專業(yè)評估匯報范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇專業(yè)評估匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè) 瓦斯防治能力 評估

隨著科技的不斷發(fā)展以及我國采礦業(yè)的快速發(fā)展，我國的礦井開采深度也在不斷突破，在采煤工作中廣泛運(yùn)用各種大型綜合機(jī)械化采煤設(shè)備，導(dǎo)致礦井的瓦斯涌出量不斷增加，嚴(yán)重威脅著給礦井的安全生產(chǎn)。為了提高礦井的瓦斯防治水平，保障煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估，明確指出煤礦企業(yè)瓦斯防治工作存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案和措施，保證礦井的安全生產(chǎn)。

1 煤炭企業(yè)瓦斯防治能力評估內(nèi)容

礦井的瓦斯防治是一項系統(tǒng)工程，因此煤礦企業(yè)的瓦斯防治防治能力評估應(yīng)當(dāng)從各個角度來綜合進(jìn)行考查。煤炭企業(yè)瓦斯防治能力評估內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：①企業(yè)開采礦井的年限以及瓦斯防治主要責(zé)任人的瓦斯防治工作經(jīng)歷。②瓦斯防治系統(tǒng)的配置、專業(yè)瓦斯防治技術(shù)人員的配備及培訓(xùn)。③企業(yè)防治瓦斯的硬件配備。④企業(yè)防治瓦斯的管理水平。⑤具體的瓦斯防治方案。⑥企業(yè)防治瓦斯的資金配備。

2 煤炭企業(yè)瓦斯防治能力評估方法

在進(jìn)行煤炭企業(yè)瓦斯防治能力評估時，可以采用以下方法來進(jìn)行有效煤炭企業(yè)瓦斯防治能力評估工作：

2.1 通過企業(yè)匯報，掌握企業(yè)瓦斯防治工作情況

瓦斯防治能力評估的專家組可以通過煤礦企業(yè)在瓦斯防治方面的工作匯報，初步了解煤炭企業(yè)的瓦斯防治能力。企業(yè)的瓦斯防治匯報工作應(yīng)當(dāng)對以下內(nèi)容進(jìn)行匯報：企業(yè)煤礦開采的安全生產(chǎn)狀況，企業(yè)專業(yè)的瓦斯防治管理人員、瓦斯防治系統(tǒng)的配置、專業(yè)瓦斯防治技術(shù)人員的配備及培訓(xùn)、企業(yè)防治瓦斯的硬件配備、企業(yè)防治瓦斯的管理水平、具體的瓦斯防治方案、企業(yè)防治瓦斯的資金配備等內(nèi)容。

2.2 嚴(yán)格審查企業(yè)上交的瓦斯防治能力評估申請報告

各煤炭企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照煤礦所在省份頒發(fā)實(shí)行的《煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估細(xì)則》以及《煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估申請報告編制提綱》要求，并結(jié)合煤礦企業(yè)自身的實(shí)際瓦斯防治情況，來編制瓦斯防治能力評估申請報告。瓦斯防治能力評估的專家組通過對企業(yè)上交的瓦斯防治能力評估申請報告進(jìn)行審查和核實(shí)，根據(jù)《瓦斯防治能力基本標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行逐項對比，對煤礦企業(yè)的瓦斯防治能力進(jìn)行初步評估。

2.3 交流探討煤礦企業(yè)瓦斯防治的不足

瓦斯防治能力評估的專家組可以與煤礦企業(yè)瓦斯防治的技術(shù)人員或總負(fù)責(zé)人就企業(yè)上交報告內(nèi)容進(jìn)行交流探討，明確指出煤礦企業(yè)現(xiàn)目前瓦斯防治工作的現(xiàn)狀以及瓦斯防治工作存在的問題。

2.4 進(jìn)行實(shí)地抽查

瓦斯防治能力評估的專家組可以實(shí)地考察煤礦企業(yè)瓦斯突出礦井或高瓦斯礦，對瓦斯防治設(shè)備設(shè)施的配置、工作狀況以及具體的瓦斯防治方案進(jìn)行全方面檢查，驗(yàn)證企業(yè)的瓦斯防治綜合能力。

2.5 專家組討論，對煤礦企業(yè)的瓦斯防治能力進(jìn)行定量評估

瓦斯防治能力評估的專家組成員應(yīng)當(dāng)就企業(yè)瓦斯防治能力進(jìn)行討論，并根據(jù)《煤礦企業(yè)瓦斯防治能力基本標(biāo)準(zhǔn)》來對煤礦企業(yè)瓦斯防治能力進(jìn)行評分，對于扣分的條項，專家組應(yīng)當(dāng)給出明確的扣分理由、扣分依據(jù)以及扣分標(biāo)準(zhǔn)。

2.6 專家匯總，得出瓦斯防治能力評估意見書

專家組對煤礦企業(yè)瓦斯能力評估的整個過程進(jìn)行總結(jié)評價，對企業(yè)的匯報工作、企業(yè)上交的瓦斯防治能力評估申請報告及相關(guān)材料交流探討得出的企業(yè)瓦斯防治現(xiàn)狀、專家實(shí)地考察抽查進(jìn)行匯總，得出企業(yè)瓦斯防治能力評估意見書。

2.7 通報評估結(jié)果

瓦斯防治能力評估的專家組召開瓦斯防治能力評估結(jié)果通報會議，并邀請企業(yè)的瓦斯防治相關(guān)負(fù)責(zé)人或技術(shù)人員參加會議，向煤礦企業(yè)通報企業(yè)的瓦斯防治評估意見書以及瓦斯防治評估評分表，并指出煤礦企業(yè)瓦斯防治工作存在問題以及具體的問題改進(jìn)措施，解答企業(yè)現(xiàn)場提出的相關(guān)瓦斯防治問題，最終專家組和企業(yè)簽字確認(rèn)。

3 完善煤炭企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)建議

現(xiàn)目前的煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)雖然能夠有效進(jìn)行煤礦企業(yè)瓦斯防治能力進(jìn)行評估，然而現(xiàn)目前的煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)也有不足之處，需要不斷完善，需要完善的具體內(nèi)容包括以下幾方面：①煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置單獨(dú)的瓦斯防治隊伍或機(jī)構(gòu)，避免一個瓦斯防治隊伍或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)整個煤礦的瓦斯防治能力工作，保證瓦斯防治工作落實(shí)到實(shí)處。②煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)配置專業(yè)的瓦斯防治技術(shù)人員崗位。現(xiàn)目前的煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)雖然明確規(guī)定了煤礦企業(yè)最低的瓦斯防治專業(yè)人員數(shù)量的配置要求，然而煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)卻沒有明確規(guī)定瓦斯防治專業(yè)技術(shù)人員不能從事一崗多職活動，建議煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定煤礦企業(yè)設(shè)置專業(yè)的崗位技術(shù)人員。③建議煤礦企業(yè)落實(shí)責(zé)任制度以及考核管理制度，加強(qiáng)對日常瓦斯防治工作的監(jiān)督力度，保障煤礦的安全生產(chǎn)。④由于瓦斯突出礦井和高瓦斯礦井比較容易發(fā)生安全事故，企業(yè)在瓦斯突出礦井和高瓦斯礦井的揭煤工作應(yīng)當(dāng)交由具有專業(yè)技術(shù)能力的揭煤隊伍進(jìn)行揭煤作業(yè)，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行瓦斯突出礦井和高瓦斯礦井揭煤前，對揭煤技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)的防突培訓(xùn)和瓦斯突出演習(xí)，提高瓦斯突出礦井和高瓦斯礦井作業(yè)人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和瓦斯突發(fā)的處理能力。⑤煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了煤礦企業(yè)具體的瓦斯防治方案、瓦斯防治規(guī)劃以及瓦斯防治措施的具體要求，并制定了相關(guān)瓦斯防治技術(shù)文件，然而一些煤礦企業(yè)不了解現(xiàn)目前的煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)制定的相關(guān)瓦斯防治技術(shù)文件的層次關(guān)系、具體內(nèi)容以及內(nèi)在聯(lián)系，建議煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)對相關(guān)瓦斯防治技術(shù)文件做具體說明。⑥現(xiàn)目前的煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)缺乏煤礦礦井發(fā)生安全事故后的應(yīng)急管理內(nèi)容，建議煤礦企業(yè)瓦斯防治能力評估標(biāo)準(zhǔn)完善煤礦礦井發(fā)生安全事故后的應(yīng)急對策內(nèi)容，制定詳細(xì)的瓦斯安全事故應(yīng)急處理措施、具體的人員撤退方案、傷員的救助方法、次生災(zāi)害的防治以及各項應(yīng)急救援方案等應(yīng)急對策，提高煤礦企業(yè)的瓦斯安全事故處理能力，減少企業(yè)在發(fā)生瓦斯安全事故時的人員傷亡。⑦規(guī)范企業(yè)的日常瓦斯防治管理。

4 結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對能源的消耗也越來越大，在一定程度上促進(jìn)了我國煤礦開采業(yè)的發(fā)展，在采煤工作中廣泛運(yùn)用各種大型綜合機(jī)械化采煤設(shè)備，導(dǎo)致礦井的瓦斯涌出量不斷增加，嚴(yán)重威脅著給礦井的安全生產(chǎn)。因此，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)煤礦企業(yè)的瓦斯防治能力評估工作，加強(qiáng)企業(yè)的瓦斯防治設(shè)施設(shè)備以及專業(yè)的瓦斯防治人員配備，明確指出煤礦企業(yè)瓦斯防治工作存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案和措施，加強(qiáng)煤礦企業(yè)的瓦斯防治能力，保證礦井的安全生產(chǎn)，為企業(yè)帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益，推動我國采煤業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

