贊美祖國的句子范文

導語：如何才能寫好一篇贊美祖國的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

像巨龍般騰越在崇山峻嶺、沙漠戈壁的長城，是由城關、城墻、敵臺、烽火臺等構成的，是我國古代各地和各民族統治集團間的軍事防御工程體系。它是兩三千年來，由各族人民反復多次修筑而成的，體現著中華民族的偉大力量和堅強意志，成為我國古代文明中的一項光輝燦爛的瑰寶。

捐軀赴國難，視死忽如歸。血可以流。淚可以灑，但頭不能低下，這就是中華民族的本色，中國人的血脈流淌著頑強不屈的精神!多少榮辱，多少艱辛，多少奮斗，多少犧牲，我們的先輩用血、用汗、用寶貴的生命鑄就了東方大地不屈的中華魂!換得華夏大地陽光燦爛。

過去，寫信是大多數中國人的交流方式。如今，電話、手機、傳真機、網絡，老百姓的通信方式變得更加快捷。截至今年7月底，中國固定電話用戶數已突破2億戶，手機的用戶數也超過1。8億戶，均居世界首位，平均每周至少上網1小時的公民已經超過4500萬人，居世界第三位。

啊！祖國！我的祖國！您是希望，您是信念，您是我們一切拼搏、進取的依托。

啊！祖國，我的祖國！你是大樹，我是樹葉，一片葉子便是一片春*；祖國！您是土壤，我是禾苗，輸出您全部血液為了我的收獲；祖國！您是長江，我是小河，我愿用涓涓細流壯您浩蕩的行色；祖國！您是太陽，我是云朵，終生守護您的輝煌、您的燦爛、您的`圣潔；祖國！今天，我們又一次慶祝您的生日，看到您新的振興、新的開拓！

祖國是哺育我們的母親，是所有是生命的搖籃，我們應該因為自己是一個中國人而感到驕傲。因此，我們要時常對自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲！”我堅信只有心系祖國，才會健康成長！

有一位十九歲的女學生曾寫過這樣一首詩：“不管母親多么貧窮困苦，兒女對她的愛也不含糊，我只喊一聲“祖國萬歲”，更強烈的愛在那感情深處。”我們不甘落后，我們要做中華民族向前發展的巨大力量。

祖國眾志成城、齊心協力的團結精神使我們驕傲；祖國窮且益堅、不墜青云之志的奮斗精神使我們驕傲；祖國處變不驚、成熟自信的開放精神使我們驕傲。

篇2

1.定義

感嘆句是表示贊美、喜悅、驚訝、憤怒、鄙視、斥責、無可奈何、恐懼等強烈感情的句子。書面標志是句末常用感嘆號。

2.類型

①由嘆詞組成的非主謂句，這是最簡單的感嘆句。所用的嘆詞一般是表示呼喚、應答、感嘆的聲音的，本身沒有實在的意義。如喂、啊、嗯、唉、喲、嗨、嗨喲、哎呀等。其形式：“嘆詞+感嘆句標志（！）”如：“啊！”“哎呀！”“嗨喲！”等。

②由名詞短語組成的感嘆句，這是最常見的感嘆句。如：“多美的校園！”“好大的山！”等。

③由主謂句組成的感嘆句。如：“他真是個好心人！”“長城真雄偉！”

我們在閱讀后兩類時，一般要在“多、好、真”等字眼上，加重語氣。

3.感嘆句、祈使句、反問句的區別

感嘆句往往最容易與祈使句、反問句混淆，因此我們一定要特別注意三者的區別。

①感嘆句與祈使句

二者可以從側重的對象來區別。祈使句是含有命令、禁止、請求、商量等意思的句子。這類句子是用來要求或希望別人做什么或不做什么事情的，側重對象是別人；而感嘆句則側重于自己的感情。如：“不準亂跑！”雖然帶有禁止的感情，但側重點是“別人”，顯然是祈使句；“哎喲！疼死我了！”一句，表達出自己的痛苦感情，顯然是感嘆句。

