幽默搞笑小故事范文

導語：如何才能寫好一篇幽默搞笑小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是小白，就是上次你打了我三棍的。我想你想得好苦，可你為什么一直不理我？只顧你那師傅，保護師傅我理解，可是最近你二師弟的肉比你師傅的更值錢了，你得照顧兩個人。你越來越瘦了，越來越沒猴樣了，得注意身體啊。

對啦，你知道我是誰不？白骨精？只答對了一半，白骨精是我后來的身份，其實，我是你的鄰居，原來你被壓在五指山下時老給你撿桃子吃的小姑娘就是我了。我小的時候你叫我LOLI，還記得不？從小我就特別喜歡你，那憂郁的眼神、稀疏的胡子尤其是那一身長長的毛，以及你吃桃子不吐桃子核的高尚情操深深地打動了我。

那時候一切美好，哪里想到歲月不留情，我后來變成了老婆婆，自己覺得沒臉見你了，我就出家為妖。雖然是半路出家，但我學得很快，現在已經能偽裝年齡和不同的人物了，而且小神仙我也不怕。不過畢竟是半路出家的，學得比別人都苦些，這些你了解嗎？

空空，我做的都是為了你啊，我高考復讀了兩年才考上妖精專業本碩連讀，考上大學的那年我82歲，媒體還報道我，說我是年齡最大的大學生，可風光了。后來我看你還在山下，就又讀了個博，前后花了我整整385多年。我們的導師真的蠻厲害，回頭俺們視頻聊，我現在比剛來那會兒可年輕多了，看著就像20歲一樣呢！

空空，你知道不，這些年我過得可苦啦，為了不讓你說我老，我把所有的錢都買了化妝品（這也是我很久不上線的原因），現在商場里化妝品好多啊，什么歐珀來、碧歐泉，還有H2O等。對了，回頭給你寄兩瓶男士產品過去，你沒事就抹一點，相當小資，現在的人都好這個！

空空，那天我知道你出山了，正陪著Mr.唐去印度度假，剛剛出獄就找到這么好的工作，我太佩服你啦，為了見你，我畢業證也不要了就跑到路上等你，身上的錢花光了，我就跑到山洞里去住，夏天沒空調冬天沒暖氣，真的很難受。

空空，這么多年了，我也不知道你喜歡啥類型的，于是我就裝成一個村姑來接近你，哪里想到你不喜歡這種類型，一棍子就打下來。你年紀也不小了，我就想你有可能喜歡年齡大一些的吧，索性就扮成60多歲的老姑娘，沒想到你還是不喜歡。這可難倒我了，老的嫩的你都不喜歡，那肯定就是喜歡男人啦，扮男人可算費了牛勁了，心想這次準成，哪里知道你依舊冷淡。

我又仔細地分析了一下，懷疑是你師傅在場你不好意思而已。其實你師傅說的不一定都對，他說：“人是人他媽生的，妖是妖他媽生的。”這句就錯了，至少我媽媽就是正宗的人類。還有啊，他唱“ONLY YOU”秀他的顫音，我的姐妹們都說惡心，你可千萬別學。

篇2

高一那年，我們終于有英語課了。學英語，是我由來已久的心愿，因為姐姐老在我面前顯擺，有時，她朝我咕嚕一句就咯咯地笑，壞笑。那時我就想學英語。

我喜歡上英語課。但我越來越不喜歡英語老師。有一次，我問她，good和nice有什么不同，她想了一會兒，什么也沒說就走了。類似的情況時有發生。高三下學期，我們班來了新英語老師，男老師，很帥，而且名字很好聽，向往。向老師講課很生動，他能用一個單詞說出很多句子，甚至小故事，很幽默搞笑的那種。課下我想起來就想笑，笑著笑著就把英語單詞記牢了。向老師經常在課堂上提問我，每次我都對答如流。那天，向老師講love的用法，不知道為什么，我的心突然跳了一下，臉也有點熱。我開始偷偷打量向老師:濃黑的眉毛，筆挺的鼻子，微尖的下巴上趴著兩撇小胡須，真好看，尤其他的眼神，仿佛永遠帶電作業，我都不敢直視呢。正胡思亂想著，向老師突然叫我，讓我用1ove說一句話。我站起來就說，“Iloveyou.”這時，向老師的臉紅了，教室里充斥著同學們想笑又不敢笑的噗噗嗤嗤的聲音。課后聽同學說，向老師一連叫了我好幾遍我才聽見。那天放學后，向老師把我叫到辦公室，他說，“你今天造的句子不錯，可是……”我躲開向老師的眼神，“老師，我……”我終于鼓起勇氣，嗚嚕出嘴邊的“Iloveyou.”這時，向老師背過臉，對著窗外望了一會兒，又回過頭來望著我說，“謝謝你的love，讓我們把它放到心底，并一起為它努力，好嗎?”我點點頭，高興的眼淚都出來了。從那以后，為了我和向老師心底里的“love”，我更加努力學習英語。有一次，向老師帶我去市里參加英語比賽，因為暈場，不到半場我就出來了。一直等在門外的向老師走過來，望著我，輕輕拍著胸口說，“Iloveyou”。像一抹清涼劑涂抹額頭，又像一縷春風吹拂心湖，我即時神清目爽，信心百倍地返回賽場。

