愛情哲理句子范文

導語：如何才能寫好一篇愛情哲理句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、別等到錯過后才去后悔，別等到失去后才想挽回。

2、我一直在尋找那種感覺，那種在寒冷的日子里，牽起一雙溫暖的手，踏實地向前走的感覺。

3、幸福有時候只需要一個臺階！

4、從時間跨度來看，女人特有的氣質要比先天的美貌更奪男人心魄。

5、當一個人誰都不愛的時候，他就可以愛上身邊的任何一個人。

6、因為有思念，才會讓人寫出傷感動人的句子，因為豐富的情感，才會讓人在內心發瘋想要去找尋。因為有憂傷的一瞥，才會讓人思念至今。因為有擦肩而過，才會讓人如此傷感，因為你永遠不知道，才會努力想讓你記住背影。選擇自己所愛的，愛自己所選擇的。

7、愛情真的很短暫，象煙花是最美最真實的比喻，只是呼嘯著沖上天空的一剎那，而后變成習慣，最后變成親情，失戀后痛的感覺因為你不能改掉一個習慣，不能拒絕最原始的親情。

8、因為我們面對著的，是更多的消失和告別。

9、你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。

10、如果有人沒有按你所希望的方式來愛你，那并不代表他們沒有竭盡所能地愛你。

11、我顛倒了整個世界，只為擺正你的倒影。

12、宿命給我們的結局，只是叫我們攤開手心，里面是空洞的，沒有諾言，也沒有永恒。

13、人原來是會慢慢適應某種生活的。

14、很多時候，我們刻骨銘心的記憶，別人卻早已忘記，與其糾結于心，不如看淡，看輕。

15、如果我不愛你，我就不會思念你，我就不會妒忌你身邊的異性，我也不會失去自信心和斗志，我更不會痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。

16、但無法失去激情和沉淪的快樂。

17、愛情總藏在溫柔的心里。

18、真正的愛，不是永遠不吵架不生氣不耍脾氣不胡鬧，而是吵過鬧過哭過罵過，最后最心疼彼此的，還是對方。

19、風過花飛，斬不斷的是對你無數的牽牽絆絆。沒有人會知道，這種想念是如何的痛徹心肺，如何的將心徹底掏空，再無情的撕碎。你的身影總在心中飛，讓我醉。

20、每一個不懂愛旳人，都會遇到一個懂愛的人。然后經歷一場撕心裂肺旳愛情，然后分開。后來不懂愛的人慢慢懂了。懂愛旳人，卻不敢再愛了。

21、美麗的謊言往往比暴力更傷人，肉體的傷可以痊愈，心里的傷卻無藥可治。

22、生活就這樣變成一段循回往復而空洞的過程。

23、想要的生活非常簡單，追尋它的道路卻始終迂回反復。

24、愛情就像咖啡，苦澀而又香醇；愛情就像鳴曲，曲折而又動人；愛情就像酸梅，青色而又甘甜。

25、當心變得堅硬的時候，溫柔的手就難以觸摸上去，一些純粹的觀念，就無情而疼痛地摧毀了。

26、有時候無法保留的，才是真正屬于我們的東西。

27、愛情就像兩個拉橡皮筋的人，受傷的總是不愿放手的那一個！

28、愛的反面不是恨，而是漠不關心。如果你恨一個人，說明你還在乎他。

29、喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。

30、愛情不是奇遇，可是當我們在這樣的奇遇中有了愛情，卻早已注定了分離。適合走到最后的人，從一開始就是為了彼此而生的。我相信這一點，相信冥冥中注定的相遇和分離。有心的人，再遠也會記掛對方；無心的人，近在咫尺卻遠在天涯。

31、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼！你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰……

32、愛一個人并不是一定要得到她，而是要讓她幸福，這就是你對她最好的愛。

33、幼稚的人和幼稚的人在一起沒什么問題，成熟的人和成熟的人在一起也沒什么問題。成熟的人和幼稚的人在一起問題就多了。

34、愛，從來就是一件千回百轉的事。不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？愛，原來是一種經歷，但愿人長久。

35、如果一個人的感情得到了解脫，那么另一個人將走向可怕的地獄。

36、吝嗇是男人的大忌，就算窮也不要做出一副窮樣，男人抱怨女人只愛男人的錢，其實也并不一定就是這樣，有的女人喜歡男人為她花錢，有時候也是為了證實自己在男人心目中的位置。男人如果喜歡一個女人，一定愿意為她花錢。

37、為什么要那么痛苦地忘記一個人，時間自然會使你忘記。如果時間不可以讓你忘記不應該記住的人，我們失去的歲月又有甚么意義？

38、不要輕易說愛，許下的諾言就是欠下的債。

39、當女人不再對你撒嬌，她已經對你沒熱情了；當女人不再深夜催你回家，她已經對你失望了；當女人不再向你解釋她的行為和想法，她已經對你厭煩了。

40、明知會失去自由，明知這是一生一世的合約，為了得到對方，為了令對方快樂，也甘愿作出承諾。戀愛旳一個追求不自由的過程，當你埋怨太不自由了的時候，就是你不愛他的時候。

41、即使不能善待，但那依舊是恩慈，只是幻覺稀薄，即使再劇烈，仍只是煙花，留下的不過一地冰冷的塵埃。

42、給我一個支點，讓我重新撬動你的心好嗎？可令我難過的是，直到你離去，也始終不肯給我這個支點。

43、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。可是如果我還沒經滄海或是剛到滄海打了個轉就回來，而且也沒到過巫山就一頭鉆進了圍城怎么辦啊。

44、而生活，是那么輕易地就會淹沒我們。

45、失戀的人雖各不相同，但仰望星空卻是唯一的不約而同。

46、若是有緣，時間空間都不是距離。若是無緣，終日相聚也無法會意。凡事不必太在意，更不需去強求，就讓一切隨緣吧！

47、兩個人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因為我首先說再見，首先追求快樂的是我。

48、不要讓那個喜歡你的人，撕心裂肺地為你哭那么一次。因為，你能把她傷害到那個樣子的機會，只有一次。那一次以后，你就從，不可或缺的人，變成，可有可無的人了。即使，她還愛你，可是，總有一些，真的東西改變了。

