財經學院范文10篇

同志們：

今天我們在這里召開學校20*年紀檢監察工作會議和我校深入開展“作風建設年”活動動員會。剛才，沈書記就學校20*年的紀檢監察工作作了總結并對20*年紀檢監察的主要工作與任務進行了全面部署。希望大家會后結合部門實際認真予以貫徹落實。對如何做好*紀檢監察工作，我強調幾點要求：（一）進一步完善領導體制和工作機制。形成黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，依靠群眾支持和參與的反腐敗工作領導體制和工作機制，把反腐倡廉工作融入到學校各項工作之中，一起部署、一起落實、一起檢查、一起考核。（二）各部門要各司其職、各負其責，切實形成反腐倡廉工作整體合力。黨政主要負責同志要進一步樹立大局意識和責任意識，關心支持紀檢檢查工作，切實擔當起第一負責人的責任，采取切實有效措施，推動黨風廉政建設和反腐敗工作的深入開展。（三）紀檢檢察部門要全面履行職責，充分發揮組織協調作用。以建立懲防體系基本框架為目標，拓展在源頭上防治腐敗工作領域，很抓反腐倡廉各項工作的落實。（四）進一步加強領導干部廉政教育和監督力度，不斷推進廉政文化建設。（五）重視和加強紀律檢查干部隊伍建設，不斷提高隊伍政治、業務素質和執紀能力，改進工作作風，提高做好紀律檢查工作的本領和水平。

下面我著重就學校深入開展“作風建設年”活動作一個動員。

今年1月9日，總書記在中央紀委第七次全體會議上，對全面加強領導干部作風建設做了重要講話，提出了倡導“勤奮好學、學以致用；心系群眾、服務人民；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；顧全大局、令行禁止；發揚民主、團結共事；秉公用權、廉潔從政；生活正派、情趣健康”八個方面良好風氣的要求。1月25日，習在省紀委第十次全會上，強調要認真學習貫徹總書記的講話精神，全面加強領導干部作風建設。為此，省委決定把今年定為“作風建設年”。2月25日，省委專門召開了省市縣三級聯動的開展“作風建設年”活動的動員會議。會上，習作了“深入開展‘作風建設年’活動，倡導和形成八個良好風氣”的動員講話。3月5日，省委教育工委和省教育廳也專門下發了《關于開展“作風建設年”活動的實施意見》，提出要在全省教育系統深入組織開展以“貼近實際、貼近基層、貼近師生”為重點的“轉變工作作風年”活動。昨天，學校專門召開了黨委會，研究部署我校深入開展“作風建設年活動”工作。因此，今天的會議是一次認真學習貫徹總書記講話精神的會議，是全面貫徹落實省委與省教育廳開展“作風建設年”活動的會議，也是一次以“三貼近、一轉變”為主題的在全校開展“作風建設年”活動的動員和部署會議。下面，我就學校深入開展“作風建設年”活動講四個方面問題。

一、充分認識開展“作風建設年”活動的重要意義，提高開展“作風建設年”活動的自覺性

加強作風建設，開展“作風建設年”活動，是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的必然要求，是加強黨的執政能力建設和先進性建設的有力保證，是加強領導班子思想政治建設的重要舉措，是全面推進黨的建設新的偉大工程的重要組成部分。各級黨組織和黨員、干部都要充分認識開展“作風建設年”活動的重大意義。

根據學校黨委的統一部署，組織支部全體黨員開展深入學習實踐科學發展觀活動。

一、充分認識學習實踐活動的重要意義，明確目標要求

1、學習實踐活動是全面貫徹執行黨中央戰略決策的要求

黨的十七大報告明確指出，科學發展觀就是以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。是馬克思主義中國化的最新理論成果，第一要義是發展、核心是以人為本、基本要求是全面協調可持續、根本方法是統籌兼顧。開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的戰略決策，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是“三個代表”重要思想學習教育活動和保持共產黨員先進性教育活動的繼續，是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。

2、學習實踐活動是我校謀求協調可持續發展，打造浙中名校的要求

近年來，學校在艱難中前行，取得了一定的成績，但也必須清醒地看到，在許多方面與科學發展觀的要求不相適應。比如我校現行的管理機制和分配制度存在比較嚴重的責權利分離、苦樂不均現象；學校現有的辦學條件已遠遠不能滿足師生教學、工作、生活的需求；辦事拖沓，相互扯皮，效率低下；員工對學校的發展前景不明，信心不足，凝聚力不強，等等。開展學習實踐活動，必將為這些問題的解決奠定重要的思想基礎、政治基礎和組織基礎，為實現我校成為浙中名校目標提供強大的推動力量。

