新型玻璃作文范文

導語：如何才能寫好一篇新型玻璃作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

五年（4）班詹羨

“請大家注意了,現在要為你們介紹一種最新研制的玻璃——貼心音樂家。請看大屏幕……”

“嘭嘭”這是摔門的聲音，一位小女孩由于做錯事被爸爸罵了，用摔門來發泄自己的脾氣，然而卻傳來了一首優美、動聽、舒暢，聽起來十分快樂的歌。這歌猶如滅火器一樣，把她心中的怒氣漸漸地撲滅了……這正是大屏幕所播放的小片段。

這時，有人問：這首歌是不是從電腦放出來的？我得意洋洋的回答道：“No，No，No，這是從她的玻璃傳來的喲！”

而且——她安裝的玻璃是本人最新研制的“貼心音樂家”。“貼心音樂家”的特點與眾不同，它不是防盜的，不是“自動窗簾”，也不是“吃音玻璃”，它是可以隨著你的人的心情來放歌曲，而且還可以點播的玻璃喲。舉個例子吧：

當你：成功時，放首快樂、瘋狂點兒的歌；傷心時，放一首溫暖、安靜點兒的歌；煩躁時，放首流水叮咚的歌：無聊時，打開“點歌酷”調幾首你喜愛的歌;如果你舞者，你可以放首舞曲練習練習舞步……

篇2

寫,“感恩父母”(轉載),英雄人物故事,我小新型玻璃泡里

太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。新型玻璃泡里

最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。小姐上門

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。不遠，我最喜歡的歷史人物,世

篇3

這種玻璃是用一根極細的絲網，上面有一個個極小的燈泡，為了更美觀，就在外面加了一層珍珠。有個“情景遙控器”上面有所有的顏色，自己需要什么顏色就按相應的顏色，玻璃上就會顯示出相應的顏色并且配上漂亮的情景，比如：水藍色背景，配小魚小蝦在河里玩耍，嬉戲。綠色背景配草地……

“情景玻璃”的能源來自哪里？來自白天的太陽能，白天人們去上班，不用玻璃，玻璃白天吸夠了太陽能，晚上就有充足的能量“工作”。

“休息”按鈕，玻璃就自己慢慢的顏色變淡最后關閉，就可以睡覺了。

這種玻璃既美觀又可以使凌亂的心情，平靜下來，所以“情景玻璃”又被叫做“療愈系玻璃”。

篇4

河南省鄭州市伊河路小學 五年級六班宋科宇

校址：鄭州市伊河路34號

郵編：450007

家庭電話：7907569

玻璃是家家都需要的。但是，現在的玻璃卻有許許多多的隱患，比如：它又薄又脆，有時連聲波也會震碎，破碎后因傷人，四季只有透明的顏色，太單調…….。我要發明一種新型玻璃，以便清除隱患。我在窗戶上做了一下修改：

我發明的新型玻璃里面有微型芯片，窗戶上有許多細小的透氣孔，我用CDM和YOUNGE材料制成的，怎么樣？很特殊吧？下面我就來為大家介紹一下我最近發明的新型玻璃吧！

大家肯定會想，裝芯片有什么用途啊？裝上芯片是為了讓窗戶在一年四季呈現出不同的半透明的漂亮的圖像，使人心情舒暢，有益身心：春天，玻璃上會出現春意盎然的景象，柳樹發芽了，小草變綠了……。夏天，一派炎熱的氣派出現在玻璃上，太陽快發“高燒”了，一個小孩子在街道上一邊走，一邊吃雪糕……。秋天，上面會顯現出大豐收的景象，麥稈黃了，稻田也黃了，紅柿子掛在樹上，顯得亮極了……。冬天，會出現一片歡快的情景，一群小孩子堆雪人，一群小孩子打雪仗。大家會想，這整天開著太費電。不會的，我在上面安裝的是微型的二極發光管，并在上面安裝了太陽能電池板和風力發電機，就可以解決這個問題了。

透氣孔顧名思義，就是通風換氣的小眼兒。可我做的新型玻璃上面的透氣孔，不僅有透風換氣的功能，還有別的功能，比如：夏天會噴出涼氣，冬天會噴出熱氣，平時還會噴出等離子凈化空氣，制氧等功能。