49、男人最大的秘密往往告訴紅顏知己，不是同性、家人或妻子。當紅顏知己成了妻子，她的這部分權力馬上被取消了。

50、如果在情敵出現的時候，一個勁地把情人往自己懷里拉，反而會把情人往對方懷里推。過分緊張不是一件好事。輕松一點，這樣兩方都不會累得慌。

51、看中了就不應太挑剔，因為愛情不是在放大鏡下做成的。

52、有些人是一直會刻在生命里的，哪怕忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，可是每次想起他，那種感覺，卻永遠不會變。

53、以前只是一種經歷與感覺，而不是證據，不需要為以前的喜歡付出現在或以后的責任。不要揪住以前的事情不放。現在的事實比以前的回憶更有實效性與說服力。

54、如果你愛一個人，先要使自己現在或將來百分之百的值得他愛，至于他愛不愛你，那是他的事，你可以如此希望，但不必勉強去追求。

55、愛情本是個不等式，沒有誰可以預見感情天平的哪一端會重些，哪一端又會輕些。但是愛情就是這樣，如果你沒有勇氣去嘗試，那就注定只有陪伴自己孤寂的靈魂。

56、美能激發人的感情，愛情能凈化人的心靈。

57、我總是以為自己是會對流失的時間和往事習慣的。不管在哪里，碰到誰。以什么樣的方式結束。

58、愛，原來是沒有名字的，在相遇之前等待的，就是它的名字。

59、有時候，上天沒有給你想要的，不是因為你不配，而是你值得擁有更好的。

60、不要為了寂寞去戀愛，時間是個魔鬼，天長日久，如果你是個多情的人，即使不愛對方，到時候也會產生感情，到最后你怎么辦？

61、很多人一旦分開也許會永遠都不再見面。

62、一個人受到感情的傷害，原本是可以慢慢淡忘的，但如果心里一直念念不忘，就會使其所受的傷害，永遠難以痊愈。

63、草率地結了婚已經是錯了，再也不要草率地去離婚。先試試看，真的不行再離也不遲。

64、感情有時候只是一個人的事情。和任何人無關。愛，或者不愛，只能自行了斷。

65、我們可以忘記這世間一切，可愛情卻是例外的。

66、有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。

67、生命是光束中飛舞的無數細微塵埃，隨風起蕩不可存留，不被探測與需索，最后只是靜寂。

68、不要因為自己長相不如對方而放棄追求的打算，長相只是一時的印象，真正決定能否結合主要取決于雙方的性格。我見過的帥哥配丑女，丑女配帥哥的太多了。

69、時間沒有等我，是你忘了帶我走，我們就這樣迷散在陌生的風雨里，從此天各一方，兩兩相忘。

70、孤獨從一開始就注定要用一生去承擔，無人能懂。

71、思念總是有不得不收藏起來的時刻，而生命里最舍不得，藏得總是最深，且不讓人知道。

72、真正的愛情并不一定是他人眼中的完美匹配，而是相愛的人彼此心靈的相互契合，是為了讓對方生活得更好而默默奉獻，這份愛不僅溫潤著他們自己，也同樣溫潤著那些世俗的心。

73、能讓男人輕松的女人是好女人，能讓女人滿足的男人是好男人。

74、夜晚來了我還依然睜著眼睛，是因為我看見了你留在月光下的痕跡。

75、好女人是男人的學校。好女人卻希望這個好學生永遠不要畢業。

76、你在做什么？我在仰望天空。30度的仰望是什么？是我想念她的角度。為什么要把頭抬到30度？為了不讓我的眼淚掉下來。

77、為追求到我喜歡的人，我愿意放棄我所擁有的一切，可當我放棄這一切后，她還會接受我的愛嗎？

78、兩個死心的人，在一起希望彼此能夠取暖，卻因為彼此的寒冷，只感覺到越來越冷。

篇2

2、每個女人都有兩個版本：精裝本和平裝本，前者是在職場、社交場合給別人看的，濃妝艷抹，光彩照人；后者是在家里給最愛的人看的，換上家常服、睡衣，訴苦。婚姻中的丈夫往往只能看到妻子的平裝本和別的女人的精裝本。

3、大齡未婚男女像是坐巴士坐過了站。有時是因為巴士上的座位太舒適了，簡直不愿下車；有時是因為不認識自己該下的站臺。終身不結婚的男女呢?他們是巴士司機。

4、一群人在討論現代做什么事最冒險?登山、滑翔、極限運動。。。說什么的都有。其實，感情才是最大的冒險，而且在任何時代都如此。因為種種冒險行為大不了一死，但感情的折磨卻讓人生不如死。

5、守一顆心，別像守一只貓。它冷了，來偎依你；它餓了，來叫你；它癢了，來摩你；它厭了，便偷偷地走掉。守一顆心，多么希望像守一只狗，不是你守它，而是它守你！

6、只有愛情沒有婚姻會像泡沫一樣容易破滅；只有婚姻沒有愛情也會像白開水一樣容易讓人厭倦。

7、女人要學會扮靚自己。不要拿樸素來當擋箭牌，不要拿家務做借口，不懂時尚，你就不是一個的好女人。

8、戀愛中，男人的個性是多余的，女人的頭腦是多余的。

9、婚姻是不可捉摸在于：一個樂觀的男人加上一個樂觀的女人，有時等于兩個悲觀主義者。

篇3

1、愛是柔情的漩渦，酣暢的強音，醉人的語言，雄渾的流音，瀟灑的傳入，在回憶中蕩漾，在記憶里瘋狂喘息，繚繞著情懷，誘惑了情感，愛讓人深深陷入了柔情的漩渦里。

2、什么樣的性格伴隨著什么屬性的愛情，堅定的人會為自己的愛情付諸終身;軟弱的人會時時在愛情的旋渦里猶豫徘徊;聰明的人會因為愛情而閉上他的智慧，蠢笨的人也會為愛情而不顧一切做出一些讓人意外的舉動。

