幽默短故事范文

導語：如何才能寫好一篇幽默短故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第二期

周達明說：現在怎么辦？

葉華說：有些人是酒后吐真言，有些人是酒后胡言亂語，你是第二類。

趙偉貴說：現在打電話跟她解釋，一段友誼不容易，她不會就這樣算了吧。

周達明說：問題是她一見我的電話就按掉，沒辦法。

陳大為說：寫信，寫信是最古老也是最浪漫的。

周達明說：是不是真的？

趙偉貴說：沒錯，我第一次談戀愛時，也是用情信。

陳大為說：真的？

趙偉貴進入回憶說：是啊，那時候的日子，真美好。我寄給她第一封情信后，就深深地打動了她。第二天那個女孩主動給我電話，約我出去玩。那時候，我感動得忍不住微笑。

陳大為說：你這句話有問題！應該說感動得流淚，哪有感動有微笑的？

趙偉貴說：你這就不明白。我是很感動，也很開心，在這種情況下說感動得微笑是正確的。

陳大為說：我不認為是正確的，因為.......

周達明說：別爭了，說正經事吧。

葉華說：我也贊成寫信。

黃燕說：對。但怎么送去呢，總不能靠郵局吧？最好找個人親自送到她家里，這個人還要會替你說好話。而且，最好是個女的。

周達明說：你說的沒錯，所以，我決定－－－（指著黃燕）讓你去！

黃燕說：我？！

張小婷在家。

門鈴響了。

張小婷開門，見到黃燕。

黃燕說：嗨。

張小婷說：您是.....

黃燕說：我是達明的好朋友，他想向你道歉。寫了一封信，讓我交給你。

張小婷說：進來吧。

黃燕走了進去。

張小婷說：坐。

黃燕說：好的。

張小婷說：你坐會。

張小婷說走進廚房，接著響起了磨刀聲。

黃燕自語說：哇，兩國交戰(zhàn)，不殺來使。她不會違反游戲規(guī)則吧。

張小婷走了出來，說：我切了一些水果，不用客氣。

黃燕說：好的。你還在生達明的氣嗎？我跟他是好朋友，他平時有點吊兒郎當，但人還是不錯的.....

在周達明家，伙伴們都在。

房里亂成一堆，周達明幾人都衣冠不整，有的穿短褲，有的衣服又黑又臟，像小孩子們一樣嬉戲！

楊可兒正掐著陳大為的脖子說：叫姐姐，不然就扭斷脖子。

陳大為說：我不投降.

周達明和趙偉貴正合力把一塊蛋糕塞到葉華嘴里。

突然電話響了，周達明說：暫停一會。

周達明拿起手機說：嗨。

黃燕說：小婷接受你的道歉。

周達明說：真的，太好了。

黃燕說：我和她現在坐車過來，去你家。

周達明說：好的，出門了沒有，我去接你們。

黃燕說：不用，我們自己過來，伙伴們都在吧？小婷想認識他們？

周達明說：大伙都在。

黃燕說：那待會見。

周達明說：bye。

葉華說：怎么？

周達明說：成功了，小婷和黃燕馬上過來。等會介紹給大家。

陳大為說：好的。

周達明說：開始。

陳大為和周達明兩人又開始塞葉華蛋糕。

過了一會，陳大為對周達明說：你要不要去換件衣服，穿得整齊一點，滿身油跡。

葉華說：喂，你說我們這樣玩像不像一群小孩子？

周達明說：我們是小孩子啊，只有結了婚，生了小孩，做了爸爸的，才是大人。

陳大為說：沒錯，讓我們這些小朋友瘋狂起來吧，哇......

一群人打成一片，并不時發(fā)出怪聲，尖叫聲！

張小婷和黃燕到達。

黃燕說：到了，我來開門。

門里面?zhèn)鞒隹駳g聲。

張小婷說：怎么這樣，里面有許多小朋友嗎，好像在開舞會。

突然里面?zhèn)鱽砑饨新暫凸致暎?/p>

黃燕拿出鑰匙，說：不知道，進去看看。

里面歡呼聲不斷。

黃燕插入鑰匙，一扭，推開門。

就在一瞬間，所有的歡呼聲都停止。

房門打開，出現這一幕：

周達明身穿黑色西裝，打著領帶。黑色皮鞋擦得發(fā)亮。

楊可兒身著一套整齊的工作服，正拿著一份合同，指著其中一項，向周達解釋著。周達明眉頭深鎖，似在沉思，邊聽邊點頭。

陳大為西裝格領，發(fā)型很酷，靜靜地看著電視。

趙偉貴也是衣著整齊，正接聽手機，邊聽邊記，仿佛正在聽著一件重要的事。

葉華更是打份得像個大方瀟灑，站在窗邊，右手拿著一杯紅酒，神態(tài)悠然地望著窗外。

整個房子透著莊嚴氣息。

周達明站起身來，說：小婷，你來了。

張小婷說：嗨。

周達明說：我來介紹，這位是楊可兒，這是陳大為，趙偉貴，葉華。

張小婷一一認識，說：你好。

黃燕說：小婷，我去倒杯水給你，坐吧。

張小婷說：好的。

張小婷看了看四周說：我坐哪里？

突然之間，幾個男士立即行動，或推，或沖，或撲，或搶，在一瞬間有四只椅子被推到張小婷面前。

周達明說：喂，你們不是想跟我搶吧？

葉華幾人拉回椅子，說：坐你的吧。

張小婷和周達明坐在房里的一角。

張小婷說：你這些朋友都很有趣。

周達明說：是嗎。大為和偉貴最喜歡斗嘴，葉華也很有趣。

張小婷說：你們住在一起嗎？

周達明說：不是，現在年輕人出來工作后，都不想跟父母一起住。我們都在附近租房子。

張小婷說：很好，我也是租了一間房子，一個人住。

她站了起來，說：我想洗一下手？

周達明指了指說：在那邊。

張小婷走開。

黃燕走了過來，手里有個盤。兩個梨子在上面，一個很大，一個很小。

黃燕說：達明，我洗了兩個梨，我們一人一個。

周達明說：好的，謝謝。

黃燕拿了個大的，把很小的給周達明說：給你。

周達明說：什么！你怎能這樣做？你怎么可以這樣做？你明不明白什么叫做‘孔融讓梨’？你理不理解什么是孔融讓梨？這個故事所含的哲理你懂不懂？教育學家把這個故事安排在小學教科書里，就是要我們從小就學習孔融，你明不明白？！

黃燕說：老實說，小學讀這個故事的時候，我還小，真的不太理解它的含義。

周達明說：哪怕你沒讀過，到了你這個年紀，也要明白做人最基本的道理。也會無師自通，作出孔融讓梨。你怎么能這樣？你要學習孔融讓梨！

黃燕說：老實說，我還是不大明白，你能不能跟我詳細說一說。

周達明說：好，我教你。

周達明拿走兩個梨。

周達明手里拿著兩個梨走過來說：黃燕，我洗了兩個梨，我們一人一個。

黃燕說：好的。

周達明自己拿了個小的，把很大的那個給了黃燕。

黃燕接過說：謝謝。

周達明說：現在你明白什么叫做孔融讓梨了吧。看看，這就是做人的道理。

黃燕很疑惑，看著手里的梨說：是嗎。可到底有什么問題呢？剛才我分的時候，我拿了個大的，你拿了個小的。現在你作主，也是我拿了個大的，你拿了個小的。沒什么不同啊，為什么你這么生氣呢？

周達明說：我，問題是，唉.......算了.......