那年高考，我的英語成績全班第一。班主任說，我們班的英語成績全年級第一。

畢業茶話會上，我無心和同學說笑，心湖里浮泛著一個聲音。我目不轉睛地盯著門口，我從來沒那么急切地想見到向老師，我想對他大聲喊:I1oveyou!哪怕向老師臉紅，哪怕同學們哂笑。可直到曲終人散，燈火闌珊里也沒有向老師的影子。有同學告訴我，向老師結婚去了。同學還說，為了高考，向老師推遲了婚期，為此，他未婚妻很不高興呢。

后來我有時想，向老師所以推遲婚期，除了怕耽擱同學們的高考，他還擔心別的什么嗎?比如，一個女孩心靈的純潔和脆弱，還有她的前程。每當想起這些，心底里的聲音便一遍遍在耳邊回響:Iloveyou……

篇3

關鍵詞：初中語文 導語設計 情感共鳴學習興趣

許多教師在探討初中語文課程改革時，都喜歡研究如何營造課堂氣氛，而忽略了導語設計這一環節。其實在初中語文教學中，導語設計尤為關鍵。“好的開始等于成功了一半。”在教學過程中，一節成功的語文課，總是從導語設計開始的。在初中學校，學生的年齡特點是好奇好動，文化基礎相對較差，知識層次差距較大，學習興趣不高，積極性也不夠，部分學生上課注意力容易分散，這些實際情況都需要語文教師很好地掌控課堂。而好的導語，能夠激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，引發學生的情感共鳴，所以，導語設計對初中語文教學有著極其重要的作用。初中語文課堂的導語務求結合學生的實際情況進行設計。下面是筆者在實際教學過程中的一些導語設計方法，僅供同行參考。

一、趣味導入語

趣味導入語是用詼諧、風趣、幽默的語言構成的導入語。使用這種導入語既能活躍課堂氣氛，又能迅速抓住學生的心，吸引學生去學習新內容，并能在趣味中引導學生抓住學習重點，真正做到寓教于樂。教師在設計趣味導入語時，可用諧音或某些詞的聯想意義來設計，可用歇后語、對聯來設計，可用小笑話、小幽默來設計等等。所設計的導入語內容應與課程內容有聯系，包含著新內容的重點或難點，不能喧賓奪主。同時，使用趣味導入語要注意分寸，笑話或小幽默不能太俗。否則，不僅不能起到引導學生的目的，反而會讓學生生厭，甚至誤導學生。趣味導入語的設計和運用也要求教師必須具有幽默感，教師只有以詼諧、有趣、生動的語言來講述趣味導入語，并配以適當的表情，恰當使用身體語言，才能真正吸引學生的注意力，才能真正發揮趣味導入語的作用。

(一)謎語導入

在講《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時，我設計了這樣一個謎語：大于號，小于號，全靠小心別去掉（打一字）。當學生猜到答案是水時，我又從水匯聚于江河湖泊進而導出了全文。這種猜謎語活動可以起到這樣兩個目的：一是活躍課堂氣氛，放松學生緊張的心情；二是引出課題，學生在猜謎語的過程中，不知不覺地進入了課文的主題。

（二）IQ題導入

在課堂開始的時候，由于學生剛才處于休息的狀態，注意力還沒有完全集中，利用學生感興趣的腦筋急轉彎進行導入，能使學生很快地進入上課狀態。“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，那么成功的課堂就離我們不遙遠了。如在上《智取生辰綱》這堂課時，我出了這樣一個IQ題：中國古典長篇小說中有一部專門講述105個男人和3個女人的故事，為什么大家都知道是108個人的小說？學生紛紛舉手回答，答案是大家都知道是《水滸傳》。如此一來，課堂的效率得到了極大的提高，同時也激發了學生的學習興趣，增強了學生對文本初步認識。

