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中考英語模擬試卷

中考模擬試卷

2006年中考英語模擬試題

I.聽對話及問題,根據對話內容選擇能回答所提問題的圖畫。(5分)

II.聽句子,選擇適當答語。(5分)

6.A.Yes，youcan\''''t.B.Sure.C.No，thankyou.D.No，youneedn\''''t.

7.A.Yes，MissWu.B.No，Idon\''''t.C.Sorry，Idon\''''tknow.D.No，Idon\''''tknow.

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中考英語模擬試卷五

模擬試卷

注意：本試卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷。Ⅰ卷部分答在答題卡上（在答題卡上把代表該答案的英語字母涂黑）；Ⅱ卷部分答在試卷上（在試卷中所留的空白處寫出答案）。考試時間為120分鐘。

Ⅰ卷選擇題

一、聽試部分（共四大題，每小題1分，滿分20分。每小題念兩遍。）

Ⅰ回答問題從A、B、C三個答案中選出一個與你所聽到的問題相應的答案。

1.A.FinishB.StartC.Bring

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試卷制作的心得感言

我在學校教數學，經常需要編寫數學試卷，用過一些文字處理軟件，體會數學公式的編輯過程很繁瑣，而且效果也不理想，Word97幫我解決了這個問題。Word97及以前的版本中有一個公式編輯器MicrosoftEquation(Word97中的版本是MicrosoftEquation3??0)，用它可以在數學試卷中編輯常用的數學符號及數學公式。

下面通過舉出一些常用數學公式的編輯來介紹編輯公式的方法：

一、Word97中的公式編輯器

要想用Word97編輯數學公式，在安裝Word97時要選“自定義安裝”中Office工具里的公式編輯器MicrosoftEquation3??0，若選“典型安裝”，則需要在安裝后從控制面板中選“添加/刪除程序”再把公式編輯器添加上去。在Word文檔中用鼠標單擊“插入”菜單，選擇“對象”選項，在“新建”標簽中選中“MicrosoftEquation3??0”就可以調出公式編輯器，同時屏幕上出現兩個虛框，分別稱為公式編輯框和輸入框，如圖(1)。

輸入框中閃動的光標處等待輸入公式中的各種符號。輸入時，輸入框隨著輸入公式長短而發生變化，整個數學表達式都被放置在公式編輯框中。公式窗口浮動在文本中，其中囊括了幾乎所有數學符號，例如：關系符號、運算符號、修飾符號、邏輯符號、各種集合符號以及希臘字母(大小寫)等。一些常用的數學公式模板，如圖(2)。

應用這些模板就可以編輯各種數學表達式了。

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語文中考模擬試卷（八）

中考模擬試卷

一、拼音、字詞(10分)

(一)下面紅色字注音、拼寫沒有錯誤的一項是(1分)［］

a.詫異(chà)堅韌(rèn)驀地(mè)蛻皮(tuì)

b.陰晦(huì)暫時(zhàn)勻稱(chèn)溫馨(xīn)

c.肆虐(nüè)貯滿(zhù)凝滯(zhì)戳穿(chuō)

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論試卷的合理運用

1合理使用的界定

在特定的條件下,根據法律的規定,對受版權保護的作品,可以不經過版權人的同意,也不必向其支付報酬而直接使用的情形,在版權法領域稱為合理使用。這一制度在英美法系國家多稱為“fairuse”或“fairdealing”,如加拿大版權法第17條第2款將基于私人學習、研究、評論、新聞報道的目的而使用他人的作品概稱為“合理使用”。在大陸法系國家一般不直接使用“合理使用”這一概念,而稱之為“著作權的限制”,我國著作權法與大陸法系一致,也將該制度納入“權利的限制”一章。

合理使用制度的價值目標,在于通過均衡保護的途徑,促進科學、文化事業的發展。合理使用制度設定的本意,并非是“侵犯”創作者的權利,而意在對這種權利適當利用,以滿足社會公眾創造或分享社會精神財富的要求。美國版權學家PaulGoldstein認為,“合理使用的目的與版權法的基本宗旨并不矛盾,即充分發揮版權作品的使用效益以協調公眾使用作品要求與作者權利主張的關系”。合理使用制度是版權法重要的安全閥,利益的平衡原則滲透在版權制度的設計當中。一方面是為了鼓勵人們進行創造性的智力勞動,大力開發并向社會提供智力成果,法律明確授予智力成果的創造者在一定時間和一定限度內對其所創造的智力成果的壟斷權;另一方面,為了全社會的共同利益和全面進步,法律還得規定相應的限制措施,如版權中的合理使用、法定許可等。

在版權法中,合理使用是一個最易引起爭議而又難以為人理解的規則。美國學者WilliamF.Party將合理使用稱作是一項“理性主義的公平原則”,“該規則充滿公平正義觀念并具有彈性因而無法定義?！泵绹硪粚W者L.RayPatterson認為合理使用是“人們在不過分地損害版權所有人利益的情況下對作品版權的利用?！蔽覈鴮W者韋之曾作出這樣的論述:“合理使用是他人依法律的明文規定,不必經版權人的許可而無償地使用其作品的行為。”關于合理使用的性質問題,國內學術界存在著一些不同的觀點,吳漢東教授將各種觀點總結為“權利限制”說、“侵權阻卻”說和“使用者權利”說3種不同的學說。

合理使用是現代各國版權法普遍采用的一項法律制度。多數國家在版權法中列舉規定了合理使用的范圍及條件,少數國家采取概括式,僅在版權法中規定若干基本原則,某一行為是否為合理使用則交由法院認定。關于判斷“合理使用”的標準,有很多國家在立法中并沒有明確,這在司法實踐中造成了一定的混亂?！睹绹鏅喾ā返?07條開列了4個要素:“1)使用的目的和性質是為了非營利的教育目的;2)有版權作品的性質;3)同整個有版權作品相比所使用的部分的數量和內容的實質性;4)這種使用對有版權作品的潛在市場或價值所產生的影響。合理使用四項標準的使用,是對美國長期司法實踐經驗的高度概括,也是界定合理使用還是侵權使用規則的系統闡述。

2他人對試卷的合理使用

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