張小婷指著一張相片說：這是誰？

周達明說：這是我們的高中的語文老師，我們幾人都很尊敬他。

陳偉貴說：是啊，王老師教了我們許多東西。

張小婷說：真的。他看上去應該有50多歲吧。

周達明說：不止，60多了。

陳偉貴說：最近他身體不好，在住院。

周達明說：過幾天去看看他。

陳偉貴說：行，一起去。

周達明幾人圍在一起。

周達明對趙偉貴說：別喝這么多啤酒，等會還要開車回家。

趙偉貴說：不用怕，我酒量好得很，再喝一瓶也沒問題。

周達明拿走酒瓶說：你還要開車的。說句不好聽的，酒后駕車很危險，等一下出了事故，或撞到人就糟了。

陳大為說：萬一撞死人更糟。

葉華說：不用怕，我有辦法。如果真的不小心撞死人，我們幾個人就把尸體抬到大海邊，在他身上綁一塊大石頭，再扔下海，這樣就不會浮起來。

周達明幾人面面相覷，吃驚地看著葉華。

葉華說：還有一個辦法，我們也可以找個沼澤，把他的尸體扔到里面，保證警察十年八年也找不到。

張小婷幾人瞪大雙眼，就像看著一個殺人犯一樣。

葉華說：還有一個更好的辦法，我們幾人把尸體抬回家，切成碎片，做人肉叉燒包，喂豬，這樣就可以毀尸滅跡。

周大明喘著氣說：你，你殺過幾個人？

葉華說：我，沒有啊，我是看電視學的。

趙偉貴說：你簡直是變態(tài)！

楊可兒說：天生的殺人魔王！

陳大為說：這種事也想得出，滅絕人性！

黃燕說：人渣！

幾人走開。

葉華說：喂，我說說而已。

張小婷說：時候不早了，我要走了。

周達明說：我送你。

張小婷說：不用了。

周達明說：那明晚8點我去接你。

張小婷說：我來接你好了，我開車來。

周達明說：好的。

陳大為說：那你小心了，不要太晚。

趙偉貴說：就是。女孩子最好晚上十點鐘之前就回家，現在有許多匪徒，小心點好。

陳大為說：你遇到過嗎？

趙偉貴說：當然。幾個月前，我深夜兩點才回。快到家時，發(fā)現有一個男人，手里拿著一把刀，跟在我后面。我覺得可疑，就馬上從容地跑起來，一直跑到家門口。

陳大為說：你這句話有問題。應該說是驚慌地跑回家，只聽過從容地走，沒有聽過從容地跑。

趙偉貴說：沒問題。我雖然在跑，但我心中一點也不慌亂，而且跑的時候瀟灑自如，從容不迫，這樣形容是正確的。

陳大為說：沒有這種說法，既然你從容不迫，就應是走著回家.........

周達明看了兩人一眼，不耐煩地走開了。

張小婷走后，手機響了。

周達明接聽。

陳大為說：怎么樣，出了事嗎？

周達明說：王老師家人來電說病情反復，我們去看看他吧。

趙偉貴說：現在去？

周達明說：嗯。

在207病房里.

護士說:醫(yī)生,怎樣?

劉醫(yī)生(男性)搖頭說:病人去世了.

周達明幾人來到醫(yī)院.

周達明對服務臺小姐說:小姐,請問207病房怎么走?

服務小姐說:207,劉醫(yī)生來了,207的病人是他負責的.

周達明跑過去說:醫(yī)生,207病房的王老師怎樣了?

劉醫(yī)生搖頭嘆氣說:唉,王老師他……他在半個小時之前已經離開了.

周達明大吃一驚,說:啊…….怎么會這樣……..,可是,就算他要離開醫(yī)院,也應該打個電話給我,別讓我白來一趟.

劉醫(yī)生說:你誤會了.他不是離開醫(yī)院.他是……半個小時之前,他回老家了.

篇2

[關鍵詞]幽默；故事；情境；對話；笑話

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）15001701

幽默是一門學問，也是一門藝術。教師若能有效運用“幽默”這個法寶，平靜的課堂就能迸發(fā)出智慧的火花。

一、冰釋對話――提升親和力

賽課之前，看到學生個個正襟危坐，我便能感受到他們很緊張，此刻放松才是緩解緊張最好的辦法。于是，我引出了這樣一段n前對話。

師：同學們，我發(fā)現你們班教室的布置很有特色。瞧，這個名言橫幅特別亮麗，誰來讀一讀呢？

生1：沒有聞雞起舞，哪來一鳴驚人！

師：讀得好！聞雞起舞，可以解釋為一聞到烤雞的香味，就讓人的全身細胞都舞動起來。

生2：老師的解釋真是一鳴驚人呀！

師：預祝同學們課堂上的發(fā)言同樣一鳴驚人！

課堂教學中，學生個個精神振奮，思維活躍，有學生還在小練筆《聽課印象》中寫道：“剛開始上課，我們都很緊張，可老師對‘聞雞起舞’的解釋，讓我們一下子放松了。這種充滿趣味性的對話，讓我們感受到老師很有親和力。”

二、借助笑話――糾正錯別字

糾正錯別字是語文教學中的重點，所以教師應有效引導學生書寫規(guī)范的漢字。

師：從前有個進士，春節(jié)時在大門貼上這樣一幅對聯(lián)：“父進士，子進士，父子皆進士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。”一位窮秀才略動筆畫，改為“父進土，子進土，父子皆進土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫”。第二天，進士老爺一看，當場昏倒。聽了這個故事，你有什么感受？

生1：我覺得漢字很神奇，小小的筆畫變動以后，意義大不相同。

生2：我認為寫字不能馬虎，稍不留神就會有可能出大錯。

師：是啊，寫字一定要做到筆筆認真、字字認真，寫好后還要仔細檢查。今天，我們就糾正習作《我們的校園》中的錯別字吧。

學生邊查邊改，找出了不少錯誤，如有的學生把 “戰(zhàn)士”寫成了“戰(zhàn)土”，有的學生把 “未來”寫成了“末來”，有的學生把“現代”寫成了“現伐”等等。自己發(fā)現自己的錯誤，可以加深學生的記憶。

三、創(chuàng)編故事――巧記繁難字

學習“淺嘗輒止”這個成語時，“輒”是一個生字，字形非常復雜，為了讓學生牢記這個字，我創(chuàng)編了這樣一個小故事。

師：下面講一則關于“輒”字的故事。有一個人參加宴會喝了很多酒，可是又無視法律對酒駕的處罰規(guī)定，堅決要自己開車回家，結果不幸發(fā)生了車禍。家人看到醉酒者時，他的耳朵左邊被車子壓著，右邊被鐵鉤鉤住。從醉酒者當前的姿勢來看，像不像一個“輒”字呢？

生：原來是這樣，我記住這個字了。

師：光記住字形是不夠的，以后還要提醒家人朋友注意，喝酒不開車，開車不喝酒。

這個教學環(huán)節(jié)中，我采用了巧拆漢字的方法，讓學生在聽故事的過程中輕松地記憶字形，還強化了學生遵守交通法規(guī)的意識。

四、巧設情境――輕松悟文本

教學《愛因斯坦與小女孩》時，我引領學生學習描寫外貌的句子：“老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。”

