高考特長生范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高考特長生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）07―0124―01

一、引導(dǎo)學(xué)生把感覺融入到音樂教學(xué)

高中階段的音樂特長生都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，教師首先應(yīng)該針對(duì)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，然后引導(dǎo)音樂特長生在平時(shí)的歌唱訓(xùn)練中重視自身的感覺，把部分情感和動(dòng)作融入進(jìn)去，從而達(dá)到一種真實(shí)的感覺，這樣能夠提高音樂的教學(xué)效果。音樂本身就是比較抽象的，在音樂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生重視感覺，有利于把抽象的音樂形象化，從而能夠表現(xiàn)出來，讓音樂特長生感覺到自己可以掌控音樂，增強(qiáng)他們的自信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣

在音樂教學(xué)中，讓音樂高考特長生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣是非常重要的。很多音樂特長生只是為了高考的時(shí)候比別人多一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，他們并非真心熱愛音樂，因此他們的很多習(xí)慣都是錯(cuò)誤的。

首先，教師一定要培養(yǎng)音樂特長生分辨聲音的能力，訓(xùn)練他們的聽覺，這樣才能讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，為他們的高考贏得更加出色的成績。

其次，訓(xùn)練音樂高考特長生的呼吸方式，讓他們控制好自己的呼吸頻率。讓他們?cè)诔璧臅r(shí)候，對(duì)于自己的呼吸氣息能夠靈活地改變，從而充分展現(xiàn)出歌曲的內(nèi)涵，為自己的高考贏得更多分?jǐn)?shù)。

再次，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音習(xí)慣。對(duì)于音樂高考特長生而言，發(fā)音習(xí)慣是非常重要的，良好的發(fā)音能夠增強(qiáng)歌曲的展現(xiàn)能力，能夠更好地將歌曲中的情感表現(xiàn)出來。在音樂特長生唱歌之前，教師應(yīng)該讓其充分了解歌曲內(nèi)容，把握歌曲的旋律和歌詞。

三、重視因材施教

滿足學(xué)生的個(gè)性需求，挖掘?qū)W生身上潛在的特質(zhì)是素質(zhì)教育的核心所在。因此，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，首先要掌握每個(gè)學(xué)生的情況，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的嗓音特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上開展音樂教學(xué)。比如，音樂高考特長生中的男生基本都是正處于變聲階段，但是女生在這時(shí)期已經(jīng)完成變聲。在這種特殊的階段，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候一定要考慮男女生的不同嗓音特點(diǎn)，從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，而且一定要重視學(xué)生唱歌的音量和音域，從而讓男生能夠更好地完成變聲。

此外，針對(duì)音樂高考特長生，教師要全面掌握其嗓音條件和生理結(jié)構(gòu)，這樣才能讓學(xué)生全面進(jìn)行訓(xùn)練，而且教師還能明確學(xué)生在歌唱練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該達(dá)到的狀態(tài)。針對(duì)音樂接受能力比較差的學(xué)生，教師一定要積極鼓勵(lì)他們，而對(duì)于接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生教師要合理地啟發(fā)他們。對(duì)于不同階段的音樂特長生，要制定不同的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)音樂特長生積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，從而提高音樂特長生的綜合素質(zhì)，讓其高考取得更好的成績。

四、選擇合適的高考歌曲

對(duì)于音樂特長生而言，在高考之前最關(guān)鍵的就是歌曲的選擇，一首適合自己的歌曲是取得良好成績的關(guān)鍵。很多音樂高考特長生并不了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而是單純?yōu)榱俗非蟾叱煽冞x擇難度非常大的音樂作品，但是往往他們的水平并沒有達(dá)到如此的高度。

比如，很多女生在高考的時(shí)候把《科學(xué)的春天》作為考試的曲目，但是往往這部分女生的高音并沒有達(dá)到如此的高度。因此，很多女生在考試的時(shí)候一般處于低音低不下來而高音又高不上去的狀態(tài)，很多時(shí)候就出現(xiàn)了破音的現(xiàn)象。根據(jù)歷年的音樂高考特長生的成績可以發(fā)現(xiàn)，高難度的音樂作品并不一定能給學(xué)生帶來較好的考試成績。因此，音樂特長生在參加高考之前，教師一定要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)為其選擇合適的音樂歌曲，讓學(xué)生的演唱能力和綜合素質(zhì)能夠完全展現(xiàn)出來，幫助他們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

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一、專題復(fù)習(xí)，有效備考

仔細(xì)分析歷年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)近年來，特別是2008、2009年地理試題在向?qū)ｎ}化方向發(fā)展，地理知識(shí)交叉縱橫，相互滲透，呈現(xiàn)出復(fù)雜性、綜合性的特點(diǎn)。特長生的有效做法是按計(jì)劃搞課時(shí)小專題復(fù)習(xí)，每課時(shí)以專題學(xué)案形式將知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力。依次自然地理的全部內(nèi)容，按章節(jié)順序先后設(shè)計(jì)了一些必修一的專題，并且在學(xué)案上細(xì)化到每個(gè)課時(shí)的小專題或子專題，每節(jié)均涉及復(fù)習(xí)目標(biāo)、高考解讀、主干理解、典例分析、跟蹤精練等。從多年復(fù)習(xí)和檢測(cè)效果看，我們開設(shè)的這些地理專題復(fù)習(xí)已卓見成效，備考要跟上及時(shí)鞏固，力求復(fù)習(xí)效益最大化。

復(fù)習(xí)中高三開設(shè)的專題有：光照?qǐng)D的判讀專題（涉及地球知識(shí)、地方時(shí)計(jì)算、正午太陽高度、晝夜長短時(shí)空變化等）；物質(zhì)循環(huán)專題（大氣的熱力作用、熱力環(huán)流、風(fēng)的形成、三圈環(huán)流、水循環(huán)、洋流、地質(zhì)循環(huán)、內(nèi)外力作用及其對(duì)應(yīng)地貌等）；天氣和氣候?qū)ｎ}（常見的天氣系統(tǒng)：氣團(tuán)、鋒面、氣旋、反氣旋、鋒面氣旋；氣候的特點(diǎn)、分布、成因；氣候類型的判讀）；地理環(huán)境的整體性和差異性專題（整體性的體現(xiàn)，地理要素的相互作用、地理事物的地帶性和非地帶性地域分異規(guī)律）；季節(jié)和時(shí)間專題（一些特殊地理事物對(duì)應(yīng)的時(shí)間，如梅雨伏旱，農(nóng)事安排等）；人口問題專題（人口增長模式、人口遷移、環(huán)境人口容量）區(qū)位分析專題（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通）；國土整治與開發(fā)專題；選修專題（其與必修有機(jī)整合設(shè)計(jì)材料，點(diǎn)撥復(fù)習(xí)思路供學(xué)生識(shí)記，因復(fù)習(xí)時(shí)間限制不展開詳盡的復(fù)習(xí)）；區(qū)域地理專題（地理的瓶頸在區(qū)域，遴選典型區(qū)域進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，做到"心中有圖"）。

二、科學(xué)備考，務(wù)求有效

在復(fù)習(xí)中我一直思考一個(gè)問題"自己到底應(yīng)該給學(xué)生什么東西，怎樣指導(dǎo)復(fù)習(xí)才最有效？"所謂"有效"是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)效益高低的指標(biāo)。為確保有效，以下常規(guī)環(huán)節(jié)很重要。

1、周密計(jì)劃：素質(zhì)教育形勢(shì)下我們地理課時(shí)每周僅有4節(jié)，要保證在有限的時(shí)間內(nèi)按時(shí)合理完成復(fù)習(xí)任務(wù)。因此必須增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性（具體到周計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，自習(xí)的安排，對(duì)每節(jié)課復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)到什么程度做到心中有數(shù)）。復(fù)習(xí)我們面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)性，課堂上讓學(xué)生有自我反饋、整理、提高的時(shí)間，力求使復(fù)習(xí)適合學(xué)生及高考要求。平時(shí)在訓(xùn)練和講評(píng)中注意培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處找依據(jù)，做題的每一步、每一個(gè)選項(xiàng)、每一個(gè)要點(diǎn)的取舍都要有依據(jù)。

