生物醫學工程范文10篇

各省、自治區、直轄市及計劃單列市、*生產建設兵團發展改革委有關部門、直屬機構辦公廳，有關中央管理企業，有關單位：

根據《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》有關要求，為貫徹落實《生物產業發展“*”規劃》，促進我國生物產業持續、快速、健康發展，保障廣大人民群眾身體健康，國家發展改革委決定于20*－20*年組織實施生物醫學工程高技術產業化專項。現將有關事項通知如下：

一、專項的主要內容

生物醫學工程是指綜合應用生命科學和工程科學的原理與方法，系統研究人體的結構、功能及生命現象，研發用于防病、治病的材料、植入器械、人工器官以及生物醫學信號檢測、圖像顯示和疾病診治裝置的總稱。專項根據我國生物醫學工程產業的技術發展基礎和特點，重點支持具有我國自主知識產權和國內外重大市場前景的生物醫學工程產品產業化項目，以及產業化相關技術開發及產業化重大技術支撐條件建設。專項支持的重點領域為：

（一）新型醫用植入器械及人工器官的產業化，包括：表面生物活化改性的人工關節；表面抗凝血、抗組織增生改性的血管支架、人工機械心瓣膜及其他介入治療器件；人工腎、人工肝等體外循環人工器官等。

（二）組織工程產品產業化，包括：組織工程骨、肌腱、血管、皮膚、角膜等組織工程產品。

［摘要］在“一帶一路”的大時代背景下，課題組從雙語教學的背景開始探究，進而映射到生物醫學工程雙語教學目前真實情況與理想情況之間存在的差距。針對如何改進其教學現狀，課題組從兩方面著手進行：一方面，從已有文獻中提煉出了13個教學中存在的問題，并整理得到4個重點問題進行分析；另一方面，通過面向東北大學醫學與生物信息工程學院2016、2017、2018級本科生的問卷調查，總結得到影響教學效果的三方面因素。最后，根據以上分析，課題組為我國生物醫學工程雙語教學的遠景發展提供了有效、可行的意見與建議。

［關鍵詞］雙語教學；生物醫學工程；高等教育；“一帶一路”

一、漢英雙語教學發展情況簡介

以漢語、英語為代表的6種語言是世界主要語言，也是聯合國的工作語言。其中，漢語是世界上使用人數最多的語言，使用人數約有11.95億人；英語是世界上使用范圍最廣的語言，是將近60個國家唯一的官方語言或官方語言之一，也是全世界最多國家使用的官方語言[1]。為適應新形勢的發展，教育部于2001年印發了《關于加強高等學校本科教學工作,提高教學質量的若干意見》的四號文件，提出要積極推動使用英語等外語進行教學，以培養高素質、復合型人才，實現我國高等教育的可持續發展[2-3]。黨的十八大以來，國家對外開放邁上新臺階，“一帶一路”倡議、構建人類命運共同體等大政方針對中國外語教育提出了新要求、新挑戰；面對黨和國家對新時期國際化人才的新需求，高校外語教育須高舉和平發展、合作共贏的旗幟，深化改革與發展，砥礪前行，為中國在全球治理中彰顯大國力量、發揮大國作用，貢獻更多力量。其中，同時以兩種語言進行的外語教學，即所謂的雙語教學，源自1960年加拿大的一項教改計劃，不久便風行全球，如在美國雙語教學主要用西班牙語授課，在新加坡主要使用漢語授課，在我國則主要使用英語講授課程[4]。近年來，我國的漢英雙語教學方興未艾，已逐步融入國際大潮之中。

二、生物醫學工程專業實施雙語教學的必要性

（一）中國雙中國雙語教學發展的要求。2000—2011年，新世紀標準化雙語教育體系的建立健全，使得授課語言比重發生轉變，體制機制不斷健全。2012—2016年，新節點全面加快雙語教育發展步伐。2017年以來，雙語教學實行中央政策與地方政策相結合，教育教學改革與質量保障體系完善相結合，培養與培訓相結合，探索與創新相結合[5]。目前，國內對雙語教學方法的研究主要停留在對國外理論的介紹和借鑒上，盡管有不少學者對我國背景下外語教學需求分析的模型進行了探索，但尚未形成具有中國特色的模型框架。因此，梳理需求分析的最新理論成果、深化需求分析在外語教學領域的內涵研究、構建中國背景下需求分析模型框架仍需進一步研究和探索[5]。（二）中國生物醫學工程的發展要求。生物醫學工程（生醫）是一門年輕的交叉學科，主要運用工程學和應用科學的知識和技術解決生物學和醫學領域的科學問題，充分研究生命系統及其行為，以及開發相關的生物醫學系統和設備，最終讓患者得到更好的照料，提高健康個體的生活質量。該專業對疾病治療、社會經濟發展都有著深遠意義，成為各國科學家的研究熱點，是一門具有巨大發展潛力的“朝陽學科”[6]。生醫工程師常同醫生、治療師共同工作，以解決臨床問題。生醫兼具社會效益和經濟效益，前景廣闊，是新時期各國爭相發展的新興技術[7]。生醫興起于20世紀50年代的美國，在中國則起始于20世紀80年代。2005年前后，我國生醫市場成為繼美國、日本之后世界第三大市場，但由于我國生醫技術未達到世界平均水平，仍處于初期發展階段，市場常常供不應求，相應人才異常短缺[8]。為了更好地學習國外先進的生醫技術，與國際接軌，扭轉被動局面，該專業的雙語學習迫在眉睫，雙語教育刻不容緩，雙語人才培養水平亟待提高。