篇5

關鍵詞：仿一仿；補一補；改一改；創一創；評一評

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）04-062-01

《語文課程標準》指出“為學生寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵自由和有創意的表述。加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。”經過長期的觀察與實踐，我認為借助語文教材的文本資料，適時地進行課堂“小練筆”，對培養學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平大有幫助。以下是我對課堂“小練筆”的一些看法和嘗試：

一、仿一仿 著名特級教師錢夢龍曾說過：“就像說話是從模仿開始的一樣，作文也是從仿寫開始的。”仿寫是指依照課文的寫作方法，寫出自己的所見、所聞、所感，順利實現由讀到寫的遷移。因此，我們要對小練筆設計與指導放在學生對課文的仿寫和遷移上，充分挖掘教材中能夠進行讀寫結合的點，準確把握課文的精彩處，讓學生體會成功的快樂。如學習《七月的天山》一文，描寫的是我國新疆天山美麗的景色。請大家默讀課文，思考作者用什么寫法，按什么順序來寫天山之旅的？按進入天山、再往里走、走進天山深處，游覽順序，移步換景，抓住景物特點，描繪了天山的美麗景色。學完課文后，可以讓學生仿照著課文的寫作順序寫一寫家鄉的景色。學生不僅有話可寫，還比較熟練地掌握了這種寫法。

二、補一補 小學語文教材中的課文，由于作者構思立意、布局謀篇、運筆行文的需要，有些內容比較簡練，省略了一些情節；有些地方寫得含蓄，意猶未盡；或敘述描寫留有余地，從而為學生提供了想象、思考、延伸、拓展的空間，這也是很好的讀寫訓練點。如學習《地震中的父與子》一課，我讓學生想象并且進行小練筆：十四個孩子困在地底下，在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，勸同學們不要害怕，他會對同學們說些什么？他是怎么想的？同學們會怎么說？同學們的表情，動作怎么樣？生1：伙伴們，不用怕，我爸爸會來救我們的，因為他經常說：“無論發生什么，我總會跟你在一起。”生2：阿曼達會說：“我們要堅強，要堅持不懈，我爸爸很快就會來的，你們不要放棄，少說話，不要哭，保存力氣，等待大人救援。”

通過小練筆，學生更體會文本的內涵，在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達告訴同學們不要害怕，堅持生的希望，同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親的真誠諾言的信賴，奇跡的出現來自偉大的父愛。

三、改一改 小學語文教材所選入的課文，大多是結構嚴謹、語句優美的文章，或重在情感熏陶，或重在說明事理，但都運用了優美的詞句。教師指導學生對這類課文進行恰當的“改寫”，主要目的是通過對課文內容的進一步理解，運用課文中的好詞佳句，提高學生的讀寫能力。改寫要針對課文的不同類型，采用不同的方法。反復誦讀唐詩《秋思》后讓學生想象，用短文再現張籍當年寫信和托送信人送信的情景。這些訓練內容為學生的作文提供了生動的材料、鮮明的畫面、可以模仿的篇章可以延伸的思維空間，達到了以讀促寫、以寫促讀、讀寫相結合的目的。進行再造性想象訓練。這種訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象，從而創造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

四、創一創 語言訓練點選在技能遷移處。這是一種把閱讀和作文溶為一體的“寫”的訓練。要求學生在讀懂課文的基礎上，展開合理想象，對課文內容進行加工改造。在教學《新型玻璃》時，設計了這么一個拓展延伸，培養學生寫的能力。師：誰來說一說你設計出了哪種新型玻璃？生1：我設計出一種音樂玻璃，這種玻璃可以自動播放優美的音樂。生2：我想發明一種香水玻璃，這種玻璃可以散發出各種花、水果的香味，沁人心脾。生3：我想發明“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下，吸進二氧化碳，釋放氧氣，保護人體健康，所以人們把它叫做“綠色氧吧”。

五、評一評 新課標下的作文評價強調情意取向。語文課程標準指出：“寫作評價要根據各學段的目標，綜合考察學生作文水平的發展狀況，第三學段要通過多種評價，促進學生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。”“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”

篇6

時間如流水，一去不復返。轉眼間，二十年過去了，家鄉發生了翻天覆地的變化。你想象中的二十年后的家鄉是怎樣的呢?小編在這里給大家帶來寫二十年后的家鄉的小學作文_20年后的家鄉五年級作文，但愿對你有借鑒作用!