【關鍵詞】青年教師；教學能力；評估體系

【摘要】財經院校青年教師教學能力評估存在的問題體現在認識不到位、評估結果反饋不及時、不重視評估結果、評估指標不盡合理等方面。解決青年教師教學能力評估問題的途徑主要是強調青年教師教學能力評估的重要性、及時反饋與運用評估結果、評估主體多元化、完善評估指標體系等。

近年來，伴隨著高等教育的跨越式發展，財經院校教師隊伍面貌發生了歷史性變化，大批青年教師走上講臺，他們已成為本科教學的主體。他們大多充滿活力且具有較高的學歷，但課堂教學經驗稍顯不足，教學效果參差不齊。加強青年教師教學能力評估工作，是提高青年教師教學能力與水平的有力措施，是提高課堂教學質量和效率的保障。本文以某財經院校為例，對財經院校青年教師教學能力評估體系存在的問題及方略進行分析。

一、財經院校青年教師教學能力評估存在的問題

(一)對青年教師教學能力評估的認識不到位

對青年教師教學能力進行評估的主要目的是通過此項工作的開展，使青年教師能夠及時發現教學工作中存在的問題，對其進行反思、總結、改進；進而不斷提高其教學質量及教學水平。但由于學生對此項工作的認識不到位，導致該項工作失去原有的意義。第一，學生評教意識不強。該財經院校采取學生網上評教的方式。雖然學校采取先評教后選課的措施確保了參評率，但部分學生卻持有應付、不負責任的態度來進行評教。第二，參評中的部分學生帶有某種偏見進行評教，并非客觀公正地進行評教。由于上述原因，使得學生評教結果不具有可靠性，使得教師難以根據評估結果準確地判斷自己的教學能力。

查找整改是“作風建設年”活動的關鍵階段。按照我校“作風建設年”活動第二階段安排，學校各二級學院（部）、處室通過自查自找、召開座談會、發放征求意見表等形式，廣泛征求了師生的意見和建議。為努力把征求到的意見和建議整改落到實處，圍繞我校作風建設目標，制訂本整改方案。

一、整改原則

整改工作要堅持求真務實、標本兼治、注重實效的原則，重點在解決問題、建章立制、建立長效機制上下功夫。要充分考慮問題的輕重緩急和難易程度，既要有長遠安排，又要有階段性目標；既要考慮解決問題的必要性，又要考慮解決問題的可能性；凡是能夠馬上整改的，要立即整改；需要統籌兼顧、逐步解決的，要積極創造條件盡早整改；對整改條件不成熟的，要及時向師生作出解釋和說明，使師生切實感受到作風的改進，以作風建設的成效推進學校各項工作。

二、整改內容

（一）學校層面

1．以“三和兩新”為中心，加強學校領導班子建設。

高校作為人才培養的重要基地，對推進國家發展成為創新型國家亦起著至關重要的作用。[1]我國的創新創業教育較發達國家相比尚處于初步發展階段，國家雖大力倡導高校進行教育改革以及創新創業人才的培養，但全國近七百所本科院校對創新創業教育的理解以及實際的做法卻是各有千秋，造成了教育工作者的思想混亂，思索到底何種人才培養模式才最適合所在高校學生，才能最終培育出具有創新創業精神和能力的人才。基于此，構建可復制而且可操作的創新創業人才培養模式，是高等院校教育改革亟待關注和研究的內容之一。文章以具備高校屬性、應用型本科屬性、財經類屬性以及地方性的廣西財經學院為研究對象，以期為其它同屬性的本科院校教育改革提供一定的參考和經驗。