2、集體備課：集體備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提高課堂效率、減小教師備課壓力的基本環(huán)節(jié)。我們一般把下周要復(fù)習(xí)的專題、學(xué)案編寫、周末作業(yè)、自習(xí)練習(xí)等進(jìn)行分工，先"自備"－可借鑒市大集體備課思路、再在每周四"集備"：集中討論，提意見完善。備課中備考綱、備學(xué)生的環(huán)節(jié)很重要，我組教師均能依據(jù)學(xué)情，認(rèn)真鉆研考綱和近幾年的高考試題，認(rèn)真參與集體備課、聽課評(píng)課、指導(dǎo)學(xué)法等活動(dòng)。年輕教師宋鐳鐳、賈丹老師業(yè)務(wù)能力提升很快。

3、答題指導(dǎo)：蘇霍姆林斯基說"要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理。"平時(shí)專題復(fù)習(xí)中我們要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)積極的、正確的備考狀態(tài)，訓(xùn)練培養(yǎng)他們?cè)诖痤}的如下能力：①會(huì)審題，能夠仔細(xì)閱讀試題，提取有效信息；②會(huì)確定思路，要構(gòu)建一些答題的模式；③會(huì)表述，運(yùn)用學(xué)科術(shù)語認(rèn)真編制答案要點(diǎn)；④會(huì)調(diào)整心態(tài)，考場(chǎng)上要滿懷信心，力爭(zhēng)不丟分、少丟分；⑤會(huì)利用時(shí)間，書寫認(rèn)真、規(guī)范、快捷，珍惜每一分鐘。

三、激發(fā)興趣，探究高效

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【摘 要】高考體育特長生的培養(yǎng)工作是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是我們工作在一線的體育教師和教練員都應(yīng)該關(guān)注的問題。身體素質(zhì)訓(xùn)練在體育特長生訓(xùn)練中非常重要，這個(gè)是大家都能夠明白的道理。筆者從事體育教學(xué)和高考訓(xùn)練多年，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中取得了一些小小的成績，所以通過本文把一些身體素質(zhì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家不吝指正。

關(guān)鍵詞 高考；體育特長生；訓(xùn)練

1.考試基本情況介紹

江蘇省近幾年來普通高校招生體育專業(yè)考試設(shè)身體素質(zhì)和專項(xiàng)考試兩個(gè)部分，總分值為150分，其中身體素質(zhì)考試分值為100分。身體素質(zhì)設(shè)100米跑、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、原地雙手頭后向前擲實(shí)心球和800米跑四項(xiàng)必測(cè)考試內(nèi)容。2010年至2013年的體育術(shù)科分?jǐn)?shù)線分別為110分（男）和100分（女），要想達(dá)到這樣的分?jǐn)?shù)線，身體素質(zhì)的總分是非常關(guān)鍵的，所以我們要讓體育特長生們把身體素質(zhì)訓(xùn)練重視起來。

2.四項(xiàng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練

2.1 100米跑的訓(xùn)練

100米跑項(xiàng)目屬于短距離跑，整個(gè)過程分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑。起跑的方式有普通式、拉長式和接近式，很多學(xué)生采用的都是普通式。我在帶學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候一般都是把三種方式教給他們，讓他們?nèi)ミx擇一種最適合自己的起跑方法。對(duì)于起跑來說，首先要把動(dòng)作學(xué)會(huì)，尤其是手指的支撐、臀部高于頭部和槍響后蹬地腿的發(fā)力。起跑后的加速跑練習(xí)我都是通過上坡跑和下坡跑的方式來進(jìn)行的，在跑動(dòng)中，我要求學(xué)生上體從前傾到慢慢的抬起以便轉(zhuǎn)換成途中跑。途中跑是100米跑中速度最快的，也是我們最難把握的。途中跑的訓(xùn)練和力量、柔韌性等有著直接的聯(lián)系。我們?cè)谟?xùn)練中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在跑動(dòng)中體會(huì)途中跑的動(dòng)作和技術(shù)。最后講一講終點(diǎn)跑，終點(diǎn)跑就是要求運(yùn)動(dòng)員的上體軀干部位沖過終點(diǎn)線的后沿，這個(gè)動(dòng)作要求上體一定要急速前傾，所以我們訓(xùn)練時(shí)要多練20米到30米的終點(diǎn)跑，多讓學(xué)生體會(huì)撞線的感覺。

2.2 立定三級(jí)跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練

立定三級(jí)跳遠(yuǎn)是結(jié)合力量、靈敏和柔韌等為一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它在全國體育高考中占有舉足輕重的地位，個(gè)人覺得也是比較容易得分的項(xiàng)目之一。要想讓學(xué)生立定三級(jí)跳遠(yuǎn)成績有所提高，我建議進(jìn)行分解教學(xué)。很多教練員在教授學(xué)生動(dòng)作時(shí)采用完整教學(xué)法，讓學(xué)生看視頻、看示范去建立動(dòng)作表象從而學(xué)會(huì)立定三級(jí)跳遠(yuǎn)，如果這樣學(xué)會(huì)后改動(dòng)作就會(huì)變得非常困難，對(duì)于成績的提高反而起到抑制作用。訓(xùn)練開始時(shí)，我會(huì)安排學(xué)生做連續(xù)的多級(jí)蛙跳練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)跳躍的動(dòng)作，在最后跳起蹬伸時(shí)，要求學(xué)生的大腿和小腿成90度角即可，不要全蹲，遠(yuǎn)度是次要的，發(fā)展學(xué)生的連續(xù)跳躍能力才是主要的。接下來我要教會(huì)學(xué)生單足跳和跨步跳，尤其是單足跳和跨步跳中腳落地的方式和送髖的動(dòng)作，結(jié)合立定跳遠(yuǎn)來練習(xí)單腳落地或連續(xù)單腳跳限制距離的小墊子；跑動(dòng)中練習(xí)多級(jí)的跨步跳和利用固定皮筋進(jìn)行擺動(dòng)腿的送髖練習(xí)都可以提高和鞏固跨步跳的動(dòng)作；跳躍的練習(xí)可以通過單腳起跳雙腳落地或跳深來完成。大家一定要記住，在整個(gè)立定三級(jí)跳遠(yuǎn)的環(huán)節(jié)中，單腳的落地、滾動(dòng)和支撐是關(guān)鍵。

2.3 實(shí)心球的訓(xùn)練

原地雙手頭后向前擲實(shí)心球是近幾年在江蘇體育高考中才有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它也是原地側(cè)向推鉛球的替代項(xiàng)目。首先講一下握球。握球的方法大致分為三種，第一種是大拇指朝上雙手包住球的握法；第二種是大拇指朝下雙手包住球的握法；第三種是雙手五指指尖相對(duì)或交錯(cuò)雙手包住球的握法。每個(gè)握法都有自己的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生講授時(shí)一定要讓他們選擇一種適合自己的方法，個(gè)人建議采用第二種。近三年的體育高考我校都是采用這種方法，它對(duì)于大多數(shù)學(xué)生成績的提高確實(shí)有用。實(shí)心球成績的提高也往往和腿部、腰腹肌、上肢力量有直接的關(guān)系。訓(xùn)練中我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生用各種不同的動(dòng)作進(jìn)行拋擲，雙手后拋、雙手前拋、坐在墊子上的后拋和單手進(jìn)行推、擲都是很好的練習(xí)手段；利用皮筋綁在腿上進(jìn)行拋擲后換腿和將皮筋握在雙手中拉伸的練習(xí)都是提高實(shí)心球成績的重要手段。

2.4 800米跑的訓(xùn)練

800米跑屬于中長距離跑，也是很多高考體育特長生最不喜歡的，它是考驗(yàn)一個(gè)人的毅力和信心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在800米跑的過程中，我們一定要教會(huì)學(xué)生如何克服極點(diǎn)和進(jìn)行呼吸，這也是跑好800米的關(guān)鍵。訓(xùn)練中可以多練習(xí)400米、600米、800米、1000米、3000米以及越野跑等規(guī)定時(shí)間的練習(xí)，這也是提高800米的重要手段。對(duì)于步長和步頻而言不要給學(xué)生特意的去規(guī)定，怎么習(xí)慣就怎么跑，不要輕易改變。800米跑在正規(guī)的場(chǎng)地內(nèi)應(yīng)該跑兩圈，多跑400米的目的是想讓學(xué)生在跑動(dòng)中體會(huì)節(jié)奏和800米第一圈的時(shí)間。訓(xùn)練中，我時(shí)常提請(qǐng)自己的學(xué)生，高考的800米是人生中最后的800米，你們現(xiàn)在不去拼什么時(shí)候拼，只要努力就可以了。

