關(guān)注作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)注作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也許他們從一開始在群里聊天的時(shí)候就習(xí)慣于匿名講話，他們覺得這樣就不會(huì)追究到他們的責(zé)任，也許這和網(wǎng)上的所有噴子都有一點(diǎn)相似性，因?yàn)闆]有實(shí)名，所以他們根本就無濟(jì)于事。

每一個(gè)熱點(diǎn)話題都會(huì)有一個(gè)真正的結(jié)果來引發(fā)這些問題的爭端，只不過從來都不會(huì)有什么特別讓人看不清楚的問題存在，那些名流的問題也終將被解決。

所以當(dāng)你終于看到他們在交流那些事故的時(shí)候，也會(huì)感覺贏了。所有的一切都在這樣的場景之下，看清楚。原來這些都是大家喜歡的模樣，不管那些人是明星也好，是普通的人也好。

篇2

雖然說有的時(shí)候自己會(huì)覺得是自己想太多了，有的說是自己自作多情了，可是自己還是會(huì)忍不住的去往那一方面去想吧，就自己現(xiàn)在還是會(huì)去關(guān)注一下自己關(guān)注的那個(gè)男孩子，就像剛才自己上去刷了個(gè)牙，可是發(fā)現(xiàn)自己好像還沒有想要睡覺的困意，所以就打算重新下來說幾篇文章，但是自己還是不忘在樓上看一下那一棟黃色的樓里面的燈是不是關(guān)了，因?yàn)槟且粭潣蔷褪亲约宏P(guān)注的那個(gè)男生的家。

真的也是很莫名其妙吧，就自己今天和朋友出去的時(shí)候，也有說到我們兩個(gè)真的在他眼中的一些小緣分，雖然說自己當(dāng)時(shí)在說的時(shí)候，自己之前的就是一個(gè)消息的時(shí)候，自己都沒有覺得那是自己和他的緣分，但是自己的小姐妹她就是一直想要撮合我們兩個(gè)人嘛，所以她就說是我們兩個(gè)人的緣分是怎樣的呢，其實(shí)就是你自己關(guān)注的那個(gè)男孩子，他說他應(yīng)該認(rèn)識，我在小學(xué)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候自己以為是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候自己一直的講嘛，然后校長他會(huì)夸獎(jiǎng)自己，而且會(huì)給自己頒發(fā)一些獎(jiǎng)狀的時(shí)候，會(huì)當(dāng)著全校的面去念自己的名字。

所以當(dāng)時(shí)自己就問他說是因?yàn)檎J(rèn)識自己的名字嗎，然后他說沒有應(yīng)該連面都有見過，所以那個(gè)時(shí)候就覺得其實(shí)我們兩個(gè)人好像真的就是有那一種命中注定吧，但是又覺得其實(shí)是自己想太多后來小姐妹她也有給自己做一個(gè)，肯定小姐妹，她說真的就是緣分，因?yàn)樾W(xué)其實(shí)說來說去都是那幾個(gè)人，但是突然間說有一個(gè)自己不認(rèn)識的人認(rèn)識自己，那就會(huì)覺得是一種小緣分。所以可能是因?yàn)檫@一些小明現(xiàn)在自己會(huì)莫名的有對他有一些小幫助吧。

篇3

也許我總覺得這個(gè)世界上的很多東西都很神奇，恰恰是因?yàn)槲覜]有，所以才覺得比較稀奇古怪吧。假如有一天我也開始變成了一個(gè)英語學(xué)霸，那么我想我會(huì)多么開心呀！可是人生如夢，但是現(xiàn)實(shí)又不是一場做夢。剛才新?lián)Q了電腦的壁紙，總是感覺有點(diǎn)不適應(yīng)，但是沒有關(guān)系，過一段時(shí)間就看順眼了。

之前的時(shí)候在微博上有很多各種各樣的消息，也許我們都不搭理，但是他們卻一直響個(gè)不停。后來才知道原來那些東西都是可以消除的，因?yàn)橛凶詣?dòng)這個(gè)功能。這兩天天氣感覺又不太好啦，一會(huì)兒陰一會(huì)兒晴的，然后很有可能會(huì)下雨。班級群里正在嘰嘰喳喳的討論著開學(xué)還要交學(xué)費(fèi)的問題。因?yàn)閺纳蟼€(gè)學(xué)期開始，我們要學(xué)費(fèi)的制度改成了學(xué)分制，需要每一學(xué)期都要交一次。想想就感覺很麻煩。

