協同通信范文

導語：如何才能寫好一篇協同通信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：協同通信；融合；云通信；智慧城市

中圖分類號：TP393

智慧城市趨向于信息的互聯互通以及所有事物、流程、運行方式的智能化[1]。隨著通信技術的不斷發展，雖然通訊手段和途徑在不斷的增加，但是溝通的效率并未因此提升。目前大部分單位、個人的信息系統僅停留在信息處理層面，無法融合多種通信方式，使得通信、信息、業務間缺少關聯，導致出差成本、會議成本、辦公成本居高不下。因此，發展集成眾多通訊能力的統一的通信平臺是實現“智慧城市”的溝通保障。2009年，在統一通信的概念基礎上，提出了協同通信的新概念。其是基于通訊運營商云計算技術開發的統一聯絡通信平臺系統，能將目前各種通信方式，包括電話、傳真、短信、即時消息、VoIP等無縫地集成在一個平臺之上，用戶無需關心對方使用的是哪一種通信方式，都可以進行無障礙的溝通，實現了通信管理、時間管理和客戶管理。

目前在協同通信發展中，系統構建的標準并不統一，開放接口少。大多廠商偏向于從自身的領域出發尋找切入點，提出自己的解決方案，但是企業用戶的信息化程度并不相同，對協同通信的需求和應用程度也各有側重。而簡化網絡、降低管理成本、高效溝通是眾多企業面臨的迫切需要，因此，企業用戶更需要的是符合自身實際需求和信息化現狀的“一站式”的解決方案和服務方案。協同通信需要打造一條貫通上下游、互利共贏的產業鏈，通過與知名企業和應用方案商結為戰略合作伙伴，使產業鏈條趨于完整；向核心技術和關鍵戰略延伸，著力打造融合通信的核心技術。在協同通信市場的產業鏈上，電信運營商是不可或缺的重要環節。運營商加入到協同通信陣營中，是對協同通信市場的最大促進。運營商擁有豐富的企業用戶資源和地面管道的優勢，能夠更容易和更快地形成協同通信的大平臺。服務提供商和廠商通過合作納入到運營商的服務體系中，將加快協同通信市場的發展。鑒于此，筆者提出了一種基于電信運營商云計算技術的協同通信系統設計方案，以滿足智慧城市對于智能通信的需求。

1 系統核心體系

目前協同通信的服務模式主要分為：（1）面向政府、企業用戶的全功能協同通信服務模式；（2）面向手機等移動智能設備的便捷移動互聯網服務模式；（3）面向聚類市場和行業應用的通信能力開放平臺服務模式。但是無論哪種服務模式，在滿足企業用戶各種定制化需求的同時，需要降低使用通信能力的復雜性和使用的成本，能夠通過協同系統便于將通信能力集成到任何應用或產品中，將通信能力與應用邏輯和工作流程緊密集成，使應用或產品的生產力和創造力提升到一個新的層次。

本文提出的協同通信系統設計方案主要將電信網、移動網、互聯網等網絡的差異進行了封裝和隱藏，采用云計算技術構建云通信平臺，進一步降低了通信能力集成的技術門檻和使用成本。智慧城市智能化應用系統集成商和增值應用開發商可以非常簡單地為不同行業、不同領域的應用或產品增加通信功能，將語音、短信、即時通信、電話會議等豐富的通信能力快速添加到任何網頁、應用或產品中去，與邏輯和工作流程緊密集成，快速開發具有通信能力的應用或產品。系統平臺的體系結構如圖1所示[2]。利用融合通信能力可以為原有應用或產品提供創新的通信方式，從而形成新的功能和特性，催生新的智能化應用模式和商務模式。幫助企業有效提高工作效率、降低運營成本，幫助個人用戶改變溝通模式、提升溝通效率和趣味性。

圖1 協同通信系統的體系結構

從圖1可以看出，協同通信系統將IP網絡、GSM網絡和PSTN網絡上的網元相連，可以提供融合的業務。此外，通過Parlay程序接口的方式將承載網絡的能力開放給第三方，運營商只需負責基礎承載網絡的建設和維護，應用程序服務器由第三方獨立軟件供應商提供，由于應用程序接口將網絡的能力進行了抽象，對于應用程序服務器的提供者，只需了解應用程序接口的內容即可，無需了解底層網絡實體復雜協議（CAP、INAP等）的細節，降低了門檻，使他們能夠將更多的精力放在用戶需求和業務流程的實現上。另一方面，由于底層的網絡實體在Parla網關處實現了匯聚，并且對于上層的應用來講，屏蔽了底層的實現。所以實現電信網、移動網和互聯網業務的融合變為了可能。

2 系統數據存儲與組織

協同通信系統作為云計算系統對數據的存儲與組織方式具有較高要求。本文提出利用云存儲以及分布式技術為協同通信系統提供支持。云存儲是在云計算概念上延伸和發展出來的一個新的概念，是指通過集群應用、網格技術或分布式文件系統等技術手段，讓網絡中大量各種不同類型的存儲設備在應用軟件的管理下協同工作，共同對外提供數據存儲和業務訪問功能的系統[3]。云存儲結構模型由4層組成[4]。存儲層：存儲設備往往數量龐大且分布多不同地域，彼此之間通過廣域網、互聯網或者FC光纖通道網絡連接在一起。基礎管理層：其基礎管理層通過集群、分布式文件系統和網格計算等技術，實現云存儲中多個存儲設備之間的協同工作，使多個的存儲設備可以對外提供同一種服務，并提供更大更強更好的數據訪問性能。應用接口層：不同的云存儲運營單位可以根據實際業務類型，開發不同的應用服務接口，提供不同的應用服務。訪問層：任何一個授權用戶都可以通過標準的公用應用接口來登錄云存儲系統，享受云存儲服務。云存儲運營單位不同，云存儲提供的訪問類型和訪問手段也不同。

傳統的數據庫比如關系型數據庫在解決問題的時候遇到了瓶頸，大量的訪問用戶在訪問量方面遇到了新的挑戰。因此，協同通信系統的數據庫是一個分布式解決方案。分布式數據庫通常使用較小的計算機系統，每臺計算機可單獨放在一個地方，每臺計算機中都有DBMS的一份完整拷貝副本，并具有自己局部的數據庫，位于不同地點的許多計算機通過網絡互相連接，共同組成一個完整的、全局的大型數據庫[5]。這種組織數據庫的方法克服了物理中心數據庫組織的弱點。首先，降低了數據傳送代價，因為大多數的對數據庫的訪問操作都是針對局部數據庫的，而不是對其他位置的數據庫訪問；其次，系統的可靠性提高了很多，因為當網絡出現故障時，仍然允許對局部數據庫的操作，而且一個位置的故障不影響其他位置的處理工作，只有當訪問出現故障位置的數據時，在某種程度上才受影響；第三，便于系統的擴充，增加一個新的局部數據庫，或在某個位置擴充一臺適當的小型計算機。

3 實例分析

中國電信自主開發的協同通信ECP客戶端主要面向政府、企業單位的職員等以PC端客戶端使用方式為主的用戶群體，為其提供協同通信服務解決方案?！癊CP”以統一通信錄服務為核心，在服務端為個人、企業通訊錄提供云存儲及同步服務；集成兼容標清、高清兩種模式的視頻會議服務，便民實用的電話會議服務，可自定義簽名、實時回復至客戶端的短信群發服務，支持WORD、XLS、TXT、JPG等多種格式并且跨PSTN網與互聯網的網絡傳真服務，支持手機、固話、小靈通等任意終端電話手機一體化、隨意轉接以及客戶立即識別彈屏信息顯示的智能電話服務，以及包含文字、白板、共享、圖片、文件等多種信息溝通方式的群組服務等等，從而為用戶提供全面到位的協同通信服務。

為了保證協同通信系統的正?？煽抗ぷ?，在國內31省市進行用戶測試，測試方式包括大用戶量并發性能測試、PC客戶端、移動終端客戶端體驗性測試、功能性測試等多項內容。其中功能測試包括：升級安裝、注冊登錄、電話呼叫、電話會議、視頻會議、通訊錄管理、好友管理、IM收發、群組和群聊等600多個測試用例。通過測試，在運行環境政策的情況下，系統運行穩定、網絡響應及時、傳輸可靠。經過分析，用戶使用功能時，網絡的影響對使用效果、體驗感知最大，在移動網絡信號微弱或者頻繁瞬斷時，傳輸數據會出現延遲。在實際的應用中可以與政府、企業的管理、生產流程相結合，使溝通效率提高20%、綜合辦公成本降低20%-30%。

4 總結

由于應用規模和復雜度的限制，本文僅在一定范圍內對基于云計算的協同通信系統進行了分析，還有很多問題值得進一步深入研究。本文提出的基于電信運營商云通信的協同通信系統具有廣泛的應用前景和推廣價值，對提升企業服務能力、辦公效率、溝通能力、協調效率，有效降低政府綜合運營成本，打造低碳經濟起到良好促進作用。通過對中國電信建設和實施協同通信ECP產品的分析，驗證了系統設計體系的可行性和可靠性。

參考文獻：

[1]許慶瑞，吳志巖，陳力田.智慧城市的愿景與架構[J].管理工程學報，2012，26（4）：1-6.

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[5]朱泓丞，徐志廣.分布式數據庫副本最優安置問題的研究[J].計算機應用，2009，29（9）：2509-2513.