1應用型本科院校創新創業教育意義

1.1提高應用型本科畢業生就業競爭力。介于研究型和職業性大學之間的應用型本科院校的畢業生常出現“高不成、低不就”的就業尷尬。與高職院校畢業生相比，實操能力以及動手能力稍弱；而與研究型大學畢業生相比，學術理論素養又顯得不足。因此，在財經類應用型本科院校開展創新創業教育能樹立學生創新創業意識，從思想上讓學生開悟。讓學生做到知行合一，提高理論水平提升實踐能力，繼而最終達到提高學生就業競爭力的目的。1.2為學生降低創新創業成本。高校合理規劃創新創業教育學科知識體系能夠將進入社會才能夠接受的培訓項目提前納入大學四年本科教育當中，如，思維訓練、行業認知等。這樣一來可以縮短學生適應社會的時間，二來能夠讓學生邊學邊做，提高教學效率。這些都能為學生創新創業降低成本，也能夠規避一些不必要的風險。1.3為我國本科教育改革發展助力。創新創業教育在我國處于初步但蓬勃發展階段，這一股創新創業浪潮已涌向全國各大高校。然而，高校之間創新創業教育發展也良莠不齊，尤其是廣西財經學院這一類新晉應用型本科院校，在創新創業人才培養中存在著諸多問題。如果能解決多數新晉本科院校創新創業人才培養中遇到的問題，將極大助推我國本科教育改革。[2]1.4符合中國發展創新型國家要求。我國領導人將民族創新力視為國家未來發展前進的核心驅動力，大學生作為創新創業的主力軍，在大學期間受到系統學生工作的創新創業教育是必要的。面對國際復雜的政治經濟環境下，發展創新型國家對今后中國提升國際競爭力以及國際地位有著巨大作用。

2創新創業人才培養體系構建

2.1人才培養方案的優化。同全國大多數高校一樣，廣西財經學院從2016年起將創業創新教育類課程納入了必修課范疇。全校共同的創新創業類課程有：創業基礎、創業設計與實踐、創業計劃綜合實訓的等。除此之外，有著豐富實戰經驗的老師也積極開設創新創業類選修課程，為在校學生今后創業奠定良好的理論基礎。2.2校企協同創新。廣西財經學院與北京和君集團在2016年底在下屬二級學院工商管理學院聯合開設了“廣財—和君工商管理班”，目的在于聯合培養從事企業管理、行政管理、品牌營銷、人力資源管理、金融、投資、財務會計、管理咨詢、互聯網業務、創業等職業的應用型中高級人才。這對推進廣西財經學院人才培養模式改革，研究探索商學院學生人才培養模式具有積極作用。和君班將在全面改善學生的知識結構、實操能力、就業前景和發展潛力上做出重大改革和突破。2.3多形式輔助教育、多樣化實訓項目。廣西財經學院鼓勵在校師生參加各類創業大賽、舉辦創新創業類講座論壇、文化沙龍、黑馬集訓營、夏令營等形式，豐富學生課外活動。以典型的特色活動——工商管理學院開展的《對話企業家》訪談欄目為例，該欄目每月一期，每期都邀請不同領域的企業家與學院師生對話。該欄目特色在于搭建了學校是生育企業家零距離溝通對話平臺，每期活動都有不同的主題，自舉辦以來2016年5月舉辦以來，共舉辦了六期，如表1所示。這些都為服務學院學科建設、教學改革有著積極作用，激發了學生學習動力和熱情（見表1）。

3創新創業教育實踐成果

根據《教務處“作風建設年”活動工作方案》的有關要求，特制定以下學習計劃。

一、學習內容

（一）第一階段

1、同志在中紀委第七次全會上的講話

2、弘揚新風正氣抵制歪風邪氣全面加強領導干部作風建設

——習在省紀委十次會上的重要講話

【摘要】通識教育的目標是為了培養學生的綜合素質，音樂教育是通識教育當中的重要部分，在音樂通識課程教學目標的設計、課程體系的確立和師資分配方面還存在著不足，本文主要針對大學音樂通識教育的現狀，從理論分析的角度指出其不足，并結合實踐經驗分析如何提升教學，有針對性地提出解決問題的途徑。我國高校通識教育中的音樂教育，應當從教育目標、教學環節、師資配置、教學輔助、課程設計等方面進行完善。