（三）趣味心理測試導入

現代社會中心理健康一詞越來越受到廣大學生、家長的重視，許多學生對心理健康方面的問題有著極大的興趣。我嘗試著在課堂導入時，進行了幾次趣味心理測試，取得了較好的效果。例如，講解《談生命》一文時，我首先給學生出了這樣一道趣味心理測試題：你對人的生命認識如何？節選幾個題目如下：

1.同學身體出現不適時，你是否及時關心幫助他？

A非常關心；B有時關心； C從來不關心。

2.你平時注意自己的身體狀況嗎？

A非常注意；B有時注意； C不注意。

3.感冒生病了，你是否采取輕心態度？

A從不輕心；B有時輕心； C經常輕心。

學生通過一系列的題目測試出自己在對待生命的態度，對人生觀和價值觀的認識程度，不自覺地就會去思考自己以后怎么處理自身的問題，思考怎樣才具備健康的身體，從而引入對生命的認識，怎樣的人生才美好。如此一來，恰好把學生引入了文本的內容。

二、故事性導入語

這種方法可以使學生快速集中注意力，激發學生的閱讀興趣，收到“一石二鳥”之效。例如，在講《端午的鴨蛋》一課時，我先講了一個小故事：當年高郵幾位在北京求學的年輕人，見到了我國當代的著名作家，且也是高郵人的汪曾祺先生。他們對汪曾祺說：“汪老，我們高郵秦少游可以排第一，您可以排第二。”但是汪曾祺聽后卻連連說：“不對，不對，我只能居第三位。”那么大家想一想，對于高郵而言，能排第二的會是什么呢？答案就是高郵的鴨蛋。高郵的鴨蛋裝載了作者對故鄉的太多感情。今天，就讓我們一起走進寄寓著他濃濃的故鄉味的散文——《端午的鴨蛋》。

三、由此及彼導入語

由此及彼法指的是，取同一載體或內容相似的寫法以及相關的事情，聯系舊知識或課外知識，自然導入新課。

（一）巧借電視、電影引出課題

如《從百草園到三味書屋》是魯迅先生對自己童年生活的回憶。因為文章所寫的事年代已久，對于許多學生來說，學習起來有一定的困難。為此，我在導入課時，先放了一段學生所熟知的電視劇——《新白娘子傳奇》，吸引了學生的好奇心，使學生在看故事中不知不覺地進入了自己童年時代的回味之中，為學習《從百草園到三味書屋》作了很好的鋪墊。巧借學生熟悉的電視、電影作為導入語不僅自然，而且能快速地為學生創設良好的情景氛圍。

（二）巧借新聞資訊型引出課題

當前，許多學生很關注社會上的新聞時事，而在語文課堂中也經常牽扯到與新聞時事有聯系極為緊密內容。此時，巧妙借助一些新聞資訊作為導入語，不僅能夠讓學生及時了解相關信息，而且也能夠為語文課堂帶來意想不到的收獲。如在講解《魚我所欲也》這一課時，我國汶川剛剛發生了8.0級大地震，在這次地震中一些老師為了保護學生，用自己的身軀擋住石板，不惜用自己年輕的生命換取更多學生的生命。我根據這一新聞事實，及時切入主題，闡明了文本中生死的大義，同時也讓學生陷入了深深的思考之中。

（三）巧借手機短信引出課題

手機短信以銳不可擋之勢進入人們的文化視野，適時引用手機短信，既能貼近學生的生活實際，又可使課堂充滿生機。如“小豬問媽媽幸福在哪里，媽媽說幸福就在自己的尾巴上。于是，小豬開始用嘴咬它的小尾巴。媽媽笑笑說：‘孩子，只要你一直往前走，幸福會一直跟著你的！’”這條短信揭示了幸福的含義。我根據這一富有哲理的短信，提出“幸福在哪里”“幸福的人生是如何”等問題，很好地為《人生》一了鋪墊。

此外，還有滑稽荒誕型事例、幽默搞笑型事例、奇聞軼事型事例、熱播節目型事例等，這些都可以引入課堂教學。

初中語文課的導語設計因文而異，因人而異。總之，導語設計的終極目的是激發學生的學習興趣，調動學生對課文內容的有效學習。因此，導語設計應遵循啟發性原則、教育性原則、趣味性原則、新穎性原則。一段別出心裁的導入語，往往能夠“一石擊起千層浪”，不僅能夠使學生對語文課充滿學習興趣，而且也能使語文課活力四射。