3、真愛是一種從內心發出的關心和照顧，沒有華麗的言語，沒有嘩眾取寵的行動， 只有在點點滴滴一言一行中你能感受得到，那樣平實那樣堅定。

（來源：文章屋網 ）

篇4

一般說來，在仿寫時要從形式(結構、修辭、句式和字數等)和內容兩個方面入手。

例1： 仿照例句，在橫線上再造一個句子。

金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來禮物，但買不來真情。

首先要認真分析例句，從整體上把握例句的骨架(結構)，例句的整體骨架是：“金錢能買來……，但買不來……；金錢能買來……，但買不來……”這是做仿寫題的關鍵所在；其次，要分析例句的血肉(內容)：(1)“能買來”的是表示具體事物的名詞(書籍、禮物)；(2)“買不來”的是表示抽象事物的名詞(知識、真情)；(3)“書籍”與“知識”、“禮物”與“真情”具有內在的聯系。以上三者缺一不可。答案可以這樣說：金錢能買來藥品，但買不來健康；金錢能買來玫瑰，但買不來愛情。

有些仿寫題，從形式上看，往往使用擬人、比喻等修辭方法；從內容上看，又蘊含著深刻的哲理。這一點同學們要特別注意。

例2：參照例句，請選擇某一事物，通過情景表達自己的感受。

例句：墻角的花，

你孤芳自賞時，

天地便小了!

在仿寫此題時，除了要注意從整體上把握結構外，還要注意三點：(1)要使用擬人修辭格；(2)“墻角”是表示事物處所的修飾語；(3)仿寫的句子要表達自己的感受，要有哲理性。請同學們分析下面仿寫句子的正誤：

①月下的戀人，

你結婚時，

玫瑰便枯萎了!

(結構與例句相符，但未使用擬人修辭格。)

②小小的蠟燭，

你燃燒自己時，

世界便光明了!

(結構與例句相符，也使用了擬人修辭格，但“小小”不是表示處所的。)

③籠中的鳥，

你安于現狀時，

自由便沒了!

（結構與例句相符，也使用了擬人修辭格，且蘊含了深刻的哲理，符合仿寫要求。)

由此可以看出，在仿寫時，要做到“形似意合”。即在形式上，與例句相似；在內容上，與例句吻合。做到了這兩點，不管題型怎么變化，都會迎刃而解。常見的仿寫題型有三種：

1．續寫式

(1)仿照句子，將下面的句子補充完整。

愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖，。

參考答案：“沙漠中的一泓清泉”，“使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉”。

2．話題式

(2)仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。

例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。

仿句：。

參考答案：筆似火焰，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘七彩之夢。

3．開放式

(2)仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現巍峨；大地無語，卻展示廣博。

篇5

一、什么是仿句？

仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。

二、仿句的特點：

句式就是句子的結構方式。對于句式，同學們可以從兩個角度來理解。一是句子的類別：句子包括單句和復句兩大類；單句又有非主謂句和主謂句，復句又有多種類型。二是修辭的角度：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說服人、感染人的表達效果。從句子的類別研究句式是對語言現象的靜態上進行分析的，偏重于認識和理解，主要解決怎樣做到使語言表達正確無誤的問題。從修辭的角度研究句式是對語言現象的動態分析，偏重于運用，主要解決怎樣做到使語言表達形象、生動、鮮明、有力的問題。

三、仿句考查的知識點：

1.考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

2.考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。

例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，________________；海燕說，________________；太陽說，______________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求考生們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。

3.是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；___________,____________ 。

[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

四、解題思路：

從上面的考查點上，同學們可以了解到，仿例造句難度大，要答好這類題應從幾個方面入手：

1.審清題干，明確仿照內容。找出例句中的顯性信息或者隱性信息。但是一部分同學總認為題干就那么幾句話，有什么好審的，我看了一眼都能背出來。殊不知，背出來了也不等于你就審清楚了。另一種情況是一部分同學心中似乎明白了，但不能在答案中有效地體現出來，可謂“心中有，手中無”。要真正做到明確顯性要求，可采用分項列舉的辦法，把題干的要求進行分解，把每一小點寫在草稿紙上，并標上序號；或者用鉛筆輕輕地在題干上標上序號。我們可以分解出三個顯性要求：①添上恰當的主語，②句意與下句密切關聯，③句式基本一致。（檢查答案時，我們要反躬自問：有主語嗎？主語恰當嗎？與下句的關系密切嗎？句式一致了嗎？）仿寫的句子只有符合了這三個要求，才能算是正確的。隱性信息所隱含的內容要通過例子進行綜合分析才可以得到。隱性要求也是復雜的。但是不管例句如何變化，我們大致可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求：看例句是單句還是復句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句；看單句內部短語的結構，看復句中分句之間的邏輯關系；看語體色彩，看感情基調；看關鍵性詞語等等。同學們要十分重視對隱性要求的分析。

2.找全其模仿點，確定陳述對象。

（1）句子形式：因為句子的類別不同，語氣也就不同，表達效果也就隨著有所不同。

這方面的研究內容除了“語氣句式”（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）之外，還應包括特殊語序、主動句、被動句、肯定句、否定句、連動句、兼語句、提示句、總結句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在復句的仿寫中有假設句、因果句、條件句、轉折句等，也就是要側重于整句。如是復句，仿句也應是復句，且假設、因果、遞進、并列等復句關系也應一致；如是單句，仿句也應是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。

（2）修辭角度：這種題型往往要做到修辭一致，這就要求同學們對常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設問、夸張。如修辭使用不當，就會“失之毫厘，謬以千里”。同學們在初中階段主要要掌握的有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式。比喻句的要求是要有本體和喻體，要有相似點，講究貼切、通俗、形象；而排比句的要求則是講究結構相似、意思連貫、語氣一致等。

（3）色彩角度：如例句“古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。”這句話從感情上講，飽含褒揚之情。而且仿寫的語句大多是要求富有哲理的，或者意蘊含蓄的，這就要求同學們首先應該領會或領悟其中蘊含的哲理，把握上下文的意脈，防止“形合而意離”的仿寫。

