生物安全知識(shí)培訓(xùn)總結(jié)范文

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篇1

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室生物安全；改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農(nóng)大多名學(xué)生感染布魯氏菌病，10月中南大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓火災(zāi)，這一系列事故再次引起社會(huì)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全特別室生物安全的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種活動(dòng)中生物因子對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施(硬件)和人員素質(zhì)及管理措施(軟件)，以達(dá)到對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。

一、高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀

1.高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

高校的生物安全問(wèn)題主要集中在從事醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)和研究的院校。普通高校實(shí)驗(yàn)室具有下列特點(diǎn)：①生物安全級(jí)別低，多數(shù)屬于BSLl和BSL2級(jí)；②生物安全相關(guān)設(shè)施較少，生物安全意識(shí)較弱；③隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，高校實(shí)驗(yàn)室人員較多，流動(dòng)較大，難以管理。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施再好，如果缺乏有效的管理機(jī)制，也難確保其安全。

2.大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀調(diào)查

以問(wèn)卷形式，隨機(jī)調(diào)查了193名不同專業(yè)學(xué)生，包括醫(yī)學(xué)專業(yè)、生物科學(xué)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)等，所有學(xué)生均接受了相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題均統(tǒng)計(jì)正確答案，結(jié)果如下：

結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)微生物基本技術(shù)(5、6、7、8)掌握較好，說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。但是對(duì)于生物安全的基本知識(shí)(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(shí)(15)幾方面內(nèi)容掌握較差，反應(yīng)了教師在注重基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽視了生物安全基本理論和基本知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。

二、建立生物安全管理體系。開(kāi)展生物安全教育改革

針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，浙江中醫(yī)藥大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我校”)意識(shí)到生物安全對(duì)保障教學(xué)和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進(jìn)行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理組織體系，制定生物安全應(yīng)急預(yù)案

我校由相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各實(shí)驗(yàn)室主任為核心，成立生物安全管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定生物安全應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案對(duì)應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)、組成人員和職責(zé)劃分及預(yù)案的啟動(dòng)、終止、危險(xiǎn)目標(biāo)及其危險(xiǎn)特性、對(duì)周圍的影響及應(yīng)急救援保障等進(jìn)行詳細(xì)的編制，預(yù)防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強(qiáng)處理突發(fā)事件的能力。

2.加強(qiáng)生物安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，建立管理制度體系

對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進(jìn)行詳細(xì)的登記、建檔和妥善保存。編寫《生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室生物安全操作手冊(cè)》，對(duì)具備生物安全隱患的種類、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實(shí)驗(yàn)室操作所致非自然途徑及預(yù)防等進(jìn)行闡述。制定一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括：危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)制度，安全檢查制度，堅(jiān)持和完善各種記錄制度及獎(jiǎng)懲制度等，從源頭進(jìn)行防微杜漸，預(yù)防和控制生物安全危害的發(fā)生。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生物安全教育和培訓(xùn)，建立實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的目標(biāo)和我校生物安全調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，我校選擇與臨床關(guān)系密切的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2007級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室生物安全教育改革試點(diǎn)，進(jìn)行生物安全教育。授課內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室生物安全緒論、各種化學(xué)品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實(shí)驗(yàn)生物安全、基因工程生物安全等內(nèi)容，分層次、分階段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)生物安全基本知識(shí)、基本理論講授，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，注重基本操作技術(shù)、急救知識(shí)和相關(guān)法律、法規(guī)的培訓(xùn)并進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生頒發(fā)合格證書，允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)室生物安全。

4.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，積極營(yíng)造生物安全氛圍

根據(jù)我校教學(xué)和科研特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家實(shí)驗(yàn)室生物安全管理形勢(shì)和要求，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績(jī)，監(jiān)督存在的不足，表?yè)P(yáng)生物安全優(yōu)秀個(gè)人和單位，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)在相關(guān)院系營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)注生物安全的氛圍，并自覺(jué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室生物安全。

三、教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)

我們以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2006級(jí)作為對(duì)照組，未進(jìn)行生物安全教育和培訓(xùn)；選擇醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2007級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行詳細(xì)的生物安全教育和培訓(xùn)。分別進(jìn)行理論考核和實(shí)踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識(shí)和基本理論的考核；實(shí)踐考核40分，主要側(cè)重考核基本技術(shù)，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術(shù)。對(duì)兩組成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見(jiàn)表2：

從表2可以看出，經(jīng)過(guò)生物安全教育和培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)生物安全知識(shí)掌握明顯好于未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，x。檢驗(yàn)顯示兩者之間有顯著差異。

四、討論和分析

目前，我國(guó)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提倡科技興國(guó)，鼓勵(lì)高校師生開(kāi)展科學(xué)研究，高校之間科研實(shí)力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績(jī)的考核、職稱晉升，研究生博士生的擴(kuò)招及素質(zhì)的高要求，使得科研業(yè)績(jī)的權(quán)重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強(qiáng)防范意識(shí)，強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育。但目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程的高校不多，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還需要進(jìn)行摸索。

篇2

一、指導(dǎo)思想

牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)全市領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神，提高社會(huì)公眾的食品安全科技意識(shí)，推進(jìn)食品安全領(lǐng)域的科技自主創(chuàng)新，加強(qiáng)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的形成與保護(hù)，加快科技成果轉(zhuǎn)化，在全市食品安全工作中充分發(fā)揮科技“支撐”和“引領(lǐng)”作用。

二、任務(wù)目標(biāo)

重點(diǎn)解決食品安全中的關(guān)鍵檢測(cè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、控制和監(jiān)測(cè)等方面的科技問(wèn)題和公眾食品安全科技知識(shí)匱乏問(wèn)題，建立符合我市的食品安全科技支撐體系，以提高食品質(zhì)量水平，保障人民身體健康。舉辦食品安全科普活動(dòng)2次，受益群眾達(dá)1000人次；組織研發(fā)食品安全共性技術(shù)或關(guān)鍵技術(shù)3項(xiàng)；申請(qǐng)支持轉(zhuǎn)化應(yīng)用食品安全科技成果3項(xiàng)，建立食品安全科技示范點(diǎn)3處，協(xié)調(diào)申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)5件。

三、具體安排

（一）開(kāi)展食品安全科技普及活動(dòng)

分別在農(nóng)村和城市各巡回科普1次。科普活動(dòng)的主要內(nèi)容是：宣講食品安全和檢測(cè)知識(shí)，講述購(gòu)買食品的小常識(shí)、飲食方面應(yīng)注意的事項(xiàng)以及防范不安全食品的辦法，提供食品質(zhì)量安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)申報(bào)與保護(hù)等問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)，開(kāi)展主食營(yíng)養(yǎng)、糧食鑒別、膳食結(jié)構(gòu)等方面知識(shí)和問(wèn)題的互動(dòng)交流。

（二）加強(qiáng)食品安全技術(shù)創(chuàng)新

認(rèn)真梳理，組織有關(guān)專家評(píng)估論證，從食品安全檢測(cè)、監(jiān)測(cè)、預(yù)警、控制和安全食品生產(chǎn)兩方面篩選凝練出3個(gè)項(xiàng)目，整合創(chuàng)新資源，開(kāi)展研究攻關(guān)。重點(diǎn)研究開(kāi)發(fā)食品中農(nóng)藥與獸（漁）藥殘留、食品添加劑與飼料添加劑、環(huán)境持久性有毒污染物、生物毒素、違禁化學(xué)品、食源性疾病和人畜共患病病原體的監(jiān)測(cè)、監(jiān)控、溯源關(guān)鍵技術(shù)與儀器設(shè)備。

（三）支持食品安全科技成果轉(zhuǎn)化

緊盯國(guó)家政策，結(jié)合我市實(shí)際，找準(zhǔn)成果應(yīng)用載體，重點(diǎn)支持食源性病原微生物分子分型技術(shù)、食品危害物多殘留前處理技術(shù)、食品危害物溯源與食品溯源技術(shù)等3項(xiàng)科技成果的轉(zhuǎn)化。

（四）實(shí)施食品安全科技示范推廣

建立以水果、水產(chǎn)、肉類、食用菌、蔬菜為重點(diǎn)食品安全關(guān)鍵技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，跟蹤一批科技型食品加工企業(yè)，建立綠色食品生產(chǎn)示范基地、食品安全檢測(cè)技術(shù)示范單位等科技示范點(diǎn)3處，通過(guò)示范輻射，提高我市食品安全水平。

（五）推進(jìn)食品安全知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作

完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)食品生產(chǎn)企業(yè)和食品安全檢測(cè)單位提高運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度和實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的能力和水平，大力促進(jìn)自主創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)化，努力營(yíng)造良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展環(huán)境。開(kāi)展食品安全知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)，建立高效、協(xié)調(diào)的快速反應(yīng)機(jī)制，形成保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合力。

四、保障措施

為保障活動(dòng)方案順利實(shí)施，將采取以下措施：

（一）成立食品安全科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體部署方案實(shí)施工作，協(xié)調(diào)各方力量，集成各類資源，解決工作中遇到的問(wèn)題。

篇3

【摘要】疾控中心檢驗(yàn)科提供實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)，為食品、公共衛(wèi)生監(jiān)測(cè)、傳染病防治提供處置依據(jù)。所以對(duì)疾控中心檢驗(yàn)科工作人員的素質(zhì)要求很全面又很專業(yè)。本文針對(duì)疾控檢驗(yàn)人員的崗前培訓(xùn)編寫了一套培訓(xùn)方案，操作起來(lái)也比較容易，使新進(jìn)人員很快掌握檢驗(yàn)科基本技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室管理方法，順利走上檢驗(yàn)崗位。

【關(guān)鍵詞】疾控檢驗(yàn)人員；崗前培訓(xùn)；考核；評(píng)估

CDC inspectors on how to improve pre-service training

Liu Cai-li

【Abstract】Administrative office for monitoring in the center of controlling illness offers the data， and supplies the basis for food， monitoring the public health and preventing the infectious disease. So the demands of the ability of fullness and profession is necessary for the workers in the center of controlling illness. This article is aimed at the training before the work for the monitoring workers in the center of controlling illness and I write a list of training skills. It's easy to operate， and it's useful for new workers to master the basic monitoring skills and running skills of the lab， and it's also useful for them to master the work.

