語言特色范文10篇

教育教學語言，是教學藝術一個相當活躍的因子，也是我們每位教師必備的工具。自從選擇這一職業，我們從來就沒有松懈對它進行美的追求。教學，要進入藝術的境界，有效地育人，它的語言應該是美的語言。這里，筆者采擷幾位教師的教育教學語言，看看他們是怎樣嫻熟運用語言，怎樣把語言的表現力與藝術性突顯出來的。

1寬容禮讓。解除尷尬

這是剛從師范學校畢業的教師遇到的一件事。新學期開學，年輕的女老師來做班主任。班上有一位頑皮的學生，說他頑皮，因為他的惡作劇層出不窮，并以此為樂。同學們暗暗猜測，根據以往的經驗，那個頑皮的學生肯定會給老師一個下馬威。第二天，同學們來到教室里，眼前全黑，教室的墻壁被涂成了黑色。同學們面面相覷，只有那個男孩一臉的幸災樂禍。上課鈴響了，年輕的女老師邁著輕盈的步伐走進教室，意外的情景讓她的腳步停在了門口，心頭掠過一絲驚慌和緊張。該怎么辦?年輕的女教師把目光投向學生，似乎在說：誰干的?學生都不約而同地把目光盯向那個男孩，男孩一副大無畏的樣子。大家都在等著老師氣急敗壞地沖向校長室，就像以前的那些老師一陣“閃電雷鳴”、“秋風掃落葉”。而這位年輕的老師掠掠頭發，從難堪中冷靜下來，登上講臺，真誠地說：“我很高興，我們班有這樣一位幽默的同學，這位同學非常聰敏，非常有創造力。這么多年了，沒有一個人想到把墻刷成黑色，可是我們這位同學卻想到了。我相信，這位同學將來肯定會大有出息!讓我們用掌聲來表示相信他。”大家一起熱烈鼓掌。老師的目光有意無意地飄向那個男孩，男孩的臉發紅了。這么多年了，他第一次聽到這樣的話。當時的心情真是翻江倒海般復雜。第二天，同學們來到教室，發現墻壁又變白了。素質教育不但是提高學生素質，更是提高教師素質。每個孩子本質上都是好孩子，都應受到同等的重視和寬容。墻由黑變白，在老師的寬容和同學的接納下，孩子的心也有冷漠轉向了感動。

2別開生面。智言育人

開學初的一節班會課上，華池一中優秀教師毛德江滿含悲痛地對學生說：“同學們，今天我們在這里開一個特殊的追悼會。首先，請全體同學起立，默哀三分鐘。”頓時，教室里靜悄悄的，學生不知到底發生了什么事，三分鐘后，毛老師漫不經心地說：“下面，我來致悼詞——它，是我們班集體中的一員，生前鞠躬盡瘁，為集體利益默默奉獻。不幸的是昨天中午就永遠地閉上眼睛，結束了年僅15天的生命。安息吧!我們永遠的好伙伴!”聽到這一番特殊的悼詞，全班同學面面相覷、竊竊私語。當班長和生活委員將死難者的遺體用簡易擔架抬進教室時，全班學生嘩然大笑。抹眼淚的、抱著肚子的、直不起腰桿的……真是百態叢生。原來，擔架上抬的是一堆面目全非的竹掃帚。大家笑完之后，毛老師鄭重地宣布：“班集體這位功臣的遺體應該由當事人來埋葬。”七八個早已面紅耳赤的男生主動站起來承認了他們抽竹竿大鬧天宮的事實。毛老師看了看幾個知錯的學生寬容地笑著說：“過去的事就讓它永遠成為過去。從今天起，希望同學們能愛護我們班集體的一切公物。”教師里頓時響起了雷鳴般的掌聲。從那以后，班上再也沒有一個學生損壞過公物。這位教育有方的教師，他以虛懷若谷的精神包容了成長中的頑劣孩童，又以令人拍案叫絕的睿智語言維護了學生尊嚴，凈化了學生了學生靈魂，使學生思想得到了很大啟迪。

3巧設疑點。錯言激趣

摘要：科技發展迅速的當今，世界文化傳播的范圍越來越大，人類社會正由文字時代轉向圖像時代，視覺文化的研究價值日益凸現。作為動態視覺藝術的樣式之一，動畫中的視覺語言符號的運用，深刻地影響著動畫作品的表形性思維的表述。在傳統基礎上，數字化、多媒體為動畫一中的視覺語言符號注入了更多的形式和手法，在視覺語言引導的通感體驗中把信息更完整地傳播給受眾。