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王昀認為，從統一通信講到協同通信，今天我們進入到Engagement時代，Engagement最好的中文解釋也許是“參與”?！半S著互聯網和通信技術的發展，溝通在企業內部、企業和客戶之間、企業和供應商之間、企業和合作伙伴之間扮演著越來越重要的角色。同時，由于技術的發展和變化，溝通方式、溝通內容、溝通結構方面跟以前相比都有很大變化。所以，從溝通層面來說，Avaya認為協同通信已經發展到了Engagement階段?！?/p>

Avaya大中華區副總裁熊謝剛通過舉例進一步解釋了Engagement的意義。前段時間，青島啤酒通過互聯網在全球對外征集設計一款全新的啤酒，通過線上線下的活動，最終吸引了200多萬人參與這個活動。這就是一種Engagement，即隨著互聯網的發展，企業希望它的客戶、潛在客戶甚至更多的人能夠參與到企業產品的制造、設計以及內部運營中。

熊謝剛認為，今天通過互聯網，特別是移動互聯網，使企業跟客戶之間的溝通方式變得多樣化，而這種多樣化的方式帶來的好處是拉近了企業跟客戶的距離，讓客戶參與到企業內部的運營中?！耙酝耐ㄐ藕蜏贤ú涣νo員工和客戶帶來很多煩惱，因此，創建深度互動型企業成為21世紀企業的重要挑戰。企業需要用技術和服務幫助員工與員工、員工與客戶進行便捷、高效的交流。”

熊謝剛介紹說，為此，Avaya推出了Engagement解決方案，幫助企業實施更加互動式的戰略。Avaya同時還推出了全媒體智能交互平臺（OneCC），將社交媒體與傳統呼叫中心進行融合，形成統一化的解決方案。熊謝剛認為，Avaya OneCC最為突出的地方在于，它不僅僅實現企業與客戶的全媒體互動，還增強了企業與客戶的溝通粘合度與親密感。此外，它為企業的數據利用與營銷推廣也起到了幫助的作用。即將企業客服從傳統語音服務轉型為全媒體智能交互服務。

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一、貼近兒童，建構習作的生態場

習作內容貼近兒童生活實際，價值取向反映兒童真實思想，語言形態體現兒童現實語言發展水平。只有做到貼近兒童的生活，學生習作的生態場才能建構起來。在作文課上，一提起作文，學生就愁眉苦臉，老覺得無話可寫；而在生活中，學生和學生之間，往往有說不完的話，而且童心稚趣，廣博知識蘊藏其問。因此，教師可以安排時間讓他們說個痛快，滿足他們交流、表達的需要，然后把說的內容用片斷的形式記錄下來。這樣，既輕輕松松地進行了片斷小練筆，又為寫好作文積累了素材。在作文教學中，教師要經常引導學生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，把想到的內容寫下來。如命題作文：《假如記憶可以移植》、《如果我是服裝設計師》、《為2050年設計藍圖》、等等；自由作文：我獨自―個來到了一座荒島上……，鼠和貓結合的混合型動物會怎樣?一只狗怎樣看他的主人?做一只小鳥有哪些快樂?……在這些童話世界、科幻天地中，有許多成人都已經幻滅了的想像，可我們的兒童天生具備這種想像的能量。我們做教師的的只要給他們一張白紙，他們就能在想象的天地里展開翅膀，盡情翱翔。

二、走進生活，培養濃厚的興趣

學校組織的各種興趣小組，開展豐富多彩的校園活動等都是習作的素材。只要做好引導，學生習作便有了泉源。活動前，老師要布置習作任務，提出習作要求，指導習作方法?；顒又校髮W生積極參與，用心體驗，注意活動過程的變化。活動后，讓學生參與命題并動筆寫作，他們都能熱情高漲，各抒己見。只有貼近生活實際，充分調動學生的習作積極性，才能提高學生的習作能力。在這個過程中，采用“介紹、比較、欣賞”等課堂活動，讓學生明確作文的意義和作用、地位，了解一些寫作方法，使學生變“要我寫”為“我愿寫”。通過介紹文豪名家的寫作經歷，使學生明了“寫作無坦途，多練是途徑”的道理。借用“名家”的初作和他們現今的佳作進行比較，打破作文的神秘感。如小學四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》一文，是肖復興回憶15歲時葉圣陶先生幫他批改作文的事，課后資料袋里的葉圣陶先生修改過的肖復興的獲獎作品給學生深深的觸動，充分感悟到好作品的背后需要不懈的努力；指導學生把自己的舊作和如今的新作進行比較，自己的初作和通過修改的新作進行比較等，讓學生欣賞、感受進步的喜悅和進步軌跡。組織作文“自評和互評”活動，欣賞自己或別人習作中的“佳句、優詞”。多多地推薦名文名篇，讓學生欣賞閱讀；經常地鼓勵學生的模仿、創造，讓學生感受寫作帶來的快樂，培養了他們的習作興趣。

三，開拓思想。展現實實在在的真感覺

解放心靈，營造學生“暢所欲言”的環境，在具體的作文指導過程中還應賦予學生作文時思想感情上的自由。讓學生寫自己眼中看到的、耳中聽到的、心中想到的，說真話，吐真情，用自己的語言，寫自己想寫的。

長期以來，我們的教學追求的答案的唯一性、思維的同一性，扼殺了學生的個性發揮與思維發展。翻開一份份作文總有種“千人一面”的感覺，無論是形式上、內容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想、同一種感隋、同―種聲音。比如某年高考，“少年不識愁滋味，……為賦新詞強說愁”，許多考生都“安排”自己的父親“遭遇車禍而身亡”，令人啼笑皆非。要改變這種情況，就得真正給予學生思想感情上的自由，讓初學寫作的學生敢想敢說，能把生活的體驗反映在作文中，寫真人記真事，說自己想說的話，抒發自己想抒發的情，這樣才能在他們的習作中找回實實在在的真感覺。總之，我們應倡導習作教學要走生活化之路，改變成人化、文學化、模式化的傾向，走出“假、大、空”的怪圈。無論內容還是形式都要返樸歸真，從而收獲原生態效果：原汁原味、真實樸素、動情動人。

四、智慧評價，促使學生主動探究、快樂作文

啟發式既是一種教學指導思想，又是一個教學原則。在習作課堂教學中，運用啟發式的評價語言能啟發學生的思維積極活動，引導學生主動探索，調動學生習作的積極性和主動性，從而達到預期的作文教學目的。在指導學生寫觀察日記――看美術老師作畫的過程中，我引導學生描述美術老師作畫時的動作和所畫的李白的形象。這是主要環節，在他們的作文中應是重點段落，要具體地描寫。我充分地采用啟發式的評價語言適當地評價、引導、點撥。如，學生在說到畫面上李白腰間飄起的衣帶，我就對學生的想象進行啟發評價：“你們的想像力真豐富呀，你能不能再想象李白此時是站在哪兒?是江風，還是山野的風拂起李白的衣帶?李白此時在想什么?或者在干什么呢?如果這些都能想象描寫下來，那就更形象具體了，作文肯定是篇好作文。展開你們的想象吧，你們一定能寫出一個栩栩如生的李白的?！痹谖业膯l評價和引導下，同學們張開了想象的翅膀，生動地描繪了這一情境。許靜同學在作文中這樣寫道：“只見黃老師拿起筆，在紙上幾筆一勾，李白的頭像就出現在我們眼前；又描了幾筆，李白立刻穿上了長袍，腰帶隨著微風飄著、飄著……看著畫，我仿佛覺得李白站在堤岸上，望著遠去的孤帆。孤帆越去越遠，最后消失在天水之間。”充滿智慧的啟發式評價能讓學生在―個輕松愉快的溫馨氛圍中開動腦筋、積極思維，產生濃厚的習作興趣，從而主動地探究，快樂地作文。

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ス丶詞:協作通信；網絡編碼；增量中繼；中斷概率；資源消耗

ブ型擠擲嗪: TP393 文獻標志碼:A

Abstract: The existing network coding applied to wireless communication system uses a fixed way to relay. Therefore, a new cooperation mechanism was proposed: Network CodingIncremental Relay (NCIR). The relay node decided whether to forward according to the two users’ sending status of the direct passing path. That is, if both of the direct passing paths or neither of them were successful while sending users’ data, the relay node did not forward data, and if only one of the direct passing path were successful while sending users’ data, the relaying node forwarded the data by network coding. The simulation shows that this cooperation mechanism saves a lot of time slot, power and bandwidth resources without affecting the system performance.