【Keywords】 workers for monitoring illness training before the work examine estimate 疾控檢驗(yàn)人員一般都是其他衛(wèi)生專業(yè)人員轉(zhuǎn)行而來(lái)的，原因是一般專門針對(duì)疾控中心培養(yǎng)的對(duì)口人才很少。所以要把偏專業(yè)、非專業(yè)的人員轉(zhuǎn)變?yōu)榧部貦z驗(yàn)人員，崗前培訓(xùn)是很重要的。在疾控中心工作多年，對(duì)人員的崗前培訓(xùn)有了一些自己的想法，僅為一家之言，請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

1培訓(xùn)對(duì)象

為新進(jìn)檢驗(yàn)科工作人員。

2培訓(xùn)內(nèi)容

2．1職業(yè)道德和法律教育：

2．1．1對(duì)新進(jìn)人員，職業(yè)道德的教育非常重要，目的是讓受訓(xùn)人員樹(shù)立盡職盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、認(rèn)真、完整的工作作風(fēng)。

2．1．2工作人員一定要了解一些衛(wèi)生法規(guī)和條例，例如《傳染病防治法》、《計(jì)量法》、《病原微生物生物安全管理?xiàng)l例》等。做到知法、依法辦事。

2．2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)：現(xiàn)在許多檢驗(yàn)儀器都用計(jì)算機(jī)控制，所以檢驗(yàn)人員一定要掌握一些計(jì)算機(jī)的基本辦公軟件，比如WORD和EXCEL，能正確輸入數(shù)據(jù)和制作表格；

2．3． 實(shí)驗(yàn)室基本操作知識(shí)：以下5點(diǎn)為檢驗(yàn)人員基本功，每個(gè)人必須做到，所以需要培訓(xùn)老師手把手教授，糾正受訓(xùn)人員的違規(guī)操作。

2．3．1玻璃儀器的洗滌、烘烤；要求受訓(xùn)人員熟練掌握玻璃儀器的洗滌，酸缸浸泡、烘烤等細(xì)節(jié)。

2．3．2常見(jiàn)儀器的使用和維護(hù)；規(guī)范使用玻璃儀器，尤其是量器和吸管的使用。要求受訓(xùn)人員按照電動(dòng)儀器使用說(shuō)明書規(guī)范操作和維護(hù)儀器。

2．3．2．1稱量計(jì)算：要求受訓(xùn)人員熟練掌握電子天平和分析天平的使用。

2．3．2．2實(shí)驗(yàn)用水的制作：根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求制水、用水。

2．3．3常用試劑的配制：化學(xué)試劑和培養(yǎng)基的配制；一定要按照標(biāo)準(zhǔn)操作方法和試劑瓶說(shuō)明配制試劑，計(jì)算稱量都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

2．3．4 消毒與滅菌： 微生物檢驗(yàn)員必須掌握消毒與滅菌技術(shù)，熟悉消毒方法、數(shù)量、消毒對(duì)象和消毒強(qiáng)度及作用時(shí)間。

2．3．5無(wú)菌操作：微生物檢驗(yàn)員必須掌握無(wú)菌操作，防止污染樣品和操作人員；

2．4實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理和質(zhì)量控制：學(xué)員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)質(zhì)量管理體系文件（質(zhì)量手冊(cè)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書和質(zhì)量技術(shù)記錄）。訓(xùn)練學(xué)員規(guī)范書寫，寫你所做的，做你所寫的，并且要求學(xué)員一定要記住接受樣品到出報(bào)告單都應(yīng)該具備溯源性，也就是每項(xiàng)圍繞樣品檢驗(yàn)的工作都有證可查。

2．5實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)項(xiàng)目的檢驗(yàn)：

2．5．1微生物項(xiàng)目中的革蘭氏染色和鏡檢、接種樣品（穿刺、劃線）等。

2．5．2理化項(xiàng)目中的樣品處理、萃取、容量法（滴定法），重量法（稱量法）和儀器（分光光度法）的檢測(cè)。

2．6實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全教育；

2．6．1實(shí)驗(yàn)室安全涉及實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作正常、有序運(yùn)轉(zhuǎn)，所以一定要加強(qiáng)新進(jìn)人員的安全意識(shí)教育，防止實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生。

2．6．2病原微生物實(shí)驗(yàn)室的核心是生物安全，所以一定要讓新進(jìn)人員樹(shù)立生物安全觀念，使采集樣品、檢驗(yàn)、消毒、菌毒株管理和被污染廢棄物的處理每個(gè)環(huán)節(jié)都符合生物安全要求，最終達(dá)到環(huán)境、人員、樣品三者都不受污染。

2．7學(xué)習(xí)流行病學(xué)知識(shí)：現(xiàn)在疾控中心工作偏向公共衛(wèi)生疾病監(jiān)測(cè)，了解流行病學(xué)特征，可給檢驗(yàn)提供線索，所以微生物實(shí)驗(yàn)室人員必須掌握一些流行病學(xué)知識(shí)。

3實(shí)施辦法

3． 1根據(jù)每個(gè)學(xué)員的專業(yè)水平和特點(diǎn)，分別制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如會(huì)電腦操作的經(jīng)過(guò)測(cè)試合格時(shí)，不再進(jìn)行電腦培訓(xùn)；

3． 2培訓(xùn)可在正常檢測(cè)樣品過(guò)程中進(jìn)行，比如玻璃吸管的使用可在制備乳糖膽鹽發(fā)酵管分裝時(shí)訓(xùn)練。指導(dǎo)老師可在旁進(jìn)行講解和指導(dǎo)，糾正不規(guī)范操作。

3． 3．測(cè)試：

3． 3．1．理論知識(shí)應(yīng)出題考試，這3道題可以查閱參考書。具體內(nèi)容為

3． 3．1．1理化檢驗(yàn)題：有1份水，要做溶解性總固體、砷、氯化物3項(xiàng)，請(qǐng)從玻璃儀器處理開(kāi)始詳細(xì)敘述所需要準(zhǔn)備工作和所用的儀器，并填寫有關(guān)記錄。

3． 3．1．2微生物檢驗(yàn)：有10份奶粉，要做大腸菌群項(xiàng)目，請(qǐng)從配制試劑開(kāi)始詳細(xì)敘述所需要準(zhǔn)備的物品和各種試劑的數(shù)量、檢驗(yàn)過(guò)程，并填寫某1份樣品的有關(guān)記錄。

3． 3．1．2生物安全知識(shí)：指導(dǎo)老師編制一份有關(guān)生物安全知識(shí)的考題。

3． 3．2具體操作在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。指導(dǎo)老師制作一張表，將培訓(xùn)內(nèi)容列舉下來(lái)，并在每一項(xiàng)后邊打分簽字，那一項(xiàng)項(xiàng)目考核合格，可結(jié)束此項(xiàng)培訓(xùn)。

4評(píng)估

4．1根據(jù)學(xué)員的理論考試卷和現(xiàn)場(chǎng)具體操作評(píng)估學(xué)員的培訓(xùn)情況，指出不足和需要改正之處。

篇4

開(kāi)展民防教育，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是教育面向未來(lái)、面向世界和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是時(shí)代賦予我們的任務(wù)。民防知識(shí)教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的一種重要形式。因此，我校積極認(rèn)真地研究民防知識(shí)，并把民防知識(shí)教育納入課程計(jì)劃來(lái)普及實(shí)施，使掌握民防知識(shí)教育成為提高學(xué)生國(guó)防觀念、防災(zāi)意識(shí)和生存能力的一種必要手段。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨支部書記和德育教導(dǎo)為副組長(zhǎng)，行政有關(guān)人員、衛(wèi)生保健老師和年級(jí)組長(zhǎng)為組員的學(xué)校民防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。定期開(kāi)展“民防”相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)、“民防”教育內(nèi)容的研討和“民防”活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校始終堅(jiān)持把民防知識(shí)教育列入學(xué)校工作計(jì)劃中去，要求全體體教師充分認(rèn)清民防教育的重要意義，扎扎實(shí)實(shí)地抓好民防教育工作，增強(qiáng)教師在新形勢(shì)下做好民防教育工作的信心。做到民防教育工作常抓不懈，使廣大師生掌握民防基本常識(shí)，不斷增強(qiáng)廣大師生的民防意識(shí)和自我保護(hù)能力。

三、 形式多樣，注重實(shí)踐

我校注重活動(dòng)載體建設(shè)，在活動(dòng)中落實(shí)民防知識(shí)教育，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谙鄬?duì)真實(shí)的實(shí)踐氛圍中，真正感受民防的重要意義。

（1）組織學(xué)生觀看時(shí)事新聞、相關(guān)電影以及歷史資料片，讓學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)體會(huì)如何應(yīng)對(duì)各類突發(fā)性事件，如地震、洪澇、山體滑坡、核武器襲擊、化學(xué)武器襲擊、生物武器襲擊、野外生存自救等。

（2）結(jié)合課堂教學(xué)，嘗試在課堂教學(xué)實(shí)踐中組織創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)、提高自我防范能力。如：讓學(xué)生掌握緊急情況下的報(bào)警能力，交通安全知識(shí)教育，初步的法制教育，食品安全教育等。

（3）開(kāi)展各種演練，如消防、緊急疏散、野外活動(dòng)、傳染病預(yù)防等，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)，相互救助。在逼真的模擬演練中，學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”中掌握逃生和自救技巧。

（4）開(kāi)展民防教育征文、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)閉卷方式測(cè)試學(xué)生民防知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民防知識(shí)的熱情。學(xué)生通過(guò)測(cè)試，掌握了基本知識(shí)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)民防知識(shí)的積極性。

（5）利用社會(huì)資源。為了使學(xué)校的“民防”教育貼近學(xué)生、貼近生活，我校邀請(qǐng)了浦東交警大隊(duì)的警官來(lái)為學(xué)生上“交通安全伴我行”的專題課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，提高學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。我們還邀請(qǐng)了浦東消防消防支隊(duì)的參謀來(lái)為學(xué)生上“學(xué)做消防小衛(wèi)士”的專題教育課，讓學(xué)生學(xué)消防知識(shí)，掌握逃生技能，提高安全意識(shí)。