企業(yè)不管組織形式如何，都可能圍繞不同的產(chǎn)品、地域或客戶類型形成孤島。企業(yè)通常會因?yàn)閼?zhàn)略調(diào)整而重塑組織形式。比如，全球能源領(lǐng)域的佼佼者法國企業(yè)ENGIE最近把自己的業(yè)務(wù)重心從產(chǎn)品（能源、服務(wù)，基礎(chǔ)設(shè)施等）轉(zhuǎn)為區(qū)域，這樣能夠更好地為其經(jīng)營區(qū)域內(nèi)的客戶服務(wù)。但這樣的重組仍然無法排除孤島。破除孤島化的關(guān)鍵在于確保不同部門之間的橫向協(xié)作。

我們可以通過硬線連接和軟線連接兩種方式達(dá)到橫向協(xié)作的目的。矩形組織結(jié)構(gòu)屬于硬線連接，因?yàn)樵诰匦谓M織結(jié)構(gòu)中，管理者的兩名上司共同承擔(dān)著責(zé)任，需要為他設(shè)置目標(biāo)，監(jiān)督、評估他的表現(xiàn)，確保他的發(fā)展。比如，業(yè)務(wù)部門的采購經(jīng)理須同時向部門領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的采購主管匯報工作。

軟線連接更多是以非正式、志愿、臨時或一次性的組織形式出現(xiàn)，比如臨時的多方特別小組，年度企業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，咨詢委員會，中央?yún)f(xié)調(diào)小組或者企業(yè)內(nèi)的知識管理系統(tǒng)。舉個例子，美國油田服務(wù)企業(yè)Schlumberger依靠自己的知識管理體系實(shí)現(xiàn)跨地域、跨產(chǎn)品的專業(yè)技術(shù)共享。

我們會說這不是一個“二選一”的問題。鑒于硬線連接應(yīng)該有限度、明智地被運(yùn)用，因此它和軟線連接方法一起，在管理工具的舞臺上占有一席之地。以下是五條實(shí)用的指導(dǎo)方針。

有目的地運(yùn)用

矩形組織結(jié)構(gòu)不應(yīng)該是默認(rèn)選擇，只有當(dāng)兩個條件成熟時才適用。首先，急需不同部門或者團(tuán)隊的中層管理者在重大的商業(yè)事件上密切合作時。比如，當(dāng)某個區(qū)域的財務(wù)經(jīng)理必須和該地區(qū)下屬子公司的負(fù)責(zé)人緊密合作時，將每個子公司的業(yè)務(wù)主管納入矩形組織結(jié)構(gòu)就很有意義，因?yàn)槿绱艘粊恚麄儾粌H須向各自的子公司負(fù)責(zé)人匯報工作，同時還須向區(qū)域財務(wù)經(jīng)理匯報。第二個條件是當(dāng)軟線連接無法滿足合作需求時，應(yīng)當(dāng)采用矩形組織結(jié)構(gòu)。比如，如果你處于一個相對穩(wěn)定的企業(yè)，國外相對自治的子公司在銷售標(biāo)準(zhǔn)或者純本地的產(chǎn)品，那么一個類似季度“域協(xié)作委員會”組織才能滿足要求。

避免內(nèi)在沖突

矩形組織結(jié)構(gòu)內(nèi)出現(xiàn)矛盾的可能性和組織部門息息相關(guān)。比如，區(qū)域和職能部門在一起產(chǎn)生的矛盾就比區(qū)域和產(chǎn)品部門少。原因很簡單：區(qū)域和職能部門有更多互補(bǔ)之處和目標(biāo)，區(qū)域和產(chǎn)品部門則不然。如果區(qū)域和產(chǎn)品部都有損益責(zé)任，也都要通過管理相同的因素（人力資源、客戶關(guān)系、價格水平等等）來提升業(yè)績，那么他們就會把沖突帶入矩形組織結(jié)構(gòu)中。因此，當(dāng)確定矩形組織結(jié)構(gòu)中的角色和職責(zé)劃分時，應(yīng)保證各方有內(nèi)在理由去合作而不是競爭。

限制廣度與深度

一個矩形組織結(jié)構(gòu)中可能會包含兩個以上的組織對象（比如，產(chǎn)品+區(qū)域+職能）。但是，由于兩個部門已經(jīng)很難管理了，因此最好能將組織對象控制在兩個。棘手的問題是要從企業(yè)內(nèi)部哪個層級開始實(shí)行矩形組織結(jié)構(gòu)。我們建議避免嵌套。繼續(xù)之前提過的管理子公司的例子，嵌套意味著風(fēng)險經(jīng)理需要同時向矩形組織里的子公司負(fù)責(zé)人和區(qū)域風(fēng)險經(jīng)理匯報，而區(qū)域風(fēng)險經(jīng)理反過來還要向區(qū)域財務(wù)經(jīng)理匯報。僅僅是理解這句話的意思就已經(jīng)挺費(fèi)勁了，更不必說實(shí)踐起來會有多麻煩。

不要敷衍

之前的三點(diǎn)都是呼吁大家謹(jǐn)慎使用矩形組織結(jié)構(gòu)。一旦你選擇采用矩形組織結(jié)構(gòu)，那就一路走到底。不要再區(qū)別看待虛線匯報和實(shí)線匯報，前者往往不太受重視。在矩形組織中，管理者應(yīng)該均衡運(yùn)用這兩種匯報方式――也就是各占一半，而不是三七分，甚至更懸殊的比例。同樣，不要對下級管理者設(shè)定目標(biāo)體系和績效評估敷衍了事，只讓兩位上級中的一位來管理。那些會減損矩形組織根本理念的信息或者實(shí)踐絕對要不得，因?yàn)榫匦谓M織就是依靠它的公信力才能發(fā)揮效果。

例外情況才向上級匯報

篇3

關(guān)鍵詞：大規(guī)模培訓(xùn)；方案設(shè)計；培訓(xùn)實(shí)施管控

作者簡介：吳增華（1963-），女，江蘇海安人，湖北省電力公司管理培訓(xùn)中心副主任，副教授；余東華（1956-），男，湖北大冶人，湖北省電力公司管理培訓(xùn)中心主任助理，副教授。（湖北 武漢 430077）

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0159-02

科級干部作為企業(yè)管理的中堅力量，是公司各項業(yè)務(wù)的直接推動者和指揮者，在公司管理體系中具有重要作用。國家電網(wǎng)公司在未來五至十年內(nèi)，將加大“兩個轉(zhuǎn)變”力度，加快“兩個一流”建設(shè)步伐，當(dāng)前的核心工作是以“三集五大”體系建設(shè)來推動企業(yè)管理的變革。為完成“三集五大”體系建設(shè)的艱巨任務(wù)，國家電網(wǎng)公司迫切需要打造一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)、作風(fēng)硬的干部隊伍，將管理干部的思想和行動統(tǒng)一到公司的戰(zhàn)略布局上來。

湖北電力公司緊緊圍繞國家電網(wǎng)公司發(fā)展戰(zhàn)略，對科級干部培訓(xùn)工作進(jìn)行了大膽創(chuàng)新和有益探索，改變了以往零敲碎打的培訓(xùn)方式，首次嘗試將大批科級干部進(jìn)行集中、系統(tǒng)化的培養(yǎng)，計劃用三年的時間，培訓(xùn)三千名科級干部，每年輪訓(xùn)十期，每期培訓(xùn)百名科級干部。本項目培訓(xùn)人數(shù)多，時間跨度長，開了電力企業(yè)科級干部大規(guī)模培訓(xùn)的先河。

在時間跨度長、辦班密度大、參加人數(shù)多的情況下，要保證項目的順利實(shí)施，在培訓(xùn)方案的設(shè)計與實(shí)施過程中，必須解決以下三個問題：如何制定具有前瞻性、科學(xué)管用的培訓(xùn)方案，使之在三年內(nèi)只需適度滾動修訂，不必做重大的調(diào)整；如何制定科學(xué)合理的培訓(xùn)管理辦法，改進(jìn)和創(chuàng)新培訓(xùn)班級管理模式，確保培訓(xùn)工作有序?qū)嵤蝗绾尾扇∮行Т胧沟们昂笃诘膶W(xué)員在新知識的獲得上保持統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，確保培訓(xùn)效果的延續(xù)性。

一、精確分析培訓(xùn)需求，保證培訓(xùn)方案的前瞻性、科學(xué)性

培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計每項培訓(xùn)活動之前，由培訓(xùn)部門采取各種辦法和技術(shù)，對組織及成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，從而確定培訓(xùn)必要性及培訓(xùn)內(nèi)容的過程。培訓(xùn)需求分析是針對性選擇培訓(xùn)方式和制定科學(xué)的培訓(xùn)方案的前提，因此，正確的培訓(xùn)需求分析是統(tǒng)領(lǐng)整個培訓(xùn)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在培訓(xùn)中發(fā)揮著先導(dǎo)作用。

為辦好本次培訓(xùn)項目，人力資源部和培訓(xùn)中心做了大量的前期準(zhǔn)備工作，成立了專門的調(diào)研組，征求了9個部門的意見，走訪了2家地市公司，搜集了分析問卷258份，對科級干部培訓(xùn)需求進(jìn)行精確分析，最終確立了具有前瞻性、科學(xué)性的培訓(xùn)方案。

1.科級干部培訓(xùn)需求分析

科級干部培訓(xùn)是涉及公司方方面面的重大培訓(xùn)項目，科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)研分析具有很大的必要性。科級干部培訓(xùn)需求調(diào)研分析以以下三點(diǎn)為指導(dǎo)：首先，企業(yè)需求應(yīng)優(yōu)先于學(xué)員需求，企業(yè)的需要在一段時間內(nèi)是穩(wěn)定的、明確的，而個人的需要是模糊的、波動的。其次，培訓(xùn)項目設(shè)計應(yīng)以公司發(fā)展需要和重點(diǎn)工作為出發(fā)點(diǎn)，明確科級干部需要掌握的知識和提升的能力。最后，培訓(xùn)應(yīng)立足于科級干部行為模式的轉(zhuǎn)變，工作質(zhì)量的提高，講求實(shí)際效果，而不能流于一般化。