參考文獻：

篇4

關鍵詞：廣播劇品牌建設廣播藝術

廣播劇作為廣播電有的藝術門類，有自己獨特的藝術魅力。如今電影和電視劇的迅猛發展、新媒體的發展、新技術的應用等，對廣播劇形成了強烈沖擊，對廣播劇今后的發展提出了更高的要求。廣播人如何把自己獨有的廣播藝術老品種繼承發展下去，是值得深思的課題。

一、注重廣播劇的內容和創新

廣播劇只要具備人物的表演元素，具備時間空間，具備故事性和人物關系，他就可以成為一部廣播劇。目前廣播劇大致有三個類型：精品廣播劇、泛情景劇、商業類的娛樂劇。無論哪種類型，它都是靠故事情節吸引人，以內容為王的，也就是說廣播劇的內容是其生存的基石。它的創作題材應該源于生活，更多的關注豐富多彩的社會現象、大眾生活、民生百態，只有貼近百姓和他們的生活，使自己的根深深扎在百姓生活的沃土之中，老百姓才會接受你，喜歡你。

清遠人民廣播電臺制作播出的《快樂雙輝》就是一檔貼近生活、接近群眾，風格活躍幽默，情節生動抓人，樣式短小緊湊，具有地域特色的情景喜劇。節目是由兩位主持人分角色演播，配以模擬效果聲響，演繹社會百態，嬉笑怒罵、針砭時弊，聽來輕松愉快，幽默諧趣。《快樂雙輝》欄目是在1997創辦的，到現在已經熱播了13年，該節目聽眾鎖定在城市休閑人群，以“制造平民式快樂”為理念，節目內容選擇的是生活題材，通過生動立體的角色扮演、幽默搞笑的場景對話，讓節目帶給受眾歡笑的同時，也讓受眾得到了一定的生活啟示。她的成功在于：一是情景劇中性格化人物生動。兩位主持人一會扮演父親和兒子、老板和員工、老師和學生、一會又扮演司機和乘客、檔主和買菜阿姨、銀行職員和儲戶……二是身邊小事議論大話題。我們從情景劇的內容可以看出，她是從小事入手，小處著眼，以小見大，引導聽眾分析問題。三是這些系列劇的每個故事都相互獨立，3-5分鐘說完一個小故事，不存在幾天不聽就銜接不上的問題，也非常符合現代人快節奏下收聽廣播的間斷性收聽習慣。四是節目采用方言來播出，也就是本土化廣播劇。

廣播劇應面向大眾，內容貼近大眾，在“短、平、快”上做文章。我們制作的廣播劇更多的選取基層生活的事件，選取老百姓最關心的角度，貼近社會、貼近生活，必然會受到聽眾的喜歡。

二、著力打造廣播劇的品牌建設

點優成勢，塑就品牌。眾多的聽眾每天都在各個頻率中尋找他們熟悉的節目，一個節目在聽眾中產生了一定的知名度和美譽度，它就有了品牌效應。而這種品牌建設是通過有意識、有目的的精心策劃和打造而成的，講究的是創意和策略。品牌打造強調品牌的個性，個性越鮮明，品牌的影響越大，與聽眾的互動效果就越好。當然，主持人的才華、風格、魅力在相當程度上決定了欄目的質量，從而也影響欄目的品牌效應。同時，品牌的打造需要投入。據說央視品牌建設的投入約占經營收益5-6%，這可是幾個億!我們廣播人舍不舍得為品牌欄目做這種投入?能不能做到持續地按比例投入?

上海人民廣播電臺的品牌刑偵劇《刑警803》給我們在品牌建設上提供了很好經驗。803的名字取當地刑偵總隊的所在地——中山北一路803號，節目名就是個門牌號。首先欄目取名就非常貼近當地聽眾的生活，大家熟悉。魅力從芳名開始!廣播劇的創作播出有了第一階段的成功后，為了增強明星效應，還專程上北京請劉歡重新錄制了主題歌。合作的音像公司還把《刑警803》中的《玩火自焚》、《大亨》等改編成電視連續劇，進一步擴大了《刑警803》的影響。

三、堅持廣播劇的常態化

1996年，把廣播劇納入“五個一工程”評獎項目，這使擁有大批聽眾但又瀕臨衰落的廣播劇獲得了新的生命。但是，目前我們各電臺所生產的廣播劇，基本上是為了評獎而制作，評獎的功利性很重，除少數電臺外，可以說絕大部分的電臺既無廣播劇的專業人員，也無廣播劇的播出時間，每年僅生產一兩部廣播劇參加“五個一工程”評獎。送評“五個一工程”獎的作品當然是精品廣播劇，但精品是怎么練就來的?沒有積累，哪能一日成精。因此，我們要將廣播文藝類最媲美的廣播劇做成常態化節目。廣播劇有了播出的窗口、有了能發揮的空間，才能在沃土中茁壯成長。