（6）利用我校“法制游戲棋”教育特色，開(kāi)展游戲棋制作比賽，同學(xué)們?cè)谕嬷袠?lè)，在玩中學(xué)，真正起到寓教于樂(lè)的教育效果。

四、落實(shí)措施，精心組織。

我校把民防知識(shí)教育與學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，與學(xué)校法制教育相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀相結(jié)合。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、學(xué)校櫥窗、黑板報(bào)、校園電視臺(tái)、校報(bào)等宣傳媒體對(duì)師生民防知識(shí)教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防空常識(shí)的普及教育，使學(xué)生豐富知識(shí)，增強(qiáng)民防意識(shí)和國(guó)防觀念，激發(fā)忠于祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神。

拓寬民防知識(shí)教育內(nèi)容，將民防教育和各種自然災(zāi)害、火災(zāi)的救生、逃生、互救等知識(shí)和實(shí)踐整合在一起，將戰(zhàn)時(shí)防空和平時(shí)防災(zāi)相結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握人防技能，而且培養(yǎng)自救互救、應(yīng)付突發(fā)事件（事故）的自我保護(hù)能力，全面提高學(xué)生的防護(hù)素質(zhì)和安全意識(shí)。

篇5

根據(jù)《市應(yīng)急管理辦公室關(guān)于開(kāi)展突發(fā)事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估和突發(fā)事件發(fā)生趨勢(shì)分析工作的通知》（市應(yīng)急辦函〔〕21號(hào)）要求，現(xiàn)對(duì)我市食品、藥品和醫(yī)療器械突發(fā)事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估如下：

一、基本情況

，我市各有關(guān)部門嚴(yán)格遵循按照“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各地分級(jí)負(fù)責(zé)，部門指導(dǎo)協(xié)調(diào)，各方聯(lián)合行動(dòng)”的應(yīng)急工作方針，切實(shí)加強(qiáng)部門配合，扎實(shí)做好食品、藥品和醫(yī)療器械突發(fā)事件預(yù)防等基礎(chǔ)工作，全年未發(fā)生食品、藥品和醫(yī)療器械突發(fā)事件。

二、應(yīng)對(duì)工作評(píng)估總結(jié)

（一）加強(qiáng)應(yīng)急組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了市食品安全事故應(yīng)急指揮部，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、指揮應(yīng)急處置工作。總指揮長(zhǎng)由市長(zhǎng)或分管副市長(zhǎng)擔(dān)任，成員由市食品安全委員會(huì)成員組成。指揮部下設(shè)辦公室，設(shè)在我局，辦公室主任由我局局長(zhǎng)擔(dān)任。藥品安全應(yīng)急管理也專門成立應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)急管理工作。加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，明確各職能部門的職責(zé)，建立健全處置食品、藥品和醫(yī)療器械突發(fā)事件運(yùn)行機(jī)制和救助體系，加大物資、資金保障力度，有效預(yù)防、及時(shí)控制和處置突發(fā)事件，最大限度地消除突發(fā)事件危害。

（二）健全應(yīng)急工作機(jī)制。進(jìn)一步完善食品、藥品和醫(yī)療器械突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處置原則、程序、方法及保障措施。在應(yīng)對(duì)食品安全突發(fā)事件方面，陸續(xù)制定出臺(tái)了《鹽城市食品安全委員會(huì)工作規(guī)則》、《各成員單位工作職責(zé)》、《重大食品安全事故快速反應(yīng)機(jī)制》、《鹽城市食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》、《鹽城市食品安全事故應(yīng)急預(yù)案操作手冊(cè)》等一系列保障制度，力求從制度上落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，保證各項(xiàng)措施落實(shí)到位。在應(yīng)對(duì)藥品、醫(yī)療器械安全突發(fā)事件方面，制定了《問(wèn)題藥品應(yīng)急處置工作程序》，不斷完善預(yù)警發(fā)現(xiàn)處置機(jī)制，及時(shí)控制和有效處置在安全性方面存在問(wèn)題的各類藥品和醫(yī)療器械；強(qiáng)化與公安、衛(wèi)生等其他行政部門協(xié)作配合機(jī)制，建立包括藥品監(jiān)督、衛(wèi)生防疫、臨床治療等專家組成的預(yù)后處置組，研究對(duì)使用過(guò)問(wèn)題藥品人群的補(bǔ)救方法措施；建立完善突發(fā)事件的監(jiān)測(cè)預(yù)警、信息報(bào)告制度，建立統(tǒng)一的藥品安全事故監(jiān)測(cè)、報(bào)告網(wǎng)絡(luò)體系。

（三）加強(qiáng)日常監(jiān)督管理。我們切實(shí)采取措施在生產(chǎn)、流通、使用等環(huán)節(jié)強(qiáng)化藥品、醫(yī)療器械日常監(jiān)管。一是強(qiáng)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)監(jiān)管。對(duì)14家藥品生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)展了47次飛行檢查和跟蹤檢查，共發(fā)現(xiàn)各類管理缺陷74項(xiàng)次，督促企業(yè)落實(shí)整改措施。開(kāi)展醫(yī)用分子篩制氧設(shè)備、高風(fēng)險(xiǎn)醫(yī)療器械等監(jiān)督檢查，建立醫(yī)療器械監(jiān)管責(zé)任體系，進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療器械生產(chǎn)行為。二是強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)監(jiān)管。開(kāi)展藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)gsp復(fù)認(rèn)證工作，已有3家藥品批發(fā)企業(yè)和藥品零售連鎖企業(yè)、179家零售藥店順利通過(guò)了gsp復(fù)認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)檢查。并對(duì)認(rèn)證滿兩年的18家批發(fā)企業(yè)、5家零售連鎖企業(yè)進(jìn)行g(shù)sp跟蹤檢查。與市文化廣電新聞出版局、市公安局聯(lián)合開(kāi)展含可待因復(fù)方口服制劑專項(xiàng)整治工作，加大特殊藥品監(jiān)管力度。將醫(yī)療器械日常監(jiān)管與專項(xiàng)檢查、注冊(cè)核查、體系考核相結(jié)合，努力提高醫(yī)療器械監(jiān)管水平。三是強(qiáng)化使用環(huán)節(jié)監(jiān)管。啟動(dòng)國(guó)家藥品安全示范縣創(chuàng)建工作，積極推行城市藥品安全“網(wǎng)格化”管理。聯(lián)合衛(wèi)生部門對(duì)23家二級(jí)及二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)行《江蘇省醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品使用質(zhì)量管理規(guī)范》情況進(jìn)行檢查，提高規(guī)范藥房、合格藥房創(chuàng)建水平。首次舉辦全市adr報(bào)告質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)工作，我市參與在線呈報(bào)單位數(shù)862家，居全省第一；上報(bào)藥品不良反應(yīng)病例報(bào)告3884份，居全省第三。四是嚴(yán)格監(jiān)管基本藥物定點(diǎn)配送企業(yè)。開(kāi)展基本藥物配送情況專題調(diào)研，實(shí)行基本藥物定點(diǎn)配送企業(yè)報(bào)備制度，對(duì)全市6家定點(diǎn)配送企業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，并完成了省局下達(dá)的基本藥物抽樣檢驗(yàn)任務(wù)，基本藥物質(zhì)量安全得到有效保證。

（四）深入開(kāi)展專項(xiàng)整治。在食品安全方面，聯(lián)合相關(guān)部門開(kāi)展問(wèn)題乳粉清查、“地溝油”專項(xiàng)治理、學(xué)校食堂餐飲安全檢查等專項(xiàng)整頓，切實(shí)規(guī)范食品市場(chǎng)秩序。在藥品、醫(yī)療器械安全方面，以血液制品、生物制品、中藥制劑等為重點(diǎn)品種，深入開(kāi)展藥品安全專項(xiàng)整治工作，打擊制售假劣藥械違法行為；開(kāi)展非藥品冒充藥品專項(xiàng)檢查，查處食品、保健食品、消毒產(chǎn)品、化妝品等領(lǐng)域的違法行為；開(kāi)展藥品冷鏈管理專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)生物制品監(jiān)管；開(kāi)展藥品生產(chǎn)、制劑配制專項(xiàng)檢查，確保不發(fā)生源頭性藥害事件。，全系統(tǒng)共出動(dòng)執(zhí)法人員21016次，檢查涉藥單位7513家，立案查處違法違規(guī)案件558起，其中查獲的“9?16”特大假冒人血白蛋白案被列入國(guó)家藥監(jiān)局公布的十大典型假藥案之一。

（五）加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)。分別成立食品和藥品專家?guī)欤瑢?duì)食品、藥品安全突發(fā)事件應(yīng)急工作開(kāi)展咨詢、技術(shù)指導(dǎo)并參與應(yīng)急處置和評(píng)估工作。組成由監(jiān)管人員、專家等組成的應(yīng)急處置隊(duì)伍，通過(guò)應(yīng)急演練和崗位練兵等形式，培養(yǎng)和提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的回應(yīng)能力。

（六）加大宣傳教育力度。加大食品藥品培訓(xùn)宣傳力度，全系統(tǒng)新畢業(yè)食品安全工程碩士研究生35名，積極開(kāi)展“3?15”、“12?4”宣傳咨詢活動(dòng)，配合市電視臺(tái)舉辦“3?15”電視晚會(huì)；組織市區(qū)300個(gè)家庭參觀食品安全科普知識(shí)全國(guó)巡展，廣泛宣傳食品安全知識(shí)；組織基層藥監(jiān)人員自編自演法制小品節(jié)目，參加全市“五五”普法專場(chǎng)文藝演出，通過(guò)各種形式廣泛深入宣傳食品藥品法律法規(guī)和飲食用藥安全知識(shí)，取得良好的社會(huì)效果。

