金融學(xué)專業(yè)精品課程構(gòu)建研究

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繼2002年金融學(xué)專業(yè)的《貨幣金融學(xué)》、《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)》、《保險(xiǎn)學(xué)》課程被評(píng)定為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程之后,2005年《貨幣金融學(xué)》課程再次被評(píng)定為省級(jí)精品課程。在精品課程的示范效應(yīng)作用下,其他課程教學(xué)也得到很大改進(jìn),整體教學(xué)質(zhì)量明顯改善。

一、金融學(xué)專業(yè)加強(qiáng)精品課程建設(shè)的主要做法

1.制定精品課程建設(shè)規(guī)劃,分層次建設(shè)精品課程

根據(jù)現(xiàn)有的課程情況,學(xué)院對(duì)現(xiàn)有的金融學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行了分類,分別確定精品課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)好、具有明顯比較優(yōu)勢(shì)的課程,分別確定國家級(jí)和省級(jí)精品課程的建設(shè)目標(biāo)。上述課程將在國家和湖北省進(jìn)行精品課程評(píng)選時(shí)予以推薦;其他課程根據(jù)重要性程度及教研人員隊(duì)伍實(shí)力,分別確定為校級(jí)和院級(jí)精品課程建設(shè)對(duì)象,從而形成了國家級(jí)、省級(jí)和校、院4級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo)體系。

2.整合課程教研力量,建立課程組制度,實(shí)行課程教改攻關(guān)

確定了精品建設(shè)目標(biāo)之后,為了集中教研力量搞好課程建設(shè),學(xué)院整合了學(xué)院師資,為每一門課程建立課程組。課程組由在該課程教學(xué)和科研中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師參加,課程組組長(zhǎng)一般由在該課程教學(xué)和科研中具有廣泛影響的教師擔(dān)任。課程組的任務(wù)是進(jìn)行課程教學(xué)改革研究、課程教學(xué)和研究成果的交流、進(jìn)行課程考核的集體命題、承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)、提高課程教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行課程組之后,一方面把精品課程建設(shè)與學(xué)術(shù)帶頭人和科研骨干的培養(yǎng)結(jié)合起來,通常,課程組組長(zhǎng)就是該課程領(lǐng)域?qū)W術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象,而課程組的成員,都以成為該課程領(lǐng)域的專家作為自己的發(fā)展目標(biāo);另一方面,在確定了明確的目標(biāo)之后,各課程組成員的教改研究積極性明顯提高,教師們都能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)改革研究中來。在本項(xiàng)目實(shí)施以來,湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融學(xué)院的專任教師已完成校級(jí)、院級(jí)教改課題研究26項(xiàng),其中8項(xiàng)獲得湖北省教改項(xiàng)目立項(xiàng),98%的教師都參與了教改課題的研究。

3.加大課程建設(shè)的資金投入,確保課程建設(shè)的條件

為了切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院改變了過去僅對(duì)金融學(xué)術(shù)研究課題投入資金的做法,對(duì)課程建設(shè)也給予了充分的資金支持。學(xué)院對(duì)課程建設(shè)中涉及的教改課題研究、教學(xué)資料購買、教學(xué)手段的改善、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流以及教材的編寫等,都給予一定的資金支持。近年來,學(xué)院給各課程組投入的資金數(shù)量從幾千元到幾萬元不等,基本滿足了課程建設(shè)的資金需要,保證了課程教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

4.建立課程考核制度,嚴(yán)格課程質(zhì)量考核

為了保證課程質(zhì)量的不斷提高,學(xué)院制定了一整套課程考核體系,從教材選用、教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)生反饋、同行評(píng)價(jià)、教改研究等各個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)課程質(zhì)量。同時(shí),將考核結(jié)果與課程組和教師的利益掛鉤,增強(qiáng)教師重視教學(xué)工作、提高課程教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)性。

二、金融學(xué)專業(yè)省級(jí)精品課程《貨幣金融學(xué)》建設(shè)的實(shí)例分析

《貨幣金融學(xué)》課程2005年被評(píng)定為省級(jí)精品課程。該課程作為金融學(xué)專業(yè)的主干課程,代表了該專業(yè)最核心的教學(xué)內(nèi)容要求和最基本的專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。這里以該課程建設(shè)為實(shí)例展開分析。