做廣播的人都知道，周播節目對廣播而言，無論是市場占有率還是經營方面，意義都不大，廣播欄目劇必須要做成日播節目，才會有影響力。當然，如此一來就必須面臨一些實際問題：第一，劇本。熟悉廣播又能寫出好劇本的作家很少，僅靠本電臺的編劇愛好者寫劇本，想要出又多又好的劇本不容易。第二，演繹廣播劇的演員有待培養。清遠人民廣播電臺錄制了三部廣播劇，錄制人員曾邀請過配音演員、電視臺播音員、話劇演員，基本上要外請，且參演人員水平參差不齊。第三，后期制作和宣傳、營銷。錄好的廣播劇只是一個半成品，后期制作是“制造工廠”中非常重要的“生產車間”，音響、音效、合成等制作水平同樣反映了一個臺廣播劇水平的駕馭能力。

四、探索廣播劇的市場營銷

廣播劇是廣播文藝中最具有廣播特點的品種，它能把廣播的長處、特點充分地顯現出來，但為什么很多的電臺卻不做日常廣播劇呢?原因是成本過高，廣播劇的制作遠遠高于電臺一檔普通節目的制作費用，若要滿足一個廣播劇欄目日常播出，存在很大困難。讓我們僅靠上級撥款和電臺自身投入也不現實。那我們是否考慮改變以往廣播劇“只投入、不產出”的狀況，把廣播劇作為電視劇一樣變成“賣出節目”，創造利益最大化?

篇5

關鍵詞：非智力因素；創設問題情境

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）18-0158-02

生物是次科，次科不參加升中考，可學可不學，考得好不好根本沒人關注……這些負面的影響給生物老師的工作帶來了麻煩，學校不重視、家長不重視、學生當然也不會重視！如何促進生物教學？根據國內外關于智力發展的研究證明，人的智力因素要發揮最大的效能，必須有突出的非智力因素的作用。

非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學生學習活動并產生影響的個性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。它們雖與學生的智力水平沒有直接的關系，但這些因素都能促進學生的智力活動，調動學生學習的積極性，使他們主動地去觀察、記憶、想象、思維和創造，從而推動學生智力因素的發展、提高教師的教學能力。生物教師可以以此為突破點，那么怎樣開發學生的非智力因素，以達到提高生物教學效果的目的呢？筆者認為應采取如下措施：

一、創設情境，激發學習熱情

著名教育學家贊可夫曾說過，“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高效作用。”教師要善于創設情境，讓學生有身臨其境的感覺，以激發其學習熱情。如在講《輸血與血型》時，筆者就創設了這樣一個情境：給出“血型鑒定與輸血”Flas，動畫中有三個人在突如其來的車禍中受傷，他們失血過多，生命垂危，必須立刻給他們輸血和動手術。應該輸什么血型的血呢？筆者讓學生把自己幻化為一個救死扶傷的醫務人員，把講臺當手術臺，先測血型再輸血。學生們非常積極，紛紛舉手要求上臺嘗試操作課件。當操作的同學成功地讓病人起死回生時，學生們都很興奮地發出歡呼聲；當操作的同學輸錯血型導致病人加速死亡時，學生們又都很悲傷、納悶、不解：同樣是輸血，為什么有的可以令人起死回生，有的卻讓病人更早結束生命？這一情境牢牢地抓住了他們善良的心，想救人就得學習！在這樣的情境中，不需要教師再用感人、動聽的語言動員學生努力學習就能刺激他們學習的積極性，促使他們主動學習。

二、善用生活事例，緊扣學生心弦

學習是為了更好地生活，生物跟我們的生活息息相關，生物的知識要密切聯系生活實際，讓學生徹底拋掉“學習無用論”。例如，在講心臟時，筆者以一個真實事件拓展知識：有一個人到北京香山游玩，中途突發心臟病，現場群眾馬上進行急救，并撥打120，十分鐘后救護車趕到，這個人得救了。7年后，他在家又突發心臟病，當時家中有不少人，可是沒人懂得只需在他的心口上“打兩拳”就可以活命，等醫務人員到時卻再也無法令他起死回生，因為他已經錯過了急救的“黃金四分鐘”。同一個人、同一種病、不同的觀眾造就了兩種天壤之別的結果！這一實例讓學生明白：在千鈞一發之際，贏得時間就意味著留住生命！