三、工作建議

（一）夯實(shí)應(yīng)急工作基礎(chǔ)。強(qiáng)化應(yīng)急管理組織建設(shè)，加大應(yīng)急經(jīng)費(fèi)的投入，保證應(yīng)急物資儲(chǔ)備齊全。加強(qiáng)應(yīng)急管理隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、應(yīng)急演練等方式，建設(shè)一支“反應(yīng)迅速、處置有力”的高素質(zhì)應(yīng)急管理隊(duì)伍。

（二）健全應(yīng)急處置機(jī)制。完善應(yīng)急預(yù)案，不斷健全預(yù)警發(fā)現(xiàn)處置機(jī)制，為防范和處置藥品安全突發(fā)事件提供制度保障。

（三）加強(qiáng)藥品日常監(jiān)管。深入開(kāi)展食品、藥品安全專項(xiàng)整治活動(dòng)，加大監(jiān)督管理力度，切實(shí)保證人民群眾飲食用藥安全。

（四）加大法制宣傳力度。加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高執(zhí)法人員應(yīng)急處置能力，不斷增強(qiáng)群眾增強(qiáng)綜合防控和自我防控意識(shí)。

四、趨勢(shì)分析

（一）發(fā)生趨勢(shì)。

食品安全方面存在的隱患：一是集體性食物中毒。二是污染源引起的原發(fā)性食物中毒。三是企業(yè)管理不當(dāng)造成的食品污染引起暴發(fā)性食物中毒。

藥品安全方面存在的隱患：一是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、產(chǎn)能過(guò)剩。二是突發(fā)群體性藥械危害、嚴(yán)重藥械不良反應(yīng)。三是部分藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者缺乏社會(huì)責(zé)任、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)、偏面追求經(jīng)濟(jì)效益而導(dǎo)致的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。四是農(nóng)村藥品安全存在隱患。

（二）對(duì)策措施。

食品安全方面：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、建筑工地、企業(yè)等單位持久的食品安全監(jiān)管，加強(qiáng)監(jiān)督抽驗(yàn)。二是進(jìn)一步完善我市食品安全事故應(yīng)急預(yù)案，提高食品安全水平。三是建立有效保證食品安全的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)的自身管理。四是對(duì)政府部門、企業(yè)和消費(fèi)者進(jìn)行廣泛、持久的宣傳教育。

篇6

［關(guān)鍵詞］安全教育;網(wǎng)絡(luò)詐騙;綜合素質(zhì)

［DOI］10.13939/ki.zgsc.2016.02.165

2008年11月14日，上海商學(xué)院女生宿舍因使用熱得快導(dǎo)致火災(zāi)，四名女大學(xué)生跳樓身亡;2013年4月16日，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院兩名學(xué)生因瑣事發(fā)生口角，一名學(xué)生被刺傷，送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡;2014年暑假期間發(fā)生江蘇女大學(xué)生返家途中被搶劫遇害、濟(jì)南女大學(xué)生搭錯(cuò)車遭囚禁多日、湖北女生在回家途中蹊蹺死亡、重慶女大學(xué)生坐黑車與司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)遇害等多起女大學(xué)生失聯(lián)遇害的案件;2013年，某高校一名女大學(xué)生接到自稱北京市西城區(qū)公安局的電話，說(shuō)她涉嫌販賣，須查清她的資金來(lái)源，被要求去銀行辦了“電子銀行密碼器”，并將三張銀行卡綁在一起，最后被騙子劃走近45萬(wàn)元，堪稱學(xué)生被騙金額“史上最多”。北京網(wǎng)絡(luò)安全反詐騙聯(lián)盟的《2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)詐騙研究報(bào)告》顯示:因虛假兼職被騙的事主中，“90后”占54.2%。以上案件和數(shù)據(jù)充分顯示，作為社會(huì)棟梁之材的大學(xué)生們，雖然有著較高的智商，但他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)面前非常脆弱，做好大學(xué)生安全教育工作，給大學(xué)生上好進(jìn)入社會(huì)的“第一課”十分重要。

1大學(xué)生安全教育的必要性

隨著高等教育的普及，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)校園逐步從單一的、封閉的教學(xué)單位逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤辖虒W(xué)、生活、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)等設(shè)施和機(jī)構(gòu)的全方位、多功能、開(kāi)放型的“小社會(huì)”，越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員涌入校園，甚至不法之徒亦會(huì)竄入學(xué)校進(jìn)行盜竊、詐騙、行兇等犯罪活動(dòng)，有的還危害師生的人身安全。這一切對(duì)于初進(jìn)大學(xué)校園的新生依然陌生，甚至難以適應(yīng)，大學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)校園是一片凈土，經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)人物品保管不善、貴重物品隨處亂放、宿舍無(wú)人門窗不鎖等不良的生活習(xí)慣;與社會(huì)交流時(shí)，缺少必要的警惕性和明辨是非的能力，對(duì)陌生人的造訪缺少必要的戒備心理，容易遭致犯罪分子的欺詐，更甚至于受到人身傷害;面對(duì)突如其來(lái)的案(事)件如火險(xiǎn)、事故等，沒(méi)有處置的經(jīng)驗(yàn)與方法。作為優(yōu)秀的大學(xué)生來(lái)講，在不久的將來(lái)必然要成為社會(huì)的棟梁之材，服務(wù)于社會(huì)，除了要掌握科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)具備一定的安全意識(shí)、自我防范和處置安全問(wèn)題的能力。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育十分必要，能夠幫助大學(xué)生更加地了解校園及周邊治安形勢(shì)，更快地認(rèn)清社會(huì)，幫助大學(xué)生們提高綜合素質(zhì)，平安健康地度過(guò)大學(xué)生活，更好地成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁之材。

2大學(xué)生安全教育工作現(xiàn)狀

2.1高校重視不夠，教育體制不健全

高校普遍存在“重科研項(xiàng)目，輕安全穩(wěn)定”的問(wèn)題，忽視提升大學(xué)生安全素質(zhì)，認(rèn)為大學(xué)生安全教育工作是保衛(wèi)部門的工作，沒(méi)有將安全教育納入課程教育，經(jīng)常化、制度化，主要通過(guò)發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)、設(shè)置安全提示牌、開(kāi)設(shè)專題講座等方式普及安全知識(shí)，亦沒(méi)有組織專門的教師開(kāi)設(shè)專門的課程，更沒(méi)有建立起安全教育工作的體制。目前，亦僅有上海市教委制定并下發(fā)了《上海市大學(xué)生安全教育大綱》，大綱中明確要求大學(xué)生安全教育課程主要由輔導(dǎo)員在每學(xué)期首日教育和期末總結(jié)時(shí)給學(xué)生講授，每次1小時(shí)，共16次，將大學(xué)生安全教育工作納入學(xué)生的日常管理。

2.2安全教育的內(nèi)容有待完善，教育方法有待改進(jìn)

高校開(kāi)展安全教育的素材多來(lái)自于學(xué)生身邊的案例，采取的教育方法亦多是案例的講解，沒(méi)有一套相對(duì)成熟或全面的教材，僅靠保衛(wèi)干部臨時(shí)拼湊起來(lái)的幾個(gè)案例是難以應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益變化的社會(huì)形勢(shì)和出現(xiàn)的新問(wèn)題。隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，安全教育的內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善，傳統(tǒng)的教育方式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)，而針對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題不斷更新教學(xué)內(nèi)容，才是適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步更好的教學(xué)方法。

2.3實(shí)用主義傾向明顯，形式大于內(nèi)容

安全教育工作往往流于形式，新生報(bào)到后上一堂全體新生“一個(gè)都不少”的集體式安全教育，殊不知下面的學(xué)生睡的睡，倒的倒;學(xué)校盜竊或詐騙案件頻發(fā)，保衛(wèi)部門就采取廣而告之的方式，在宿舍樓、教學(xué)樓進(jìn)出口擺設(shè)警情提示，殊不知關(guān)注的學(xué)生能有幾人;“迎評(píng)創(chuàng)建•臨陣磨槍”，集中開(kāi)展安全教育，頻頻報(bào)道安全教育成果，待檢查過(guò)后便萬(wàn)事大吉。這些做法最終導(dǎo)致大學(xué)生安全教育流于形式，并不能從根本上提高大學(xué)生的防范意識(shí)，收效甚微，并不能成為大學(xué)校園文化中的一部分。

2.4教育者素質(zhì)有待提高

高校開(kāi)展安全教育工作的教師多是從事高校保衛(wèi)工作的保衛(wèi)干部，而大多數(shù)的保衛(wèi)干部都來(lái)自其他部門轉(zhuǎn)崗或?qū)I(yè)來(lái)的工作人員，普遍存在學(xué)歷低，文化素質(zhì)不高等特點(diǎn)，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的訓(xùn)練，更加沒(méi)有教師資格證，以NY高校為例，從事大學(xué)生安全教育的教師中僅有2人有高校教師資格證，他們僅能憑自己工作經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)收集的案例，自編教案，匆忙登上大學(xué)講堂，此后便忙于行政事務(wù)，無(wú)法進(jìn)一步深入安全教育工作研究，缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和捕捉新問(wèn)題的意識(shí)，所以，高校安全教育工作者素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

3加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的措施

3.1納入教學(xué)計(jì)劃，使安全教育工作科學(xué)化

高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育納入正式教學(xué)計(jì)劃，要能夠?qū)踩逃ぷ髦贫然⒁?guī)范化，應(yīng)該編制一套內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的《大學(xué)生安全教育大綱》，組織相應(yīng)的高校教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，依據(jù)大學(xué)生不同年紀(jì)的特點(diǎn)，結(jié)合“90后”大學(xué)生特點(diǎn)編寫科學(xué)合理的教學(xué)教案，內(nèi)容應(yīng)該以人身傷害、財(cái)物安全、心理安全、信息安全等日常安全知識(shí)為基礎(chǔ)，以法紀(jì)教育和心理健康教育為核心，以醫(yī)療急救、應(yīng)急處置能力為拓展，教育內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主體，從新生入校伊始，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，有區(qū)別地開(kāi)展安全教育工作，使安全教育有計(jì)劃系統(tǒng)地進(jìn)行。如:針對(duì)新生要重點(diǎn)開(kāi)展防盜、防詐騙、防火、應(yīng)急演練等大學(xué)校園最常見(jiàn)、最多發(fā)、最重要的安全問(wèn)題的警示性教育，幫助其認(rèn)識(shí)校園及周邊環(huán)境，更好地適應(yīng)大學(xué)生活;針對(duì)二三年級(jí)大學(xué)生，要進(jìn)行信息安全、交友安全等提升大學(xué)生自我防護(hù)能力的安全教育;針對(duì)即將畢業(yè)的大四學(xué)生則要重點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)安全、心理調(diào)適等教育。