在本次培訓(xùn)需求調(diào)研中，調(diào)研工作組針對4種不同對象，設(shè)計出5套內(nèi)容不同的調(diào)查問卷，提供了含有4個模塊30多門供選擇課程名稱的“課程菜單”。項目設(shè)計人員通過對調(diào)研訪談信息和258份調(diào)研問卷的認(rèn)真分析，研制出既符合公司需要，又能夠覆蓋60%以上受訓(xùn)者普遍選擇的正式實(shí)施課程表，為形成具有前瞻性、科學(xué)管用的培訓(xùn)方案打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.擬定前瞻性、科學(xué)性培訓(xùn)方案

依據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果，湖北電力公司人力資源部和培訓(xùn)中心經(jīng)過反復(fù)討論協(xié)商，制定了本次科級干部三千人大規(guī)模培訓(xùn)的方案。

（1）配置六大模塊課程，匹配高端品牌講師。根據(jù)科級干部的能力現(xiàn)狀，人力資源部和培訓(xùn)中心總結(jié)出基于公司發(fā)展戰(zhàn)略需求、業(yè)務(wù)發(fā)展要求的課程設(shè)置思路，即以理論和政策為先導(dǎo)，以戰(zhàn)略和管理為重點(diǎn)，以文化和思維為補(bǔ)充。依據(jù)項目調(diào)研結(jié)果，結(jié)合國家電網(wǎng)公司“兩個轉(zhuǎn)變”的轉(zhuǎn)型要求，人力資源部和培訓(xùn)中心經(jīng)過反復(fù)商討和修正，確定了宏觀經(jīng)濟(jì)、黨性修養(yǎng)、三集五大、管理人力、企業(yè)文化和系統(tǒng)思維等六個模塊的培訓(xùn)課程。

為保證課程講授的適用性、專業(yè)性、針對性，培訓(xùn)項目充分整合內(nèi)外部優(yōu)勢資源，邀請到了兩岸專家學(xué)者與學(xué)員交流授課，講師陣容強(qiáng)大，匯集湖北電力公司內(nèi)部講師、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家、著名咨詢公司合伙人、知名企業(yè)高管、知名高校教授、職業(yè)培訓(xùn)師等。

通過配置針對性課程，匹配高端品牌講師，確保培訓(xùn)內(nèi)容的前瞻性、科學(xué)性，幫助科級干部明確使命，轉(zhuǎn)變思想觀念，切實(shí)增強(qiáng)大局意識，準(zhǔn)確掌握公司改革創(chuàng)新的精髓，并將領(lǐng)導(dǎo)力滲透到工作中，以新的管理理念指導(dǎo)自己的工作。

（2）豐富培訓(xùn)形式，以樂促教。豐富的培訓(xùn)內(nèi)容需要有豐富的培訓(xùn)形式作支撐。為增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，本次培訓(xùn)抓住成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在形式上進(jìn)行獨(dú)具匠心的創(chuàng)新實(shí)踐。培訓(xùn)改變以往單一的面授課程的方式，加入形式多樣的主題實(shí)踐活動，如看電影學(xué)管理、成長風(fēng)向標(biāo)等，將理論講授、案例教學(xué)、座談交流等多種培訓(xùn)形式進(jìn)行有機(jī)組合，寓教于樂，使培訓(xùn)實(shí)施更加實(shí)效。培訓(xùn)期間，組織學(xué)員開展豐富多彩的課間活動和活力十足的體育活動，以豐富學(xué)員的培訓(xùn)生活，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，以樂促教。

二、完善培訓(xùn)實(shí)施管控，確保培訓(xùn)順利實(shí)施

本次輪訓(xùn)項目時間跨度長，每期培訓(xùn)人數(shù)多，培訓(xùn)實(shí)施管控成為項目實(shí)施的重要關(guān)注點(diǎn)之一。項目從組織管理、項目匯報、培訓(xùn)評估三個方面加強(qiáng)管控，有效保證了項目的順利實(shí)施。

1.實(shí)施項目管理制，加強(qiáng)學(xué)員自主管理

（1）項目管理制。培訓(xùn)班實(shí)施項目管理制，以管理項目的方式進(jìn)行培訓(xùn)班的管理工作，更加注重項目的范圍、時間、成本和質(zhì)量的管理。根據(jù)培訓(xùn)班實(shí)際需要，培訓(xùn)班成立項目專項工作組，由項目經(jīng)理對項目進(jìn)行全過程集成管理，組織和指揮工作組成員準(zhǔn)時、優(yōu)質(zhì)地完成項目各項工作，保證項目準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)三個階段之間的緊密銜接。

（2）學(xué)員自主管理模式。為了充分發(fā)揮學(xué)員的自主管理能力，在組織管理模式方面，培訓(xùn)班創(chuàng)造性建立學(xué)員自主管理模式。每期培訓(xùn)班中，通過自薦、競聘等方式成立學(xué)員自主管理的班委管理團(tuán)隊，包括班長1名，學(xué)習(xí)委員1名，生活委員1名，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間學(xué)員的活動組織、學(xué)習(xí)管理等日常工作，并協(xié)助開展培養(yǎng)考核工作。

此外，班級還成立了多樣化職能小組，如快樂小組、宣傳小組、學(xué)習(xí)小組、支持小組、紀(jì)律小組等，讓每一位學(xué)員都以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c到培訓(xùn)的管理與服務(wù)工作中來。

學(xué)員自主管理制有效激發(fā)了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性和主動性，營造了“民主、平等、競爭、分享”的班級氛圍，同時有效地促進(jìn)了學(xué)員之間的交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享，增強(qiáng)了學(xué)員之間的凝聚力。

2.采取三級匯報體系，及時溝通培訓(xùn)信息

培訓(xùn)采取系統(tǒng)的三級匯報體系，即每天針對培訓(xùn)實(shí)施情況的日匯報和針對項目整體實(shí)施規(guī)劃的中期匯報和總結(jié)匯報。培訓(xùn)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人每日向項目組成員匯報項目實(shí)施狀況，針對出現(xiàn)的問題及時討論交流，尋求改進(jìn)和提升措施。中期匯報總結(jié)項目前半階段的實(shí)施狀況和后半階段的實(shí)施計劃，幫助項目組了解項目實(shí)施的效果，管控后期風(fēng)險。總結(jié)匯報匯報整個項目的實(shí)施狀況，進(jìn)行項目成果的沉淀和項目后期跟蹤等，形成培訓(xùn)檔案，為以后的培訓(xùn)工作做借鑒。

3.完善培訓(xùn)評估機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)效果考察

培訓(xùn)評估是對培訓(xùn)效果做出評判的過程。本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，項目實(shí)施過程中，對學(xué)員、講師及培訓(xùn)組織實(shí)施進(jìn)行多層次多維度的培訓(xùn)評估，客觀公正地評估培訓(xùn)的效果，克服培訓(xùn)中的形式主義和弄虛作假現(xiàn)象，不斷提高培訓(xùn)的效果，確保培訓(xùn)的實(shí)用性，在促進(jìn)培訓(xùn)效果落地的同時，也為湖北電力公司的培訓(xùn)項目管理積累客觀數(shù)據(jù)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

本次項目采用180度評估問卷、試卷測試、論文撰寫等方式，對學(xué)員、講師、培訓(xùn)組織實(shí)施進(jìn)行全方位的評估。

（1）對學(xué)員的評估。對學(xué)員的評估是培訓(xùn)評估中最重要的環(huán)節(jié)。以掌握學(xué)員基礎(chǔ)信息為起點(diǎn)，培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員進(jìn)行知識測試和論文撰寫，了解學(xué)員對知識的掌握程度和理解程度，促使學(xué)員主動學(xué)習(xí)，并將所有評估結(jié)果納入學(xué)員成長檔案。

（2）對講師的評估。對講師的評估采用180度評估問卷進(jìn)行評估，由學(xué)員、培訓(xùn)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人員分別完成，評價內(nèi)容包括講師授課內(nèi)容、授課形式以及授課期望等。這些評價結(jié)果可作為留檔資料，為今后培訓(xùn)項目中的講師及課程選取工作提供指導(dǎo)。

（3）對培訓(xùn)組織實(shí)施的評估。安排學(xué)員、講師以及培訓(xùn)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人三方對培訓(xùn)組織實(shí)施運(yùn)用180度評估問卷進(jìn)行評估。考察內(nèi)容包括：課程安排的合理性以及問題解決的及時性的感知；講師課前準(zhǔn)備的周全性與課程進(jìn)行的執(zhí)行性；培訓(xùn)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人對需求響應(yīng)的及時性以及項目配合的有效性。

三、加強(qiáng)宣傳策劃和自主學(xué)習(xí)，保證培訓(xùn)效果的延續(xù)性

本次培訓(xùn)時間跨度大，辦班期數(shù)多，為保證前后期的學(xué)員在新知識的獲得上保持統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，確保培訓(xùn)效果的延續(xù)性，需加強(qiáng)宣傳策劃和自主學(xué)習(xí)。

1.加強(qiáng)宣傳策劃，擴(kuò)大培訓(xùn)影響力

為提升本次培訓(xùn)項目在湖北電力公司和國家電網(wǎng)公司的影響力，將培訓(xùn)過程中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀典型和亮點(diǎn)、創(chuàng)新年輕干部培養(yǎng)方式方法的新經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行了多渠道、多角度的宣傳報道。通過公司內(nèi)部發(fā)文、張貼宣傳橫幅標(biāo)語、制作宣傳櫥窗板報、撰寫宣傳簡報、剪輯電子相冊、新聞報道等多種手段，使培訓(xùn)有影、有形、有聲、有色，在公司內(nèi)部形成強(qiáng)有力的宣傳態(tài)勢，擴(kuò)大培訓(xùn)的影響力度。