但是沒有關(guān)系，我們也不會(huì)上太長時(shí)間的課了，還有一年半的時(shí)間我們就要畢業(yè)了，時(shí)間說走就走過的其實(shí)那么快，我們還沒有反應(yīng)過來，一切就流失的干凈了。每個(gè)人都會(huì)為了自己的夢想而不懈努力著，奮斗著，也許他們并不知道這些到底是不是自己想要的生活，但是未來的某一些過程卻給了他們最好的打算。

篇4

今天看到了這樣一幅漫畫，使我感慨萬分。

寒風(fēng)呼嘯的冬天提前來到了，但人們早已把厚厚的衣服裹在了身上，路上的車輛來來往往，人群熙熙攘攘，當(dāng)然乘車的人也不少，就連“母子上車處”候車的地方也被四位衣冠楚楚、文質(zhì)彬彬的男士霸占了。將一位抱孩子的母親擠到了一旁，絲紋不動(dòng)的他們還做出一副滿不在乎的樣子，那位母親用無可奈何的眼神望著他們，他們?yōu)榱讼壬宪嚕棺龀鲞@種損人利己的事情，真是缺乏道德與良知，成了名副其實(shí)的文盲了。但沒一個(gè)人昂首的出來主持公道，都在一旁說風(fēng)涼話兒。

我真為這些“文盲”感到傷心。他們的行為與我們社會(huì)的文明進(jìn)程，是多么不協(xié)調(diào)。我們在對他們的行為進(jìn)行譴責(zé)的同時(shí)，還要發(fā)揚(yáng)中華民族先人后己、助人為樂的傳統(tǒng)美德。

朋友們，讓我們每個(gè)人都懷有一顆熾熱的心去面對周圍的一切，使我們活得更為光彩，讓這些諷刺的“漫畫”不再出現(xiàn)在這個(gè)文明的世界，讓所有的子孫后代時(shí)刻以文明的長輩為榮，讓我們共同努力，努力成為點(diǎn)綴文明社會(huì)的璀璨的明星，讓我們共同幸福地生活在這個(gè)文明的世界里，為了燦爛、文明、美好的明天，我們努力奮斗吧！

篇5

——題記

雖然現(xiàn)在只是一棵幼苗，只要不怕風(fēng)雨，終會(huì)長成參天大樹的；雖然現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，只要永不懈怠，終會(huì)擁抱大海的；雖然現(xiàn)在只是一只雛鷹，只要跌幾個(gè)跟頭，終會(huì)占有藍(lán)天的……

是的，生命是有價(jià)值的，要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，就要讓它閃熠光輝，綻放光芒，演繹人生的精彩！

天地萬物，大自然賦予了生命，它們各自以其生命的姿態(tài)，裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的世界，詮釋著自己，用獨(dú)特的方式熱愛著大自然，熱愛著自己的生命。

蝸牛，背著那重重的殼，一步步地往上爬……無論有多遠(yuǎn)，無論有多高，她都不會(huì)甩棄自己的家，永遠(yuǎn)都拉著它向前邁步，向上攀登……生命對于這個(gè)小動(dòng)物來說，也許只有不斷地前進(jìn)，才是她綻放生命之光的方式，用這種生命的姿態(tài)來詮釋。

如果有人問我：“你希望你下輩子成為什么？”我或許看著遠(yuǎn)處的那片綠，告訴她：“我愿意成為一棵樹。”綠是生命的顏色，我愛它的奮發(fā)向上，充滿蓬勃的生機(jī)，也愛它綠得可愛！在我印象中，樹永遠(yuǎn)都是長著繁茂的葉子，撐開那翠綠的大傘，為人們提供一片蔭涼。樹愛的是綠，綠也愛的是樹，所以，當(dāng)葉子逐漸變黃，樹就會(huì)毫不留情地讓它飄走，從不挽留……也許，只有綠才是詮釋樹的生命的一種表達(dá)，也只有這樣，樹才能綻放它的生命之光……

