推演，即使有些文章的結論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國的數據上，也是可以容忍的。這讓很多長年從事金融學和經濟學研究的學者們產生困惑，他們認為，經濟及金融學說史以及對于現實經濟歷史的學習已不再重要，研究上不再關注理論的來龍去脈及發展，一篇精美的數學文章就足以代替了。這種數學形式主義的蔓延危害極大，所謂過猶不及，其發展不僅會極大的抑制研究人員及學者們的創造力及新思想的誕生，也會對在校研究生們的研究理念、思想和行為產生影響。

摘要：當前在世界范圍內的金融學研究出現了數學形式主義的傾向，雖然數學具有科學性和嚴謹性的優勢，但該種形式主義傾向對于金融學研究的危害性和抑制性極大。通過對2006級金融學研究生論文的抽樣進行分析，提出當前金融學研究生論文中存在的問題及嚴重的數學形式主義傾向，并針對其產生的巨大危害提出金融學研究生教育改革的方案及措施。

關鍵詞：金融學研究方法；研究生教育；缺陷

一、當前金融學研究方法的特點及局限性

金融學的研究方法多樣，包括實證分析與規范分析結合、數量經濟模型分析、計量經濟模型分析、案例分析以及制度分析等等，正因為這些方法及工具的存在，金融學才具有了科學性及嚴謹性。但當前從世界范圍看，在整個20世紀中，金融學作為一門學科已呈現出急劇的狹窄化和形式化。在20世紀20年代之前，90%以上的文章采用的是文字描述的方式來解釋世界及現象；到了20世紀90年代初，代數、積分、計量經濟學以及博弈論等在一些國際權威刊物上發表的文章已超過了90%。一些極度崇尚數學的金融學家們認為，通過建立相對于現實世界簡化的模型，然后再對模型進行分析和討論，來呈現這種精確性和嚴謹性，而不再去過多的考慮該模型對于現實世界的預測和解釋能力，這使金融學逐漸成為一門“純技術學科”，更加關注數學建模的完美性，而不再是研究解決實際問題的應用學科了。

但金融學并非是應用數學的一個分支，其最終目標應該是為了解釋真實世界的現象及結果。一些一流的美國金融學雜志對于這種數學形式主義的發展起到了推波助瀾的作用，他們對于大量來自各國的論文采用是否有數學模型作低成本的篩選，這使數學形式主義成為一種金融學及經濟學的學術標準、一種范式和一種時尚。

這種數學形式主義的風潮蔓延到世界各地，包括中國。中國最優秀的經濟類學術期刊《經濟研究》，是廣大經濟學和金融學研究人員的研究坐標，但縱觀近些年發表的文章，充斥著大量的數學模型及推演，即使有些文章的結論是不正確的或者僅僅是為了新模型的引用生拉硬拽的套在中國的數據上，也是可以容忍的。這讓很多長年從事金融學和經濟學研究的學者們產生困惑，他們認為，經濟及金融學說史以及對于現實經濟歷史的學習已不再重要，研究上不再關注理論的來龍去脈及發展，一篇精美的數學文章就足以代替了。這種數學形式主義的蔓延危害極大，所謂過猶不及，其發展不僅會極大的抑制研究人員及學者們的創造力及新思想的誕生，也會對在校研究生們的研究理念、思想和行為產生影響。

2005年是學校改革發展的關鍵一年,金融學院在學校黨委和金融學院班子的領導下,抓住保持共產黨員先進性教育活動的契機,圍繞學校新校區建設,學科發展,申碩和迎接教學評估等"四大戰役",積極貫徹學校"質量,特色,國際化"的辦學理念,努力開拓,學院各項工作取得了一定的成績,現總結如下:

一,以教學工作會議精神為指導,完成本科水平評估與申碩的前期工作,金融學院各項工作成果豐碩

1.科學制定規劃,明確努力方向.