1.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

《貨幣金融學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋金融基本范疇、金融市場(chǎng)與金融中介、宏觀均衡與貨幣政策、金融與發(fā)展、開放條件下的金融活動(dòng)與協(xié)調(diào)五大方面,包括貨幣與貨幣制度、信用、利息和利率、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)體系、存款貨幣銀行、中央銀行、貨幣需求、貨幣供給、貨幣均衡與總供求、通貨膨脹與通貨緊縮、貨幣政策、金融與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際交往中的貨幣、國際金融體系、國際收支與經(jīng)濟(jì)均衡等,信息量大、兼容性強(qiáng)、涉及面寬。課程講授以馬克思主義基本原理和基本方法為指導(dǎo),系統(tǒng)闡述金融學(xué)的基本知識(shí)、基本理論及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律,客觀介紹國際主流貨幣金融理論及最新研究成果、實(shí)務(wù)運(yùn)作機(jī)制及最新發(fā)展;立足中國實(shí)際,交融歷史與現(xiàn)實(shí),概括反映我國經(jīng)濟(jì)體制改革、金融體制改革的實(shí)踐進(jìn)展和理論研究成果,實(shí)事求是地探討社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的金融理論與實(shí)踐問題。

2.教學(xué)內(nèi)容、組織方式與目的

《貨幣金融學(xué)》課程在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容大致分為理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性三類,按各類內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用不同的方式組織教學(xué)。

理論性教學(xué)內(nèi)容、組織方式與目的。理論性教學(xué)內(nèi)容包括金融學(xué)的基本范疇、基本原理和基礎(chǔ)知識(shí),這部分是本課程教學(xué)最主要和重要的內(nèi)容。教學(xué)組織方式以任課教師課堂講授為主,占總課時(shí)的60%以上;課堂講授的基本目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念范疇、基本理論的理解,使學(xué)生在掌握金融學(xué)的基本原理和基本知識(shí)的基礎(chǔ)土牢固樹立正確的金融理念、思維方法和金融從業(yè)人員的道德觀,奠定堅(jiān)實(shí)的金融理論基礎(chǔ)。

教學(xué)中始終堅(jiān)持教書育人的基本原則,將實(shí)現(xiàn)“理論功底扎實(shí)、人格完善”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)融入日常教學(xué)過程之中。應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容、組織方式與目的。應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容包括貨幣金融政策分析,金融工具價(jià)格、收益的計(jì)量,貨幣供應(yīng)量、貨幣乘數(shù)、派生存款、匯率變動(dòng)等的測(cè)算,金融改革與發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題分析與對(duì)策研究等。教學(xué)組織方式采用教師課堂指導(dǎo)與學(xué)生課堂或課下完成作業(yè)相結(jié)合的方式。教師在講授基本理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用性內(nèi)容作簡(jiǎn)要指引,布置作業(yè),作業(yè)形式包括課后書面完成的專題分析,課堂完成的計(jì)量和測(cè)算題目,以及小組協(xié)作完成的現(xiàn)實(shí)問題解決方案等。采用多樣化的教學(xué)組織方式,目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金融基本理論和基本規(guī)律的理解應(yīng)用能力、實(shí)踐與操作技能、分析與解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力。

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容、組織方式與目的。實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容包括貨幣市場(chǎng)和資本市場(chǎng)模擬運(yùn)作、金融工具虛擬交易、中央銀行政策工具應(yīng)用、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作等。教學(xué)組織形式以實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)為主。利用金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行金融市場(chǎng)、金融交易模擬實(shí)踐;采用分散性現(xiàn)場(chǎng)參觀與觀摩形式感受真實(shí)交易的氛圍;通過互聯(lián)網(wǎng)訪問中央銀行、大型商業(yè)銀行網(wǎng)站,了解金融中介業(yè)務(wù)運(yùn)作。實(shí)踐性教學(xué)的目的是增強(qiáng)課程理論與實(shí)踐結(jié)合的緊密程度,增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)技能的應(yīng)用能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

《貨幣金融學(xué)》課程的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想是:立足于學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解應(yīng)用能力與基本操作技能的培養(yǎng),通過金融實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐教學(xué)、實(shí)地參觀訪問學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)虛擬空間瀏覽、專題調(diào)研、論文寫作等形式,將教材、課堂教學(xué)內(nèi)容與金融實(shí)踐緊密結(jié)合在一起,突出本課程教學(xué)的目的性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、操作性和感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性,拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度。

《貨幣金融學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)取得了顯著效果,學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提升,許多學(xué)生(包括非金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生)因此對(duì)金融學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參加校內(nèi)外有關(guān)金融的知識(shí)競(jìng)賽和征文活動(dòng),獲得良好的成績(jī);一些學(xué)生的論文還被報(bào)刊選用,公開發(fā)表,例如近3年金融學(xué)院的本科生在有關(guān)刊物上公開發(fā)表了10篇學(xué)術(shù)論文,獲得全國、湖北省、學(xué)校優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)多項(xiàng)。從歷屆畢業(yè)生的反饋信息看,應(yīng)用型人才成為學(xué)校人才培養(yǎng)模式的代名詞,他們的工作實(shí)踐能力得到用人單位的肯定。

