崗位申請書范文10篇

大學研究生助研崗位申請書*

申請人姓名：

研究生類別：

學習期限：

所在院（系、所、中心）：

導師：

親愛的冉君小姐：

通過認真學習、領悟上級部門的有關文件精神，以及虛心聽取廣大群眾的寶貴意見，加上本人不避風雨，深入虎穴，明查暗訪，反復多次與你交流談心，積累了詳盡的第一手材料。現經本人綜合整理，分析研究，我深刻體會到你確確實實是一位非常優秀的現代女性，善良溫柔，性感迷人，聰明活潑，跟國寶大熊貓長江的白嘴豚一樣均屬于珍稀動物之列。認識了你，我感到日子充滿了希望，生活有了奔頭，為了使自己的青春投身到波瀾壯闊的愛情事業中，貢獻出自己的聰明才智，為了你的終身幸福而大膽開拓添磚加瓦，我特此申請成為你唯一的、真摯的愛人。我向你保證干一行，愛一行，又紅又專，有一分熱，就發出一分光，在愛情的崗位上作出自己應有的貢獻！

我把近期的思想情況向你簡單匯報一下。我覺得要成為你的愛人，就不能做一個窮光蛋，所以我堅決跟貧窮斗爭到底----如今我像蘇格拉底探索真理那樣尋求著致富之路，像馬列主義者解放全人類那樣無比英勇地解放我自己！我坦白交待我最大的夢想就是能跟你在一起，我關心你的每一個細胞就像雷鋒叔叔關心風雨路上的每一位老大娘，我愛你的每一寸肌膚就像焦裕祿同志熱愛蘭考的每一寸土地，啊，我愛你----就像那只姓梁的蝴蝶愛上了姓祝的蝴蝶！

親愛的冉君小姐，如果我能順利走上愛你的崗位，我一定嚴格要求自己，貫徹愛的原則，執行愛的決議，響應你的號召，關心你的哀樂，努力工作，默默奉獻，吃苦在前，享受在后，一切以你的快樂為中心，大膽開拓，積極創新，全心全意為你服務，為了你（當然包括我）的幸福而奮斗終身！如果我的條件還未成熟，我會百折不撓，繼續努力，請你嚴峻考驗我吧。

此致敬禮

二○○*年八月二十三日禮拜一下午03:18:20秒

縣中學：

我于….年…月畢業于…….學校數學系，同年八月參加工作，并在….縣中學任教。于一九九二年十二月取得“中教一級教師”資格，九三年一月被聘為中學一級教師。在這任教的十九年中，本人能認真學習黨的路線、方針、政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到了學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待每一位學生。受到了學生和家長的好評。在此期間，我很努力地學習政治理論，特別是馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參加學校組織的一系列政治活動。努力鉆研教育理論和教學業務加強業務學習，將學到的理論知識應用到工作實踐中。真正做到了為人師表、教書育人。較好地完成了教育教學工作任務。盡到了一個優秀教師應盡的職責。受到了社會各界的認可和好評。在多年的教學工作中積累了豐富的教學經驗和班主任工作經驗。現申請中學數學教學一級教師崗位。

在今后的工作中，我將認真履行以下職責：

一、全面貫徹教育方針，關心學生的成長，全心全意搞好教學。管教管導、言傳身教、教書育人。

二、制定教學工作計劃，認真備課上課。努力鉆研教育理論和教學業務。積極參加教改實踐活動，不斷改進教學方法。提高教學質量。

三、對學生進行思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學教育活動中。

首先，工作崗位申請書的格式跟書信的差不多。大致分為以下幾個步驟：

第一步：是介紹消息來源。

第二步：是表明求職心愿，即寫信的目的，你對這個工作非常感興趣。

第三步：是介紹你的簡歷擺出求職優勢。

第四步：是提出獲職打算。獲職后努力工作的決心才最是感動上層領導的。

第五步：是表明感激之情，無論是否得到滿意答復，都給對方添了麻煩。

1農業經濟管理專業實踐性教學的應用價值

農業經濟管理專業實踐性教學具有其獨特的應用價值。一是實踐性教學能提高農業經濟管理專業學生綜合能力。農業經濟管理作為一項社會活動，社會對其專業人員的實踐性要求非常高，而以實踐性教學作為主要形式，能提高學生在動手能力、領導能力以及全球化觀點等方面的綜合能力[1]；二是實踐性教學還能提高農業經濟管理專業學生責任意識與愛國情感。學生畢業之后都會走向自己心儀的工作崗位，或是農業企業、或是政府部門，但不論任何崗位，都需要針對學生開展愛國主義方面的教育，幫助其形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀；三是大學階段學生的心理發展還未真正的成熟，如果開展義工或者是慈善活動，能在一定程度上增強學生責任意識，促使學生朝著技能、品質、知識系統與心理等全方位發展。