師：讀了這句話，你有什么感受？

生：我覺得愛因斯坦這樣的長相恰恰證明了他很聰明。

師（故作驚訝）：不會吧，難道你會看相？（學生大笑）你是從哪里看出他聰明呢？你也來幫老師看看相，你覺得老師聰明嗎？

生（脫口而出）：聰明。

師：那老師和愛因斯坦的長相完全不一樣，為什么都聰明呢？你能否解釋一下呢？

生（撓頭思考）：因為老師教給我們很多知識。

師：謝謝你給予我這么高的評價。其實，人的長相與頭腦聰明沒有直接關系。愛因斯坦之所以是這樣的樣貌，是因為他把全部時間都用在科學研究上了，對自己的外貌打扮不在意。現在我們一起來讀一讀這個句子，記住他特殊的模樣。

篇3

話題輕松，風和雨細

設想一下，當你面對一個沉重的話題時，內心難免會產生緊張甚至是抵觸的情緒；反之，如是一個輕松的話題，自然會讓你覺得很放松。交談是如此，觀片亦是同理，沒有人會喜歡沉重的內容。也由此，設置出相對輕松的話題，就成為消除交往屏障的重要手段，也是消除觀眾抵觸心理的巧妙手法。《謠言不可信》所講述的話題，就是“輕松”的，涉及到的都是新疆某村現實生活中的一些家長里短、雞毛蒜皮，是我們生活中經常會遇見的點滴小事。話題雖小，卻很實際，且在編導營造出來的濃郁的生活氣息映襯下，形成了一個極為輕松的觀影環(huán)境，讓我們感覺如置身于三月熏風之中而得到放松。

選擇“小”話題作為全片敘事切入點，可以避重就輕，為觀眾營造出一個“減負”和“卸載”的觀看環(huán)境。“小”話題即那些小事，當然，這種“小”是形式上的，須知，小話題不等于是小主題；編導通過對一系列小事的描述，引導觀眾以小見大，去真正領悟全片的主題，這才是我們黨教片的制片目的。《謠言不可信》說的是新疆有個比西巴格村，村里經常會有些謠言，雖不“驚天動地”，卻也總讓村民人心惶惶。有“外出打工的美麗拜被傳當了酒吧小姐”“據說因村子地下有銅礦而要動遷”“聽說農村優(yōu)惠政策明年就沒有了”“據傳有人偷孩子”等等，這些張家長李家短的小話題，細細分析，都是我們現實生活中聽到的這樣或那樣的謠言的“翻版”。事都不大，在實際生活中除了會引起一定困惑、猜疑外，由于很容易被揭穿，往往也造成不了什么大影響。正由于事小，因此觀眾無須抱以緊張和警惕的態(tài)度去觀看，也無須沉重地“繃緊”思維，就看完了全片接受了教育。

通過對生活的原生態(tài)展現，營造濃郁的生活氣息，使觀眾仿佛并不是在觀片，而是在始終親身經歷著現實生活，從而消除他們的抗拒心理，這也是種高明的策劃手法。當然，生活氣息的營造是多方面的，包括語言、神態(tài)、場景乃至服裝等等。《謠言不可信》所展示出的，是真實的邊疆農村地區(qū)生活。人物語言都是帶有新疆地區(qū)口音的且生活化的，如尼亞孜汗去找村干部時，張口就是：“我都不想活了，這是咋搞的嘛？”完全就是一位維吾爾族大嬸的口氣和形象；故事所發(fā)生的場景也都是實拍，整潔的村委會、人來人往的小賣部、綠瑩瑩的葡萄架……使觀眾一看就知道這是實打實的新疆農村；服裝也具有鮮明的民族特點，無論是維族婦女的頭巾、維族老漢的小帽還是漢族村民的襯衫等，都是符合生活實際的。總而言之，全片就是現實的真實寫照，各方面細節(jié)都很符合生活，因此自然會讓觀眾覺得親切。

節(jié)奏輕快，奔如山溪

有句俗話叫“螺螄殼里做道場”，這話用來形容黨教片是很貼切的。畢竟相對于其他電視片而言，黨教片的時長很短，大多不超過十五分鐘。在這樣短的時間內想要講好故事，就需要對全片的節(jié)奏有很好的把握。《謠言不可信》追求的敘事節(jié)奏就是較為輕快的，顯得效率很高，如同山間奔流的小溪，湍急而下，叮咚作響，毫不拖泥帶水，也無拖沓轉移，始終調動著我們的思維緊隨故事而進行。

省略那些非必要的敘事元素的敘事手法，是節(jié)省敘事時間、加快敘事進程的捷徑。眾所周知，敘事有六要素即5W1H――何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何故（why）、如何（how）。一般而言，一個故事應六要素俱全，但在不影響主體敘事的基礎上，編導可以巧妙地省略其中一個或幾個要素，從而節(jié)省這部分要素所占的敘事時長。由于《謠言不可信》中的故事都集中在比西巴格這個村內進行，同時出場人物不是很多，因此適當地進行“省略”是可行之舉。如在《謠言不可信》中，講述到“謠傳新疆農產品寄往內地要公安局出證明”時，是直接由村治保主任別克提出，沒有時間背景，也沒有特別交代何地、何故，短短的四分鐘不到，就把這一謠言及破解說清了；又如“謠傳村地下有銅礦”，也沒有具體交代敘事各要素，就是通過村干部和村民不到兩分鐘的交談，就結束了這一敘事，顯得十分明快，且不影響主題表達。

大量運用交叉性敘事手段，可以使敘事效率得到明顯的提升，從而拉動敘事節(jié)奏。所謂交叉性敘事，指的是上一敘事尚未結束時、下一敘事就已經開始，但這種交叉必須是在不影響敘事清晰度的前提下才可進行。交叉性敘事等于用一段時長交代了幾段敘事。《謠言不可信》中的故事都很小，具有“碎片化”特征，因此進行交叉性敘事是合理且必要的。如在講述尼亞孜汗聽說女兒美麗拜當歌廳小姐這一謠言后去找村干部，當她在村干部幫助下與女兒視頻對話以消除擔憂時，鏡頭并沒有繼續(xù)這一敘事，而是一轉，直接跟隨阿支書來到了室外，接續(xù)“村子地下有銅礦”這一敘事。等“銅礦”一事敘述完成后，尼亞孜汗從村部出來表示感謝，將本已停頓的上一敘事又繼續(xù)進行。這就是交叉性敘事的典型運用，而且也并沒有影響我們清楚地去了解事實。

風格輕喜，亦正亦諧

喜劇的魅力是世人皆知的，而“輕喜劇是喜劇最輕松的微笑”，它也諷刺或批評，但卻讓你感覺很溫馨，因此最適用的范圍是展示那些“好人身上的缺點”。正因為輕喜劇有這樣的作用，于是對于全片均為正面人物的《謠言不可信》來說，是最適當的表現形式。《謠言不可信》全片都具有一種輕喜劇風格，于調侃中有喻意，于幽默中有溫暖，讓我們得以在笑聲中明事知理、深省內心。

篇4

正 餐

早上一起床，我就迫不及待地吃起了“早餐”。早晨時間緊，吃得少而精。我的“早餐”通常是童謠、古詩或者兒童詩。有時起得早，還會來一盤“英語故事匯”。中午嘛，學校里午休時間不長，除了要做好班長和大隊部的工作，還要留點時間和同學玩，所以只能忙里偷閑，吃頓“快餐”了。那些漫畫書、報刊，都是不錯的“套餐”。它們幽默風趣、通俗易懂，還包含著深刻的道理呢。到了晚上，從完成作業(yè)后到上床睡覺前，都是我的閱讀“地盤”，所以“晚餐”吃得既飽又爽。經典的、成套的文學書和百科書之外，我經常會加一些“小魚”（寓言）、“小蝦”（好詞）、“海草”（好句）和“浮游生物”（新識的生字）呢。