3.結(jié)語

總之，高考體育特長生的身體素質(zhì)訓(xùn)練工作是我們體育教師和教練員們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心的問題。學(xué)生們選擇了體育，我們就要為他們指明前進(jìn)的方向和道路，至于他們自己是不是能走下去就要看他們?cè)趺慈ヅυ趺慈?shí)踐了，最后的結(jié)果如何我們不要過多的追究，這一過程中的艱辛與付出，我想只有我們自己才清楚，只要我們做到無愧于心，學(xué)生們一定會(huì)用良好的成績來回報(bào)我們的，我也堅(jiān)信他們能夠成功！

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵字：舞蹈特長生 心理問題 心理疏導(dǎo)

J70-4；G444

1引言

在高考升學(xué)壓力下，相對(duì)普通的學(xué)生來說，舞蹈特長生對(duì)文化課的要求較低，但是對(duì)其舞蹈專業(yè)方面的要求很高，他們?cè)诒仨毥?jīng)過一段時(shí)間較大強(qiáng)度的專業(yè)訓(xùn)練，以達(dá)到舞蹈專業(yè)方面的技能要求，而一般選擇通過舞蹈特長生教育的方式參加高考的學(xué)生，其文化課的基礎(chǔ)大多較薄弱，這就意味著舞蹈特長生仍然會(huì)承受較大的心理壓力，而當(dāng)高考考試結(jié)束，會(huì)產(chǎn)生巨大的心理落差，如果不及時(shí)地針對(duì)其考后的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)教育，將會(huì)對(duì)其身心健康產(chǎn)生重大的影響。

2考后常見的心理問題

2.1心理松懈，失去目標(biāo)

在高中三年的學(xué)習(xí)生活中，大部分舞蹈特長生的身心都承受了較大的學(xué)習(xí)壓力，這種學(xué)習(xí)壓力既來自于文化課的壓力，又來自于舞蹈專業(yè)技能學(xué)習(xí)壓力，這是因?yàn)榇蟛糠治璧柑亻L生的文化基礎(chǔ)較薄弱，他們想要獲得較好的學(xué)習(xí)效果，一般要付出比其他同學(xué)要多很多的努力，另一方面高考選拔性考試中，對(duì)于特長專業(yè)的要求一般很高，因此他們通常要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去練習(xí)某些舞蹈動(dòng)作及技能，又由于舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)，使得他們的學(xué)習(xí)費(fèi)用要高得多，因此舞蹈特長生的心理壓力是巨大的。一旦高考結(jié)束，很多考生會(huì)進(jìn)入“后高考時(shí)代”，三年的學(xué)習(xí)壓力驟然消失，以前緊繃的生活節(jié)奏突然變得十分清閑，心理很松懈，但同時(shí)這些學(xué)生也失去了生活的目標(biāo)，沒有參照物，就很容易變得無所適從，如果不能積極地進(jìn)行調(diào)整，就容易出現(xiàn)過得放縱自己的現(xiàn)象，如打游戲、同學(xué)聚會(huì)徹夜不歸、泡網(wǎng)吧、嗜睡等。

2.2考試失利，心情沮喪

高考作為一種全國性的選拔考試，它具有很強(qiáng)的權(quán)威性，是大部分莘莘學(xué)子奮斗的目標(biāo)，然而并不是每位只要努力過的學(xué)生都能通過這道門檻，有上榜的，就有落榜的。而對(duì)于那些落榜的舞蹈特長生來說，一旦考試失利，就更容易背負(fù)沉重的心理枷鎖，一方面是來自努力學(xué)習(xí)和練習(xí)后而沒有取得預(yù)期的成就后的挫敗感，他們會(huì)一遍遍的對(duì)自己進(jìn)行心理暗示；另一方面是來自無顏面對(duì)一直為自己辛苦付出的父母的愧疚感，這是因?yàn)槲璧柑亻L生相對(duì)其它普通考生來說，他們的父母承受的經(jīng)濟(jì)壓力更為巨大，因此在考后的一段時(shí)間內(nèi)他們會(huì)處于心情沮喪的情緒當(dāng)中，但是如果一直任由這種狀態(tài)持續(xù)下去而不加干預(yù)，就很容易釀成苦果，近年來因?yàn)榭荚囀Ю蛔〈煺劭简?yàn)而選擇輕生的例子是舉不勝舉。

2.3極度興奮，情緒失控

對(duì)于舞蹈特長生來說，最終的高考分?jǐn)?shù)是牽動(dòng)他們情緒的重要因素，當(dāng)他們看到符合他們預(yù)期的、或者高于預(yù)期的高考分?jǐn)?shù)時(shí)，很多考生會(huì)極度興奮，會(huì)不斷地念叨著自己成功了，并且整宿整宿地睡不著覺，能拉著同學(xué)或好友絮絮叨叨幾天幾夜，一直沉醉在成功的喜悅當(dāng)中，并享受著他人的贊美和羨慕，有的同學(xué)甚至表現(xiàn)出更為極端的行為，如逛吧蹦迪、結(jié)交各種朋友、夸張地索取獎(jiǎng)勵(lì)等等，盡情地吃喝玩樂，恨不得一下子把以前失去游玩的時(shí)光補(bǔ)回來，甚至能因?yàn)橐谎圆缓希榫w激動(dòng)地與他人打架斗毆，全然不顧家人、朋友的勸告，一副狂妄自大的模樣，殊不知現(xiàn)在已經(jīng)不是高考定終身的時(shí)代了，一時(shí)的成功并不能完全說明什么，只有那些經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的成功才值得自豪。

3考后心理疏導(dǎo)教育

3.1生活態(tài)度的教育

為了避免舞蹈特長生在高考結(jié)束后因?yàn)樾睦硭尚福ド畹哪繕?biāo)，而出現(xiàn)整日無所事事，極端放縱自己，不分晝夜地進(jìn)出KTV、網(wǎng)吧、酒吧等場(chǎng)所，家長、班主任非常有必要對(duì)其進(jìn)行生活態(tài)度的教育，在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)特長生積極樂觀的生活態(tài)度。家長和班主任老師要及時(shí)地引導(dǎo)考生做好身心的調(diào)整，合理釋放情緒，能夠平穩(wěn)地過渡考后空白期，幫助考生合理安排和挑戰(zhàn)考后生活，在保持有規(guī)律地作息時(shí)間的基礎(chǔ)之上，主張考生能夠做一些力所能及的事情，如：到舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做點(diǎn)兼職，或者幫助家里做點(diǎn)農(nóng)活等，這樣可以既可以讓其體會(huì)勞動(dòng)的快樂，又可以親身感受生活的不易，更能夠珍惜現(xiàn)在的生活；對(duì)于那些家境條件好的特長生，可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，如駕駛、廚藝、手工、腦等，能夠發(fā)展自己的興趣，轉(zhuǎn)移注意力，享受樂趣；還可以與朋友或家人結(jié)伴外出旅游，在欣賞大自然美景的同時(shí)放松心情，積極樂觀地面對(duì)生活中的一切起起伏伏。

3.2自我意識(shí)的教育

對(duì)于舞蹈特長生來說，高考考試失利是其人生中的一大挫折，心情沮喪是在所難免，但是不能一味地沉浸在過去的陰影中難以自拔。對(duì)于這類的考生，家長和班主任要及時(shí)進(jìn)行開導(dǎo)，幫助考生加強(qiáng)自我意識(shí)的教育，消除心理的困惑，勇敢地面對(duì)挫折，保持正確地自我意識(shí)。

人生就是一條坎坷之路，不如意十之八九。一次高考失利怎能徹底讓人生失意，怎能對(duì)人生全盤否定，而作為家長和老師都應(yīng)該讓高考失意中的舞蹈特長生認(rèn)識(shí)到這些問題，讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)早就不是九十年代那種高考定終生的時(shí)代，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)是條條大道通羅馬，讓他們重新振作，開始新的人生。