3.2創(chuàng)新方式方法，使安全教育形式多樣化

高校在開(kāi)展安全教育過(guò)程中應(yīng)注重傳統(tǒng)教育方式即課堂教學(xué)與創(chuàng)新教育方式相結(jié)合的教學(xué)方法。課堂教學(xué)應(yīng)以講授為主，教師可以通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、視頻案例、分析研討等方式(而非灌輸式的方式)，引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生主動(dòng)思考發(fā)生于身邊的案例，將課堂講授與互動(dòng)交流相結(jié)合，提升大學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境和明辨是非的能力，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。NY高校在2014—2015年先后開(kāi)展了兩屆大學(xué)生安全教育月活動(dòng)，內(nèi)容豐富形式多樣，例如開(kāi)展安全文化為主題的書法繪畫、書簽制作、微電影、安全知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)以預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、女子防身術(shù)、校園多發(fā)案件預(yù)防等主題教育講座，大學(xué)生安全協(xié)會(huì)自編自排的小品《騙子與傻子》在大學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽決賽環(huán)節(jié)上演，以幽默詼諧的方式再現(xiàn)校園詐騙，深受師生好評(píng)。NY高校編制《高校治安防控體系建設(shè)問(wèn)卷》，對(duì)師生認(rèn)為較好的大學(xué)生教育方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:專職教師開(kāi)設(shè)安全教育課、班級(jí)召開(kāi)安全教育主題班會(huì)和開(kāi)展微電影、小品等創(chuàng)作性校園活動(dòng)三種教育形式具有良好的教育效果，亦更容易被學(xué)生所關(guān)注和接受。此外，隨著新媒體的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(微信、QQ等)逐漸成為大學(xué)生日常生活的“必備品”，高校安全教育工作應(yīng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，寓安全教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將安全教育深入學(xué)生生活，開(kāi)辟教育新思路。

3.3樹(shù)立“管理育人•服務(wù)育人”思想，健全安全教育網(wǎng)絡(luò)

高校安全管理工作應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的原則，應(yīng)依據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，制定一整套規(guī)范合理的學(xué)生安全管理的制度，并將安全教育與安全管理相結(jié)合，要能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮“學(xué)生管理學(xué)生•學(xué)生服務(wù)學(xué)生”的作用，將安全管理責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，以服務(wù)代管理，以服務(wù)促安全。如NY高校組建四支以安全管理和安全知識(shí)普及為主要活動(dòng)內(nèi)容的大學(xué)生自治組織，分別是以校園巡查不安全行為的大學(xué)生護(hù)校隊(duì)、以加強(qiáng)校園非機(jī)動(dòng)車管理維護(hù)校園交通秩序?yàn)橹饕ぷ鞯男@安全文明志愿者協(xié)會(huì)、以普及大學(xué)生安全知識(shí)開(kāi)展豐富多樣活動(dòng)的大學(xué)生安全協(xié)會(huì)和以普及消防知識(shí)組織消防演練的消防志愿者協(xié)會(huì)。為確保安全教育常抓不懈，高校應(yīng)建立起“上傳下達(dá)•靈動(dòng)有效”的安全教育網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)院為單位，由分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)，學(xué)生輔導(dǎo)員為主要教育工作者，班級(jí)干部為基層教育工作聯(lián)絡(luò)員，將安全教育工作深入細(xì)致開(kāi)展到學(xué)生的日常生活中，確保安全教育常抓不懈。

3.4提升大學(xué)生安全教育者素質(zhì)，加強(qiáng)安全教育理論研究

大學(xué)生安全教育工作主要是通過(guò)大學(xué)生安全教育工作者去落實(shí)，不管是專職教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)干部，都應(yīng)不斷提升自身大學(xué)生安全教育工作能力，日積月累不斷積累授課經(jīng)驗(yàn)，把握當(dāng)前學(xué)生安全教育和管理的特點(diǎn)和規(guī)律，避免工作的表面化、形式化、簡(jiǎn)單化，才能改進(jìn)工作方法，要能夠有靈敏的洞察力，敏銳地感知社會(huì)形勢(shì)變化，把握安全教育工作的主動(dòng)性，分析和預(yù)測(cè)大學(xué)生安全教育工作的重點(diǎn)，適應(yīng)不斷變化地社會(huì)新形勢(shì)，能夠結(jié)合社會(huì)新形勢(shì)。要不斷加強(qiáng)安全教育工作理論研究，尤其是關(guān)于大學(xué)生心理健康、網(wǎng)絡(luò)信息安全、社交行為安全等方面的研究，深入透徹地把握當(dāng)前大學(xué)生所面臨的新問(wèn)題，從而有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育、安全防范教育和思想政治教育等，要能夠不斷地探索如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成痛、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)犯罪等信息安全問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確、安全地使用網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

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篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全

中圖分類號(hào)：R197.324 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）11-0197-01

隨著醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)普及，我國(guó)大多數(shù)的醫(yī)院都建設(shè)了自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這大大提升了醫(yī)院的計(jì)算機(jī)管理水平。醫(yī)院的信息系統(tǒng)如果出現(xiàn)問(wèn)題或者癱瘓，不僅會(huì)對(duì)醫(yī)院的日常工作造成的嚴(yán)重影響，而且會(huì)對(duì)醫(yī)院形象，甚至醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量造成巨大損失。因此，保證醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全與穩(wěn)定這項(xiàng)工作就顯得尤為重要，這是每家醫(yī)院都應(yīng)該認(rèn)真考慮和重視的問(wèn)題。本文著重從加強(qiáng)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全方面入手，結(jié)合本院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討。

1、醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全存在的問(wèn)題

隨著醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全面應(yīng)用，醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面存在的問(wèn)題日益突出，網(wǎng)絡(luò)安全威脅既有來(lái)自意外事故、自然災(zāi)害方面的因素，又有來(lái)自計(jì)算機(jī)病毒、黑客攻擊等人為的攻擊威脅。

1.1　計(jì)算機(jī)病毒、惡意程序的威脅日益嚴(yán)重

軟件漏洞：任何一個(gè)操作系統(tǒng)或者計(jì)算機(jī)軟件都不是無(wú)缺陷和沒(méi)有漏洞的。

病毒：威脅數(shù)據(jù)安全的最大敵人就是病毒，編制病毒者在程序中插入影響計(jì)算機(jī)軟硬件正常運(yùn)行、破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)指令或程序代碼，它能夠自我復(fù)制。所以它具有傳染性、隱蔽性、寄生性、破壞性等特點(diǎn)。安全配置不當(dāng)：易造成安全漏洞。如防火墻配置不當(dāng)，起不到任何作用。對(duì)特定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，當(dāng)它啟動(dòng)時(shí)，就打開(kāi)了一系列的安全缺口，許多與該軟件捆綁在一起的應(yīng)用軟件也會(huì)被啟用。電腦黑客：利用系統(tǒng)中的漏洞非法進(jìn)入他人系統(tǒng)。從某種意義上講，黑客對(duì)信息安全的危害比一般的電腦病毒顯得更為嚴(yán)重。

1.2　沒(méi)有明確的信息安全策略和健全的安全制度

一些醫(yī)院沒(méi)有對(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)提出嚴(yán)格的要求，沒(méi)有科學(xué)制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。很多醫(yī)院只對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的采購(gòu)比較重視，而沒(méi)有系統(tǒng)的制定醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的中長(zhǎng)期規(guī)劃。對(duì)于醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的一些新的網(wǎng)絡(luò)安全方面的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行防護(hù)策略調(diào)整。

1.3　信息安全意識(shí)性不高

從很多安全案例可以看出，有些醫(yī)院制定了網(wǎng)絡(luò)安全管理制度但是卻很難實(shí)施。醫(yī)院內(nèi)部員工的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺乏和信息安全知識(shí)缺乏是網(wǎng)絡(luò)安全的一大隱患。

2、針對(duì)存在的問(wèn)題可采取的措施

2.1　安全管理制度建設(shè)

（1）醫(yī)院內(nèi)部的日常安全管理。要建立安全管理制度，完善現(xiàn)有的安全管理機(jī)制，要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)上外網(wǎng)科室加強(qiáng)綠色上網(wǎng)宣傳教育和網(wǎng)絡(luò)暢通與安全保密意識(shí)。制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，并對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，從而提高他們的安全防范意識(shí)和技能。（2）醫(yī)院內(nèi)部的機(jī)構(gòu)建設(shè)方面。要加強(qiáng)安全機(jī)構(gòu)的建設(shè)，設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各人的工作職責(zé)，切實(shí)落實(shí)到每個(gè)人身上，要定期進(jìn)行故障演練和安全排查。（3）安全預(yù)案的制定和應(yīng)急故障演練。醫(yī)院設(shè)立的安全小組可人為制造出一些“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障點(diǎn)”，由網(wǎng)絡(luò)工程師對(duì)故障進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。最后，要依據(jù)醫(yī)院行業(yè)的信息特點(diǎn)和患者的容忍時(shí)間來(lái)對(duì)每次的故障演練作出評(píng)分總結(jié)，這樣可以提高醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全工作人員的應(yīng)急處理能力。

2.2　安全漏洞的掃描

漏洞掃描是自動(dòng)檢測(cè)遠(yuǎn)端或本地主機(jī)安全的技術(shù)，它查詢　TCP/IP各種服務(wù)的端口，并記錄目標(biāo)主機(jī)的響應(yīng)，收集關(guān)于某些特定項(xiàng)目的有用信息。這項(xiàng)技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)就是安全掃描程序。掃描程序可以在很短的時(shí)間內(nèi)查出現(xiàn)存的安全脆弱點(diǎn)。