關鍵詞：動畫視覺語言符號數字化多媒體信息傳播

符號是人類認識事物的媒介，又是表達思想觀念與情感的物質手段。符號以其特有的指示性成為受眾實現知識的傳遞與相互交往的重要途徑，人類意識領域正是一個符號的世界。動畫是藝術與科學的交互與綜合，是一種創造運動幻覺的視覺藝術，它用虛構的世界反映現實中的生命世界，是創造或轉達一個人的內心世界的完美媒介。其內核是社會文化的傳遞與超越，其本質是創造，同時，它作為視覺語言符號，又是信息傳達的媒介和一種社會文化的載體。動畫的創作過程中，設計師扮演著翻譯的角色，將多樣化的信息和感官體驗迅速而準確地轉譯為各種視覺元素傳播給受眾。

一、符號元素

1.1符號元素與符號學

事物顯現出的主要信息特征、標記就是它的符號。人們對事物特征化的主要信息產生的記憶可稱為符號記憶。符號的顯現是任意的，可為某種圖像、聲音、色彩等。在當代各個門類的視覺藝術形式中，藝術家在對符號的運用作不斷的研究與探索，通過作品將某一圖像不斷地運用、錘煉并符號化，作視覺意義的升華，這是現代藝術的特征之一。符號的運用強化了作品自身的面貌特點，讓人過目不忘，這就是符號的力量。符號學.正是研究符號規律的科學它涉及交際的全部，任何表意的東西都在符號學研究范圍之內。因其看似簡單卻深刻的影響作用逐漸被引申到動漫設計領域，也正是由于它的存在，使動畫中的視覺語言傳達得更加科學準確，表現手法更加豐富多彩。

關鍵詞：商務英語翻譯策略

作為在國際商務交往中涉及或使用的英語，商務英語包括商務活動的各個方面。隨著我國對外開放和加入世界貿易組織,商務英語的翻譯數量激增,越來越受到人們的重視,而且翻譯的質量也倍受關注。商務英語是專門用途英語的一個分支，與普通英語沒有本質的區別，那么翻譯起來和普通英語也是一樣的。但商務英語又與特定專業和職業相關，因此具有其特定的“商務”特色。所以商務英語的翻譯又具有其特殊性，需要特別關注。本文擬從商務英語的語言特色入手分析商務英語的翻譯策略。

一、商務英語翻譯的原則對于商務英語翻譯的原則,無論是嚴復先生的“信、達、雅”,還是彼得•紐馬克的交際翻譯法都無法完全套用,但均可適當借鑒。

眾多翻譯家和從事商務英語翻譯的學者對此都提出了自己的看法。張新紅、李明認為,商務英語翻譯“譯者除了要精通兩種語言及其文化以及熟悉翻譯技巧之外,還必須熟悉商務方面的知識,了解商務各個領域的語言特點和表達法”。常玉田談到翻譯的原則時說:“翻譯的最基本任務不是轉換語言,而是傳達‘意思’、‘信息’和‘內容’”。劉法公先生提出的“忠實、準確、統一”的商務英語翻譯原則從根本上適應了商務英語這一特殊性。所以，商務英語翻譯不同于文學翻譯和其他文體的翻譯,它必須強調語義的對等或等效,做到“地道、準確”,讓讀者有專業化的感受,而不是一般的語言描述。

二、商務英語語言的專業性及翻譯策略商務英語涉及商務理論和商務實踐等方面,其語言具有極強的專業性。

商務英語的詞匯都是專業詞匯,其中包含大量專業術語、具商務含義的普通詞或復合詞，以及縮略詞等。如常用術語CIF到岸價，CP現時價，B/L提貨單，FP期貨價，L/C信用證，bluechip績優股，A/C(account)賬戶，ENCL(enclosure)內附;FYI(foryourinformation)供你方參考，I.R.O.(inrespectof)關于，afirmoffer實盤等等。不具有一定的專業知識是根本無法了解這些專業的商務英語詞匯的內涵的。商務英語翻譯除了要精通兩種語言文化以及翻譯技巧外,還必須熟悉商務方面的知識，熟練掌握專業術語的特殊含義,多分析具體的上下文,多了解相關專業知識,多查相關專業詞典,只有這樣才能準確地道的做好商務英語的翻譯。