2我國農業經濟管理專業實踐性教學效果分析

我國農業專業管理專業實踐性教學可以從5個階段開展，第一階段是課程實驗；第二階段是專業課綜合實訓；第三階段是科研實踐；第四階段是情境模擬；第五個階段是社會實踐。以聯合開展學術研究活動與社會實踐的形式，就能結合各階段的學習內容。筆者結合自身經驗，根據學生的實際情況，進行了以下研究。

2.1結合實際組織教學活動

根據本班人數，遵循自愿原則，設定團隊總數為5個，由學生自行組織團隊成員，并選出隊長。根據自身情況，結合隊友意見，自由的選擇活動主題，由隊員合作撰寫活動申請書。在申請書的格式方面，以自然科學的基金申請格式為參考，具體包括研究內容、創新性、立項依據、研究路線以及預算經費等項目內容[2]。此外，由于該教學活動具備社會實踐功效，因此在申請書內應加入風險性評估與可行性分析等內容。要求學生以作業的形式把申請書上交予任課教師，而任課教師則需對學生申請書進行審批，根據審批情況組織學生進行課堂討論。在討論中，選出較為優秀的項目，再由教師牽線、學生參與的方式，取得與村委會或者是農業企業之間的聯系，尋求合作，以實習的形式真正落實該項研究活動。每一個團隊制定出申請書之后，則可根據研究內容具體開展實踐性教學，鼓勵學生均能主動參與其中，于期末時組織學生答辯，計入總成績。而在答辯環節，要求臺下學生能夠主動提出至少一個問題，實現雙向互動目標。

［摘要］外貿跟單英語是一門基于崗位需求和學生需求的專門用途英語課程。為了發揮該課程的實用性和適用性，達到高職人才培養目標，課程采用了項目式教學模式，基于外貿跟單業務流程中對英語技能的需求，重構了教學內容、優化了教學手段、調整了評價方式，以期實現高職教育的服務功能。

［關鍵詞］ESP；項目式教學；外貿跟單英語

我國的高職教育為社會、為企業培養和輸送高技能人才，而當前快速發展的科技水平促進企業或行業的知識、技術和產品時刻都在變化，因此，高職院校教學要結合企業“需要什么”、學院能夠“提供什么”，通過不斷優化課程設置和教學內容、方法提高學生的知識轉換力，使高職教育切實為社會經濟發展服務。

一、作為ESP課程的“外貿跟單英語”概述

2019年教育部的《高等職業學校國際貿易實務專業教學標準》中明確要求國際貿易實務專業的學生必須掌握本專業必備商務外語（以英語為主）、應用文寫作等基礎知識；掌握外貿跟單、外貿單證、外貿英文函電等基本專業知識[1]。目前，高職英語類課程設置模式通常為：實用英語→專業英語；大學英語→專業英語。雖然兩種模式都開展了專業英語或實用英語教學，但因教材內容、教學方式、教師素質、評估標準等因素的限制，在教學實踐中依舊沒有擺脫通用英語模式，學生學習過程中，仍舊在進行基本語言結構的訓練。在這種教學模式下，學生在校期間的英語學習將無法達到上述《教學標準》中把英語當作工具進行崗位實際應用的要求。因此，為滿足行業發展急需的高素質技術技能人才，高職院校有必要開展專門用途英語（EnglishforSpecialPurpose，簡稱ESP）教學。專門用途英語起源于20世紀六十年代，是21世紀我國英語教學主要發展趨勢。專門用途英語是指與特定職業或學科相關的英語，是根據學習者的特定目的和特定需要開設的英語課程[2]。其主要教學方法有“語域分析法”“語篇分析法”和“體裁分析法”[3]。這三種教學方法的共性是教學設計和教學內容都基于專業學習和工作情景中的語言知識和語言技能需求。外貿跟單英語課程是基于外貿跟單業務流程和內容開設的一門專門用途英語課程。該課程旨在培養學生掌握外貿跟單業務崗位所需要的英語語言知識和語言技能。通過本課程的學習，學生進一步熟悉外貿跟單業務流程和具體操作內容，掌握外貿跟單英語各環節所需要的英文術語、表達方式、商務英文寫作及制單等知識和技巧。高職院校中國際貿易相關專業都開設外貿跟單業務課程，但很少開設外貿跟單英語課程。主要原因是許多院校認為外貿跟單業務課程的教材中已經出現了相關英語材料，再者還有商務英語、大學英語等課程幫助學生進行英語學習，無須再進行相關英語教學。但隨著外貿行業的發展和高職生源的多元化，原有的外貿跟單實務課程和大學英語等課程已無法滿足不同英語水平的高職國貿專業學生的英語學習需求。一方面外貿跟單實務教材中沒有提供充足的外貿跟單英語的學習和訓練資料，另一方面學生的英語知識儲備和學習能力也無法跟上教學進程，所以，開設《外貿跟單英語》課程顯得尤為必要。