提要:畢業設計是大學本科教育中的最后一個環節，也是檢驗學生在本科階段學習成果的重要手段。畢業設計的質量能較為客觀地反映學校的教學水平。針對生物醫學工程專業的自身特點及學生畢業設計中存在的問題，該文提出了切實可行的解決措施，旨在提高本科生的畢業設計完成質量，為部隊輸送高質量的軍事醫學應用型本科畢業生。

關鍵詞:生物醫學工程；教育，醫學，本科；學生，醫科；畢業設計

本科教育在高校教育中占據著極為重要的地位，本科生的培養質量也能夠在一定程度上反映高校的綜合實力和辦學水平[1-2]。作為本科生培養過程中的最后一個教學環節，畢業設計已經日益受到高校管理者的重視。生物醫學工程是一門典型的交叉學科，旨在結合理工科的知識與技能以解決醫學中存在的問題。第三軍醫大學于2007年成立了生物醫學工程系，由于受到軍隊院校招生政策的限制，目前每年的本科生招生數量較少。根據生物醫學工程的專業特點及結合學校的軍事特色，提出了一系列措施解決本科生畢業設計過程中存在的問題，切實保證本科生畢業設計的質量，以提升軍醫大學教育的水平。

1本校生物醫學工程專業畢業設計存在的問題

本校生物醫學工程專業的本科生，雖然數量較少，但生源質量普遍較高。從2012級本科生開始，該專業由五年制改為四年制。學制的減少使得學生的課程安排更為緊密，同時，也使得學生的畢業設計時間大大縮短。此外，本校生物醫學工程系與重慶大學生物醫學工程系進行了聯合辦學[3]，該專業的本科生需要在大三到重慶大學生物醫學工程系進行為期1年的學習。畢業設計通常是安排在最后1個學期，經過前面3年半的軍校學習與生活，學生各方面情況會發生一些變化，這些變化不僅表現在學習成績上的差距，還表現在對待學習的態度及為人處世等方面。這些變化會或多或少影響到最后的畢業設計。目前，該專業本科生畢業設計整體完成質量較好，但仍存在部分不足，集中表現在以下幾個方面。

1.1學生對于畢業設計的態度不夠端正

【關鍵詞】數學實驗；數學軟件；生物醫學工程

摘要：闡述了生物醫學工程專業開設數學實驗課的必要性和迫切性，介紹了數學實驗課的主要特點。

關鍵詞：數學實驗；數學軟件；生物醫學工程

1引言

生物醫學工程專業應該培養學生具有生命科學、電子技術、計算機技術及醫藥信息科學有關的基礎理論知識以及醫學與工程相結合的科研能力，能使學生成為在生物醫學工程領域、醫學儀器以及其它電子技術、計算機技術、信息產業等部門從事研究、開發、教學及管理的生物醫學工程高級技術人才。而現代科學中多學科相互交叉滲透，對數學的要求越來越高。一方面是如何應用數學知識和數學思維進行多學科的綜合，應用數學解決大量的實際問題；另一方面是信息技術、工程技術等相關學科對數學的要求比傳統的學科的要求更高。

數學實驗課是以數學建模與數值計算為核心內容的課程，它將數學知識、數學建模與計算機應用三者融為一體，使之有機地結合起來，達到解決實際問題的目的。開設數學實驗課程，學生可以在學學數學的基礎上，運用所學的知識，親自動手和設計，建立數學模型，通過計算機并利用數學軟件解決實際問題，從而培養學生的創新意識及動手能力，這對學生將來在生物醫學工程領域盡快成才大有益處。

