荷塘月色語言藝術效應分析

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朱自清的散文《荷塘月色》膾炙人口，歷傳不衰，在中國現代文學史享有崇高的地位。這篇作品具有多方面的審美價值，本文僅從語言的藝術效應方面作一解讀。

一、狀物摹形的造型效應

造型包括的范圍很廣，如繪畫、雕塑、建筑等。語言文字也能造型，它通過狀物、摹形、擬聲能讓讀者頭腦形成逼真的視覺形象，給人以欣賞的美感。造型是所有文學作品的共同效應，我們要使文章寫得有詩情畫意，彰顯藝術魅力，就得學會運用語言造型藝術。要很好地發揮這一藝術效應，就要善于對事物作準確、精細的描繪，摹出形貌，傳出神韻，給讀者如睹其境、如聞其聲、如見其人的生活實感。《荷塘月色》就是語言造型的典范。如寫荷塘，先寫荷葉，將之比喻成“亭亭的舞女的裙”，表現形貌風姿綽約。再描寫荷花的各種形態，“裊娜地開著”，表現體態輕盈柔美；“羞澀地打著朵兒”，宛似少女脈脈含情。接著連用三個比喻：像粒粒明珠，像碧天繁星，像出浴美人，寫出月光下荷花晶瑩、閃亮、美好的特點，極盡描摹荷花之美艷。從描寫的態勢看，先描寫荷葉荷花的靜態，再寫動態：微風送來清香，葉子與花引起閃電般的顫動，并迅速傳至荷塘遠處。作者從荷花的形、色、香等角度，細膩雕琢，讓人視之可見，聞之可感。為了更具語言的立體造型感，寫景化靜為動。月光本是靜態物，作者偏不寫月光“照”在花葉上，而說月光似水“瀉”在花葉上，呈現出月光的緩緩流動感；寫青霧不說“籠罩”在荷塘，而用一“浮”字，寫出了霧的輕飄狀態。巧用形象感強的動詞給人以靈動美，傳達出景物神韻。本文抓取典型物象，或從不同的感官、顏色、態勢等方面細膩刻畫，或用準確的動詞、形容詞等窮形盡相，或用比喻、擬人、移覺等修辭化實為虛，形象描摹，文章彰顯出景物的造型美，給人以形象的觀感。

二、融情于物的傳情效應

情是文學作品的靈魂，無情之文只不過是文字游戲，不能稱為藝術品。在文學作品中情感的抒發不能一味用語言赤裸裸地表白，常常是融情于物，借物象間接傳達。而語言文字的描繪起到至關重要的作用，它能創造出一種獨特的情調與韻味。本文語言的傳情作用主要表現在兩個方面。一是，敷設物象的色彩。作者很注意給物象敷色，如走人跡罕至的“幽僻”的小路，荷塘四圍是“蓊蓊郁郁”的樹；深邃的天上是“蒼茫”的月；月光隔樹而照，灌木落下的“黑影”似鬼“峭楞楞”的；燈光無精打采，像“渴睡人的眼”。還如寫月光下花和葉子的顏色，像“在牛乳中洗過”，又像“籠著輕紗的夢”。從這些描述，我們不難發現作者用語色彩不鮮亮，帶有濃濃的灰色調，所描繪的情景給人以幽暗、朦朧的感覺。景為情設，這其實就是作者灰色情緒的輻射，就像那“燈光”萎靡不振。文章也寫了荷葉荷花等清麗幽美的景象，傳達出作者難得的偷閑時刻那短暫的淡淡的一絲快樂心境。二是，講究詞句的節奏。節奏是情感的外在表現，本文描寫景物、表露心情多用長句，長句適宜抒寫細密綿長的情思。語句節奏舒緩、平穩，用詞語調低沉。讀之，能從文字中感受到作者的淡淡哀愁這一特定心境。本文運用了不少形容性描景疊詞，這些疊詞也有傳情效應。如寫荷塘四圍是“蓊蓊郁郁”的、“遠遠近近，高高低低”的樹，又加之用“重重”“陰陰”等詞語來形容，使景物籠罩著沉郁的氛圍，強化了環境寂寞、荷塘僻靜和作者的內心不靜。寫無月之夜晚小路“陰森森”的，月光“淡淡”的，疊詞強化了景象的狀態。這些都與作者當時哀愁的心境合拍。

三、含蓄蘊藉的象征效應

在表情達意上，這篇散文語言有意追求復義性，常用象征手法來表達味外之旨、言外之意，造成語言含蓄蘊藉的藝術效應。我國古代名人寫詩撰文常借助一些意象作為隱喻象征，有的意象已經形成一種固化的文化傳統，世世代代沿襲下來。如寫荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這荷花已經成為不與世俗同流合污的高尚人格的化身；“觀心同水月，解領得明珠”，借月表達清靜淡泊的情懷和孤高超凡的心緒。顯然作家們把蓮荷與明月作為高潔人品的象征，是加以頌揚的對象。作者在本文中對蓮荷與明月著力精雕細刻，倍加贊賞，就是為了表現他的高潔品質。我們從他20年后寧可餓死也不領美國“救濟糧”，足見他的民族骨氣和耿介性情。否則，他憑著滿腹學問隨波逐流，何愁沒有高就之地，怎會因現實黑暗而郁悶，來荷塘一游來解愁呢？還如作者寫灌木落下參差斑駁的“黑影”，“峭楞楞”似鬼一般，作者為何要描寫“黑影”，并用“鬼”加以形容？除了要營造一種虛無縹緲、朦朧幽深的意境外，還具有深層的象征內涵。當時正值國民黨反動政府制造白色恐怖時期，反動派禁止正義的呼聲和行動，野蠻地屠殺進步人士。作者對這種行為十分不滿，他渴望光明和自由。這里的“黑影”“鬼”，象征了黑暗的社會現實，隱射了反動派的魔鬼行為。文章語言的含蓄表達，增加了新穎奇特的審美意蘊，給讀者耐人尋味的藝術美感。語言是文學的外殼和媒介，作為“工具性”，它能發揮造型、傳情和象征等多方面的效應。審美是文學的本質特征，文學語言本身就是優美的，它是一種藝術創造。這篇散文語言是經過精心提煉的語言精華，我們要認真品讀，以提高文學審美素養。

作者：李國慶