贊美春天的句子范文
時間：2023-04-12 01:01:32
導語：如何才能寫好一篇贊美春天的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、我在不知不覺間，便騎到了郊外。啊，這里才是最美的，這里才擁有最美妙的春景：在藍天下，一望無際的田野綠油油的，好像永遠也看不到盡頭；往上看去，一朵朵可愛的白云把天空映襯得那么漂亮；在近處和遠處，不時便會有一朵嫵媚的小花，煞是可愛。
2、春天來了，萬物復蘇；夏天，驕陽似火；秋天，碩果累累；冬天，白雪皚皚。每個季節都有它自己獨特的美，而我僅被春天的美而陶醉。
3、春天是美麗的，可以穿花裙子；春天是漂亮的，春天在百花叢中，伴著蝴蝶翩翩起舞。有春天就有美麗，是花兒們的美；有春天就有歌聲，是小鳥的歌聲；有春天就有舞蹈，是蝴蝶的舞蹈；有春天就有笑聲，是人們的笑聲。終歸一句話：我眼中的春天是充滿生命力的。
4、聽！春天不就是一首歌嗎？她正撩動著我們彈跳的心弦呢！瞧！春天不就是一本書嗎？她正引動著我們顫動的手指呢！看！春天不就是一幅畫嗎？她正牽動著我們迷離的目光呢！聞！春天不就是一杯茶嗎？她正勾動我們顧盼的鼻子呢！那么，便讓我們的心神追隨在春天譜寫的篇章中吧！
5、來到河提邊，我放眼望去，金燦燦的油菜花遍地都是。綠油油的麥苗也向我們點頭致意。微風吹過，一股花香撲鼻而來，令人心曠神怡。田埂上偶爾看見農民伯伯忙碌的身影。心想：農民伯伯又要開始春耕了。這時，一陣轟隆隆的雷聲打斷了我的思緒。才讓我感到春天真的來到了人間。接著，春雨就爭先恐后來人間報道了！
6、遠處，各種各樣鮮艷的花兒也竟相怒放了：有紅的、黃的、橙的、白的、藍的、紫的……把綠色的大草坪點綴得更加光彩奪目。特別是那粉紅色的美麗的桃花，一簇挨著一簇，一團連著一團。在春風中歡笑著、盛開著。桃花不但美麗，而且還會散發出一股淡淡的清香。它們都在盡情地展示著自己，好像在說：“春天來了，春天來了！”這時候，蝴蝶飛來了，蜜蜂也飛來了，它們在花從中飛舞、嬉戲、采蜜，真是忙得不可開交。
7、春天，象征著一片生機勃勃的景象。花兒開了，花香引來了小蜜蜂，花間傳來小蜜蜂嗡嗡的采花小曲，它們在花間翩翩起舞，自由招搖。
8、春天是一縷縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節時喧響的節奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
9、清晨，我在校園的天空中時時都可見燕子從上方飛過，一邊飛一邊唧唧的叫著，好像在說“春來了、春來了”。不僅是燕子能感到春來了，我也能感到，因為每當微風吹過，就可聞到一種撲鼻清香。而且我們脫掉了冬裝，換上了時髦的春裝。
10、小草在地上探出頭來微笑；柳樹伸出它那千萬只小手和我們打著招呼；小鳥用他們那清脆的嗓音來慶祝春天的到來，就讓春天做我們新生活的一個起點吧。
11、我抬頭仰望，呢喃的燕子從南方趕來，為春天增添了生機和光彩。一群群大雁也從南方趕來，他們時而排成“人”字形，時而排成“一”字形，在藍藍的天空上增添了和諧的氣氛。
12、春天也是放風箏的好季節，各式各樣的風箏在燦爛的天空中飛舞，小孩的臉上露出了開心的笑容！昨天，陽光明媚，我和舅爺爺去體育廣場放風箏。廣場人很多，風箏千奇百怪，令所有的人陶醉在風箏的世界里。感受到春天的溫暖！
13、春天來了，春風吹到溪澗，溪澗的冰化了；春風吹到原野，原野的雪消了……風不論吹到哪里，哪里就煥然一新。
14、春天的到來，給了我希望，讓我重燃斗志，重新面對生活，面對眼前的一切；春天的到來，給了我新的感覺，讓我呼吸著帶著泥土氣息的空氣，讓我感覺到萬物正在生長；春天的到來，給了我火一般的激情，讓我看敢于面對坎坷的人生，在人生的路上，一步步向前沖；春天的到來，即使是伴隨著風雨雷電，也會給人一種欣慰的力量，讓我明白這世上如果沒有他們，世界回事怎樣的低沉。
15、春天，美麗的春天，迷人的春天，和諧的春天，幸福的春天，光彩奪目的春天。
16、春天來了，我們找到了她，我們看到了她，她披著萬紫千紅的花褂，我們觸到了她，她伸著溫暖的雙臂，我們聽到了她，她一路歡歌，丁丁冬冬。
17、春姑娘來到了大地，給大地帶來了無限的生機。小草鉆出了地面，發出了嫩綠的新芽，給大地披上了一件綠色的新衣裳。湖邊的柳樹也飄起了嫩綠的長發，輕輕地從人們肩頭上吹拂過。枝條上，無數的小嫩芽也探出了小腦袋，好像在打聽著什么春天的信息。
18、清晨，我背著書包走在上學的路上，忽然覺得手和臉不再那么冰涼。噢！原來是春天姑娘翩翩走來，冬婆婆悄悄溜走。我不禁欣喜若狂，我找到春天了！
19、啊！“一年之計在于春”，我們應該珍惜這大好時光，像農民伯伯一樣，爭取一個好的收成。
20、我渴望春天，因為它是我們沖破冬天的戰利品；我渴望春天，因為它是一個充滿美好的季節；我渴望春天，因為在那里我們會找到更高的夢想。
21、我喜歡春天，喜歡萬物復蘇的春天，喜歡充滿希望的春天，喜歡朝氣蓬勃的春天，喜歡綠意盎然的春天，也喜歡人生的春天。
22、春天在田野上，小草長出嫩芽，樹葉長出嫩芽，大地更上新衣，小溪又活潑地游動起來，從這流向大海，又從大海流回這；春天在這里開始，也從這里結束，從頭到尾在開頭；綠葉長出來又落，落光了又開長……
23、春 天，大地從寒冬里復活過來，被人們砍割陳舊了的草木，又茁壯地抽出了嫩芽。不用人工培植，它們就在風雨滋潤和陽光的撫照下，生長起來的，小學六年級作文 《春天，夢幻般的季節！。這時，到處都是綠海，襯托著紅的、白的、黃的等鮮花，微風吹來那濃郁的花粉青草的氣息，直向人們心里鉆。我們都張開嘴巴深深的呼 吸著新鮮空氣。
24、春風中柳樹擺動著長長的枝條，好像在翩翩起舞，清澈的流水倒映著它那多姿多彩的身軀，岸上的綠草和鮮花倒映在水中，水底呈現出奇妙的大千世界。