點 心

說起“點心”，那就是趁媽媽做家務的時候，悄悄地拿起書看會兒。雖然時間短，看得不多，但是看一頁算一頁，積少成多嘛！

記得有一次，剛吃完飯，媽媽叫我玩會兒。我隨便應了一聲便溜到書房里，拿起一個“蛋糕”（《十萬個為什么》）津津有味地啃了起來。每當吃到“草莓”（幽默圖片），還會忍不住哈哈大笑。媽媽聽見了就問：“什么事笑得這么開心呀？”她發(fā)現我坐在地上很專心地捧著書在看，就說，“喂，兒子，別看了，先去玩你最喜歡的合金車吧！”我急忙說：“不，看書比合金車好玩多了！”

加 餐

篇5

1　引起學生注意，激發(fā)其學習興趣和求知欲。傳統(tǒng)的教學模式往住是教師講、學生聽，老師講得膩，學生也討厭“填鴨式”的機械灌輸，課堂教學效果不佳。而生動活潑富有幽默感的教學就不一樣了，它把興趣和求知欲擺在首位，能引發(fā)學生學習和發(fā)展的內在動力，使學生達到“身入”、“心入”的境界。例如，用“身體和衣服”的關系說明生產關系要適應生產力發(fā)展的規(guī)律；用“樹根、樹干、樹枝”作比喻，說明三大產業(yè)的關系；用“開窗戶與安窗紗”的道理說明對外開放和抵制資本主義腐朽思想侵蝕的關系等。

2　調整學生心態(tài)，使理論情趣化。思想政治課教學，由于教材內容本身比較抽象，為提高教學質量，教師應使學生在輕松自如、愉快活潑的氣氛中接受抽象性理論。采取幽默這一藝術形式，把科學性與趣味性結合起來，能使學生達到“情人”的境界。我在講“整體與部分關系”原理的方法論意義時，引用了這樣一則故事：三只老鼠一同去偷油喝，可缸里卻只有一點點油，誰也很難喝到。它們便想出了一個辦法：一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴連成一串，換班下去喝。第一只老鼠最先吊下去喝，他想油只有一點點，我先喝個飽，上面的兩只老鼠見第一只老鼠喝起來沒完，都急得很，于是張嘴大聲說：“給我們留一點。”可剛一張嘴，下面的兩只便掉到了缸里，最后那只一著急也跟著掉入缸里，再也爬不出來了。同學們聽后都覺得意味深長。在這種輕松的教學環(huán)境中，很快悟出了整體的重要性。

3　開啟學生心智，豐富學生的想象力。思想政治理論是社會科學，幽默則是藝術，在社會科學與藝術之間，并沒有不可逾越的鴻溝。物理學家李政道說過：“科學與藝術雖然兩者研究的對象不同，但兩者又存在許多共性，它們的共同基礎是人的創(chuàng)造力和想象力。”在思想政治課教學中，具有審美價值的幽默可以開啟學生的心智，給學生以藝術的靈氣，啟迪學生的想象力，使理性知識建立在生動形象的感性認識基礎上，達到“理入”的境界。在講授貝克萊的“存在即被感知”與“物是觀念的集合”這兩個唯心主義觀點時，我先講道：“貝克萊先生還用得著上街買面包、買牛奶嗎?他只需閉上眼睛感知一下，把牛奶和面包的觀念在頭腦中集合一下，牛奶和面包馬上就會來到身邊，讓貝先生過把癮就死。”這時，學生哈哈大笑，我又說：“貝先生的父母為什么會存在?因為在他降生于這個世界之前，他的感覺是沒有的，所以其父母是不存在的，他父母存在的緣故就是貝克萊感覺存在之緣故!”這樣，學生在笑聲中悟出了唯物主義的正確性和唯心主義的錯誤性。

4　活躍課堂氛圍，融洽師生關系，使學生得到情感體驗。從心理學角度來講，幽默還含有寬恕、調和與均衡之意，它不僅能減輕人們的心理壓力，還能緩解甚至消除緊張的人際關系，創(chuàng)造和諧的氣氛。思想政治課教學中，教師與學生形成了一個矛盾統(tǒng)一體，兩者既對立又統(tǒng)一，所以師生關系是否和諧，對于是否能活躍課堂氣氛、保持良好的情感狀態(tài)、達到最佳教學效果起著至關重要的作用。記得不久前，在復習“矛盾的對立與統(tǒng)一關系”時，有幾個學生老是不敢回答，我就說：“怎么江南的梅雨季節(jié)一下子延續(xù)到秋季了，滲透力還蠻強，連理論的炮彈也受潮了，要是這樣也該烘烤一下，讓理論之熱驅逐活躍的潮氣。”這既給了學生一個善意的批評，又創(chuàng)設了一種親切、和諧的氛圍，使學生對自己產生了親近感，他，們回答問題的積極性馬上被調動了起來。如此，學生在“親其師，信其道，樂其理”的環(huán)境中，積極接受教師所傳授的的基本理論知識，使缺乏趣味性的枯燥理論在情感的體驗中得以掌握和升華。

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二、思想政治課教學中運用幽默藝術的幾種技巧

1　妙語開場法。所謂妙語開場法是指教師在開始授課時，選用妙言雋語把學生的注意力轉移到課堂中來的方法。如我在講“整體與部分關系”這一框題時，因上節(jié)課學生上了一堂體育課，玩的興致意猶未盡，精力不能馬上轉移到所講的教學內容上來。面對此種情況，我提問道：“上屆雅典奧運會上中國男籃有哪一位著名球星參加了?”學生答：“姚明。”我接著出了以下幾個問題：“有姚明參加，中國一定會勝嗎”、“男籃與姚明是什么關系”、“男籃隊員該怎樣配置效果最佳?”這些導語馬上轉移了學生的注意力，他們帶著疑問很快就跟上了我所講的知識點。實踐證明，這種開場導語往往比生硬的批評效果要好得多。

2　漫畫欣賞法。漫畫欣賞法就是通過欣賞漫畫來領會其中奧妙和道理的方法。一般說來，漫畫具有直觀、生動、幽默感強的特點，針對思想政治課內容和術語抽象而又平淡無味的特點，課堂上運用漫畫進行教學既能提高學生的學習興趣、分析能力和領悟能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美觀。漫畫材料來源于報紙、雜志、卡通畫等，也可以上網搜集。有位教師在講“一切從實際出發(fā)”時，運用了一幅名為“沒有那么大的嘴，何必接那么長的腿”的漫畫。漫畫里畫的是一只鴨子和一只鶴，鴨子要吃魚，便學鶴的樣子，把腿接得像鶴一樣長，但是由于鴨子嘴巴短，反而吃不到魚。這幅漫畫說明要一切從實際出發(fā)。否則會弄巧成拙。在笑聲中思考，學生很快理解了這一方法論。

