學(xué)習(xí)習(xí)慣范文10篇

一、問題的提出

自2004年起我校英語(yǔ)組開始從事資陽(yáng)市重點(diǎn)課題《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)研究》的研究工作，上期在實(shí)驗(yàn)班級(jí)通過評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，當(dāng)初只是期望通過評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂上參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。在分析優(yōu)生和差生的課堂學(xué)習(xí)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的智力相差無(wú)幾，成績(jī)卻是兩個(gè)極差。于是對(duì)優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣做了個(gè)小小的問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，優(yōu)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍比差生好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞在很大程度上決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。

農(nóng)村中學(xué)許多學(xué)生家長(zhǎng)都外出打工，沒法管理學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，主要表現(xiàn)為：上課注意力不集中，愛講與課無(wú)關(guān)的空話；不習(xí)慣舉手回答問題，回答問題聲音極小；同學(xué)之間缺乏合作精神；課后不習(xí)慣做作業(yè)，書寫習(xí)慣差，把家庭作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)極不愿意的苦差；課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)；不愿意記單詞；早讀和天天讀時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲等。這些不良習(xí)慣極大地影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、重要性

《世界上最偉大的推銷員》的作者奧格曼狄諾曾指出：“成功與失敗的最大分野，來(lái)自不同的習(xí)慣。”如果說小學(xué)因?yàn)檎n程簡(jiǎn)單，無(wú)論習(xí)慣好壞，只要腦瓜聰明，好象成績(jī)還勉強(qiáng)可以。可是到了中學(xué)就不一樣了，課程增多，難度加大了，如果中學(xué)教師不加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的話，那么腦瓜聰明但學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生會(huì)在中學(xué)掉隊(duì)成為差生，班上的差生也會(huì)越來(lái)越多。北京空軍某部機(jī)關(guān)干部金慰康的兩個(gè)雙胞胎兒15歲雙雙考上了北京航空航天大學(xué)，他在談到教子方法時(shí)提到“二要”，這“二要”就是要保持孩子學(xué)習(xí)的自信心、要訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可見，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)是多么重要。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)教育要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，初中英語(yǔ)教學(xué)要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

有人說，只要勤下苦功，死記硬背，就能學(xué)好語(yǔ)文，此言差矣。學(xué)生要想在初中階段學(xué)好語(yǔ)文，“勤”固然重要，但依靠死記硬背不可能得高分。想要學(xué)好語(yǔ)文，養(yǎng)成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

一、重視課前準(zhǔn)備

1.做好預(yù)習(xí)。一般有以下幾步：

（1）了解作者及寫作背景，積累相關(guān)知識(shí)。

（2）大聲朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟讀成誦。

（3）找出文中的生字詞，查找詞義，積累在預(yù)習(xí)本上。

摘要：文章從培養(yǎng)學(xué)生在家準(zhǔn)備的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生課前自覺有序的準(zhǔn)備習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生課后整理學(xué)具的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生書法課后自主練習(xí)的習(xí)慣五方面論述了學(xué)生毛筆書法學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：毛筆書法；學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)習(xí)慣

中教育部副部長(zhǎng)劉利民表示，各級(jí)學(xué)校要開展書法教育，社會(huì)各界應(yīng)支持書法教育，共同做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作。作為一線書法教師如何做好傳承書法藝術(shù)？如何開展好書法課程教學(xué)？如何提高學(xué)生的書法素養(yǎng)？在長(zhǎng)期的毛筆書法教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的毛筆書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)并形成，個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)生毛筆書法學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)正是在長(zhǎng)期而耐心的實(shí)踐操作中逐步形成的[1]。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要從五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生毛筆書法學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生在家準(zhǔn)備的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、課堂中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生課后整理學(xué)具的習(xí)慣、在家練習(xí)書法的習(xí)慣。通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)使學(xué)生逐步知道并形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提高了學(xué)生書法素養(yǎng)，也使書法課能有條不紊地進(jìn)行，提高了書法課的流暢度和實(shí)效性。基于此，筆者從以下幾個(gè)方面論述在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生毛筆書法學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生在家準(zhǔn)備的習(xí)慣