風(fēng)告訴我：“其實(shí)我是有生命的。”哦！我知道了，我見到你在向葉兒招手，向花兒微笑！雨也告訴我：“我也是有生命的。”哦！我也看到了，你在向草兒彎腰、點(diǎn)頭！我感覺到你們的存在，你們都傳遞著生命的信息，用自己的語言來輕輕地告訴我，春天到了，生命綻放的季節(jié)來到了！

原來，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的閃亮、耀眼！

讓我們一起來感受生命的偉大和質(zhì)樸，體會(huì)在荒涼生命中的溫情，一起來敬畏生命！你生命長河里有多少顆閃亮的珍珠？也許，它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，期待著我們?nèi)ひ挕?/p>

生命的光芒，應(yīng)該是五彩繽紛的，閃亮奪目的！在我們的心靈里，有多少顆令人痛苦的沙子？請把它們一一挑揀出來，讓陽光射進(jìn)潮濕的心扉，讓心靈再次看到陽光——生命的陽光！

篇6

從初中升入高中，學(xué)生從身體到心理逐漸走向成熟，尤其在心理上，對內(nèi)表現(xiàn)為獨(dú)立意向增強(qiáng)，自尊心增強(qiáng)，并且滿腔熱情地關(guān)注自己的成長；對外則表現(xiàn)為道德意識大大增強(qiáng)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成等，這些心理變化對他們的作文水平影響很大。順應(yīng)學(xué)生的心理需要，給予其人文關(guān)懷，培養(yǎng)其寫作能力，是筆者多年來付諸作文教學(xué)實(shí)踐的基本理念。

一、在高中作文教學(xué)中融入人文主題的必要性

1.從教師角度看。

視野能夠通過閱讀的拓展而得到開闊。教師能夠從世界發(fā)展、財(cái)經(jīng)政治、天文地理、歷史哲學(xué)、詩詞歌賦等方面獲得很多樂趣和見聞，而教師的科研水平也能在視野不斷擴(kuò)展的過程中得到提高。在教學(xué)過程中，教師可以將這些樂趣和見聞與教學(xué)課文讀本相結(jié)合，補(bǔ)充各種經(jīng)典和時(shí)文給學(xué)生，以文章本身的魅力打動(dòng)和吸引學(xué)生，使學(xué)生的興趣和志趣得到提高，并進(jìn)行適宜的點(diǎn)評。此外，教師用自己的文章與學(xué)生進(jìn)行交流也是一種不錯(cuò)的激發(fā)興趣的措施，且教師的教學(xué)能力能通過這個(gè)不斷循環(huán)的過程得到提高。

2.從學(xué)生角度看。

學(xué)生的知識能夠在廣泛的閱讀與交流中產(chǎn)生思維的碰撞，引發(fā)學(xué)生的思考，從而轉(zhuǎn)化為智慧。課堂氣氛能夠在閱讀和點(diǎn)評的過程中，被輕松地營造，從而使學(xué)生的寫作和交流興趣得到促進(jìn)和激發(fā)。一旦學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，他們便會(huì)用心琢磨并通過各種個(gè)性的方式表達(dá)出來。而在教師和學(xué)生深入研究作文的過程中，他們會(huì)以作文表述自己的情感，甚至成為生命的言語，這一過程勢必促進(jìn)學(xué)生作文興趣、作文成績的提高，更重要的是提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，以人文素材熏陶學(xué)生不僅能提高學(xué)生的寫作能力，還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，從而變閱讀為自己的思想和智慧，促使學(xué)生形成健康、有活力的生活態(tài)度，同時(shí)對為人處世有所感悟。