摘要：為了降低高校生物醫學工程教學科研實驗事故發生的可能性，有效預防實驗室安全事故發生，提高實驗室使用者自身安全防護意識，本文通過分析西南交通大學生物醫學工程專業和超凈實驗室的特點，針對日常管理中發現的問題，從實驗室的安全教育和安全管理兩方面入手，采用認知實習、安全培訓、超凈室使用資格考核等逐級培訓方式，對建立有效的生物醫學工程超凈實驗室安全管理模式及引導使用者建立健康防護意識進行初步的實踐探索。

關鍵詞：生物醫學工程;超凈實驗室;安全管理;健康意識

生物醫學工程（BiomedicalEngineering）是生物學、醫學和工程學等多學科相結合的新興交叉學科，綜合了生物、化學、物理等多種類型的實驗。近些年來，隨著國內各高校辦學規模和招生數量的不斷擴大，對培養創新型生物醫學人才的要求更高，為了滿足社會需求、引領未來生物醫學工程科技和市場的發展，我國不少高等院校成立了生物醫學工程專業，隨之而來，則是對生物醫學工程超凈實驗室的開放性、共享性的要求不斷提高。在生物醫學工程領域的教學及研究中，超凈實驗室的應用需求非常普遍。使用超凈實驗室的人員包括科研研究者、實驗室人員、本科生及研究生。這就意味著超凈實驗室使用人員具有數量大、進出頻繁、成分復雜、知識層次不同等特點。如果使用不當會對環境和操作者的健康造成很大的影響。因此有效預防超凈室安全事故的發生是非常重要的。大量的實例證明，超凈實驗室的安全與健康管理除了安全硬件設施的建設以外，軟件建設即人的管理也是極為重要的。實驗室安全事故的發生原因主要包括四個方面：（1）人的不安全行為，包括實驗操作人員安全意識不強，存在麻痹僥幸心理，未遵守實驗室標準操作規程違規操作，有效的個人防護不足；（2）物的不安全狀態，包括實驗室防護、保險、警示燈硬件設施裝置缺乏或有缺陷，實驗儀器設備帶病作業；（3）管理上的缺陷，包括實驗室管理制度不嚴、實驗室安全培訓不到位，考核不嚴格，實驗室管理者安全法律責任意識淡薄，上級職能部門監管不力；（4）環境的不安全因素，包括實驗室水電線路以及設備配置在設計裝備上的不科學造成的隱患。因此，要落實和加強實驗室安全管理和實驗室環境健康，需要各級管理機構、實驗室工作人員、實驗室使用人員的多方配合和共同參與。下面結合生物醫學工程專業超凈實驗室的應用特點及潛在不安全因素及通行的安全管理模式，并結合作者在本校超凈實驗室工作的親身經歷，從超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導實踐幾個方面進行闡述。

一、生物醫學工程專業超凈實驗室的應用特點及潛在不安全因素

生物醫學工程是應用工程學的原理和技術解決生物學和醫學的問題。生物醫學工程運用工程科學的原理和方法，通過與生命科學的原理和方法結合，以達到認識機體功能及生命運動的規律、維護并促進人類健康的目的。與其他學科類似，生物醫學工程的研究內容涵蓋了基礎研究和應用研究兩個方面的內容。基礎研究主要包括生物材料學、各種理化因子的生物學效應、生物系統的建模與仿真、生物醫學信息的提取與處理等；應用研究包括人工器官、醫用制品和儀器，康復與治療工程技術，生物醫學信號檢測與傳感技術，生物醫學信息處理技術等。生物材料學主要研究與生物體特別是人體組織、血液、體液相接觸或作用時不凝血、不溶血、不引起細胞突變、畸變和癌變，不引起免疫排異和過敏反應，無毒、無不良反應的特殊功能材料。而人工器官則主要研究人體組織與器官的再生、修復與替代。超凈實驗室是對潔凈度有一定要求的實驗室，潔凈度是指單位體積空氣中所含懸浮粒子數量的程度。超凈室主要由空調機組、過濾系統、進排氣通道等組成。超凈實驗室是一個相對封閉的系統，室外新風經過初效、中效空氣過濾器和高效過濾器處理，通過空調和風機送入超凈室，而室內的塵埃則通過回風夾道被帶走。以上過程循環往復，使超凈室達到設定的潔凈度。我校生物醫學工程專業的超凈實驗室主要用途為進行細胞培養、材料表面生物分子接枝及其檢測、光刻制備微圖形、支架噴涂等實驗，由萬級和十萬級兩個潔凈度區域構成，每個區域各有4個實驗室。超凈實驗室內新風量僅占20%左右，這就意味室內空氣80%左右都是回流循環風，超凈實驗室內氧氣濃度明顯低于大氣中氧氣濃度。為避免實驗人員長時間因缺氧發生不適或暈倒等意外，要求實驗人員進入超凈實驗室工作時間不宜過長，建議最好兩個小時左右離開超凈室透透氣。特別是每年本科畢業班同學做畢業設計時，進入超凈實驗人員眾多，再加之進行細胞培養實驗時通常在超凈工作臺內使用酒精燈，酒精燃燒時耗氧，這些都會加劇超凈實驗室內缺氧。在細胞實驗中，除定期用紫外線輻照房間空氣滅菌以外，超凈工作臺使用前也要進行紫外線輻照滅菌。由于超凈工作臺使用頻繁，紫外燈工作時間長，紫外線輻照的同時，會產生大量的臭氧，如不注意防護，紫外線和臭氧會對人體產生損害。紫外線強烈作用于皮膚時，可發生光照性皮炎，嚴重的還可引起皮膚癌；臭氧能對人體皮膚中的維生素E起到破壞作用，致使人的皮膚起皺、出現黑斑；紫外線和臭氧還破壞人體的免疫機能，對神經系統、視覺系統也能產生危害，可出現不同程度的乏力、頭痛、頭暈、視力下降、記憶力衰退、失眠、易感冒等癥狀和免疫力下降等情況。