語言的藝術。老舍先生作為世人公認的文學大師，其語言的爐火純青與藝術內涵讓許多評論家和非評論家敬贊有佳，眾說紛紜。現就老舍先生的文學語言藝術作一次淺探，主要有以下幾點感悟：

一、通俗易懂

老舍先生說：“我無論是寫什么，我總希望能夠充分的信賴大白話。”（《我怎樣學習語言》）綜觀他的作品，學生腔最少，書袋更是幾近于無。語言通俗易懂，生活氣息濃。在老舍的筆下，就算是人人都會說的那些大白話，也都全部變成了一個個五彩繽紛的萬花筒：表面上平淡無奇，里面包含的美妙意境卻一層套一層。無論是敘事還是狀物與刻畫人物，都十分的惟妙惟肖，逼真生動。

武漢大學曾用電子計算機做了一次統計，那部已列入世界文學名著之林的長篇小說《駱駝祥子》，老舍寫它只用了2411個互不相同的漢字。而且都是人們一般常用的。有些人寫文章寫小說象展覽字典似的，效果卻難堪上乘。而老舍卻一心一意地在深入淺出方面下功夫，把大白話處理得生龍活虎，花團錦簇。他的文字明白如話，淺顯易懂。粗粗看去，好象作家在寫著一些簡單的大實話。略為思索，卻發現話中還有話，后勁十足。這與好酒是一樣的道理：不好的酒沖勁大，入口即感覺到嗆，但是馬上就沒有回味的余地了。而好的酒往往是先入口只覺得醇、香，慢慢的后勁才提上來，令人招架不住。這才是大作家的大本領。

《我這一輩子》寫一個窮困潦倒的老北京的自述。小說的語言通篇都很好。言簡意賅，明白如話。信手拈來開頭一部分：

“我學的是裱糊匠。在那太平年月，裱糊匠是不愁沒飯吃的。那時候，死一個人不象現在這么省事。這可并不是說，老年間的人要翻來覆去的死上好幾回，不干脆的一下子斷了氣……一個死人到六十天后才和我們裱糊匠脫離關系。一年之中，死那么十來個有錢的人，我們便有了吃喝。”

我國古代的文學鑒賞，不管文論、詩論、詩話、詞話，還是札記、評點，不僅寫出了鑒賞者的藝術感受，提出了一些精當的見解，而且都很注意語言的精警凝練、形象生動，珠圓玉潤，晶瑩璀璨。因此，鑒賞文字不僅給人以理性的啟迪，而且它本身就給人以審美享受。概括我國古代文學鑒賞的語言運用，有如下特點。1.善于比譬我國古代的理論家較之西方長于形象思維，像先秦諸子的哲學、政治文字也多用比喻、寓言以表現抽象的道理，形象生動，使人覺得可感易懂，文學理論著作同樣廣泛運用比興手法，使人產生聯想，并深諳其中的道理。如說對各個詩人品評的感受，宋代敖陶孫的《癯翁詩評》曰：魏武帝（曹操）如幽燕老將，氣勢沉雄，曹子建（植）如三河少年，風流自賞，鮑明遠（照）如饑鷹獨出，奇矯無前；謝康樂（靈運）如東海場帆，風日流麗，陶彭澤（淵明）如絳云在霄，舒卷自如；王右丞（維）如秋水芙蓉，倚風自笑；韋蘇州（應物）如園客獨坐，暗合音徽；孟浩然如洞庭始波，木葉微落；杜牧之（牧）如銅丸走坂，駿馬注坡；白樂天（居易）如山東父老課農桑，言言皆實；元微之（稹）如（李）龜年說天寶遺事，貌悴而神不傷；劉夢得（禹錫）如鏤冰雕瓊，流光自照；李太白（白）如劉安雞犬，遺響白雪，核其歸存，恍無定處；韓退之（愈）如囊沙背水，惟韓信獨能；李長吉（賀）如武帝食露盤，無補多欲；孟東野（郊）如埋泉斷劍，臥壑寒松；張籍如優工鄉伙，酬獻秩如，時有恢氣；柳子厚（宗元）如高秋獨眺，霽晚孤炊；李義山（商隱）如百寶流蘇，千絲鐵網，綺密瑰妍，非要適用。