二、項目化教學的特點

市教育工委：

根據廈教工委（2004）67號文件要求，對照《中國共產黨發展黨員工作細則》，對2003年以來的發展黨員工作進行認真的自查。現將情況報告如下：

一、2003年以來發展的黨員

2003年發展的黨員6人，其中教師黨員：吳忠東、王善軍，學生黨員：陳嘉進、徐斯淳、張榮福、陳愛真；2004年發展的黨員有4人，均為學生黨員：鄭暉、黃晨琦、王曉煜、曾燕玲。2004年下半年調入與分配的教師中，有黨員10人，分別為：覃佐菊、張惠瑜、胡衛東、胡靖華、吳志玲、林智虹、許肅宏、雷蘭川、徐衛平、趙艷娟。

二、嚴肅審查、手續齊全

我校發展黨員各項材料齊全規范。主要材料有：《入黨申請書》、《入黨志愿書》、《入黨積極分子考察表》、《外調材料》、《支部綜合政審材料》和《個人思想匯報》（半年一次）等；注意檢查入黨申請書、志愿書是由本人親筆填寫；高中學生申請人入黨時都年滿18周歲；從支部確定其為入黨積極分子到支部通過其為預備黨員有一年以上的考察培養期；培養教育期間有確定2名聯系培養人，聯系人按照要求每半年填寫一次考察鑒定；入黨積極分子要求經過培訓；本人參加支部吸收其為預備黨員或預備黨員轉正的黨員大會；黨支部的會議記錄完整，寫清會議時間、地點、內容、主持人、記錄人、黨員總數、實際出席缺席黨員人數及缺席原因、參加會議的預備黨員和列席人名單、會議討論情況、表決形式及結果；《入黨志愿書》中該簽名蓋章的位置均有簽名和蓋章；預備黨員預備期滿時能提出書面轉正申請；入黨材料上填寫的時間與各種記錄具有一致性，符合邏輯關系；入黨材料一般沒有涂改；入黨材料按規定存入本人人事檔案中（包括《入黨志愿書》、入黨申請書和轉正申請書、自傳、政審材料、教育考察材料等）。

瓦房店市以創新機制為前提，以強化責任為保證，以搞好服務為切入點，全力構建在黨組織領導下，群團組織等社會力量共同參與，全方位做好農村流動青年的合理機制。

一、調查摸底，篩選登記。針對農村流動青年越來越多，農村發展黨員后勁不足的問題。我們對6000多名35歲以下農村流動青年進行了一次全方位的調查，全面了解外出青年和外來青年的基本情況，包括流動青年的數量、去向、工作情況、家庭住址和聯系方式等。在此基礎上，黨組織經過認真分析，召開支委會研究，從6000多名流動青年中選出了一批在外表現突出，有良好德能表現的500余名優秀流動青年，做為重點培養對象,為他們建立聯系卡，輸入微機，建立電子檔案進行管理,為黨組織進一步培養教育和發展黨員提供了依據。