二、我校生物醫學工程超凈實驗室的安全管理、安全教育及健康意識引導

生物醫學工程(BiomedicalEngineering,BME)是一門生物、醫學和工程多學

科交叉的邊緣科學，它是用現代科學技術的理論和方法，研究新材料、新技術、新

儀器設備，用于防病、治病、保護人民健康，提高醫學水平的一門新興學科。

生物醫學工程在國際上做為一個學科出現，始于20世紀50年代，特別是隨著宇

航技術的進步、人類實現了登月計劃以來，生物醫學工程有了快速的發展。在我

國，生物醫學工程做為一個專門學科起步于20世紀70年代，中國醫學科學院、中

【提要】針對師資力量薄弱問題，發揮老教員幫帶作用，提高醫學院校教師授課能力，盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。熟悉醫學院校教師在承擔理論授課初期所表現出的主要問題，結合授課能力培訓的主要方法以及實踐中總結出來的經驗，有規劃地從助教培養和講師培養兩個階段提高授課能力。通過培訓后授課案例展示，教師授課能力得到極大提高，老教員成功完成理論授課交接。

【關鍵詞】醫學院校教師;教學能力;模擬電子技術;理論教學

醫學院校教師大都從高等院校畢業后直接到教研室工作，對教學內容不熟悉，教學時的共同問題是對教材或已有課件的內容和順序不加取舍的沿用，照本宣科，缺乏對內容的重新組織，重難點不突出，缺乏知識難點化解的能力。在教學過程中，碰到較難理解的內容時，往往不善于化解難點，致使教學晦澀難懂;課堂駕馭把控能力較差，即缺乏控制課堂氣氛，創造教學情境，調節學生學習情緒的能力;實踐經驗缺乏，教學手段單一，不分何種課程及內容，無一例外地均采用多媒體教學，未能視教學具體情況而采用合理的、多樣化的教學方法。陸軍軍醫大學(第三軍醫大學)電子工程學教研室成立于2009年，是生物醫學工程專業基礎課教研室。教研室主要承擔《電路原理》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《信號與系統》和《醫學電子學基礎》共5門電子類課程，成立之初，教師共5名，高級職稱僅2人，要順利完成5門課程教學任務，提高教師教學能力，使其盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。我們針對師資力量薄弱問題，采用分段式培養方式，提高了教師教學能力，現報道如下。

一、生物醫學工程系教學存在問題

生物醫學工程(biomedicalengineering，BME)區別于純粹醫學教學，它是利用工程手段，融合生物、物理、化學等技術來解決生命科學(lifescience)的問題，多學科的高度綜合交叉是生物醫學工程的特點，培養的生物醫學工程學生應具備電子工程、計算機技術、物理、生物、醫學專業等相關專業知識。陸軍軍醫大學(第三軍醫大學)生物醫學工程專業教學存在的問題:①教學課程內容多，教學學時量少;②以電子工程類課程為核心，內容難度大，理解困難，注重工程實踐，但實踐時間少;③非生物醫學工程專業出身教師占大多數，醫學院校教師大都從高等院校畢業后直接到教研室工作，對教學內容不熟悉，教學時的共同問題是對教材或已有課件的內容和順序不加取舍的沿用，照本宣科，缺乏對內容的重新組織，重難點不突出，缺乏知識難點化解的能力。在教學過程中，碰到較難理解的內容時，往往不善于化解難點，致使教學晦澀難懂;課堂駕馭把控能力較差，即缺乏控制課堂氣氛，創造教學情境，調節學生學習情緒的能力;實踐經驗缺乏，教學手段單一，不分何種課程及內容，無一例外地均采用多媒體教學，未能視教學具體情況而采用合理的、多樣化的教學方法。陸軍軍醫大學(第三軍醫大學)電子工程學教研室成立于2009年，是生物醫學工程專業基礎課教研室。教研室主要承擔《電路原理》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《信號與系統》和《醫學電子學基礎》共5門電子類課程，成立之初，教師共5名，高級職稱僅2人，要順利完成5門課程教學任務，提高教師教學能力，使其盡快成為教研室主力軍是我教研室亟待解決的問題。我們針對師資力量薄弱問題，采用分段式培養方式，提高了教師教學能力，現報道如下。