通過宣傳使沒有參加培訓(xùn)的學(xué)員對培訓(xùn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往，了解培訓(xùn)實(shí)施動態(tài)，使已經(jīng)參加過培訓(xùn)的學(xué)員跟上知識的更新。

2.借助遠(yuǎn)程教育平臺，加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)

以公司內(nèi)部遠(yuǎn)程教育平臺為依托，將培訓(xùn)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)課件的形式放在湖北電力公司內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺上，實(shí)現(xiàn)共享學(xué)習(xí)資源，并在網(wǎng)站上設(shè)置答疑解惑的專區(qū)，為學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)和交流的平臺。通過將課堂培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效結(jié)合，將學(xué)習(xí)延續(xù)至培訓(xùn)課堂外。

篇4

以新“綱要”為指針,以愛為教育的基礎(chǔ)，彰顯本園的人文幼兒園特色，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，努力營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，積極開展教育研究和課程改革的實(shí)踐，促進(jìn)每一位幼兒、教師身心全面和諧富有個性地發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、營造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心向上的教師隊伍，不斷學(xué)習(xí)，努力提高每位老師各方面的能力。注意塑造教師的良好形象。

2、努力以教育研究、以班級特色推動幼兒的發(fā)展。

3、探索家長工作，使家長滿意并積極配合我們的工作。

三、主要工作：

（一）、教師的成長與發(fā)展

1、新世紀(jì)的教師應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。追求外在美與內(nèi)在美的和諧發(fā)展。通過自身形象與人格魅力感染、熏陶幼兒。

2、珍惜園部的各種學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，鼓勵教師積極參與，彰顯個性。比如：周一例會、與兄弟幼兒園教師交流學(xué)習(xí)、配合專家來園傳幫帶、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念并能運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中。積極利用年級組展開的“現(xiàn)場研討活動”這一個形式，捕捉教師教育、教學(xué)活動中的閃光點(diǎn)和存在的實(shí)際問題，進(jìn)行集體的討論、交流、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好地發(fā)展。

3、切實(shí)抓好幼兒一日活動中的各個環(huán)節(jié)，督促年級組各位教師能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長。鼓勵教師把自己的興趣愛好帶進(jìn)課堂，在潛移默化中影響孩子，讓孩子有更多的興趣發(fā)展。比如：有效利用餐后的散步活動，在說說講講的過程中提高孩子的觀察能力、語言表達(dá)能力；在區(qū)域活動中，能提供并豐富多種材料，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展；能根據(jù)各階段幼兒的年齡特點(diǎn)，開展相應(yīng)的游戲活動，提高幼兒的交往、合作、想象等多種能力。

4、以年級組為單位，在“統(tǒng)一開展主題”的基礎(chǔ)上，能根據(jù)各班的實(shí)際情況和孩子當(dāng)前的發(fā)展水平及時進(jìn)行生成與調(diào)整。讓孩子在關(guān)系中學(xué)習(xí)，捕捉孩子有教育價值的興趣點(diǎn)，使主題方案向橫向和縱深發(fā)展，為孩子提供足夠的材料，讓孩子與環(huán)境材料互動，同時從環(huán)境材料上彰顯幼兒的發(fā)展。年級組之間也能互幫互助、共享各種教育教學(xué)資源。比如：集體分工備課、共同制作教學(xué)具、早期閱讀實(shí)踐交流與現(xiàn)場觀摩。

（二）、幼兒的成長與發(fā)展。

本學(xué)期我們將通過開展豐富多彩的活動，為孩子提供發(fā)展與展示自己的舞臺，能夠讓孩子在活動中張揚(yáng)個性、增強(qiáng)自信。具體活動有：

1、開展興趣組活動，給孩子選擇發(fā)展的自主權(quán)。當(dāng)然，老師要以自己的興趣去影響孩子，從而帶動孩子的學(xué)習(xí)。主要活動有：拉丁舞、現(xiàn)代舞、腰鼓、戲曲。尋找每個機(jī)會，抓住每個細(xì)節(jié)，提高整體效益。

2、根據(jù)大班孩子的能力特點(diǎn)，增加外出參觀與實(shí)踐活動的機(jī)會，走進(jìn)社區(qū)環(huán)境，讓孩子通過自己的觀察與交往了解社會；另一方面也可以充分利用好家長資源，共同促進(jìn)孩子的各方面能力發(fā)展。

（三）、加強(qiáng)安全意識、嚴(yán)格各項規(guī)范常規(guī)

一個寬松而又整潔有序的環(huán)境能讓教師愉快舒心地工作，讓孩子專注投入地學(xué)習(xí)。因此做好班級的環(huán)境衛(wèi)生工作也是我們年級組每位教師的職責(zé)，需要教師互相配合，共同努力。安全工作是保障幼兒園工作順利開展的前提。各班每位教師要保持高度的責(zé)任感與警惕性。為孩子創(chuàng)設(shè)健康愉快成長的環(huán)境。年級組將時時提醒教師做好每周的安全工作記錄，防患于未然。并責(zé)任到人。

家園溝通應(yīng)根據(jù)幼兒園班級的教育目標(biāo)，結(jié)合每個孩子發(fā)展的需要，將孩子在園、在家的表現(xiàn)、進(jìn)步和問題，互相通氣，彼此配合教育，以促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。

四、具體工作安排

八月份：

1、家訪

2、調(diào)整各班物品，大掃除。

3、各班環(huán)境布置及公共環(huán)境布置。

4、各班整理第一主題計劃、第一周計劃、布置家長園地、

5、小班入園前親子活動

九月份：(9/1-9/4)

第一周：

1、9/1日正常開展一日活動，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、各班學(xué)額匯報。

3、安全工作匯報。

第二周：(9/7-9/11)

1、幼兒活動：把歌聲獻(xiàn)給老師，祝老師節(jié)日快樂。

2、安全工作匯報。

第三周：(9/14-9/18)

1、抓好各班幼兒常規(guī)工作。

2、各班幼兒測體重。

3、安全工作匯報。

4、幼兒活動：發(fā)放幼兒興趣組活動意向表，統(tǒng)計興趣組活動人數(shù)。

第四周：(9/21-9/25)

1、主題環(huán)境及時整理、存檔。

2、安全工作匯報。

3、討論迎“國慶”的活動方案。

4、幼兒活動：休閑活動開始。

第五、六周(9/28-10/9)

1、做好國慶假幼兒安全教育工作。

2、安全工作匯報。

十月份

第七周：（10/12-10/16）

1、年級組活動：討論家長會方案。

2、研討：大班組好課活動。

3、安全工作匯報。

第八周：（10/19-10/23）

1、抓好各班幼兒常規(guī)工作。

2、安全工作匯報。

第九周：（10/26-10/30）

1、主題環(huán)境及時整理、存檔。

2、幼兒活動：中大班幼兒繪畫比賽

3、年級組活動：安全工作的研討。

4、安全工作匯報。

十一月份：

第十周：（11/2-11/6）

1、大班幼兒活動：“小螢星”小合唱比賽。

2、安全工作匯報。

十一周：（11/9-11/13）

1、 中班幼兒活動：幼兒故事表演

2、安全工作匯報。

3、年級組活動：討論如何上好好課。

十二周：（11/16-11/20）

1、小班幼兒活動：兒歌朗誦比賽

2、觀摩各班主題環(huán)境、調(diào)整、豐富。

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3、安全工作匯報。

十三周：（11/23-11/27）

1、年級組活動：討論班務(wù)工作。

2、體育節(jié)準(zhǔn)備

3、安全工作匯報。

十二月份（11/30-12/4）

十四周：

1、交流各班游戲組織開展情況。

2、安全工作匯報。

3、幼兒活動：快樂體育節(jié)。

十五周：（12/7-12/11）

1、主題環(huán)境及時整理、存檔。

2、安全工作匯報。

十六周：（12/14-12/18）

1、幼兒活動：小中大班幼兒插塑比賽。

2、安全工作匯報。

十七周：（12/21-12/25）

1、年級組活動：插塑活動引起的思考與討論。

2、討論慶元旦、迎新年活動方案。

3、安全工作匯報。

十八周：（12/28-12/31）

1、幼兒活動：慶元旦，家園同樂。

2、安全工作匯報。

一月份：（1/4-1/8）

十九周：（1/11-1/15）

1、幼兒活動：無敵小寶貝

2、年級組活動：討論期末展示方案。

3、做好幼兒素質(zhì)發(fā)展期終評估，做好學(xué)籍卡。

二十周：（1/18-1/22）

1、各班撰寫幼兒評語。

1、各班以軟盤形式上交教育教學(xué)電子檔案、雜志整理裝訂、保教工作資料收集整理

二十一周：（1/25-1/29）

1、寒假安全教育。

2、結(jié)退幼兒各類費(fèi)用。

3、休業(yè)式。

4、幼兒期末匯報活動

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2011年幼兒園安全教育工作計劃

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幼兒園大班下半年工作計劃

2011年幼兒園師德建設(shè)計劃

2011年幼兒園安全工作計劃

2011年實(shí)驗(yàn)幼兒園工作計劃

篇5

>明確范圍目標(biāo)

巡回項目的籌備必須精準(zhǔn)確定范圍和目標(biāo),此環(huán)節(jié)是成功監(jiān)管的第一步,能夠幫助項目管理者鎖定客戶需求,抓住項目主次,避免功虧一簣。

確定范圍

確定范圍是指對項目的時間、地點(diǎn)、規(guī)模、內(nèi)容、受眾進(jìn)行清晰界定,通過對各方面影響因素進(jìn)行多維度分析與考量,以判斷這些因素對項目范圍的要求和可能的影響。大致來說,我們對一個巡回活動的范圍界定,需要明確和分析的因素主要有客戶需求、商業(yè)目標(biāo)、資源能力、資金預(yù)算、競爭形勢、地域特點(diǎn)和受眾習(xí)慣等等。

以每年一度的NBA大篷車為例,它分南線北線24個城市巡回,4-6月在南方執(zhí)行。在項目頭腦風(fēng)暴會上,項目組要對氣候、節(jié)慶、場地、行業(yè)、安全等相關(guān)因素進(jìn)行綜合考慮:4月左右剛好是華南地區(qū)的梅雨季節(jié),項目在戶外舉行是否會遭遇雷雨天氣?是否會影響物料材質(zhì)的選擇?是否會影響參與人數(shù),甚至造成安全隱患?另外,這一時期是舉行活動的高峰期,是否能預(yù)訂到場地?是否有競爭對手的活動?是否會影響參與人數(shù)?