又如，英國一個年僅6歲的女孩在醫生到達之前，居然通過正確操作為媽媽接生，原因是她曾通過電視看過一些相關知識。活生生的案例緊扣學生心弦，有的追問：“老師，在沒有人在旁時心臟病發作怎么自救？”顯然，學生已經意識到這方面知識的重要性并產生了濃濃的興趣，懂得主動去思考問題并積極地尋找答案。

因此，在生物教學過程中，教師可多增加一些急救、自救的知識，提高學生的自我保健意識，使其在今后遇到緊急情況時能派上用場，為搶救生命贏得寶貴時間。可以學以致用、有機會大展拳腳的知識，學生當然會更用心學習！

三、給學生展現才能的機會

新課程改革要求采用“以學生為主體、以教師為主導”的教學模式。教師成為真正“主導”的秘訣不是“霸占”課堂，而是提升自己的能力和境界，為學生指方向，把學知識、練能力的主陣地留給學生。課室是學生學習和展示的場所，誰能講誰上講臺。在教學過程當中，教師不要進行“填鴨式”教學，在一節課四十分鐘里滔滔不絕地講，而應鼓勵學生多看課外書、多收集資料，這也是新課程強調的內容之一。在課堂上筆者會騰出六七分鐘，分別讓兩位學生上臺講“生物小故事”，即他們所收集的資料，最后由師生共同來總結評出優、良、中三個等級。學生都有好勝心理，為了拿到更高的等級、為了得到老師和同學的贊賞，他們會主動、積極地去收集各種各樣有趣的生物奇聞，并繪聲繪色地表達出來，且興致極高。所謂“一人計長，兩人計短”，通過“生物小故事”這一環節，學生所學的知識不僅僅來自于教材，從而大大地開拓了他們的視野。實踐證明，把講臺還給學生，給學生以展現的機會，其實也培養了他們的學習興趣。

四、妙用角色扮演

學習活動是一個接受的過程，更是一個創造的過程，每節課怎樣讓學生去發現、探索、創造是教師應考慮的核心問題。

北師大版八年級上冊第8單元第23章第1節《生態系統概述》一節內容比較簡單，而且學生在七年級時已經接觸過一些生態學的知識，但不全面。教育學家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。” 如何讓學生在原有知識的基礎上學習新的內容，加深對生態學有關知識的理解？通過思考筆者作了以下處理：①組織PK大賽，看哪個小組知道的生態系統種類最多，激發學生興趣。②讓四個同學進行角色扮演：動物、植物、微生物、非生物環境。讓學生自己看書、找資料確定劇本，在課堂上以幽默搞笑的語言和夸張的動作來演示生態系統中各成分的地位和功能，最后總結出：動物、植物、微生物、非生物環境共同組成了我們優美的大自然，它們各具特色、各司其職，就像我們的班集體，每個同學都有自己的長處，每個同學都很重要缺一不可，只要盡心盡力、真心真意地為班集體做貢獻，都能找到自己存在的價值。

總之，營造良好的學習氛圍、激發學習興趣，充分開發利用學生的非智力因素，讓學生以最佳的狀態進行學習、思維，就能提高課堂效率，促進生物教學。

參考文獻：

篇6

《西游記》描述了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經的故事。取經路上，唐僧的三個徒弟忠心護主，保護師父，一路斬妖除魔，歷經千辛萬苦，最后終于取得真經，修成正果。這里給大家分享一些關于西游記讀后筆記550字，供大家參考。

西游記讀后筆記550字1《西游記》是我國四大名著之一，是中國文學史上的的一顆璀璨的明珠。每每讀到其中離奇，精彩的神話故事，都讓我回味無窮。

《西游記》是以孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬護送唐僧去西天取經為線索，講述了一路上降妖除魔，最終取得真經的故事。

這個取經團隊里孫悟空英勇善戰，但非常急躁;豬八戒好吃懶做，貪圖安逸;沙和尚腳踏實地，非常穩重，但是戰斗力比較弱;唐僧心地善良，但是有時因為是俗世凡人而看不出是人是妖，所以常常糊涂，氣走孫悟空;他們之間有一個和事佬——白龍馬，在四人關系非常微妙的時候打圓場。就是這樣一個神奇的組合，一路上磕磕碰碰，分分合合，經歷了九九八十一難而取得真經。從他們的團隊日常中，不僅讓我感受到了幽默搞笑，還有一種團結一致的優秀團隊精神，值得我學習。