Key words: cooperative communication; network coding; incremental relay; outage probability; resource consumption

0 引言

未來無線移動通信要求系統支持高信息傳輸速率和高服務質量(Quality of Service, QoS)，然而無線信道固有的多徑衰落特性成為影響傳輸速率與質量的瓶頸。因此，如何克服多徑效應成為下一代移動通信面臨的主要問題之一［1］。多輸入多輸出(MultipleInput MultipleOutput,MIMO)是解決此問題的關鍵技術之一，但由于移動終端受到體積、功耗、工藝等多方面的限制，使在其上安裝多個天線存在很大的困難。為此，文獻［2-3］提出了一項使單天線的移動終端也可以實現空域分集的新技術――協作分集。協作中繼通信的核心思想是利用無線網絡的廣播特性，使源節點在一個或多個中繼節點的幫助下，共同完成信息的發送與接收［4］。網絡編碼(Network Coding, NC)具有增加網絡流量、節省帶寬、均衡鏈路負載等優勢，且網絡編碼本身也包含了協作的思想，所以把它與協作中繼結合起來研究，對系統的性能會有更大的提高。

1 網絡編碼

網絡編碼技術首先由Ahlswede等人提出［5］，用于提升有線網絡的容量。網絡編碼技術支持中間節點在存儲轉發數據時，對多路數據進行網絡編碼，從而提升網絡吞吐量［6］。網絡編碼技術可與中繼技術相結合，通過中繼對不同時隙接收到的來自不同用戶的信息進行網絡編碼及轉發，同時實現基于中繼分集技術及網絡編碼增益的系統性能提升。目前，一些研究針對中繼技術與網絡編碼技術的結合，文獻［7-8］研究將網絡編碼分別與中繼技術的兩種工作機制相結合的傳輸機制，即網絡編碼―解碼轉發(Network CodingDecode and Forward, NCDF) 和網絡編碼―放大轉發(Network CodingAmplify and Forward, NCAF) 。為減小相鄰節點間信號的相互干擾,提升網絡吞吐量，文獻［9］給出了物理層網絡編碼的概念，對于同時接收到的相互疊加的電磁波，中繼節點將其映射為相應數據比特的異或(進行了網絡編碼)，而不是把它們當做干擾。文獻［10］提出一種中繼―物理層網絡編碼(RelayPhysical Network Coding, RPNC)的中繼協作傳輸機制，推導了該協作機制下的上行鏈路歸一化網絡吞吐量。文獻［11］分析了在不考慮直傳鏈路下3時隙物理層網絡編碼方案和2時隙物理層網絡編碼方案在Rayleigh衰落條件下的比特誤碼率與和速率性能。文獻［12］提出了空時網絡編碼協同傳輸系統，即將空時編碼與線性網絡編碼相結合，該協作機制相對于傳統的網絡編碼協作降低了系統的誤比特率。但是這些研究的中繼節點的轉發方式都是基于固定的轉發。對于兩源―單中繼―單宿的網絡編碼協作系統來說，當兩用戶數據的直傳路徑都接收正確或都接收錯誤，如果中繼節點再轉發經過網絡編碼后的數據，那么就浪費了系統的資源。因為當兩用戶的直傳路徑都接收正確，信宿端無需再通過中繼節點的協作傳輸來恢復信源端的數據；當兩用戶的直傳路徑都接收失敗時，信宿端也無法通過中繼節點的協作傳輸恢復出信源端的數據。因此，本文提出了網絡編碼―增量中繼。

2 網絡編碼―增量中繼

2.1 算法原理

針對目前將網絡編碼應用于無線協作中繼網絡中都是采用固定的中繼轉發方式，即中繼節點都會參與協作傳輸，本文在上行鏈路中提出一種新的協作機制：網絡編碼―增量中繼(Network CodingIncremental Relay, NCIR)。該方案采用普通的網絡編碼，但中繼節點不會固定地轉發數據，而會根據實際情況轉發，即按需轉發。如圖1所示，в沒A與用戶B都需要發送信息到基站D，R為中繼節點，A、B、R、D都只有一根天線且工作在半雙工模式下，節點不能同時接收和發送數據。為了減少干擾，兩個用戶不能同時發送數據，否則基站無法正確解碼獲得用戶信息。オ

在傳統的網絡編碼協作中繼系統中，時隙1用戶A發送數據，中繼節點R和基站D接收到數據；時隙2用戶B發送數據，中繼節點R和基站D接收到數據；時隙3中繼節點將經過網絡編碼后的數據XAXB發送給基站D。本文采用的機制是根據目的節點在時隙1和時隙2所接收數據的正確與錯誤情況來決定中繼節點是否轉發網絡編碼后的數據。具體情況如下：1)若在時隙1、時隙2基站所接收的數據都正確，由于用戶信號都已經接收正確，則中繼節點不需要再轉發數據；2)若在時隙1、時隙2基站所接收的數據都錯誤，由于基站根據時隙3接收的中繼節點經過網絡編碼后的數據也無法解碼獲得兩用戶信息中的任何一個，則中繼節點也不需要再轉發數據；3)若在時隙1接收正確、時隙2接收錯誤或在時隙1接收錯誤、在時隙2接收正確，基站可以根據在時隙3接收的數據和在時隙1或時隙2接收的正確數據獲得在時隙1或時隙2接收錯誤的數據，即通過XA(XAXB)獲得XB或通過XB(XAXB)獲得XA,г蛑屑探詰閾枰轉發經過網絡編碼后的數據。該算法在不影響基站接收源節點數據的情況下，可以節約無線通信系統的時隙、功率和帶寬資源，這些資源又可以用于傳輸其他數據，這對于資源有限的無線通信系統來說是至關重要的。

2.2 算法流程

本文算法的流程如下。

1)用戶A在時隙1發送數據XA，用戶B在時隙2發送數據XB，目的節點和中繼節點分別在時隙1、時隙2接收到用戶A、用戶B的數據。オ

2)目的節點根據循環冗余校驗(Cyclic Redundancy Check,CRC)判斷在時隙1、時隙2接收的數據是否正確。

3)目的節點將判斷結果廣播發送，中繼節點將接收到該反饋的結果信息。若反饋的是1，表示目的節點在時隙1、時隙2這兩個時隙中，有一個接收時隙正確，一個時隙接收錯誤；若反饋的是0，表示目的節點在時隙1、時隙2這兩個時隙中都接收正確或都接收錯誤。

4)中繼節點判斷接收到的反饋結果。若接收到的是1，則中繼節點轉發經過網絡編碼后的數據XR=XAXB；若接收到的是0，則中繼節點不轉發數據。オ

以下分析各節點的發送和接收情況。假設信道增益和噪聲方差均已知，且各噪聲均服從均值為0、方差為1的高斯分布：n~CN(0,1)。用戶A、B發送信號設為XA、XB，y表示接收信號，源節點和中繼節點的傳輸功率分別為PA、PB、PR。hA,D和hB,D表示用戶A、B到基站的信道增益，hA,R和hB,R表示用戶A、B到中繼的信道增益，hR,D表示中繼到基站的信道增益。其中，用戶A、B到中繼的誤碼率為PeA,R和PeB,R，用戶A、B到基站的誤碼率為PeA,D和PeB,D，中繼到基站的誤碼率為PeR,D。オ

本文中繼采用解碼轉發，在時隙1，г唇詰A廣播信息XA給中繼和基站；時隙2，源節點B廣播信息XB給中繼和基站；時隙3，中繼節點根據基站的反饋結果決定是否需要轉發數據。オ

第一個時隙，中繼節點和基站的接收信號分別為：

yA,R=PAhA,RXA+nA,R

yA,D=PAhA,DXA+nA,D(1)

第二個時隙，中繼節點和基站的接收信號分別為：

yB,R=PBhB,RXB+nB,R

yB,D=PBhB,DXB+nB,D(2)

若基站反饋的比特信息為1，則中繼節點將經過網絡編碼后的數據XR=XAXBё發，此時基站在時隙3接收的信號為：

yR,D=PRhR,DXR+nR,D(3)

若基站反饋的比特信息為0，則中繼節點不轉發數據。

2.3 性能分析

首先分析NCIR協作機制的中斷概率。Ъ偕櫨沒A、B到中繼的誤碼率為PeA,R和PeB,R，用戶A、B到基站的誤碼率為PeA,D和PeB,D，中繼到基站的誤碼率為PeR,D。網絡編碼系統的中斷概率定義為：A、B用戶至少有一個的信息不能被基站正確接收。гNCIR協作機制，系統的通信中斷發生在如下3種情況下。

1)在時隙1，用戶A的上行直傳鏈路中斷，在時隙3，R的上行通信也中斷，A的信息無法到達基站，導致中斷事件發生。設該事件發生的概率為P1,則：オ

P1=PeA,DPeR,D(1-PeB,D) (4)

2)在時隙2，用戶B的上行直傳鏈路中斷，在時隙3，R的上行通信也中斷，B的信息無法到達基站，導致中斷事件發生。設該事件發生的概率為P2，則：オ

P2=PeB,DPeR,D(1-PeA,D)(5)

3)在時隙1、時隙2，用戶A、B的上行直傳鏈路都中斷，A、B的信息都無法到達基站，導致中斷事件發生。設該事件發生的概率為P3，則：オ

P3=PeA,DPeB,D(6)

所以NCIR協作系統的系統中斷概率為：

Pe=∑3i=1Pi=PeA,DPeR,D(1-PeB,D)+

PeB,DPeR,D(1-PeA,D)+PeA,DPeB,D(7)

由此看出NCIR協作系統與傳統NC協作系統的中斷概率是相同的。雖然中斷概率相同，但NC、NCIR兩個系統發送兩個數據包所使用的時隙數、消耗的功率和消耗的帶寬不同。

2.3.1 時隙分析

由于傳統的網絡編碼NC在傳送兩個數據包時會在時隙1、時隙2、時隙3分別發送，NCIR則根據時隙1、時隙2的發送結果來決定是否繼續發送，所以NC、NCIR發送兩個數據包時使用的時隙數分別如下：