25、你看！校園里和煦的春風吹在小草上，草綠了，綠油油的。吹在花朵上，花紅了，笑得更加燦爛，萬紫千紅的。柳樹姐姐也吐出點點嫩芽，顯得生機勃勃！
26、華夏九州到處是山清水秀，鳥語花香，充滿生機，小草彎腰曲背，小樹新芽含笑，百花盛開，交織成了光彩奪目的春天盛景。
27、田野里的油菜花，家中的水仙花和山坡上的茶花正在噴芳吐香。瞧！田野中的油菜花泛起陣陣金色的浪花；家中的水仙花婀娜多姿，嬌小動人；山坡的茶花猶如守護著大地的白雪公主，穿著綠色的裙子在寒風中跳舞，它們就是春的使者。
28、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？
29、春天在哪里？風兒告訴我：春天在溫暖的春風里。春風像一支看不見的彩筆，把一樹樹的桃花裝扮得像小姑娘粉紅的臉龐；把一棵棵柳樹描繪得像翠綠色的絲帶；把數不清的梨花漂染得像雪花一樣潔白；把整個原野點綴的這樣絢爛、這樣美麗。處處帶著春的味道，春的風格。()
30、春天邁著風情萬種的腳步款款走來，攜著道不盡的綠葉，拂著訴不盡的綠花，踏著數不盡的綠草，所到之地，一拂袖，魁梧的梧桐樹便如一排排士兵般抽出了嶄新的綠色長劍；所過之地，一甩發，嬌媚的柳樹便似一位位舞者般綻出了艷麗的綠色花裙；所處之地，一揮手，柔嫩的樹苗便若一群群孩童般吐出了柔軟的綠色舌頭。讓我們懷著歡悅的心情，攜著激動的心律，去感觸風的柔，雨的潤，去享受春天的柔情，去懷抱春天的芬芳，去翻閱那由春天這位作家勾勒而出的文章吧！
31、你瞧，噴水池旁的那棵金黃耀眼的黃嬋開得多美啊！姿態萬千，有的張開笑臉，仰著腦袋望著蔚藍的天空，仿佛是為春天的美景而歡樂；有的花全開了就像一個個小喇叭，仿佛在吹奏著一首動人心弦的迎春曲；有的躲在枝葉下，猶如害羞的姑娘；還有的還是花骨朵，就像是一個個黃色的小彩燈。喇叭吹奏、姑娘起舞、彩燈閃爍，就像是一支樂隊在歌頌這五彩斑斕的春光。
篇2
1.會認2個生字，會寫5個字。能正確讀寫“碧玉、裁出、剪刀”等詞語。
2.正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。
3.能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天、熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學流程
一、激情導入，認識美
1.教師導言：同學們，你們喜歡萬物復蘇、生機勃勃的春天嗎?你能用一兩個詞或一兩句話或一首詩來描繪春天嗎?
2.動畫展示春景，定格河邊垂柳婆娑的畫面：陽春二月，微風拂面，草長鶯飛，多美的春天啊!瞧，那河岸的柳樹給這美麗的春景添上了濃濃的春氣。唐代大詩人賀知章沉醉在這美景之中，不禁吟詠作詩，想知道他是怎么說的嗎?今天咱們一起學習古詩《詠柳》。(板書：詠柳)
3.讀題釋意。指名學生讀題識字“詠(yong)柳(liu)”。詠柳就是贊美柳樹，那么詩人在詩中是怎么贊美的呢?
【設計說明】回憶對春天的感受，用詞語、語句描述春天，并借助動畫展示春景圖和春柳圖，引起了學生的翩翩聯想，豐富了學生對春天的表象感知，激發了學生的學習欲望。
二、初讀詩文，感知美
1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?自己輕聲讀一讀古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準字音。
2.學生自由讀，認讀生字。
3.檢查自讀生字詞情況：
(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
(4)讀詞卡：碧玉、垂柳、絲絳、妝成、裁出、剪刀。
4.重點指導讀“詠、妝、絳”三個字，要求學生把字音讀準確。
5.指導書寫：詠、裁、剪(老師范寫，學生觀察筆順、字形；學生在生字卡片上練寫。)
6.學生再自由讀古詩，要求把詩句讀通順，讀準每個字音。
7.指名讀，請其他學生正音。
8.配樂朗讀古詩。
【設計說明】讀準字音，把詩句讀正確、流利，是古詩教學的基礎。教學中引導學生自主識字，強調難讀、易錯的字音、字形，突破了教學難點，也為讀懂古詩作了較好的鋪墊。
三、細讀詩文，品味美
(一)學習第一、二句詩
1.課件播放柳樹遠景圖。
①你看到了什么?
②從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?詩中是怎樣描寫的?
2.學生讀第一、二句詩。
用自己喜歡的方式理解詩句中的字詞，說說詩句表達的意思，不懂的和同桌討論討論。
3.教學進行適當點撥。
碧玉：綠色的玉。這里把柳樹的枝葉比作碧玉。
妝：打扮。一樹：滿樹。
4.指導朗讀。
詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美?
(1)指名讀、分組讀、自由讀、領讀。
(2)老師相機指導：碧玉／妝成／一樹／高，萬條／垂下／綠／絲絳。(“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重一些。)
(3)全班看著圖片吟誦這兩句。
【設計說明】引導觀察、想象、讀文，借助圖像及文中注釋幫助學生理解詩句意思，能讓學生感受到多姿多彩，生機勃勃的春意。
(二)學習第三、四句詩
師：多美的柳樹呀，詩人不禁發出這樣的感嘆：
生讀句子：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
1.出示柳樹近景圖，觀察柳樹葉子的形狀。
2.根據觀察到的樹葉的樣子，談談你對這兩句詩的理解，從這兩句詩中你讀明白了什么?
3.小組交流各自的理解，說說詩句的大意。
4.品讀“細葉”，感受春的魅力。
①朗讀句子，從句中你感受到早春最大的特點是什么?
②你從“細”字，又感受到什么?