《三打白骨精》是我最喜歡的一個情節：狡猾的白骨精一變，二變老奶奶，三變老翁，將唐僧等人騙得團團轉。不過這種小把戲，可逃不了孫悟空的火眼金睛，一眼就識破了白骨精的身份，出現了三打白骨精的場面，救了唐僧。可唐僧不但不領情，反而責怪悟空濫殺無辜，直將孫悟空氣趕回了花果山。

唐僧呢，也由于氣走孫悟空而被白骨精抓入洞中。豬八戒與沙和尚沒有辦法救出唐僧，只好上花果山尋求悟空的幫助，好說歹說才將孫悟空勸回去救唐僧，最終結局是白骨精被收服，唐僧等人又踏上了西天取經之路。

《西游記》帶我領略了精彩的鬼怪故事，同時也教會了我只有團結一致才可取得成功的道理，它讓我受益匪淺!

西游記讀后筆記550字2在假期中，我讀了我國的四大名著之一—《西游記》，我仿佛徜徉在那個色彩斑斕的神奇世界里，讀《西游記》真是讓我既過癮又有趣。

《西游記》中唐僧以及其他的三個徒弟一路上降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事很離奇，他們師徒四人更是深深得吸引了我。唐僧誠心向佛，他為了大唐歷經艱險去西天取經卻從不抱怨，但是我覺得他太頑固了。相信大家和我一樣，孫悟空三打白骨精的畫面在我腦海里記憶有新。不論白骨精變成一個美貌的村姑，還是變成拐著拐杖的老婦人，甚至變成一個在找他的妻子和女兒的白發老公公，都逃不過孫悟空的火眼睛睛。而菩薩心腸的唐僧卻責怪悟空無故傷人性命，一遍遍念著緊箍咒，可憐的悟空只能連忙哀求。在這個小故事中，我看到了悟空的正義、機智，更看到了唐僧的頑固，那是因為他太善良了，我們也不能責怪唐僧對那些妖怪這么仁慈，破壞悟空打妖怪，因為他可是沒有火眼睛睛啊!

我最喜歡的就是孫悟空，悟空總是很頑皮，但他本領高超、機智勇敢，在取經路上功勞最大。這一路上他們經歷艱難險阻,不管妖怪是多么的陰險狡猾，他都一一打敗他們,把師傅從危難中救出來。而胖嘟嘟的豬八戒呢，我覺得十分可愛，他一出場就讓我興奮，如果《西游記》少了他，那么西天取經就一點都不好玩了，還有啊，豬八戒之所以這么胖，因為他好吃，而且心態很好，這就是心寬體胖吧，我要向他學習，學習他那種樂觀向上的精神。再說說沙僧吧，沙僧是個真正的老實人，取經路上,他就只是做一些平凡的小事情，但他對師傅忠心耿耿，不會臨陣脫逃。

我深深愛上了《西游記》這本書，它給了我很大的啟發，從唐僧師徒身上我學到了許多做人的道理，我要學習唐僧的大慈大悲，學習悟空的不屈不撓，學習八戒的樂觀向上，學習沙僧的忠誠踏實。做人要有堅強的意志，我們不能半途而廢，還要學會寬容，善待別人，互相幫助，我們要為追求自己的理想而奮斗，勇敢面對困難和挫折，每天都要過得很精彩。

西游記讀后筆記550字3在今年的暑假里，仔細閱讀了我國的四大文學名著之一《西游記》。這本書人物描繪細膩生動，個性分明，栩栩如生，故事情節跌宕起伏，扣人心弦，驚心動魄，真是引人入勝，讓人回味無窮。

西游記中的人物我最喜歡的是孫悟空。他獨自萬里求學，歷經萬般磨難，學得一身好本領。他煉得火眼金睛，識破妖魔鬼怪，三打白骨精，千古流傳;他學會七十二變，變化成千，化身千萬，智斗二郎神，膾炙人口;他能一個跟頭，翻十萬八千里，卻未逃出如來佛的手心;他懷著一顆正義的心，揮舞著金箍棒，踏著筋斗云，降魔伏妖，蕩盡三界不平事。只可惜，可惡緊箍咒給了他太多的屈辱和束縛。

西游記里孫悟空棒打妖怪，有后臺的妖怪都讓天上的領導給接走了，沒有的就一棒打死!