二十年后的家鄉的小學作文1“時間似流水，一去不復返”，霎時間斗轉星移，二十年悄無聲息地過去了。我又重新回到了闊別已久的家鄉——朗霞街道天華村，我永遠都不會忘記是那片土地養育了我。

我要去的第一個地方就是家鄉的那座老宅。我輕輕地走在那條陌生而又熟悉的小巷里，唯恐驚到了家鄉的一切。周圍，都已變成了一幢幢小洋房，只有我家那座老宅，至今，都沒有換過一張瓦片。所以，在這么多洋房中間，顯得格外醒目。

我推開院門，悄悄地走了進去。見一位白發蒼蒼、年過古稀的老人拄著拐杖走了出來，是奶奶!我高興而又飛快地跑了過去，奶奶都還沒有反應過來，我便一把把她摟住了，清脆地叫了一聲“奶奶”!奶奶這才把我領進屋，仔仔細細地端詳著我，問我這問我那。之后，我滿臉疑惑地問奶奶：“奶奶，您為什么不把房子裝修一下呢?”奶奶微笑著，過了好一會兒才回答我說：“年紀大了，禁不起這么大的折騰，再說，老房子住慣了，都挺好的，能遮風擋雨。”是啊!就是在這座老宅里，藏了我們曾經多少的酸甜苦樂和汗水啊!我們過去那些快樂的，不快樂的記憶都在這里，還是不要去改變它，讓它世世代代地保留下去吧!

這時，爺爺回來了，雖已耄耋之年，卻仍有幾分硬朗。他看見我，明顯，眼里閃著淚花，嘴里含著激動，最后，卻只平淡地說了一句：“回來就好!”

家鄉，一切都變了，唯獨沒有變的就是那座老宅和老宅里的人。

二十年后的家鄉的小學作文2二十年后的家鄉是什么樣的?我在床上想著。想著想著，我帶著皎潔的月光進入了甜蜜的夢鄉……

咦?這是哪里?這不是我的故鄉會理嗎?會理的變化真大呀!一座座拔地而起的高樓大廈各式各樣，有的是圓柱體;有的是圓錐體;還有的是三角形，仿佛一座座金字塔;有的呈扇形，蓮花形，氣勢非凡……造房的材料用的都是一種新型的塑料板，墻壁是半透明的。如果主人要進入房子就可以把眼睛“瞪”在鎖上，門就會自動開，它是用一種眼瞳鎖做的。晚上，你回到家一開燈，就好像走進了哈爾濱的冰城。

我不知不覺就到了公園。公園真像一個游樂場啊!一進大門就有一只可愛的唐老鴨一搖一擺地出來迎接：“你好，歡迎你光臨美麗的歡樂公園!”迎面是一座高大的房子，里面是一個游樂場。幽靈城堡、迷宮、哈哈鏡世界、火箭、地下宮殿、顛倒世界……真是應有盡有。

我興致勃勃地體驗了一個新穎別致的娛樂項目—“人體世界”。我坐在小車上，帶上安全帶，管理人員把我的小車一推，我就飛速地從舌頭上滑下來了。后來速度又慢了起來。我參觀了食道、胃部、肝臟。暢游了肺部、心臟、大腦……最后我從鼻腔“噴”了出來，真驚險啊!

后來，我從公園里出來了，想去看看家鄉的城河—環城河。一到環城河，我就感嘆了：“哇，家鄉何時變得那么美，那么迷人。”你看，河里的水清澈見底，在陽光的照耀下，就像一塊晶瑩透亮的水晶。路旁的垂柳垂下細長的枝條，在輕風的吹拂下猶如少女飄逸的長發。再看看路旁，到處都散發著耀眼的光。就連垃圾桶也讓人耳目一新。這里為什么會那么干凈呢?原來是有兩個好幫手，一個是垃圾桶，另一個是一個新型機器人，她可以清掃地上、草地里的垃圾，絕不會傷害到一草一木。垃圾桶是分為可回收和不可回收的，它會把垃圾分好類，可回收的直接放進回收場，不可回收的會自動消化掉。

“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我該上學了，多懷念家鄉啊!