確定目標(biāo)

確定目標(biāo)要使用換位思考的方式分別對客戶、受眾兩方面進(jìn)行考慮。通常,巡回項目的目標(biāo)為提高銷售、信息、強(qiáng)化溝通、提升形象、塑造品牌,它們是層層遞進(jìn)、相輔相成的。

例如,周大福從2005年就一直堅持打造完美愛情(Perfect Love)婚嫁品牌,每年的情人節(jié)都斥資在不同城市同時舉辦時尚的絕配愛情主題活動。對于周大福而言,其直接目標(biāo)在于VIP客戶的成功維護(hù);對于周大福的VIP客戶而言,參與活動要感受到尊尚、重視和愉悅。綜合客戶和受眾的需求,就能分清主次,抓住重點(diǎn)。

>設(shè)定時間推進(jìn)

周密的時間推進(jìn)計劃可以說是項目管理者最得力的左右手。制定一份完善的計劃要對項目所需的物料、人員、設(shè)計、視頻、音頻、文案、運(yùn)輸?shù)戎T多工作細(xì)節(jié)爛熟于胸。在此環(huán)節(jié)可以借助“重要/緊急坐標(biāo)”來安排工作主次先后,并及時追蹤項目進(jìn)度。

制定推進(jìn)計劃

項目推進(jìn)計劃要根據(jù)時間合理預(yù)設(shè)每項工作的內(nèi)容、時間、人員等,即明確工作內(nèi)容,明確工作期限,明確人員分工,明確工作重點(diǎn)。此計劃在籌備期就應(yīng)人手一份,作為每日工作提醒。

安排工作主次

項目管理者要根據(jù)重要/緊急坐標(biāo)對工作進(jìn)行安排,完美狀態(tài)下的工作安排為既緊急又重要不緊急但重要緊急但不重要不緊急不重要(圖1)。

不過項目過程多有變數(shù),執(zhí)行團(tuán)隊往往會將精力放在處理緊急但不重要的工作內(nèi)容,而忽略不緊急但重要的工作,這是項目管理者必須及時對執(zhí)行團(tuán)隊進(jìn)行有效指導(dǎo)和管理的方面。

>統(tǒng)一執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

巡回項目的難度在于異地執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)化、一致性。執(zhí)行團(tuán)隊往往是一個脈動型組織,人數(shù)時多時少,人員更替更是家常便飯,因此項目管理者必須為項目制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),讓執(zhí)行團(tuán)隊有標(biāo)準(zhǔn)可循,利于意見的統(tǒng)一,最大限度地增強(qiáng)項目可行性,降低風(fēng)險性。

標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)滿足以下三個要求:一是符合項目定位,能解決時間、地點(diǎn)、規(guī)模、內(nèi)容、受眾等相關(guān)問題;二是覆蓋主要工作領(lǐng)域,如場地、物料(制作/音響/燈光/視頻等)、人員、交通、后勤、設(shè)計(平面/3D/音樂/影像等)、文案等,并以文字、樣板(Demo)兩種方式呈現(xiàn);三是經(jīng)過客戶認(rèn)可,能成為項目驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)制定后,項目管理者應(yīng)對執(zhí)行團(tuán)隊進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),并進(jìn)行模擬彩排,確保標(biāo)準(zhǔn)被理解、被執(zhí)行、被貫徹。各地執(zhí)行人員在籌備期間,則可根據(jù)項目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行供應(yīng)商、資源的審核,并通過文本、視頻、音頻、圖像等向項目管理者及時匯報。

>預(yù)估項目風(fēng)險

在籌備充分的前提下,巡回項目還要面對兩大不可控制的風(fēng)險:一是天氣、交通、意外等不可抗因素;二是地域差異導(dǎo)致的水平差異。

不可抗因素

對于不可抗因素,無絕對解決的方法,只能防范于未然,并制定緊急應(yīng)急計劃。應(yīng)急計劃的制定有三大依據(jù):一是過往經(jīng)驗(yàn)總結(jié);二是發(fā)散性思考;三是專業(yè)顧問協(xié)助。

地域差異

對于地域差異導(dǎo)致的水平差異解決之道是抓大放小,就近解決,客我協(xié)商。抓大放小,就是抓住項目成敗的重點(diǎn),如瑪花纖體全國新店開業(yè)盛典的賣點(diǎn)是鐘麗緹出席帶來的名人效應(yīng),成本控制就應(yīng)該傾向于人而適當(dāng)減少制作投入;就近解決,即遇到舉辦城市資源稀缺,如演出形式或制作工藝無法達(dá)到要求,就要按照就近解決原則,從最近的城市調(diào)運(yùn)資源解決問題;客我協(xié)商,即必須提前告知客戶地域差異的情況,讓其有足夠心理準(zhǔn)備,要么適當(dāng)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn),要么提高費(fèi)用。必須注意地域差異帶來的水平差異,這是很難通過人力解決的。因此,要根據(jù)項目成本、要求等選擇供應(yīng)商和執(zhí)行方式。一般的巡回活動的預(yù)算有限,可以安排專業(yè)人員提前到執(zhí)行城市進(jìn)行物料和人員的培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)督。這種情況下,執(zhí)行團(tuán)隊必須有兩個以上的備份供應(yīng)商,以防意外發(fā)生,部分工藝要求高的物料,可直接從大城市統(tǒng)一發(fā)運(yùn)。如此一來,不僅保證質(zhì)量,而且還省時省力,將地域差異導(dǎo)致水平差異的風(fēng)險減到最低。

>完善匯報體系

巡回項目涉及的團(tuán)隊成員較多,極容易造成信息傳達(dá)的不及時或失真的情況發(fā)生,所以還需要有完善的匯報體系。

圖2是項目匯報體系建立的基本方法,在建立的時候要遵循實(shí)用、便捷的原則,注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。同時,郵箱、郵件、短信、電話、會議等是項目執(zhí)行過程中必不可少的溝通工具,在某些巡回項目中可能還會使用SNS、blog等交流平臺。

在整個溝通匯報過程中,項目管理者要特別注意以下三點(diǎn):

1. 提醒執(zhí)行團(tuán)隊可能出現(xiàn)的風(fēng)險或問題;

2. 鼓勵團(tuán)隊成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。這對于分場次非同時進(jìn)行的巡回項目尤為重要,“前車之轍,后車之鑒”,先完成者的總結(jié)和提醒,有利于后執(zhí)行者避免同類問題的發(fā)生;

3. 鼓舞執(zhí)行團(tuán)隊的士氣。漫長繁瑣的巡回項目往往很容易消磨團(tuán)隊自信和激情。

>堅持評估總結(jié)

評估和總結(jié),要秉持公平、公正、公開的態(tài)度,分別從客戶、公司、自我三方面對個人、團(tuán)隊、項目進(jìn)行綜合的評定。

項目評估

項目的評估,要立足于全局性、開放性、遠(yuǎn)瞻性,主要對質(zhì)量、時間、費(fèi)用、團(tuán)隊協(xié)作、溝通管理五個方面進(jìn)行評估。

?質(zhì)量:是否達(dá)到客戶要求?是否達(dá)到公司標(biāo)準(zhǔn)?

?時間:總體項目時間提前或延后?階段時間提前或延后?加班是否頻繁?

?費(fèi)用:總體預(yù)算超支或節(jié)約?

?團(tuán)隊協(xié)作:項目團(tuán)隊合作是否緊密?團(tuán)隊是否如期完成項目?

?溝通管理:客戶是否投訴或表揚(yáng)?是否與客戶建立持續(xù)性合作關(guān)系?供應(yīng)商選擇正確與否?是否與供應(yīng)商建立良好合作關(guān)系?

通過上述五個方面的評估,召開項目總結(jié)會議,對項目籌備執(zhí)行期間的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行剖析。

項目總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械設(shè)計》 課程改革 內(nèi)容設(shè)計 教學(xué)方法與手段 評估考核

1.前言

《機(jī)械設(shè)計》是機(jī)械（機(jī)電）類專業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課，同時也是這類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能課程，該課程的理論性、實(shí)踐性、綜合性、靈活性較強(qiáng)，且與其他技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課銜接緊密，是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、和參加工作所必需的機(jī)械設(shè)計知識的技術(shù)基礎(chǔ)。其教學(xué)質(zhì)量和效果直接決定了學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中的動手實(shí)踐能力，以及理論理解的深度。

2.課程描述

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程是兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐技能為一體的課程，它既是一門機(jī)械學(xué)科用于思維體系建立的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時又是面向生產(chǎn)實(shí)際，能夠應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用技術(shù)課。因本課涉及機(jī)構(gòu)和零件較多，要用到較多的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者如用習(xí)慣的基礎(chǔ)課系統(tǒng)性來看待本課，確實(shí)會產(chǎn)生“不系統(tǒng)”、“沒有統(tǒng)一研究規(guī)律”的錯覺。實(shí)際上，本課程的全部內(nèi)容可歸結(jié)為兩個問題：一是“機(jī)構(gòu)怎樣才能實(shí)現(xiàn)人們需要的、理想的運(yùn)動”，二是“零件怎樣才能正常工作”。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)中把握這兩個思路，更好地發(fā)揮這門課程在培養(yǎng)機(jī)械類高技能人才所必需的基礎(chǔ)知識、基本能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用，根據(jù)培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)第一線的高職高專層次的專門人才的定位，我們以建立學(xué)生機(jī)械產(chǎn)品的基本思維體系為理論知識要點(diǎn)，以掌握機(jī)構(gòu)分析、故障診斷、零部件設(shè)計、設(shè)備調(diào)試、維修和高效率的操作使用為技能培養(yǎng)目標(biāo)，對原課程體系和結(jié)構(gòu)作了全面調(diào)整，進(jìn)行了基于工作過程的改革探索。