篇6

小品，顧名思義就是“小的藝術品”，本文中提到的小品指說和演的一種藝術形式（喜劇小品），其特點主要為短小精焊、雅俗共賞、幽默風趣，貼近生活。比起其他藝術形式而言，小品更像是現實生活中的一個剪影，舞臺上發(fā)生的故事都能在現實中找到影子，而其詼諧幽默的風格更是使得其在表演上有更高的要求。它不能像話劇一樣，頻繁地用燈光、音樂渲染氣氛，也不能像相聲一樣，站在舞臺上靠著一張嘴表演，它必須要用語言和動作結合來詮釋整個情節(jié)。在表演過程中，除了逼真生動的表演，還要求達到調動現場氣氛的目的，即是小品的“笑料”元素要豐富，笑點要多，這就要求小品的整個劇情需要有著一定的沖突與矛盾。通過人物或者自身的交流、沖突，引導觀眾體會劇中人物的心情井會心一笑。

(一）時間短

小品的時間一般控制在十幾分鐘，盡管從小品的時間考慮，劇本創(chuàng)作者已經將故事盡可能地提煉壓縮簡化，但是要在短短時間內完整地闡述一個劇情，還要達到一定的效果，演員就要盡自己的能力盡可能地豐富整個故事。故事梗概讀起來往往索然無味，這就要求演員要從語言、動作等方面來使這樣一個“梗概”有血有肉。受到時間的局限，演員就不能采用電視劇的表演法來不急不慢全面地展示人物，為了能讓舞臺的人物形象鮮明，往往需要對角色進行極度的性格化處理。通過動作臺步請設計突出人物的性格。

(二）人物少

小品中的角色一般少則二人，多則幾個人，由于角色較少，在舞臺上每一個人都是主角，換句話說，觀眾的目光會緊隨著舞臺上的每一個演員，臺上的一個小紕漏在臺下看來會放大很多倍，因而演員之間的互動、交流，人物性格對比的鮮明影響著整場演出的質量，在細節(jié)處體現演員的水準。

二、小品表演的技巧

(—)語言

人物的對白是表演中的主要元素，是觀眾籍以了解人物性格的手段之一，小品中的語言風格主要分為以下幾種：1.方言以趙本山的小品為代表作，帶著東北方言發(fā)音和特色的對白幾乎成了喜劇小品的一種代表，這類語言借方言的特色，如平舌變翹舌，諧音歇后語等來給觀眾帶來聽覺上的喜劇效果。2.流行隨著網絡的普及，網絡流行詞也開始影響了人們的日常生活，當這些語言搬上舞臺后，除了其本身的娛樂意義，也更能吸引觀眾的注意力。3.吐槽以蔡明的《想跳就跳》威力，劇中蔡明的“毒舌”吐槽吸引了眾多觀眾的目光。吐槽的手法是抬杠、揭老底、拆臺等，本身就有著極強的幽默效果，為大多數年輕人喜愛，這類風格的出現，無疑將開創(chuàng)一種新的表演方式。

在舞臺上，演員在語言方面有如下幾點技巧：

1. 吐字清晰，聲音洪亮。在舞臺表演中，切忌聲音細小發(fā)顫，模糊不清，導致觀眾聽不清楚臺詞。演員的聲音要有傳達力，抑揚頓挫，要能夠帶動觀眾的情緒。

2. 在表演中，為了達到喜劇效果，可以采用大舌頭、唱腔等發(fā)聲技巧。這對塑造滑稽的舞臺形象和加深人物性格方面有顯著的效果，需注意的是，在用技巧發(fā)聲時依舊要以使觀眾聽清楚臺詞為前提。

3.由于喜劇小品近年來逐漸與話劇、戲曲小品融合，在表演中使用相聲中的抖包袱、倒口哏等技巧，學習相聲的伶俐口齒，往往能達到出其不意的舞臺效果（此處不對具體技巧練習方法進行贅述）

(二）動作、神態(tài)及心理

演員在塑造一個人物形象的時候，如果能有與角色相似的經歷或者心理活動，會大幅度提高作品的真實性，體現其來源生活，貼近生活的特點。本色出演也許是演員們最輕松的演出任務了，原因就在“真實”二字上。性格出演則要求有相關的專業(yè)訓練，能夠在生活中留意各類人群，以便轉化為練習演出的素村，使得演出有著本色出演的效果，這也是專業(yè)和業(yè)余演員的區(qū)別。

由于小品的時間和空間限制，人物的臺步、動作和互動都應經過精心的設計，這種設計絕不是隨便確定的，同樣要符合人物氣質，而一切設計的來源都應該是真實的生活，表演者既要“入戲”又要能“出戲”。入戲，要求演員揣摩飾演人物的心理性格，要有“我就是這個人物，我在經歷著這樣一件事”的意識；出戲，則要求演員隨時注意舞臺效果，以便能在出現細微偏差時及時糾正。

(三）舞臺表演的技巧

1. 動作適量夸張。盡管筆者強調表演要貼近生活，然而舞臺畢竟是舞臺，要比現實生活更具有活力和感染力，小品表演要達到的目標應該是讓觀眾有代入感地欣賞作品，而不是簡單地把一個故事表演出來。演員的身段要靈活，動作處理上可以適當夸張些，如陳佩斯的經典小品《吃面條》，將偷吃者急切的神態(tài)詮釋得淋漓盡致，他在表演吃面條的時候，動作惟妙惟肖的同時加入了夸張的表演技巧，起到了事半功倍的效果。又如小沈陽扮演服務生的表演，略“娘”的表演其實是加了夸張的成分，但是卻達到了堪稱完美的喜劇效果。

2. 互動。在演出時，與觀眾互動能夠拉近臺上臺下、戲里戲外的距離，也能活躍現場的氣氛，處理得當甚至可以成為得到觀眾認可的個人風格（如馮鞏）。

3. 在表演中加入其他藝術元素，如舞蹈、相聲、雜耍等，能夠使作品豐滿不單一。潘長江的小品《過河》之所以被稱為經典，與他在舞臺上融合了舞蹈、聲樂等眾多表演元素有著密不可分的聯(lián)系。這是體現演員藝術修養(yǎng)的時候。

4. 具有幽默性。無論是雅是俗，喜劇小品首先要具有幽默性，要有笑點。演員應在平時訓練自己的幽默感。在表演時通過“變臉”、加入廣告詞、打油詩等方法來增加舞臺效果。

篇7

    【關鍵詞】高中生物;引發(fā)興趣;教學方法

    【中圖分類號】G321.22 【文章標識碼】D 【文章編號】1326-3587(2012)10-0041-01

    文學泰斗托爾斯泰說過:“成功的教學所需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣”,可見興趣在包括生物教學的所有學科教學中的重要作用。教學的主陣地在課堂,怎樣才能把生物課上得生動有趣,以引發(fā)學生興趣,進而激發(fā)學生學習生物的極大熱情,這是廣大生物教師一直在努力探索的課題,本人在這方面進行了長期的探索,取得一定效果,具體做法如下:

    一、用故事教學引領學習興趣

    生物知識大多數比較枯燥,但是只要老師用心去挖掘,完全可以使生物課堂變得生動有趣,不知道您發(fā)現了嗎?高中生物教材提到了30多位科學家,可以說每個生物科學的新發(fā)現都藏著一個動人的故事,在生物課堂上適度地導入或穿插這些故事,不僅可以讓您的課堂生動有趣,還能起到特殊的作用。如講光合作用之謎時可引入薩克斯、魯賓、卡門等科學家的故事,講遺傳規(guī)律可以引入“遺傳學之父”孟德爾的故事,講DNA的結構可以先導人沃森和克里克的故事,講斯帕蘭札尼用小金屬籠里的肉塊在鷹胃內進行實驗,推斷出胃液中一定含有消化肉塊的物質,進而引出酶的知識。講“色盲”時向學生介紹道爾頓發(fā)現色盲的經過,這些小故事可以調動學生學習的興趣和積極性,激發(fā)他們強烈的求知欲望,還可讓學生懂得要成就一番事業(yè),必須腳踏實地,堅韌不拔,持之以恒,開拓進取。