二、在高中作文教學(xué)中融入人文主題的策略

1立足人文教材，探源逐流。

要學(xué)生寫出文采飛揚(yáng)充滿創(chuàng)新個(gè)性的好文章，首先就要給出這樣的好文章。可喜的是，適應(yīng)新課標(biāo)的新教材已經(jīng)為我們提供了這樣的范例，這就要求教師在教學(xué)特別是作文教學(xué)中用好這些范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人文精神的家園，領(lǐng)悟古人對人生作的哲理思考，追尋歷史人物的足跡，傾聽古人對憂患人生的敘說；領(lǐng)略魚雁往來、行筆書寫的款款深情；體味賦體散文的韻律美，感受蘊(yùn)涵在節(jié)奏明快、辭章華才之中作者心緒的悸動(dòng)和思想的魅力；解讀國難當(dāng)前，苦思良策的士人心理，感悟議論縱橫的文風(fēng)激蕩下的陽剛之氣。這些正是作文教學(xué)的源，但往往是被學(xué)生作文忽略的素材。要寫好作文，積累是基礎(chǔ)，教材范例正是學(xué)生寫作時(shí)“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的寫作素材。實(shí)際上，教師注重對學(xué)生寫作的引導(dǎo)，本身就是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

2.拓寬寫作視野，活源揚(yáng)波。

作文是一種創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，是一種“心智”運(yùn)作，而不是一種對機(jī)器的操作，它來自于學(xué)生的“原動(dòng)力”。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。為了激活學(xué)生“原動(dòng)力”的源，讓學(xué)生在寫作的長河中泛舟揚(yáng)波，走出作文教學(xué)的困境，就要讓作文教學(xué)走下講臺，走出教室，走向本屬于作文的廣闊的山川大地、人文古跡和多彩社會(huì)。筆者在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影視文化、體育文化、風(fēng)俗文化等，凡能入文的文化素材均進(jìn)入寫作教學(xué)的范圍。有了這樣的引導(dǎo)，才會(huì)有類似“感動(dòng)中國年度人物”的頒獎(jiǎng)詞的文字，水到渠成地走進(jìn)學(xué)生的作文中。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性創(chuàng)新意識。

寫作是個(gè)體化的活動(dòng)，個(gè)體因?yàn)閭€(gè)人使然，有了寫作的興趣，而個(gè)性又是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是人文素養(yǎng)豐富的重要表現(xiàn)特征。新課標(biāo)要求在作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，表達(dá)自己對自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。這種個(gè)性化的表現(xiàn)特征包含三方面：第一是學(xué)生的自由表達(dá)，用自己喜歡的表達(dá)方式，寫自己想寫的內(nèi)容。第二是貼近生活，貼近自我，說真話，講真情，富于生活氣息。第三是敢于質(zhì)疑，不是人云亦云，而是有自己的獨(dú)特見解。所以教師要給學(xué)生充分的自主空間，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見，抒發(fā)自己的情感，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)寫出個(gè)性鮮明的文章。

4.作文的評語中要充滿人文關(guān)懷。

教師的評改是作文教學(xué)十分重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的作文評語過于強(qiáng)調(diào)知識和技能的評價(jià)，這需要我們改進(jìn)和完善。

（1）用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師要有一雙慧眼，對學(xué)生的進(jìn)步給予充分的肯定，作文評語需要真誠的溝通，因?yàn)樽魑牟幌衿渌麑W(xué)科的作業(yè)，對錯(cuò)分明，要用真誠的溝通，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上存在的不足，讓學(xué)生充分相信自己的老師。

（2）作文的評語要有—個(gè)充分的自由發(fā)揮空間。教師不能把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生，因?yàn)榻處熓浅赡耆耍鴮W(xué)生還處于身心快速發(fā)展的青少年時(shí)期，這種評語的強(qiáng)加會(huì)讓學(xué)生失去說真話、表達(dá)真情的欲望。所以要營造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)氛圍中都感到輕松和愜意，在遇見自己感興趣的事物和話題時(shí)有一種表達(dá)的沖動(dòng)，使他們對寫作始終充滿興趣。高中語文作文教學(xué)，是開展學(xué)生人文教育最好的平臺和方式，高中語文教師要充分結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識到作文教學(xué)中學(xué)生人文精神培養(yǎng)的重要意義，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

篇7

.而我，在這方面卻顯得有點(diǎn)"孤陋寡聞",同學(xué)們討厭的新聞反而成了我的最愛，新聞能使我了解我們廣東的發(fā)展情況，乃至中國，世界的經(jīng)濟(jì)情況。