二、生物醫學工程系教學存在問題

過去的經驗醫學向以信息科學為新手段的現代醫學的發展，大大增加了對醫學檢驗工作的客觀需求，而醫學檢驗的實現在很大程度上依賴于現代化的醫學檢驗與分析儀器。因此，在生物醫學工程人才的培養方面，《醫學檢驗與分析儀器》是一門很重要的課程，然而生物醫學工程是一個新興學科，到目前為止，國內僅有約140所高校開設了生物醫學本科專業，且大多數都是近十年才開設的，因此在該課程設置方面還不太完善。本文在《醫學檢驗與分析儀器》課程的理論教學與實驗教學設置方面做些初步探索，旨在為該課程設置的完善提出一些實用性建議。

一、《醫學檢驗與分析儀器》教材現狀分析

為適應我國培養現代臨床醫學檢驗專業人才的需求，在相關學者的共同努力下，一批優秀的《醫學檢驗與分析儀器》理論和實驗教材應運而生，其中理論教材主要有9本：邸剛和朱根娣主編的《醫用檢驗儀器應用與維護》、普照芳和賀志安主編的《臨床檢驗儀器學》、賀志安主編的《檢驗儀器分析》、普照芳和洪秀華主編的《臨床檢驗儀器》、潘建主編的《醫療檢驗儀器原理、應用及維修》、鄒雄和叢玉隆主編的《臨床檢驗儀器》、劉鳳軍主編的《醫用檢驗儀器原理構造與維修》、朱根娣主編的《現代檢驗醫學儀器分析技術及應用》、須建和張博梁主編的《醫用檢驗儀器與應用》；而實驗教材僅有3本：胡志堅和宮心鵬主編的《醫用檢驗儀器學實驗》、普照芳主編的《臨床檢驗儀器學實驗指導》以及呂建新主編的《基本檢驗技術及儀器學實驗指導》。很顯然，實驗教材在數量上遠少于理論教材，這就對相關實驗教材的編寫工作提出了新要求。課題組成員對這些教材進行了仔細翻閱，發現它們都具有基礎性、思想性、科學性、啟發性和適用性，但也存在些許不足，主要體現在兩個方面：一是大部分教材都內容豐富，通俗易懂，但通適性不夠強，比較適用于臨床檢驗專業的學生，而對于生物醫學工程專業的學生來說，內容顯得有些繁多；二是隨著新型電子、計算機、生物信息、激光、精密儀器制造等先進技術的迅猛發展和應用，臨床檢驗儀器的更新換代也日新月異，這就要求對現有教材內容進行實時更新，以將相關學科的飛速發展和檢驗儀器的不斷更新更迅速、更全面地展示給學生。