二、明確責任，目標到人。建立了培養教育三級負責制，即全市流動青年的培養教育工作,由市委組織部建黨科負責,基層黨組織對本地流動青年培養教育工作負責,村黨組織對本村流動青年培養教育工作具體負責。同時,明確責任追究制度,明確有承包任務的干部、黨員每兩個月至少同流動青年通一次電話或寫一封信，每年至少同流動青年談兩次話，了解流動青年的思想狀況、工作表現，并對培養工作做好記錄。通過采取以上措施，達到了培養教育半年內，流動青年向黨組織遞交入黨申請書，培養成熟的向黨組織推薦作為入黨積極分子或當年發展對象的培養目標。

三、組織活動，增強吸引力。村黨組織充分利用“五.一”、“十.一”、春節等節假日大批流動青年返鄉回家的有利時機，組織他們召開座談會，交流感情，溝通思想，開展入黨啟蒙教育。復州灣鎮夏屯村黨支部利用節假日邀請40余名35歲以下的流動青年到村里進行座談，了解外出感受，介紹村里狀況，讓他們為本村的經濟發展出謀劃策。同時，還對他們進行黨的基本知識教育，啟發他們向黨組織靠近。通過黨組織的教育，目前，這個村已經有20余名流動青年向黨組織遞交了入黨申請書，有的青年還連續寫數封申請書表達了自己的入黨愿望。

四、崗位鍛煉，激發熱情。對于一些優秀流動人才，黨組織除了做好對他們的入黨啟蒙教育外，還把他們作為村級后備干部進行培養，給他們交任務，壓擔子，讓他們在工作崗位上發揮出聰明才智，使流動青年真正感到，黨組織在真心實意的關心培養他們。駝山鄉有一個流動青年在外村企業打工，村里在進行干部調整時，想到有一定組織管理能力的他，經過村支部書記耐心細致的思想工作，回來當上了一名村干部。后來，這位青年入了黨，在當地群眾和青年中反響很好。

五、明確目標，規范程序。制定并下發了《關于加強流動青年入黨啟蒙教育工作的意見》，明確做好流動青年入黨啟蒙教育工作的目標任務，規定全市每個村每年至少有3-5名的流動青年向黨組織遞交入黨申請；每個鄉鎮、農村街道的流動青年向黨組織遞交入黨申請不少于50名；全市流動青年向黨組織遞交入黨申請人數要達到800名，力爭每年每村都有2%的流動青年加入黨組織.再經過兩到三年的努力工作，使全市實現100名流動青年入黨的工作目標，使全市農村流動青年培養教育工作逐步走上規范化、制度化的軌道。

敬愛的黨支部：

我再一次向您提出入黨申請。

我的第一份申請書是在一九八八年，當我還是個大學生時交的，時至今日，已相隔八年。這八年中，我完成了大學學業，走上了工作崗位，成為一名新聞工作者，并且在工作崗位--一所比我學習過的北京師范大學寬廣得多的社會大學中，學習了許多新的專業。

而與此同時，我們的祖國也在這八年中發生了巨大的變化，改革開放不斷深入，經濟形勢一天比一天更好，人民群眾也因為國家富強而更加自豪、幸福，人們不管是國人還是國際友人，都對東方巨龍的未來充滿信心，都對中國共產黨帶領中國人民建設有中國特色的社會主義充滿信心。

這八年中，我雖然沒有在行動上更多地向組織靠攏，但對于自己今生將走什么樣的路，將為一個什么樣的目標而獻身的問題，卻是一直在思索著的。

我不諱言，這八年之中，我也曾有過思想上的波動。八九風波，我雖未犯錯誤，但身處校園，各種思潮難免使人迷惑。工作以后，見到的某些領導干部自私自利、貪污腐化的不正之風讓我這個非黨群眾心寒。

第一章總則

第一條為加強公路管理，提高路政管理水平，保障公路的完好、安全和暢通，根據《中華人民共和國公路法》（以下簡稱《公路法》）及其他有關法律、行政法規，制定本規定。

第二條本規定適用于中華人民共和國境內的國道、省道、縣道、鄉道的路政管理。

本規定所稱路政管理，是指縣級以上人民政府交通主管部門或者其設置的公路管理機構，為維護公路管理者、經營者、使用者的合法權益，根據《公路法》及其他有關法律、法規和規章的規定，實施保護公路、公路用地及公路附屬設施（以下統稱"路產"）的行政管理。

第三條路政管理工作應當遵循“統一管理、分級負責、依法行政”的原則。

第四條交通部根據《公路法》及其他有關法律、行政法規的規定主管全國路政管理工作。