另外對(duì)于高考失利，是選擇復(fù)讀還是直接踏上職業(yè)征途，家長和舞蹈特長生自己都需要謹(jǐn)慎考慮，復(fù)讀并不是適合所有人，而且考大學(xué)也不是唯一出路。對(duì)于那些成績一直不太好，而且自制能力一般的考生，復(fù)讀只是一種煎熬，而且復(fù)讀也多半不能達(dá)到家長的目的，這種情況建議還是直接選擇參加一些職業(yè)培訓(xùn)直接進(jìn)入職場(chǎng)。而對(duì)于哪些平時(shí)成績良好，僅僅是因?yàn)榇舜慰紙?chǎng)失利的同學(xué)，還是可以考慮走上復(fù)讀之路，畢竟現(xiàn)在社會(huì)學(xué)歷是一塊敲門磚，雖然有學(xué)歷沒能力大有人在，但是企業(yè)對(duì)人才的篩選上，先看到還是學(xué)歷，如果沒有學(xué)歷也很難有機(jī)會(huì)在企業(yè)里展現(xiàn)自己的能力。

3.3人生目標(biāo)的教育

所有考生都經(jīng)歷過十多年的埋頭苦讀，從電視上或者老師口中聽到大學(xué)就是學(xué)生的天堂，高中老師當(dāng)時(shí)給他們的描述這樣一個(gè)人間天堂，也許是為了讓高中備考學(xué)生有個(gè)苦盡甘來的期盼，但是在面對(duì)高考考場(chǎng)得意，我們不能有范進(jìn)中舉的瘋癲，家長和老師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生之路永無止境，大學(xué)只是人生中一個(gè)小小的驛站，畢業(yè)后還有漫漫人生。能考上理想大學(xué)，只能說明在高中階段，你取得了一定的學(xué)習(xí)成果，天下沒有一勞永逸的事，大學(xué)才是人生的起點(diǎn)。

4 結(jié)束語

總之，從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷過高考的人是勇敢者，也是幸運(yùn)兒。無論失敗還是成功，都在人生路上實(shí)現(xiàn)了一次飛躍，人生之路長漫漫，笑到最后才最燦。

參考文獻(xiàn)

篇5

內(nèi)容提要：

音樂教育應(yīng)該是與音樂文化緊密相連的，然而在我國當(dāng)前的音樂特長生培養(yǎng)中往往注重技能的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了特長生音樂素質(zhì)不夠完善，文化素質(zhì)比較低的局面。高中的音樂特長生，大都是到了高一、高二的后半學(xué)習(xí)階段才報(bào)名參加學(xué)校或外界音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)的，相對(duì)而言，學(xué)習(xí)的時(shí)間較晚也較少。在培養(yǎng)高中音樂特長生的過程中產(chǎn)生了一些問題。針對(duì)這些問題，闡述一些個(gè)人的看法。 

關(guān)鍵詞：

高中音樂特長生   培養(yǎng)  問題    

正文：

 “興于詩，立于禮，成于樂”，這是孔子的一句名言。他認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂可以使一個(gè)人修身養(yǎng)性。中華民族自古以來就有重視音樂教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求也越來越高，我們隨處都可以聽到“素質(zhì)教育”的口號(hào)。音樂教育作為全面素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分的觀念已被普遍接受，學(xué)校基礎(chǔ)音樂教育在硬件與軟件上也逐步完善。與此同時(shí)高中音樂教育：音樂特長生也在不斷的增長，這正是我國音樂教育繁榮的表現(xiàn)。但是冷靜思考，形勢(shì)不容樂觀：學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的純正動(dòng)機(jī)被無數(shù)非藝術(shù)的目的所籠罩。許多家長培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)音樂只是為了獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)或是作為一種娛樂活動(dòng)；學(xué)校為了提高升學(xué)率或是在文藝調(diào)演中取得優(yōu)異成績也不惜犧牲特長生的正常學(xué)習(xí)時(shí)間來培養(yǎng)音樂特長；加上各大高校對(duì)藝術(shù)特長生的優(yōu)惠政策，造就了他們的優(yōu)越感。致使特長生一方面文化素質(zhì)普遍較低；另一方面內(nèi)在音樂素質(zhì)不夠完善。

高中的音樂特長生，大都是到了高一、高二的后半學(xué)習(xí)階段才參加音樂的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的。相對(duì)一些從小就開始接觸音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，他（她）們學(xué)習(xí)的時(shí)間較晚也較少，而對(duì)于音樂特長生所學(xué)課程的所知更是一片空白了。我在高中任教的這幾年，一直從事著音樂特長生的輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作。而每次在給學(xué)生上課時(shí)，也總會(huì)出現(xiàn)一些不同的問題。這些問題曾在一段時(shí)間內(nèi)困擾著我，讓我在一邊執(zhí)教的同時(shí)一邊尋找著解決這些問題的方法，經(jīng)過學(xué)習(xí)、思索及與同行的交流、探究后，我發(fā)現(xiàn)高中音樂特長生，普遍都存在一些問題：

1、興趣不足

通過和我的特長生們的交流，我發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)學(xué)習(xí)音樂專長的人自身就熱愛音樂或者說熱愛那門音樂專長。很多學(xué)生學(xué)習(xí)它完全是家長的旨意，學(xué)生自身缺乏興趣。這是我們培養(yǎng)音樂特長生的可悲的結(jié)果。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，對(duì)于任何科目的教學(xué)來說，教師都是先從學(xué)生的興趣入手的，特長生當(dāng)然也不例外。我們的家長培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)音樂的心態(tài)基本分為以下幾種：一是提高藝術(shù)修養(yǎng)；二是增加子女升學(xué)“砝碼”；三是多一條謀生之道。受大環(huán)境的影響，少數(shù)藝術(shù)家的猛然致富，普通高校對(duì)音樂特長生的優(yōu)惠政策，致使家長們有這樣的想法與舉措也情有可原。但作為音樂教育工作者我們勢(shì)必要對(duì)此作出一些理性反思。長此以往，這樣的一種動(dòng)機(jī)與理念會(huì)給我們帶來什么結(jié)果？每個(gè)人都做著明星夢(mèng)，每個(gè)人都為了增加升學(xué)“砝碼”，在這種沒有純正動(dòng)機(jī)的情況培養(yǎng)音樂特長生往往會(huì)急于求成、盲目拔高技巧，而忽視音樂性，培養(yǎng)出來的是一批又一批的樂匠，卻不是能理解音樂的人才。難道這就是我們所追求的目標(biāo)與結(jié)果？

2、情感不夠

在輔導(dǎo)的過長當(dāng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，從譜面上講，音高、節(jié)奏、力度、速度都掌握得很好，表情符號(hào)也還到位，學(xué)生演奏方法與演奏技法都達(dá)到樂曲的規(guī)定程度，可是老師在聆聽的過程當(dāng)中總覺得缺少些什么，追溯到底就是缺乏對(duì)樂曲的理解，少了一份對(duì)音樂的感覺。問演奏者要表達(dá)什么情緒或內(nèi)容，他們多半是搖頭說不知道，再問他們是如何把握一首音樂作品的情緒或情感內(nèi)容的，回答往往是沒感覺。音樂特長生特長在哪？特長在突出其音樂才能，發(fā)展其音樂思維。而最重要的是要注重對(duì)音樂精神世界的理解和感悟。我國著名小提琴家薛偉認(rèn)為，意境和情感比外在的聲音的質(zhì)感和高超的技術(shù)，要來得更重要。音樂是善于表現(xiàn)情感的藝術(shù)，倘若只是把音高表現(xiàn)出來，那么那種表演是缺乏藝術(shù)感染力的。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)曲時(shí)，并不知道挖掘音樂中固有的情感因子，富有表情的練習(xí)，致使他們對(duì)練習(xí)曲感到枯燥無味，越練越達(dá)不到理想的效果。因此，音樂特長生不僅要從音樂的各個(gè)基本要素如速度、力度、音色、曲式、和聲等變化來把握音樂實(shí)質(zhì)，更重要的是把握好音樂內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂情感。 WWW.LUNWENWANG.COM

篇6

關(guān)鍵詞：高考；體育特長生；文化課

根據(jù)本人指導(dǎo)高考體育特長生的經(jīng)驗(yàn)，以及我校其他教師指導(dǎo)的特長生和周邊兄弟學(xué)校的特長生培養(yǎng)情況。我還是總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，給同行參考一下。我們作為教師目的只有一個(gè)，就是教書育人，不但要求學(xué)生學(xué)好文化課，最重要是會(huì)做人和做事，這才是社會(huì)最需要的人才。結(jié)合我指導(dǎo)高考體育特長生的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