NC協作機制所消耗的時隙數：

Slot┆NC=3(8)

NCIR協作機制所消耗的時隙數：

Slot┆NCIR=3PeA,DPeR,D(1-PeB,D)+

3PeB,DPeR,D(1-PeA,D)+2PeA,DPeB,D+

3PeA,D(1-PeR,D)(1-PeB,D)+

3PeB,D(1-PeR,D)(1-PeA,D)+

2(1-PeA,D)(1-PeB,D)(9)

NC、NCIR協作機制所消耗的時隙差：

ИΔSlot=Slot┆NC-Slot┆NCIR=(1-PeA,D)(1-PeB,D)+

PeA,DPeB,D=1-PeA,D-PeB,D+2PeA,DPeB,D>0(10)

2.3.2 功率分析

設系統總功率受限，PA+PB+PR=P。不失一般性，設A、B、R的功率平均分配，即PA=PB=PR=P/3，г蚩傻NC協作系統與NCIR協作系統的功率消耗如下：

NC協作機制所消耗的功率：

P┆NC=P(11)

NCIR協作機制所消耗的功率：

P┆NCIR=PPeA,DPeR,D(1-PeB,D)+

PPeB,DPeR,D(1-PeA,D)+23PPeA,DPeB,D+

PPeA,D(1-PeR,D)(1-PeB,D)+

PPeB,D(1-PeR,D)(1-PeA,D)+

23P(1-PeA,D)(1-PeB,D)(12)

NC、NCIR協作機制所消耗的時隙差：

ИΔP=P┆NC-P┆NCIR=

13P(1-PeA,D)(1-PeB,D)+13PPeA,DPeB,D=

13P(1-PeA,D-PeB,D+2PeA,DPeB,D)>0(13)

2.3.3 帶寬分析

設系統總帶寬受限，WA+WB+WR=W。不失一般性，設A、B、R的帶寬平均分配，即WA=WB=WR=W/3，г蚩傻NC協作系統與NCIR協作系統的帶寬消耗如下：

NC協作機制所消耗的帶寬：

W┆NC=W(14)

NCIR協作機制所消耗的帶寬：

W┆NCIR=WPeA,DPeR,D(1-PeB,D)+

[6] KATTI S, RAHUL H, HU WENJUN, et al. XORs in the air: practical wireless network coding［J］. IEEE/ACM Transactions on Networking, 2006, 16(3) : 497-510.

[7] POPOVSKI P, YOMO H. Bidirectional amplification of throughput in a wireless multihop networks［C］// Proceedings of the 63rd IEEE Vehicular Technology Conference. New York: IEEE, 2006: 588-593.

[8] POPOVSKI P, YOMO H. Wireless network coding by amplifyand forward for bidirectional traffic flows［J］. IEEE Communications Letters, 2007, 11(1): 16-18.

[9] ZHANG S, LIEW S, LAM P. Physical layer network coding［EB/OL］.［2011-02-20］. ie.cuhk.edu.hk/fileadmin/staff_upload/soung/Journal/ZhangLiewLamMobicom2006LongVersion.pdf.

[10] 黃瓊,倪銘Z, 唐倫,等.蜂窩小區內基于網絡編碼技術的中繼協作傳輸機制研究［J］.計算機應用研究,2011,28(1): 275-278.

篇5

作者：寫你一世鉛華

一尊硯臺，一桿湖筆，敲打著歲月，描繪著人生，訴說著情感，夢掩著自己。

————題記

誰，吻我之眸，遮我半世流離；

誰，撫我之面，慰我半世哀傷；

誰，攜我之心，融我半世冰霜；

誰，扶我之肩，驅我一世沉寂。

誰，喚我之心，掩我一生凌轢。

——摘自《執之之手與之攜老》

對于這段文字，我用“一見鐘情”來這四個字形容自己對她的感覺，無以言表的喜愛，無以言表的心傷；半世的流離、哀傷、冰霜；一世的沉寂、凌轢；都在等待你的出現，吻我、撫我、攜我、扶我、喚我！可是，誰，你在哪里？你可曾感受到我的思念和渴望？待到歲月沉浮，你又會是誰的誰？誰又會為我寫下一世的鉛華？？

緣來了，緣盡了，緣散了；

于是，你走了，我單了，夢斷了；心碎了一地，反射出無數的自己，那是誰在哭泣？又是誰敲打著玻璃，附和著淚滴？？你的美無聲無息，卻演繹著華麗的篇章，夢牽著我的回憶。

似花還似非花，也無人惜從教墜。

拋家傍路，思量卻是，無情有思。

縈損柔腸，困酣妖眼，欲開還閉。

夢隨風萬里，尋郎去處，又還被，鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴。

曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。

春色三分，二分塵土，一分流水。

細看來，不是楊花，點點是離人淚。

————摘自蘇軾的《水龍吟——次韻章質夫楊花詞》

千里覓郎君，夢斷柔腸，淚迷妖艷，似花還似非花；

萬物皆塵土，奈何春色，誰懂流水，無情卻道有情。

篇6

平時有挑食偏食習慣的兒童要適量補鋅。鋅富含于牡蠣、瘦肉、動物內臟中。如果兒童因為不良的飲食習慣而不吃或少吃這類食物，每日鋅的攝入達不到標準，那么長此以往就會發生鋅缺乏，缺鋅會引起兒童地圖舌，食欲下降等，造成鋅攝入的進一步減少，從而形成惡性循環。因此，對于存在挑食、偏食習慣的兒童應該適量補鋅，但同時更應積極糾正他們不良的飲食習慣，因為這是引起這些兒童發生缺鋅的根本原因，否則，缺鋅現象將會反復發生。

受感染的兒童要補鋅。鋅參與人體蛋白質、核酸等的合成。兒童感染時體內對鋅的需要量增加，而胃腸道吸收鋅的能力減弱。有些感染還會引起鋅從糞便或尿液中丟失，如反復腹瀉與腎功能障礙蛋白尿等。因此，受感染的兒童容易發生缺鋅，而缺鋅又使人體的免疫功能降低，導致感染的持續和反復發生。所以，感染中的兒童要適量補充鋅劑和富含鋅的食物，這不僅能預防和治療缺鋅，也有利于患兒的早日康復。

多汗的兒童宜補鋅。人體中多種微量元素都通過汗液排泄，鋅便是其中之一。由于受遺傳、生理和疾病的影響，有些兒童存在多汗的現象，大量出汗會使鋅丟失過多，造成體內缺鋅，而缺鋅又會降低機體的免疫功能，使兒童體質虛弱，加重多汗，從而形成了惡性循環，所以，多汗的兒童應適當補鋅。

篇7

我的新同桌名字叫文文，是一位活潑可愛的小女孩，她長著一副圓圓的臉蛋，一雙明亮的大眼睛看上去很有神，小巧玲瓏的鼻子很可愛，頭上扎了兩個小辮。

她說話的聲音總是很大，不過有時候又有點柔弱，動不動就會流淚，有時我們兩個不小心碰了一下頭，她就會哭起來。不過她的學習很優秀，上課聽講很認真，這一點我要向她學習，我們要共同努力，做老師的好學生！

鄭重聲明：本文系作者獨家授權，版權歸作者及白云飄飄網所有，任何媒體未經許可不得轉載！

篇8

感謝同事的話語【最新篇】

1 、用感恩的心對待世界，你可以感受生活;用快樂的心創造世界，你可以改變生活;用感恩的心感受世界，你可以享受生活!祝你感恩節快樂!

2 、今天是感恩節，向所有幫助過我和我愛的朋友們說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓它完整而有意義。我愿以我有生的時光帶給你無限快樂!

3 、你是我見過最美麗的樹葉，讓我的森林為你凋謝;你像一首旋律讓我的生命多和諧，我只能用小小聲音說感謝，小到只有你能了解!感恩節快樂!

4 、分擔悲傷，傷痛會減半;分享快樂，幸福會加倍。感恩節，感恩的話我不想多說，未來的日子，讓我們繼續分擔和分享生活中風風雨雨酸甜苦辣。

5 、今天是感恩節，我以感謝為圓心，以真誠為半徑，送你一個圓圓的祝福，付出總能得到回報，愿愛你的人更愛你，你愛的人更懂你，感恩節快樂。

6 、雁過無痕，葉落無聲，美麗是些詳細而其實的東西，無處不在的守侯著你。感激這個世界的魅力，感激你的存在，感激我們的相識。感恩節歡愉!

7 、人情冷暖，世態炎涼，學會感恩，溫暖世界，感恩節里將問候和祝福送給你身邊的人，將感恩傳遞，我們的生活更美好，祝愿朋友，感恩節快樂!

8 、朋友是茶，品位一世的清香，朋友是琴，演奏一生的美妙，朋友是筆，寫出一生一世的幸福和快樂，朋友是歌，唱出一輩子的溫馨，祝感恩節快樂!

9 、小草感謝大地，是大地讓它把根扎住。學生感謝老師，是老師帶他在知識的海洋里遨游。我們感謝所有值得感謝的人，祝大家在感恩節里快樂多多!

10 、葉飄落，化作泥，是為了感謝樹的養育;雨飛下，融入河，是為了感謝土的蘊育;短信來，送快樂，是為了感謝你的陪伴。感恩節，謝謝你一路相隨!