2.3　通過(guò)訪問(wèn)控制、身份驗(yàn)證策略

訪問(wèn)控制是拒絕非授權(quán)用戶訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)又要保證授權(quán)用戶可以安全地訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源。訪問(wèn)控制是醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全的重要決策，主要包括風(fēng)險(xiǎn)分析、控制類型、權(quán)限控制、數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)、人員限制。身份驗(yàn)證是訪問(wèn)者向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送請(qǐng)求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)訪問(wèn)者身份進(jìn)行確認(rèn)，也就是向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)表面身份的一種方法。一般有生物學(xué)特征點(diǎn)的身份驗(yàn)證、公開(kāi)密鑰的身份驗(yàn)證、共享密鑰的身份驗(yàn)證。無(wú)論是訪問(wèn)控制還是身份驗(yàn)證都是為了防止非法人員入侵，保證合法用戶能夠正常訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源，也是保證和維護(hù)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要措施。

2.4　加強(qiáng)防火墻技術(shù)管理

防火墻技術(shù)是在網(wǎng)絡(luò)安全中是應(yīng)用較普遍的，作用也是比較明顯的。它是一種對(duì)內(nèi)外網(wǎng)通信強(qiáng)制實(shí)施訪問(wèn)控制的安全應(yīng)用措施。它對(duì)兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包按照一定的安全策略來(lái)實(shí)施檢查，以決定網(wǎng)絡(luò)之間的通信是否被允許，并監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)。

防火墻是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全最有效、最經(jīng)濟(jì)、最基本的安全措施之一，可以不對(duì)原有醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行修改的情況下，符合安全要求。

2.5　對(duì)數(shù)據(jù)的備份

應(yīng)在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份之前，應(yīng)該對(duì)每次備份的條件和環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)考慮，制定出數(shù)據(jù)備份計(jì)劃，這就需要從多個(gè)方面入手：（1）數(shù)據(jù)備份的頻率要有計(jì)劃性；（2）將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的地址，也要做記錄；（3）執(zhí)行數(shù)據(jù)備份的人員，也要有所記錄，還有出現(xiàn)意外，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)等；（4）服務(wù)器多久備份一次也要明確。綜上所述，只針對(duì)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)做安全防護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，種種舉措都要落實(shí)到位。我院信息安全工作人員為了防止病毒會(huì)定期對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)更新。關(guān)鍵的是，要健全醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，對(duì)醫(yī)院?jiǎn)T工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)需要在科學(xué)的指導(dǎo)原則和指導(dǎo)思想指導(dǎo)下，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，強(qiáng)化安全管理，從而保障信息系統(tǒng)的可靠性和安全性。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室人員；職業(yè)暴露；預(yù)防和處理

文章編號(hào)：1004-7484（2013）-01-0493-02

1血站實(shí)驗(yàn)室人員工作的相關(guān)危險(xiǎn)因素分析

首先，我國(guó)是乙型肝炎的高發(fā)地區(qū)，在普通人群中HBV攜帶率約10%[1]，因此，我們?cè)诠ぷ髦幸攸c(diǎn)防護(hù)乙肝病毒的感染。近年來(lái)，HCV感染率逐漸表現(xiàn)上升趨勢(shì)，其感染率約為3%[2]。此外，HIV是威脅血站工作人員的最為嚴(yán)重的因素之一。因?yàn)镠IV的陽(yáng)性率呈逐漸增高趨勢(shì)，而普通正常人群對(duì)HIV無(wú)任何免疫力。長(zhǎng)期接觸血液制品的人員是重要的易感人群，所以HIV職業(yè)防護(hù)問(wèn)題一直被高度關(guān)注[3]。TP梅毒是由梅毒螺旋體（TP）引起的慢性傳染病，也以血液和性接觸傳播途徑為主。另外，血液中可能還存在其他的未知病毒或潛伏期的病毒，也對(duì)我們工作人員造成一定程度的威脅性。

2血站實(shí)驗(yàn)室人員感染病原體的主要途徑

2.1標(biāo)本前處理過(guò)程（離心）攜帶病原體的血液標(biāo)本在高速離心旋轉(zhuǎn)時(shí)，極易產(chǎn)生氣溶膠，與工作人員的呼吸道、破損皮膚、鼻黏膜、眼黏膜等接觸可造成其發(fā)生感染。

2.2實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，帶有經(jīng)血液傳播的病原體的標(biāo)本濺灑在儀器、工作臺(tái)面、地面或衣物上，若未及時(shí)用消毒劑處理，人體接觸后可通過(guò)破損皮膚而造成感染。

2.3實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，攜帶病原體的血液標(biāo)本長(zhǎng)期敞開(kāi)，可造成空氣中存在少量病原體顆粒，這些顆粒可侵入人體破損的皮膚黏膜系統(tǒng)。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，血站職工職業(yè)暴露因素中黏膜感染占6.52%，皮膚感染占15.7%[4]。

3預(yù)防和處理措施

3.1在血站開(kāi)展生物安全技術(shù)講座與培訓(xùn)，加強(qiáng)管理和控制措施，可有效降低感染率。

3.1.1操作過(guò)程必須做好相關(guān)防護(hù)，戴專用的膠乳手套是非常重要而有效的防護(hù)措施，可大大降低經(jīng)破損的皮膚黏膜的感染率，文獻(xiàn)表明[2]，戴手套可減少70%-80%的血液傳播可能性。工作服質(zhì)量要過(guò)關(guān)，最好具有防水功能，可降低血液潑灑身上引起的感染。工作鞋也要保證質(zhì)量，避免病原體經(jīng)過(guò)腳底部感染人體。

3.1.2洗手過(guò)程要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的洗手步驟，經(jīng)常使用消毒劑或殺菌劑洗手可大大減少病原體的感染風(fēng)險(xiǎn)。

3.1.3醫(yī)療廢物的處理要得當(dāng)，醫(yī)療廢物必須執(zhí)行分類分裝、標(biāo)志清楚。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用過(guò)的器具如吸頭，試劑盒中的一切試劑和血液標(biāo)本等均屬于感染性廢物；化學(xué)試劑瓶屬于化學(xué)性廢物。這些均需嚴(yán)格制定生物安全措施消毒處理。

3.1.4實(shí)驗(yàn)室必須安排專業(yè)工人進(jìn)行清潔和消毒工作，每日工作結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)室的物表、臺(tái)面和地面等所有操作場(chǎng)所均應(yīng)用消毒液擦拭。空氣消毒機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的空氣進(jìn)行動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的消毒。離心機(jī)、生物安全柜等每周至少用消毒液消毒一次。

此外實(shí)驗(yàn)室人員每年要進(jìn)行一次經(jīng)血傳播傳染病項(xiàng)目檢測(cè)，并保留血清，進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，并建立健康檔案。

3.2血站發(fā)生職業(yè)暴露后的處理流程及相關(guān)措施

3.2.1血站工作人員發(fā)生職業(yè)暴露后，一般按以下措施立即進(jìn)行：第一步，用肥皂液和流動(dòng)水清洗污染的皮膚，用生理鹽水沖洗黏膜。第二步，如有傷口，應(yīng)當(dāng)在傷口旁端輕輕擠壓，盡可能擠出損傷處的血液，再用肥皂液和流動(dòng)水進(jìn)行沖洗；禁止進(jìn)行傷口的局部擠壓。第三部，受傷部位的傷口沖洗后，應(yīng)當(dāng)用75%乙醇或0.5%碘伏進(jìn)行消毒，并包扎傷口。第四步，應(yīng)及時(shí)到血站感染管理科做好登記并接受相應(yīng)處理。

3.2.2如果暴露源HBV陽(yáng)性，盡快為暴露者實(shí)施①血清學(xué)監(jiān)測(cè)：HBVDNA（乙肝DNA定量）、乙肝五項(xiàng)、肝功能，3、6個(gè)月復(fù)查。②主動(dòng)和被動(dòng)免疫：乙肝表面抗體（抗HBs）≥10mIU/ml，不處理；如果未接種、抗HBs

3.2.3如可疑丙肝抗體（抗-HCV）陽(yáng)性，暴露者應(yīng)在0、6、9個(gè)月復(fù)查，一旦抗-HCV陽(yáng)性，需交與專業(yè)人員治療。

3.2.4如為確診或可疑艾滋病抗體陽(yáng)性者，暴露者定期做HIV抗體檢測(cè)（0、4、8周、3個(gè)月、6個(gè)月復(fù)查），同時(shí)請(qǐng)專家評(píng)估傷口，是否給予預(yù)防用藥。

3.2.5暴露后隨訪HBV：3個(gè)月、6個(gè)月后檢測(cè)HBsAb。HCV：暴露后4-6個(gè)月內(nèi)復(fù)查抗HCV和ALT。HIV：暴露后4周、8周、3個(gè)月、6個(gè)月查HIV抗體。

由于血站工作感染風(fēng)險(xiǎn)客觀存在，因此，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度和嚴(yán)格的職業(yè)防護(hù)措施，加強(qiáng)對(duì)工作人員的教育，定期進(jìn)行生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，提高每個(gè)員工的生物安全意識(shí)，才能最大限度地降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，防止職業(yè)暴露的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊淑玲，李亞潔，張秀華，等.經(jīng)血傳播疾病對(duì)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)危害及防護(hù).南方護(hù)理學(xué)報(bào)，2004，11（11）：15-17.