例句：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；________________，

________________；________________，

__________________。

仿寫這個句子，從形式上看，必須與例句相同，肯定否定的兩個句式組成轉折復句，幾個復句又必須組成排比句；從語意上看，“能買到”的都是有形的、可感的、物質的東西，“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西，仿寫的時候要注意分析這些隱含的信息。如：錢能買到藥品，不能買到健康；錢能買到時裝，不能買到美麗；錢能買到朋友，不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。 錢能買高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表，但買不來流逝的光陰。

五、嘗試仿寫：

同學們留意過仿寫句子有哪些類型嗎？現在我們知道，仿寫類試題往往帶有很大的綜合性，有那些形式呢？

1.套用式仿寫。

考題要求：仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

仿句，______________，______________，_____________。

[解析]：做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，其句式只需直接套用例句。內容的選擇可以是景，可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

2.續寫式仿寫。

考題要求：仿照下面的句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

例句：如果沒有想像，思維就像花兒失去了營養；如果沒有想像，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想像，___________________________________。

[解析]：這道題既是續寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：如果沒有想像，思維就像魚兒離開了海洋。

3.造句式仿寫。

考題要求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。

例句：適應是什么？適應是泰山懸崖上迎風勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

仿句：________________？__________________，____________________， ____________________。

[解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學們很大的仿寫空間，但仔細推敲，會發現，對該題要嚴格的注意例句的句式特點和修辭特點，這個例句是設問和比喻構成的。而且要求進行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內容自定。解題時，同學們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結奮進的火炬。

4.嵌入式仿寫。

如：友情，是人生一筆受益非淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾情相助，___________________，_________________________，是錯誤道路上的忠言逆耳。

[解析]：從題型上看，所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：是跌到時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

5.命題式仿寫。

如：下列一個句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡意賅，請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫一句話。

虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）

___________________。

[解析]：這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內容上的前后關聯，只考慮句子本身的句式和意義關系。往往是設定一個語言材料，再另外命題確定內容。對應練習：請用一個話題，比如“時間”“金錢”“朋友”等等，依照下面的句子，寫一段話。

六、要點總結。

1.努力從“形似” 到“神似”。 形似：結構、修辭、關聯詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調高雅、思想健康、鼓勵創新。

2.給仿寫的句子“體檢”。看它是否有語病，是否和原文內容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。

3.語言格調要高雅。仿句答案豐富多彩，但是同學們如果不正確審題，在仿寫時會流露出消極悲觀的情緒，對生活產生厭倦的態度。流露出悲觀念頭，體現出做人素質方面的不足。有的甚至是盲目逆反，寫出了是非判斷標準偏頗的怪論。由于思想格調不高，甚至錯誤，降低了仿句的品味，這樣即使表達再通暢，也難以得到理想的分數。

[例句分析]：仿照例句“金錢，能買來佳肴，買不來好味口；能買來書籍，買不來知識”，重寫兩句話。有的學生寫道：“金錢，能買來美女，買不來芳心；能買來豪宅，買不來幸福。金錢，能買來二奶，買不來婚姻；能買來貴禮，買不來真誠。”

類似的例子還有許多，難以盡舉。這些例子，從語言表達的形式上看基本都符合要求，但仔細剖析，不難看到學生思想上存在的問題。一是思想幼稚化，身心發展極不協調，思想認識缺少應有的深刻性。更談不上啟發性、哲理性，也無法給人以美的熏陶和享受。二是思想上流露出一種低趣味、低格調、低品味的傾向。明顯地折射出當今社會上種種不良現象、不良風氣對身處象牙之塔的莘莘學子的思想的沖擊，所寫內容雖然也不能算是完全錯誤，但總體上給人的感覺是格調不高，情趣不濃，同樣無法給人以美的熏陶和享受。

七、利用教材自主訓練法。

1.仿關鍵句。對關鍵句的仿寫，不僅有利于同學們清晰地把握課文思路，深入地理解文章意蘊，而且可以從中揣摩出起承轉合的技巧和升華主題的方法，從而在自己的作文中合理地借鑒利用。

如《出師表》中關鍵句：諸葛亮‘鞠躬盡瘁，死而后已’，這是他許身社稷的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報國的見證。同學們可以仿寫：

魯迅先生：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現。

李白：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這是他人生價值的宣言，也是他作為一位天才詩人高度自信達觀豪放的寫照。

李煜：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這是他對強烈的亡國之痛的描述，也是他作為一個薄命君王的悲苦境遇的反映。

陸游：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這是他臨終的遺囑，也是他作為一位愛國詩人終生追求未遂的夢想。

2.仿哲理句。哲理句是指那些能夠啟迪人深思或鼓舞人奮進的句子。同學們如果從更深更廣的角度去思索，并嘗試著模仿創造，會由一條“名人格言”引出多條“凡人格言”，相信這樣的訓練對仿寫者本人甚至對其他同學都能起到一定的警醒和鞭策作用。仿寫哲理句的過程，也就是接受生命拷問，探討價值取向，樹立正確人生觀的過程。經常進行這樣的訓練，學生會更多地關注自然、社會、人生等深層次的話題，并逐漸養成深入思考的習慣。如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”可以仿寫成：“景與人都會碰到形形的變化，但是追求的念頭是不停息的。”如《理想》中“理想是石，敲出星星之火；理想石火，點燃熄滅的燈；理想石燈，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”可以“希望、追求、奮斗等”進行仿寫。

3.仿優美句。優美句主要是指借助各種修辭手法而使文采斐然的句子。多進行一些優美句的仿寫，不僅能夠有針對性地攻克高考仿寫題，而且充分響應了作文發展等級中“有文采”的要求。如《春》一文中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。”同學們可以依據這些句子自己仿寫訓練，不僅能學習和積累優美的意象和優美的語言，而且能接受高尚的情感教育。