【關鍵詞】通識教育；音樂教育

一、通識教育的概念

通識教育（generaleducation）源于古希臘的自由教育或博雅教育（LiberalEducation），古希臘哲學家亞里士多德提出自由教育，他認為“自由”有兩層含義：一是受教育的是自由人，即當時的貴族階級；二是被傳授的是自由知識而非實用知識。此時自由教育被稱為“古典的自由教育”，之后又經歷了中世紀“神性的自由教育”和文藝復興時期“人文化的自由教育”這兩個階段。現代大學通識教育起源于19世紀初的美國大學，主要是針對不斷分化的專業教育給學生帶來的視野狹窄、人格發展片面的弊端，旨在培養擁有均衡知識結構、廣闊的視野、完整的人格，并且實現全面發展的“全人”。中國古代以禮、樂、射、御、書、數為代表的“六藝”教育，可以視為通識教育之雛形。古代儒家君子人格養成，求“通”，能夠博覽古今；達“識”，能夠辨別善惡。并且做到身體力行，知行合一。新中國成立后，受前蘇聯教育模式影響，逐漸形成了高度專業化的專才教育，通識教育逐漸被忽視。隨著知識經濟的發展，對人的全面素質的發展提出越來越高的要求，專業教育與通識教育相結合，已成為高等教育適應未來社會、適應未來社會中人的發展的必然選擇。通識教育問題日益受到我國高等教育界的普遍關注，國內高校紛紛進行通識教育教學改革。一般認為，通識教育要求培養學生藝術修養、人文情懷、科技創新、生命認知、思辨能力、全球視野、社會參與7個方面的素養與能力。

二、普通高校音樂教育的目的

普通高校音樂教育是通識教育的一項重要內容，是提高大學生人文素養、增強大學生綜合素質、開拓大學生文化視野、培養大學生審美能力的重要途徑。同時，讓每個普通大學生都能夠接受音樂教育，也是國家實施素質教育的重要目的。（一）培養學生的音樂審美。音樂審美能力在美學培育中占有重要地位，音樂審美教學具有廣泛的群眾基礎，不同于其他的藝術形式，音樂的特征不屬于語言的表達，而是將節奏帶至人心靈最深處，如果在教育中進行音樂教育，則更能教化人心，使得心靈因音樂而美麗。音樂的審美培養是潛移默化的，常人無法明顯感知，會在不知不覺中受到其中情感的滋潤，產生不同的情感體驗。學生通過對音樂的感受，會產生美學享受。音樂能培養學生正確的審美情趣，提高學生的音樂鑒賞水平和音樂感知能力，最終能促進學生的全面發展。（二）對學生起到教化的目的。教化屬于教育的重要目的之一，音樂具有教化作用，可以通過學生對于音樂的理解而實現，音樂作品能夠反映社會的現實狀況以及民眾需求，音樂是對人進行教化的工具，體現著音樂創作者對社會實踐、人生感悟的認知，對美學的理解。（三）提升學生的智力水平。雖然人的智力主要是指想象力、思維能力，以及判斷能力，人的大腦分左右兩部分，即左半腦和右半腦。左半腦主要控制語言和計算，右半腦主要控制感官和情感，人的智慧在于左右半腦的和諧發展。音樂能夠促進人類大腦發達，提升人類的智力水平，有利于思維的發展，因此在培養學生創造思維的同時，音樂教學具備的獨特優勢值得重視。在音樂的感受過程當中，特別強調人的專注度，如此可以引發人的思維和記憶力的一系列反應，對提升學生的智力水平大有幫助。樂器演奏過程中需要手指靈活，由此產生的反復動作刺激大腦感知系統，有可能提升人的記憶能力。音樂通識教學對于學生的記憶力、創造性思維，以及大腦功能的完善都有著重要的價值。（四）藝術傳承功能。傳統的音樂教育可以教會學生領悟和保存傳統音樂，人類對于音樂的保存依靠的是記憶，通過師徒之間的口頭傳授而不斷傳承。高校進行音樂教學，特別是進行傳統音樂教學，更能起到文化的傳承作用，這也是對傳統文化的整理和保護。音樂教學的過程是對音樂進行選擇的過程，以教材編寫而言，編入的曲目就是對音樂的整理。多元化的音樂通過高校的通識教學進入大學生的視野，多樣性得到保持，同時學生的身心發展也受到所教授音樂的影響。對于不同年齡層的學生來說，可以通過學習不同的音樂，促使他們感知傳統音樂文化的魅力，進而對傳統音樂起到傳承作用。對音樂教育目的進行分析，有助于我們了解通識音樂教育的功能，掌握音樂教育的特點。各種音樂教育目的緊密相連，實現音樂教育目的需要音樂教育課程的全面深入普及，音樂教師和音樂教育的管理者應當加強對音樂教育重要性的認識，更新教學理念，熟悉音樂教學方法，提高教學技能，更新教學設施。如果離開教學的基礎工作而談教學目的，將缺乏教育的系統性功能，使得音樂教學缺少科學性。