每天晚上七點(diǎn)鐘播放的中央新聞，雖然我沒有時(shí)間看，可我有空就會(huì)下載來看，從中，我了解到了神州六號的偉大，看到我們國家的繁榮昌盛，感受到世界發(fā)展的速度之快。同時(shí)，我也能看到中國外交關(guān)系的風(fēng)云變化，更能看見老百姓的平凡故事，烈士的豐功偉績。

體育新聞，是我的最愛。每當(dāng)我看到張怡寧與王楠的一次次對戰(zhàn)，我的心弦被撥動(dòng)了，她們的拼搏精神是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)；看到中國女排在和教練的訓(xùn)練下，一次次地登上了世界冠軍的寶座，我再一次感受到團(tuán)結(jié)的力量；看到中國跳水隊(duì)的輝煌歷史，不禁為自己是一名中國人而感到無比的自豪。

篇8

昨晚，在北京新聞廣播《教育面對面》高招直播咨詢節(jié)目中，北京市語文特級教師、精華學(xué)校任課名師王壽沂回答了考生有關(guān)作文的問題。

一位考生提出了很有代表性的問題：我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么類型的文章？

王壽沂認(rèn)為，從近幾年北京高考題目看，很多都是有關(guān)人文內(nèi)涵的主題。因此建議考生多關(guān)注文化素養(yǎng)、人文關(guān)懷方面的文章。

考生可以把自己以前寫過的作文中優(yōu)秀的篇目或段落梳理總結(jié)一下，也可以關(guān)注歷年來各區(qū)一模、二模中的作文題，而且可以拿來別人的好文章去學(xué)習(xí)人家的思考和思維，但不要直接在作文中用別人的語言，尤其是報(bào)紙雜志的文章。

王壽沂說，應(yīng)試作文最好開頭簡潔，其實(shí)直白并不等于淺薄。

《教育面對面》

篇9

生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。

一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河.自強(qiáng)不息的海輪·凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強(qiáng)不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。

在一次討論會(huì)上，一位著名的演說家邁著大步走上了講臺，手里高舉著一張鈔票。他面對會(huì)議室里的200個(gè)人，問："有人要這20美元嗎？"一只只手舉了起來。他接著說："我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事。"他說著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問："誰還要？"仍然有人舉起手來。 他又說："那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？" 他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳踩它。然后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。 "現(xiàn)在誰還要？"還是有人舉起手來。 讀了這篇文章，我有了很深的感受，無論演說家如何對待那張鈔票，人們還是想要它，因?yàn)樗]因?yàn)榕K、皺而失去價(jià)值，它依舊值20美元。在人生的道路上，我們會(huì)無數(shù)次被失敗或碰到的挫折擊倒。但是，我們應(yīng)該相信，我們的生命和這20美元一樣，是永遠(yuǎn)都不會(huì)失去價(jià)值的，我們要把自己的生命當(dāng)成無價(jià)之寶，永遠(yuǎn)地珍惜它。

生命是短暫的，我們?nèi)釔凵⒄鋹凵枚虝旱纳L出一幅絢麗多彩的畫！

篇10

作文選材關(guān)注熱點(diǎn)，讓作文也與時(shí)俱進(jìn)主要指選材講究一個(gè)“新”字，“新”既是相對于陳舊而言，也是相對于大眾化而言。材料新鮮，指寫進(jìn)文章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，面對社會(huì)大舞臺、大變革，面對環(huán)保與居住環(huán)境，面對市場經(jīng)濟(jì)，面對腐敗現(xiàn)象，面對許多的社會(huì)矛盾，借助作文話題寫出來。那么怎樣在作文中做到“與時(shí)俱進(jìn)”呢？

一是選材立足生活，學(xué)會(huì)關(guān)心時(shí)事。生活是一部教科書，它是寫作素材取之不盡的源頭活水。現(xiàn)實(shí)生活又是豐富多彩的，它每天演繹著關(guān)于友情、親情和愛情的種種故事。留心生活，關(guān)注身邊發(fā)生的事，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大，普通中的高尚。以現(xiàn)實(shí)生活中的故事為底本的作文無疑是富于濃重生活氣息的。我們還要注意擴(kuò)大視野，多讀書報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。平時(shí)應(yīng)多看“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“新聞?wù){(diào)查”“實(shí)話實(shí)說”“今日說法”“共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀《新周刊》《南方周末》等報(bào)刊，開展時(shí)事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。