二十年后的家鄉的小學作文3“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”光陰似箭，歲月如梭。一眨眼離開家鄉已經二十年了，今天終于有了回國的機會，我懷著無比激動和興奮的心情。開著我的汽車回自己的家鄉——內江。

一路上，我驚喜交集、浮想聯翩，我簡直不敢相信自己的眼睛，二十年不回來，家鄉居然發生了翻天覆地的變化，只見昔日泥濘的羊腸小道變成了寬闊、平坦的大馬路，一條條渾濁骯臟的河流變成了清澈見底的小河，陽光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣清新……這一切一切，讓我目瞪口呆。

回家鄉的第一件事就是去母校看看，剛走到門口，真巧，碰到二十年前五(二)班的幾位同學，有張靜楠、廖禹晴、王朵菡、方崇穎、和劉紫菱，我說：“美女們，好久不見了，大家不容易走到一起，看完母校去唱會兒歌，跳會兒舞吧!”她們都同意了，哇，校舍變成了高樓大廈，并且每間校舍里都有空調、電視和電腦。這時，正好碰見一位老師，經過詢問，才知道現在全都是電腦教學，我心里想：“母校這二十年來的變化可真大呀!

我們走出校門，向舞廳走去，到了舞廳，我們聊起童年的往事，想著那些曾經留下開心、快樂、煩惱和多姿多彩的校園生活，而今看來，那是多么美好的一段人生經歷。接下來我們在舞廳瘋狂地蹦迪，好像都想找回學生時代的感覺，然后又來到兒時最喜歡的游樂園，看見一群群小朋友玩得手舞足蹈、滿頭大汗，這時，我們不禁想起小時侯自己在這里玩耍的情景，現在這里的門票已全免，任何人都可以在游樂園自由地玩耍，我們真為他們的童年感到高興啊!最后，我們雖然很舍不得，但大家還是依依不舍地分開了,各自回家去了.

二十年家鄉的變化真令我感到驚訝,無法想象.國家越來越富強,家鄉越來越漂亮.希望過二十年后,我的家鄉將會更加美麗,更加富裕.我是多么盼望二十年后的這一天來到呀!

二十年后的家鄉的小學作文4最親的，是故鄉的人;最甜的，是故鄉的水;最圓的，是故鄉的月啊!想起來，我已經離開故鄉20年了!是時候該回家鄉了!

20年間，我的家鄉真是發生了翻天覆地的變化啊!

來到家鄉，在那回家的路上，兩旁的建筑不斷地吸引著我的眼睛。小樓房變成了一座座高樓大廈，高樓大廈的表面安裝的是一種叫“千功glass”的新型玻璃，它會變色、隔音、凈化空氣;防御地震、洪水、火災;隔熱、冷空氣;自動報警;預防刮傷等多功能的玻璃。不僅好看、迷人，還安全可靠!現在，高樓大廈不只是建在路面上了，不再象一根柱子一樣豎立在馬路兩旁了，而是有用隱形柱子支撐在空中的大廈，叫“firmamentworld大廈”。有開地道到地下“百層”的大廈叫“undergroundworld大樓”。有的是埃及的金字塔形，有的是迪士尼最受歡迎的米老鼠，還有的是一棵種在地上的大白菜。

回到家，我簡直嚇了一大跳，我家的房子變得太大、太美了!銀白色的“千功glass”115vc號，組成了一座像“冰屋”的三層別墅。這時，媽媽出來了，好久沒見的媽媽像衰老了許多，本來烏黑的頭發，已見添有許多白發來了，但是她永遠在我心目中是年輕的。媽媽把我帶進了屋，屋內的天花板上吊著一個個有在有水的銀白“雪花”。屋內開著燈，仿佛正在白雪之中，又如走進了童話王國，讓你充滿驚奇和喜悅。

走下樓梯，來到了“underground world”，地下的墻是一圈的魚缸，里面養著五顏六色的魚兒。地下開著會變色的燈，使人感到十分舒服。

我愛故鄉的人，我愛故鄉的水，我愛故鄉的月!想起來，故鄉20年前，矮房又小又臟，小河又黑又臭，現在，大樓又高又美，小河又清又香，那再過20年，故鄉您是什么樣呢?我永遠愛您，我的故鄉!