佛教領導策劃讓唐三藏救了孫悟空，使孫悟空對唐三藏感恩。典型的大棒與蘿卜結合的方法。

為了讓唐三藏控制住孫悟空，佛教高層領導之一觀音，不惜親自出馬，賜唐三藏法寶。一路上，唐三藏以身作則，為孫悟空演繹了一個標準的佛教信徒形象。

豬八戒是原天庭高層干部，但因犯法被，做不得人，只好做豬。但其水系法術依然頗具威力，佛教領導利用這一契機，策劃讓其跟隨唐三藏和孫悟空一起逃離道教的控制。豬八戒對佛教并不是很有興趣，但是更渴望能得到重新做人的機會，所以一路上勉勉強強的跟下來。

我真想化身為孫悟空，好好學習，快快長大，練得一身好本領，掃蕩社會丑惡，打破陳規陋習，做一個聰明勇敢、正義堅強的新世紀有用之人。

西游記讀后筆記550字4《西游記》可以說是一本家喻戶曉的奇幻巔峰之作。記載了唐僧師徒四人去西天取經的路上，經歷了九九八十一種磨難，他們為了取到真經，挑戰了一個又一個妖魔鬼怪，歷盡了種種艱難險阻，終于圓滿地完成了任務。作者把每一位人物的個性都寫在了細節上，他們四個人的性格特點，還真是天壤之別啊。

孫悟空是位武藝高強，嫉惡如仇的人。他敢于同黑暗勢力作斗爭。無情地打擊罪犯，是正義的象征。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭精神和高超的本領是妖怪們的克星。他橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人民的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現出人民戰勝一切困難的必勝信念。

豬八戒，這個名字就告訴我們一個道理，我們要“八戒”。與其說在名字上，還不如放在行動上。“八戒”老實、憨厚，但是一見到美女便窮追不舍，卻不知道那是“隱形的機關城”，可能一進去就被吞沒了。所以像豬八戒一樣的人，還是洗心革面吧。豬八戒也是我最喜歡的一位，因為他大大咧咧，好吃懶做，傻乎乎的樣子，還真是可愛極了。可以說正因為有了豬八戒才使得西游記妙趣橫生，精彩紛呈。

沙和尚平時出風頭的時間太少了，也被網友戲謔因為說話太少，而成不了佛。其實沙和尚是最明白自己的能力，從不沖動，懂得量力而行。像孫大圣，見了一個妖怪，二話不說就以迅雷不及掩耳之勢“嘩”的一下就打死。而沙和尚就知道冷靜，也知道“君子動口，小人動手”的道理。在大戰黃袍老怪一集中，百花羞差一點被妖怪殺死，還好有沙和尚的一番勸詞，才大難不死。一張嘴比一雙手更有用。

唐僧是里面最善良、最慈悲的一個人了。容易輕信他人，經常誤解除暴安良的孫悟空。被許多人利用，有時還是“天堂有路你不走，地獄無門你自投”的表現。善良的心人人都要有，可也要煉出一雙火眼金睛，分出好人和壞人。唐僧被表面現象迷惑了多次，比如看見一座古剎就馬上走了過去，結果中了妖怪的圈套。看他表情一定是驚恐萬分，后悔莫及。所以“老好人”也要學會火眼金睛啊。

四個人物中，各有優點和缺點。取長補短才能讓我們更上一層樓。

西游記讀后筆記550字5《西游記》是我國古代文學百花園中一朵怒放的奇葩。自問世以來，不脛而走，風靡文壇，故事流傳，廣及民間，真可謂家喻戶曉，婦孺皆知，雅俗共賞。我想作者在寫這本書的時候一定是絞盡腦汁，苦思冥想吧!

作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。正是這離奇的故事情節贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一，這里面有四個鮮明的人物形象：

師傅唐僧一心向佛，慈悲為懷，不畏艱苦;

大師兄孫悟空英勇善戰，智勇雙全，是妖怪們的克星;

二師兄豬八戒好吃懶做，貪財好色，但他有一顆善良的心;

他們的沙師弟忠厚老實，吃苦耐勞，安于天命。

其中，我最喜歡的就是孫悟空了，因為他能大能小，隨心變化，小到繡花針塞入耳朵，大到頂天立地，上伸可到三十三重天，下伸可以至十八層地獄，而且他還可以七十二變。我不僅僅為孫悟空的神通廣大喝彩，更對他的勇敢戰斗精神產生了敬佩之情。它讓我們明白了人生之路是崎嶇的，摔倒了只有爬起來，爬不起來就會在那個地方呆一輩子，永遠見不到另一邊天空的美麗。爬起來者，將遙望天空，把世界的美麗盡收眼底。兩樣人生只能任自己選擇，如果想要爬起來，就要靠自己。