③那我們美美地朗讀這兩句詩，讀出它的細致、精美。(指導學生美讀詩句，重點指導讀好第三句的問話語氣。)
5.拓展、想象：難道二月春風這把神奇的剪刀只剪裁出了美麗的楊柳嗎?想想春風這把神奇的剪刀還會剪出什么?(裁出嬌艷的鮮花，裁出綠綠的小草，裁出爛漫的春光，如花的盛世。)
6.可見這兩句詩除了贊美柳葉的精致，更主要的是贊美什么?引導學生理解：詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力。
7.采用自己喜歡的方式讀好這首古詩。(自由讀。指名讀、互評互議、教師相機指導。齊讀)
【設計說明】緊扣“細”字進行品讀求異，不僅拓寬了詩之意蘊，還品出了詩人練字的絕妙功底，使學生無不被大自然的巧奪天工，為詩人的生花妙筆所折服。再通過拓展思維、放飛想象，由“詠柳”到“詠春”甚至“詠國”，體會大自然之美，盛世如花之美。從而升華了詩文的主題。
四、回旋誦讀，表達美
1.(配樂出示畫面)在徐徐的春風中放眼望去：那一排排的才展開新葉的柳樹婀娜多姿，讓詩人感慨萬千，不由得吟出――(生齊讀：碧玉／妝成／一樹／高，萬條／垂下／綠／絲絳。)
2.漫步于湖畔垂柳間，詩人不禁為這精美的柳葉所贊嘆，他情不自禁地頌出――(生齊讀：不知／細葉／誰／裁出。)
此時，詩人更加贊嘆這迷人的春天竟如此神奇，不由自主地贊道――(生齊讀：二月／春風／似／剪刀。)
3.佇立湖邊，呼吸著清新的空氣，那柔美的柳枝隨風舞動，詩人一遍又一遍地吟誦著――(生齊讀：碧玉／妝成／一樹／高，萬條／垂下／綠／絲絳。
不知／細葉／誰／裁出，二月／春風／似／剪刀。)
4.楊柳依依，草長鶯飛，春光似海，盛世如花，讓我們帶著喜悅之情背一背這首詩。(學生配樂背誦《詠柳》。)
5.多好的春風呀，它吹綠了柳樹，吹出了勃勃生機，你還知道哪些贊美春天的詩，把你搜集的描寫春天的古詩背給大家聽聽。
【設計說明】“一切景語皆情語”“讀為心聲”，通過一贊三嘆的回旋誦讀，拓展閱讀，表達出學生對春天的無限熱愛之情。
五、布置作業
1.練習書寫：詠、碧、妝、裁。
2.背誦古詩、默寫古詩。
3.春天的景色還有什么特點，試著寫一寫、畫一畫。
【總設計說明】
1.詩是詩人“情動而辭發”的產物。因此，在教學本詩時，應緊扣“詠”字，引導學生“披文人情”，解詩題。懂詩意，悟詩境，表詩情，通過“賞柳”――“詠柳”――“品柳”――“誦柳”，使學生體驗古詩中蘊涵的豐富情感，得到美的熏陶和心靈的陶冶。
2.學生是學習的主人。詩中文字淺顯，語言凝練，教學時應整體入手，引導學生自主識字，自主讀文，發揮學生學習的主動性和積極性。
3.以讀為主，入境引情。古詩的情感常常蘊含在富有節奏美和韻律美的語言之中。教學中通過反復朗讀、吟誦才能入境、察情。因此，教學中，我把讀作為一根主線貫穿始終。從導入新課的初讀感知，到理解詩句，體會意境的細細品讀，再到學完全詩后的反復誦讀，循序漸進，讀出節奏，讀出畫面，讀出意境。
篇3
一、拼一拼，寫一寫。
héhuā bǎo zhàng fǎng fú piān piān qǐ wǔ
( ) ( ) ( ) ( )
lián peng suí fēng piāo dòng yī shang
( ) ( ) ( )
二、想一想，填一填。
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 碧綠的（ ）
（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷葉
一陣（ ） 一池（ ） 一幅（ ）
三、比一比，組詞語。
裳（ ）稻（ ）蜻（ ）蜓（ ）
常（ ）蹈（ ）晴（ ）挺（ ）
四、照樣子，寫一寫。
挨挨擠擠（ ）（ ）（ ）
靜靜地 （ ）（ ）（ ）
五、照樣子，寫一句話，用上帶點詞語。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
六、把課文你感受最深的句子抄寫下來，談談自己的感受。
發展練習
快樂閱讀
春 天
春天到了 ，美麗的春天令我們陶醉。
有人說春天是用眼看見的.我便使勁地看;小燕子從南方飛回來了,一個個落在電線上,恰似五線譜,給春天譜寫了一曲贊歌;暖風吹皺了溫柔的河水,在陽光的照射下波光粼粼,給人一種美的享受;河邊的柳樹抽出嫩綠的新芽,給大地帶來了無限生機;鮮嫩的小草拱出了硬硬的土地,大口大口地吮吸著春天的氣息;百花盛開,蜂飛碟舞;冬眠的小動物也爬出了熱被窩
有人說，春天是用耳聽到的。我便用心的聽，小鳥的啁啾、潺潺的流水伴隨著孩子們可愛、頑皮的嬉笑
有人說，春天是用鼻嗅到的。我便努力的嗅，解凍的土地散發出濃郁的泥土清香，尤其令人久聞不愿歸去的是百花競妍，吐放出迷人的芳香，清靜、淡雅
有人說，春天是用腦想象的。我便大膽地想，我面前出現了一副美好的畫卷：在萬里無云的碧空下，一片無垠的草地上，一群群牛羊在盡情享受草地的芳香；青悠悠的嶺，綠油油的山，蒼翠欲滴；一群小朋友在小橋流水旁嬉戲、玩耍；工人們正在建設美好的家園；一所學校正在國旗下宣誓呵！
春天是美麗的、芳香的、動聽的、神往的
積累
1．抄寫下面的詞語
蒼翠欲滴吮吸蜂飛碟舞 波光粼粼 萬里無云 濃郁
2．把文中你喜歡的句子抄寫在下面。認真讀一讀。
感悟
3．結合上下文理解下面詞的意思。
陶醉：
享受：
4．短文從哪幾個方面寫出了春天的特點？表達了作者怎樣的感情？
能力拓展
篇4
1、春的大地上，色彩開始豐富起來， 不再固守雪的潔白；春的林子里，聲音開始爭鳴起來，不再顯示冷的寧靜。淺淺的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點出烈烈的詩情，似乎春天突然給郁悶的人 們一個晴朗的心情，突然給瑟瑟的世界一個暖暖的美景。然而，人們卻把春天當作一年之極，容易在大好的春光中消磨韶華。
2、所以，當我們站在春的門檻之外，就該無所顧慮地走進春天。只有在春天初綻的凍土里播下種子，希望的果實才能接受驕陽和風雨的考驗，從而碩果累累。因為春 天還只是嫩綠枝頭伸出的一抹新芽，我們不能僅僅用夢想的輝煌打擾辛勤的耕耘，不能用飄渺的希望動搖堅實的腳步。正如一位哲人所說：春天里不要做秋天的夢。
3、春天的風是花神， 她一來，就讓百花齊放……春天的風是剪刀，她一來，就把柳樹剪成千絲萬縷……春天的風是設計師，她一來，就給大地鋪上綠色的地毯……春天的風是調色匠，她一來，就把世界染成萬紫千紅……
4、雨水過后，田野里的青蛙“呱呱”直叫，小魚也忙著產卵了，樹上的麻雀又嘰嘰喳喳起來，燕子重回到屋檐下的老窩，還時不時地停在電線桿上。成群的蜜蜂跳著歡快的8字舞，忙著采蜜，家鄉的蜂蜜十分有名，因為甜純遠銷國內外。
5、正月就立春了，家鄉的天氣卻總陰沉沉的，北風還是呼呼地刮著，呼嘯著從這卷到那，陰雨綿綿，溫度一直在零度到幾度之間徘徊。人們都在邊呵著氣，邊跺腳地詛罵這陰冷的天氣。
6、春天藏在山坡上。瞧！山坡上那淺紫色的小牽牛花，就像一個個小小的、紫瑩瑩的小喇叭。哇，如果有一些小小的螞蟻摘下一朵淺紫色的牽牛花，拿來當小喇叭吹，那吹出來的聲音會不會很好聽？好香呀！果園里的橘子樹開花了，有的花瓣全展開了，每一片都雪白雪白的，就像一把白花花的小傘，我真想撐著這白色的小傘，去照相；有的露出嫩黃色的小花苞，就像一個黃澄澄的小饅頭，我真想把它放進嘴巴里細細品嘗。哦，農村的春天是多么奇妙呀！