本朝蘇東坡（軾）如屈注天漢，倒連滄海，變眩百怪，終歸雄渾。歐（陽修）公如四瑚八璉，止可施之宗廟；荊公（王安石）如鄧艾縋兵入蜀，要以險絕為功；山谷（黃庭堅）如陶弘景祝詔入宮，析理談玄，而松風之夢故在；梅圣俞如關河放溜，瞬息無聲；秦少游（觀）如時女步春，終傷婉弱；后山（蘇舜卿）如九皋獨唳，深林孤勞，沖寂自妍，不求賞識；韓子蒼如梨園按樂，排遷得倫；呂居仁如散圣安禪，自能奇逸。（見《癯翁詩集序》）敖陶孫談及魏晉唐宋二十多家詩人，如要詳加說明，非長篇累牘不可，而只三言兩語，勾勒出不同詩人作品的獨特風貌。作者善于比譬，有的以特定人物相比。如“幽燕老將”、“三河少年”、借以說明其“氣韻沈雄”、“風流自賞”。有的以特定事物相比，“縷冰雕瓊，“流光自照”。“百寶流蘇，千絲鐵網”，使人緣此而聯想詩境。有的以特定景物相比，如“東海揚帆，風日流麗”、“洞庭始波，木葉微落”，使人由此情境推及詩的意境。有的以歷史人物為比，也有的以特定狀態為比。

總之，所用比喻都形象生動，貼切自然。對一個時期作品的品鑒，有時也以比述意。明代謝榛談初唐、盛唐各個詩人不同修養時說：熟讀初唐、盛唐諸家所作，有雄渾如大海奔濤，秀拔如孤峰峭壁，古雅如瑤瑟朱弦，壯麗如層樓疊閣，老健如朔漠橫雕，清逸如九皋鳴鶴，明凈如亂山積雪，高遠如長空片云，芳潤如露蕙春蘭，奇絕如鯨波蜃氣，此見諸家文學所養之不同也。（《四溟詩話》）“雄渾”、“秀拔”、“壯麗”等詞比較抽象，用“大海奔濤”、“孤峰峭壁”、“層樓疊閣”的具體形象一比，則給人以實感。這種形象化的語言，一方面為概括語，如“雄渾”、“秀撥”作了注腳，另一方面與詩作相映照，激活人的想象，溝通聯想渠道，有著舉乎此而概乎彼、舉乎少而概乎多的效果。如果采取釋義詮解法，如劉勰講“壯麗”“：壯麗者，高論宏裁，卓爍異采者也”；講“新奇”：“新奇者，擯古競今，危側趣詭者也”（《文心雕龍·體性》）顯然是大異其趣的。2.精于概括古代文學鑒賞中，往往對某一作家或作品，以簡潔的語言或個別字詞予以概括。這種概括，猶如提綱挈領，使人極易把握客體的個性恃征。

如明代胡應麟概述各種文體的作品時說：國風雅頌，溫厚和平；《離騷》、《九章》愴惻濃至；東西二京，神奇渾璞；建安諸子，雄贍高華；六朝徘偶，靡曼精工；唐人律調，清圓秀朗：此聲歌之各擅也。（《詩藪·內編》）胡應麟概括了歷代“詩格”的特點，并說明其緣由：“風雅之規，典則居要；《離騷》之致，深水為宗；古詩之妙，文藝春秋48江海縱橫2009年第4期古代文學鑒賞的語言藝術□徐應佩我國古代的文學鑒賞，不管文論、詩論、詩話、詞話，還是札記、評點，不僅寫出了鑒賞者的藝術感受，提出了一些精當的見解，而且都很注意語言的精警凝練、形象生動，珠圓玉潤，晶瑩璀璨。因此，鑒賞文字不僅給人以理性的啟迪，而且它本身就給人以審美享受。概括我國古代文學鑒賞的語言運用，有如下特點。