二、《醫學檢驗與分析儀器》教學和實驗設置建議

全國近3000所高校，每所學校的生源，所秉持的辦學宗旨、辦學特色、辦學優勢以及所擁有的經濟實力都不盡相同，這就意味著在相關課程的設置方面，各高校都需要根據自身的實際情況來制定教學內容和教學計劃。我校屬于民族高校，在民族高校開設《醫學檢驗與分析儀器》課程，既要遵循高等教育的普遍規律，又要尊重民族高等教育的特殊性。因此，在高等院校尤其是民族高校，《醫學檢驗與分析儀器》課程的教學和實驗設置方面，筆者提出以下幾點建議：1.在教材的使用方面，建議各高校根據本校的實際情況，選用合適的理論教材和實驗教材，或是自編講義。如前分析，雖然目前已出版了一些《醫學檢驗與分析儀器》相關的理論與實驗教材，但還存在某些不足之處，如果可以在已出版的理論和實驗教材中選到合適的，那是再好不過了，但在教學內容上需要進行些許修改或調整；如果在已出版的理論和實驗教材中選不到合適的，那就組織相關人員自編講義，這個時候，建議高校組織相關學院的老師和附屬醫院檢驗科的醫師共同完成自編講義的編寫工作，高校教師具有豐富的教學經驗，而檢驗科的醫師具有豐富的儀器操作經驗，兩者的完美結合，必定為自編講義的高質量和良好的適用性打下堅實的基礎。比如，清華大學可以組織其醫學院的老師和其附屬醫院的相關醫師進行自編講義的撰寫；武漢大學可以組織其基礎醫學院的老師和其附屬醫院（中南醫院及武漢大學人民醫院）的相關醫師進行自編講義的撰寫；我校可以組織生物醫學工程學院的老師和附屬醫院的相關醫師進行自編講義的撰寫。當然，自編講義的編寫者也不局限于筆者所建議的這些人選，凡是可以為適用性講義做出貢獻的相關人員，都可以進行動員，人多力量大，相信通過各方人士的共同努力，更適用于本校《醫學檢驗與分析儀器》課程教學的自編講義的誕生便指日可待了。2.在實驗教學設置方面，建議各高校合理安排。《醫學檢驗與分析儀器》課程中涉及的醫學檢驗儀器甚為廣泛，包括離心機、顯微鏡、紫外-可見分光光度計、臨床血液常規檢驗儀器、臨床血液流變學檢驗儀器、臨床尿液檢驗儀器、臨床自動化分析儀器、臨床電化學分析儀器、臨床免疫檢驗儀器、臨床即時檢驗儀器、PCR核酸擴增儀、流式細胞儀、臨床電泳分析儀器、熒光光譜分析儀和原子光譜分析儀、色譜分析儀器、質譜分析儀器和核磁共振譜分析儀器等。高校如果為了開設《醫學檢驗與分析儀器》實驗課程，計劃購置以上所有醫學檢驗儀器，且不說需要多少空間來放置這些儀器，僅就經費而言，學校就無力承擔了，因為這些醫學檢驗儀器中，有些儀器的價格是相當昂貴的，比如一臺核磁共振譜分析儀器的價格在百萬以上，質譜儀的價格依據性能不同價格在幾十萬至幾百萬不等，購買一臺熒光光譜分析儀也大約需要幾十萬人民幣，而且隨著電子技術的飛速發展，醫學檢驗儀器的更新換代也非常快，即使學校出資購買了這些價格昂貴的醫學檢驗儀器，也許沒用幾年就過時了。因此，建議各高校在實驗教學設置方面進行合理安排，對于價格比較便宜的醫學檢驗儀器，比如離心機、顯微鏡、臨床電化學分析儀器、臨床即時檢驗儀器等，可以進行購置；對于已有的資源，可以進行共享，比如大多數高校都擁有自己的分析測試中心，中心內通常有一些大型儀器，包括紫外-可見分光光度計、熒光光譜分析儀和原子光譜分析儀、色譜分析儀器、質譜分析儀器和PCR核酸擴增儀等，與這些儀器相關的實驗可以通過與分析測試中心共享資源的方式進行開展；對于價格比較昂貴而且是醫院所必須的一些儀器，比如臨床血液常規檢驗儀器、臨床尿液檢驗儀器以及核磁共振譜分析儀器等，高校可以通過與其附屬醫院進行協作的方式開展相關實驗；此外，各高校還可通過努力為學生尋找實習基地的方式開展相關實驗，比如，高校通過努力將一些醫學檢驗儀器公司發展為本校學生的實習基地，這樣一來，部分醫學檢驗儀器的實驗即可與相關儀器公司進行合作開展。3.在師資配備方面，建議各高校充分利用各方資源。對于《醫學檢驗與分析儀器》課程的理論教學部分，可以由教學經驗豐富的高校教師承擔，主要講解醫學檢驗儀器的基礎知識，包括儀器的工作原理和分類；對于《醫學檢驗與分析儀器》課程的實驗教學部分，則最好由檢驗醫師或醫學檢驗儀器公司的技術人員來承擔，檢驗醫師可以結合大量的臨床病例，向學生們講解醫學檢驗儀器的使用操作和臨床醫學應用，醫學檢驗儀器公司的技術人員則可以依據自身豐富的工作經驗，向學生們講解醫學檢驗儀器的結構、維護和維修。三者若能完美結合，對于培養大學生在醫學檢驗儀器方面的動手實踐能力是大有裨益的。