3.課程內(nèi)容設(shè)計

在課程內(nèi)容設(shè)計上，圍繞解決某一項目問題所必需的知識與技能，重構(gòu)課程體系。首先對畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，82.2%的畢業(yè)生認(rèn)為，在實(shí)際工作中《機(jī)械設(shè)計》是實(shí)用價值最大和使用頻率最高的課程之一，同時采訪了株化、株冶、南車等幾家知名企業(yè)，了解他們對機(jī)械設(shè)計知識、技能方面的實(shí)際需求后，對課程內(nèi)容進(jìn)行了重組。思路是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以崗位需求為依據(jù)、以工作過程為導(dǎo)向、以勝任企業(yè)工作崗位為目標(biāo)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際對機(jī)械設(shè)計知識的需求，在汲取國內(nèi)傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計教材知識精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際案例，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，將授課內(nèi)容分為兩個大項目。

項目一：牛頭刨床機(jī)械系統(tǒng)分析

項目二：帶式運(yùn)輸機(jī)傳動裝置設(shè)置

項目一以牛頭刨床為切入口，在牛頭刨傳動系統(tǒng)中，包含了帶傳動、齒輪傳動、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)和棘輪機(jī)構(gòu)等組成傳動系統(tǒng)；刀架和工作臺組成的執(zhí)行裝置；電動機(jī)的運(yùn)動和動力經(jīng)變換和傳遞，一方面使滑枕和刀架作往復(fù)直線移動，進(jìn)行刨削，另一方面使工作臺橫向移動，完成進(jìn)給。刀架、工作臺的速度和位置靠操縱機(jī)構(gòu)來控制。牛頭刨床中的機(jī)構(gòu)基本上涵蓋了一般機(jī)器設(shè)備中的機(jī)構(gòu)，具有典型性和普遍性，學(xué)生通過對這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，掌握各種機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及工作原理，來解決本課程學(xué)習(xí)的第一個問題，即“機(jī)構(gòu)怎樣才能實(shí)現(xiàn)人們所需要的、理想的運(yùn)動”。

項目二以帶式運(yùn)輸機(jī)傳動裝置設(shè)計為切入口，通過計算帶式運(yùn)輸機(jī)的運(yùn)動和動力參數(shù)、設(shè)計帶傳動、齒輪傳動、軸系結(jié)構(gòu)、減速器結(jié)構(gòu)來了解機(jī)械設(shè)計的全過程，在教學(xué)中將課程知識與設(shè)計內(nèi)容有機(jī)的融合起來，這樣可解決本課程學(xué)習(xí)的第二個問題，即“零件怎樣才能正常工作”。

項目一學(xué)生學(xué)完后必須完成牛頭刨床機(jī)械系統(tǒng)分析報告，項目二學(xué)生學(xué)完后要編制帶式輸送機(jī)產(chǎn)品設(shè)計說明書、設(shè)計減速器裝配圖、零件圖。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的第一感受是所學(xué)即所用，學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也大大提高，學(xué)習(xí)效果很好。

4.教學(xué)方法與手段的改革

經(jīng)過企業(yè)調(diào)研及多年的教研實(shí)踐積累，結(jié)合《機(jī)械設(shè)計》的特點(diǎn)，我對本課程的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了精心的調(diào)整和改進(jìn)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的“多元合一”（課題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、虛擬機(jī)構(gòu)運(yùn)動演示、真實(shí)零部件測繪、設(shè)計等多種教學(xué)方法融合使用）的教學(xué)方法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析機(jī)構(gòu)、設(shè)計零部件的能力及綜合運(yùn)用知識和實(shí)際動手能力。

（1）采用合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

合理組建學(xué)習(xí)小組，按照班級人數(shù)均勻分組，每班一般不超過8組，每組4―6人。每組有一個班干部或團(tuán)干部，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的學(xué)生要搭配，注意計算、繪圖、計算機(jī)、英語等特長搭配。通過小組成員合作，巧妙地運(yùn)用同學(xué)之間的互動，把一些課堂時間留給學(xué)生，讓他們有機(jī)會進(jìn)行相互交流，共同提高。這樣一來，許多原先由教師完成的工作就可以由學(xué)習(xí)小組來完成，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的咨詢者、促進(jìn)者、參與者。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會產(chǎn)生求知和探究的欲望，會把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，最終進(jìn)入學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)的境地。教學(xué)的良性循環(huán)也會因此而建立起來，促進(jìn)整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。如項目一學(xué)習(xí)中，有幾個階段安排了機(jī)構(gòu)分析匯報，要求學(xué)生制作PPT，這就要求學(xué)生小組成員合作，有的設(shè)計PPT模板，有的網(wǎng)上查詢圖片、材料，有的組織匯報內(nèi)容。通過這樣的活動，學(xué)生提高了知識概括能力、團(tuán)隊合作能力，為今后工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）發(fā)揮教師情感的積極作用，建立和諧的師生關(guān)系。

《機(jī)械設(shè)計》課程是一門不含情感因素的課程，怎樣使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)呢？這就要求教師應(yīng)博學(xué)多才，且對教學(xué)工作充滿熱情，為原來沒有情感因素的課程注入情感的因素，讓學(xué)生帶著感情來學(xué)。另外，教師應(yīng)該多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，平易近人，這樣就可以深入了解學(xué)生情況，使教學(xué)效果得到及時反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)工作。例如，學(xué)生在制作PPT匯報文件時，會出現(xiàn)許多問題，我們一般要求學(xué)生提前幾天將PPT發(fā)到老師郵箱，老師發(fā)現(xiàn)問題后及時用QQ聊天的方式與學(xué)生溝通，這樣既解決了學(xué)習(xí)上的問題，又加深了教師與學(xué)生的感情。教師講的話、提的要求就更容易被學(xué)生接受。堅持在了解中教育，在教育中了解，這樣師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然會提高。

（3）嘗試體驗(yàn)式教學(xué)法。

在教學(xué)過程中，對某些難度不是太大的課程部分，讓學(xué)生代表親自體驗(yàn)當(dāng)老師，每個學(xué)習(xí)小組在教師的指導(dǎo)下組織材料、備課、做課件等，然后采取優(yōu)秀小組上講臺講課或采用抽簽的方式確定某小組上臺講課；教師對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問題，各小組進(jìn)行討論，這種學(xué)與做的結(jié)合，受到了學(xué)生普遍的歡迎。另外幾次PPT匯報，首先是學(xué)生推薦或自薦一個主持人，各小組除了代表陳述外，還要接受教師提問、其他小組同學(xué)提問，教師和各小組長作為評委對各組情況進(jìn)行評分。每次匯報氣氛都非常熱烈，同學(xué)們熱情非常高，各小組都不甘示弱，匯報材料準(zhǔn)備充分，回答問題爭先恐后，團(tuán)隊精神得到充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果也非常好。

（4）身邊教學(xué)法。

本課程除了以兩種典型機(jī)械（牛頭刨床、帶式輸送機(jī)）為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)外，為了使學(xué)生增加親切感、提高學(xué)習(xí)興趣，還采用了“身邊教學(xué)法”，即鼓勵學(xué)生將身邊熟視無睹的桌椅、門窗、文具、其他生活用品等物體中意料之外卻又是情理之中的工程問題拍成照片或視頻。如補(bǔ)鞋機(jī)的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，自動鉛筆的凸輪機(jī)構(gòu)，手表中的輪系，雨傘中的連桿機(jī)構(gòu)，天窗的六桿機(jī)構(gòu)，拖把上的四桿機(jī)構(gòu)，麻將機(jī)里的齒輪傳動和鏈傳動，校園里挖掘機(jī)上的連桿機(jī)構(gòu)，等等。在課堂上引用為實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究熱情，啟發(fā)他們細(xì)心觀察、勤于思考、善于分析、用課程知識解決實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂教學(xué)效益明顯提高。

（5）其他教學(xué)手段和方法。

各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，如采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作多媒體教學(xué)課件，并鼓勵學(xué)生課后利用互聯(lián)網(wǎng)搜集課程資料、了解課程信息，使教師和學(xué)生的溝通更為順暢；建立了精品課程網(wǎng)站，教學(xué)資源全部上網(wǎng)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；采用因材施教、雙邊互動、自主探索式、啟發(fā)式、討論式和研究式等各種教學(xué)方法在教學(xué)中得到了充分的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

5.評估考核

（1）評估內(nèi)容。

評估內(nèi)容有專業(yè)能力（含知識與技能）、方法能力和社會能力。其權(quán)重分別為70%、15%、15%。專業(yè)能力是每次課要達(dá)到的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，而社會能力包括承擔(dān)工作的飽滿性，是否富有挑戰(zhàn)性；參與學(xué)習(xí)活動和公益活動熱情，不計較得失；待人謙虛有禮，團(tuán)隊合作意識強(qiáng)，服從安排，能正確對待批評與不同意見；衣著整潔，注重小節(jié)，講究社會公德等。方法能力則包括善用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料；勤于摘錄，靈活取舍，善于總結(jié)，注重積累；善于獨(dú)立思考，提出與發(fā)現(xiàn)問題頻次高；有良好的學(xué)習(xí)作息時間，按時按質(zhì)完成規(guī)定的任務(wù)；有適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高，等等。

（2）評估方法。

評估方法有自評、互評和師評，其權(quán)重分別為20%、20%、60%。自評或互評分?jǐn)?shù)明顯不客觀時，以教師評分為準(zhǔn)。

一般情況下，專業(yè)能力在小組之間交錯展開。以每個班分為8組為例，代號分別為A、B、C、D、E、F、G、H組，由教師隨機(jī)組合考評組和被考評組進(jìn)行互評，例如：

第一輪隨機(jī)組合為：A-B、C-E、D-F、G-H，前面的為考評組，后者為被考評組。

第二輪組合可為：E-A、B-C、H-D、F-G，前面的為考評組，后者為被考評組。

方法能力和社會能力“互評”通常在組內(nèi)通過討論，對照評估內(nèi)涵客觀評價，成員之間必須拉開分?jǐn)?shù)。

6.教學(xué)效果

通過兩年的探索，《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)取得了明顯的效果，學(xué)生對這門課程的教學(xué)方式進(jìn)行了肯定，對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感覺到真正學(xué)到了不少知識。裝備0912班的方萌同學(xué)感慨地說：“很榮幸大學(xué)里能用這種新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式學(xué)到這么有用的課程，我會永遠(yuǎn)記住您和您所教的課程的。”現(xiàn)在該課程主要針對化工裝備技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)，今后我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大改革范圍，讓更多的學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正掌握知識、訓(xùn)練技能并形成良好的團(tuán)隊合作意識，真正成為新時代高素質(zhì)型技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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［2］汪禾清.高職機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)探討［J］.科技信息，2007，（27）：224.