八、能力訓練。

1.依照下列的句子，另寫一句。

人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。

2.依照下面的句式，在橫線上在續寫兩個句子，

你是嚴冬里的炭火，____________，你是湍流中踏腳石，________________，你是看不見的空氣，你是摸不著的陽光，啊，友情，你在哪里？

3.依照例句，為另一旅游勝地寫一廣告語。

讓人心醉的海南，熱風，碧浪，使無數游人留戀忘返。

4.根據所給的例句仿寫句子。

書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

參考答案：

1.人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調。

人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。

人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

2.你是沙漠里的綠洲，你是黑暗中的燈盞。你是酷暑中的濃蔭，你是霧海上航標燈。

3.令人陶醉的西湖，青山，秀水，使千萬游客樂不思蜀。

令人神往的黃山，奇松，怪石，讓多少旅人牽腸掛肚。

醉人心魂的桂林，奇山，異水，令多少游子魂牽夢縈。

4.（1）人生自有悲與歡，人生自有離與合，人生自有甜與痛。

（2）書中自有苦辣酸甜，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒快樂。

篇6

關鍵詞：王爾德、童話、美

奧斯卡·王爾德（1854—1900）是19世紀英國著名的戲劇家、童話家、小說家、散文家。他創作的童話想象豐富、文辭優美、詩意濃郁、哲理性強，堪與大名鼎鼎的劉易斯·卡洛爾齊名，被稱為“近代英國文學的一大偉觀”。王爾德的童話自問世以來贏得了廣大讀者的青睞，他也因此被譽為“童話王子”。他一生共創作了九部童話：《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《自私的巨人》、《忠實的朋友》、《了不起的火箭》、《少年國王》、《西班牙公主的生日》、《漁人和他的靈魂》、《星孩》，幾乎篇篇都是耳熟能詳的佳作。可以毫不夸張的說，童話奠定了王爾德在文學史上的地位。

王爾德童話最突出的特征是美，無論從內在的“二美”：愛、善，還是從外在的“二美”：語言美、幻想美來看，王爾德的作品無不散發著美麗的光彩。“藝術家是美的作品的創造者”，王爾德在他的長篇小說《道林·格雷的畫像》中如是說。而他的童話也踐行著這一口號，成為了王爾德美的宣言書。

一、 內在美

美是人類永恒的主題。俗話說：“愛美之心，人皆有之。”美究竟是什么？這是千百年來人們爭論不休的話題。王爾德在自己的童話中也在不斷地探索著美的內涵。

1、 Beauty is rooted in love（因愛生美）

愛是人類最高貴的情感，沒有愛的世界將會比墳墓更可怕。而美，也深深的根植于愛。在《夜鶯與玫瑰》中，作者借夜鶯之口道出了他對愛情的認識：愛情真了不起，她比綠寶石更珍貴，比貓眼石更有價值，就算用珍珠石榴也無法買到她，因為她不是陳列于市集的商品，更不是用黃金珠寶可以衡量的。在夜鶯眼中，愛情是神圣而不可侵犯的。為了幫年輕人贏得愛情，她不惜用玫瑰的利刺扎進自己的胸膛來染紅玫瑰。夜鶯也曾猶豫過：以死亡來換取愛情，這樣的代價會不會太大了？可終究，它選擇了死亡。因為在她眼中，愛情比生命更可貴。在她行將就木之時，她依舊不停的歌唱，歌唱那不朽的愛情，就連死亡也無法阻擋。這樣的結局，讓人潸然淚下，但夜鶯對愛的歌頌與向往，卻讓她美麗純潔的心靈躍然紙上，縱然悲涼，卻也凄美。

王爾德的愛并不拘泥于異性之間。仔細閱讀《快樂王子》我們不難發現，“王子”與“燕子”都用的單詞“he”（他）。小燕子與王子告別時想要親吻王子的手作為告別禮，而王子卻以“我太愛你”為由讓燕子親吻了他的嘴唇。當燕子被寒冷的冬天凍死之際，王子的心也碎了。沒有了愛，王子的也失去了活下去的意義。我們姑且不從倫理的角度上評判王子與燕子的行為，單從王爾德這種博大、寬容、開放之愛來看，已讓他的童話美不勝收。也許正是這個原因，后世的崇拜者才會在他的墓碑上印滿吻痕吧。

2、 Kind is beauty，beauty is kind.（善即是美，美亦是善）

衡量一件事物美否，不是看他華麗的裝扮、漂亮的容貌，而應看他的心靈是否善良且富有同情心。真正的美在于內心的善，反過來，內心的善又點綴著個人的美。在《自私的巨人》里，當巨人拒絕讓善良純真的孩子來公園玩時，原本繁花盛開、鳥鳴蝶舞的花園被冰雪封凍了，春天、夏天、秋天再也不愿住進花園，只有冬天、北風、冰雹、寒霜和大雪等一干好友愉快的在花園里穿梭。終于有一天，巨人醒悟了，明白了只有善良的孩子才能讓花園恢復原來的美麗。于是，他拆掉高墻，讓花園重新成為孩子們游戲的歡樂天堂。在這個故事里，孩子是善的化身，也是讓花園恢復美的關鍵所在。巨人曾說：“我雖有許多美麗的花，但孩子才是最美麗的花朵。”那些美麗的花朵只是外在的點綴，而善良的孩子們才代表了真正的內涵美。

《西班牙公主的女兒》里外表其丑無比的小矮人卻有一顆善良的心。他對鳥兒們很要好，在寒冷的冬季，當樹上的果子落盡，地面堅硬如鐵，而狼群紛紛進城尋找食物的時候，他未曾淡忘這群可愛的朋友，無論自己的早餐如何匱乏，小矮人都會將它僅有的黑面包屑與鳥兒們一同分享。善良的小矮人與雨果《巴黎圣母院》中的卡西莫多相似，外表的丑掩飾不住他們如金子般閃亮的心，正是外表的丑陋，讓他們的心靈顯得更美。雨果在《序言》中提出了這樣一條美丑原則：丑在美的旁邊，畸形靠近著優美，丑怪藏在崇高背后，美與丑并存，光明與黑暗相共。美與丑是相互依存的，雨果與王爾德共同塑造的這種形式丑與內涵美的形象，為美開辟了更寬闊的道路。