金融學院根據學校2005年的工作重點,結合本院工作實際,制定了多個部門規劃,明確了金融學院工作的努力方向.尤其是在2005年5月份學校新的院系設置方案出臺后,金融學院設立了金融系和風險管理與保險系,為金融學院各個學科的建設和發展提供了一個新的平臺.金融學院把"迎評"工作作為全年工作的重點,按照本科水平評估的要求,為適應高等教育體制改革和經濟金融發展的需要,更好地建設金融學院的各個專業,學科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發展規劃》,《風險管理與保險系中期發展規劃》,《科研中期發展規劃》,《金融學院金融實踐教學部工作章程》,《金融學院實踐教學工作規范》等一系列文件.公務員之家版權所有

2.嚴抓教學管理,確保教學質量.

根據學校的工作方針,我院努力搞好日常的教學工作,提高教學質量.在全院教師的共同努力下,金融學院的日常教學工作進展順利,完成了學校布置的各項教學工作,包括教學任務的安排,教材的推薦,課程介紹和教學大綱的編寫,開新課的教學準備檢查,期中和期末的教學檢查等工作.全院沒有發生一起教學事故,所有教師都能完成學校的工作定額.同時,所有教師根據學校的要求完成了試卷和畢業論文的復查工作.我院有2位教師獲得優秀教學質量獎,1位教師獲得先進金融教育工作者稱號.

編者按：本文主要從以教學工作會議精神為指導，完成本科水平評估與申碩的前期工作，金融學院各項工作成果豐碩；明確學生培養目標定位，加強學生實踐教學環節，學生實踐動手能力明顯提高；立足學校長遠發展，整合學院內外學術資源，全院教師科研成果穩步增長進行講述。其中，主要包括：科學制定規劃，明確努力方向、嚴抓教學管理，確保教學質量、加強學科建設，積極迎接評估、認真修訂了專業實踐教學計劃、加強實驗室建設，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，提高學生的動手能力、積極開拓實踐基地、金融學院在積極開展教師科研活動的同時，還十分重視學生科研興趣的激發和培養，專門制定了學生科研管理辦法，并在學年初向學生下達科研選題方向等，具體材料請詳見：

20*年是學校改革發展的關鍵一年，金融學院在學校黨委和金融學院班子的領導下，抓住保持共產黨員先進性教育活動的契機，圍繞學校新校區建設，學科發展，申碩和迎接教學評估等"四大戰役"，積極貫徹學校"質量，特色，國際化"的辦學理念，努力開拓，學院各項工作取得了一定的成績，現總結如下:

一，以教學工作會議精神為指導，完成本科水平評估與申碩的前期工作，金融學院各項工作成果豐碩

1。科學制定規劃，明確努力方向。

金融學院根據學校20*年的工作重點，結合本院工作實際，制定了多個部門規劃，明確了金融學院工作的努力方向。尤其是在20*年5月份學校新的院系設置方案出臺后，金融學院設立了金融系和風險管理與保險系，為金融學院各個學科的建設和發展提供了一個新的平臺。金融學院把"迎評"工作作為全年工作的重點，按照本科水平評估的要求，為適應高等教育體制改革和經濟金融發展的需要，更好地建設金融學院的各個專業，學科，全體教師積極參加討論，分別形成了《金融系中期發展規劃》，《風險管理與保險系中期發展規劃》，《科研中期發展規劃》，《金融學院金融實踐教學部工作章程》，《金融學院實踐教學工作規范》等一系列文件。

2。嚴抓教學管理，確保教學質量。

摘要：行為金融學的發展經歷了經濟心理學、行為經濟學和行為金融學三個階段。該理論對傳統金融學所不能解釋的市場異象做出了合理解釋，盡管它還沒有形成一個完善的理論體系。我國對行為金融學的研究還處于引用和介紹階段，不過，該理論在中國必然有很大的發展前景和現實意義。