學(xué)生在家提前要準(zhǔn)備好什么呢？培養(yǎng)哪些書法學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)生在家的準(zhǔn)備習(xí)慣影響著課堂學(xué)習(xí)的效率，教學(xué)中教師要幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好而自覺的準(zhǔn)備習(xí)慣。（一）培養(yǎng)學(xué)生在家準(zhǔn)備書寫用具的習(xí)慣。書法教學(xué)首先要養(yǎng)成學(xué)生在家提前準(zhǔn)備毛筆書法學(xué)習(xí)用具（包括毛筆、墨汁、毛氈、紙張等）的習(xí)慣。準(zhǔn)備好書法學(xué)習(xí)用具課堂教學(xué)才能正常進(jìn)行，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)一些學(xué)生忘帶毛筆書法工具的現(xiàn)象，這樣影響了教學(xué)參與度和學(xué)習(xí)效果。為了解決這一問題，筆者要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門放書法工具的袋子，將書寫用具準(zhǔn)備好后，整齊地放到書法袋里。課前各組書法小組長(zhǎng)會(huì)對(duì)此項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查打分，以此督促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，教師可以制作考勤表來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備，并制定明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)具帶齊累計(jì)10次獎(jiǎng)勵(lì)一份小獎(jiǎng)品，累計(jì)3次不帶或不齊全的學(xué)生也要接受相應(yīng)的處理措施，如幫小組打掃衛(wèi)生等。（二）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)有利于學(xué)生掌握要學(xué)的書法知識(shí)和技能[2]。做好課前預(yù)習(xí)，首先，學(xué)生在家要對(duì)新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了解；其次，學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)點(diǎn)和技法點(diǎn)做好課前記錄，上課時(shí)學(xué)生可以提出來(lái)；最后，學(xué)生可以提前練習(xí)一下要書寫的字。為了鼓勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，筆者每次上課對(duì)提出有效問題的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，對(duì)提前進(jìn)行練習(xí)的學(xué)生給予作品展示的機(jī)會(huì)和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生逐漸就養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生課前自覺有序的準(zhǔn)備習(xí)慣

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究是人類情意研究的重要因素之一。通過對(duì)部分大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查表明：女生比男生有著更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都比男生好，由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者成功的重要保證。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；差異；調(diào)查分析

Abstract:Thestudyoflearninghabitsisoneoftheimportantfactorsinthestudyofhumanfeelingsandwills.BasedonthesurveyoflearninghabitsofthefreshmenandsophomoresofEnglishmajorsinsomeuniversities,thepapershowsthatfemalestudentshavebetterlearninghabitsthanmalestudents,andfemalestudentsgenerallydobetterinEnglishlearning.Itcanbeconcludedthatgoodlearninghabitscanguaranteethesuccessofforeignlanguagelearning.

Keywords:leaninghabit;differences;survey

一、引言

以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)過程研究已經(jīng)成為當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)者的研究主流，因?yàn)椤巴庹Z(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是為何種教學(xué)目的，無(wú)論采用何種教學(xué)方法，最終結(jié)果必須體現(xiàn)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)主體身上”［1］，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程研究可以幫助教師教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行和研究。自從20世紀(jì)70年代Rubin開始對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究之后，國(guó)內(nèi)外眾多專家學(xué)者就英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法等方面也做了大量研究，他們的研究成果為廣大研究者奠定了雄厚的理論基礎(chǔ)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了許多行之有效的實(shí)踐指導(dǎo)。

摘要：在多年的農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中，我深深感到農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境較城里孩子差,大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)良好習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生

在多年的農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中，我深深感到農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境較城里孩子差,他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境上得不到足夠的信息與指導(dǎo)、幫助，一開始就處于劣勢(shì)，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上了初中以后，由于知識(shí)復(fù)雜程度與難度加大，大多數(shù)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)十分吃力。俗話說"播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)"。良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響人的一生。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使人受益終生。近年來(lái)，我和我們古城九年制學(xué)校初中語(yǔ)文組的同事們?cè)趯W(xué)習(xí)鑒借同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)踐，在農(nóng)村初中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做一些探索，取得了一些成績(jī)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和上級(jí)部門的重視，現(xiàn)將我們的探索做一總結(jié)。

一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題

農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等，這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，勢(shì)必影響到他們一生的發(fā)展。

二、農(nóng)村學(xué)生不良習(xí)慣的原因分析

農(nóng)村學(xué)生由于生活環(huán)境較城里孩子差,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境上一開始就處于劣勢(shì)---得不到足夠的信息與指導(dǎo)、幫助，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上了初中以后,由于知識(shí)復(fù)雜程度與難度加大,大多數(shù)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)十分吃力,本文想就農(nóng)村初中學(xué)生如何養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做一些探索。

一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況

通過對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多問題，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：①不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣……這些問題既造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，勢(shì)必影響到他們一生的發(fā)展。

1、學(xué)生不良習(xí)慣的原因分析。影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的歸因分析研究：

（1）學(xué)生自身因素。現(xiàn)在的初中生一般都是獨(dú)生子女，一部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了懶惰,怕吃苦、不愛動(dòng)手動(dòng)腦，沒有平時(shí)的點(diǎn)滴積累,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定難以形成.