（一） 影響體育特長生文化成績的主要因素

1、思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)：注重術(shù)科訓(xùn)練，忽略文化課學(xué)習(xí)。有的學(xué)生認(rèn)為只要術(shù)科成績上線，高考術(shù)科后再拼搏還來得及。這種現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，從中也反映在一些領(lǐng)導(dǎo)、教師的思想方面的忽略。如管理制度不完善，對(duì)體育特長生的文化課學(xué)習(xí)沒有明確目標(biāo)，缺乏監(jiān)管力度的管理和考核措施，忽視體育特長生自身文化課基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)狀況，導(dǎo)致學(xué)生文化課成績不理想。

2、訓(xùn)練走極端：有部分術(shù)科教練為了追求學(xué)生的比賽成績和高考中術(shù)科取得優(yōu)異的成績，從組隊(duì)開始，寧可少上一節(jié)文化課，不可缺一節(jié)訓(xùn)練課。有時(shí)為了參加比賽和所謂的適應(yīng)高考節(jié)奏，甚至全天停止文化課學(xué)習(xí)，進(jìn)行全天候的術(shù)科訓(xùn)練。日積月累，過多的超負(fù)荷訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、生活規(guī)律受到嚴(yán)重影響。造成文化課學(xué)習(xí)上的脫節(jié)，從而形成知識(shí)的"空白區(qū)"。

3、文化課教師對(duì)體育特長生沒有正確對(duì)待：總認(rèn)為他們學(xué)習(xí)能力、自我約束能力比一般學(xué)生差，是教學(xué)管理中的包袱。特別是學(xué)校只用文化考試成績衡量教師的教學(xué)水平，致使這種偏見和忽視更為突出。因此，在文化課教學(xué)中對(duì)體育特長生關(guān)注力度不夠，不能有針對(duì)性地采取積極的教學(xué)措施，提高他們的文化成績。

4、術(shù)科教師、科任教師以及班主任缺少溝通：術(shù)科教師只管自己的術(shù)科訓(xùn)練工作，沒有很好地與文化課教師進(jìn)行溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)情況不能了如指掌，而且也導(dǎo)致學(xué)生管理也出現(xiàn)盲區(qū)，特別是學(xué)生請(qǐng)假問題。

5、體育特長生生活、學(xué)習(xí)自控能力較差：學(xué)生自身存在一些不良習(xí)慣也是影響文化課學(xué)習(xí)的原因之一。

（二） 提高體育特長生文化成績的幾點(diǎn)措施

1、注重選材，嚴(yán)把關(guān)口，實(shí)行體育特長生資格審查制度。學(xué)生文化成績?cè)谀昙?jí)排名中等或者以上，學(xué)生自身體育素質(zhì)不錯(cuò)，以自愿的原則，家長同意后方可待定為體育特長生培養(yǎng)對(duì)象，術(shù)科教師要嚴(yán)格把關(guān)口，對(duì)身體條件或文化成績特別差，紀(jì)紀(jì)律散漫的學(xué)生要拒之隊(duì)外。

2、嚴(yán)把思想關(guān)：做好學(xué)生思想工作，濃厚文化學(xué)習(xí)和術(shù)科訓(xùn)練氛圍，對(duì)經(jīng)常違反規(guī)章制度，破壞課堂紀(jì)律，不服從管理的特長生，要嚴(yán)加管教，甚至責(zé)其離隊(duì)。

3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)：讓學(xué)生制定明確的高考目標(biāo)，不能一味地追求術(shù)科的高分，而放松了文化課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確只有做到術(shù)科和文化兼并，齊頭共進(jìn)，使文化和術(shù)科都能達(dá)到高考上線，從而達(dá)到理想的彼岸。區(qū)組織的術(shù)科模擬考試以及每月的月測(cè)，要求學(xué)生自擬奮斗目標(biāo)，打印并張貼在訓(xùn)練醒目的位置，讓學(xué)生時(shí)刻知道自己的目標(biāo)，做好監(jiān)督工作。

4、建立完善管理制度：在高二暑假期間確定正式的特長生人選后，集中起來，單獨(dú)開班教學(xué)，有利于術(shù)科與文化的統(tǒng)籌。學(xué)校安排能力較強(qiáng)，教學(xué)效果顯著的文化課教師任課，單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校對(duì)該班的任課教師要積極配合。要建立完整的班規(guī)以及學(xué)生管理檔案，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的術(shù)科訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的跟蹤管理，確保學(xué)生術(shù)科訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)兩不誤。做到零投訴，零容忍，接到教師的投訴馬上處理。學(xué)習(xí)位

5、科任教師與術(shù)科教師、班主任應(yīng)互通信息，協(xié)作配合。只有多方位對(duì)體育特長生的思想、學(xué)習(xí)齊抓共管，抓緊抓好教育教學(xué)工作。科任教師與術(shù)科教師、班主任定期開會(huì)，了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間掌握最新的資訊。文化課教師要針對(duì)體育特長生文化基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)措施，多講學(xué)生能聽懂的基礎(chǔ)知識(shí)，降低授課難度，要求學(xué)生主動(dòng)找老師提問和解答問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生文化課成績。

6、在日常的教學(xué)管理中，班主任與家長積極聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的文化和術(shù)科情況，使家長在平時(shí)積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，形成家校共管，共同教育的目的。同時(shí)體育特長生在生活上需要家長更多的關(guān)心支持，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有合理的營養(yǎng)作保證，術(shù)科訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)難以達(dá)到好的效果。是學(xué)生家長能確保學(xué)生的營養(yǎng)供給，讓學(xué)生有足夠的體能應(yīng)付術(shù)科訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)。

篇7

【關(guān)鍵詞】高中音樂特長生視唱練耳

一、全面優(yōu)化高中音樂特長生視唱練耳教學(xué)的支持環(huán)境

目前，高中音樂特長生的視唱練耳教學(xué)面臨著總體支持環(huán)境較差的不利局面。要扭轉(zhuǎn)這一不利局面，就需要學(xué)校與視唱練耳教師兩方面共同努力，以保障特長生視唱練耳教學(xué)進(jìn)一步的改革與發(fā)展。就學(xué)校方面而言，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)高中音樂特長生的音樂教學(xué)，包括視唱練耳教學(xué)給予足夠的重視，為其分配合理的預(yù)算，制定設(shè)備、教具、參考書籍等的年度更新與補(bǔ)充計(jì)劃，并盡可能地給予財(cái)力、物力方面的支持。就教師方面而言，需要從以下三個(gè)方面來提升自身素養(yǎng)，強(qiáng)化教研能力，保障特長生視唱練耳教學(xué)改革的順利展開。其一，強(qiáng)化自身運(yùn)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)的能力。目前，要提升教師的多媒體教學(xué)能力，關(guān)鍵就是提高其設(shè)計(jì)、應(yīng)用多媒體課件的能力，使之能主動(dòng)、能動(dòng)地設(shè)計(jì)較為新穎的課件，切實(shí)體現(xiàn)自身的教學(xué)思路與風(fēng)格，從而以全新的課件組織并帶動(dòng)視唱練耳教學(xué)與訓(xùn)練的順利展開。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就應(yīng)采用“積件”化的思路，強(qiáng)化教師的多媒體操作能力。所謂積件，就是指將視唱練耳教學(xué)中所要涉及的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)以及單項(xiàng)基本技能這樣的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、劃分為基本的課件構(gòu)建單元。教師可以利用這些基本的構(gòu)建單元，靈活地構(gòu)建、組織成不同結(jié)構(gòu)的整體性、實(shí)用性多媒體課件，并在這個(gè)過程中體現(xiàn)自己的教學(xué)思想與風(fēng)格。這樣一來，就能夠避免教師直接下載網(wǎng)絡(luò)課件模板，互相抄襲、缺乏個(gè)性的局面，使之在憑借“積件”化的思路展開多媒體課件設(shè)計(jì)與制作的過程中，真正培養(yǎng)自身靈活駕馭、操作多媒體教具、展開多媒體教學(xué)的實(shí)際能力。其二，努力改進(jìn)教學(xué)方法。要改變目前以“注入式教學(xué)”為主的局面，就要求特長生視唱練耳教師更多地閱讀有關(guān)視唱練耳教學(xué)前沿的教學(xué)法書籍，并適當(dāng)?shù)貐⒓痈鞣N教學(xué)法的培訓(xùn)、進(jìn)修。通過這些途徑，在不斷的實(shí)踐探索中逐步、有序地將諸如啟發(fā)式教學(xué)、情境式教學(xué)、討論式教學(xué)等新型的教學(xué)方法和教學(xué)思想引入到特長生的視唱練耳教學(xué)中來，逐步構(gòu)建民主平等氛圍，真正打造體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位并有效激發(fā)其積極性的科學(xué)的教學(xué)方法體系。其三，優(yōu)化視唱練耳的教學(xué)組織模式。要改變目前集中培訓(xùn)式的單一集體課教學(xué)組織模式，應(yīng)該努力探索將小組課這樣的全新教學(xué)組織模式引入到特長生的視唱練耳教學(xué)中來。通過引入小組課，以增強(qiáng)高中音樂特長生視唱練耳教學(xué)的靈活性與針對(duì)性。