7、春天藏在山溝里。一群孩子，大的十幾歲，小的三四歲，正在興高采烈的捉蝦蟹呢！他們有的提著小桶，有的扛著鋤頭，有的挽著褲腿……個個都興奮極了！“那塊石頭下有一只，有一只大的……”“蝦子咬我啦！”“哈哈哈……”噢，農村的春天是多么奇妙呀！
8、春天不是我們的資本，而是一次開始，是一種驅使每個人都像花蕾漸漸綻放燦爛一樣，去更新自己的生活姿態。因此，既然春天給了我們一次開始的機會，就應該抓緊時間認認真真的開始！既不必抱怨春的遲到，也不必感傷春不長久。因為我們的無畏可以使春天萬紫千紅、生機勃勃！
9、“轟--”一陣閃電劃破天空，緊接著，雨水傾盆而下，人們都說：“春雷響，萬物長”，可不，一個筍娃娃從地里冒出來，不到兩秒鐘，又一個筍娃娃鉆出了地皮，一瞬間，山坡上長出了幾十株小筍。一些樹木也抽出了新芽，家鄉有一種椿樹，老百姓最愛把椿樹的新芽炒蛋吃，叫“椿尖煎蛋”，香噴噴的喲。
10、不知是誰，把風婆婆也叫來了，它就像一位母親，輕輕撫摸著世間萬物，把最溫柔的話語和最和藹的笑容帶給了蘇醒的萬物，好像在鼓勵它們要堅強，不放棄，就一定會成功。啊！我贊美春天，贊美春天的溫柔和藹！
11、春天的雨，是一把鑰匙，它帶著溫暖和陽光，悄悄地，悄悄地，趁你沒注意，把春天的大門打開了。
12、一轉眼，三月三，這時小孩子們就可忙了，可以釣魚、摘草莓、放風箏，找薺菜，可我最喜歡和爺爺奶奶去采野蒿。選一個風和日麗的日子，到長滿野草的小河邊采摘蒿的嫩葉，采到一大袋子后，爺爺把它洗干凈，煮爛，搗碎，然后再和上糯米粉蒸熟，就是“蒿餅”了，爺爺經常一邊吃，一邊笑瞇瞇地對我說：“劭毛頭，知道不？純天然綠色食物喲，沒有農藥的”。
13、春花的目的是秋實。春光的中希望是靠汗水的澆灌去抗擊夏日的驕陽，用堅定的腳步去丈量秋實的距離。
14、田野里的油菜花，家中的水仙花和山坡上的茶花正在噴芳吐香。瞧！田野中的油菜花泛起陣陣金色的浪花；家中的水仙花婀娜多姿，嬌小動人；山坡的茶花猶如守護著大地的白雪公主，穿著綠色的裙子在寒風中跳舞，它們就是春的使者。
15、為了不讓春天在夸夸其談和幻想中荒廢，我們必須為春天設計一個未來。因為沒有計劃就是去計劃失敗，沒有方向的航行永遠沒有彼岸。春天要得到應有的回報，必須從現在開始給予付出。只有一開始就做對，一開始就成竹在胸，春天的計劃才接近充實，春天的播種才接近豐收。
16、野百合也有春天，彷佛如同一場夢，我們如此短暫的相逢。你像一陣春風輕輕柔柔吹入我的心中。而今何處是你往日的笑容，記憶中那么熟悉的笑容，你可知道我 愛你想你怨你念你深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言？就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里也有野百合。
17、桃花、梨花、杏花相繼開放，“桃花島”是人們郊游的好地方，坐在桃樹下，品嘗著山野小菜，欣賞著漫山的桃花，困了就在吊床上打個盹，真是別有一番趣味啊！春，真的來了，帶著山野的花，山野的草靜悄悄地來了，這就是家鄉的春天--“野味”十足的春天。
18、這兒的春天是多么奇妙呀！春天就像一位美麗的、迷人的春姑娘。如果把眼前的、景人的春天，看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！！
19、春天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了漫山遍野的油菜花，綠色給了地上的小草，粉紅色給了美麗又鮮艷的桃花，灰色給了粗壯的樹桿。花兒得到的顏色就更多了，有白色、黃色的、藍色的、紫色的……美麗的花兒在春雨里不停的點頭，像一位小姑娘在跟我們問好。()
20、“一年之計在于春”，人們都忙碌起來了。農民開始播種，把希望播撒在田野上；教師開始教學，把希望播撒在教室里；學生開始學習，把希望播撒在書本中；工人開始工作，把希望播撒在工地上……啊！我贊美春天，贊美春天的辛勤耕耘！
21、春天藏在田野里。在那一塊塊剛新翻的土地上，我看見了一根根小小的玉米苗破土而出，它們輕輕地伸展著兩片嫩嫩的葉子，悄悄地和春天約會呢！我一邊看著它那嫩綠的葉子，一邊輕輕地碰著掛在葉子上露珠，喲，一顆清涼的水珠滴下來啦……在那綠油油的油菜地里，一股淡淡的清香迎面撲來，那仿佛是春姑娘走過時灑下的香噴噴的香味。一束束飽滿的油菜莢就像一只只小小的、細細的“手”。我輕輕地撫摸著它，它也好像一邊和我握手，一邊和我親切的打招呼呢……噢，農村的春天是多么奇妙呀！
篇5
關鍵詞：低年級；語言文字；寫作水平
一、精選語言訓練點，讓語用落到實處
1.識字寫字，仍然是低段學習的重點，在凸顯字詞教學的同時，也不忘朗讀課文
低年級語文訓練重點是識字寫字，積累常用詞語，朗讀課文。教學課文，抓住語用點教學時，要抓住每課的重要訓練點，而不是面面俱到。如人教版一年級上冊《自選商場》一課，可以訓練的內容有如下幾項：（1）會認“商、場、包”等14個字；（2）會寫“巾、牙、尺、毛”4個字；（3）通過圖片認識商品及名稱；（4）觀察自選商場，初步了解自選商場的售貨方式，體會它給購物人帶來的方便；（5）通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中自主識字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。（6）朗讀課文；（7）指導“巾、牙、尺、毛”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與對稱。（8）抓住自選商場商品多，購物方便的特點進行說話訓練，學習用有……有……還有……的句式說話。如此多的內容需兩課時教完，若平均用力，就會覺得蜻蜓點水，收效不高。可做如下選擇：識字寫字、詞語、朗讀等內容是低段的重點，應牢抓不放；創設情境，通過圖片認識商品，還可以利用低年級學生的學齡特點，用做營業員介紹商品的形式，既激發了學生的學習興趣，又引導學生建立了學習與生活的聯系；說話訓練可以抓住自選商場商品多的特點。第（7）的寫字教學可以讓學生先臨帖，自己觀察字的特點，然后教學。這樣每課時突出一兩個訓練點，語文教學才能落到實處。
2.讀好課文，這是基本要求，重視朗讀，讀有層次
朗讀課文要像爬樓梯一樣，要有階段性地落實。
第一階段：指導學生讀正確。重點是讀準生字、難字、多音字。學生初讀課文，通過詞語正音的方式來達到這一要求。課堂上，學生在讀課文時，常常將一些多音字讀錯。老師要從字的意思出發，帶著學生區別讀音的不同。當學生讀錯字音時，老師要放慢腳步，舍得花一點時間讓學生查一查字典，讓學生議一議在什么情況下讀什么音，學生讀錯的幾率就小了。
第二階段：把課文讀流利。要把課文讀流利，就需要把握課文的語言節奏。所謂讀流利，是在讀正確基礎上的更高要求，指讀書不疙疙瘩瘩，不唱讀，能讀出正確的停頓。有的學生句子老是讀得好像接不上氣，是因為學生沒有掌握句式的結構，或者說，句子沒有真正讀懂。