（2）學(xué)校教師方面的因素。青少年時(shí)期是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,由于青少年身心都處于快速變化的階段,自制能力不夠,做事常不能持之以恒，需要教師經(jīng)常旁敲側(cè)擊地進(jìn)行跟進(jìn)、督促.才能收到較好的效果.由于受應(yīng)試教育的影響,現(xiàn)在有相當(dāng)一部份教師在教學(xué)過程中仍是知識(shí)教育重于方法與能力教育,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的指導(dǎo)跟進(jìn)督促不足是造成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣難以形成的一個(gè)重好原因.

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在學(xué)生輕松、快樂、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，教育教學(xué)工作中。占有相當(dāng)重要的地位，如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說麻煩更大。比如說一篇課文，學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。由此，為了提高課堂35分鐘的效率，一直以來(lái)，對(duì)我班學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時(shí)，熟悉一下課文；第二遍讀時(shí)，一邊讀，一邊畫出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準(zhǔn)，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；第三遍讀時(shí)，把讀不通的句子反復(fù)地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時(shí)，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線”或“直線”同時(shí)要求所畫的線條規(guī)范，讓人看了舒服）再反復(fù)地讀，如果能讀懂的話，就在句子旁寫上簡(jiǎn)單的體會(huì)，不懂的話就在句子旁邊打上“問號(hào)”或是△”等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時(shí)，要求學(xué)生深入地讀，并把課文的主要內(nèi)容寫在家庭作業(yè)本上。幾年來(lái)，對(duì)這一屆學(xué)生是這樣要求的也是這樣做的

書是屋”字是人的第二容貌”可見寫字的認(rèn)真和美觀是多么重要，記得人們常說的一句話：字是門樓。再說學(xué)生的各種作業(yè)都離不開寫字喲。

每篇文章學(xué)完后最后要寫三種作業(yè)，語(yǔ)文這門學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的好去處。語(yǔ)文課的教學(xué)中。另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓(xùn)練都要寫不少的字。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習(xí)慣，這些作業(yè)就無(wú)法順利完成。因此，這一階段的工作中，很重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字作業(yè)習(xí)慣。低段教學(xué)工作中，每上完一些字詞或是一篇課文后，就留出不少時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫字，學(xué)生寫字前，特別強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。學(xué)生進(jìn)入寫字狀態(tài)時(shí)，教室來(lái)回巡視，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生姿勢(shì)不對(duì)時(shí)，就寫上提醒其注意。以上這些，對(duì)學(xué)生寫字、作業(yè)的要求，也是對(duì)學(xué)生寫字、作業(yè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法。現(xiàn)在已取得的成績(jī)是班里大多數(shù)學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，再不用老師時(shí)刻提醒了大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)了大多數(shù)學(xué)生的字跡一絲不茍了

少數(shù)學(xué)生的不足還是存在如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學(xué)生，成績(jī)的取得是令人可喜的但是由于某種原因。還有少數(shù)字跡潦草的學(xué)生，還有預(yù)習(xí)作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生。存在著這些不足的原因是什么呢？有的學(xué)生是中途插入本班的還有個(gè)別學(xué)生中途生病，假期長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。一時(shí)半會(huì)兒難以適應(yīng)本班學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。

但我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應(yīng)要求，盡管存在以上這些不足。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與全體同學(xué)共同走向明天。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說："教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"根據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開始可以通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒有條件、沒有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。

2.認(rèn)真聽"講"的習(xí)慣。

這里的聽"講"，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂學(xué)習(xí)持之以恒個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是其中最重要的教學(xué)任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括課堂學(xué)習(xí)、課外作業(yè)、測(cè)試檢查等環(huán)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從課堂學(xué)習(xí)、課外作業(yè)和測(cè)試檢查等方面著手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

一、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為：會(huì)思考、會(huì)提問、會(huì)筆記、會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。

1、會(huì)思考

一、意識(shí)培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。可充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，在頭腦中形成“原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”，使之成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力，為學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供前提。

二、興趣激發(fā)

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”小學(xué)生年齡小，生活閱歷小，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的興趣。豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的過程，也是學(xué)生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。但是，很大一部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如：要培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣，就要教給學(xué)生怎樣抓重點(diǎn)、記難點(diǎn)等記筆記的方法；要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣”。學(xué)生一旦熟練掌握了好方法，就會(huì)將這些方法靈活運(yùn)用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。