二是以新聞做論據(jù)，向生活學(xué)習(xí)語言。世界發(fā)展風(fēng)云變幻，生活中每天都有大量的新聞時(shí)事涌現(xiàn)。這些時(shí)事材料，不僅可以展示開闊的視野，體現(xiàn)對社會(huì)、對生活的關(guān)注，而且可以營造出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，使文章富有更加鮮明的時(shí)代特色。文章選材的論據(jù)應(yīng)當(dāng)棄舊用新，厚今薄古。許多新詞語互相交融，雖未被詞典所記錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文時(shí)適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，也可使文章更富于時(shí)代信息、生活氣息，給人以耳目一新之感。

我們要善于感受時(shí)代氣息，從活生生的現(xiàn)實(shí)中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，從而確立富有時(shí)代特征的新的命意。

【例文展示】

混淆的黑與白

胡彩霞

黑色與白色是人們最常見的兩種自然色彩，但是現(xiàn)在這兩種色彩早已不像以前那樣水火不容了，已找不到那條明確的界線了。正如有首歌所唱道：“眼前的黑不是黑，你說的白是什么白。”

黑與白的混淆是現(xiàn)代社會(huì)的一大弊病，說到底，終究是一個(gè)“病”字。（開頭巧妙使用了比喻，令人耳目一新，并迅速亮出觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心論點(diǎn)，使得論證中心明確。）

道德缺失病。現(xiàn)在登上網(wǎng)絡(luò)，看到最多的是一些食品安全問題，什么染色饅頭，可是害人不淺啊！最近更是驚現(xiàn)地溝油事件，涉及了十幾個(gè)省的食品安全問題。為什么市場這個(gè)“無形之手”會(huì)帶來許多問題呢？原來不是機(jī)制出了問題，而是人心出了人性問題――缺德病纏身。正所謂：害人終害己。得了這個(gè)病，辨不清黑白，最終只會(huì)被“和諧”了。（添加分論點(diǎn)，使中心突出。使用多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)素材，詳略得當(dāng)，恰到好處。）

誠信缺失病。說到誠信缺失，很多人會(huì)想到“佛山小悅悅”事件，十八名路人，莫非都是沒看見嗎？要不然，他們怎么能如此神態(tài)自若地從奄奄一息的女孩身邊走過，連報(bào)警，甚至連叫救護(hù)車的人都沒有。六分多鐘的時(shí)間里，只有女孩在承受著無盡的痛苦。回看視頻的人唏噓落淚，孩子的父母悲愴欲絕，這件事的原因之一便是人們都得了“誠信缺失病”——幾年前曾有人救助過倒地的老者，卻被反“咬”一口說是肇事者，結(jié)果是賠禮又賠錢。在這樣的氛圍中生活的我們情何以堪！不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的人們或多或少有一點(diǎn)“誠信缺失病”，導(dǎo)致黑白不分。可是同樣的，這樣的病是“害人終害己的”。最終，我們還是要認(rèn)真面對黑白，“繞”并不是辦法。（設(shè)置分論點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)與過往相聯(lián)系，使論證有深度，有說服力。）

禮儀缺失病。說到“禮儀缺失”，很多人可能不相信，但現(xiàn)在最讓人頭疼的便是這個(gè)“禮”字。人人都知道中國是文明古國，禮儀之邦，可是很多現(xiàn)代的中國人卻陋習(xí)盡顯、素養(yǎng)全無——出門隨地吐痰，不分場合吞云吐霧，過馬路愛“跨欄”……都是些失禮的事啊！本該做得“步步驚心”，不料卻“談笑自若”。而受災(zāi)的日本人在大地震引發(fā)的海嘯之后展現(xiàn)出來的那份鎮(zhèn)靜和秩序井然，總讓人對日本的國民素養(yǎng)感慨不已。（設(shè)置分論點(diǎn)，從群體角度論述國人之病，與前文的個(gè)例相呼應(yīng)。引用了日本海嘯的事例，對比鮮明。）