第三階段：指導學生讀出感情。重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激勵、說明）的把握，重在學生自讀自悟中獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳出來。此時，評價的導向重在情感。要讀出情感，老師要指導學生深入理解文本后，用朗讀加以表現出來。朗讀和理解是相輔相成的，那么，怎樣讓理解幫助朗讀，讓朗讀來促進理解呢？（1）學生在老師的引導下，理解文本，來達到體會文中人物情感的方法。比如，在教學二年級上課文《我選我》時，可以用抓提示語的方法來朗讀課文。課文中，林老師讓大家補選一位勞動委員，教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”這里老師可以提問，王寧是怎樣的站起來，他是（ ）地說呢？學生會回答，他會自信地說，堅定地說，響亮地說。讓學生根據當時的情況，根據自己的理解讀出王寧的語氣來。“選誰呢？”要讀出思考的語氣。還有后面老師的話之前有提示語親切地說，要讀得使人感到和藹可親。王寧說選自己原因的那番話，我們可以在說的前面加提示語（誠懇）地說，這里要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學習，為大家服務。因此，抓提示語來理解課文，促進朗讀不免是一種有效的學習方法。（2）朗讀也能促進對文本的理解。比如課文《畫家和牧童》，讓學生利用插圖仔細觀察，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。想象當時的情景，并練習用贊美的語氣讀人們的評價。用對話的速度，天真質樸的語氣讀牧童說的話。如果你是戴嵩，你會感到怎樣呢？可他卻是怎么說、怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。此時，老師可以這樣引導：戴嵩和牧童，他們的地位一樣嗎？身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。交流完畢，再讓學生朗讀時，他們兩位的品質應該更能打動孩子們了，在理解和朗讀中，感情得到了升華。
二、抓住課文中的小練筆，是語用的另一個“落點”
1.仿寫式練筆――是練習寫的第一步
葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”在教學過程中，老師要挖掘課文中可仿寫的訓練點。如課文《找春天》，課文是這樣來描述春天的：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？很顯然，這是作者利用春天的事物對春天進行了想象。這幾句話可以進行借鑒練筆，讓學生聯系其他春天的事物進行想象描寫。而孩子們也能不負老師的期望，會模仿著寫出各種各樣的句子來：桃花紅紅，那是春天的發夾吧？柳枝在河邊飄飄，那是春天的長發吧？春雨沙沙地下著，那是春天激動的眼淚吧？仿寫式練筆，是學生表達的模本，為學生學習表達打下了基礎。
2.插敘式練筆――既能提高寫作水平，又能走進文本
插敘式練筆，就是在閱讀教學中，將寫作練習融入其中。這樣的練筆，不但能讓學生更好地走進文本，而且還是鮮明寫作指向。如教學課文《我為你驕傲》一課，老師在教學中指出：我寫給老奶奶的便條上到底寫了些什么呢？課文中哪一句話告訴了我們？生：“我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉”這句話告訴了我們。師：那你們想替這位送報的小孩給老奶奶寫便條嗎？請同學們仔細讀課文，再根據這句話寫一張便條給老奶奶。然后要求學生先自由細讀課文，再動手寫便條。在課堂中，讓學生寫出這張便條的內容，不但是個很好的練筆點，更能讓學生很好地分析課了一個鋪墊。聯系題目《我為你驕傲》，老奶奶為什么為文中的主人公而驕傲，答案就不言而喻了。
3.拓展式練筆――展開想象的翅膀
文本中有的地方表達簡約概括，給讀者留下了想象的空間。比如，課文《我要的是葫蘆》在文中末尾有一個提示：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？教師在此基礎上也可以提出：那他還會怎么做呢？讓小朋友說一說，寫一寫。
總之，作為一名低年級語文老師，在吃透教材的基礎上，找到每篇課文可以讓學生訓練的語用點，扎扎實實地打好語文基礎。
參考文獻：
篇6
一、以讀訓練想象
朗讀是閱讀教學中運用的最多的方法。通過朗讀，能夠透過語言文字，訓練學生的隨意想象和不隨意想象，在腦海中浮現出具體的形象、情境，把抽象的符號轉化為一幅幅生動的圖畫，從而懂得其意義，并且受到感染。有情感的朗讀能夠誘發主體的想象，產生超出語言文字本身所包含的內容，那么怎樣的朗讀才能夠激發主體的想象活動，使之盡快進入文章所描寫的情境呢？首先應要求學生神情專注，注意力高度集中的去讀，由不隨意想象上升為隨意想象；其次要指導學生朗讀的技巧，讀出語音的輕重，語速的快慢等。
例如教學《春》一課，指導學生反復朗讀，通過朗讀課文，感受課文內容，對描寫春景色的句子，涵泳性閱讀，深入到作品的意境之中，可采用默讀與朗讀相結合的方式進行閱讀。重點將“偷偷地”“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”重點音讀好，以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀好輕重緩急，然后指導學生聲情并茂的邊朗讀邊想象，力求傳達出作品的意境、風格與美感。同樣，對于其他描寫春天美景的句子，也可以用這樣的方法進行邊朗讀邊想象的訓練。
二、以品訓練想象
文學是語言的藝術，語言是作品內容和作品思想感情的載體，也是讀者領悟作品思想內容，體會作品思想感情的橋梁，應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。因此詞不離句，句不離篇，根據語言的環境品味語言進行想象。
想象從不隨意想象上升為隨意想象，這是質的飛躍。隨意想象是按一定目的，自覺地進行的想象。以品訓練想象，可通過推敲詞句的方式訓練想象。
再造想象通過物象、符號、圖形、語言描述，由主體接受轉化的。特別是文章是由詞成句，由句成段，由段成篇形成的過程。其中詞句是構成文章的最基本的“建筑材料”，因此有些詞句容易理解，有些詞句較難理解，有些詞句含義頗深。怎樣才能引導學生感悟這些詞句的含義呢？這就需要通過進行推敲展開想象。
例如，教學《春》一文，根據語言環境再造想象“推”出五幅“特寫”，細致描寫春天的動人景象。第一幅春草圖：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，突出草的“嫩綠”，描寫春天綠草如茵的情景。第二幅春花圖：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的爭相斗艷，畫出春天百花盛開的繁榮景象。這樣依據語言文字為中介，主體接受重建一幅幅頌春圖，美麗如畫，品出了春意盎然，鳥語花香，充滿生機的嶄新的境界。
三、以悟訓練想象
悟是主體對藝術品的想象漸入佳境后，終于升華為對意境的感悟。“得意而忘象，得象而忘言”，達到了最高階段和理想境界。因此在悟中訓練想象，教師可以通過開拓假設和延伸來喚起學生腦中儲備的有關表象，讓學生的再造想象向創造想象轉化，從而使學生的想象力提高到新的境界。
篇7
贊美祖國國慶節語錄大全
1、五千年的風雨也動搖不了您在孩子們心中的地位，五千年的風霜讓您更加富強，五千年的世事讓我們為您驕傲，啊!祖國我愛您!
