記敘文大全范文

導語：如何才能寫好一篇記敘文大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小時候的我總愛和伙伴們在樓下的沙坑里玩，踩著一粒粒極軟極軟的沙子，感到多么快樂，多么愜意。一不小心，摔倒了，努力地爬起來。身后出現了一連串的腳印，太陽照著我們一張張笑臉，笑容更加燦爛了。那一串串腳印記載著歡樂的，記載著我的成長。小時候就是快樂的、無憂無慮的，好希望永遠都是小時候。

上幼兒園了，那時的我最愛看書了。每天傍晚，總是纏著媽媽帶我去書店看書，穿過繁華的步行街，來到書店門口。兒時的我總愛在門外印著的那幾個大腳印上踩來踩去，多好玩啊。如今的我雖然沒有小時候的那種快樂，卻有了另一種更充實的快樂，那便是讀書。書帶我到知識的海洋里遨游，那書店門外的大腳印便是我快樂成長的見證。

現在的我已經是八年級的學生了，一個個壓力壓得我喘不過氣來，伴隨我的還有一次次的失敗。

今天，又考砸了，手里拿著那張不到八十分的數學考卷，淚水在眼眶里打轉著，心里煩透了。無精打采地走在回家的路上，不經意間又踏進了那兒時玩耍過的沙坑，一串串腳印印了下來，一陣風吹過，把我手中的那張試卷吹走了，吹到了那個沙坑里，我連忙去撿，忽然，我看見了那腳印，讓我想起了我小時候在這兒奔跑留下的快樂的腳印，也讓我想起幼兒園到書店門前踩那巨大的腳印。想到這兒，我笑了，發自內心的笑了。啊，我明白了，其實快樂就伴隨在我的身邊，伴隨著我的成長。

篇2

高考作文歷來備受重視，因為作文分值占語文總分的43.75%，然而平時做的種種努力，到了考試，效果還是不佳。學生對作文出現了明顯地信心不足，畏怯的心理。本文對如何提高記敘文的寫作水平進行了探討。

1 無緒的素材積累

學生在作文上普遍存在的問題：語句不通，表意不明；選材空泛，缺少典型性；立意單一，缺少深刻的思想與觀點等等。

眾所周知，學生寫作水平要想提高，必須進行素材積累。而目前，學生的素材儲備多源自兩方面：

1.1大量的美文摘抄

這樣的積累往往目的性不強，全班就幾本作文書或一兩本作文素材大全，積累就像被罰抄書一般。這種積累方式純粹是為了完成老師布置的積累任務，缺乏明確的目的性和有效的針對性，費時耗力。

1.2教師提供的素材

教師提供的素材，往往是從網上搜索整理甚至照搬照印。學生缺少獨特的通用素材。然而網上可供下載的資源，大多可共享，全省幾十萬考生，如果都用這樣的素材，不管多新多全，試想想，撞車的幾率有多高？

因為議論文的模式化寫作，專家建議寫記敘文，這樣符合中學生的情感需求，能表現出真情實感，結果很多學生忙于編造催人淚下的故事情節，結果真正動人之處無法動人。所謂真情實感，不僅僅是悲傷、感動，大的方面有喜怒哀樂。我們的寫作是要將這些生活中真實的情感在筆尖下寫得生動形象，觸發人的真實情感。

這樣的素材準備，寫出的作文自是空洞、“無情”，那么作文分自然是高不了的。

知道問題所在后，就要有針對性的積累作文素材，形成素材的獨特性。

1.3素材積累方向

只有積累豐富、扎實的學生，才能在各類作文題中游刃有余，獲得理想的分數。因為只有“經驗豐富的人，即使‘無中生有’，也可以寫成很好的文章，他的一些意思是平時積聚在那里的，只是臨時加以組織加以配合罷了。”所以，平時的積累非常重要，如果平時沒有對生活的觀察、認識與體悟，沒有豐富資料積累來源，“無中”決“生”不出“有”來。

就此，通過近年的鉆研與實踐，筆者覺得可從下幾方面探究素材積累的方向，來達到有效貯備，這樣才能落筆成文，中心明確，表情達意豐富、自然。

2.1基本思路積累

2.1.1記敘文基本思路

記敘文重在表情達意，寫出真情實感，運用多種敘述方式，表達豐富而有啟發意義的主題思想。我們可從許多優秀的文章和作文中得到啟示：

運用“五筆敘述“的基本框架。①概述一筆；②交代一筆；③穿插一筆；④敘述一筆；⑤巧轉一筆；⑥深化一筆；⑦再現情景，讓人回味。

當然，實際寫作中，我們要靈活運用“五筆敘事法”，不可機械呆板。“首先，所選的材料要適宜運用‘五筆敘事’法來寫記敘文。其次，基本模式可以有變式，如‘概述一筆’可以是富有抒情味的概括描述，也可以將下文的‘穿插一筆’提上來與事件結合，形成具有濃厚氛圍的‘概述’；‘交代一筆’后增加‘穿插一筆’，也可以將兩筆結合起來寫；‘深化一筆’可以寫得含蓄一些，再現一個令人回味的情景。”