在書面表達上，感嘆句必須有“！”標志，而祈使句可以有“！”“。”“？”等標志，如：“不準隨地吐痰！”“請愛護花草樹木。”“請早點來，好嗎？”都是祈使句。

②感嘆句與反問句

首先要明確定義。感嘆句是表示贊美、驚訝、憤怒、恐懼等多種感情的句子，句末常用感嘆號；反問句又稱反詰句，是疑問句的一種，也是無疑而問、明知故問，把答案寓于問話中并加以強調，激發對方從問話中思考出答案的句式。這類從書面標志上判斷是最容易的。如：“這難道僅僅是我的錯嗎？”語氣上起強調作用，在書面標志上，該句用了“？”，很顯然是反問句；“我真的沒錯啊！”表達自己不耐煩的感情，標志上用“！”，很顯然是感嘆句。

兩者之間聯系緊密的句子，僅僅從書面標志是無法判斷的。感嘆句和反問句是兩種不同的句式，但并不否定它們之間存在聯系。反問句也可以表達一定的情感，當一個句子通過反問強調不足以表達強烈的感情時，必須通過一個符號――感嘆號來加強。或者說，一個句子為了加強語氣而轉化成反問句時，為了不削弱所表達的強烈感情，必須使用能夠表達這種強烈感情的感嘆號來維持。如：“這位盲婦人，一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰能不產生同情心呢!”如果單純地從書面標志看，是無法判斷的，二者聯系密切，在這種情況下，我們就需要結合語境分析句子。試想：一個盲婦人，面對那萬紫千紅的春天竟無法欣賞，這是多么大的不幸。這種遭遇讓每個人的心靈受到強烈的震撼，不能不產生同情心。如果句末用“？”號就無法表現這種震撼力之巨大；如果改用感嘆句又不能強調盲婦人的不幸對每個人都產生震撼作用的必然性。而通過反問加感嘆號，則恰到好處地做到了兩者兼而有之。所以這是個特殊的反問句。我們在區分時，一定要注意這種特殊的形式。

跟蹤訓練

1.下面各句表達了何種情感。

①這是我們中國人的驕傲啊！（ ）

②哼，做夢！（ ）

③哎呀，你可嚇死我了！（ ）

④哈哈，你真行啊！（ ）

⑤嘿，過去的事就別提它了!（ ）

⑥太好啦！（ ）

⑦好香的干菜啊！（）

2.下列句子中的感嘆句是（）

①你應該努力學習。

②愿君多采擷。

③此物最相思！

④小孩子不能這樣跟大人說話！

⑤諸位請多包涵！

⑥“你怎么敢和我相提并論!”

3.寫一段100字左右的片斷，里面需有5個感嘆句。

4.指出下邊的感嘆句是怎樣構成的。

①我們是祖國的未來，我們是祖國的希望！（）

②太棒了！（）

③哎呀！（我的車胎扎了！）（）

④好大的口氣！（）

⑤多好的天氣呀！（）

參考答案

篇3

2、老師，您就是這希望與幸福的播種人! 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界? 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

3、適時，適量地給予， 這是一個好園丁的技藝。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的 老師。

4、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

5、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方!

6、

7、敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

8、是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!