2、春有希望和輝煌，夏有火紅和熱情，秋有金黃和成熟，冬有雪白和寧靜，祖國四季皆似錦。
3、大海用濤聲歌頌，大山用巍峨見證，大地用緘默宣誓：中國，我為你驕傲。
4、廢千年田賦，農村豐產增收莊園美;創萬種商機，城市安居樂業文化妍。
5、太陽從東方升起，希望從東方升起，巨龍從東方升起，中國從東方崛起。
6、風雨苦難我們一起走過，輝煌成就我們一起創造。
7、國強則民強，國富則民富，國家昌盛則民族亦昌盛。
8、六十年，承載了中華兒女無數的光榮與夢想;向著明天，讓我們用雙手創造更多的輝煌。
9、牡丹向陽繁昌盛，雄鷹鸞鳥舞錦榮。問君花開為誰紅，舉世無雙中國龍。
10、六十年建設歷程碩果累累，新世紀創業道路前程錦繡。
11、沒有國，哪有家;沒有家，哪有你我。讓我們共同祝愿國興家和!
12、祖國啊，希望您擁有兒童的純潔美好，擁有青年的結實強壯，擁有老人的淡泊睿智，愿您永遠煥發光彩!
13、民生豐裕達三江國運昌盛，安邦有道通四海國威大振!
14、上九天攬月，下五洋捉鱉，多么豪邁的詩句!我們都做到了，神七、奧運，中華民族創造了一個又一個的奇跡。
15、神州大地繁花似錦，祖國長空樂曲如潮。在這美好日子里，我們最真誠地祝福：祖國繁榮昌盛!
16、世上最美麗的畫卷描繪的是祖國的大好河山;世上最動人的詩篇歌頌的是祖國永恒的春天。啊!祖國，我愛你!
17、改革開放魅力無限，和諧中國精彩有約。
18、是您，孕育了華夏的智慧;是您，見證了子孫的成長。祝我們偉大的祖國大步朝前走。
19、為了您的尊嚴，祖輩浴血奮戰;為了您的繁榮，父輩挑起重擔;為了您的和諧，我們無私奉獻;為了您的輝煌，后輩勇往直前!
20、中華兒女心連心，遇到困難共打拼，和諧社會同攜手，祖國母親少煩憂!
21、我們就是中國，中國就是我們。我們勇敢地承擔起自己的使命，祝祖國更加美好!
22、像雨后的彩虹那樣多嬌，中國好風光;像春天的桃花那樣俊俏，中國好地方。
23、祖國之樹屹立不倒，祖國之花永不凋謝，祖國之水萬古長流。
24、陽光恣意地大笑，風兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國的明天更加美好!
25、六十春秋過，江山萬里紅。共和國成長，雄姿勃發新。未來責任重，由我勇擔承。祖國前程美，燦爛又光明。
26、仰不愧天，俯不愧地，外不愧人，內不愧心，為祖國貢獻一切。
27、.祖國是我們心中的燈塔，照亮我們前進的步伐;祖國是我們自信的源頭，賦予我們無窮的力量。
28、一甲子共和國經天緯地建小康社會，六十載中國人驚天動地繪和諧藍圖。
29、生吾炎黃，育我華夏。待之有為，必報中華。
30、以智慧為筆，以汗水為墨，在時間的畫卷上記錄赤子情深，在歷史的蒼穹下書寫中國騰飛。
31、有一種花，叫向日葵，永遠向著太陽生長;我的名字也叫向日葵，我心中的太陽就是祖國，我愛我的祖國。
32、中國，正以龍的姿態騰飛，愿您越飛越高，與日月同輝，像恒星一樣永存，像星星一樣閃亮。
33、祝福祖國的明天，天更藍、山更綠、水更清，經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛。
34、祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是地平線上初升的太陽;祖國在你心中，在我心中，在每一個中國人的心中。
35、用六十年的沉淀，鑄就今天的輝煌。愿祖國母親明天更好!
36、祖國是一部可以影響歷史的世界名著，每一頁都有時代的最強音。
37、對祖國的深情，滲透在我滾燙的血液中，跳動在我火熱的心中。
38、只有人人愛國才能讓我們生活在和諧統一的大家庭里，使我們的祖國越來越興旺，人民生活越來越美好!
贊美祖國偉大的句子
1、一甲子共和國經天緯地建小康社會，六十載中國人驚天動地繪和諧藍圖。
2、太陽從東方升起，希望從東方升起，巨龍從東方升起，中國從東方崛起。
3、上九天攬月，下五洋捉鱉，多么豪邁的詩句!我們都做到了，神七、奧運，中華民族創造了一個又一個的奇跡。
4、大海用濤聲歌頌，大山用巍峨見證，大地用緘默宣誓：中國，我為你驕傲。
5、七十春秋過，江山萬里紅。共和國成長，雄姿勃發新。未來責任重，由我勇擔承。祖國前程美，燦爛又光明。
6、生吾炎黃，育我華夏。待之有為，必報中華。
7、祖國之樹屹立不倒，祖國之花永不凋謝，祖國之水萬古長流。
8、祖國是我們心中的燈塔，照亮我們前進的步伐;祖國是我們自信的源頭，賦予我們無窮的力量。
9、春有希望和輝煌，夏有火紅和熱情，秋有金黃和成熟，冬有雪白和寧靜，祖國四季皆似錦。
10、用七十年的沉淀，鑄就今天的輝煌。愿祖國母親明天更好!
11、陽光恣意地大笑，風兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國的明天更加美好!
12、神州大地繁花似錦，祖國長空樂曲如潮。在這美好日子里，我們最真誠地祝福：祖國繁榮昌盛!
13、七十年建設歷程碩果累累，新世紀創業道路前程錦繡。
14、五千年的風雨也動搖不了您在孩子們心中的地位，五千年的風霜讓您更加富強，五千年的世事讓我們為您驕傲，啊!祖國我愛您!
15、有一種花，叫向日葵，永遠向著太陽生長;我的名字也叫向日葵，我心中的太陽就是祖國，我愛我的祖國。
16、為了您的尊嚴，祖輩浴血奮戰;為了您的繁榮，父輩挑起重擔;為了您的和諧，我們無私奉獻;為了您的輝煌，后輩勇往直前!