感謝同事的話語【推薦篇】

1 、感謝我的父母把我養大，感謝我的老師交我文化，感謝我的朋友們給予我幫助，感謝單位領導對我們的關心，感謝我身邊給予我幫助的，感恩節快樂!

2 、風吹在臉上，很冷;雪飄在身上，很沉;霜凝在眼上，很濕;霧籠在腳上，很重;問候送到心上，很暖;祝福把你包圍，很真。大雪時節，愿你快樂!

3 、有三個字，憋在心里很久…見面說吧，沒勇氣!寫信說吧，來不及!電話說吧，難開口!托人說吧，沒誠意!所以決定短信說?謝謝你!感恩節快樂!

4 、有一種人出現了就注定將刻骨銘心;有一句話說出了就注定將幸福一生;有一個節日來臨了就注定要送去祝福：感恩節，感激你給我幸福，陪我一生。

5 、白云感謝清風讓它飛翔，花朵感謝雨露讓它鮮艷，星星感謝夜空讓它璀燦，小草感謝大地讓它成長，我要感謝你讓我懂得愛與關懷，朋友，感恩節快樂!

6 、為什么會心力交瘁?服侍不為一件樂事嗎?很多時候，叫我們無力做工的不是那種為人竭誠服務所致的疲憊，卻是那種“犧牲”了自己的不快和不平衡。

7 、感謝你陪我闖過那些風那些雨，感謝在最無助的時候有你鼓勵，感謝在孤獨的時候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地!

8 、曾經的陌生不代表永恒，不經意間，某種感覺延續你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的關懷和誠心的祝福，我欣喜：紅塵中有你同行，感恩節快樂。

9 、生命中值得銘記的，是摔跤時的那一把攙扶，成功時的那一聲恭喜，憂愁時的那一句安慰。感恩節到了，問候所有關心著我和我關心的人，謝謝你的存在!

10 、為父母按摩盡盡孝，幫親愛的TA洗腳博一笑，給同事倒杯茶以表情誼不薄，送朋友祝福心暖有歡笑。感恩節，存感恩之心，好運福綿照耀，幸?？鞓穱@!

11 、假如人生是一場美麗的相遇，你就是我收獲最大的那個人;假如生活是一場精彩的表演，你就是我最好的貼心搭檔;感謝你——我的朋友，祝你感恩節快樂。

12 、感謝清晨，給我清新寧靜的空氣;感謝正午，給我明媚艷麗的陽光;感謝夜晚，給我整片燦爛的星空;感謝你，給我無限美好的回憶!平常日子里祝常?？鞓?

13 、是你那一個鼓勵的眼神支持著我堅定勇敢地前行，是你那一句句真摯的問候溫暖了我無數個寒冬，是你陽光般的笑容讓我懂得了自信。感恩節快樂，我的朋友。

14 、感恩節要做什么呢?感謝朋友，那是必須的!感謝父母，那是應當的!感謝生活，那是可以的!還有呢?就是要感謝自己，善待自己，照顧好自己，記住了嗎?

15 、現在開始我們要學會感恩，感謝太陽帶給我們明媚的陽光，感謝大地帶給我們豐富的食物;飯前請閉上眼睛為我們有豐富的食物而禱告，咦?誰把我的肉偷吃了!。

16 、母親節是我們對母親的感恩節，感謝您這么多年來對我們所做的一切，這些不能語言來說，更不能用語言來概括，只有把這些千言萬語化作一句祝福：節日快樂!

17 、感謝錢卓匯上課陪我一起聊天，陪我一起傻笑，讓我想起那個充溢著陽光和歡樂的教室，想起那幫曾經一同經歷中考鞭尸的朋友，那是一些流淌在血液里的東西。

18 、怎能忘記：失意時的關懷，傷心時的安慰，煩惱時的陪伴，無助時的鼓勵，失敗時的擁抱，成功時的提醒，輝煌時的祝福!感謝一路有你-朋友，祝你感恩節愉快!

19 、感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義;贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。

20 、花開花落，季節轉換，滄桑歲月，遺忘了多少，又能記得多少?世遷，許多東西都在變，唯有情誼還依然。感恩節就要到了，提前祝遠方的你節日快樂，心情美麗。

感謝同事的話語【精選篇】

1 、感恩可以消除內心所有的恩怨;感恩可以蕩滌世間的一切塵埃;感恩是一種歌唱他人的方式;感恩是一種生活的智慧。感恩節到了，學會感恩，你就會擁有無邊的快樂!

2 、一年一度的感恩節又到了，這是一個快樂的節日，感謝一下父母對自己的培養，感謝一下老師對自己的栽培，感謝一下朋友對自己的幫助，送一份祝福，祝感恩節快樂!

3 、千言萬語，表達不了我的感激之情;萬語千言，說不出我心里的掛牽。感恩節又至，感謝你在風雨路上與我同行，感謝你的支持與鼓勵。感恩節快樂，我最一生的知己。

4 、感恩節，要有一顆感恩的心;圣誕節，要有一顆付出的心;開齋節，要有一顆虔誠的心;狂歡節，要有一顆快樂的心;春節，要有一顆祝福的心;祝新春快樂，心想事成!

5 、我是個幸運的人，有人給我關懷，有人給我幫助，有人送我溫暖，這些點點滴滴在生活中和工作中的幫助，那是我感恩的心，無法忘記的，那就是我的領導，我要感謝您。

6 、朋友的一個電話，讓我知道，你在想念我;家人的一句嘮叨，讓我知道，你在擔心我，成長路上，有朋友和家人，我可以披荊斬棘，永往直前，向著目標前進，謝謝你們。

7 、天降好雨是對山川奉獻的感恩，種籽發芽是對雨露滋潤的感恩，樹木開花是對芽苗努力的感恩。自然因付出而精彩，世界因感恩而美麗。咸恩節，付出一點點，收獲喜連連。

8 、如今我常祈禱不負你好心的人，不論我在何地都把你記在心。學會幫助別人，也就一種感恩。每當我撫摸自己的良心，你都是我一生去報答的人。最珍貴的是信任，謝謝您我的恩人!

9 、魚兒感謝大海，因為大海給予它生命的空間;鳥兒感謝天空，因為天空給予它飛翔的力量;我要感謝朋友，因為朋友帶給我生活的溫暖。感恩節，小小短信傳祝愿，愿感恩永存心間。

10 、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，穩定的是您深沉的愛和輝煌光耀的笑容。祝福您，親愛的老師!一個迸射火花的身軀，肩挑著一個傳誦至今的壯舉，明天因你而美麗!

11 、感恩圖報是一種美德，感激涕零是一種心情，感懷再三是一種狀態，非常感謝是一句表達，感恩感激是一種需要，感恩祝福是一種必要，謝謝我那是特別需要，快祝福我感恩節快樂吧!

12 、每天每節課堂，數不清您教我的知識海洋;加減乘除乘方，算不出您對我的磨煉培養;詩詞歌曲贊揚，贊不完您待我的關愛慈祥。今天感恩節，老師，祝您一生平安健康，永遠快樂歡暢!

13 、加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福。

14 、怎能忘記，歡樂時的笑容，怎能忘記，悲傷時的淚水。怎能忘記，失意時的鼓勵，怎能忘記，得意時的提醒，感恩節這天，又怎能忘記向所有幫助過我的，給過我溫暖的人，說一聲：謝謝。

15 、感激厚愛我的人，讓我懂得了博愛;感激幫助我的人，讓我感悟了善良;感激理解我的人，讓我自信寬容;感激鼓勵我的人，讓我增添力量。感恩節，祝福付出愛和接受愛的人都幸?？鞓?

16 、感謝有你，在我生命里給我燦爛的陽光，照耀著我成長的無限友誼;感謝有你，一路風雨相隨，在我最艱難的時候，不離不棄地，伸出友愛的臂膀;感恩節到了，愿你們的明天更加健康、久遠。

17 、小草感謝泥土讓她茁壯成長;花朵感謝雨露讓她芬芳吐艷，樹木感謝陽光讓她青春煥發;蒲公英感謝輕風讓她展翅飛翔;感恩節，我要感謝你讓我懂得愛與關懷，親愛的良師益友，感恩節快樂!