關鍵詞：行為金融學；經濟心理學；傳統金融學

一、引言

早在1890年，英國著名經濟學家阿爾弗雷德·馬歇爾在其《經濟學原理》中說過：“經濟學是一門研究財富的學問，同時也是一門研究人的學問。”這個也可以理解為，心理學與經濟學之間早就存在著天然的聯系與淵源。鑒于心理學對經濟學的巨大影響，Wicksteed甚至做出了這樣的評價：“心理學對于經濟學似乎就像Boethius神一樣——是道路、動機、指導、起源和終點”。眾所周知，心理學是一門研究人的心理與行為的科學。經濟學的產生是始于人類為了更快、更多的獲得物質財富的欲望與實踐，而欲望的實現要通過人來實現。恩格斯聲稱：“經濟學以心理學為前提條件”。由此可以判斷經濟學與心理學的融合是必然的趨勢。而金融學作為經濟學王國中最為璀璨的明珠，也必將把心理學應用于其中解決現實中的疑難問題——即行為金融學的產生。

二、經濟心理學的溯源與復興

經濟心理學的研究最早可以追溯到19世紀的兩本書——蘇格蘭報人查爾斯·麥凱的《非同尋常的大眾幻想與群眾性癲狂》和社會學家古斯塔夫·勒龐的《群眾》。這兩本最早闡述了經濟心理學的著作，被許多投資者認為是投資市場群體行為領域的經典著作。《大眾錯覺與群體狂熱》認為：“已經闡述過，人們以群體方式思考。你會看到，人們在群體中會變得瘋狂，且只能緩慢的、一個接一個的逐漸恢復正常。”這一論斷后來得到勒龐等人的支持，已然成為教條。勒龐在他的另一經典著作《烏合之眾——大眾心理研究》中聲稱：“在群體中，累加起來的是愚昧而非大智慧”。

2006年是學校改革發展的關鍵一年,金融學院在學校黨委和金融學院班子的領導下,抓住保持共產黨員先進性教育活動的契機,圍繞學校新校區建設,學科發展,申碩和迎接教學評估等"四大戰役",積極貫徹學校"質量,特色,國際化"的辦學理念,努力開拓,學院各項工作取得了一定的成績,現總結如下:

一,以教學工作會議精神為指導,完成本科水平評估與申碩的前期工作,金融學院各項工作成果豐碩

1.科學制定規劃,明確努力方向.公務員之家版權所有!

金融學院根據學校2006年的工作重點,結合本院工作實際,制定了多個部門規劃,明確了金融學院工作的努力方向.尤其是在2006年5月份學校新的院系設置方案出臺后,金融學院設立了金融系和風險管理與保險系,為金融學院各個學科的建設和發展提供了一個新的平臺.金融學院把"迎評"工作作為全年工作的重點,按照本科水平評估的要求,為適應高等教育體制改革和經濟金融發展的需要,更好地建設金融學院的各個專業,學科,全體教師積極參加討論,分別形成了《金融系中期發展規劃》,《風險管理與保險系中期發展規劃》,《科研中期發展規劃》,《金融學院金融實踐教學部工作章程》,《金融學院實踐教學工作規范》等一系列文件.

2.嚴抓教學管理,確保教學質量.

根據學校的工作方針,我院努力搞好日常的教學工作,提高教學質量.在全院教師的共同努力下,金融學院的日常教學工作進展順利,完成了學校布置的各項教學工作,包括教學任務的安排,教材的推薦,課程介紹和教學大綱的編寫,開新課的教學準備檢查,期中和期末的教學檢查等工作.全院沒有發生一起教學事故,所有教師都能完成學校的工作定額.同時,所有教師根據學校的要求完成了試卷和畢業論文的復查工作.我院有2位教師獲得優秀教學質量獎,1位教師獲得先進金融教育工作者稱號.