17、沒有國，哪有家;沒有家，哪有你我。讓我們共同祝愿國興家和!
18、祖國啊，希望您擁有兒童的純潔美好，擁有青年的結實強壯，擁有老人的淡泊睿智，愿您永遠煥發光彩!
19、祖國是一部可以影響歷史的世界名著，每一頁都有時代的最強音。
20、風雨苦難我們一起走過，輝煌成就我們一起創造。
21、民生豐裕達三江國運昌盛，安邦有道通四海國威大振!
22、世上最美麗的畫卷描繪的是祖國的大好河山;世上最動人的詩篇歌頌的是祖國永恒的春天。啊!祖國，我愛你!
23、國強則民強，國富則民富，國家昌盛則民族亦昌盛。
24、祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是地平線上初升的太陽;祖國在你心中，在我心中，在每一個中國人的心中。
25、對祖國的深情，滲透在我滾燙的血液中，跳動在我火熱的心中。
26、牡丹向陽繁昌盛，雄鷹鸞鳥舞錦榮。問君花開為誰紅，舉世無雙中國龍。
27、是您，孕育了華夏的智慧;是您，見證了子孫的成長。祝我們偉大的祖國大步朝前走。
28、祝福祖國的明天，天更藍、山更綠、水更清，經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛。
29、仰不愧天，俯不愧地，外不愧人，內不愧心，為祖國貢獻一切。
30、以智慧為筆，以汗水為墨，在時間的畫卷上記錄赤子情深，在歷史的蒼穹下書寫中國騰飛。
31、只有人人愛國才能讓我們生活在和諧統一的大家庭里，使我們的祖國越來越興旺，人民生活越來越美好!
32、廢千年田賦，農村豐產增收莊園美;創萬種商機，城市安居樂業文化妍。
33、中國，正以龍的姿態騰飛，愿您越飛越高，與日月同輝，像恒星一樣永存，像星星一樣閃亮。
34、像雨后的彩虹那樣多嬌，中國好風光;像春天的桃花那樣俊俏，中國好地方。
35、我們就是中國，中國就是我們。我們勇敢地承擔起自己的使命，祝祖國更加美好!
36、改革開放魅力無限，和諧中國精彩有約。
篇8
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共24題；共103分)
1.
（10分）給形近字組詞
詠________???濱________?????載________?????紫________????閑________
泳________???賓________?????裁________?????緊________????閉________
2.
（8分）理解詞義。
細葉：________???似：________??裁：________
等閑：________???識得：________?東風：________
萬紫千紅：________?總是：________
3.
（6分）看拼音，寫詞語。
bì
yù
zhuāng
chéng
cái
chū
________
________
________
jiǎn
dāo
děng
xián
wàn
zǐ
qiān
hóng
________
________
________
4.
（5分）指出下面句子中所使用的修辭手法。
二月春風似剪刀。
5.
（5分）文學常識填空。
《詠柳》的作者是________，________代的詩人。《春日》的作者是________，________代的詩人。《春日》意思是________。
6.
（5分）解釋加下劃線的詞語。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
碧玉：
妝：
絲絳：
7.
（2分）讀古詩《詠柳》，根據拼音寫詞語。
碧玉zhuāng________成一樹高，萬條垂下綠絲tāo________。
8.
（3分）成語大比拼。
鶯歌________
爭先________
________煥發
9.
（8分）給下面劃線的詞語寫拼音。
________
________
________
________
詠柳
碧玉
化妝
裁出
________
________
________
________
海濱
紫色
絲絳
剪刀
10.
（3分）讀古詩《詠柳》，根據課文內容。
這是一首________詩，通過贊美________，表達了詩人________。
11.
（1分）根據詩句的意思寫出詩句。
這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！
________。
12.
（6分）我會解釋詞語的意思。
碧玉：________
裁：________
似：________
濱：________
等閑：________
東風：________
13.
（3分）讀《詠柳》、《春日》填空
詠柳和春日寫的內容都與________有關，其中詠柳的作者是________,我們曾經學過他寫的另一首詩________。
14.
（7分）根據古詩填空。
《詠柳》是________代詩人________的作品。前兩句詩運用了________的修辭手法，把翠綠的枝葉比作________，把柳樹枝條比作________。后兩句用________的形式，把對柳樹的贊美引向對________的贊美。
15.
（4分）寫出AABB型的成語（四個），并寫在橫線上。
________
________
________
________
16.
（3分）根據拼音寫出詞語。
bì
yù
chuí
xià
jiǎn
dāo
________
________
________
17.
（2分）讀句子，看拼音寫詞語。
似________jiǎn
dāo的春風，正在給池塘邊那棵bì
lǜ________垂柳剪裁細嫩的柳葉。
18.
（5分）給多音字組詞。
似：sì
________??shì
________
得：dé
________?děi
________de
________
19.
（1分）根據意思寫詩句。
從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。
________。
20.
（2分）寫出下列詩句的意思。
（1）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
意思：________
（2）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
意思：________
21.
（3分）讀古詩《詠柳》填空
①“詠柳”中的“詠”的意思是________
②“絲絳”一詞本意是________，在詩中指________
22.
（2分）選擇正確的讀音。
碧玉妝（zhuāng
nǚ)________?成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tiáo
tāo)________?。
23.
（6分）組詞
童________
碧________
妝________
剪________
綠________
絲________
24.
（3分）《春日》詩人將________比作催發生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓________于形象之中的________。
二、閱讀題
(共1題；共14分)
25.