篇4

A.匕首 （bǐ） 目的 （dí） 地 稀薄 （báo） 枝干 （àn）

B.高歌一曲 （qū） 開鑿 （zào） 迂回 （ yú ） 不計其數 （shǔ）

C.陷 （xiàn） 入 猙 （zhēn） 獰 效率 （lǜ） 勾勒 （lè）

二、讀拼音，寫詞語。 （16分）

xuàn rǎn shuāi jiāo chā zuǐ fēn biàn

dī yín jiè shào qīn xī xīn jiān

三、讀句子，將畫線的部分換成四字詞語，寫在括號里。 （9分）

1. 天和地的界限并不是那么清晰，都是渾濁的黃色，分不出界限。

（ ）

2. 他為了這個項目的研究，沒日沒夜地工作，甚至不記得吃飯，不記得睡覺。 （ ）

3. 這幅名畫非常生動逼真，像活的一樣。 （ ）

四、選詞填空。 （6分）

矗立 屹立 挺立

1.雄偉的人民英雄紀念碑 （ ） 在天安門廣場上。

2.一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（ ）在西安市玉祥門外。

3.一行高大的白楊樹沿著鐵路線 （ ） 在茫茫戈壁上。

五、按課文內容填空，完成練習。 （14分）

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒 ，它就在哪兒 ，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管 ，它總是 ，不 ，也不 。”

1. 這段話選自課文 《 》。 將這段話補充完整。

2.這段話中寫了 、 、 、 這樣幾種自然災害，相信你還能寫出至少兩種來― 、 。

3.這段話寫出了白楊樹的三個特點：

（1） （2） （3）

4.這段話運用了 的寫法，借贊美白楊樹贊美了 。

六、古詩積累與運用。 （10分）

1.夜晚，當我仰望銀河出神的時候，我不由得想起唐代詩人劉禹錫的 《 》 中的詩句―“ 銀河去，同到 ”。

2.小明讀了關于戰爭的資料，以前的邊塞生活那么艱苦，讓他不由自主地想起王之渙的 《涼州詞》，其中的名句是：“羌笛何須 ，春風 。”

3.“蒙漢情深 ， 話斜陽”出自 《 》 一文，作者 。你怎樣理解這句話？

。

七、閱讀指南針。 （18分）

莫 高 窟

敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上，其中最有價值的要數彩塑、壁畫和藏經洞。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士；有一尊臥佛長達16米，它側身臥著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖（xiào xiāo）的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有（反映 反應）民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上面的飛天，有的臂挎著花籃，采摘鮮花；有的懷抱著琵琶，輕撥銀弦（xuán xián）；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

莫高窟里還有一個面積不大的洞窟―藏經洞。洞里曾藏有我國古代的多種經卷、文書帛畫、刺繡等文物6萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義列強掠走。僅存的部分經卷，現在（擺放 陳列）于北京故宮博物院等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

1.選擇文中正確的詞語和讀音，用“√”標出。

2.仿寫詞語：

威風凜凜： 、

翩翩起舞： 、

3.寫出下列句子運用的修辭手法。

（1）敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。 （ ）

（2）這些彩塑個性鮮明，神態各異：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。 （ ）

4.讀句子，按要求完成練習。

“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”這個句子寫了莫高窟的 和 ，在文中的作用是 。

5.文章是從 、 、 三個方面來介紹莫高窟的。

6.讀了短文，你有何感想和體會，請寫下來。

。

篇5

一、正確把握朗讀目標——正確、流利、有感情

《語文課程標準（實驗稿）》第二學段（3~4年級）閱讀目標中規定，能“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。研讀這句話，可以將本課的朗讀目標細化為：（1）不讀錯字；（2）不加字、漏字；（3）不隨意中斷；（4）不唱讀，要在理解文本的基礎上，把自己的情感體驗通過朗讀表達出來。《七顆鉆石》一文的教學要讓學生體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。分析課文內容和文體特點，結合課文主題，解讀出本文的感情基調是：可以站在贊美愛心的角度，讀出美好的感情；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。只有正確把握以上朗讀目標，不偏離文章的感情基調，不背離文本的人文價值取向，才能指導學生讀好課文。