三、展望

現今大型醫療設備和儀器已成為衡量醫院醫療水平的標志，在疾病診斷和治療中扮越來越重要的角色。醫學工程技術人員承擔醫療器械的前期規劃、招標采購、設備驗收、臨床培訓、日常養護、維修安裝、計量檢定、臨床質控等方面的工作，維護醫療設備的安全性和可靠性，在醫院的發展建設中肩負著重要職責［1］。然而在大多數中小型醫院，醫學工程技術人員的地位和作用得不到體現，導致技術力量流失嚴重，專業學科發展困難，不利于醫學工程科的建設，影響醫院的長遠發展［2-3］。因此，如何保留與發展醫學工程技術人員，加強專業人才隊伍的培養，是中小型醫院面臨的重要任務。

1人員隊伍現狀

1.1專業現狀分析。醫學工程部門主要職責是對醫院所有設備、耗材進行全生命周期管理。因此，醫學工程部門的工作內容所需設備的專業知識更具有多樣化、專業化，則相對應的醫學工程技術人員的專業也多樣化［4］。在醫學工程部門中，主要專業包括生物醫學工程、自動化、電子信息等，根據對我院醫學工程技術人員的統計，其中生物醫學工程專業占比12%，自動化類專業28%，信息電子類28%，護理專業24%，其他專業8%。在工作內容中，生物醫學工程專業的技術人員主要負責耗材、設備采購計劃的制定和談判等;自動化類和信息電子類等專業的技術人員主要負責設備參數的論證、檔案建立、計量與質量控制、維護保養等;護理類的技術人員主要負責耗材的論證、資質審核和采購等［5］。1.2學歷現狀分析。醫學工程部門屬于職能科室，由于其科室本身存在的特殊作用性，我院現有醫學工程技術人員中，碩士及以上學歷4%，本科學歷64%，專科及以下學歷32%。可見醫學工程技術部門高學歷層次人員偏少，本科學歷的人員占大部分，專科及以下學歷的人數也占了不少。經過長時間的發展建設，醫學工程部門為基本可以較好的完成科室的本職工作，但是由于高學歷層次人才緊缺，對科室的科研能力和自主創新能力還比較匱乏［6］。1.3職稱現狀分析。醫學工程技術人員的專業多樣性，但是目前我國尚未建立統一的臨床醫學工程職稱評定體系。部分省份已經率先嘗試開展，如湖北省在鄂人社職管〔2011〕1號文件中增設臨床醫學工程技術專業、江蘇省在蘇衛辦人〔2015〕1號文件中新增正高級臨床醫學工程技術專業，然而大多數省份如福建省仍未將臨床醫學工程技術職稱納入到衛生專業技術資格考試目錄中［7-8］。醫學工程技術人員的中級及以上的人數較少，大部分還只是初級職稱，還有相當大的一部分人還是無職稱狀態，甚至是沒有職稱可以評定的尷尬局面。產生這種狀況的主要原因是醫學工程人員沒有統一的培訓機構和評審中心，這也是導致醫學工程技術人員技術與能力提高緩慢的重要原因［9］。1.4人員流動分析。中小型醫院醫學工程部門面臨人才流失問題，尤其是高學歷青年人才流動性偏高，優秀人才保留困難。我院醫學工程人員2017年上半年離職4人，離職率達14.3%，離職人員主要流向分為4種:①各類醫療器械公司，同醫療機構相比，醫療器械企業的高收入對醫學工程技術人員來說更具吸引力。醫學工程技術人員具有專業理論知識及醫院工作經驗，能更好地理解產品性能并了解客戶需求，深受醫療器械公司的歡迎［10］。②大型醫院，對于專業基礎扎實的青年骨干來說，中小型醫院所提供的發展平臺不足，學習空間不夠，無法滿足其自身成長成才的要求，因而會在地區統一招考時，報名地區各類大型醫院，以期更好的職業發展。③繼續讀書深造，醫學工程屬于復合型的學科，中小型醫院醫學工程技術人員大多為本科學歷，許多人員入職后不久選擇繼續讀研深造，完善自身知識結構，學歷提升后另尋工作單位。④另尋其他職業發展，由于中小型醫院醫學工程部門發展尚存不足，編制體制受限，職稱晉升難度大，一些醫學工程專業技術人員改變自身的職業發展規劃，尋求外部其他的就業機會，轉行從事其他職業。