篇7

創(chuàng)造力教學(xué)的意義。

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，創(chuàng)造力教學(xué)著重于學(xué)生的主動參與，提倡發(fā)散思維，探索眾多的設(shè)想方案，從而進(jìn)行選擇和決策。創(chuàng)造力教學(xué)對于教育的意義，著眼于其對“問題解決”的能力，該教學(xué)力求智力因素和非智力因素的統(tǒng)一。因此，創(chuàng)造力教學(xué)策略在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就是一種“問題解決”能力的培養(yǎng)過程。如何促進(jìn)學(xué)生提高主動求新求變的積極性，應(yīng)是學(xué)校教育課程的核心，也是授課的重點(diǎn)。而各類兼?zhèn)渚蹟克伎寂c擴(kuò)散思考教育能力的創(chuàng)造力教學(xué)法，對于學(xué)生邏輯推理與歸納總結(jié)的能力培養(yǎng)，有其功效；對于自由聯(lián)想與想象力的培養(yǎng)，也可以在創(chuàng)造力教學(xué)中獲得。教師若能善加把握創(chuàng)造力教學(xué)的特點(diǎn)，便能有效提升教學(xué)的效益與品質(zhì)。

二、旅游管理專業(yè)創(chuàng)造力教學(xué)的教學(xué)策略

1.教師創(chuàng)意思維的養(yǎng)成。

創(chuàng)造力教學(xué)針對教師本身素質(zhì)，從兩個方面指出需要鍛煉和提高。一方面是具體的創(chuàng)意思維方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，包括腦力激蕩法（Brain-storming）、六六討論法（Phillips66Technique）、心智圖（MindMapping）、分合法（Synectics）、屬性列舉法（At-tributeListingTechnique）、檢核表法（ChecklistMethod）、創(chuàng)意解難法（CreativeProblemSolving）等。這些訓(xùn)練方法的掌握實(shí)際上是提高了教師自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，針對創(chuàng)意思維方法訓(xùn)練了自己的教學(xué)工具水平。另一方面則是擴(kuò)展性、借鑒性的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的大學(xué)教育不可能只針對單一專業(yè)死讀書，這樣只會讓學(xué)生局限于專業(yè)而不能適應(yīng)社會的多樣性，所以教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該結(jié)合與旅游行業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)創(chuàng)意原理進(jìn)行借鑒性學(xué)習(xí)，如廣告設(shè)計、城市規(guī)劃等。這樣在引導(dǎo)和講解課程的過程中也可以適時地進(jìn)行擴(kuò)展，增加學(xué)生的知識面也有助于其思維的多樣變化。

2.該專業(yè)創(chuàng)意設(shè)計教學(xué)模式。

科學(xué)的教學(xué)模式能夠有效地提高教學(xué)效果，針對學(xué)生創(chuàng)造力思維的教學(xué)模式重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，而對于旅游管理專業(yè)，創(chuàng)意設(shè)計是整個創(chuàng)意能力教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。旅游管理專業(yè)創(chuàng)造力教學(xué)模式，包括實(shí)例分析、綜合創(chuàng)意和系統(tǒng)評估三階段。該教學(xué)模式以學(xué)生為主動主體，擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，以圍繞學(xué)生為教學(xué)中心，所有的教學(xué)活動都圍繞學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)意，形成以培養(yǎng)創(chuàng)意思維方式為重點(diǎn)的教學(xué)模式。其教學(xué)過程與一般創(chuàng)意設(shè)計“分析—綜合—評估”的流程相耦合，因而在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)打破章節(jié)的分割，以案例反映出的實(shí)際問題為導(dǎo)向，刺激學(xué)生能動地學(xué)習(xí)，自由地發(fā)揮創(chuàng)意思維。我們將旅游管理專業(yè)創(chuàng)造力教學(xué)劃分為三個基本階段：

（1）實(shí)例分析階段。首先，教師初步選取行業(yè)發(fā)展中的實(shí)際事例作為課堂教學(xué)導(dǎo)入，同時提供大量與此相關(guān)的資料介紹擴(kuò)展相應(yīng)的知識面，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)某醪浇馕觯ù诉^程教師應(yīng)避免主觀價值介入），為學(xué)生建立起與案例有關(guān)的知識平臺。其次，教師要鼓勵學(xué)生在聽課過程中進(jìn)行記錄或提出問題，以加深對實(shí)例的理解，同時幫助學(xué)生在建立起的知識平臺上選取相應(yīng)的信息與案例結(jié)合，幫助思維的拓展。再次，教師提出概括性的問題域，并將學(xué)生以3～5人進(jìn)行分組，要求各小組展開組內(nèi)討論，細(xì)化本小組所發(fā)現(xiàn)的問題，對問題的描述越清楚越具體越好。此后，各小組聯(lián)系專業(yè)知識對問題進(jìn)行分析，分別向全班匯報，教師予以評價和必要的修正。實(shí)例分析教學(xué)過程以學(xué)生提出具有一定實(shí)際意義的創(chuàng)意問題為直接目標(biāo)，其用意在于提升學(xué)生從實(shí)際事例中發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)意敏感性，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意動機(jī)。

（2）綜合創(chuàng)意階段。綜合創(chuàng)意階段對教師的要求是扮演輔助角色，為學(xué)生的創(chuàng)意提供必要的輔助支持。如：教授、講解創(chuàng)意思維方法或提供相關(guān)創(chuàng)意原理的參考書籍，這就將創(chuàng)意思維方法訓(xùn)練模塊與本教學(xué)模塊進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。而學(xué)生則借助教師提供的知識域以及引導(dǎo)，再結(jié)合自己的專業(yè)知識進(jìn)行小組討論，完成創(chuàng)意方案的構(gòu)思。各小組進(jìn)行可行性分析，向全班做匯報，教師提出修改建議，推動方案的完善。此階段教學(xué)目標(biāo)分基本和高階兩個層次。基本層次教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生熟練應(yīng)用創(chuàng)意思維方法，靈活掌握專業(yè)理論知識；高階層次教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識技能進(jìn)行創(chuàng)意的能力，甚至培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作、不怕困難銳意進(jìn)取的精神等。

（3）系統(tǒng)評估階段。系統(tǒng)評估主要是采取模擬答辯的形式。學(xué)生代表將其小組得出的創(chuàng)意方案在規(guī)定時間內(nèi)做匯報展示，對其他小組及老師的疑問進(jìn)行解釋答疑，最后在修正方案后得到評價。對學(xué)生創(chuàng)意方案的系統(tǒng)評估不僅僅依賴教師，此階段的教學(xué)應(yīng)與旅游行業(yè)創(chuàng)意實(shí)踐實(shí)習(xí)模塊相聯(lián)系，如邀請業(yè)內(nèi)人士作為評委，并對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意指導(dǎo)，或者鼓勵學(xué)生在旅游相關(guān)單位實(shí)習(xí)中與工作人員進(jìn)行交流獲取他們的評價。該教學(xué)階段注重對學(xué)生溝通和表達(dá)能力的訓(xùn)練，并且是進(jìn)一步激勵學(xué)生的創(chuàng)意動機(jī)，提高學(xué)生創(chuàng)意方案專業(yè)水平的關(guān)鍵。為保持學(xué)生的創(chuàng)意熱情和創(chuàng)意能力的持續(xù)發(fā)展，教師在評估中須以積極、開放的眼光看待學(xué)生的創(chuàng)意方案，對其創(chuàng)造性活動給予更多的肯定和鼓勵，隨著學(xué)生專業(yè)知識的豐富和創(chuàng)意技能的提高再逐漸加強(qiáng)創(chuàng)意的專業(yè)性要求。

三、結(jié)語

篇8

健康評估是溝通護(hù)理基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的橋梁，是一門交叉融合的應(yīng)用學(xué)科，其理論知識豐富，臨床實(shí)踐性強(qiáng)，涉及醫(yī)學(xué)、社會學(xué)及行為學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域，在培養(yǎng)護(hù)理本科學(xué)員的全面素質(zhì)和能力方面具有重要作用。但對學(xué)生也有較高要求，要求學(xué)生具有評判性思維和創(chuàng)新思維能力。對于尚未接觸臨床疾病的學(xué)生來說有一定難度，傳統(tǒng)的單純式講授難以取得好的教學(xué)效果。Seminar教學(xué)法是學(xué)生與教師共同討論的一種交互式教學(xué)模式[1]。相關(guān)文獻(xiàn)也表明seminar教學(xué)法能提高教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[2]。本研究旨在將Seminar教學(xué)法應(yīng)用在高職《健康評估》中，以探討其可行性及應(yīng)用效果。