二、突出朗讀指導重點——感受神奇

正確、流利、有感情是朗讀的基本要求。朗讀指導，突出重點很關鍵。這篇課文的朗讀感悟重點，是從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，讓學生感知童話豐富的想象。因此，讀出“神奇”便是朗讀指導的重點。要讀出“神奇”的語氣，不能光靠模仿教師的范讀，也不能光靠教師諸如“這個地方讀重一點兒，那個地方讀輕一點兒”、“這里快讀，那里慢讀”之類單純的朗讀技巧指導。要讓學生讀出感情，關鍵要在引導感悟和體驗文章情感方面下功夫。本文中，感受童話的神奇及豐富的想象，要緊緊抓住水罐一次又一次變化：空水罐——裝滿水的水罐——銀水罐——金水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的清澈又新鮮的水流。由此，我引導學生梳理出水罐的變化過程，每一次變化，都引起他們的驚奇和興奮，當梳理到“水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的清澈又新鮮的水流”時，孩子們不由自主地歡呼起來！此刻，老師牢牢抓住學生的情緒興奮點，以訪談的方式強化學生的體驗——

師：這位同學，你剛才的表情怎么如此驚奇？

生1：想不到一個空空的水罐會發生這么多變化，我覺得太神奇了！

生2：我還發現水罐變得一次比一次好，變得越來越貴重，多么神奇，太不可思議了！

師：當水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的清澈又新鮮的水流時，你們為什么都歡呼起來了呢？

生3：課文開頭寫地球上發生了一次大旱災，此時，最缺的就是水，看到那么多水從罐里涌出來，我實在是太高興了！

生4：去年，我們家鄉鬧旱災，記得爸爸媽媽每天從田地里回來都愁眉苦臉的，我知道水有多么重要！看到童話里的人和動物都有水喝了，我怎能不興奮呢？

……

有了以上情感體驗，教師再稍加引導，學生便能達到“讀出贊美的情感和神奇的感覺”這一朗讀目標。

三、突破朗讀指導難點——由衷贊美

本課的教學目標之一是“感受愛心的神奇力量，學習小姑娘美好的品質”。要讓學生讀出由衷的贊美之情，首先要引導學生感悟小姑娘的高尚品質。可以設計一組訓練題來完成：

1.空水罐里裝滿了新鮮的水，是因為（小姑娘對媽媽的孝心）。

2.給小狗喝水后，水罐變成銀的，是因為（小姑娘對動物的愛心）。

3.媽媽舍不得喝水，讓給小姑娘，水罐變成金的，是因為（小姑娘和媽媽母女情深）。

4.小姑娘把水給過路人喝了，水罐里跳出了七顆很大的鉆石，從中涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，是因為（小姑娘對路人博大的愛心）。

通過上述訓練，學生對水罐一次比一次神奇變化的原因理解得更加深刻，體悟到“愛心能創造出奇跡”！從“關愛母親——關愛動物——母女情深——關愛路人”這段心路歷程中，深深體會到小姑娘高尚的品質。有了這樣的情感體驗，學生便容易達到“用贊美的語氣”朗讀課文這個目標。

篇6

1、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

2、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

3、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

4、老師，您就是這希望與幸福的播種人！

5、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

6、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

7、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

8、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

9、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

10、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

13、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

14、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！

15、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

16、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

17、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

18、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。()您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

篇7

班級：姓名：成績：

字詞百花園

一、看拼音，寫漢字。(12分)

yúkuàichuānɡ liánhuánràoyǎnyìnɡ

yóurúshūsòngránshāo cídiǎn

jīnɡtāopāiànyì wèi shēn chánɡ

二、用“”畫出加點字正確讀音。(6分)

石徑(jìnjìnɡ)山嶺(lǐnɡ lǐn)轉眼間(zhuǎn zhuàn)

白堤(dī tí)泛舟(fá fàn)河畔(bàn pàn)

三、給生字組詞后，再換偏旁組詞。(6分)

徑( )冷()線( )

( ) ()( )

四、照樣子，寫詞語。(6分)

銀灰

層層疊疊

句段芳草地

打開課本，我們和聰聰一起學會查“無字詞典”。(5分)

