關注留守兒童教育，打造學校德育品牌

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一、取得成績

連續五年的工作中，我校的留守兒童工作日漸起色，孩子們從孤獨的陰影中漸漸走了出來，那些留守兒童———所謂的“問題學生”在發生著巨大的變化：在學校的特長生中留守兒童占20%，在學校的各類表彰中留守兒童也占相當大的比例，在老師分班選生中留守兒童不再是老師認為麻煩的對象。并且這些孩子正在影響更多的孩子自立自強。

二、具體做法

（一）研究制訂方案，成立專項領導小組

1.嘗試后的驚喜與反思。留守兒童的關注我們起步較早。2005年9月，我們與鎮婦聯聯合，就開始對留守兒童關注，從最初的關注生活貧困家庭的留守兒童開始，之后我們逐步開始關注學生在校在家的行為，采取措施予以關愛，在活動中（服裝秀、我是小小廣播員等）我們驚喜的發現，這些孩子在悄悄發生著變化，并影響著身邊的同學。所以，我們決定把對留守兒童的關愛作為我鎮德育工作的重點，并作為德育工作的特色來抓。

2.成立專項領導小組制訂方案。2011年9月，領導開會要求，德育工作要在留守兒童這方面有所突破，要成為學校工作的亮點。當即成立了以校長為組長，（主管德育）為副組長，各校校長及退休老教師為組員的關愛留守兒童的組織機構，明確職責，并制定了相應的方案。提出調動一切優勢力量，全員參與共同肩負起“關愛留守兒童，同享一片藍天”的責任，實現所有孩子在小學階段得到同樣的快樂，享受幸福快樂的童年。不讓一個孩子因“留守”而“孤單”。用愛心成就孩子美好未來的工作目標和“做全、做細、做好、做精”的工作思路。

（二）協商制定各種制度，形成長效機制關注留守兒童

1.制定留守兒童的各種關愛制度。有教職工結對幫扶留守兒童制度，留守兒童活動出勤制度，活動制度，班主任關愛制度，談心制度等。

2.關愛留守兒童工作，作為學校管理的重要組成部分。每學期學校工作中作為德育的一項重要內容，有重點，有檢查，有評價，實行優秀校評選一票否決的動態管理。

3.班主任科任教師職責中增加關愛留守兒童的“五心”：要有真心、愛心、耐心、細心、責任心，并把留守兒童的關愛工作作為評選優秀教師的前提條件。

4.各校每學年為留守兒童建立檔案。記錄孩子生日，父母姓名，是否離異，父母打工的地點工種等。每月2次，利用周五時間各校結合實際開展相應活動。

（三）協調各方面力量，形成多種舉措關注留守兒童

1.與多方聯系，建立多向關愛網絡，關心留守兒童的生活，“一幫一結對子”關愛留守兒童的生活。

2“.聯系資助款”關心監護人的生活。

3.從學校細節入手，開展多種活動，關注留守兒童成長。

（1）在學校活動中，給留守兒童展示自我的機會，幫助他們建立自信。

（2）舉辦留守兒童監護人培訓班，學校定期開展培訓活動，培訓引導監護人對留守兒童進行科學監護。

（3）聘請老教師為校外輔導員，豐富孩子業余文化生活。我們聘請退休老教師，讓他們從寫字、習作輔導、看護作業等方面與留守兒童進行溝通，讓孩子減少失落感，學習變得積極主動。

（4）利用關注日（六月一日、十月十三日）開展多樣活動。每到關注日各校活動豐富多彩：有演講比賽、獻愛心活動、文體表演等，留守兒童在節日中有了自己展示的舞臺，培養了孩子們的自信心。

（5）留守兒童“之家活動”讓孩子感受到學校大集體的溫暖。充分利用“留守兒童之家”開展活動，讓留守兒童感受到學校生活的美好。開展讀書活動。我們校園圖書館每周都對留守兒童開放，留守兒童可以借閱圖書到家里，一周內歸還。開展“棋類、乒乓球類”娛樂活動。在留守兒童之家，有各級領導為我們捐獻的體育器材，孩子們可以盡情去玩，讓孩子在活動中增強體質、鍛煉身心、培養自信。開展“給家長寫一封信”活動。我們發現隨著現代技術的進步，手機、電話通話快捷方便，但只是三五句話就掛斷了。我們鼓勵孩子給家長寫信定期匯報自己的學習生活情況、問候父母。這一封封信不寄出去，讓孩子保存或由“之家”管理員保存，年終父母回來交給父母，一家人一起體會孩子的成長經歷。我們也號召家長寫打工經歷與孩子一起分享。通過各種活動，使留守兒童形成了陽光心態，學習變得積極主動，活動變得樂觀向上。在實踐中培養了健康心理，最后形成了良好的學習生活習慣。

三、今后方向

我們將進一步完善心理健康及心理發展檔案，結合本校實際，搜集相關資料，發現問題及時解決，如果發現難以解決的問題，聘請大型咨詢團隊，定期開展相關活動，使一些留守兒童因為愛的缺失而形成的一些人格障礙對他們的危害降到最低。讓所有孩子身心得到健康發展，時時擁有陽光心態，永遠樂觀向上地學習、生活。

作者:許素芳 單位:遼寧省錦州市義縣稍戶營子中心小學