善于比譬我國古代的理論家較之西方長于形象思維，像先秦諸子的哲學、政治文字也多用比喻、寓言以表現抽象的道理，形象生動，使人覺得可感易懂，文學理論著作同樣廣泛運用比興手法，使人產生聯想，并深諳其中的道理。如說對各個詩人品評的感受，宋代敖陶孫的《癯翁詩評》曰：魏武帝（曹操）如幽燕老將，氣勢沉雄，曹子建（植）如三河少年，風流自賞，鮑明遠（照）如饑鷹獨出，奇矯無前；謝康樂（靈運）如東海場帆，風日流麗，陶彭澤（淵明）如絳云在霄，舒卷自如；王右丞（維）如秋水芙蓉，倚風自笑；韋蘇州（應物）如園客獨坐，暗合音徽；孟浩然如洞庭始波，木葉微落；杜牧之（牧）如銅丸走坂，駿馬注坡；白樂天（居易）如山東父老課農桑，言言皆實；元微之（稹）如（李）龜年說天寶遺事，貌悴而神不傷；劉夢得（禹錫）如鏤冰雕瓊，流光自照；李太白（白）如劉安雞犬，遺響白雪，核其歸存，恍無定處；韓退之（愈）如囊沙背水，惟韓信獨能；李長吉（賀）如武帝食露盤，無補多欲；孟東野（郊）如埋泉斷劍，臥壑寒松；張籍如優工鄉伙，酬獻秩如，時有恢氣；柳子厚（宗元）如高秋獨眺，霽晚孤炊；李義山（商隱）如百寶流蘇，千絲鐵網，綺密瑰妍，非要適用。本朝蘇東坡（軾）如屈注天漢，倒連滄海，變眩百怪，終歸雄渾。