二、 外在美

王爾德對美的追求并沒有停留在對內涵美的挖掘上。他曾在《謊言的腐朽》中說：“形式是一切，它是生命的奧秘。”對語言、形象、畫面等形式美的追求上，王爾德也顯示出了高超的技藝。

1、 語言美

讀王爾德的童話，我們總會被他睿智的哲語、精美的言辭、濃郁的詩味深深折服。他的童話，小到三歲孩童，大到耄耋老人，都能從中讀出自己的喜愛。

當夜鶯快被玫瑰刺穿心臟時她喊出了這樣一段話：“年輕人，快樂一點！快樂一點，你就可以得到一朵紅玫瑰了。我要在月光下用音樂培養她，用心臟的鮮血來染紅她。我不要你的任何回報，只希望你能做一個真正忠實的情人。因為不管哲學如何充滿智慧，愛情卻比它更有智慧；不管權勢如何偉大，愛情卻比它更偉大。愛情的羽翅和身體都像火焰一樣燦爛璀璨。她的雙唇如蜜糖一樣甜美，她的氣息就像乳香般馨美回溢”。這樣的句子，不同年齡段的人一定會讀出不同的感悟，三歲孩童可能會問：“為什么快樂一點就可以得到紅玫瑰呢？難道是因為愛嗎？”；學生可能會看到王爾德生動的畫面和各種修辭手法的應用；青年人則不由得會引發對愛情和無私奉獻的思索。這樣睿智優美的句子在王爾德的童話中比比皆是。

《了不起的火箭》中，王爾德用豐富的想象讓火箭們發表妙語哲思。“不管在什么地方，只要你喜歡它，它就是你的世界”，“愛情是永遠不會死的，它如同月亮般永遠長存。”《西班牙公主的生日》中有這樣一段唯美的畫面：紫色的蝴蝶拍打著灑滿金粉的翅膀，在花叢中婆娑起舞；小蜥蜴鉆出墻壁的縫隙，躺在明朗的陽光下做日光浴；石榴受熱開綻，露出了泛著血色的紅心，就連在棚架上沿著陰暗拱廊向前、垂掛著累累果實的淡黃檸檬，也因著燦爛的艷陽鍍上了鮮明的色彩。玉蘭樹也開出滿樹的球形花苞，讓濃郁的香甜彌漫在空氣中。這樣的句子，色彩鮮明、詩味悠然、生動活潑，讀來總是讓人興奮不已。

2、 幻想美

王爾德的童話幻想豐富，而幻想的本身便閃著美的光彩，美亦存在于幻想之中。像風向標一樣漂亮的快樂王子，是真正的王子死后鑄成的雕像，但這尊塑卻與別的塑像不同，他不但有著靈與心，還和人類一樣充滿著愛。童話的最后雖然王子心碎而死，但這個幻想的善良且有愛的快樂王子卻深深吸引著大家。

三、 結語

不妨用王爾德童話扉頁的一句話來作為該文的結語：如果不是終神寵愛的天才，還有誰能用珠玉般圓潤的詩文，寫出人世間的至純至美。（作者單位：四川師范大學文學院）

參考文獻：

[1] 鄭克魯 《外國文學史（上）》 北京：高等教育出版社，2006

[2] 馬力 《世界童話史》 沈陽：遼寧少年兒童出版社，1990

篇7

作為語言運用題中的一種典型題類，它可以從結構形式到修辭方法、從語言風格到思想情趣諸方面要求學生將自己演繹得“形神皆似”，又可以和漢字拆分、對聯、詩歌等結合起來，以電影鏡頭、公益廣告、手機短信、網絡跟帖等形式靈活變身，在課改創新考題中穩穩地占據一席之地。

在近年來的高考復習中，筆者留心到，包含以下幾個方面內容的仿句題格外活躍，尤其值得我們關注。

一、富蘊文化內涵的仿句題

這類題，或根植于博大精深的傳統文化，或徜徉于百花齊放的藝術園林，或有感于中外文化碰撞交流的種種現狀，尺幅天地，卻錦心繡口，珠璣滿腹。

例1.根據上下文意，在橫線上填上適當的句子，使內容相對，句式一致。

江南文化與西北文化是特色迥異的兩大文化體系，比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齒的才女，西北文化則是

；比之以季節，若江南文化是百花爭艷、群鶯飛舞的陽春，西北文化則是大紅大綠、豐碩飽滿的金秋；比之以宋詞，若江南文化是_____，西北文化則是鏗鏘雄渾、高亢豪放的蘇詞。

例2.仿照畫線的句子完成下面的句子。

畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，_____；詩人作詩，_____；教師講課，言簡意賅，有時故意引而不發，任學生自去思考。

例3.認真閱讀下面的文字，再仿寫一句話。

平安夜，同學們手捧蘋果東奔西走相送時，有誰還會想起大年三十的鞭炮？

情人節，情侶們懷抱玫瑰開懷說笑時，有誰還會記得牛郎織女的動人傳說？

例4.漢語中的一些量詞形象生動，富有韻味。閱讀下面的例句，從備選例子或你的積累中，選擇一個量詞妙用的例子加以賞析。

鉤：一“鉤”月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉，使人生發出親切而美好的聯想和想象。

泓：一“泓”清泉。清澈的泉水從泉眼里流出，是那樣的充盈而明亮。它不但寫出了泉水水量的豐沛，而且寫出了泉水水質的明凈。

備選例子：一“掛”飛瀑 一“葉”扁舟 一“縷”笛聲 一“輪”明月

二、抒寫人文情懷的仿句題

這類題，或寫親情、愛情、友情，抒寫人間真愛；或懷感恩、悲憫、敬畏，彰顯善良人性；或描繪自然風光，表達人與自然和諧相處的純美圖景。“方塘”半畝，潺湲著學生情感的涓涓細流，折射出人性真善美的熠熠光輝。

例1.仿照畫橫線的句子擴展語句，要求句式一致，語義連貫。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。_____ ，_____ 。_____ ，_____ 。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在“孝”的天平上，它們等值。