二十年后的家鄉的小學作文520__年后的我，雖沒有腰纏萬貫，也沒有珠光寶氣，卻成了一位昆蟲DNA專家。在一次坐飛機回鄉訪友的機會中，。我為之一振，那個充滿灰塵的小城不復存在了，取而代之的是黑科技智能城市。

下了飛機，一些宛如參天大樹般的建筑赫然聳立，映在了天藍色玻璃上。人們正操控著無屏電腦，我走出自動大門，眼前豁然開朗，沒有舊樓或爛尾樓。而他們的替代品就是這些結構緊密，如外星基地一樣在空中懸浮的玻璃大樓。“先生，請讓編號5347為您注射無痛芯片”。我嚇了一跳，定睛一看才發現是純自動機械臂，三下五除二就拿出了一根針為我注射液態芯片，說來也怪這種針打進去不痛不癢，實在讓我佩服的“五體投地”。

注射完畢，就像“同極相吸”一樣，迅速開了一輛無人駕駛汽車，不等我上前迎接，就給我展示了一套科技流程。

還沒等我屁股坐熱，就有一只“手”從車門框里伸出來，為我端茶倒水，兩旁的摩天大廈上有幾位非人類機器在靠意志的工作，是的，你沒聽錯，是在用意念工作，他們不需要動手，一個想法就可以讓物體運動甚至漂浮。

“快請進，快請進!”和好友說了幾句客氣話后就坐上了新型飛行椅。，我和他聊得正歡，突然說要請我喝茶，我剛想起身去取茶杯，就見好友右手舉起，茶具就像被牽著鼻子走的牛一樣順從，我看了，不得不把掌聲送出去，但就我就奇怪了，這種驚天般的“法術”是怎么做到的?他見我滿腹疑惑的表情，就趕緊給我解惑：“一看就是沒見過一只電磁機，它是一個微型的納米機器人，還會被安裝在你的腦中，當你想使用它時，他就會用電磁模擬腦電波迫使大腦開發至60%，當大腦開發至60%，意念操控讀心術不是問題……”

我已經返回機場，并回首三望了這個因時代變化而發達的故鄉，搭乘飛機回外國研究DNA轉變。

篇7

關鍵詞：小學；語文教學；讀寫結合；有效教學

隨著新課改的實行與推廣，小學語文教學強調閱讀與寫作并重，且目標是實現讀寫有效結合，從而促進課堂有效教學。閱讀是寫作的基礎，寫作又能夠體現閱讀，達到個人情感的外化。閱讀與寫作應當相輔相成，有機結合，促進小學生語文綜合素質的提高。筆者從人教版教材的角度，結合自身教學經驗，談一談小學語文讀寫結合的幾點看法，以供大家參考。

一、小學生語文素養現狀及成因

1.小學生語文素養現狀

根據調查顯示，小學生的語文學習存在著諸多問題：作文無新意，空話套話多，甚至出現抄襲現象，寫作水平低于應有的水平標準；閱讀量貧乏，閱讀習慣不良，對于傳統的文化積淀不夠，實踐能力弱。

2.現狀成因

教師對學生的影響十分重大，教師的專業素養直接決定了學生語文素質的高低。部分語文教師的教學觀念局限于陳舊的傳統之中，專注于應試教學，實行灌輸式教學，對于新課標中要求的教學目的認識不明確，課堂缺乏生動而系統的教學，導致學生失去學習興趣，自然也就沒有好的閱讀習慣和優秀的寫作能力。

二、“讀寫結合”的具體對策

1.轉變教學觀念，創新教學模式

“讀寫結合”對于教師的要求比較高，教師主要要做到兩點：

（1）鉆研教材，對于教材主旨、人文內涵、思想感情方面要掌握透徹，并且要領悟各種表達特點、作用等。

（2）在教學中，既要注重培養學生把握課文內容的能力，又要引導學生形成自主學習的習慣，讓學生領會教材中課文的語言、結構以及表達方式的特點和作用，學會“悟”文。如，在《新型玻璃》中，教師在講解新型玻璃的特點和作用時，不急著直述，而是讓學生把自己想象成一面新型玻璃，寫一段自我介紹，為自己做廣告。這樣巧妙地把讀和寫結合起來，達到“文意兼得”的效果。