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[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)微生物實(shí)驗(yàn)課；設(shè)計(jì)；培養(yǎng)與管理；設(shè)計(jì)與管理；培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是生命科學(xué)的重要組成部分，是一門和臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理、中醫(yī)、中藥、醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等學(xué)科緊密相連的基礎(chǔ)課，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門重要的臨床基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加深對(duì)微生物學(xué)基本理論的認(rèn)識(shí)與理解，掌握微生物學(xué)研究的基本方法與實(shí)驗(yàn)技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力。訓(xùn)練學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品德，為臨床診斷與科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

1醫(yī)學(xué)微生物實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)

1．1臨床實(shí)踐和科研實(shí)踐相結(jié)合

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可對(duì)課堂知識(shí)加深理解并能很好地鞏固理論知識(shí)，比如，我們講細(xì)菌的大小與形態(tài)時(shí)，細(xì)菌的大小一般以微米(um)為單位，而形態(tài)按外形一般有球形、桿狀以及螺旋形等，因?yàn)槿庋劭床灰?jiàn)，學(xué)生對(duì)細(xì)菌沒(méi)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)通過(guò)光學(xué)顯微鏡才能對(duì)各種細(xì)菌有一清晰的感性認(rèn)識(shí)。因此，醫(yī)學(xué)微生物實(shí)驗(yàn)要按照教學(xué)大綱要求開(kāi)一些有助于理論學(xué)習(xí)的基本實(shí)驗(yàn)，如細(xì)菌形態(tài)學(xué)觀察技術(shù)、細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)、細(xì)菌的生化反應(yīng)檢測(cè)、病毒形態(tài)觀察與培養(yǎng)技術(shù)等。

除了上述一些基本試驗(yàn)，還應(yīng)給學(xué)生開(kāi)一些與臨床和實(shí)踐相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，比如膿、痰、咽喉病灶分泌物中葡萄球菌、鏈球菌等病原性球菌的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，糞便標(biāo)本中大腸桿菌、痢疾桿菌、傷寒桿菌等腸道桿菌的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，流感病毒的分離鑒定，乙肝病毒表面抗原檢測(cè)，細(xì)菌質(zhì)粒DNA提取與鑒定，核酸分子雜交技術(shù)等。這些與臨床和實(shí)踐密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，可激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。另外，讓學(xué)生早一點(diǎn)接觸工作實(shí)際，對(duì)學(xué)生以后的實(shí)際工作能力有幫助。當(dāng)然，這些與臨床和實(shí)踐有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，鑒于課時(shí)、經(jīng)費(fèi)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，各學(xué)校可根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活選擇。

1．2注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是教研工作的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新，教研工作就難以出成果。作為中國(guó)科技界領(lǐng)軍人物的錢學(xué)森，非常注重有創(chuàng)新能力的人才的培養(yǎng)，他指出：現(xiàn)在中國(guó)沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才，這是很大的問(wèn)題。錢老的這番話促使我們認(rèn)真反思現(xiàn)行的教育理念、教學(xué)體系和人才培養(yǎng)工作。由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育模式的干擾，我們的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是記得多，記得牢，考試分?jǐn)?shù)高，而動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力考核很少涉及到。所以在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的試驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)安排的試驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在嚴(yán)格的按照實(shí)驗(yàn)程序完成的情況下，自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，比如細(xì)菌質(zhì)粒DNA提取實(shí)驗(yàn)，一般用堿性提取法和煮沸提取法兩種方法進(jìn)行，學(xué)生用一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后老師給學(xué)生講解另一方法，之后讓學(xué)生分析兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生思考如何克服和改進(jìn)現(xiàn)有的方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要求帶教老師不斷地學(xué)習(xí)，尤其在當(dāng)今生命科學(xué)迅猛發(fā)展的時(shí)代，老師一定要緊跟微生物學(xué)發(fā)展的前沿，及時(shí)掌握最新科研動(dòng)態(tài)，還應(yīng)關(guān)注與微生物學(xué)密切相關(guān)的免疫學(xué)、分子生物學(xué)、分子遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物信息學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。近年來(lái)，隨著人類基因組測(cè)序的完成，已經(jīng)進(jìn)入后基因組時(shí)代，蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)是當(dāng)今世界生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)，相應(yīng)技術(shù)也在飛速發(fā)展，如蛋白質(zhì)工程、基因芯片技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等，這些都與微生物學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)，故帶教老師應(yīng)在醫(yī)學(xué)發(fā)展過(guò)程中不落伍，自己首先要發(fā)展創(chuàng)新思維，才能在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1．3利用多媒體輔助微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)形式在高校理論課的教學(xué)中已廣泛采用，而在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中采用的較少，多媒體教學(xué)由于將文字、圖像、聲音等融合起來(lái)，因而有形象、生動(dòng)、直觀、感染力強(qiáng)及易理解記憶等優(yōu)點(diǎn)，并且其信息量大，有利于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)發(fā)智力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也可解決課時(shí)減少的不足。

當(dāng)然，這對(duì)帶教老師提出了要求，帶教老師應(yīng)該掌握多媒體課件制作技術(shù)，能熟練應(yīng)用powerpoint、flash、photoshop等軟件準(zhǔn)備教案。而且老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常上網(wǎng)，找一些網(wǎng)上共享的有關(guān)醫(yī)學(xué)微生物實(shí)驗(yàn)的資源，如公布的國(guó)家精品課程的多媒體課件，一些微生物實(shí)驗(yàn)的錄像片，一些細(xì)菌、病毒的照片等。最好多去美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院的網(wǎng)站上去搜索資源，因?yàn)槠湫畔⒘看螅腋驴欤畔⑿拢瑫r(shí)效性強(qiáng)。但是老師要明確，運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是一種教學(xué)手段，必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，不必刻意追求形式，以防華而不實(shí)。在確定教案的前提下，必須精心準(zhǔn)備制作課件的素材，如文字、圖片等，力求使制作的課件具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、邏輯性，并能深入淺出，利于學(xué)生理解、記憶。在教學(xué)應(yīng)用后，征求學(xué)生及有關(guān)教師意見(jiàn)，可對(duì)課件反復(fù)修改以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1．4讓學(xué)生參與試驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)一般實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程花費(fèi)時(shí)間多，程序多，使用的儀器設(shè)備以及運(yùn)用的操作技術(shù)不亞于實(shí)驗(yàn)課上的內(nèi)容，故讓學(xué)生參與準(zhǔn)備微生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程可讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。比如細(xì)菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，在準(zhǔn)備過(guò)程中可學(xué)會(huì)高壓鍋的使用，培養(yǎng)基的配制，菌株的復(fù)蘇，超凈工作臺(tái)的使用，細(xì)菌的計(jì)數(shù)等實(shí)踐技能。因此，應(yīng)鼓勵(lì)、組織學(xué)生參與醫(yī)學(xué)微生物學(xué)試驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。我們讓一定的學(xué)生進(jìn)行過(guò)嘗試，效果很好。這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，操作實(shí)驗(yàn)的規(guī)范程度以及做實(shí)驗(yàn)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度都明顯好于其他同學(xué)，因?yàn)樗麄儏⑴c了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，相互交流，他們?cè)诟冻鰟趧?dòng)的同時(shí)，也獲得了許多知識(shí)和技能，這樣便激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2醫(yī)學(xué)微生物實(shí)驗(yàn)課的管理

2．1讓學(xué)生熟悉生物安全知識(shí)

在微生物實(shí)驗(yàn)中，常保存一些實(shí)驗(yàn)中常用的標(biāo)準(zhǔn)菌種及菌株，如金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、痢疾桿菌、傷寒桿菌等菌種，以供學(xué)生進(jìn)行有關(guān)細(xì)菌學(xué)觀察、培養(yǎng)、鑒定等實(shí)驗(yàn)。由于這些菌種(株)大多對(duì)人體具有致病性，經(jīng)多次移種又易被污染和發(fā)生變異，故做好安全與質(zhì)量管理工作至關(guān)重要。國(guó)內(nèi)外一些實(shí)驗(yàn)室發(fā)生過(guò)實(shí)驗(yàn)室病原菌污染事故，例如在美國(guó)1941年、1951年、1958年先后發(fā)生過(guò)3次炭疽桿菌污染實(shí)驗(yàn)室事故，造成2人死亡。1978年英國(guó)伯明翰大學(xué)一實(shí)驗(yàn)室發(fā)生天花病毒污染空氣事故，也造成多人死亡。故在學(xué)生進(jìn)入微生物實(shí)驗(yàn)室后的第一件事就是向?qū)W生講解生物安全知識(shí)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室菌種的保管和保存知識(shí)，還要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物安全的重要性。

2．2培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)菌觀念

微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)菌觀念。帶教老師要從嚴(yán)要求，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，要穿白大褂，戴工作帽，除必要的書籍文具外，其他個(gè)人物品一律不得帶人實(shí)驗(yàn)室。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室吃東西，喝飲料和吸煙，不大聲喧嘩，不打鬧嬉笑：，不經(jīng)老師許可，不得擅自搬動(dòng)試驗(yàn)器材及示教物品。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作規(guī)程，老師應(yīng)先作示教，從菌液的挑取到劃線接種，每個(gè)步驟做好無(wú)菌操作示教，耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的無(wú)菌操作，接種環(huán)使用前后必須進(jìn)行燒灼滅菌。操作過(guò)程中，避免任何有菌材料的濺出。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)中萬(wàn)一有菌液打翻、有菌材料污染桌面或衣物、割破手指等意外情況，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師進(jìn)行處理，不得自作主張不按規(guī)定處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生要清理桌面，將實(shí)驗(yàn)器材放回原處，然后用消毒液泡手，再用肥皂清洗，避免學(xué)生自身感染。

2．3提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心

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開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感你看了嗎?對(duì)此你會(huì)有怎樣的觀后感想呢?《開(kāi)學(xué)健康安全第一課》直播或者錄播節(jié)目，其主要目的是不斷提升師生衛(wèi)生與健康素養(yǎng)、防范和化解安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。下面小編為大家收集整理了“開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感2021春季”，歡迎閱讀與借鑒!

開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感1父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛(ài)生命是安全生產(chǎn)永恒的話題。

“生命有多寶貴，安全就有多重要”，那些發(fā)生在我們身邊的由于忽視安全所造成的一幕幕悲慘場(chǎng)面而令人震撼，日常發(fā)生的每一次安全事故令人觸目驚心，我們不難想象，會(huì)有多少個(gè)家庭會(huì)因此家破人亡。這些血的事實(shí)，血的教訓(xùn)不得不令我們深思，是什么原因造成這一起又一起的安全事故，這些講了千遍萬(wàn)遍的《安全規(guī)程》，怎么還會(huì)重蹈覆轍，讓本該避免的悲劇再次發(fā)生呢?是安全責(zé)任的淡漠?是安全意識(shí)的不足?沒(méi)有將安全真正放在心上?沒(méi)有遵守安全制度?沒(méi)有從根本上樹(shù)立“安全第一”的思想?安全教育沒(méi)有真正觸及到他們的靈魂?