1 對象和方法

1.1 對象

以13級高職護(hù)理專業(yè)3、4班學(xué)生為研究對象，將3班作為對照組、4班作為試驗(yàn)組，兩班學(xué)生在一般資料及入學(xué)成績上差異無統(tǒng)計學(xué)意義（均P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 教學(xué)方法

兩個班級由相同教師進(jìn)行授課。對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講授為主。試驗(yàn)組采用Seminar教學(xué)法，方法如下。1）內(nèi)容設(shè)置：因?yàn)閷W(xué)生還未學(xué)習(xí)臨床課程，專業(yè)知識相對薄弱，故選擇《健康評估》部分內(nèi)容進(jìn)行Seminar教學(xué)。內(nèi)容有健康史的評估、常見癥狀評估、身體評估中頭頸部評估、脊柱及四肢評估等與其他章節(jié)內(nèi)容穿行Seminar教學(xué)。2）課前準(zhǔn)備：將學(xué)生6-7人分為一組，共8組，每組選出一名小組長。教師提前一周確定研討的主題、內(nèi)容以及參考書籍信息發(fā)給學(xué)生。每組學(xué)生利用課余時間去查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行討論、總結(jié)。每次安排一組學(xué)生為主要發(fā)言者。3）課堂實(shí)施：首先教師導(dǎo)入課程內(nèi)容，即提出本堂課所涉及的重要概念、相關(guān)知識；然后，指定發(fā)言小組進(jìn)行匯報研討結(jié)果，其他小組可自由向匯報人提問，進(jìn)行辯論，辯論不受任何限制，也不確定正、反方，使學(xué)生充分展示和發(fā)揮。最后，教師進(jìn)行評價、歸納、總結(jié)，并且指出學(xué)生在Seminar教學(xué)過程中需要改進(jìn)的問題。

1.2.2 評價方法

1）理論考核：學(xué)期末統(tǒng)一進(jìn)行理論考試，試題由課程負(fù)責(zé)人依據(jù)教學(xué)目標(biāo)從試題庫選取，并保密。2）問卷調(diào)查：用自行設(shè)計的問卷在學(xué)期末對試驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解學(xué)生對Seminar教學(xué)法的效果評價（5??條目）以及存在的問題（5個條目）。集中發(fā)放問卷，當(dāng)場收回，有效回收率100%。

1.2.3 統(tǒng)計方法 采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 兩班學(xué)生健康評估期末考試成績比較。

2.2 學(xué)生對Seminar教學(xué)法的效果評價。

3 討論

Seminar教學(xué)模式將傳統(tǒng)單向的講授式變成了講授――討論的二元模式[3]，學(xué)生與教師都是教學(xué)的主體，較傳統(tǒng)的教學(xué)方法更鮮明地反映了教學(xué)過程中的互動性和民主性。

篇9

1、質(zhì)檢員的工作目標(biāo)是負(fù)責(zé)公司所有物資、產(chǎn)品、設(shè)備的質(zhì)量檢查工作。

2、主要是：（1）執(zhí)行國家頒發(fā)的安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評標(biāo)估準(zhǔn)和施工驗(yàn)收規(guī)范，照章獨(dú)立行使質(zhì)量監(jiān)督檢查權(quán)和處罰權(quán)。（2）負(fù)責(zé)專業(yè)檢，隨時掌握各作業(yè)區(qū)內(nèi)分項工程的質(zhì)量情況。（3）負(fù)責(zé)分項工程質(zhì)量的評定，建立質(zhì)量檔案，定期向項目總工和上級質(zhì)量管理部門上報質(zhì)量情況。（4）負(fù)責(zé)分項工程各工序、隱蔽工程的施工過程和施工質(zhì)量的圖像資料記錄。（5）對不合格項目及時向項目總工和上級質(zhì)量管理部門匯報，監(jiān)督各專業(yè)工程師制定糾正措施，并協(xié)助進(jìn)行質(zhì)量損失的評估。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

一是市政府及時召開全市統(tǒng)計工作會議。x月xx-xx日召開了全市統(tǒng)計工作會議，主要回顧總結(jié)2008年全市統(tǒng)計工作情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)全省統(tǒng)計局長會議精神，研究部署全市統(tǒng)計工作任務(wù)。各鎮(zhèn)綜合統(tǒng)計、工業(yè)統(tǒng)計，市有關(guān)部門、直屬單位統(tǒng)計xx多人出席會議。xx電臺、電視臺、xx日報社記者參加了會議，并作了宣傳報道。二是市領(lǐng)導(dǎo)高度重視統(tǒng)計工作。市委書記xxx、市長xxx和分管副市長xxx多次聽取市統(tǒng)計局關(guān)于全市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況的匯報，要求全市各級統(tǒng)計機(jī)構(gòu)依法統(tǒng)計，如實(shí)統(tǒng)計，認(rèn)真做好各項全面調(diào)查和抽樣調(diào)查工作，使各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實(shí)反映全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。副市長xxx、xxx就作好房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)統(tǒng)計和限額以下貿(mào)易餐飲業(yè)抽樣調(diào)查工作，親自協(xié)調(diào)，提出具體工作要求。市人大常委會副主任xxx帶領(lǐng)財經(jīng)工委一行4人專程到我局聽取全市國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的匯報，并征求市統(tǒng)計局對全市經(jīng)濟(jì)工作的意見和建議。市政協(xié)調(diào)研組就《關(guān)心和扶持弱勢群體，促進(jìn)農(nóng)村共同富裕》到我局調(diào)研，聽取有關(guān)情況介紹和建議。三是市編委發(fā)出《關(guān)于xxx市農(nóng)調(diào)隊、城調(diào)隊、綜合抽樣調(diào)查隊職能配置和人員編制規(guī)定的通知》，內(nèi)部實(shí)行“三隊合一管理，對外三塊牌子”的模式，同意“三隊”人員依照制度管理。四是有關(guān)部門對統(tǒng)計工作的支持配合程度不斷提高。為保障統(tǒng)計資料的準(zhǔn)確性，市建設(shè)局專門發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)全市建筑企業(yè)統(tǒng)計工作的通知》，市經(jīng)貿(mào)、農(nóng)林、糧食、外經(jīng)、旅游等部門也對統(tǒng)計工作主動協(xié)調(diào)，密切配合。這些對于更好地履行統(tǒng)計職能，解決統(tǒng)計工作在前進(jìn)中遇到的各種矛盾和困難，推動統(tǒng)計改革和發(fā)展，起到了重要作用。

二、切實(shí)做好各項年定報工作，統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

一是嚴(yán)格執(zhí)行國家統(tǒng)計報表制度，認(rèn)真做好各項年定報的貫徹落實(shí)。一年來，先后召開了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、貿(mào)易餐飲業(yè)、國民經(jīng)濟(jì)核算、勞動工資、固定資產(chǎn)投資等10多個專業(yè)年報培訓(xùn)會議，各鎮(zhèn)、市有關(guān)部門、直屬單位和重點(diǎn)企業(yè)的統(tǒng)計人員500多人次參加了年定報業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到了貫徹及時，要求明確。為了提高培訓(xùn)效果，各專業(yè)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫年報指標(biāo)解釋和操作方法，制作幻燈片，用投影儀進(jìn)行培訓(xùn)。針對機(jī)構(gòu)改革、企業(yè)改革、行政區(qū)劃調(diào)整后統(tǒng)計工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，我們著力加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，以確保年定報渠道暢通，確保統(tǒng)計人員工作到位，確保各項年定報的質(zhì)量和時效。二是對基層上報的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行評估和審核把關(guān)。把好統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集、審核、匯總、上報等環(huán)節(jié)，全面推行數(shù)據(jù)質(zhì)量控制制度，對國內(nèi)生產(chǎn)總值、城鄉(xiāng)居民收入、固定資產(chǎn)投資等重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)采用相互指標(biāo)驗(yàn)證、比例控制、抽樣推算等方法進(jìn)行驗(yàn)證，對基層上報的不符合實(shí)際的指標(biāo)及時進(jìn)行糾正，力求各項年定報數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)。三是改革匯總上報方式，提高了年定報數(shù)據(jù)的時效。各項年定報有過去的手工匯總、層層上報為主變?yōu)楝F(xiàn)在的計算機(jī)匯總審核，因特網(wǎng)傳輸上報為主，減輕了基層負(fù)擔(dān)，確保了統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量。全市主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)符合客觀實(shí)際，得到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的普遍認(rèn)可。中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com

三、廣泛應(yīng)用抽樣調(diào)查，統(tǒng)計方法制度改革進(jìn)一步推進(jìn)。

一是做好農(nóng)村140戶住戶、城市100戶住戶抽樣調(diào)查。一方面扎實(shí)做好各項基礎(chǔ)工作。今年是城市住戶換點(diǎn)擴(kuò)戶的第一年，我們經(jīng)常深入調(diào)查點(diǎn)和記帳戶，做好思想工作和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)記帳戶詳細(xì)、真實(shí)地記錄好家庭現(xiàn)金收支和實(shí)物收支帳，如實(shí)提供各種收支信息。另一方面，堅持嚴(yán)格審核把關(guān)。每月對帳本按收入來源和支出去向進(jìn)行分類編碼，錄入計算機(jī)審核、匯總，僅現(xiàn)金帳本，全年錄入?yún)R總工作量就達(dá)xxxx本。我們兩次對農(nóng)村住戶調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)量檢查和嚴(yán)格評估，從而確保了調(diào)查資料質(zhì)量。省城調(diào)隊、農(nóng)調(diào)隊通過對我市的檢查，對我市的城市、農(nóng)村住戶抽樣調(diào)查基礎(chǔ)工作和數(shù)據(jù)質(zhì)量給予了充分肯定。