1. 看到“草長鶯飛”這個詞語，我就想起這樣的景象：

。(3分)

2. 天空漆黑一片，突然，一道道閃電好似利劍一般，劃破烏云，緊跟而來的是一聲聲雷鳴，真嚇人啊！看到這情景，我便聯想到了詞語：(2分)

品讀課文，我們飽覽了祖國的大好河山。(18分)

1. 我們先來到了的北大荒，只見天空 ，小河 ，原野。生活在這里的人，喜歡用“ ”來贊美遍地金黃的九月。(5分)

2. 我們又在的西湖邊走了走，看了看。月光下的西湖，又是另一番景象。夜幕初垂， ，，漾 。岸邊的，宛如的銀蛇在游動。(6分)

3. 我們還感受到了拉薩天空的美 。那里的天空湛藍、，好像。有貼著，湛藍的天空顯得越發；有拉薩河畔，湛藍的天空顯得。(7分)

我們行走在秋的詩行里。(12分)

1. 我們學習了不少描寫秋天的古詩，其中，我最喜歡的一首是：(10分)

，。

，。

2. 我會用打比方的方法把秋天的葉子描寫得更形象，更生動。(2分)

秋天到了，一片片樹葉。

我們沉浸在快樂中。(10分)

1. 金秋十月，我們將迎來祖國媽媽63歲的生日。讓我們走上街頭，感受熱鬧的節日氣氛；讓我們走出家門，飽覽祖國的秀麗風光。想象當時情景，可以用上這些詞語來形容：(4分)

2. 同學們的暑假生活豐富多彩，請你選擇感觸最深的一個有趣場面，或一處美麗的風景，寫一段話，努力做到語句通順、描寫具體生動。(6分)

美文精品屋

小河

我是一條清清的小河。我不停地奔跑。我望著晴朗的天空，它給我穿上了一件藍藍的干凈的衣服。

我跑過田野，看見了綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我又換上了一件鮮艷的花衣服。

我跑過果園，果園里的桃花開了，梨花也開了。春風把花瓣兒撒了我一身。我帶著芳香的花瓣兒跑了很遠，很遠。

我跑過田野、山坡、果園，到處都聽到歌聲。我又帶著歌聲跑向遠方，遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，飄著香，帶著歌聲。我們拉起手向前跑啊，跑啊，跑……

1. 在括號里填上合適的詞語。(4分)

（）

（）的小河 （）

（）的衣服

2. 從短文中找出兩個描寫顏色的詞語：、(2分)

你能照樣子，再寫出兩個嗎？、(2分)

3. 根據短文內容填空。(3分)

我是一條清清的小河。我跑過 ，看見了；我跑過，看見；我還聞到了，聽到了。

4. 小河看到的是 (季節)的美麗。你從哪兒知道的？用“”把這些句子畫出來。(2分)

篇8

1.通過學習培養學生有順序、有重點地觀察事物的能力，激發熱愛祖國大好河山的情懷。

2.學習課文從不同方面寫出燕子特點的寫法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.理解含義深刻的句子。