【摘要】根據實踐和語法規律，本文分析了商務英語在修辭方面的特色，指出商務英語語言的特色在于修辭上的規范性。我們應該充分運用商務英語在修辭方面的語言特色，對商務英語的學習者提出一些有用的意見。【關鍵詞】商務英語修辭特規范性商務英語是指人們在商務活動中所使用的英語，通稱為BusinessEnglish，屬于特殊用途英語的范疇，它是現代英語一個重要組成部分。現代英語是國際商業社會的通用語言，它的發展趨勢和主要特點可以在商務英語中得到充分的體現。筆者認為，商務英語有別于普通英語，在詞匯、用語、句法、修辭等方面都有顯著的特色，有必要對商務英語的語言特色進行探討，希望對商務英語的學習者提出一些指導性的、有用的建議。下面我就主要從商務英語修辭方面分別進行探討。商務英語語言的修辭特色：規范性作為國際商務活動普遍語言工具的商務英語，不但具有不同于普通英語的語法特征，而且能充分展現其英語語言藝術的魅力，綜合運用經濟學、社會學、心理學、修辭學、美學等學科的共同原理與知識，形成獨特的修辭特色。1委婉(euphemism)在某些時候，出于策略的需要，或者根據瞬息萬變的市場行情，或者由于禮貌和民族問的不同習慣，商務英語用語可以措辭模糊，亦此亦彼，表達含蓄委婉。例如：①Whatyoumentioninyourletterinconnectionwiththeques—tionofagencyhashadourattention．(貴方信中所談與有關的問題我們已予以關注。這里“予以關注”措辭模棱兩可，實際上，是說話者不愿給貴方一個明確的答復，這樣說話者給自己留下了回旋的余地。)②Underthecircumstanceswehadbetterleavethematterina—beyancetillsometimelater．(情況既然如此：最好以后再提此事。“以后再提此事”表面肯定，實際否定，以委婉的方式回絕對方的某種要求，及照顧了對方的感情，又維護了雙方的關系。)從兩面的兩個例子可以看出，商務英語在措辭方面必要時可以模糊、含蓄一些，以維持雙方的關系。在表達委婉含蓄的時候，商務英語的用語還應該遵循了一個重要的原則：禮貌原則，那就是，用禮貌、非冒犯性的表達，代替不禮貌、冒犯性的表達，對比下面的句子：①IregrettotellyouthatourrespectablebusinesspartnerMr．GreenpassedawayinanaccidentandwenttobewiththeIrdonAugustl5，2004．②1wanttotellyouourrespectablebusinesspartnerMr．GreendiedinanaccidentonAugustl5，2004．顯然，相比第二句單純用“want⋯‘died”，第一句使用“regret”、“passedaway”“wenttobewiththeLord”后顯得更加有禮貌，更加有感情、有人情味。可見，委婉語在商務語言中起到奇妙的作用。商務書信較高的禮貌級別還表現在越是對收信人不利的內容，所用語言越禮貌。比方說，抱怨對方的質量問題，在不同的情況下就有不同的表達方式。當問題不很嚴重時，往往只簡單地提出：ThereareSOeproblemsaboutthequalityofyourproducts、這種較直接的表示方式，輕描淡寫地提出質量問題，意在表明問題并不怎么嚴重，雙方可以協商解決，或意在提示對方，這次的質量有點問題，下次希望做得更好，保證好質量。而當問題較嚴重，對對方的責難較厲害時，往往會說：Wearesorrytohavetocomplainofthequalityofyourproducts、Weshallbegladtohaveyourexplanationofthisdiscrepancyinthequality．2夸張(hyperbole)重復是商務英語語言的修辭手法之一。有效地使用夸張既使人對某種觀念加深了印象，又增強商務語言的感染力。請看下面的例子：(~)TheymurderedUSatthenegotiatingsession．(談判的時候他們就把我們槍斃了。此處運用夸張的手法表達，實際上是指把方案否決了。)(~)TakeToshiba，taketheworld．(擁有東芝，擁有世界。難道擁有了它，真的擁有了全世界嗎?此處也運用夸張的手法表達，是東芝電子公司為了提高產品的銷售額而用的經典的廣告語。)由此可見，如能恰當的使用夸張，能使某一觀念更鮮明，而不至于扭曲原意。因此，夸張在成功的商務廣告中能起到畫龍點睛的關鍵作用。這些商務英語廣告語不僅準確、簡潔，而且一語相關，但又不乏規范性。3排比(parallelism)在英語中把結構相同或相似、意義相關、語氣一致的幾個詞組或句子并列使用，稱為排比(parallelism)．英語parallelism也是一種常用的結構上的修辭格．由于這種修辭格在結構上整齊勻稱，念起來聲調鏗鏘，所以它雖然沒有明言指出前后列舉事物的內在聯系，沒有明言指出它們之間的相似性或相反性，卻能夠使讀者強烈地感受到它們之間的共同點或不同點．在商務英語交際中，也會用到這個修辭。它的運用，反映了商務英語的語言特色。請看下列的兩個例子：(Ifamanrunsaftermoney，he§money—mad；ifhekeepsit，he§acapitalist：ifhespendsit．he§aplayboy；ifhedoesntgetit，he§aeSr—do—well；ifhedoesnttrytogetit，helacksambition．Ifhegetsitwithoutworkingforit，heisaparasite；andifheaccumulatesitafteralifetimeofhardwork，peoplecallhimafoolwhonevergotanythingoutoflife．(只追求錢的人是錢瘋子；只想攢錢的人是資本家；只想花錢的人是花花公子；從未掙到錢的人是小混混；不想掙錢的人沒有抱負己、；總想不勞而獲的人是寄生蟲；一輩子只為掙點錢的人是傻子。)②Advertisingcannotmakepeoplebuyagainsttheirwills．Itcan—notinducerepeatedpurchasesofinferiorproducts．Itcannotprolongthelifeofflproductthathasoutliveditsusefulnessorwhichhasbeenoutmoded．(廣告再好也不會讓人違背自己的意愿買東西；不會讓人重復購買劣質產品；不會讓人購買無用或過時的產品。)從這兩個例句可以看出，排比結構使商務英語語言言簡意賅，增強行文的節奏感，加強商務英語的表現力。這種技巧使得讀者基于平行結構、相似的詞序快速地、充滿自信地并且準確地把握一個接一個信息。結合以上四個方面的分析，我們可以很清楚地看出現代商務英語的語言在修辭方面特色概括為規范性。總而言之，商務英語是涉及語言、交際技巧、商務專業知識、文化背景等因素的綜合課程系列，有著獨特的語言特色。在實現培養復合型人才目標的進程中，商務英語作為一門重要的學科將顯示出它的強大的生命力。因此，深入研究商務英語的語言特色尤其是修辭方面的特色可以有助于學習者對商務英語本身有更多的認識，有助于我們更好地應用商務英語，進一步推動商務英語的學習與商務英語研究

摘要《雷雨》以其豐富的內涵，悲劇性的內蘊，贏得經久不衰的生命力。《雷雨》不僅是周、魯兩個家庭的悲劇，是社會悲劇，同時也是一部人性的悲劇。《雷雨》再現了當時的社會現實，揭示了當時人的生存困境，揭示了人類的心靈困境，同時對21世紀的我們也有很多的啟示。