繼2002年金融學專業的《貨幣金融學》、《商業銀行業務與經營》、《保險學》課程被評定為省級優質課程之后,2005年《貨幣金融學》課程再次被評定為省級精品課程。在精品課程的示范效應作用下,其他課程教學也得到很大改進,整體教學質量明顯改善。

一、金融學專業加強精品課程建設的主要做法

1.制定精品課程建設規劃,分層次建設精品課程

根據現有的課程情況,學院對現有的金融學專業課程進行了分類,分別確定精品課程建設規劃目標。對于基礎好、具有明顯比較優勢的課程,分別確定國家級和省級精品課程的建設目標。上述課程將在國家和湖北省進行精品課程評選時予以推薦;其他課程根據重要性程度及教研人員隊伍實力,分別確定為校級和院級精品課程建設對象,從而形成了國家級、省級和校、院4級精品課程建設目標體系。

2.整合課程教研力量,建立課程組制度,實行課程教改攻關

確定了精品建設目標之后,為了集中教研力量搞好課程建設,學院整合了學院師資,為每一門課程建立課程組。課程組由在該課程教學和科研中具有豐富經驗的教師參加,課程組組長一般由在該課程教學和科研中具有廣泛影響的教師擔任。課程組的任務是進行課程教學改革研究、課程教學和研究成果的交流、進行課程考核的集體命題、承擔課程教學任務、提高課程教學質量。實行課程組之后,一方面把精品課程建設與學術帶頭人和科研骨干的培養結合起來,通常,課程組組長就是該課程領域學術帶頭人的培養對象,而課程組的成員,都以成為該課程領域的專家作為自己的發展目標;另一方面,在確定了明確的目標之后,各課程組成員的教改研究積極性明顯提高,教師們都能夠主動地參與到教學改革研究中來。在本項目實施以來,湖北經濟學院金融學院的專任教師已完成校級、院級教改課題研究26項,其中8項獲得湖北省教改項目立項,98%的教師都參與了教改課題的研究。

摘要：2013年起我國先后提出“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議，在“一帶一路”國家重大戰略的背景下，我國金融專業培養模式面臨實踐人才的需求和挑戰。我國金融人才培養模式的改革旨在探索培養復合型金融人才，然而目前我國金融人才的培養還存在著不足。本文以溫州商學院為例，從專業課程和國家政策或議題結合的視角，探析計量經濟學課程教學對學術能力導向的金融學專業人才培養研究。

關鍵詞：金融學專業人才培養；“一帶一路”；計量經濟學

1引言

2013年中國國家主席在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的重大倡議，得到國際社會高度關注。2015年經國務院授權，國家發展改革委、外交部、商務部了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，全面闡述“一帶一路”建設的內涵。其基本理念是通過中國企業、社會組織和人民“走出去”，促進沿線各國經濟繁榮與區域經濟發展；促進經濟要素有序自由流動、資源高效配置和市場深度融合。在“一帶一路”國家重大戰略的背景下，亞洲基礎設施投資銀行、絲路基金等一系列國際金融機構的組建，我國金融專業培養模式面臨互聯網加金融、國際金融市場跨界行走、科學定位理論實踐應用等人才需求和挑戰。我國金融人才培養模式的改革旨在探索培養復合型金融人才，然而目前我國金融人才的培養還存在著差距。其中，金融人才培養面臨著實踐教學不足，忽略了微觀實踐技能訓練等短板。如何培養金融專業人才應用專業學科理論進行實踐應用為當前迫切的問題。如何在金融學專業人才培養中形塑專業學科理論與實踐應用相結合，從專業學科理論實踐、應用的角度去分析本科院校專業人才培養之路，或為當前我國教育層面關注問題之一。本文以溫州商學院計量經濟學課程為例，從基于金融學專業人才培養的視角，探析教學課程和國家政策或議題結合；借由評估“一帶一路”建設對我國金融、經濟、產業、貿易產生的效益，使金融專業人才培養模式和當前國家重大戰略結合。通過專業核心課程知識，培養學生的學術、科研分析以及實踐技能。使金融學專業人才在金融、經濟、產業分析能力的培養奠定堅實學術能力基礎，做到理論延展至實踐、實踐應用自理論相結合。