（14分）閱讀短文，回答問題。
春天，新疆的果子溝到處是花。除去滿山坡五顏六色的野花以外，還有滿樹的杏花、蘋果花、山楂花、梨花。一束束，一叢叢，一片片，紅艷艷，藍瑩瑩的，白閃閃的，直到山頂與天上的彩虹相接。漸漸的，花少了，果子多了起來。紅的、青的、黃的、一個個、一串串、一簇簇，像繁星一樣布滿山山嶺嶺，一眼望不到邊。果子溝真是一個花繁果多的好地方。
（1）短文從________和________兩個方面介紹果子溝。
（2）短文寫了它們的________多和________多。
（3）照樣子寫詞語。
紅艷艷??????????????、??????????????、
一個個??????????????、??????????????、
（4）你喜歡果子溝嗎？說說你喜歡的理由。
參考答案
一、基礎題
(共24題；共103分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
20-2、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
二、閱讀題
(共1題；共14分)
25-1、
25-2、
篇9
描寫春天的天氣的成語
1、有腳陽春：承春：指春天。舊時稱贊好官的話。
2、春意闌珊：闌珊：將盡，將衰。指春天就要過去了。
3、花明柳暗：垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。
4、春風雨露：像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。
5、大地回春：冬天過去了，大地開始回到了春天的感覺。
6、春暖花開：春天來了，天氣開始暖和了，花兒也開了。
7、李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。
8、鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現常比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。
9、雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。
10、鶯歌燕語：黃鸝歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。
11、風和日麗：形容描寫春天的天氣非常舒服，非常美麗漂亮。
12、觸手生春：一動手就轉成了春天，富有生機。形容技術高明神奇。
13、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美麗。
14、雨絲風片：形容春天的微風細雨。
15、春光明媚：形容春天的天氣景色非常的鮮明可愛。
16、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
17、春風和煦：描寫春天的天氣溫暖而舒服。
18、萬古長春：萬古：千年萬代，永遠。永遠像春天一樣，草木翠綠，生機勃勃。比喻人的精神永遠像春天一樣毫不衰退或祝愿好事長存。
拓展：描寫春天的成語
1、百花齊放：百花，泛指各種花卉；齊，同時。千百種花同時開放，爭相斗艷。形容春天百花盛開，豐富多彩。
2、草長鶯飛：①江南暮春時節景象；②形容生機勃勃、萬物復蘇的景象。
3、草豐林茂：豐，茂都是茂盛，意思是生機勃勃，草和樹林長的都很茂盛。形容春天草木生長的非常茂盛，一片生機勃勃的樣子。
4、姹紫嫣紅：姹，美麗；嫣，美好，鮮艷。形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。
5、春風和煦：形容春天陽光溫暖而舒適。
6、春光明媚：明媚，美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。
7、春回大地：好像春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。
8、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。比喻游覽、觀賞的大好時機。現在常用來比喻有利于工作或學習的大好形勢。
9、春*撩人：撩，撩拔，、招惹。春天的景色引起人們的興致。
10、春*滿園：春日的景色充滿家園。形容生機勃勃、繁榮興旺的氣象。
11、春意盎然：意，意味；盎然，洋溢，深厚。春天的意味正濃。
12、繁花似錦：繁，多而且茂盛。錦，指有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。
13、紅情綠意：形容艷麗的春天景色。
14、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。形容暮春景色。
15、花紅柳綠：指花木繁茂的樣子。形容明媚的春天景象。
16、花團錦簇：形容春天五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。
17、鳥語花香：鳥鳴叫，花噴香。鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。
18、桃紅柳綠：字面意思桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、色彩絢爛的春景。
19、桃李爭妍：桃花李花競相開放。形容春光艷麗。
描寫春天的句子
1、春天小溪正發出優美的潺潺水聲，似乎在歌頌著生的喜悅和愛的光芒。
2、春天到了，果園里的果樹長出嫩綠的芽，一片茂盛，到處都是鳥語花香。
3、綠叢叢的麥苗從睡夢中醒過來了，一片片綠色的稻田好像一塊塊碧綠的毛毯。
4、春天百花盛開，家鄉的山坡上的果園里開滿了花，有美麗的蘋果花，粉紅的桃花，漂亮的梨花……
5、那粉紅色的、含羞欲放的花蕾，像是一位可愛的小精靈，在樹枝上歡快地跳躍，美麗卻更令人企盼。
6、果園里梨花開了，像一大片雪壓倒了樹枝。花園里結香花開滿了枝頭，金黃的花朵從遠處一看，像金樹開花。
7、春天真的是花的節日。在這個節日里遍地是花。它們一個個都伸著脖子，享受陽光帶來的溫暖；它們一個個都伸展著腰肢，享受春風帶來的舒適；它們一個個都綻放著笑臉，享受人們給它們的贊美。的確，它們給人以美的感受，但它們外在的美卻彌補不了內心的嬌弱……
8、許多人都很喜歡春天，因為那時山美水美天美花更美。春天到了，萬物開始復蘇，尤其是那些惹人注意的小花，總有人愛過去摘上一朵，放在鼻尖上。還有的總愛嚷上幾句“春天到了，花兒香了！”
9、春天是個美麗活潑的仙子，所到之處馬上就會變成五彩的天堂，鵝黃嫩柳，姹紫嫣紅，花草都充滿了生機，不信，你瞧柳樹長出了又細又嫩的枝條，枝條上點綴著嫩綠的細葉，非常惹人喜愛，光禿禿的山頭也披上了一件綠色外衣。
10、陽春三月，春光明媚，桃花“爭開不待葉”盛開于枝頭。它芬菲爛漫、撫媚鮮麗，如一片片紅霞，與綠樹婆婆的垂柳相襯映，形成了桃紅柳綠、柳暗花明的春日勝景。桃花有單瓣、重瓣，顏色有粉紅、深紅、純紅、純白以及紅白復色等等。桃花真的是千姿百態，讓人看了眼花繚亂。
11、我喜歡花，春天是百花齊放的季節，那姹紫嫣紅的花兒總是笑得比太陽還燦爛。你瞧，花園里潔白似雪的梨花，粉紅絢麗的桃花和吹著小喇叭的迎春花競相開放，山坡上一簇簇五顏六色的小野花可愛極了。
12、春天隨著春風踏著優美的舞步與大地擦肩而過，在這剎那間，大地的每一個角落都變得姹紫嫣紅。噴泉吐出了一朵又一朵美妙的水花，蒙蒙的綠蔭間一團團粉色在輕輕的搖曳。
13、每一朵桃花，其實都是一個春天。花開是春，花落亦是春，何須輾轉歸？任由春去春來，時光荏苒，漫過唐時風宋時雨舊時風月，這桃花上，早已浸染了春天的顏色，只待一個鶯飛草長的日子，在明媚的陽光下，自由綻放。
14、春天，就僅這兩個字，我們便能感覺到許多美好的氣息，閑暇之余，就讓我們，拋棄所有不快的瑣事，出門看看美麗的風景，放飛夢想，放飛心情。
15、春天真的是太美麗了，它的美是含蓄的、羞澀的、高雅的，它美的自然、美的真實，美的灑脫，沒有一絲一毫的虛假，讓我們贊美和擁抱這美麗的春天吧！
16、在春天的鄉村，果園里的果樹已經開花了，清香裊裊，風一吹，白色，黃色，粉色的小花飄飄悠悠到草地上，草地上就又多了一些美麗的小花，十分漂亮。
17、春天來了，農事催人，田里、地里，都要下種。母親雖然不能夠從事體力勞動，但是，她有時候柱著拐棍到地里親自指導我們，農事的經驗靠的是積累，
18、在春天，各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真的是百花爭艷，五彩繽紛。
篇10
2、有人愛春天，那是因為她花如海，柳如煙；有人愛夏天，那是因為她生機勃勃，綠如墨染；有人愛冬天，那是因為她冰封雪漫，氣象萬千。而我對秋天獨有鐘情，衷心贊美。
3、秋是安靜的，在這個季節可以靜下心來品味生活的每一段。
4、秋天是美的畫意，情的訴說，漂亮極了。蔚藍色的天幕，在陽光照射下，那紫邊鑲金的彩云，夾著如雪的棉朵，在空中飄蕩。似峰巒疊障的群山；如草原上滾動的羊群；似牧場里追逐的奔馬……秋天是收獲的季節，時光把仲夏深黛的綠色原野，由一個濃妝素抹的妙齡少女，變成個雍容華貴的。在金風的吹拂下，舞姿嫵媚，撩人欲醉；粉黛飄香，散發誘人的芬芳；色彩斑斕，惹人眼花繚亂。