18 、朋友，謝謝人生路上曾有你，祝感恩節快樂!你的燦爛笑容長留我心中，你的親切話語永伴我左右，你的熱情激勵鼓舞我前行，你的真誠幫助溫暖我心房，在這感恩節來臨之際，真誠的對你說聲謝謝……

19 、天天路過你的身邊，卻一直沒有進去看望過你。今天我終于決定鼓起勇氣，敲開你的辦公室：老大，節日快樂我很感激，這都有賴于您得每—份支持和厚愛，在zai此我衷心希望您與您得公司，取得更大得成功。

20 、一年又一年，風風雨雨。您為了我們嘔心瀝血，請接受我們對您深深的感謝和只熱的愛。

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1.表達對同事感謝的話

2.感謝同事的話語

篇9

關鍵詞：創新型；科技人才；協同體；協同機制

創新型科技人才是新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者，是科技新突破、發展新途徑的引領者和開拓者，是國家發展的寶貴戰略資源。[1]在知識經濟時代，創新是科技進步的靈魂，人才是戰略資源，科技進步和科技創新離不開具有創新精神的科技人才和結構合理的人才隊伍。

在清華大學百年校慶的講話中，首次將協同創新提高到國家戰略高度，這對協同培養創新型科技人才提供了思想指導和方法指引。政府、高校、企業、科研院所之間需要推進協同，加大力度培養創新型科技人才，為建設創新型國家、提升國家自主創新能力、推動科技與經濟一體化發展、增強我國綜合競爭力提供強有力的人才支撐。

一、協同與協同機制

協同一詞在英文中有synergy、co-operation、coordination、collaboration等多種表達，在《漢語大詞典》中是互相配合、齊心協力的意思。1971 年，德國學者Haken在系統論中最早提出了協同的概念。他認為，協同（Synergy）是系統的各部分之間相互協作，使整個系統形成個體層次所不存在的新質的結構和特征。協同在本質上就是打破資源（人、財、物、信息、流程）之間的壁壘和邊界，使它們為共同的目標而進行協調的運作，通過對各種資源最大化地開發、利用和增值以充分達成一致的目標。協同作為一種資源配置的方式，主要通過對有形資源和無形資源的共享方式創造價值。[2]

在創新型科技人才培養過程中，協同是指企業、高校、科研院所三個基本主體投入各自的優勢資源和能力，在政府、科技服務中介機構、金融機構等相關主體的協同支持下，共同進行創新型科技人才培養的協同活動。這種創新活動是在政、產、學、研、介、金協同下完成的，其核心是協同進行創新型科技人才培養，政府通過法規、政策進行引導和鼓勵，中介服務機構提供相關科技人才信息服務，金融機構提供資金支持，共同完成創新型科技人才培養。

協同機制是指協同主體系統結構及其運行機理，即相關主體（高校、企業、科研院所等）、相關對象和要素（如科研力量、市場、技術、經費等）等在協同創新中的內在聯系，相互作用的動力、方式、功能、程序及運行原理等，包括動力機制、決策機制、投入機制、利益分配機制等方面。政府要制定政策，鼓勵和支持高校、企業、科研院所之間開展多種形式的合作，聯合建立研發機構和其他技術創新機構，通過產學研合作機構、合作項目、專用基金共同培養創新型科技人才。對于作為育人主陣地的高校來說，要充分發揮學校學科優勢、技術優勢和人才優勢，堅持科學研究與人才培養相結合，通過科技攻關、科技服務開展創新型科技人才培養。各協同主體都要開拓思路，進一步拓展合作領域，創新合作模式，建立良性互動的運行機制，提高創新型科技人才的質量與數量。

簡言之，協同機制就是要充分發揮“政策、人才、技術、資金、設備、信息”等多方面資源在創新型科技人才培養中的最大效益，建立滿足多主體需求的、遵循創新型科技人才培養規律和特點的機制，實現資源共享、合作共贏的局面。

二、創新型科技人才協同培養的重要作用

（一）提升創新型科技人才的質量與數量

創新型科技人才培養需要優勢資源的配置、管理機制的創新和平臺基地的建立。政府是人才培養的政策制定者和人才發展的規劃者，可以為創新型科技人才培養提供有力的政策環境和指導方略；企業具有較好的技術優勢、市場優勢和信息優勢，為創新型科技人才提供了難得的條件保障，應該從創新型科技人才的使用單位走向培養單位；高校具有學科優勢、教學優勢，具有較強的科學研究能力，還具有豐富的科研設備條件，為創新型人才培養提供獨有的優勢條件。在協同思想的指導下，這些優勢資源協同利用，打破以往各自為陣的分散狀態，就能爆發出強大的能量，能夠提升創新型科技人才的質量和數量，進而能夠更好地服務地方經濟產業轉型升級和科技自主創新能力的提升。

（二）加強創新型科技人才培養的體制機制建設

與普通人才培養不一樣，創新型科技人才培養必須加強相應的體制機制改革，遵循創新型科技人才的成長成才規律和特點，必須創造相應的環境和條件。從人才培養方面來看，既創新發展了新的人才培養形式，又豐富了機制體制的建設內涵。從內部來看，需要建立一套客觀、公正的評價體系和激勵機制；從外部來看，需要不斷完善人才引進、培養、使用的長效機制，制定和實施對創新型科技人才具有強大吸引力的政策和制度，為創新型科技人才的培養提供保障機制。因此，協同培養創新型科技人才，必須建立協同機制，尋找切入點和結合點，協同主體之間要建立一種長期的伙伴關系，在資源培養和共享上探索新路徑和新辦法，加強體制機制建設，促進創新型科技人才大批量涌現。

（三）營造濃厚的創新社會氛圍

創新型科技人才培養離不開創新社會氛圍的支撐，同時，又對創新社會的氛圍營造能夠起到重要的渲染作用，二者相輔相成，相得益彰。形成以尊重知識、崇尚創新為榮的社會氛圍，完善體制和機制，徹底破除論資排輩、忌賢妒能、保守消極、墨守陳規等落后習慣勢力的影響，各類創新型科技人才將會脫穎而出。[3]政府、高校和企業要提供良好的科研條件、學術交流的機會以及大量的研究經費，為創新型科技人才培養創造有力條件，其實這也是營造創新社會氛圍的過程。如果氛圍有了，將更加激發創新型科技人才的主動性、積極性和創造性。這些創新型科技人才在各行各業展現出來的科技創新能力和魅力，在一定程度上會形成崇尚創新的社會氛圍，這樣會改變整個社會的思維方式、行為方式和生活方式，讓創新成為一種永不落幕的時尚。

三、目前創新型科技人才協同培養的主要做法和存在的問題

（一）目前創新型科技人才協同培養的主要做法

協同培養創新型科技人才已成為一種社會共識。近年來，我國在這方面做了不少有益的探索。簡要歸納起來，主要做法有以下方式。

1重大項目協同式。重大科技項目能將人才培養、科技創新以及國家發展戰略結合起來，為創新型科技人才成長與發展提供廣闊的舞臺。

2“項目+基地”協同式。該模式是以科研項目為企業和高校雙方的結合點，以產學研基地為各類創新要素資源匯聚結合的平臺，除了科技攻關、技術轉移之外，校企在技術培訓、人才培養等方面進行合作。

3“滲透型”協同式。這種形式要求把教育與生產勞動相結合的基本原則有機地滲透到教育管理、教學活動、課程體系以及思想政治教育等所有環節。目前采用的主要形式有：一是構建“專業+企業+項目”嵌入式合作教育新模式，從人才培養目標、質量規格、培養計劃、課程設置、教學資源配置、教學模式和培養途徑等方面把專業和企業的合作有機地統一起來。目前許多高校建立的“校企聯合班”就屬此類。二是探索多途徑、多模式產學研合作教育新機制。這種新機制要求行業企業參與該計劃的實施，使企業由單純的用人單位變成共同培養單位。高校要與合作培養單位共同制定人才培養方案，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養過程，共同評價培養質量。教育部的“卓越工程師教育培養計劃”就是這種形式。三是積極打造國際化合作教育大平臺。當前高校積極與世界知名的跨國企業（公司）合作，通過跨國企業先進的設備和技術，利用高校的實驗教學條件和優勢人力研究資源，共同建立聯合實驗室?？鐕髽I在實驗室設立學生科技創新基金，結合企業發展設立科研課題，鼓勵學生根據自己的學習和興趣參與科研課題立項，充分發揮學生的創新潛力。[4]

（二）創新型科技人才協同培養還存在的問題

在協同培養創新型科技人才實踐過程中，隨著實質性合作的深入和合作領域的拓展，一些影響協同培養創新型科技人才的困境和問題逐漸顯現出來，主要表現在以下幾個方面。

1對協同培養的認識還不盡統一

由于在創新過程中的定位、資源和能力、發展目標上存在著差異，企業、高校、科研院所形成了不同甚至是潛在對立的組織文化和行為準則。企業通常具有明顯的利潤導向，注重合作帶來的經濟價值；高校則是科研導向，考慮合作是否有利于學術研究。這種價值觀的分歧影響著各方對合作利益的評價及合作范圍和模式的選擇，造成高校所提供的科技成果與市場脫節。高校應重視關注如何服務于企業，積極開展科技成果轉化，為企業培養創新型科技人才；企業則應更關注如何準確地提出知識需求，為高校參與創新提供資金和物力上的支持，并友好溝通知識產權和項目收益上的歸屬。

2協同培養的運行機制還不盡完善

主要表現在以下幾個方面：一是面窄，主要集中在最高端幾個點上；二是多個部門管理，出自部門利益，監管不協調，服務不到位，未形成合力；三是政、產、學、研互動單一，信息無法交流共享，尚未發揮各自優勢，充分體現出創新型科技人才培養協同中的應有作用。因此，如何對現有人才培養機制進行調整優化，直接影響到創新型科技人才培養的成效。

3協同培養的廣度和深度還有待加強

由于條塊分割的歷史原因，高校、企業和科研院所等不同主體更多關注本領域的人才問題。同時，各主體間在人才工作的功能方面也開始出現了一些定位重疊、混亂的問題。建立健全培養創新型科技人才的長效機制，要充分發揮政府政策，調動企業、高校、科研院所三方在培養創新型科技人才中的積極性，就顯得十分重要。企業、高校、科研院所三方各有自身優勢，目前已初見合作的局面，但是總體上仍處于探索階段，在創新型科技人才協同培養的廣度和深度上還有許多工作要做。