本文著眼于法學專業就業率逐年下降，法學招生面臨困境，民辦高校的法學生存陷入困境，本課題的研究，希望拓展民辦法學的生存空間。文章擬對民辦高校教學改革的路徑進行研究，借鑒高校聯盟的經驗，提出民辦法學高校聯盟。在聯盟背景下對民辦高校法學教學改革進行設想。

一、司法考試對民辦高校法學的影響

進入法學學習的入口門檻很低，但國家嚴把法學教育的出口關。由于法學教育規模的擴大，從教育部公布的15個就業較低的專業，法學排名靠前。法學專業本科生就業率逐年降低。民辦高校師資力量配備不足，教師教學任務重、備課壓力大，教師教學科研力量薄弱，硬件設施等存在問題，使得民辦高校法學教育存在生存危機。

二、聯盟背景下民辦高校法學教學的改革設想

建立民辦高校法學院系聯盟，解決專業方向、師資配置（外聘教師），學生選課（學分互認）等瓶頸問題。為解決民辦高校法學院系招生人數、法學辦學的需要，提出建立民辦高校法學院系聯盟的改革設想，解決專業方向、師資配置（外聘教師），學生選課（學分互認）問題。具體內容包括：（1）師資隊伍。由于辦學規模，每個學校不可能都配備專業非常好的教師，建立聯盟以后可以互相彌補不足，解決外聘教師難的問題，更好地、更合理地配置教學資源。聯盟內教師工作量互認。教師可按專業建立聯盟內的教學團隊，使教師專業素質有所提高，具體聯盟院校，可與我校周邊法學院系相互聯合。（2）課程設置。按培養方向聯盟內各成員辦自己更有特色的專業模式，進行課程設置。根據學生的的愛好和特點辦出（司考方向的、考研方向的、公務員方向的、其他法律工作者）專業特色。（3）學生培養。學生可以根據實際需要選課，聯盟內學校學分互認，真正解決學生“我要學的問題”；學生還可以根據自己的發展方向和自己喜歡的教師選課。（4）教學模式。聯盟成員間可以根據自己的特色，研究方向采取不同的模式，“法律診所”式等。在教學課程模式方面，通過多校聯盟的形式探索學分互認機制。創新法學人才培養模式和課程教學模式；研究建立針對學生的學習評價機制和針對教師的教學評價與激勵機制；推動高校基于法學教育的“跨校選課，學分互認”、課程共享機制建設，激勵優質課程共享。

三、法學院校聯盟的可行性

本文作者：梁榮趙秀麗工作單位：內蒙古財經學院

內蒙古生態經濟學會成立大會暨生態經濟理論與實踐研討會于26年1月7日在呼和浩特市召開。來自內蒙古黨委政策研究室、內蒙古社科聯、內蒙古發展研究中心、內蒙古大學、內蒙古師范大學、內蒙古農業大學、內蒙古氣象局、內蒙古社會科學院、內蒙古環保局、內蒙古黨校、內蒙古生態環境監測站、內蒙古統計局、內蒙古財經學院等16個黨政機構、高等院校、科研院所的領導、專家、學者共68人出席了會議。內蒙古電視臺、內蒙古日報社、內蒙古人民廣播電臺等媒體給予關注和報道。與會代表提交論文16篇。大會由內蒙古財經學院、內蒙古生態經濟學會(籌委會)共同主辦。內蒙古自治區人民政府副主席郝益東應邀與會并發表重要講話。會議由內蒙古財經學院副院長李春林教授主持。內蒙古財經學院院長張亞民教授致開幕詞。內蒙古社會科學聯合會黨組書記、常務副主席劉高出席了會議。內蒙古黨委政策研究室副主任張太平研究員關于5內蒙古生態經濟學會章程6進行了說明。內蒙古財經學院副院長李春林教授就學會組成人員進行了說明。會議表決通過了5內蒙古生態經濟學會章程6、內蒙古生態經濟學會領導成員及辦事機構人員名單、常務理事名單、學會顧問名單。會議選舉郝益東副主席擔任內蒙古生態經濟學會名譽會長,內蒙古財經學院院長張亞民教授當選內蒙古生態經濟學會會長。內蒙古生態經濟學會副會長由內蒙古社會科學聯合會黨組書記、副主席劉高、內蒙古氣象局局長烏蘭、內蒙古黨校孫兆文教授、內蒙古社會科學院暴慶五研究員、內蒙古師范大學額爾敦扎布教授、內蒙古自治區環境保護局副局長永紅、內蒙古黨委政策研究室副主任張太平、內蒙古經濟信息中心主任杭栓柱、內蒙古財經學院副院長李春林共9位同志兼任,內蒙古生態經濟學會秘書長由內蒙古財經學院科研處副處長潘建偉教授兼任。表決結束后,大會舉行了隆重的內蒙古生態經濟學會的揭牌儀式。科學發展觀是當今時代的指導思想,本次會議圍繞這一主題進行了熱烈而深入的研討。會議在以下幾方面取得了積極的成果。