2.1.2結尾寫景法

古人往往借景抒情、觸景生情，如今我們的寫作更要巧妙地用簡潔而典型的景物、景象的描寫表情達意，讓我們的情感豐富而有韻味。

2011年高考題《這是你的戰爭》結尾“子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。”這一句寫景將人與梅相映，隱喻堅貞人格。

景的描寫不在于大段描述，在于一言富含深意。學生在此指導下也多有佳句出現。如《鄉野中的風》中，一同學描述的“晨風吹過，墻角的豆莢長得更歡了，飽滿的豆粒昭示著對奶奶辛勤的感激。”一句寫出了奶奶的勤快，同時也起到了點題的作用。

2.2語言分類積累

語言積累的范圍很廣，即使如此，我們還是要有所為的。

2.2.1擴大素材積累的范圍

首先，引導學生建立閱讀意識，培養學生閱讀興趣。因為學生的認知里，讀書是耽誤時間的，讀書對提高學習成績是沒有助益的。因為閱讀的影響不可能一蹴而就，所以，筆者整整花了一學期的時間幫助學生建立閱讀意識，到了期末時，學生的閱讀的悟性和作文水平都有了較為明顯地提高。學生由“任務型”閱讀向“興趣型”轉變。

其次，推薦讀物，引導積累。其實我們手邊有很好的閱讀資料。一是必修一到五的語文書及其讀本；二是相關選修課本及其讀本；三是近期高考試卷和每周一次的綜合試卷中的文學類篇章。

此外，還要關注生活，每次月假，筆者都會布置個小題目，要求學生回家用心觀察親人的生活與體會他們為家人地付出，并且要用具體的事例描述出來。

就讀本和試卷上素材的積累極大的豐富了學生的寫作材料。此外，加上學生有目的地對生活的觀察和體會，漸漸地寫出了父母、親人不一樣的地方，學生的事例豐富了，情感也深刻了。有了深刻體會，學生也漸漸地能夠明白父母老師背后的艱辛，自然的懂事了，這不也是一種人文教育嗎？

2.2.2緊扣文體方向積累

葉老說：“寫文章如同說話……要寫通順的文章，最要緊的是鍛煉語言習慣，因為文章就是語言的記錄。”因此，我們要關注語言積累。有了積累的方向，我們操作起來便較為容易了。

記敘文語言的積累主要是敘述和描寫兩方面。需要關注的是寫景、寫人、寫物的語言積累。因此我們在閱讀時，特別要留意作者怎樣用詞，怎樣表情達意，怎樣語意清晰地描述一長段的內容，如何扣住中心選材等信息。

此外，嫻熟地表達技巧。在技巧方面主要表現在三方面：一是細節，因為最動人的文字往往都是細節的交代；二是語言，最樸實的文字最能打動人的心靈；三是行文風格，感性與理性的結合。

篇3

圖片新聞：11月15日，從未染指科技股的“股神”巴菲特被曝今年以來已經投入107億美元購買IBM公司的股票，成為僅次于道富環球投資管理公司的IBM第二大股東。

第三季度Android份額繼續飆升 三星問鼎全球最大智能手機廠商

本報綜合消息 市場調研公司Gartner近日報告稱，今年第三季度全球手機出貨總量達到4.405億部，較上年同期增長5.6%。其中，智能手機占全部手機銷量的26%，Android系統在智能手機中的份額達到52.5%，同比增長逾1倍；與此同時，三星電子在智能手機市場超越諾基亞，首次成為全球最大的智能手機制造商。

Gartner數據顯示，三星今年第三季度一共售出了2400萬部智能手機，占據了20.9%的市場份額；諾基亞的出貨量則為1950萬部，同時市場份額由上個季度的20.9%下滑至16%；而蘋果iPhone銷量為1729萬部，以15%的份額排名第三。

按操作系統劃分，Android第三季度市場份額為52.5%，高居榜首，遠高于上年同期的25.3%；諾基亞的Symbian則為16.9%，相比去年同期的36.3%大幅下滑；蘋果的iOS為15%，同比小幅下滑1%；RIM也從去年同期的15.4%下降至今年的11%，排名第4位。

本季度，智能手機銷量占到整體手機銷量的26%，與上一季度的25%相比僅增長一個百分點。Gartner在報告中稱：“一些消費者在第三季度暫緩購買智能手機，主要是為了等待一些高端手機能在第四季度的圣誕購物旺季期間打折。”