4政校企還未真正成為創新型科技人才培養的協同體

過去，政府只是人才政策的制定者。在協同思想指導下，政府也必須拿出政府的資源投入到創新型科技人才的培養上來，從而要成為人才培養的協同主體。在高校、科研院所、企業之間，過去的合作大多以資源交易為主，企業希望從高校獲得技術解決方案，高校則希望從企業拿到科研經費，合作層次停留在某一個項目或技術培養上，而在人才培養合作方面基本上處于零散狀態。在新形勢下，人才培養不僅僅是高校的任務，而且也成為企業和科研院所的一項重要工作。三方必須都參與協同培養人才，才有利于各方的長遠戰略發展。

四、創新型科技人才培養中的協同機制探索

創新型科技人才的培養是一個系統工程，需要各級黨委和政府、行業企業、高等院校、科研院所以及全社會共同努力。創新型科技人才培養的主體呈現出多元化特征，除了高校外，政府、科研院所、行業企業都擁有自身獨特的人才培養優勢和條件，創新型人才培養的資源分別掌握在不同的主體手中，任何一個主體都不能夠有效掌握創新型科技人才培養所需要的全部資源，必須依靠其他主體提供支持，形成協同效應，共同達成人才培養目標。因此，創新型科技人才的培養需要突破制約創新型科技人才培養的內外部機制障礙，建立多機構、多部門、多單位協同創新機制。

（一）建立促進走向協同的政策調控機制

創新型科技人才協同培養離不開政府通過制定相應的政策和規章制度來對高校、企業和科研院所進行調控安排。從宏觀層面上，政府通過制定產業政策、科技政策、財經政策、培養和吸引人才政策等來引導、推動和調控創新型科技人才的協同培養。要通過建立開放、公平的體制機制，科技資源共享機制以及全社會的科學技術普及機制，要素合理流動和優化配置的制度環境和支持平臺，為形成創新社會氛圍構建良好的制度環境。要建立引導、推動各方主體之間的需求、溝通機制，從而充分發揮各方主體的內在協同動力。同時，還要發揮在創新型科技人才協同培養中的激勵作用，通過文件、法規和建立穩定的行業組織指導、協調各方主體之間的協同開展。

目前，在創新型科技人才協同培養方面，政府已經逐漸有了傾斜性政策和投入，比如探索以企業技術轉移中心、大學科技園、校企聯合委員會為載體的協同模式，但是這些模式主要著眼于創新科技、轉化成果、推動經濟發展。隨著國家“2011計劃”的推進，人才培養、學科建設和科學研究協同發展目標的提出，這對創新型科技人才協同培養將會起到重大的推動作用。因此，政府應深刻認識到創新型科技人才對加強創新型國家建設的極端重要性和目前在創新型科技人才培養中還存在的主要問題，進一步厘清在創新型科技人才培養中的角色認識和職能定位，打破以前純粹管理者的角色，通過政策制定、機制建立、平臺搭建，轉變成為人才培養的參與者和協同體，完善相關的管理制度和協同機制，推動高校、企業和科研院所自覺地走向協同，在實現生產、科研和教育三贏中培養大批滿足科技發展和社會進步需求的創新型科技人才。

（二）建立實現協同共贏的利益動力機制

德國心理學家盧因（Lewin）的群體動力理論認為，人的心理和行為決定于內在的需要和周圍環境的相互作用，是內在需要與周圍環境相互作用的結果。[5]利益需求是產生行為的內在動力。因此，利益動力機制的建立對協同運作至關重要。大體上講，利益動力機制分為內部動力機制和外部動力機制。內部動力機制是指存在于系統內部的各主體對協同產生的內驅力，主要包括自我發展需求、利益驅動、外部誘發轉化成內驅力等三方面因素。而外部動力機制是指能對協同起推動作用的外部動力因素，主要包括政策推動、社會心理、市場拉動。這些外部動力因素能驅動或轉化為協同主體的內在因素，推動協同合作。能否協同培養創新型科技人才取決于協同體之間的共同需求及協同體之間內部的相互利益的驅動。

由于政府、高校、企業和科研院所等各主體處于不同的領域，存在觀念、價值觀、制度及管理等方面的差異，因此使得各協同主體間存在著互補與互斥、競爭與合作，客觀上造成協同的困難重重。加上在實踐中體制機制有效調節的缺乏，更使協同主體各方動力不足、活力不強。因此，建立體現各方共同利益需求的機制就顯得十分重要。只有各方主體具有相互結合的利益需要，才能產生相互協同的行為。

（三）建立推動協同運作的資源共享機制

政府要積極為創新型科技人才培養創造政策條件，搭建平臺，促進相關資源向人才培養聚合優化。政府要加強對高新區、創業園區和大學創業基地的規劃和建設，以整合科技服務平臺；要鼓勵企業建立研究中心，加強與科研機構、高等院校的產學研合作。同時，要緊緊圍繞重點產業和重點企業的需求，科學合理地分配物質和財力資源，以確保創新平臺能為創新創業提供全方位、全過程的服務。[6]政府要引導和加強各方主體的深度合作， 充分發揮高校和科研院所的科研資源優勢和企業的實踐資源優勢， 并將其有機結合起來，促進創新型科技人才的快速發展。高校和科研院所基礎研究力量雄厚，由于學科交叉和相互融合，不斷衍生出新思維、新理念、新設計，企業要利用高校和科研院所的優勢，爆發出新的科技生產力。從企業和高校自身發展來看，對人才質量的要求具有契合性，高校與企業協作可以促進教學資源配置的合理利用，實現雙贏。

要搭建創新型科技人才的交流平臺， 通過依托行業協會或相關社團組織， 建立專題講座、論壇、沙龍等行業性、區域性信息交流平臺，加快創新型科技人才專業素質的提升。支持行業企業、科研院所與高等學校聯合建立實驗室或研發中心等方式，建立創新型科技人才“三方雙向”交流兼職制度，推行產學研聯合培養人才的“雙導師制”，培養創新型科技人才和團隊。同時，要積極開展與國際高水平研究機構和團隊之間的實質性合作，特別是支持重大合作研究計劃和項目，以發揮創新型科技人才的帶頭作用。要建立創新型科技人才的國際化培訓模式，引導和扶持企業在境外建立培訓基地，請國外專家進行指導，鼓勵創新型科技人才參加國際高科技俱樂部的一些重大活動，保持他們的創新活力。

（四）建立促進協同發展的激勵機制

建立和完善激勵機制，是調動科技人才積極性和創造性，最大限度挖掘其潛能、發揮其作用的有效手段。[7]要完善知識產權制度建設，保護創新型科技人才的合法權益，建立高效的科技成果轉化機制和公平有效的獎勵機制，強化科技創新的激勵效應，特別要在科技成果上建立科技獎勵制度，對有重大的科技成果和有突出貢獻的科技人員進行獎勵，能夠提高創新型科技人員的社會地位，激勵科技人才從事創新活動，推動科學技術和高新技術產業的發展，為創新型國家的建設提供強大的推動力。對創新型科技人才的激勵政策，還要體現在分配政策上的激勵，除了體現勞動價值的傳統薪金分配制度以外，著重體現人力資本的產權價值，即知識的產權價值的分配制度。[8]

必須發揮協同體的積極性和創造性，面向市場，引導全社會多渠道、多層次增加人才培養投入，形成以財政投入為引導、企業投入為主體、社會投入為補充、優惠政策作扶持的全社會人才培養投入機制，進一步激發創新型科技人才的主動性和創造性。政府要通過經濟杠桿、政策措施和導向、約束機制等引導和鼓勵企業主動增加人才培養投入，支持和鼓勵大型企業集團提取一定數量的資金，集中用于人才培養的投入。同時，高校、企業和科研院所要依托國家重點創新項目、國家重點實驗室和國家高新區等創新創業平臺，協同建立長效激勵機制，在世界科技前沿和我國戰略性新興產業領域，實施戰略性新興產業創新型科技人才獎勵制度，實施物質獎勵和精神獎勵相結合等多種形式的激勵方式，不斷增強科技人才的創新能力和科技貢獻力。

（五）建立提升協同效益的考核評價機制

創新型科技人才培養體系構建的考核評價， 對提高創新型科技人才培養實體的培養績效、建設績效具有重要的引導、診斷、激勵作用。而建立符合創新型科技人才培養規律的科學、公正、有效、操作性強的考核評價體系，又是人才培養體系建設的一大難點。具體來講，重點要解決好三個層面的問題：一是誰來評價，應當包括政府評價、培養實體評價和社會評價等評價主體；二是評價標準是什么，應當有分類、分層、動態的標準和程序；三是評價結果如何運用，評價本身不是目的，關鍵在于對結果地有效應用，才能達到評價的目的。

總之，建立一個科學、合理的創新型科技人才考核制度，要尊重創新的內在周期規律，避免考核短期化的傾向，給創新以足夠的時間和空間。要變個體考核為團隊考核，以適應現代科研的團隊協作特征，避免因考核個人化影響團隊協調配合。要增加考核制度對創新失敗的容忍度，既能容忍科技人才因潛心研究而短期內不出成果，又能容忍創新失敗，鼓勵不斷嘗試。對創新型科技人才的考核應以“揚長”為主，改變對黨政干部綜合素質考核的“補短”導向，這樣才能有利于創造公平競爭的創新環境。鼓勵從事原創性研究，激發廣大創新型科技人員的科研熱情和科研主動性、積極性，促進科技成果的數量和質量的提高。同時，制定評價指標和考評制度，適當地引進優勝劣汰的競爭機制，根據創新型科技人才的績效判斷人才的科研和工作效率與績效，真正營造一種有利于創新型科技人才發展的機制環境。[9]

參考文獻：

[1]李寅甲，郭劍霞，陳浩.高校創新型科技人才隊伍建設的幾點思考[J].中國高校師資研究，2008（5）： 44-49.