2國內外研究現狀述評

2.1專業人才培養的要求。陳紅、楊鑫瑤（2011）提出我國高等院校教育已經從高等教育階段轉變到了大眾教育,和現今金融體系對應用型、復合型金融人才需求的兩大背景下,目前實行的單一學術型、研究型金融學專業培養模式已不能適應時代的要求。嚴佳佳、蘇毅鴻（2017）提出“十三五”建設進程的開展以來，我國對金融行業的改革力度逐漸加大。金融行業的應用型人才如何和當前建設結合是當前金融人才培養模式改革的重點。2.2專業學科的理論與實踐應用。王美今、林建浩（2012）基于國際計量經濟學界對可信性問題,厘清了計量經濟學探索客觀經濟世界過程的本質特征。提出針對應用研究中存在的濫用和錯用現象,從計量經濟模型的隨機性設定、經濟變量之間的因果關系識別以及模型的統計適切性評價等三個方面闡述計量經濟學應用研究的可靠性來源。毛薇（2017）提出從人才培養目標、課程體系、教學方法和師資培養等方面探討“一帶一路”背景下復合型金融人才的培養模式。武以敏、高鳳偉（2017）提出我國新興應用型本科院校計量經濟學教學中，增強學科理論與實踐是對學生專業能力的培養和實際應用能力提升的基礎。

一、引言

在實踐教學改革方面，王春明、董再平在《對構建經濟管理類專業實踐教學體系幾個問題的探討》一文中指出：要從更新教育觀念、修訂人才陪養方案、加大師資隊伍建設、加大實踐教學基地建設等方面來保障實踐教學體系的建設。張旗在《臺灣地區科技類高校實踐教學模式的特點與啟示》中認為臺灣應用型本科人才培養有這么幾個特點：實踐教學目標清晰，實踐教學體系完善，實踐教學法靈活、有效。這些特點值得我們借鑒。在實踐教學體系方面，易自立、盧向陽等認為：實踐教學體系是由實踐教學活動各個要素構成的有機聯系的整體。實踐教學活動的主體、客體、中介、條件和調控均屬于體系的范疇。實踐教學體系主要包括5大部分：實踐教學動力系統、實踐教學目標體系、實踐教學內容體系、實踐教學管理體系和實踐教學條件體系。陳云棠、梅杓春在《以能力培養為主線的實踐教學體系的改革探索》一文中以三江學院為例，提出了構建并完善以能力培養為主線，涵蓋課程教學實踐、專業教學實踐和素質教育實踐的應用型人才培養的實踐教學體系。廣州大學松田學院的辦學定位是應用型本科，為了響應國家的號召，為地方輸送應用型本科人才，我院在實踐教學方面進行了全方位的探索。具體來說，在課程實訓方面，以演示性實驗為前提，綜合性實驗為主體，突出創新性實驗，以啟迪學生的科學思維和創新意識。在專業實習方面，引導學生學以致用，到一些跟專業相關的崗位實習。在畢業論文方面，要求學生緊扣專業方向選題，結合教師的科研或者生產的實際，真題真做。

二、實踐教學改革的基礎

我系明確提出要用現代教育理念指導實踐教學，將金融學專業實踐教學定位為：支持金融學“雙能力”應用型人才培養目標的實現；消除金融學學生實踐能力和創新能力不足的瓶頸；縮短金融學專業人才的培養周期。目前已經完成以下工作：

（一）人才培養方案的修訂

在學院的統一部署下，廣州大學松田學院金融教研室的全體教師經過反復研討，并結合校外專家的意見，對2013級金融學人才培養方案進行了全面修訂，突出實踐教學內容。具體來說，對能夠提升學生專業素養、培養學生金融領域實踐能力的課程，都安排了實踐課時。