一、進一步明確和深化了經濟、社會與生態協調發展的認識

內蒙古師范大學額爾敦扎布教授作了題為5從社會角度看生態6的主題演講。額爾敦扎布教授指出,中國面臨的問題是高耗能、高消耗。我國GDP增長是靠能源和資源的消耗,靠高投入以及粗放型增長方式帶來的,這必然對生態和環境造成巨大的壓力。經濟的增長、能源的緊張對生態問題造成巨大的壓力,同時,人口問題、就業問題、貧困問題對社會造成巨大的壓力,造成社會和經濟發展的不平衡、不協調,整個生態惡化。額爾敦扎布教授進一步指出,當前,自然生態失衡是比較嚴重的,導致自然生態失衡的根本原因是社會生態失衡,社會生態失衡的主要原因是價格制度、財富分配不公和三信危機(信仰危機、信心危機、信用危機)等。因此,要解決自然生態失衡問題,必須使經濟、社會、生態保持動態協調發展。對于理論工作者來說,就要對經濟、社會、生態進行綜合研究,而不能就生態談生態,要把經濟和諧當做問題導向的科學,從多個角度去研究生態,目的是保證我們的生存條件本身,保證良好的生存條件下的經濟的發展和福利的增長。內蒙古黨校孫兆文教授則從物質文明、政治文明、精神文明與生態文明協調發展的視角指出,只有四大文明協調發展,才能推動社會的全面發展和進步。要把發展經濟與環境保護結合起來,發展生態經濟既要尊重經濟規律也要尊重生態規律,提出生態建設產業化、產業發展生態化的發展思路,進而指出發展生態經濟可選擇的模式。發展生態經濟要堅持宏觀與微觀相結合,追求資源的節約和有效利用、循環利用、可持續利用,追求生態環境的改善和經濟效益的提高。在這個過程中,要將采用現代科學技術和弘揚中國少數民族的綠色文化傳統結合起來,要將人工治理和和自然休養生息結合起來,將強化宣傳教育和嚴格執法監督結合起來。

二、生態經濟研究的核心內容是可持續發展問題

內蒙古農業大學李青豐教授在題為5內蒙古草地畜牧業可持續發展6的演講中,首先總結了內蒙古草原的戰略意義,草地作為一種資源,具有生態功能也有資源屬性。畜牧業生產是內蒙古草原最主要的資源功能,也是人類干擾草地環境的最主要的形式,由此引發了草地利用和草地保護問題。在利用草原方面,畜牧業生產是農牧民最主要的收入來源,同時在保護草原問題上,畜牧業生產又是造成草原退化的主要因素之一。從草地退化的原因來看,一是草地超載過牧問題嚴重,草畜不平衡,草地植被遭到破壞。季節性和區域性草畜矛盾是草地退化的最主要的原因。二是系統投入和系統產出的失衡問題。對草地投入的太少,索取的太多,這就是系統裂變的主要原因之一。李青豐教授進一步分析指出,我國是單一的依賴于草地生產、放牧的生產方式,正是這種傳統的靠天養畜的畜牧業生產方式造成草地退化和裂變,人為的干擾、自然災害只起到推波助瀾的作用。因此,要實現草地的可持續發展必須通過生產方式的調整來減輕草地的壓力,要采取預防的措施。內蒙古社會科學院的暴慶五研究員作了題為5深入研究內蒙古生態經濟問題,推動自治區經濟可持續發展6的發言。暴慶五研究員從發達國家先經濟,后生態的發展對比分析中得出的結論是:中國必須走可持續發展之路。暴慶五研究員強調指出,內蒙古生態經濟發展具有得天獨厚的條件,同時,內蒙古面臨的生態經濟問題相當突出,實現內蒙古自治區可持續發展就成為現實的、必然的選擇。內蒙古農業大學蓋志毅教授從草原生態系統可持續發展與國家安全這一角度,就草原生態系統可持續發展與國家安全的關系做了初步探討,系統論證了內蒙古草原生態系統可持續發展的重要性、迫切性與可能性。蓋志毅教授從充當一定守邊任務的牧民減少了生存和立地的空間、草原生態系統的退化導致牧民的貧困影響社會的穩定、在牧區不同經濟主體之間的矛盾三個方面闡述了草原生態系統的退化對國家安全的影響。同時,蓋志毅教授從草原生態系統跨越國界的特性對國際周邊國家的影響以及草原生態系統的可持續發展對水資源安全的重要作用、草原生態系統孕育的多種生物物種延續問題等角度也論證了草原生態系統可持續發展對國家安全的重要影響,草原生態系統的退化必然會從多方面影響我國的國家安全。我國作為一個負責任的大國,應考慮通過實現草原生態系統的可持續發展,來營造一個更好的國際環境。從人類的最終的安全角度,應保證物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