    二、設懸念以激發(fā)興趣

    所謂懸念:就是讓讀者在讀某個有設懸念方法的文章時越看越想看接下來的故事情節(jié),就是給人們心理上造成一種強烈的想念和牽掛,具有很大的誘惑力,會給人造成一種躍躍欲試和急于求知的緊迫感和欲望。要引發(fā)學生的學習興趣就要在學生的心理上造成一種期待的情景,使其帶有一種高漲的激動情緒從事學習和思考。比如:在高中教材的《的形成過程》學習完后,在學習卵細胞的形成過程,一開始就可以向學生提出在雄性動物體內的數量是十分龐大的,但是在雌性動物體內的卵細胞卻為什么很少呢?的體積為什么比卵細胞小得多?而植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官與動物的生殖器官有差異嗎?……等等一系列懸念,帶著這些懸念學生一下就能產生出激烈的想探索這些問題的欲望。

    三、幽默教學帶動課堂氣氛

    高中生物教材的許多內容比較抽象,枯燥,如果通過形象化處理,就會使死板的知識變得妙趣橫生。例如在“組成生物體的化合物”的教學中,講到水在生物體中的含量最高時,我感嘆道:“難怪《紅樓夢》里的賈寶玉說:‘女人是水做的。’其實我們明白,男人也是水做的。”學生在笑聲中對“水在生物體中的含量”有了更鮮活的理解!又如,在講“滲透吸水的原理”時,燒杯里的水通過半透膜滲透到倒扣的漏斗內,使漏斗內的液面不斷上升,我驚嘆道:“以前我們都說人往高處走,水往低處流,今天的水居然可以往高處流”。學生在驚訝之余會馬上思考其中的緣由,從而增加了對該知識的印象。總之課堂幽默是一種教學藝術,它既可以借助生動、有趣、形象的語言來表達,也可以借助眼神、手勢、動作來表現。恰當地使用幽默藝術,可以讓課堂充滿笑聲,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。我想任何一位學生都會喜歡這樣的課堂,不由自主地參與到學習中來。

    四、創(chuàng)情趣以蕩興趣

    情趣:就是既有情又有趣。情,即情感,深厚濃郁的請感:趣,就是趣味、樂趣。繞有風趣:妙趣橫生。教學的情趣,就是調動學生學習的積極性的重要因素,是激發(fā)興趣的催化劑。如果把課堂氣氛努力地制造成情感充沛、趣味盎然,那么學生就會情緒激昂,印象深刻,難以忘懷;就會自然產生強烈的求知欲,內心總會是躍躍欲試的沖動,這樣我們的教學效果就會產生很大的成功在教學過程中,教學情趣可以從以下幾個方面去挖掘:

    1、從教材的潛在內容上去尋找教學的情趣。我們要通過挖掘教材內容的精妙之處,去吸引、調動、激發(fā)學生的情趣。例如:我們在講解“無性生殖”時,可以聯(lián)系利用克隆技術繁殖出的綿羊“多莉”。

    2、我們可以從教師的內在因素去找尋教學的情趣。上課時,教師一定要事先進行內心情緒調整,。到課堂教室內心要充滿激情,用深刻而含蓄的情感、生動風趣的姿態(tài)、抑揚頓挫的語調、漂亮的板書設計及繪畫技巧,把知識和趣味融為一爐。

    3、教師上課時,一定要千方百計使學生內心充滿愉悅、輕松,使其體念到求知的愉快,酣暢,繼而就會體念到在學習中取得進步的歡樂、滿足、成就感,從而保持一種高昂的學習情緒,這當中,首要的就是要把學生心理抓住,使學生產生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學習欲望。

    五、用游戲互動提高學生學習興趣

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關鍵詞：王小波 黑色幽默 分析

提起王小波，“特立獨行、行吟詩人、浪漫騎士”等是其標志，而最為文學評論家所看重的亦是他的“特立獨行”。在文學創(chuàng)作中，王小波對西方“黑色幽默”藝術手法情有獨鐘：“我的風格是黑色幽默。”而在當代中國文學界，王小波早已確定了他“黑色幽默”的典型代表作家之一的地位。本文主要以他的小說為例，探討他文學創(chuàng)作中的“黑色幽默”藝術。

一、“嘴角向下的微笑”――“黑色幽默”

“黑色幽默”藝術“是一種在思想情緒上是黑色的東西與幽默的東西的結合：它是幽默的，但是在幽默中包含著陰沉的東西”。受到存在主義哲學的深刻影響，“強調世界和人的存在是荒謬的，沒有固有的意義和價值”。王小波吸取了“黑色幽默”的技法，描寫了悖論、荒謬的世界中活著的人，他們找不到自己的價值，甚至是感覺不到自己的存在。他說在他的小說里，“真正的主題，還是對人的生存狀態(tài)的反思。其中一個最主要的邏輯是：我們的生活有這么多的障礙，的有意思，這種邏輯就叫做黑色幽默。我覺得黑色幽默是我的氣質，是天生的。我小說中的人也總是在笑，從來就不哭，我以為這樣比較有趣”。王小波就這樣以其獨有的智趣性，用“黑色幽默”創(chuàng)造了一部又一部文字犀利的有趣之作，讓人在忍不住開懷大笑之時又心痛地反思社會。

二、王小波小說中“黑色幽默”的表現

那么他是如何體現“黑色幽默”的呢？本文主要以推理法、場景分析等方法，論證王小波小f中的“黑色幽默”藝術，展示其自由狂歡的精神。

（一）推理法

王小波的父親是資深邏輯學教授，哥哥是哲學博士，因此他擁有扎實的邏輯學功底。將邏輯推理的方式融入到小說創(chuàng)作中，是王小波小說的特色。其效果在于通過一些悖論式的邏輯推理來反諷時代，暴露社會的荒唐。例如，《黃金時代》中王二被誣陷打瞎了隊長家的狗時：

我想證明我自己的清白無辜，只有以下三個途徑：1.隊長家不存在一只母狗：2.該母狗天生沒有左眼；3.我是無手之人，不能持槍射擊。這就是一種反諷的手法，目的正是要通過貌似規(guī)范邏輯的手法來揭示現實的不合理，揭示了人在荒謬處境中的尷尬和自暴自棄。

（二）戲擬法

美國學者伊哈布?哈桑在其《后現代景觀中的多元論》中將“黑色幽默”人物稱為“反英雄形象”。在王小波的小說中有很多這樣的“反英雄”人物，如《紅拂夜奔》中的李靖是一位追求個性與自由的知識分子，苦心研究出的數學定理卻毫無用處，發(fā)明出來的計算器被皇帝用作戰(zhàn)爭武器，翻譯出的《幾何原本》被加進春宮圖等，才能被專制權力和世俗壓力所控制，心靈在擠壓中扭曲變形。

尼采在《查拉圖斯特拉如是說》中塑造了一個朝著太陽走去的巨人查拉圖斯特拉，查拉圖斯特拉雖自稱巨人，卻也無法始終保持孤獨的生存狀態(tài)而不得不走出去擁抱太陽山川。而王二只是處于社會低層的普通小人物，在世俗的誤解中他疲于爭辯以致不屑于爭辯，只能以沉默以及怪誕的行為與之進行不屈不撓的斗爭。就算是《沉默的大多數》中沉默了幾十年的“我”也不是一直沉默的，還是會在忍無可忍時予以反擊。