二、系統(tǒng)地完善特長生視唱練耳教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

隨著高中音樂教學(xué)的不斷深入與改革，藝術(shù)高考對(duì)音樂特長生的視唱練耳教學(xué)也提出了更高的要求。顯然，高中階段科學(xué)、系統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)將全面地提升音樂特長生的音樂素質(zhì)，為高等學(xué)府的不斷輸送基礎(chǔ)扎實(shí)地人才，因而系統(tǒng)地完善特長生視唱練耳教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，不僅是藝術(shù)高考的基本要求，更是專業(yè)音樂教師的必備技能。首先，應(yīng)以藝術(shù)高考的考情為抓手，對(duì)高長生視唱練耳教學(xué)課程的開展性質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，以及在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行清晰的目標(biāo)定位，并以此來優(yōu)化視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容。視唱練耳是高中音樂特長生音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高考分值較重的科目之一，因而在教學(xué)中我們不僅要重視特長生視唱練耳基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，而且也要能夠根據(jù)高考的大綱要求全面地開展教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)兼顧聯(lián)考與校考的不同要求，照顧不同層次學(xué)生的不同需求，根據(jù)考情的變化實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系。具體到各個(gè)高校的招生考試內(nèi)容和范圍各自都有差別，其考試的難度也是不一樣的。例如，有的高校在招生考試中要求一升一降調(diào)號(hào)內(nèi)的視聽，而有的則要求兩升兩降內(nèi)的視聽，甚至有的高校還提出了更高難度的要求。另外，對(duì)于面試也有不同的要求，因而在日常教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確、精準(zhǔn)地把握考綱和各個(gè)高校考試具體考試形式的變化，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定有針對(duì)性的細(xì)致教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)際工作中落到實(shí)處，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，統(tǒng)籌好專業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間及精力安排。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理地調(diào)整視唱練耳教學(xué)計(jì)劃。教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及視唱練耳的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)這些情況的變化，兼顧教材的進(jìn)度來統(tǒng)籌安排、實(shí)時(shí)調(diào)整視唱練耳的教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度，著力達(dá)成視唱練耳教學(xué)的靈活性、針對(duì)性及有效性。最后，著力改善對(duì)于視唱練耳教學(xué)的考核、評(píng)價(jià)方式。一是引入周考與月考相結(jié)合的考核制度，以便教師能夠?qū)崟r(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查找視唱練耳教學(xué)中的薄弱、疏漏之處，并及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排；二是切實(shí)地將形成性評(píng)價(jià)引入到特長生視唱練耳教學(xué)的考核體系中來。形成性評(píng)價(jià)不僅應(yīng)是學(xué)生的平時(shí)成績，而且還可以“電子成長檔案”的形式來出現(xiàn)。即教師和學(xué)生利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況分別以視頻、音頻、圖片、文檔等形式表現(xiàn)出來，并系統(tǒng)地組織成關(guān)于每一位特長生的“電子成長檔案”。在教學(xué)的特定階段，教師與學(xué)生可以共同打開這些“電子成長檔案”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，查找不足，以期增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)的目的性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，“電子成長檔案”的內(nèi)容也是形成性評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。

三、將地方民間音樂資源引入到視唱練耳的教學(xué)中

地方民間音樂是該區(qū)域內(nèi)風(fēng)土人情的真實(shí)寫照，折射著該區(qū)域人民群眾個(gè)性化的共同音樂審美觀念。因而，對(duì)于許多高中學(xué)校特別是縣域高中的音樂特長生來說，家鄉(xiāng)的音樂是具有足夠親和力的。新課程理念也倡導(dǎo)教師要善于開發(fā)校本教材，本土音樂就是很好的素材，教師要具有創(chuàng)新的意識(shí)，去挖掘富有地方特色的視唱練耳資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中音樂特長生視唱練耳“時(shí)間緊，任務(wù)重”，一線教師可以從改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)組織模式、提高多媒體教學(xué)組織與設(shè)計(jì)能力等多個(gè)方面入手來豐富和完善視唱練耳的教學(xué)方式，還應(yīng)開動(dòng)腦筋，從具體的細(xì)節(jié)入手，改進(jìn)視唱練耳的教學(xué)與訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

【關(guān)鍵詞】雷山民族中學(xué)；體育特長生；體育訓(xùn)練

前言

雷山民族中學(xué)位于貴州省黔東南州的雷山縣，創(chuàng)辦于1952年，學(xué)校辦學(xué)至今已為高等院校輸送了三千多名合格的學(xué)生；2001年至今，學(xué)校平均每年有30名藝術(shù)考生達(dá)到本科錄取線，其中體育考生為10人，占上線總?cè)藬?shù)的33%。學(xué)校先后成為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高腳、蹴球、扁擔(dān)舞等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練基地，并發(fā)展成為以傳統(tǒng)體育教學(xué)為辦學(xué)特色的中學(xué)。

在中等教育階段，體育特長生是一個(gè)特殊的群體，這個(gè)群體是由同時(shí)具備良好身體素質(zhì)和體育特長的學(xué)生構(gòu)成。體育類高考區(qū)別于普通高考，前者不僅要通過普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，還要參加專業(yè)術(shù)科考試。大多數(shù)學(xué)校就體育特長生訓(xùn)練與管理過程中存在的問題進(jìn)行討論，如教練員專業(yè)能力、訓(xùn)練方法、后勤保障等方面，這也是雷山民族中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教練員十分關(guān)注的問題。

1、研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象：雷山民族中學(xué)體育特長生

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

（2）問卷調(diào)查法

（3）實(shí)地訪談法

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

2、研究結(jié)果與分析

2.1體育特長生的基本情況

2.1.1身體形態(tài)

65位體育特長生中，男、女生平均身高分別為168.72cm和160.62cm；平均體重分別為60.43kg和52.21kg。根據(jù)國際通用的標(biāo)準(zhǔn)體重指數(shù)計(jì)算法，體重指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高（O），參考BMI的標(biāo)準(zhǔn)范圍值當(dāng)BMI

2.2體育特長生訓(xùn)練情況

2.2.1 體育訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雷山民中體育特長生中90%以上的學(xué)生為農(nóng)民工子女，由于父母常年外出打工，對(duì)孩子教育問題關(guān)心得少。目前雷山民族中學(xué)體育特長生主要分為兩大類：一類是以自身具有良好的身體素質(zhì)并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，具體表現(xiàn)在只注重自己的興趣但紀(jì)律觀念相對(duì)較差；第二類是文化成績不理想，具體表現(xiàn)為注重術(shù)科訓(xùn)練而輕視文化課的學(xué)習(xí)。

2.2.2 訓(xùn)練時(shí)間

根據(jù)本文研究結(jié)果，雷山民中體育特長生的訓(xùn)練時(shí)間主要由三個(gè)部分組成；（1）第一時(shí)間段：在周一至周五下午17：30-18：30時(shí)進(jìn)行；（2）第二時(shí)間段：在周末上午8-11時(shí)進(jìn)行；（3）第三時(shí)間段：主要在節(jié)假日進(jìn)行。

2.2.3 訓(xùn)練形式

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雷山民族中學(xué)的新校區(qū)還處于建設(shè)中，相應(yīng)配套設(shè)施并不完善。雷山民族中學(xué)體育特長生訓(xùn)練形式包括力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、速度訓(xùn)練等，訓(xùn)練內(nèi)容包括器械練習(xí)、徒手練習(xí)等，訓(xùn)練方法較為陳舊。而在素質(zhì)練習(xí)與專項(xiàng)練習(xí)上，教練員采取最傳統(tǒng)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生感到枯燥。

2.2.4 管理模式

通過對(duì)雷山民中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教練員進(jìn)行訪談，作者對(duì)體育特長生的管理模式進(jìn)行了全方位的了解：