高通2012年進軍PC市場 正面交戰英特爾AMD

本報綜合消息 近日，高通公司透露，明年首款采用Snapdragon芯片的Windows 8 PC產品將正式面世。這也標志著嵌入式芯片巨頭高通將會染指桌面市場的全新業務，與目前把持該市場的英特爾與AMD正面交鋒。

據悉，高通已與展開微軟合作，確保運行下一代Windows操作系統的計算機能夠采用高通基于ARM架構的芯片。“我們將看到大量有意義的產品面世， Windows 8支持ARM將是一個巨大機遇。”高通CEO保羅?雅各布斯說，公司正在為臺式機和筆記本處理器計劃設定長遠目標，2012年底專為Windows 8設計的高通芯片將率先出現。

目前，Snapdragon芯片常用于智能手機和平板電腦產品之中，但高通一直在努力進軍PC領域；而PC處理器領域老大英特爾也希望進軍移動處理器市場。有批評家對ARM架構芯片入駐PC的可行性提出質疑，因為目前大量程序主要是針對X86架構編寫的。高通首席運營官史蒂夫?莫倫科夫認為這并不是個問題：“這是一個巨大的市場，大量關鍵應用將為兼容ARM架構重寫。”

戴爾轉型遠離消費業務 第三季度財報未達預期

本報綜合消息 近日，戴爾公布了2011財年第三財季報告，顯示第三財季營收為153.7億美元，凈利潤8.93億美元，同比增長9%；總營收方面則低于華爾街分析師預期的156.5億美元，導致戴爾的股價盤后下跌3%。這也是戴爾連續的第五個季度財報未達預期。

“第三財季的營收確實略低于我們此前的預期。”戴爾首席財務官萊恩?格萊登表示，發達國家零售和美國聯邦政府訂單數量的下滑，是造成戴爾第三季度營收未達預期的主要原因。

分析師則認為導致總收入不及預期的原因在于戴爾正遠離利潤低下但營收數值巨大的消費PC業務，轉而專注于向企業和政府機構提供商務硬件和服務解決方案。

根據報告顯示，戴爾在該季度的全球消費業務收入為28億美元，占據全球業務的不到20%，而商務部分則已經占據了總營收的50%以上。“戴爾開始遠離無利可圖的業務。”舊金山投資公司Robert W. Baird分析師杰森?諾蘭德稱。

歐盟對蘋果三星專利權糾紛展開反壟斷調查

本報訊 近日，歐盟監管部門已經開始對三星電子和蘋果之間的專利權糾紛展開反壟斷調查，為了確認蘋果和三星電子對專利的有無存在“濫用”情況。相關數據顯示，蘋果和三星電子在全球10個國家相互發起了至少30訟。此外，蘋果還與摩托羅拉和HTC存在著專利糾紛。

首次電動汽車 無線充電試用在倫敦進行

本報訊 近日，由高通、英國政府、倫敦市長辦公室及倫敦交通委員會合作開展的首次電動汽車無線充電試用在倫敦進行。本次試用將使用高通公司的無線感應式電力傳輸技術，該技術能夠在較遠距離內實現高效的電能傳輸。據悉，這種技術有望在2012年實現商用。

谷歌正式云音樂服務

本報訊 谷歌近日召開會，正式對外谷歌音樂(Google Music)服務，支持PC和Android設備，但目前只有美國用戶可以使用該服務。此外，谷歌與美國移動運營商T-Mobile USA簽署協議，用戶可以用話費從谷歌音樂購買歌曲，T-Mobile用戶還將獲得一些獨家提供的單曲。

篇4

②然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維又有哪些必需的要素呢？

③有人是這樣回答的：“富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現。”

④對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

⑤這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發出一種新產品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發明了印刷機和排版術。

⑥另一個例子是羅蘭·布歇內爾。1971年的一天，布歇內爾邊看電視邊這么想：“光看太沒有意思了。把電視接收器作為實驗對象，看它產生什么反應。”此后不久，他就發明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

20、請歸納一下：創造性思維有哪些必需的要素呢？（3分）

21、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點十分重要”？（4分）

22、選文第二段畫線句子是什么句式？有什么作用？（3分）

23、文中第⑤段中“由此”的“此”指代的內容是什么？（3分）

24、文中第⑤⑥兩段采用的是什么論證方法，有什么作用？（3分）

25、“創新是一個民族精神的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”對于這句話，你是如何理解的？請結合文段中的觀點，舉出一個自己的生活實例談談。（4分）

答案：

篇5

義務教育階段的核心就是培養學生的創新意識、創新精神、創新能力和創新人格。如何在小學語文教學中開發并培養學生的創新能力，最大限度地開發學生的創新潛能，把學生培養成敢于創新、勇于挑戰的高素質人才呢？我結合多年小學語文教學實踐談談看法：