（三）場景分析法

在王小波的小說中，場景的描寫也是妙趣橫生，其諷刺的效果入木三分。如在《紅拂夜奔》中

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【關鍵詞】趙本山 輕喜劇 地方語言 東北文化

趙本山，從小品到電視劇，他創(chuàng)造了奇跡。從最初的二人轉《摔三弦》到小品《相親》《火炬手》再到影視劇《劉老根》《鄉(xiāng)村愛情》，趙本山一路走來，帶著東北文化，以“農民”形象上演了一出出精彩的劇目，取得了極大的成功，獲得了“當代杰出的戲劇表演藝術家”和“人民藝術家”的稱號，并被稱為“東方笑神”、“東方卓別林”。①從1999年到2008年，趙本山的小品連續(xù)10年獲得春晚語言類節(jié)目的一等獎，趙本山拍攝的東北農村題材電視劇也成了央視春節(jié)賀歲劇的大熱門。②趙本山自導自演的《劉老根》系列連續(xù)劇于2002年和2003年在央視春節(jié)期間播出，并取得高收視率。特別是2008年在央視一套首播的《鄉(xiāng)村愛情2》，平均收視率為8.46%，最高時竟達到11.62%。在影視界的巨大成功使趙本山幾乎成為東北文化的“代言人”。③

隨著“本山劇”的出現和升溫，趙本山現象近年來也成為媒體關注的一個文化焦點。許多學者也對趙本山現象作了評價和研究，戲劇理論家余秋雨從喜劇表演方面對趙本山作了高度評價，吉林師范大學楊樸教授還把趙本山小品的表演放在二人轉藝術和東北原始戲劇中去闡釋，把趙本山的小品與東北民間文化傳統(tǒng)聯(lián)系起來，使對趙本山現象研究有了理論的高度。

“本山劇”為何熱播？它與地方語言、農村生活、東北文化有怎樣的聯(lián)系，對其又有怎樣的影響呢？

一、“本山劇”的熱播

趙本山的影視作品多為輕喜劇，以肯定美好或進步的現實或理想為主要內容，既有對新生事物的贊揚，也有對落后保守行為的善意諷刺，并以詼諧幽默的語言體現出輕松明快的格調。從《劉老根》到《馬大帥》，再到《鄉(xiāng)村愛情》，趙本山的農村題材輕喜劇走紅。首先是與題材有關。趙本山選定的題材為農村劇，東北廣闊農村為其提供了豐富的素材來源。加之，中國有8億多農民，廣大農民是這類電視劇的最廣大而且穩(wěn)定的受眾群。其次，走輕喜劇路線來展現農村。劇情充滿喜劇色彩，語言詼諧幽默、簡單明了，不僅適合廣大農民，對都市里生活緊張的城市人也是很好的放松和娛樂。尤其《鄉(xiāng)村愛情》系列劇加入了愛情的主題，吸引了年輕受眾。第三，在“本山劇”之前的農村題材輕喜劇的成功發(fā)展，為“趙氏”影視的發(fā)展奠定了良好的基礎，這類電視劇本身已經成為一種個性鮮明的電視符號，已具有廣泛的市場號召力。第四，在國家加大解決“三農”問題的大背景下，農村題材劇順應了新農村建設的潮流和國家政策，符合形勢要求。從《劉老根》系列劇到《鄉(xiāng)村愛情》系列劇講述的都是東北新農村的故事，從各個方面展現了新農村的變化以人們思想的轉變。農村題材劇符合國家當前政策宣傳的需要，所以在制作、宣傳和播映方面就更易得到有關方面的支持和協(xié)助。

二、“本山劇”的特點

（一）人物塑造

在人物塑造方面，“本山劇”準確生動地刻畫了東北人的性格――樸實、寬厚、爽朗、幽默。不論是趙本山自己塑造的還是其他演員塑造的人物形象，都是源于生活的最原生態(tài)的表演，讓觀眾感覺到真實。《劉老根》里思想超前又主觀的劉老根、真愛又吃醋的丁香、故作聰明的藥匣子、樸實直爽的大辣椒；《鄉(xiāng)村愛情》里精明潑辣的謝大腳、想升官的常貴、愛貪小便宜的劉能、勢利又會算計的謝廣坤等鮮活人物，在觀眾看來就是身邊人物的再現。劇情展現上，也是日常生活之事，吃飯、勞作、睡覺，和觀眾的日常生活相似，容易拉近和觀眾的心理距離，因為貼近生活所以吸引觀眾。

（二）地方語言

趙本山的小品在央視春晚舞臺上火了10年,語言幽默是其制勝的法寶。 “本山劇”以小品嫁接電視劇，重視語言的提煉，把東北話直爽的特點發(fā)揮到極致，風趣、幽默的臺詞比比皆是。像劉老根的口頭語“小樣兒”、《鄉(xiāng)村愛情》里的“老好了”、“特有派”、“咋這樣呢”等，還有讓觀眾捧腹的經典臺詞――“長痛不如短痛，短痛不如不痛，當然，不痛是不可能的”、“事就是這么個事，情況就這么個情況！”“天涯何處無芳草，何必非在農村找，找也不找你謝大腳”等。電視媒介的主要功能之一是向受眾提供消遣娛樂，電視劇作為實現電視媒介娛樂功能的重要手段，需要具備輕松愉悅的特質。“人們一生中經常看電視的原因首先是在于它提供消遣的能力，其次才是它提供的知識性內容。”④現代的人生活節(jié)奏快，為了緩解壓力放松自我，人們業(yè)余時間會挑選放松、幽默的節(jié)目來看。而具有小品風格的“本山劇”來自東北民間，內容幽默、語言詼諧，迎合了人們放松的需求。雖然曲折的劇情也表現了人生的挫折，但劇中人物幽默、樂觀的生活態(tài)度，是人們希望和追求的狀態(tài)。

（三）東北文化特色

一方水土養(yǎng)育一方人，形成一方文化。東北地區(qū)，地處邊疆，高山大河，森林茂密，氣候寒冷，擁有廣茂的黑土地。東北人豪爽大氣、不拘小節(jié)，是北方的山水養(yǎng)育的，也成為北方人的重要特征。東北地區(qū)生活著漢、滿、朝等多個民族。所以，東北文化有其多樣性和獨特性。同時東北是農業(yè)大省，農民人口比重大，人們也崇尚農業(yè)。這片土地孕育了頗具特色的黑土地文化。黑土地文化是原生態(tài)文化，具有野性美。趙本山最初拍電視劇，也是想通過這樣一個載體，反映東北黑土地的濃郁文化底蘊，表現地域文化的獨特魅力。因此，作為一個東北土生土長的農民藝術家，趙本山對東北農村的風俗習慣、日常生活非常熟悉，對農村的現實問題也十分了解，他創(chuàng)作的形象真實、生動、幽默，既帶有濃郁的地方色彩，又真實地反映了農村社會現實。“本山劇”以地道鮮活的東北方言糅合了東北文化的二人轉成分，具有地域文化的新奇感。

趙本山的影視作品依托東北文化取得了成功，從客觀上也促進了東北地方文化的傳播，引起東北方言熱。“本山劇”的熱播也使廣大觀眾了解了東北農村的生活習慣、風俗風情，向觀眾傳達了最樸實的東北文化。“本山劇”的拍攝地選擇了山水秀美的東北農村，在電視劇熱播之后，也促進了當地民俗旅游的發(fā)展，對促進經濟也起了一定的作用。