關鍵詞《雷雨》戲劇沖突語言特色悲劇意蘊

曹禺創作的《雷雨》堪稱中國戲劇的杰作，發表至今始終保持著經久不衰的生命力，其原因主要在其深刻而豐富的文化意蘊：悲劇人物的人性光輝，人類的心靈困境，人生困境與命運之謎等人生哲學命題，及其思想給人的深刻啟示。劇中所有人物無一例外地都是悲劇，而《雷雨=》絕不僅是周、魯兩個家庭的悲劇，也絕不僅是個社會悲劇，同時也是一部人性的悲劇。本文通過分析其戲劇沖突和極富特色的語言藝術，探討其深刻而豐富的悲劇意蘊。

一、異彩紛呈的戲劇沖突

戲劇沖突，是指最足以展示人物性格、人物關系，反映社會生活本質特征、高度典型化的矛盾沖突。在《雷雨》中，表現為多方面：

1、戲劇線索的明暗交互，決定著《雷雨》的戲劇沖突

1解說詞的生動性

解說詞在電視專題片中，主要的職能就是服務于主題。第一，解說詞應盡量寫得親切、自然、樸實。一部電視專題片要得到觀眾的認可，能引起觀眾的興趣，拉近與觀眾的距離，這個距離的“連接點”就是樸樸實實的語言，那種居高臨下，我說你聽的說教式方法萬萬要不得。在撰寫解說詞時，作者最好將自己擺在同觀眾平等的位置上，采取與觀眾拉家常，說心里話的方式，娓娓道來，讓觀眾感謝到親切自然。例如專題片《豫東人從容面對蘋果之戰》的開頭，作者的解說詞是：“觀眾朋友，大家好！歡迎收看今天的《新聞播報》。這兩年，在社會上，蘋果的話題變得有些沉重。主要原因，是市場競爭太激烈了。有句話說得好：逆水行舟，不進則退。今年豫東大地的蘋果又將面臨巨大的壓力，如何采取應對的措施呢？對此，豫東人民是處驚不亂，從容應變。”這段話包含著豐富的內涵。第二，解說詞要寫得要口語化，生活化。口語是非常重要的，也是很能打動人的，因為口語明了自然，富有生活氣息。在寫作時應注意選擇一些富有感情的語氣詞，觀眾聽了會產生一種親切的感覺。第三，解說詞要寫得朗朗上口，富有節奏，聽后催人奮進。例如專題片《百萬畝果園引水工程》中末尾的一段話：“2008年底到2009年上半年，幾個月的時間只不過是歷史的一瞬間。勤勞智慧的豫東人民在面臨干旱長達半年之久的時間里，要完成近一百畝的果園引水澆灌工程，不能不說是一個宏大的工程。這需要投入巨大的資金，巨大的勞動，困難可想而知。但是，我們相信，有黨的政策的指引，有各級領導的大力支持，豫東人民一定能完成這一工程，走向勝利的明天。”這段話鏗將有力，感情豪放，能夠釋放出一股巨大的感染力。

2解說詞的形象性

形象化的語言用在電視專題解說詞中具有很強的鼓動性，最容易打動觀眾。一位哲人曾這樣說過：“解說詞什么時候寫得像從帶有情緒的人物和激動的劇情中自然地生發出來的，什么時候就到了爐火純青的地步。”這句話是對電視專題片解說詞創作的最高要求。一位新聞界的前輩對電視專題片解說詞作了這樣一個評價：“解說詞為泥塑補充了許多情節和內心獨白，強烈地感染觀眾。”的確如此，一篇好的電視專題片解說詞與鮮活的畫面互為補充，相得益彰，即能產生很好的效果。

電視專題片，既是畫面藝術，又是語言藝術，是視聽語言的具體應用，只有將美的語言溶為一爐，才能創作出感人之作。如中央電視臺播出的《話說長江》里寫葛洲壩大江截流，共填了八千萬土石方。為了讓觀眾留下深刻的印象，作者寫道：“如果把這些土石方堆成高寬各一米的墻，有八萬多公里長，可以繞地球赤道兩周多。”真謂主題鮮明，語言形象生動、令人叫絕。