例2.請以“老師的目光”為重點，仿造例句另寫一段話，要求句式相同或相似，修辭手法相同，內容有意蘊。

老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現實，一端連著希望。

例3.依照下面的詩句，選擇新的寫作對象，另寫一組句子。

沙灘貝殼腳丫/海風海鷗浪花/珍珠海帶魚蝦/港灣漁船晚霞

三、寄寓哲理情趣的仿句題

這類題，或寄寓人生哲理，讓學生懂得安身立命、為人處世之道；或剖析事理，揭示社會生活真諦，讓學生學會洞察世事，游刃有余地面對紛繁復雜的社會生活。它微言而大義，言近而旨遠，給學生以智慧和啟迪。

例1.中國古代流傳下來許多名言警句、俗語，請另選一句，仿照示例，造一組句子。

示例：古人說：“三思而后行。”確實如此，深思熟慮能夠使人作出準確的判斷。但在機遇稍縱即逝的現代社會，事事三思只能使你成為競爭中落后的烏龜。

例2.仿照下面詩歌的擬人手法，選取新的事物，另寫一組意思完整、句式相近的句子。（不要求與原句字數相同）

眼睛很寬容/能裝下整個世界/它又很苛刻/容不得一粒沙塵

例3.在下面的橫線處填上適當的語句，使之能和整段話的意思自然銜接，前后呼應。

根深才能葉茂，這是自然界的一條規律。蓮和萍的對比就是一個很好的例子。為什么蓮能開出艷而美的花，_____，卻不見萍的花與果？這是因____，_____；而萍卻居無定所，隨波逐流。

例4.仿照下面的句子，聯系現實生活完成續寫。

我們剛剛才明白了“量子力學”，又被深奧的經濟學原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務領域干得熱火朝天，我們卻還在用傳統的商業手法苦苦掙扎；_____，_____。

當然，寥寥數十百余字，融文情哲思于一題，文采斐然，意蘊豐厚，這樣的仿句題一經產生，便成經典。

例5.（2006年江蘇卷）請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日（如春節、清明節、端午節、重陽節等），仿寫句子。要求字數相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓。唯在_____，江南江北_____，__________ 或在_____，_____，_____。

例6.（2010年浙江卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求：至少運用一種修辭方法。

墨：打底滋養出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。

鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

例7.（2011年浙江卷）仿照下面的示例，另寫一段話。

世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。

篇8

Then I remember not.

And if forgetting， recollecting，

How near I had forgot.

And if to miss， were merry，

And to mourn， were gay，

How very 1）blithe the fingers

That gathered this， Today！

如果回憶即遺忘，

我情愿記不起。

如果遺忘即回憶，

我已近乎遺忘。

如果思念是愉快的，

如果哀悼是歡樂的，

這雙手該多么歡快

因今日將哀思采擷！

Emily Dickinson（艾米莉?狄金森，1830―1886），美國傳奇女詩人，生于麻省阿默斯特鎮一個思想保守的律師家庭。盡管艾米莉從小接受宗教教育，青少年時代的生活平靜單調，深居簡出，但她反應機敏、談吐幽默、思路開闊。她20歲開始在孤獨中埋頭寫詩，留下詩稿1775首，但只有7首是在生前發表的。艾米莉的詩歌深受加爾文派的內視思想、天性美和世界冷酷等觀念的影響，經常探討死亡、愛情、自然、永生、人的自我本質和等二十世紀詩人關心的主題，因而她被譽為二十世紀現代主義詩歌的先驅之一。艾米莉曾與當地一位報紙編輯塞繆爾?鮑爾斯相戀，由于鮑爾斯已婚，兩人的愛情無果，情感上遭遇挫折的艾米莉自25歲時起就杜絕社交，閉門不出，40歲以后幾乎不出房門，因此在文學史上被稱為“阿默斯特的女尼”。

篇9

在傳統教學中教師“滿堂灌”現象嚴重，學生被動接受，課堂氣氛沉悶，教學效率不高。“學講練”教學模式的運用，可以改善課堂教學生態，讓學生學得更加主動、有效，使教學活動更有目的性、實效性。

二、例談“學講練”模式在不同課型中的運用

（一）單元整合課

比如豪放飄逸的李白詩專題總結――探討李白豪放飄逸的詩風，有教師設計如下。

自主先學環節：（課前教師布置學習任務）1、學生通讀本專題李白的四首詩，標出每首詩中設置的主要意象，分析運用的手法，蘊含的情感，結合積累的李白的其他詩句，體會李白詩歌豪放飄逸的詩美特點。2、讀“補充材料”，結合自己的理解，說說李白“豪放飄逸”風格形成的原因。

交流展示環節：小組交流，整合完善，做好記錄，班內展示。

1、“豪放飄逸”表現在哪些方面？結合四首詩，從意象設置、手法運用、情感內涵等角度解讀豪放飄逸的表現形式。

第一小組代表登臺為全班同學講解――“豪放飄逸”的意象設置： 迷人的仙境，皎潔的月亮，蕭蕭的戰馬，奔騰的黃河。學生能結合意象的特點把握詩人的情感，分析透徹到位。

第二組代表登臺展示本組學習成果――“豪放飄逸”的手法運用：奇特的想象，大膽的夸張，巧妙的擬人，并結合相關詩句分析修辭效果。

2、分析李白“豪放飄逸”風格形成的原因。

第四小組展示：

（1）從時代背景分析，盛唐思想解放、激揚向上的時代氛圍是李白詩風形成的土壤。

（2）結合龔自珍的評論“莊、屈實二，不可以并，并之以為心，自白始;儒、道、俠實三，不可以合，合之以為氣，又自白始也”，析李白的思想對其詩風形成的影響。

（3）從詩人讀書、游歷的經歷解讀其詩風形成的原因。

探究質疑環節――作品與爭鳴

有人評價《將進酒》：豪放是外殼，憤激是內核。有人評價《月下獨酌》：題本獨酌，詩偏幻出三人，月影伴說，反復推勘，愈形其獨。因此，有人說其實李白并非真豪放，有人說李白是真正的豪放飄逸，你怎么看？學生獨立思考兩分鐘后，自由發言。