教學重點

學習課文寫法。

教學難點

理解含義深刻的句子。

教學時間

2課時。

教學準備

掛圖。

教學過程

第一課時

一、板書課題：燕子（看圖學文）

二、導入新課

同學們，春天到了，在樹林、在山野、在城市、在農村，隨處可以看到一只只可愛的小燕子，你們誰見過小燕子，它是什么樣的？有什么特點？能給大家說說嗎？

讓幾名同學說一說。

三、預習

請大家看圖，讀課文，想想圖上畫了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句。

俊俏：（相貌）好看。

蕩漾：（水波）一起一伏地動。

聚攏：聚集。

偶爾：間或，有時候。

看圖，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點？

四、讀文，了解課文大意

1.自由讀，思考大意。

2.指名讀，并說說每個自然段的意思。

第1自然段：了解燕子的外形特點。

第2自然段：春天來了，燕子為春光增添了無限生機。

第3自然段：燕子在空中飛舞。

第4自然段：燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。

3.再讀文，思考課后題。

第二課時

一、復習引入

回憶，通過預習你知道了什么？你還想知道什么？

二、學習第一自然段

1.齊讀全文，思考課文都寫了什么？

2.回答。

3.指名讀第1自然段，其余同學邊聽、邊看圖、邊思考：寫了燕子的什么特點？從哪些詞句中看出來的？

活潑機靈羽毛翅膀尾巴

4.朗讀第1自然段。（要求：有語氣。）

三、學習第二自然段

導語：活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機。

看圖：圖中突出了春天的哪些特點？是通過什么表現出來的？

讓學生看圖，對照第2自然段內容說說。

指名讀第2自然段，有語氣。

重點體會：“聚攏”是什么意思？這句話寫出了什么特點？

四、學習第三自然段

1.指名讀，說一說你的感受。

寫出了活潑、充滿生機的小燕子。

2.仔細體會。（對照插圖和文字。）

①看圖，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？

②讀文，體會小燕子生機勃勃的特點。

3.朗讀第3自然段。

五、學習第四自然段

1.思考：這段寫了什么？

小燕子飛倦了，落在電線桿上。

2.課文中把小燕子比作什么？你是怎么體會的？說一說。

3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”？

4.小結。

篇9

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共21題；共119分)

1.

（1分）按要求改寫句子。

從沒聽說過戰士探親回來帶這種東西的。（反問句）

________？

2.

（7分）讀《彩色的翅膀》，根據課文內容填空。

《彩色的翅膀》課文通過________島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱________帶回小島的故事，贊揚了海島戰士________、________、________的高尚品德。文中還巧妙地運用________的敘述方法，交代了________的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰士的深情躍然紙上。

3.

（4分）讀《彩色的翅膀》，根據課文內容填空。

《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在________、________方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士________、________的生活。

4.

（8分）給下列各字選擇正確的讀音。

迎著朝________（zhāo

cháo）陽

開花結________（jiē

jié）果

扇________（shān

shàn）動翅膀

瓜秧拖蔓________（màn

wàn）

播種________（zhǒnɡ

zhònɡ）希望

傍________（pánɡ

bànɡ）晚時分

氣氛沉悶________（mēn

mèn）

輪流照看________（kān

kàn）

5.

（5分）照樣子，補充詞語。

例如：（分享）果實

________嬰兒

________光芒

________氣氛

________秘密

________來歷

6.

（1分）按要求改寫句子。

巨浪撲上小島，把小瓜一個個打掉了。（“被”字句）

________。

7.

（8分）給下面的字加部首再組詞。

壽——________——________???旁——________——________

委——________——________???氣——________——________

8.

（7分）多音字組詞。

著

zhe________

zháo________

zhuó________

大

dà________

dài________

沒

méi________

mò________

9.

（1分）按要求改寫句子。

在戰士們的一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜的不平常的來歷。（縮寫句子）

________。

10.

（8分）辨字組詞。

訊________???陪________

拖________

撒________

迅________???賠________

施________

撤________

11.

（3分）根據課文內容填空，并體會所填詞語的用法。

①你看它________迷了路，________傲然地前進著。

②我真想也跟它們寒暄一下，________我不懂它們的語言。

12.

（10分）給形近字組詞

撒________????嫌________????澆________????壤________???殘________

撤________????謙________????燒________????嚷________???賤________

13.

（4分）先抄寫詞語，再照樣子寫幾個。

矮墩墩

沉甸甸

仔仔細細

大大方方

________

________

________

________

14.

（3分）理解課文《彩色的翅膀》，并回答問題。

他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在這里既指把蔬菜的種子種下去，又指戰士們要把自己________的真情長留在海島上。這句話讓我們感受到了戰士們________、________的革命理想。

15.