3解說詞的喻理性

摘要：校園文學是文學的分支，是以校園生活為題材的原創文學作品的統稱，涉及專業作家和業余作者(包括學生作者)的所有校園文學和準校園文學創作。校園文學和其他所有類型的文學創作一樣，語言占有極其重要的地位。因此，在語文課程改革背景下，我們要重視研究中學校園文學語言的特色與存在的問題，擯棄糟粕，薈萃精華，使新時期的中學校園文學健康發展，不斷進步。

關鍵詞：文課程改革校園文學特色問題

校園文學是以校園生活為題材的文學作品的統稱，有廣義和狹義之分。廣義的校園文學包括專業作家和業余作者(包括學生作者)所創作的一切校園文學作品。狹義的校園文學指在中學里活躍的文學社團成員所創作的作品，主要指在校的初中生和高中生的創作。在這里，我們研究的不是廣義的校園文學創作問題，而只是研究一下狹義的校園文學，即課改背景下中學范圍的由學生作者所主導的校園文學創作。因為一方面中學生是我國校園文學創作的主力軍，另一方面研究中學生的校園文學創作也有利于探尋中學語文寫作教學改革的方向。所以我們要對中學校園文學這一特殊的文學現象進行研究，目的是發現中學校園文學創作的規律，促使中學寫作教學和校園文學創作健康發展。

因為語言是文學的第一要素，所以研究中學校園文學也一定離不開語言。而進人二十一世紀的中國，由于社會更進步、文明、開放，言論的自由度也更大，因而在語言上表現得既多姿多彩，又良秀不齊。所以，我們有必要研究一下課改背景下中學校園文學語言的特色與存在的問題，規范、純潔、美化中學校園文學語言，促使我國的中學校園文學在健康的軌道上茁壯成長。

一、課改背景下校園文學語言的特色

20世紀末21世紀初我國實施了第八次基礎教育語文課程改革。雖然中學校園文學作品大多是中學的寫作佼佼者所為，但應該說，改革前后的中學校園文學語言還是有所區別的。因為改革前，受到“應試教育”觀念的影響，不論是日常一般寫作還是業余文學創作都受到了諸如“主題先行”、“內容積極”、“語言規范”等多方面限制，因而思想、內容、語言個性化的作文鮮見。而改革后，由于施行的是“素質教育”，在教育中確立了學生閱讀和寫作的主體地位，徹底歸還了學生的“話語權”，因而，在書面語的表達上，學生們有了更多的自主與自由，于是在校園文學創作中，年輕的學生作者們有了更多的個性語言表現欲與創造權。因此，中學校園文學大觀園里的語言之葩不僅充滿個性，而且多姿多彩。

語言，無論是口頭語言、書面語言，還是形體語言、藝術語言，作為一種媒體，它傳達思想與情感、事實與信息，是人們須臾不可離開的工具。幾千年人類語言文明的沉淀，各行業不同的語言特色，給我們留下了許多可以思索的東西。下面擬就高中政治教師口頭語言的特色問題，淺談一點個人的見解。

一、流暢 教師對教材內容的講授，是政治課課堂教學的主要成分。學生從政治教師的講授中，能獲得比較系統、全面的理論知識。教師授課的語言流暢與否，直接關系到學生對知識的掌握程度。因此，語言流暢是政治教師最基本的素質之一。教師要把需要講述的內容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達出來，讓學生在一種和諧的語言氛圍中學習知識。

與流暢相背離的是習慣性的廢話、重復、停頓。這是政治教師的大忌。這一習慣是有些教師長期以來不注重語言修養而留下的痼疾，而要改掉這一不良習慣，非下大氣力不可。首先，政治教師要把語言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視；其次，多聽聽相聲、評書，學習相聲、評書演員駕馭語言的技巧；第三，進行朗讀練習和與周圍的人多進行語言交流。有心，有恒，就必有所獲。

精心備課，是教學的重要環節，也是使授課語言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸，授課時才能左右逢源、揮灑自如。

教師流暢語言的視聽對象是學生，這種流暢必須為學生所體驗，即語言傳達的信息必須是學生需要和能夠接受的。如果不考慮學生的實際情況，只是教師一人在講臺上不著邊際地夸夸其談，那將會使學生產生厭倦情緒，以致達不到教學目的。

二、生動 高中生具有較強的接受口語的能力，這就為教師施展語言技巧提供了可能。生動的授課語言，能極大地激發學生的想像力和辨別力，往往會給教學帶來意想不到的效果。要使語言生動，必須做到以下幾點：