4.教學(xué)方法

課堂講授。面對(duì)面進(jìn)行知識(shí)、理論傳授是最基本的教學(xué)方法。課堂講授在有限的時(shí)間內(nèi)濃縮課程精華,突出重點(diǎn)難點(diǎn),是完成教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié),課堂講授還可以保證信息的充分傳遞,突破教材內(nèi)容的滯后性,使教學(xué)內(nèi)容充分吸納國內(nèi)外金融學(xué)研究的最新成果,反映金融學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)?！敦泿沤鹑趯W(xué)》課程任課教師的教案、課件內(nèi)容充實(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,更新及時(shí),即使一學(xué)年講授兩次,教案和課件也進(jìn)行更新和充實(shí)。

課外指導(dǎo)。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、擴(kuò)充學(xué)習(xí)廣度的有效方式。《貨幣金融學(xué)》課程任課教師采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí),例如任課教師提出問題,提示思路,引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料,閱讀參考書目,組織課外研討,批改作業(yè)、論文等。課外指導(dǎo)強(qiáng)化了課堂學(xué)習(xí)效果,通過因材施教、因人施教,充分滿足了學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)興趣的要求,活躍了學(xué)習(xí)氣氛,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、研究問題的視野。

啟發(fā)引導(dǎo)?！敦泿沤鹑趯W(xué)》課程任課教師經(jīng)過十多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出了不少行之有效的啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)方法。例如進(jìn)行熱點(diǎn)問題的專題討論、典型案例分析、政策實(shí)踐分析等等,教師提出問題,由學(xué)生先行討論分析,之后由教師總結(jié)。再例如引導(dǎo)學(xué)生開展專題性學(xué)術(shù)研究活動(dòng),撰寫學(xué)術(shù)論文,部分學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中撰寫的專題研究性論文還在相關(guān)刊物上公開發(fā)表。啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,以及將所學(xué)知識(shí)和理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

學(xué)生為主。即在教學(xué)過程中,選擇個(gè)別章節(jié)作為學(xué)生自學(xué)、自講、自評(píng)的內(nèi)容,學(xué)生以小組協(xié)作形式對(duì)自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討,制作自己的講課課件,并由小組代表在課堂上講授,小組成員以外的同學(xué)點(diǎn)評(píng)、提問,小組成員都可以回答問題。組織以小組為單位進(jìn)行專題辯論,同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論過程中進(jìn)行思想碰撞,有助于開啟心智,激發(fā)創(chuàng)造力。以學(xué)生為主的教學(xué)方法可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。

模擬實(shí)踐。借助金融實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)踐教學(xué),可以縮短書本理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離。如模擬股票市場(chǎng)交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結(jié)算等。還可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問中央銀行、股票期貨交易所、國際大銀行等網(wǎng)站,了解金融發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí),明確了學(xué)習(xí)的目的,同時(shí)也培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

多元考核。課程考核方式是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要標(biāo)尺。

《貨幣金融學(xué)》課程采用統(tǒng)一的“復(fù)合式、全程型、多元化”考核方式,平時(shí)考核占總成績(jī)的30%—40%,期末考試占總成績(jī)的70%—60%。平時(shí)考核包括學(xué)風(fēng)學(xué)術(shù)、完成作業(yè)、討論發(fā)言和測(cè)驗(yàn)測(cè)試四方面。

5.教學(xué)手段

投影設(shè)備?！敦泿沤鹑趯W(xué)》課程授課全部實(shí)現(xiàn)了多媒體化,各任課教師依據(jù)授課對(duì)象的專業(yè)特點(diǎn)、課時(shí)數(shù)等制作了多樣化的教學(xué)課件。由于該課程教學(xué)內(nèi)容較多,反映的信息量大,借助投影儀可以增加授課內(nèi)容的容量。實(shí)踐證明,該課程使用多媒體授課效率高、效果好。

音像設(shè)備?！敦泿沤鹑趯W(xué)》課程的某些教學(xué)內(nèi)容通過音像播放設(shè)備展示出來效果更好。比如,世界主要貨幣介紹,中央銀行最新政策動(dòng)態(tài),相關(guān)新聞評(píng)論,金融事件的聲像材料等。

視聽材料展示能夠給學(xué)生留下較為深刻的印象,增加感性認(rèn)識(shí)。電子網(wǎng)絡(luò)。電子網(wǎng)絡(luò)是克服課內(nèi)教學(xué)時(shí)間不足的最有效的技術(shù)手段,《貨幣金融學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)公共資源于校園網(wǎng)站上,為校內(nèi)外學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考。同時(shí)準(zhǔn)備開設(shè)電子課堂,為學(xué)生提供網(wǎng)上答疑、咨詢和輔導(dǎo),并通過電子課堂收發(fā)和批改作業(yè)。

輔導(dǎo)資料?！敦泿沤鹑趯W(xué)》課程為學(xué)生提供了各種輔導(dǎo)資料,包括要求學(xué)生精讀的指定教材書目,作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)大綱,用于泛讀和選讀的參考閱讀書目和文獻(xiàn),指導(dǎo)作業(yè)和答題的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的習(xí)題集等等,基本上能夠滿足學(xué)生的各種需要。