當然，“本山劇”也不是完美無缺的。在影視制作上銜接略顯生硬，劇情也不夠新穎。在對東北文化的展現上，也只是從農村這個側面來展開，不具全面概括性。但是從發(fā)行結果來看，無疑是成功的。客觀上對東北文化的傳

播也是有影響力的。上升到一種文化現象，就值得我們深思。■

參考文獻

①青島新聞網，2008年4月22日

②大眾網，2008年4月11日

③搜狐娛樂，yule.省略/20080226/n255370242.shtml

篇10

[關鍵詞]《鄉(xiāng)村愛情2》；鄉(xiāng)情；鄉(xiāng)音；原生態(tài)；本色

自從趙本山的《鄉(xiāng)村愛情2》熱播以來，就在廣大的東北農村，以及南方各個城市引起強烈反響，這部作品不僅成為觀眾喜聞樂見的電視節(jié)目，而且榮膺今年上半年央視收視冠軍。

這部反映農村青年愛情、婚姻、事業(yè)、生活的輕喜劇，多側面展示出當代農村青年的愛情生活和創(chuàng)業(yè)歷程，輕松幽默，給人以希望和力量。

這部劇作，之所以備受青睞，主要是因為原生態(tài)的鮮明特色；鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情感的本土特征。

一、簡單的劇情

這部電視劇，情節(jié)簡單，描繪了幾個家庭老少兩代的事情。愛情線、事業(yè)線交錯并選。

王小蒙的豆制品廠得到很好的發(fā)展，謝永強的果園發(fā)展得不太順利，兩個人的愛情面臨考驗；趙玉田的花木基地紅紅火火，并戰(zhàn)勝了愛人劉英奪得家庭主控權；劉一水和謝小梅登記、同居，兩人之間的城鄉(xiāng)差異逐漸顯露；李大國和香秀準備結婚，香秀的工作調動并不順利。故事由第一部的“尋找”愛情，轉為找到愛情后經受各種“考驗”。

這部電視劇。劇情沒有明顯的大事件，完全是瑣碎的細節(jié)。編劇張繼在接受記者采訪時說，“《鄉(xiāng)村愛情2》，在情節(jié)上沒有大的起伏，講的全是農村的家長里短”，他認為“農村生活的常態(tài)就是家長里短，《鄉(xiāng)村愛情》系列里的人物都不傳奇，都沒有經歷大事件，”沒有復雜的情節(jié)，沒有離奇的起伏，實際上劇作是以小見大，是借小人物展現鄉(xiāng)村發(fā)展的。

二、真實的生活

這部作品來自農村生活的真實體驗，具有農村生活的本土氣息。正如趙本山所言：“原生態(tài)作品是人民需要的，只有貼近百姓生活的作品才能叫座，才能成功。”這恰恰是藝術的真諦。

有觀眾疑惑：劉能、謝廣坤咋那么多小心眼?弓腰駝背的趙四看起來太臟、太老土、太庸俗。“土”，就意味本色、自然、純樸；“庸俗”，說明反映的是俗眾的生活，合乎大眾的口味。趙本山言：“收視率在那，我庸俗怎么還有那么多人喜歡看?”東北人有吃大蔥蘸大醬的習慣，東北人有睡大炕的習慣，這就是東北人的現實生活。編劇張繼也說：“我純粹的農村生活經驗是30年，……我自信我了解最真實的農村。”劇中的“劉能”、“謝廣坤”貪小便宜、能算計，“但這不足以影響他們是善良的，”至于“趙四”弓腰駝背、腰帶頭晃蕩在腰間，編劇張繼說：“這樣的人物有很多。”看完《鄉(xiāng)村愛情2》，人們也效仿起來，過去不怎么吃大蔥蘸大醬的，“想吃那口兒”，想走進農家院，農家燉菜館體會體會東北風情呢。就連說幾句東北話也一時成風，成為一種時尚了，“必須的”。

一部普通的農村劇，能引來這么多的關注，可見其巨大的感召力和吸引力!這就是原汁原味的生活所具有的無窮魅力!看膩了熒幕上矯揉造作的生活之后，充滿鄉(xiāng)土氣息的本色生活反而更加吸引觀眾的眼球。

三、鮮活的人物

在小說、影劇中，人物塑造是非常重要的一環(huán)。《鄉(xiāng)村愛情2》的魅力不在故事，而在于鮮活本色人物原生態(tài)的表演。

劇中的人物都來源于生活。趙本山說：“用農民演農民，用非專業(yè)演員演老百姓，這樣看上去沒有絲毫的表演痕跡，老百姓當然會感覺貼心、自然、真實。”

這些演員都是“民間的孩子”，演起戲來當然非常生動，張繼說“他們不是像農村人，他們就是農村人”。比如劇中那些有缺點卻令人喜愛的小人物：貪小便宜的劉能、窮算計的廣坤、磨嘰的長貴、油滑的劉大腦袋、媒婆謝大腳等等，他們是土生土長的東北農村人，懂得本土生活，而且?guī)孜恢餮菖浜夏酰诂F實生活中都是趙本山的徒弟，他們當中有三對是生活中的夫妻，有的還是二人轉搭檔，配合自然得體、表演真實可信。

劇中表演十分傳神、搞笑的王大拿的助理劉大腦袋，每次在董事長說完話之后都要說“必須的”表示贊同；劉小光扮演的趙四，從外部形象到言語行動都更像農民；“小沈陽”飾演的王天來特別搞笑，他把一個有些自私又誠懇卻不知所措的小衛(wèi)生員演繹得出神入化，在河邊與李大國爭吵的那一情節(jié)是他經典的演藝，看似謾罵撒潑卻把農村青年演繹得惟妙惟肖……

四、地方的語言

本劇的語言藝術，給人印象特別深刻，語言包袱多，涵蓋經典。比如：劉大腦袋常說的“必須的”、“自然醒”、 “自然停”，以及長貴諷刺謝大腳的“感謝衛(wèi)生球，和貴(柜)賓待遇”等，都是有趣的故事，而且成為大家的笑談。

忽忽悠悠的東北話，令觀眾如癡如醉、樂此不疲。劇中語言的幽默風趣、反諷哲思和調侃味道，成為流行的方言。如，大腳：“我是有家有業(yè)的人，你把真心放錯地方了。”長貴；“我知道，(我把真心)放錯地方了，可別的女人我不喜歡，那咋整?”長貴：“我看不是我不把你當回事，是你自己太把自己當回事了。”“事情就是這么個事情，情況就是這么個情況。”劉能妻：“你屬穆桂英的啊?陣陣落不下你。”劉能：“我把那夢再給接上，看看后邊啥情況。”小蒙：“可是我是找對象，我也不是找錢。”李福：“昨天是昨天，今天是今天。昨天是壞人，今天是好人。”廣坤：“永強呢，就以后有一只螞蟻，也得分給你們一條大腿。”

這些風趣的語言，這種東北式的幽默，感染著全國觀眾，不經意間點中你的笑穴，令你忍俊不禁，大為感嘆：東北的地方語言太豐富、太有趣了!

敬一丹他們全家也樂在其中。就連她在英國的女兒也喜歡，在網上看完了《鄉(xiāng)村愛情1》和《鄉(xiāng)村愛情2》，并且能把《鄉(xiāng)村愛情2》的臺詞一段一段地背下來，讓人始料未及。