在學(xué)習(xí)上，主要有三方面 ：其一是社會(huì)偏見所誤導(dǎo)；其二是體育特長生自身對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠；其三是對(duì)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間分配上不合理。

在訓(xùn)練上，目前教練員訓(xùn)練思路老化，手段單一，缺少趣味性。

在生活上，學(xué)校針對(duì)體育特長生，必須有健全嚴(yán)格的生活管理制度，具體實(shí)施表現(xiàn)為“家校聯(lián)系”。

2.3 高考成績及考試情況

從貴州省招生考試院了解到，2014年貴州省體育類本科最低投檔分?jǐn)?shù)線為（1）體兼文：專業(yè)分103分，文化分400分，綜合分316分；（2）體兼理：專業(yè)分103分，文化分294分，綜合分266分。錄取要求：在文化分、專業(yè)分和綜合分同時(shí)上線的前提下，按照文化分/2+專業(yè)分擇優(yōu)錄取。2014年雷山民中參加體育高考的65位特長生中，達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線的僅有18人，上線率為27%。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）目前學(xué)校對(duì)特長生的發(fā)育方面重視少，使得學(xué)生在身體形態(tài)發(fā)育上參差不齊。

（2）多數(shù)特長生參與體育訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是文化成績不理想，選擇參加體育高考作為上大學(xué)的平臺(tái)。

（3）學(xué)校對(duì)特長生的管理漏洞較多，主要體現(xiàn)為安排的訓(xùn)練時(shí)間與文化課學(xué)習(xí)時(shí)間不合理。

（4）學(xué)校新校區(qū)目前仍還處于建設(shè)中，場(chǎng)地、器材嚴(yán)重缺乏；教練員在訓(xùn)練中教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新。

（5）2014年雷山民中65位特長生達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線的僅有18人，上線率為27%，嚴(yán)重偏低。

3.2建議

（1）在訓(xùn)練時(shí)間方面，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合理安排特長生訓(xùn)練及學(xué)習(xí)的時(shí)間。

（2）在訓(xùn)練形式方面，由于教練員的訓(xùn)練手段嚴(yán)重老化，導(dǎo)致體育特長生的訓(xùn)練成績受到嚴(yán)重制約，建議教練員采取系統(tǒng)的、科學(xué)的、新穎的及周密的訓(xùn)練計(jì)劃。

（3）在管理模式方面，可以分別從學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活和思想四個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整：

學(xué)習(xí)上：消除對(duì)體育特長生成績差的偏見，鼓勵(lì)特長生自身對(duì)學(xué)習(xí)文化課的重視。

訓(xùn)練上：教練員需要制定新穎的訓(xùn)練計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。

生活上：班主任、教練員需要制定完善的規(guī)章制度。

思想上：教師與體育特長生應(yīng)定期進(jìn)行溝通，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。

（4）在場(chǎng)地器材方面，場(chǎng)地、器材嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該努力爭(zhēng)取得到上級(jí)部門的支持。

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篇9

關(guān)鍵詞：高中；體育特長生；培養(yǎng)；探析

創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)時(shí)期，國家需要素質(zhì)全面且學(xué)有專長的新型人才。在普通高中招生過程中，為了提高學(xué)生體育成績，培養(yǎng)具有體育特長的專門人才，一般會(huì)通過特招特訓(xùn)方式招生體育特長生，主要包括高水平運(yùn)動(dòng)員和參加普通高考的體育專業(yè)的學(xué)生。體育特長生作為一個(gè)在思想、文化和學(xué)習(xí)等方面不同于普通學(xué)生的特殊群體，抓好其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)其專長和技能，搞好管理和服務(wù)，對(duì)當(dāng)前使體育特長生的成才幾率最大化、成才質(zhì)量最優(yōu)化具有重要探索價(jià)值。

一、高中體育特長生現(xiàn)狀及體育高考要求

高中體育特長生作為實(shí)施體育教學(xué)的一個(gè)獨(dú)特對(duì)象，其特長不均衡、素質(zhì)不平衡現(xiàn)狀在較大程度上影響到體育高考成績。

1.高中體育特長生存在不足。一是思想表現(xiàn)欠佳。主要表現(xiàn)為在性格和心態(tài)方面表現(xiàn)不成熟，個(gè)性不穩(wěn)定，缺乏自制力，情感直率、強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，喜歡結(jié)交朋友，容易形成一些江湖義氣的不良習(xí)俗。二是文化素質(zhì)不平衡。大部分體育特長生的文化素質(zhì)較差，難以跟上教學(xué)。部分學(xué)生長期處于班級(jí)后進(jìn)生，未能體驗(yàn)過成功感，學(xué)習(xí)缺乏自信，特別是參加體育特訓(xùn)后，部分學(xué)生放松了文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下滑。三是訓(xùn)練狀態(tài)不穩(wěn)定。高考體育特長生是一個(gè)特殊群體，他們既不同于普通高考生，也不同于體育專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員，因體育高考訓(xùn)練周期短、強(qiáng)度大，加上部分學(xué)生對(duì)訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不到位，就容易導(dǎo)致體育訓(xùn)練不穩(wěn)定、狀態(tài)不佳狀況，影響到整體成績的提高。

2.高中體育考試新要求。1996-2012年普通高考體育專業(yè)考試項(xiàng)目有100米、立定跳遠(yuǎn)、800米、原地正面投擲實(shí)心球五項(xiàng)。高校在錄取考生時(shí)，基本以專業(yè)成績和文化成績兩項(xiàng)的綜合分由高到低進(jìn)行錄取。在兩項(xiàng)過線的情況下多數(shù)高校更注重文化成績。比如部分體育大學(xué)體育教育專業(yè)高考錄取分?jǐn)?shù)在專業(yè)過線后文化分高達(dá)500分以上。2013年普通高考體育專業(yè)考試項(xiàng)目由100米、立定跳遠(yuǎn)、800米、專項(xiàng)組成。這就要求體育特長生既要有跑、跳、投的特長還要有專業(yè)特長。在今年的高校錄取中除少部分高校以綜合分由高到低錄取外絕大部分高校明確指出在文化分過線后以專業(yè)成績高到低錄取。

二、高中體育特長生人才培養(yǎng)特點(diǎn)及不足

高中體育特長生的人才培養(yǎng)工作具有周期短、強(qiáng)度大、技巧性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，保證學(xué)生狀態(tài)的穩(wěn)定、保證訓(xùn)練環(huán)節(jié)的科學(xué)、保證訓(xùn)練環(huán)境的和諧是確保良好訓(xùn)練質(zhì)量的基本要求。目前，結(jié)合重慶高中體育訓(xùn)練實(shí)施，在體育特長生訓(xùn)練中主要存在以下不足：

1.思想教育乏力。思想教育的不足主要體現(xiàn)為幫助學(xué)生克服恐懼心理和快樂體驗(yàn)引導(dǎo)滯后。體育教學(xué)中最常見的是單純性恐懼障礙，即對(duì)某一特定體育活動(dòng)或環(huán)境產(chǎn)生懼怕心理。因恐懼和無快樂體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中缺乏自信或盲目自信，對(duì)自身素質(zhì)缺乏理性科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.管理服務(wù)缺位。主要表現(xiàn)為管理溝通不足、服務(wù)育人不能及時(shí)跟進(jìn)，一定程度影響到體育特長生人才培養(yǎng)的實(shí)效。有的學(xué)校只重視文化，不重視體育；有的學(xué)校管理制度不健全，對(duì)體育成績和文化成績?nèi)狈﹃P(guān)聯(lián)性制度措施，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)課和文化課呈現(xiàn)“水桶效應(yīng)”；有的學(xué)校缺乏明確獎(jiǎng)懲制度，缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“大鍋飯”辦法管理任課教師，導(dǎo)致教師工作主動(dòng)性不高、創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)力不足。

3.培養(yǎng)模式式微。主要表現(xiàn)為訓(xùn)練時(shí)間不合理、訓(xùn)練目標(biāo)不清晰、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練強(qiáng)度不科學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)組織中，教學(xué)安排分散，缺乏有效的集中管理；教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，前后訓(xùn)練環(huán)節(jié)缺乏貫一性；考評(píng)方法不合理，前后標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。特別是在各訓(xùn)練環(huán)節(jié)的組織與銜接上，組織乏力、安排各自為陣的狀況在重慶地區(qū)還相當(dāng)程度存在。