一、激發學習興趣，開發學生創新思維

美國哈佛大學心理學家詹姆士用實驗證明，通過激發興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”蘇霍姆林斯基說過：在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的“火藥”。就看你能不能點燃這“火藥”。興趣能使學生輕松地克服學習中的困難，自然地由被動接受知識變為主動學習，甚至把枯燥的學習看成快樂的享受。如何讓學生把學習語文看成快樂的享受呢？教師就要精心打造課堂，關鍵要有一個好的導入，好的導入就像唱戲的開鑼鼓，未開場先叫座，可以吸引學生的注意力，激發學生的興趣和求知欲，渲染課堂氣氛。例，教學《美麗的小興安嶺》時，我先讓學生動手畫春、夏、秋、冬時的樹是什么樣子的，讓他們了解一年四季樹都有什么變化引入課題，用這樣開頭方式吸引學生，激發他們的學習興趣和求知欲，渲染課堂氣氛，為整堂課設置良好的開始。在課堂教學中設計游戲環節，如：學完課文后讓學生做小導游，向別人介紹小興安嶺，此時課堂活躍起來，學生都爭著做導游，這樣學生在課堂中不僅學到了知識，還訓練了語言表達能力，教師教得輕松，學生學得也有趣。

我在教學中常常用一些課時讓同學們自己組織開展一些有趣的活動，用以激發和培養同學們學習語文的興趣。在學習《盧溝橋的獅子》一課后，我讓同學們收集歇后語，開展了“歇后語大賽”活動。活動中，好幾個同學一口氣背了幾十條歇后語。問他們為什么能背這么多，原來大部分同學都收集了幾十條歇后語，有的還找來了厚厚的《歇后語大全》在讀背。這以后，我們班先后開展了“成語大賽”、“個人技能競賽”、“小制作比賽”、“口頭作文競賽”等活動。這些豐富多彩的活動既激發和培養了同學們學習語文的興趣，又提高了同學們聽、說、讀、寫能力，發展了學生的創新思維。

二、引導學會質疑，培養自主學習習慣

古希臘普魯塔克說得好：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發、引導，教師職責不在于“教”而在于指導學生“學”，教師的角度定位不應是一個好“演員”，而應是一個好“導演”。那么，如何引導學生參與課堂教學呢？

首先，抓住課題質疑。根據他們在本課中想知道什么，想學些什么，要求學生仔細分析課文的標題。讓學生提出問題，在課堂上靈活地按照學生的問題組織教學，適時解決重、難點，讓學生在輕松愉快的討論中滿足欲望，學到知識，提高能力。

其次，就文章的整體把握質疑。要求學生學會問本文是誰寫的，寫了些什么，他為什么要寫這些，是怎樣寫的，先寫什么，后寫什么，為什么要這樣寫，等等。這些剛開始時比較難，如果都能夠回答，閱讀能力就不錯了；如果不能回答，則可以通過合作探究討論解決，這樣學生的自主學習能力就能夠得到培養。

最后，抓住文章的關鍵詞語、句子質疑。告訴學生文章哪些地方的詞語和句子是關鍵詞句。比如描寫事物的定語和動作的狀語，文章的開頭和結尾，每一自然段的開頭和結尾，尤其是記敘文中議論抒情的句子，說明文中總結概括的句子，議論文過渡的段落，等等，看它的含義和作用是什么，多問幾個為什么。

三、教給學習方法，培養自主學習能力

好的語文課，不是看教師教了多少，而是看學生學了多少，學會多少；教師能指點一條路，學生可以循此探索思考；教師能給予一點啟示，學生可以有的放矢地拓展知識；教師能引導學生歸納一些方法，學生可以舉一反三地實踐運用。

如教《小站》時，我首先問：“同學們，你們在預習時遇到了什么問題？”同學們舉手了，有的說：“‘柵欄’是什么？”有的問：“第一自然段明明寫小站上的三五個人影眨眼就消失了，為什么第二自然段又說小屋左邊的那張紅榜上的241天安全無事故的紀錄都看不清了？”有的問：“火車開得那么快，為什么蜜蜂‘嗡嗡嗡’的聲音都聽得見？”有的問：“為什么一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花就給旅客帶來了溫暖的春意？”……我在提問中選了兩個問題讓同學們討論，一是“第一自然段明明寫小站上的三五個人影眨眼就消失了，為什么第二自然段又說小屋左邊的那張紅榜上的241天安全無事故的紀錄都看不清了？”。讓同學們知道觀察事物，由于觀察點不同，看到的事物也就不同。二是“為什么一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花就給旅客帶來了溫暖的春意？”，我在同學們討論的基礎上點撥道：“這噴泉是小站工作人員精心設計的，杏樹是小站工作人員親手栽的。在這四周是光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗景色的小站上，人們能看到這活潑的噴泉和燦爛的杏花，心情必然為之一振，感受到溫暖的春意，同時感受到了小站工作人員全心全意為旅客服務的一片深情。”