練的環節――我的思考

請以“我眼中的李白”為話題，寫一段文字，表達你對李白的感情和認識。

（二）散文新授課

在“講練教”模式下，我是這樣設計《江南的冬景》教學環節的。

第一環節：整體感知――理散文思路。

問題一：文中哪些段落描寫江南的冬景？問題二：用文中一個詞概括江南的冬景的總體特點。問題三：請為展現江南冬景的幾幅畫面命名，它們各有怎樣的特點？教師以第五節為例，學生再為2、7、8、9段擬名。

第二環節：重點品讀，賞江南冬景。

學生有感情地朗讀7、8兩段中所賞句子，各小組派一代表PK、打分。然后每位學生將自己對所愛句子的賞析寫在紙上，小組交流后推薦代表在全班展示。這些賞析中或指明手法或結合景物色彩抓意象特點，或分析意境作用及手法表達效果。

（三）加試名著課

名著加試題一般考察學生是否閱讀和理解是否到位。學生公認《飛鳥集》魅力無窮，語言清新優美，思想深邃。但是詩歌太多，有些讀不懂，所以有學生就不愿多讀了。那么怎樣激發他們的閱讀興趣呢？我做了這樣的設計與安排。

第一環節：知其人――東方詩哲。

學生了解詩人及詩作。

第二環節：誦其詩――清新雋永。

課前讓學生邊看詩歌邊聽錄音，將325首小詩瀏覽一遍，順手用不同的標志畫出自己或體會深刻或有疑惑的詩句。然后讓全班每個同學都參與到朗讀展示這一環節中來。我把詩歌內容分成自然、真理、愛情、女性、人生、世界六大主題，每小組一個。然后小組成員根據主題找出相對應的詩句。小組再按不同的方式朗誦所選詩句。時間大約兩分鐘。他們在練習朗誦時，教師要巡視指導，單獨朗誦和齊讀相結合，男生和女生朗讀相結合。從課堂配樂朗誦氛圍看，效果顯著，外校老師給予了很高的評價，說儼然是一場全班的詩歌朗誦會，班里人人都是自然的歌者。

第三環節：品其思――蘊含哲理。

學生結合自己的閱讀積累和人生體驗，任選一句自己感受最深的詩句在全班鑒賞。為了便于他們好講，課前他們將這些詩句寫在黑板上。果然，每組代表分析極精彩，從中發現了豐富的人生哲理，體會深刻，講解動情，令聽課老師佩服。

篇10

2009年7月《家人》改版，致力于打造國內第一本婚戀時政雜志，本著“有用、有趣、有品”的辦刊理念，繼續用新聞、紀實、故事、隨筆等形式探討當前婚戀問題，并力圖給出更科學、更人性、更專業的解決之道。為此，我們加大力度拓展專家資源，建立了包括社會學家、心理專家、醫學和健康專家等在內的專家庫，大批卓有建樹的專家為本刊撰稿，為讀者解惑。

從2009年10月開始，知名女作家葉傾城、張曼娟(臺灣)、陳彤、吳淡如(臺灣)受邀擔任本刊特邀主編，每人輪值一季度，參與雜志編輯制作，并撰寫《特邀主編的話》。2009年10月到12月，由葉傾城擔任特邀輪值主編。

來信

我讀了《家人》今年第9期文章《保姆的性事》之后。頗有感觸。作者用精湛的文筆、巧妙的構思。將桂芝的一舉一動描寫得惟妙惟肖。俗話說：贈人玫瑰，手有余香。主人家的寬容與和善，保姆的知恩圖報，讓人與人之間的關系變得更加和諧而美好了。

廣西李宜

對于像我這種剛剛步入婚姻的新手來說，《家人》讓我如獲至寶。文章看得越多。就愛得越深。書上許多具有哲理性的句子，常常如良師摯友一般，時刻警醒著我用心去經營自己的幸福婚姻。我最喜歡的一句就是：婚姻是離幸福最近的地方，一個人快樂也讓另一個人幸福。

河南夏新宇

我喜歡過很多雜志，卻從來沒有如此熱烈過。《家人》不論從選題還是內容上都讓人耳目一新。家是矛盾沖突最激烈的地方，敢于在風口浪尖上作文，不失為智勇雙全者。我會繼續支持《家人》，每期內容我都不會錯過。

陜西張倩倩

讀者眼

愛就是想要一個家

在我小學畢業那年。爸爸媽媽離婚了，從此我再也沒有感受過家的溫暖。人生，短，不過一瞬；長，不過永遠。二十年的風風雨雨。他們歷經滄桑。從各自再婚到再離婚，最終又成為單身。我告訴他們：你們在一起吧，這樣多好。如果那些曾經無法釋懷的東西已云淡風輕；如果你們心底還為對方留有一些微溫：如果你們愛我，就讓我們永遠在一起吧。我真的想要一個家。

今年中秋節那天，爸爸搬回家住了。我牽起爸爸媽媽的手，對他們說：新婚快樂。

悲傷的劇情從冬天開始，到秋天結束。隨著一起一落的哀愁和歡喜，折射出人生永恒的問題和答案――愛是什么?愛只是真的想要一個家而已。

湖南林波

給他一點危機感

老公回到家，很興奮地告訴我。朋友帶他去的那家酒吧，有一位彈琵琶的女孩。隨著老公談論那位女孩的次數越來越多，回家也開始“遲到”。不久之后，老公的電腦里出現了那個女孩彈琵琶時的照片。一個妻子，如果一味地奉獻安全感的話，再好的老公也會麻木，怎會記得珍惜?

在老公面前，我開始有意無意地總是談起某位優秀的男士。他終于忍不住盤問我：“你是不是愛上他了。”我很認真地告訴他：“我會不會愛上別人，要看你會不會。愛情是要被愛情滋養的。假如你給我的愛不完全了，我也就拿不出完全的愛給你。”