（9分）比一比，組成詞語。

撓________

獎________

饑________

饒________

漿________

肌________

繞________

槳________

譏________

16.

（20分）句子加工。

（1）在戰士們的一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜的不平常的來歷。（縮寫句子）

（2）從沒聽說過戰士探親回來帶這種東西的。（反問句）

（3）巨浪撲上小島，把小瓜一個個打掉了。（“被”字句）

（4）他把想法毫不保留地全部講了出來。（修改病句）

17.

（1分）你能按要求寫句子嗎？

西瓜花沒授粉怎么能結瓜呢？

陳述句：________

18.

（3分）選出對應的詞語

空氣

蔬菜

翅膀

彩色的________

沉悶的________

新鮮的________

19.

（6分）填詞小能手

________地端詳

________的贊嘆聲

________地聞

________的小片

________的翅膀

________的氣氛

20.

（5分）句子加工

①在戰士們的一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜的不平常的來歷。（縮寫句子）

②從沒聽說過戰士探親回來帶這種東西的。（反問句）

③巨浪撲上小島，把小瓜一個個打掉了。（“被”字句）

④他把想法毫不保留地全部講了出來。（修改病句）

21.

（5分）詞語排序

①波瀾壯闊　水平如鏡　微波粼粼　波濤起伏

②開花　整地　授粉　嘗瓜　結果　播種

二、閱讀題

(共3題；共33分)

22.

（10分）閱讀。

我愛鄱陽湖

我的家鄉在鄱陽湖邊。我太愛鄱陽湖了。

鄱陽湖大得很，是我國最大的淡水湖。如果說萬里長江是系在祖國母親腰間的金飄帶，那它就是鑲在金飄帶上的一顆最大的綠寶石。登上那高高的山頂，一眼望去，湖水無邊無垠，好像和萬里藍天連接在一起。

鄱陽湖更令人陶醉的是它的美麗多姿。風平浪靜時，它像一面大鏡子。要是一陣微風吹過，湖面上碧波蕩漾，金光閃閃，叫人流連忘返。如果刮起大風，幾百里水面白浪滔天，波濤澎湃，風聲水聲響成一片，令人驚心動魄。

鄱陽湖最叫人贊美的是它豐富的水產。這里的水產名目繁多：有味道鮮美的青魚、鯉魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼銀魚。

啊！鄱陽湖令人向往，令人贊美。我愛鄱陽湖，愛它的美麗多姿，愛它的物產豐富。我為我們的都陽湖感到無比的自豪。

（1）你能解釋下列詞語嗎？

流連忘返：________

驚心動魄：________

（2）文中多處運用了比喻的修辭手法，仔細讀一讀，再填空。

①把萬里長江比作________。

②把鄱陽湖比喻為________。

③用________來比喻風平浪靜時的鄱陽湖。

（3）讀了這篇短文，你認為鄱陽湖有哪些特點？

23.

（4分）選詞填空。

當然

果然

居然

忽然

（1）西瓜花沒授粉，________結不了瓜。

（2）沒想到小高大老遠帶回來的________是一箱昆蟲。

（3）經過人工傳粉，小瓜________結了不少。

（4）早晨，我________發現穿玻璃上停著一只蝴蝶。

24.