2.善讀課文，以讀促寫

要充分利用教材。在講解課文的同時，向學生傳授課文的寫作規律和途徑，提高學生閱讀理解和辯證思考的能力。仿寫是學生寫作的一個重要的訓練，提高寫作水平可以從仿寫課文開始。以《我愛故鄉的楊梅》為例，在確認學生掌握了作者思鄉情懷的前提下，一起剖析作者抒感的方式，作者在選材上以小見大，以楊梅寄托情感，在結構上先總述楊梅的形、色、味俱全，后分述形、色、味如何惹人喜愛。在掌握了這些之后，就開始讓學生仿寫，讓學生思考自己故鄉的特產水果應當如何寫，借鑒課文的寫作方法，為自己故鄉的特產代言。這樣能夠有效地提高學生的寫作能力。

3.以寫促讀，拓展閱讀

以寫促讀是學生在教師的引導下，帶著寫作疑惑，對照著學過的課文對寫作進行總結。寫作是表達情感的一種手段，在寫的過程中總會受到所讀過的文章的影響，會下意識地到讀過的文章中尋找啟示。在課堂教學中，教師可以給出一個命題，然后讓學生自行構思，閱讀和搜集材料來豐富自己的寫作內容。

總之，在教學中不可忽視讀或寫任意一方，忽視讀，則寫陷入盲地，失去靈感；忽視寫，讀也會失去了鞏固和檢驗的機會。小學語文只有讀寫結合，才能實現語文綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]孫娟.小學閱讀教學中讀寫結合的策略初探[J].安徽文學：下半月，2010（09）.

篇8

一、鼓勵質疑，培養思維的獨創性

心理學研究表明，創造思維能力普遍存在于人類，尤其是對什么都感好奇的學生，教學中，教師若能充分利用教材讓學生在學中思，在思中疑，鼓勵他們敢于超出書本，敢于超越教師，敢于用挑剔的眼光去思考并發現問題，使學生在掌握書本知識的基礎上有所發現，有所創新。比如，教學《新型玻璃》，教師可先用二分之一的時間，讓學生了解課本中所介紹的五種新型玻璃的特點及用途，接著鼓勵學生挑剔：“請同學們結合日常生活實際，你認為這五種新型玻璃還有不足嗎？誰能發現其不足，就發給‘發現獎’，誰的見解有獨創性，就授予‘智慧星’稱號。”整個課堂立即熱氣騰騰，有的說：“夾絲玻璃”可用于防盜，因為它堅硬，即使猛擊也不碎，何懼刀劃？若能與“夾絲網防盜玻璃”合二為一，萬一破碎了，報警器再報警，也不遲，還可節約能源呢！有的說：現在人民生活水平提高了，不少家庭有高檔次的家用電器，若能將“夾絲網防盜玻璃”與“變色玻璃”的優點并用于住宅，既可防盜，又可調節室內的光線，豈不一舉兩得。有的說：若能對吸熱玻璃進一步加以改良，使它像空調那樣易于人工控制，方便人們根據實際需要來調節室內的溫度，就更加完美了……緊接著，教師引導學生“根據你對生活的觀察思考，還需要發明什么樣的新型玻璃？”如此一來，猶如一石激起千層浪，同學們七嘴八舌，各抒己見，每一種見解都閃爍著智慧的光芒。