2形成原因分析

2.1國家職業資格制度不健全。我國醫學工程起源于20世紀70年代后期，和歐美發達國家相比起步較晚，學科發展尚不完善，缺少相關的法律規范及職業資格準入制度。2014年國務院第39次常務會議修訂通過《醫療器械監督管理條例》、2016年食品藥品監督總局會同國家衛生和計劃生育委員會頒布了《醫療器械臨床試驗質量管理規范》，這些條例規范體現了國家加強了醫療器械行業的監督和管控，肯定了醫學工程部門在醫院發展建設中的作用，但是對于醫學工程技術人員的準入、培訓、管理和考核，并無過多的提及。國家急需出臺相關規定，參照《執業醫師法》、《護士管理條例》，從制度上加強對于醫學工程技術人員的培養規范，維護醫學工程技術人員的權益，肯定其在醫院建設發展中的不可替代的作用。2.2醫院資源向醫護人員傾斜。醫院管理層和臨床科室未能意識到醫學工程在現代醫院管理中的重要地位，醫學工程部門作為輔助科室，醫學工程技術人員處于從屬地位。醫院制定的各類規章制度、薪酬獎勵、職務晉升、績效考核等政策時，很少結合及考慮醫學工程部門的實際情況［11-12］。醫院的各類學習和培訓資源重點向臨床科室傾斜，醫護人員的培養已經制度化和常態化，而對于醫學工程技術人員的培養缺乏統一的體系規劃，其接受各類培訓、外出學習和繼續教育的機會十分有限。近三年，我院共189人因規范化培訓、外出進修、繼續學歷教育與醫院簽訂培訓協議，其中醫師149人、護理33人，醫學工程技術人員僅1人。2.3人員自身缺乏積極主動性。中小型醫院醫學工程技術人員存在積極性差、主動性差的情況。在工作中，缺乏與臨床科室的及時有效溝通，醫療設備故障過多依賴廠商或第三方維護，未將工作結果思考轉化為自身的成長經驗［13］。不學習新知識新技能，較少利用休息時間搜尋學科發展的最新資訊，缺乏職業危機感和職業生涯規劃。團隊中缺少良性競爭，成員間學習交流較少，未能實現各類訊息和成果的互惠共享。優秀的醫學工程技術人員不僅要掌握醫療設備的工作原理，還需具備醫學相關知識和良好的溝通技能，指導臨床科室安全使用儀器設備的同時，注重儀器設備各項功能的開發。

3對策

關鍵詞：數字信號處理；芯片；發展；應用

摘要：數字信號處理(DSP)系統由于受運算速度的限制，其實時性在相當的時間內遠不如模擬信號處理系統。從80年代至今的十多年中，DSP芯片在運算速度、運算精度、制造工藝、芯片成本、體積、工作電壓、重量和功耗方面取得了劃時代的發展，開發工具和手段不斷完善。DSP芯片有著非常快的運算速度，使許多基于DSP芯片的實時數字信號處理系統得以實現。目前，DSP芯片已應用在通信、自動控制、航天航空及醫療領域，取得了相當的成果。在載人航天領域，基于DSP芯片的技術具有廣闊的應用前景。

TheDevelopmentandApplicationsofDigitalSignalProcessing(DSP)-chip

Abstract:Duetothelimitationofoperationspeed，realtimeperformanceofdigitalsignalprocessing(DSP)systemisfarfromthatofanalogsignalprocessingsystemindecadesago.Sinceearly80’s，DSPchipshavebeengreatlyimprovedinthefollowingaspects:operationspeed，computationprecision，fabricationtechnics，cost，chipvolume，operationalpowersupplyvoltage，weightandpowerconsumption.Furthermore，developmenttoolsandmethodshavebeendevelopedgreatly.ModernDSPchipscanbeoperatedveryfast，whichmaketheimplementationofmanyDSPbasedsignalprocessingsystempossible.NowDSPchipshavebeenwidelyappliedsuccessfullyincommunication，automaticcontrol，aerospaceandmedicine.DSPbasedtechnologyhasverypromisingfutureinmannedspaceflightarea.

Keywords:digitalsignalprocessing(DSP);chip;development;application

數字信號處理作為信號和信息處理的一個分支學科，已滲透到科學研究、技術開發、工業生產、國防和國民經濟的各個領域，取得了豐碩的成果。對信號在時域及變換域的特性進行分析、處理，能使我們對信號的特性和本質有更清楚的認識和理解，得到我們需要的信號形式，提高信息的利用程度，進而在更廣和更深層次上獲取信息。數字信號處理系統的優越性表現為：1.靈活性好：當處理方法和參數發生變化時，處理系統只需通過改變軟件設計以適應相應的變化。2.精度高：信號處理系統可以通過A/D變換的位數、處理器的字長和適當的算法滿足精度要求。3.可靠性好：處理系統受環境溫度、濕度，噪聲及電磁場的干擾所造成的影響較小。4.可大規模集成：隨著半導體集成電路技術的發展，數字電路的集成度可以作得很高，具有體積小、功耗小、產品一致性好等優點。