（19分）課外閱讀，回答問題。

兩分零七秒，是天安門廣場的國旗從地面升到桿頂的時間。你可知道，為了這兩分零七秒，國旗班的戰士付出了什么樣的勞動？

天安門廣場的國旗必（需

須）和太陽一同升起。國旗護衛隊每天升旗的時間與太陽升起的時間一致。兩分零七秒，這恰是太陽從剛剛露頭到完全躍（yuè

yào）出地平線所需的時間。但是每天太陽出來的時間不一樣，怎樣掌握升旗的時間呢？國旗班從天文臺得到了一年365天太陽升、落時間表。他們根據這個時間表，確定每月上、中、下旬的升旗時間。盛（chénɡ

shènɡ）夏酷（暑

署），前半夜很難入睡，后半夜剛剛有些蒙朧就得起身整裝，因為4點33分太陽在地平線露（lù

lòu）頭，國旗得（dé

děi）同時升上旗桿頂。遇到陰雨天氣，見不到太陽，國旗也依然按日出時間高高地升起。你可以想象，國旗班的戰士是多么（辛

幸）苦！

每天清晨，隨著升旗電鈕的按動，升旗戰士昂首并踵（zhǒng

zǒng），挺胸收腹，向冉冉上升的五星紅旗行注目禮。他們威武雄壯的形象給莊嚴的時刻增添了光彩。

（1）選擇正確的讀音或合適的字。

（2）填空補缺。

“兩分零七秒”指的是：________。升國旗的要求是：________

每天升旗的時間是________，升旗結束的時間是________。

（3）找出能表現國旗班戰士辛苦的語句。

（4）讀了這篇短文，你有什么感受？

參考答案

一、基礎題

(共21題；共119分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

16-2、

16-3、

16-4、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

二、閱讀題

(共3題；共33分)

22-1、

22-2、

22-3、

23-1、

23-2、

23-3、

23-4、

24-1、

24-2、

篇10

1、世界是不完美的，每個人都有各式各樣的缺點，可就是這樣不完美的世界才會令人發出從心底的贊美，才會誕生出一群不完美的我們，所以人各有不同，所以才會繽紛多彩。

2、細心挖掘，每個人都是最向往完美的，這樣一種美坦然存在于天地間，包容了一切，代替了一切，可是人們還是堅信"金無足赤，人無完人"之理，竟沒有勇氣去追求完美。

3、其實，完美無處不在，你又怎樣一顆寬大的心，就能望到多遠的美。

4、人無完人，金無足赤。人沒有完美的，既然沒有完美的人就讓我們做一個自信的人吧，也許自信給你帶來的東西比完美更多。你不必完美，但要自信。那樣，你就會成功。

5、追求完美是為了自己將來的幸福；大而言之，追求完美是為了報效祖國，報效人民，為祖國人民出一份力。

6、雖然瑕庇與錯誤也是生活的組成部分，我們不能為了追求完美而忽視了我們眼前是生活。

7、完美的意義不應是片面的，它對于自己要學會苛刻，而對于別人要學會欣賞。

8、完美是許多人追求的，但人們在追求完美的時候往往忘記了其實自信比完美更重要。完美的人沒有自信，自信的人不追究自己得不到的完美，但完美往往會輸給自信。

9、不完美，也是一種美，而且是一種更深層次，更有內涵的美。

10、當這種不完美成為生命中不可或缺的一部分時，將會升華成一種更高境界的美，永不凋零。

11、我們或許不能做到完美，但我們可以追求完美，向完美更進一步。

12、我們雖然做不到完美，但我們可以追求完美，至少我們在向完美前進，在向完美挑戰。

13、人在世界上最大的敵人是自己，而人生中最難做到的事就是做到完美。

14、上帝從不把完美賜給任何人，讓每個人都有一點瑕疵。我們不能過分要求生活，不能像漁人一樣，在苛求完美的過程中失去美好。

15、世界因不完美才會讓我們殘生發自內心的感嘆，完美的東西不會存在，完美的世界根本無法想象。因為正是這種不完美，所以世間萬物才各有不同，所以才會千差萬別，所以才會繽紛多彩。

16、人生追求完美，定能做出一番不平凡的業績，()定能體現出生命的價值與意義。

17、所謂殘缺的美，不過是另一個形式上的完美。

18、追求完美，使人不在碌碌終生；追求完美，使人不在悔恨不已；追求完美，使人永垂千史；追求完美，是人達到人生目標。