三、高中體育特長生培養(yǎng)方式及工作策略

在新形勢(shì)下如何做好高中體育特長生的培養(yǎng)工作，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.做好體育特長生的選材工作。好的材料才能打造出好的作品。今年重慶市有近6000人參加普通高考的體育專業(yè)，重點(diǎn)本科雙上線在我市僅194人；我市考生的最高專業(yè)成績達(dá)99分。一般本科雙上線有969人，專業(yè)分?jǐn)?shù)最低要求81分。體育特長生招生比例的縮小，和運(yùn)動(dòng)水平的增高，對(duì)體育特長生的選材工作要求更高。如何選出優(yōu)秀的具有體育特長的學(xué)生？一是要依據(jù)學(xué)生的身材骨骼特點(diǎn)選才，男生身高不低于170米，女生身高不低于160米，學(xué)生骨骼以細(xì)長型為宜；二是依據(jù)學(xué)生的速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力選才，為學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)；三是依據(jù)學(xué)生文化成績選才，學(xué)生有一定的文化基礎(chǔ)。

2.抓好訓(xùn)練隊(duì)的管理工作。高長生管理的前提保證是有一套行之有效、詳細(xì)的管理制度。一是要有明確的目標(biāo)和要求，為特長生訓(xùn)練提供指導(dǎo)。特別是要根據(jù)每名學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)性特征制定詳細(xì)的階段性目標(biāo)，使學(xué)生獲得體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，找到努力方向。二是建立體育訓(xùn)練隊(duì)的獎(jiǎng)罰制度，規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練行為。要通過制定詳細(xì)的規(guī)章制度管理學(xué)生，形成制度合力。教練應(yīng)充分利用學(xué)生管理資源，可以通過訓(xùn)練隊(duì)長、副隊(duì)長，小組長三級(jí)動(dòng)態(tài)管理架構(gòu)實(shí)施管理，以提高學(xué)生的自我管理能力和自我服務(wù)水平；三是通過情感教育實(shí)施管理。要做好體育特長生的訓(xùn)練和管理工作首要是讓學(xué)生以苦為樂，快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生入隊(duì)訓(xùn)練后，讓學(xué)生明確從事體育專業(yè)學(xué)習(xí)后可給社會(huì)所作的貢獻(xiàn)及進(jìn)入高校深造所需的條件，從而樹立長期和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，教師需全身心投入，關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，充分了解學(xué)生的所需所想，為學(xué)生做好傳道、授業(yè)、解惑工作。

3.做好體育特長生的德育工作。在訓(xùn)練隊(duì)的管理工作中，德育教育至關(guān)重要。一是教師轉(zhuǎn)變思想觀念，突出德育導(dǎo)向。正人者先正己，教師應(yīng)積極樹立“全面發(fā)展”的體育觀、“身正為范”的教師觀和正確的權(quán)威觀，通過建立民主和諧的師生關(guān)系來推進(jìn)德育工作；二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，培育積極健康的團(tuán)隊(duì)文化。要寓教于樂，將體育訓(xùn)練與積極向上的精神文化建設(shè)結(jié)合起來，把訓(xùn)練和競(jìng)賽中的拼搏精神用到文化學(xué)習(xí)中去，把愛國主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)教育融入到團(tuán)隊(duì)文化當(dāng)中去，提高學(xué)生的歸屬感；三是加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。教師在充分關(guān)愛他們的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行感恩教育，讓他們體會(huì)人間真情，了解社會(huì)，感知父母養(yǎng)育他們的不易，通過感恩樹立責(zé)任感和自強(qiáng)精神，提高學(xué)生訓(xùn)練的韌勁和自我管理能力。

4.大力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師健全的人格是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件，教師的人格魅力是搞好教學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)。教師要成為學(xué)生的良師益友，自己不僅要先成為優(yōu)秀的范本，要有良好的師德師風(fēng)和快樂健康向上的工作心態(tài)，還必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。一個(gè)知識(shí)淵博的老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的偶像，更是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的汲取地。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)節(jié)奏都要受教師的影響。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要搞好教學(xué)更要搞好教研，從而讓自己的專業(yè)知識(shí)得到補(bǔ)充與提高，以過硬的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)不斷創(chuàng)新訓(xùn)練方式，提高訓(xùn)練成效。

5.做好工作溝通與協(xié)調(diào)。體育教師要協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與體育訓(xùn)練學(xué)生的關(guān)系，給訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育特長生的教育與管理工作是多方面的，只有多方面的協(xié)調(diào)管理才能出成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的支持、體育訓(xùn)練教師高水平的指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的不懈努力以及訓(xùn)練學(xué)生家長的支持是他們通向成功之路不可缺少的因素。

篇10

北京師范大學(xué)是教育部確定的面向全國招收藝術(shù)特長生的試點(diǎn)高校之一。為推進(jìn)我校素質(zhì)教育，活躍校園文化生活，根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，2014年我校將繼續(xù)舉辦中學(xué)生藝術(shù)冬令營，面向全國招收藝術(shù)特長生。

一、 招生對(duì)象

符合2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試報(bào)考條件、具有本招生簡章限定項(xiàng)目藝術(shù)特長的高中畢業(yè)生。

二、 招生計(jì)劃、項(xiàng)目及要求

Ø 管樂類： 10人。

重點(diǎn)項(xiàng)目：圓號(hào)、小號(hào)、長號(hào)、次中音號(hào)、打擊樂、薩克斯、雙簧管、長笛、短笛。

一般項(xiàng)目：單簧管、大號(hào)、大管、弦貝司。

Ø 戲劇類： 2人。

重點(diǎn)項(xiàng)目：話劇表演。

一般項(xiàng)目：主持、京劇。

Ø 舞蹈類： 7人。男生身高167cm(含)以上，女生身高163cm(含)以上。

重點(diǎn)項(xiàng)目：中國古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞。

Ø 聲樂類： 美聲唱法3人，鋼琴伴奏1人。女生身高160cm(含)以上，男生身高170cm(含)以上。

重點(diǎn)項(xiàng)目：美聲唱法、鋼琴伴奏。

Ø 民樂類： 2人。考生原則上應(yīng)達(dá)到演奏考級(jí)九級(jí)以上(含九級(jí))。

重點(diǎn)項(xiàng)目：揚(yáng)琴、二胡、笛子、琵琶、中阮、大阮、柳琴、低音提琴。

一般項(xiàng)目：古箏、中胡、高胡、三弦、民族打擊樂、大提琴、嗩吶、笙。

注：1、該招生計(jì)劃面向全國，各項(xiàng)目招生計(jì)劃視生源情況可在公布的總計(jì)劃范圍內(nèi)浮動(dòng)。

2、未列出的項(xiàng)目2014年不招收藝術(shù)特長生。

三、合格資格確定

1、學(xué)校組織專家對(duì)考生進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)水平測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試成績，擇優(yōu)頒發(fā)我校藝術(shù)特長生藝術(shù)專業(yè)水平合格認(rèn)證證書。

2、學(xué)校根據(jù)考生藝術(shù)專業(yè)水平測(cè)試成績和文化課考試成績構(gòu)成的綜合成績，以及各項(xiàng)目招生計(jì)劃數(shù)、項(xiàng)目需求等擇優(yōu)確定北師大2014年藝術(shù)特長生合格名單。

四、錄取原則

與我校簽訂《北京師范大學(xué)2014年藝術(shù)特長生招考協(xié)議》的藝術(shù)特長生合格考生，按下列要求錄取：

1、高考填報(bào)志愿時(shí)，以第一志愿報(bào)考我校。專業(yè)志愿可選報(bào)我校除體育類、藝術(shù)類專業(yè)、人文科學(xué)和基礎(chǔ)理科實(shí)驗(yàn)班、瀚德實(shí)驗(yàn)班之外的所有同科類招生專業(yè)。學(xué)校將根據(jù)考生協(xié)議所填專業(yè)志愿和高考成績錄取專業(yè)。

2、高考投檔成績須根據(jù)藝術(shù)冬令營所獲取資格，達(dá)到同科類本科第一批錄取控制分?jǐn)?shù)線，或達(dá)到我校在其所在省(自治區(qū)、直轄市)當(dāng)年同科類調(diào)檔線(一志愿平行投檔的省份為第一次模擬形成的調(diào)檔線)下20分或50分(750分制)、且不低于同科類本科第一批錄取控制分?jǐn)?shù)線。具體錄取要求以我校與考生所簽協(xié)議為準(zhǔn)。

3、我校招收的藝術(shù)特長生均為非師范生。