二、挖掘教材空白，啟發想象創造

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”可見，培養學生能夠創造性學習，發展學生的想象力，使學生善于創造尤為重要。在教學中，教師要善于挖掘教材中的空白，調動學生的好奇心理、求知欲望，充分發揮學生的想象力，加深學生對課文內容和思想感情的領悟。學生的創造力往往就在對課文空白的大膽想象和描述中迸發出來。如教學《麻雀》第四自然段，老麻雀明知不是獵狗的對手卻“像一塊石頭似的落在獵狗面前，扎煞起全身的羽毛，絕望的尖叫著。”這是個供學生思維的空間，可啟發創造想象：“誰能結合當時的情景想象老麻雀飛下來以前是怎樣想的？”學生興趣盎然，有的說“老麻雀想到：這只可惡的獵狗，平時你總是仗勢欺人，今天我不能再看你逞兇。”有的說：“老麻雀想到自己的同類如此弱小，將葬身到獵狗之腹，太可憐了，我一定要挺身而出。于是尖叫起來：走開，如果你欺負它，我就跟你拼了。”學生創造性思維的火花迸發出來，加深了對課文的理解，老麻雀偉大的愛在學生的想象中進行著創造性思維。又如教完《跳水》一文后，教師可啟發學生：孩子被救上來后，又會發生什么事呢？你來為這個故事續上一個結尾。學生們有從孩子角度說的，有從水手角度說的，有從船長角度說的，還有從猴子角度說的。在對教材內容的挖掘補充中，孩子們的想象能力、創造能力、感悟能力都得到了提高。

三、課內外結合，全程監控，教給語文自學的具體方法

1、課前結合課堂教學，布置好自學教材及與課文密切相關課外材料的作業，作業設計要以與教材的密切程度為依據。如以省編教材小學語文《再見了親人》為例，首先是自學課文，要求如下：第一步：讀文、點字、查字、認字、寫字。第二步：讀文、思考、分層分段、寫大意。第三步：讀文、劃重點的字、詞、句，提出不懂的問題，寫出文章的中心。其次是要自學相關歷史背景，作家生平，可以發給相關資料，但每次都應留一些開放性的任務，如：作家是怎么寫出這么感人的文章的？

2、課內進行檢查，及時交流反饋。對于自學的結果，在課堂上及時的評價檢查可以對詞語的解釋進行提問，可以對課后的問題進行提問，也可以讓學生對不理解的詞、句進行提問，對于學生提出的能抓住課文主要內容進行提問的，應及時進行表揚。

3、課后布置延伸作業，特別是要加大課外閱讀量。有科學家研究表明知識要轉化為能力，它們的比是l：6，也就是說課內的閱讀知識轉化為閱讀能力，還需要5倍于教材的課外閱讀量。所以，延伸作業應以課外閱讀為主，閱讀內容的選擇原則，一是要與教材相結合，適當延伸；二是要適合學生程度和興趣。如仍以《再見了，親人》為例，其課后延伸作業可以是作家魏巍的其他怍品，也可以是其他作家描寫離別場面的作品。

四、語文自學能力和成果的評價

篇9

看！我的臥室多漂亮呀！

金黃色的窗簾掛在水晶似的玻璃上，上面是新型的彩色水晶燈，好像在向我炫耀別致辭的身段，金漂亮。我那柔軟的小床上，被子弟弟被我疊得整整齊齊，神氣的站在床單上。呵！看！我床上的許多布玩具，好像在向我招手說：“快過來玩呀！快過來玩呀！”，瞧！一只身上滿是花紋，色彩斑瀾的布老虎雄糾糾的趴在我的枕頭的左邊，好像在說：“看我多神氣”我的枕頭更是與眾不同，是一條又長又大的“肥魚”多有趣兒，在我小床的前面，有我的老朋友——書桌，你可別小看它，我每天下午放學回家寫作業，離不開書桌；每晚我看書，離不開書桌。在書桌上，還有我的一個好朋友——臺燈。我那位朋友長得很奇怪，呈“大嘴鳥”的形狀，在它“肚子”中央有一個小鐘，鐘每天嘀嘀嗒嗒唱著歡快的歌兒，好像在說：“快學習，快學習，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，別誤了大好時光啊”。哦！大嘴鳥臺燈在督促我學習呢！臺燈旁邊放著一些我愛看的書籍，比如說：雞皮疙瘩、兒童文學、冒險小虎隊、精品作文等系列叢書，我不但愛看這些，還愛看張海迪、蘇寧、雷鋒、等英雄人物故事叢書。有時，我看書著了迷，有時唉氣，有時手舞足蹈，媽媽常說：“了解你的人，認為你看書很投入，不了解你的人，認為你是神經病！”我聽了媽媽的話笑了。在墻上有我的獎狀和我剪的窗花，窗花襯在雪白的墻壁上，顯得格外美麗。