推動“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦，是用“三個代表”重要思想教育廣大青年學生的有效途徑，是新世紀新階段高校“兩課”教育的重要任務，關系中國特色社會主義事業的前途命運。近幾年來，河南財經學院黨委堅持把這一工作作為學校思想政治工作的重中之重，并積極探索新途徑，形成了抓住關鍵、選準手段、注重實效、搞好評估的工作思路，使“三進”工作取得了明顯成效。

抓住關鍵：促進教師先入腦

“兩課”教育是全面貫徹“三個代表”重要思想的主渠道，“兩課”教師是“三個代表”重要思想“三進”工作的主力軍，“兩課”教師對“三個代表”重要思想的理解和把握程度，直接決定著“三個代表”重要思想“三進”工作的實際效果。教育部《關于進一步深化“三個代表”重要思想“三進”工作的通知》提出，“兩課”教師“必須多學一點，早學一點，學好一點，學深一點”。按照這一要求，河南財經學院針對“兩課”教師存在的一些模糊認識，以及部分教師在教學中只強調學術性和知識性、忽視政治性和思想性等問題，開展了一系列卓有成效的促進教師先入腦活動。

堅持理論聯系實際的學風，組織教師深入了解社會實際，把握我國經濟社會發展中的重大問題。由于教師對經濟社會實踐的了解相對缺乏，對“三個代表”重要思想的實踐品格理解得還不夠深刻，“三個代表”重要思想要真正入教師頭腦，就不能僅僅停留在理論學習層面。學校采取“走出去”的方式，組織教師深入農村、企業，走訪基層黨員干部，聆聽模范黨員談切身體會，使教師親身感受基層黨員干部實踐“三個代表”重要思想的具體行動，體悟“三個代表”重要思想在基層的現實功效。

采取“請進來”的方式，開展“‘三個代表’在基層”的系列活動。所謂“請進來”，就是請全國學習實踐“三個代表”重要思想的模范到學校作專題報告。有的基層干部在全面講授基層黨員干部如何堅持執政為民的先進事跡時，還就目前如何處理干部與群眾的關系提出了一些發人深思的問題：一是現在通訊工具先進了，為什么領導干部和老百姓的距離卻遠了？二是為什么基層干部文化素質提高了，反而不會做群眾工作了？三是為什么老百姓的生活水平提高了，對干部的意見卻大了？這些問題使“兩課”教師的心靈受到強烈震撼，深深認識到開展“三個代表”重要思想教育意義重大，從而凈化了心靈，堅定了信念，進一步增強了開展“三個代表”重要思想“三進”工作的責任感和使命感。

組織“三個代表”重要思想的課題研究和學術研討活動。實踐證明，要使“三個代表”重要思想進教師頭腦，必須組織教師認真研讀原著，開展學術探討，使廣大教師掌握其科學體系，領會其精神實質。針對部分教師存在著閱讀、鉆研原著少這一問題，河南財經學院通過組織申報國家、省級課題，出臺《關于加強“三個代表”“三進”科研工作的規定》，擬定院級課題，加大專項基金投入等措施，激勵教師主動學原著，深入開展學術研討，撰寫調研報告和學術論文。通過這些活動，進一步增強了教師傳授“三個代表”重要思想的緊迫感和使命感，對“三個代表”重要思想的理解也更系統、更深刻。