許多員工，只是被動(dòng)地接受安全知識(shí)教育，被動(dòng)地學(xué)習(xí)一些文件、計(jì)劃，被動(dòng)的記錄每次安全活動(dòng)的內(nèi)容，總認(rèn)為安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的事，只要自己注意一點(diǎn)就行，將居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴的安全警句拋之腦后，根本不去想發(fā)生事故的根本所在，安全工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，強(qiáng)化“安全無(wú)小事，小事當(dāng)大事，確保不出事”的安全工作做理念，牢固樹(shù)立“如履薄冰、如臨深淵”的危機(jī)感和壓力感，時(shí)刻繃緊安全弦。

安全是一切工作的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)把不好，其他工作無(wú)從談起，作為一名員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行，愛(ài)一行，專一行，精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，熟記操作規(guī)程，克服精力不集中，干活毛糙的現(xiàn)象，努力打牢安全基礎(chǔ)，構(gòu)筑安全防線，讓安全永記心中。

“安全責(zé)任，重于泰山”，生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，我們沒(méi)有理由不珍愛(ài)自己的生命，作為企業(yè)中的一員，我們應(yīng)該牢牢掌握安全知識(shí)，生產(chǎn)技術(shù)，提高安全意識(shí)，為了企業(yè)的健康發(fā)展，為了家人的幸福平安，我們要時(shí)刻牢記，安全為我，我為安全，安全責(zé)任，重于泰山。

開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感2近日，通過(guò)觀看有關(guān)“禁毒”的圖片材料、電影、電視，使我們對(duì)吞噬人類寶貴生命的魔頭――，有了一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)。

這些年，由于國(guó)際的泛濫，像一頭張開(kāi)血盆大嘴的猛獸，正飛快地吞蝕著年輕的一代，這個(gè)大惡魔頭正無(wú)時(shí)無(wú)刻地危害著那些充滿希望的年輕的生命。難道我們就不應(yīng)該拒絕，珍惜生命嗎?

人們一旦染上了，精神就會(huì)開(kāi)始?jí)櫬洌烁癖貙⑴で２粌H殘暴地銷蝕著人的靈魂，還無(wú)情地破壞著我們的家庭生活。因此，我們就應(yīng)該謹(jǐn)慎地防備它，戰(zhàn)勝它。努力做到以下幾點(diǎn)：

一、潔身自重，樹(shù)立正確的人生觀，追求健康的生活情趣，識(shí)破誘惑，堅(jiān)決抵制的侵略。

二、要慎重交友，不能義氣用事，發(fā)現(xiàn)朋友吸毒要及時(shí)勸阻，當(dāng)無(wú)計(jì)可施時(shí)就該遠(yuǎn)離他(她)。

三、多參加禁毒活動(dòng)，讓自己徹底地認(rèn)識(shí)的危害性，增強(qiáng)防毒意識(shí)和拒毒信心。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，優(yōu)化自己的心態(tài)，從中找到避毒方法。

我堅(jiān)信：只要我們行動(dòng)起來(lái)，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就一定能把“ ”這個(gè)致命的惡魔鏟除，從而使我們的身體永遠(yuǎn)健康，生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。

開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感3中學(xué)時(shí)期是中學(xué)生身心發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們的教育，比起其它階段的教育更具有特殊的意義，心理健康教育作文。在這個(gè)時(shí)期，正確而及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行教育，教他們學(xué)習(xí)如何做人，懂得如何做人，就是促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，要做好中學(xué)生心理健康教育，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

教學(xué)的本質(zhì)是教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生自主構(gòu)建的辯證統(tǒng)一。教師角色的轉(zhuǎn)變主要在于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的`心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，主動(dòng)獲得新知識(shí)，并在認(rèn)識(shí)發(fā)展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)。傳統(tǒng)教育只關(guān)心學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、個(gè)性差異和創(chuàng)造性培養(yǎng)。教師因此要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，把青少年心理健康教育納入學(xué)校教育的整體范疇，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者，由傳統(tǒng)的支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，由重智育培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈隆⒅恰Ⅲw、美、勞并重的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中教師要充當(dāng)知識(shí)的傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、家長(zhǎng)的人、親密的朋友、心理輔導(dǎo)者等諸多角色，而扮演好每種角色都對(duì)教師心理產(chǎn)生巨大的壓力，教師自身的心理素質(zhì)不僅對(duì)教師本人和工作生活帶來(lái)影響，而且也會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的身心健康。如果教師在工作中情緒消極、焦慮、緊張、沮喪壓抑，就極容易引起學(xué)生的情緒波動(dòng)。除此之外，教師要掌握必要的心理健康理論知識(shí)與技能，按照青少年成長(zhǎng)的心理特征，既要發(fā)展學(xué)生的智力因素，又要培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。這對(duì)廣大教師提出了更高的要求，需要教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自身建設(shè)，以適應(yīng)素質(zhì)教育及新課改對(duì)教師的要求。

農(nóng)村一部分家長(zhǎng)文化層次低、觀念陳舊，只單純注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心成績(jī)之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實(shí)際狀況，無(wú)法準(zhǔn)確地為子女的成才設(shè)計(jì)出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)設(shè)法為家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，進(jìn)行不定期的理論輔導(dǎo)和專題講座，在條件容許時(shí)邀請(qǐng)教育專業(yè)教師和心理學(xué)教師為這些家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，還可以舉行家長(zhǎng)會(huì)、家庭心理健康教育專題討論會(huì)，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，努力改善家庭育人環(huán)境，提高家長(zhǎng)的教育水平。而家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)以良好的行為、正確的方式、和-諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和-諧的家庭氛圍。

總之，要實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展，離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校的同心協(xié)作、互相支持和共同進(jìn)步。努力營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為主體，才能實(shí)現(xiàn)青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感4今天參加了我園健康基地的培訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中我最大的感受就是參與性和互動(dòng)性很強(qiáng)，既有對(duì)基本動(dòng)作概念的總結(jié)，又有親自體驗(yàn)的部分。這種動(dòng)靜交替、互相結(jié)合的方式，讓我對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容印象深刻。

此次活動(dòng)的重點(diǎn)是對(duì)幼兒園隊(duì)形和隊(duì)列的了解。首先在活動(dòng)中，老師們討論了隊(duì)形和隊(duì)列練習(xí)的概念。同時(shí)梳理出了整隊(duì)的基本動(dòng)作。整隊(duì)的基本動(dòng)作對(duì)于幼兒園小中大不同年齡班的孩子有不同的要求。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，采用了各園共同參與的互動(dòng)方式。每個(gè)幼兒園負(fù)責(zé)思考一個(gè)基本動(dòng)作，總結(jié)出小班、中班、大班的動(dòng)作要領(lǐng)供大家分享討論，使概念更加的清晰和完整。同時(shí)，我們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中，既整理了自己平時(shí)教學(xué)中的方法，又得到了更好的提升和學(xué)習(xí)。

其次，在老師的口令也有要求，如"立正"、"稍息"都是短促而簡(jiǎn)短的口令。"原地踏步""齊步走""向左轉(zhuǎn)""向右轉(zhuǎn)"等口令則需要有預(yù)令。隊(duì)形要求，如小班是圍成圓形，一個(gè)跟著一個(gè)走;中班是切斷分隊(duì)走;大班是左右分隊(duì)走等等。

然后，在清楚了動(dòng)作要領(lǐng)后，老師們起身親自嘗試。因?yàn)槲覀儾还庖美碚摬糠郑€要求把老師的動(dòng)作做到位。因?yàn)樵谄饺盏慕虒W(xué)過(guò)程中，為了使孩子有更加健康標(biāo)準(zhǔn)的身形，老師的正確示范是很重要的。所以，老師們聽(tīng)著統(tǒng)一、響亮的口令，排好整齊的隊(duì)伍，精神抖擻的嘗試每個(gè)動(dòng)作……

最后，通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們更前進(jìn)了一步。希望這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)能夠更好的開(kāi)展，希望老師們?cè)诨顒?dòng)中都能有更大的收獲!

開(kāi)學(xué)健康安全第一課觀后感5大千世界生命無(wú)奇不有，不論是動(dòng)物還是植物，都是生命。世界的所有生靈都十分重視自己的生命。各種生命都存在：堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命。默默無(wú)聞的生命，無(wú)私分線的生命……

暑假，我打算去爬山來(lái)鍛煉身體。上山的路上，我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)個(gè)多彩的生命：竹節(jié)蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒、茅草、天牛……這些生物讓我見(jiàn)證了生命的奇跡，見(jiàn)證了一個(gè)美麗的生機(jī)世界。爬到半山腰。我坐在一塊石頭上歇息。正準(zhǔn)備走時(shí)，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)，這塊大石頭中間有個(gè)洞。洞中生長(zhǎng)著幾簇小草。這定是一粒種子落在了巖石的巖縫中，在陽(yáng)光和雨水的庇護(hù)下，在巖縫中發(fā)芽了。這是多么頑強(qiáng)的生命啊!我掀起石頭，發(fā)現(xiàn)幾株幼苗正在沉重的石頭下面堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)著。

一個(gè)星期六，我正在家里吃蘋果。蘋果被我啃得只剩核了。我把剩下的蘋果核隨手扔在了花盆里。幾個(gè)星期后的一天，我準(zhǔn)備給文竹澆水時(shí)，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)文竹的旁邊，有一株含露的小幼苗。這是怎么回事呢?我想起了幾個(gè)星期前吃的蘋果。想到這里，我不禁驚呆了：“幾顆隨手撒進(jìn)去的蘋果核，竟然發(fā)芽了!這是多么頑強(qiáng)，多么神奇呀!”盡管這株幼苗只活了幾天。

夜晚，我在燈下寫作文。有一只蛾子在我們面前飛來(lái)飛去。我被惹惱火了，生氣地抓住了它的翅膀。這只飛蛾在我手里扇動(dòng)另一個(gè)翅膀掙扎著，我被這一幕打動(dòng)了。這是多么強(qiáng)烈的求生欲望啊!我忍不住把它給放了。