我愛我的臥室。看！我的臥室多漂亮。

篇10

1.在快樂的情景中激發學生的學習興趣。

良好的教學情境，能撥動學生的心弦，使之產生強烈的求知欲望。這就要求教師的課堂語言要準確而不失幽默，生動而不失嚴謹。例如，在教學《新型玻璃》一文時，筆者設計了這樣的導語：“同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。你們看，我們的展銷會吸引了這么多的客商。那么，你們就是展銷會上的廠長、經理或者是推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？”“有”學生大聲回答。如此一來，學生學習興趣一下子被調動起來。“為了把自己公司的玻璃推銷出去”，同學們有的認真地閱讀課文，有的在設計解說詞，有的相互交流……一堂課下來，學生在這種積極參與中，輕松地把知識裝進了自己的大腦。

2.電化教學，為學生插上想象的翅膀。

電化教學是頗受小學生歡迎的教學方式，它可以把書本的知識生動、形象地再現于學生眼前，使其產生如臨其境的感受。這既可幫助學生理解了課文內容，又為學生插上了想象的翅膀。在教學《狼和小羊》時，筆者利用多媒體播放錄像，當播放到狼即將撲向小羊時定像，引導想象，問：“小羊最后被狼吃掉了嗎？請同學們展開想象給故事加個結尾。”學生興趣盎然，思維的閘門“嘩”的打開，很快一個個生動有趣的故事結尾就在學生的腦海里誕生了……課堂上，同學們爭先恐后地把自己想象的結尾通過朗誦、表演等形式生動地展示出來，筆者又相機點評、總結，并鼓勵學生作更大膽想象。在這樣的課堂教學模式下，每一個學生都充滿了自信，都能積極主動參與，不僅提高了學生語言表達能力，同時也訓練和發展學生的思維能力。

3.課堂變賽場，快樂促成長。

“快樂的課堂，是師生共度的美好時光。”新教材強調要激發學生的學習興趣，學生需要開放式的語文課堂，渴望在快樂中享受知識的樂趣。因此，在語文教學中，教師可以以語文學科為載體，積極開展朗讀、演講、講故事、作文片段描寫等比賽活動。如在講朱自清的散文《匆匆》時，筆者簡單的幾句開場白：“早說好了要舉行一次朗讀擂臺賽，今天我們就以朱自清的散文《匆匆》為主題，來一次競賽吧！”“朱自清是一個富有才情的作家和學者，為我們留下了豐富的精神、文化遺產，現在讓我們和作者一起來感受歲月的腳步。”筆者讓學生提前預習課文，準備參加朗讀比賽。課上，學生興致很高，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想挑戰擂主。學生們朗誦得很投入，教室里掌聲此起彼伏，洋溢著歡快的氣氛。一堂如詩的課，把學生帶進朱自清輕靈的世界里，讓學生在快樂中享受著知識的樂趣。

這些生動有趣的活動課，不僅對學生進行了思想教育，更激起同學們學習語文的興趣，使他們對于語文這一學科有了更深刻的認識，更加“愛學”、“樂學”，他們的語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中形成。

4.巧布實踐作業，給學生一個創新的學習樂園。

多年來，由于受應試教育的影響，教師的課堂作業多“以書為本”、“以師為本”，嚴重地抑制了學生的個性發展，扼殺了學生的學習興趣，降低了學習效率。語文是建立在生活的基礎上的一門實踐性很強的課程。如果能充分利用現實生活中的語文教育資源，加強學生課內外、校內外知識的聯系，使學生的作業逐步走向開放性、趣味性、實踐性，追求作業的內容美、形式美和個性美的統一。那么，學生一定會享受作業帶來的快樂，主動參與到學習中去。

在一年級學生識字教學中，筆者布置了學生跟大人上街認讀商店名稱、廣告牌、警示語等作業；在學習了詩歌以后，布置了“詩配畫”，“詩配樂”的作業，并舉行了“賽詩會”活動；還可以布置一些操作性強的作業，如家務勞動中的“我幫媽媽燒菜”、“今天我當家”，社會調查中的“我給廣告挑個刺”、“我給環保提建議”等。