[2]何郁冰.產學研協同創新的理論模式[J].科學學研究，2012（2）：165-173.

[3]鐘榮丙.高層次科技人才的培育機制研究[J].科技與產業，2005（5）：26-29.

[4]王劍，孫銳，陳立新，潘陸山，孫一平.我國高層次創新型科技人才培養的若干問題研究[J].科學學與科學技術管理，2012（8）：165-173.

[5]劉理，韋成龍.高校創新人才培養中的動力機制問題思考[J].中國高教研究，2011（10）：63-65.

[6]李中斌.我國創新型科技人才研究與隊伍建設[J].中國人力資源培養，2011（7）：102-105.

[7]彭惠青，匡力，黃海茵.加快湖北省科技人才培養的模式研究[J].科技創業月刊， 2007（12）： 139-141.

篇10

關鍵詞：移動通信網絡；協作通信；動態協作；QoS；基站

中圖分類號：E965 文章編碼：

協作通信概述

協作通信技術利用網絡中閑置的天線資源作為信源的中繼（Relay）協助轉發信息， 通過不同天線傳輸相同的數據達到空間分集的目的，以提高通信系統的可靠性，是繼MIMO（多輸入多輸出）多天線技術之后無線通信領域內又一前沿研究課題。協作通信技術對通信節點的天線數目沒有要求，而是通過搜集網絡中的閑置天線，形成分布式虛擬天線陣列（Virtual MIMO）協作傳輸數據，因此具有實際應用價值。研究表明，在網絡能量歸一化的情況下，協作通信系統的性能明顯優于直接傳輸的系統性能。協作通信技術將成為未來移動通信和無線局域網的關鍵技術之一，也因為如此，它被 IEEE 802.16 等標準作為下一代無線通信系統的主要技術之一。

近年來，為了提高數據的傳輸速率、容量、QoS（服務質量），蜂窩小區的覆蓋半徑不斷減小。越來越多的微微小區導致基站數量迅猛增加，整個通信系統的部署成本、維護成本也大大增加。一個行之有效的辦法就是將協作通信技術應用到移動通信系統中。

CoMP的相關問題探討

對于上行CoMP 而言，用戶終端（MS）所發送出去的上行信號可以有多個基站進行接收，而且用戶終端無需明確的了解所發送出去的信號在基站處的實際接收與處理過程，只需要知道與上行信號有著密切聯系的下行信令是怎么給提供出去的。

（一）CoMP 的類型

對于頻率復用因子等于1的多小區系統中，小區間干擾很難以消除，所以對于這類小區系統，小區吞吐量以及邊緣用戶吞吐量想要實現進一步的提高就非常困難。CoMP 技術對小區間干擾的有效消除主要是通過基站之間必要信息的共享來實現的，這里可以根據基站之間是否共享了用戶的數據信息，將該技術分為兩大類，即聯合傳輸/處理以及協調調度/波束賦形。

1、聯合傳輸/處理方式

所謂聯合傳輸/處理方式， 就是指協作工作的多個基站共同對用戶的數據執行預處理操作，以消除基站之間的干擾。我們可以將協作工作的基站統稱為協作簇，它們之間不僅僅需要共享信道內的所有信息，同時還需要對用戶的數據信息實現共享。也可以說，對于一個或者多個用戶而言，是由整個協作簇來服務的。

2、協作調度/波束賦形方式

所謂協作調度/波束賦形方式，就是指整個協作簇通過協作實現對系統資源的可靠有效分配，通過這些操作來盡量減少小區邊緣用戶對于資源時/頻上的相互沖突。這種方式與上一種方式的區別就在于，它不需要協作簇內共享用戶的數據信息，只需要共享信道信息。也可以說，對于一個用戶中斷而言，只有一個基站為其服務。

（二）CoMP協作簇的選擇方式

CoMP協作簇的選擇一共有三種不同的方式 ，即靜態協作 、動態協作以及半動態協作。

靜態協作

所謂靜態協作，是指在固有準則的基礎之上，選擇固定的幾個基站進行協作。通常情況下，都是選擇干擾較大的基站，這樣做最明顯的好處就是可以快速有效的消除外來強干擾。靜態協作方式實現起來較為簡單，但該方式最大的缺點就在于對處于不同位置的用戶終端，不一定可以實現干擾的有效消除。這是因為處于同一基站中的所有用戶終端，多對應的協作簇是一樣的，所以相互之間的公平性很難以保證。此外，該方式下用戶終端是不可以移動的，因為一旦用戶終端移動，就會造成最強干擾源的移動。總之，該方式的動態調節能力較差。

動態協作

是指主服務基站可以按照用戶終端所反饋回來的干擾源信號，來有選擇性的分配服務于該用戶終端的協作簇。該方式最大的優勢在于對于處于同一基站中的不同用戶端而言，所對應的的協作簇可以不相同，所以這種設置可以最大程度的消除小區間干擾。但該方式最大的缺點就是實現起來成本較高，而且較復雜。

半動態協作

所謂半動態協作，是說用戶終端可以動態的選擇進入協作的基站。該方式的實現需要預先確定一個較大的協作集，用戶終端選擇在協作集中選擇基站，而且所選擇的基站的數目一定控制在協作集大小范圍之內。這種方式是目前3GPP中討論較多的一種寫作方式，因為它相對于以上兩種協作方式而言，實現起來較為簡單，且適應性較強。

協作通信方式在移動通信中的應用

（一）協作通信在一般移動通信中的應用

在傳統的蜂窩通信系統中，為了提高 QoS，將小區再分裂成微微小區，在微微小區的中央部署基站，基站通過有線或者微波與核心相連。在微微小區的通信范圍內，基站與多個移動臺相連。通信之前，基站先通過控制信道分配資源并告知移動臺，移動臺通過其分配資源進行通信。

在蜂窩移動通信中應用協作通信時，在基站的覆蓋范圍內，基站與移動臺是直接相連的，直接通過基站進行通信。在中繼站的覆蓋范圍內，移動臺的通信通過協作與其鄰近的基站構成一個典型的多跳鏈路來完成。中繼站與基站的覆蓋范圍可以在不同程度上重疊。這里值得注意的是，在協作通信中，不單單可以是中繼站來協助基站與移動臺之間的通信，基站間、中繼站間、移動臺間都可以相互協作來進行通信。這取決于系統設計是偏重提高技術指標還是偏重控制協作所付出的成本。

將協作通信引入移動通信系統，基站與多個中繼站相連、中繼站點與多個移動臺相連，基站控制整個小區的資源分配，中繼站則通過一定的功能函數來控制具體的資源分布。中繼站可以采取放大轉發模式（amplify and forward），中繼站接收來自基站在特定頻率、特定時隙的消息，再隨后進行一個放大轉發。這樣，中繼站能夠擴大基站的覆蓋范圍。

中繼站也可以采取解碼轉發模式 （decode and for-ward），在這種模式下， 中繼站先解碼基站發送的消息，然后再重新進行一個調制或者糾錯編碼等，將信息轉發出去。這樣，中繼站能夠提高系統的QoS。中繼站也可以采取壓縮轉發模式（compress andforward），中繼站將接收到的消息，進行壓縮量化，將量化的消息進行轉發，在這種模式下，協作通信能提高系統的速率。

（二）協作通信在應急移動通信中的應用

協作通信能夠提高網絡的健壯性，并且在基站癱瘓的情況下也能進行部分通信。

在應急通信中，當某個小區的基站因故障宕機后，其覆蓋范圍內的 MS就不能進行通信，而如果部署了協作通信系統，當基站因故障宕機時，小區內的用戶相互通信可以通過 RS， 這個時候 RS 就相當于一個功能進行精簡了的基站， 當小區內的用戶要與小區外的用戶進行通信時，可以通過多跳 RS進行通信，或者通過多跳的 RS 與基站進行通信。但這種通信的容量比較有限，只能通過優先級進行控制，保證優先級高的通信，對于優先級比較低的，只能丟棄。

像地震這樣的特殊情況，當基站大面積因故障而壞掉時，可以通過 RS 來保證與災區能夠進行重要的通信。采用協作通信的系統，能夠保證外界與災區一定容量、一定質量的通信，能夠在抗震救災的初期獲得重要的信息，保證重要信息的暢通。在一種理想的情況下， 可以讓普通的移動終端充當RS的角色，這樣就形成了一個無線自組織網絡（Ad hoc 網絡）。在這種情況下，系統可以不需要特定的RS，通過鄰近可用的MS進行多跳的通信。

結語

綜上，協作式多點傳輸技術是 LTE-Advanced 系統的關鍵技術，通過該技術可以有效的降低小區間干擾，實現小區通信性能的進一步提升。將協作通信技術寫入下一代移動通信標準中，將是一個長期而艱巨的課題，其中還有許多難題需要解決，這也是當今學術界和工業界為數不多的幾個研究熱點之一。

參考文獻