會計畢業(yè)實踐范文

導語：如何才能寫好一篇會計畢業(yè)實踐，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

會計在公司里占據(jù)著越來越重要的地位，會計是對會計單位的經濟業(yè)務從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬到實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。只有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

平常在學校學到的都只是課本上的知識，缺乏工作經驗，還不能滿足會計工作的需要。為了積累關于會計專業(yè)的工作經驗，我在唐山三友集團氯堿有限責任公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

這里的同事對我非常和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑也是有問必答，尤其是會計的一些基本操作，都給予了細心的指導，我很感激他們對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他們的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。

在這里我的收獲很大，我學會了錄入業(yè)務、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機等好多的知識，掌握了會計工作的基本流程，也學到了不少為人處事之道，認識到不斷學習的重要性，更多的了解了會計專業(yè)的特點，發(fā)現(xiàn)電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實習收獲和所得。

公司里憑證的填制已經基本上由電腦生成打印機完成，很現(xiàn)代化，而且我發(fā)現(xiàn)這里所使用的用友軟件很方便快捷，網絡已經能很好的為公司服務了。

一個月的實習我基本掌握了登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。會計本來就是煩瑣的工作。

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實踐目的： 了解招聘流程和自身不足

實踐意義： 為大四的校園招聘做準備

一、實踐概括及目的

面臨馬上升大四，即將找工作的我。在大三下的時候，決定通過自己的努力尋找暑假實習。以前的實是家里人幫忙找好的，在實習的過程中獲得的滿足感總是那么的不真實。

于是在2010年5月4日至2010年7月3日這段時間內，我先后參加了cmc markets的一周輪崗實習以及ibm、pwc和kpmg的暑假實習生招聘。遺憾的是，沒有成功地靠自己的力量應聘到任何一家公司。當7月20日，我知道了kpmg暑假實習生筆試結果以失敗告終時。我做出了一個就業(yè)派在大三暑假不應該做出的決定——停止需找暑假的實習。我利用暑假好好反省了之前幾個月自身有關就業(yè)方面的情況，找出了自身的不足，希望在大四的校園招聘中能獲得成功。

二、實踐的具體內容

cmc markets

2010年5月4日-2010年5月8日

通過“中介”hiall參加cmc markets國際理財咨詢(北京)有限公司為期一周的實習，這個過程比我想象中的要容易。遞交簡歷和面試，所有的一切都進行的那么順利。于是在2010年5月4日，我進入該公司參加了為期一周的輪崗實習。

cmc markets是全球知名的場外金融衍生產品報價商，在中國大陸設置的全資子公司，致力于為中國機構與個人客戶提供專業(yè)的投資理財咨詢和培訓，目前服務客戶包括國內各大銀行、證券公司、期貨公司及主要金融產品交易所。我分貝在公司的資訊部、培訓部、市場部及銷售部進行實習。

第一天，資訊部。

翻譯當天國際外匯市場及證券市場綜合評述英文報告，并草擬當日導讀。導讀包括對上周中國股市、外匯、原油、黃金、債券(美國市場和歐洲市場)等相關信息及上周勞工部、商務部等公布的數(shù)據(jù)。

之后，學習了reuters系統(tǒng)。初次接觸該平臺，我覺得太神奇了。reuters中的信息量如此之多，使用范圍也非常之廣。應用reuters信息資訊系統(tǒng)，可以收集每日國際外匯、證券及商品市場資訊，并向客戶提供及時準確的資訊。除了查詢有效數(shù)據(jù)還可以直接將這些數(shù)據(jù)轉化為圖表。當我親自操作reuters時，顯的有些力不從心。咨詢部的主管annie告訴我們，她能夠將系統(tǒng)操作的如此熟練也是她自己經常使用，慢慢摸索出來的。這就正好印證了“practice makes prefect”。

第二天和第三天，培訓部。

霍主管先向我們介紹了如何些市場評論及股市和外匯的一些信息和技術分析。在第三天早上，他便要求我們上交當日的匯評。之后，我們又完成了a股和h股的表較。那次時我第一次接觸h股，覺得h股的獲益要比a股市場大，但風險也更大。這也就是在經濟學書上學的規(guī)則“風險和收益是成正相關性”的。

第四天，市場部。

市場部的余主管也是先介紹了市場知識，我聽到這些知識倍感親切。因為都是我在管理學和市場營銷這兩門課程中所學的知識。與之前三天相比，今天的內容讓我輕松不少。在這一天中，我們還協(xié)助制定了廣告方案。

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會計專業(yè)畢業(yè)的我，在一家國有企業(yè)進行了為期半年的實習工作。在此期間，我學到了很多學校書本上所沒有的東西，這些東西將會啟發(fā)我在今后的工作與生活中。在這短暫的時間過去之前，應該給這段實習期做一下實習自我鑒定。因此，我寫下了一份會計實習自我鑒定，也算是自己在實習期間的工作總結。

會計是一門應用性科學，也是一項重要的經濟管理工作，更是加強經濟管理、提高經濟效益的重要手段。經濟管理離不開會計，經濟越發(fā)展會計工作就顯得越發(fā)重要。在Xx單位財務部門實習的這段期間，我熟知各項準則，更加熟練操作各項財務軟件及辦公軟件。主要負責單位日常費用報銷過程中的單據(jù)審核、現(xiàn)金收入；管理銀行支票和銀行匯票的管理，登記銀行往來調查表；對各種財會資料進行歸檔管理。同時，我了解到會計電算化對會計工作的影響。

實習生涯，幾乎是每個學生踏入社會并接觸社會的重要一步，它使我們在實踐中了解社會，視野打開了，見識增長了，在課堂上我們所接觸不到的知識，在社會這一頁我們學到并深深體會到了。這期間，我熱愛工作，好學好問，細心、認真負責，與部門同事一起努力并圓滿完成領導交付的各項工作，多次獲得上級領導的好評！我注意觀察了前輩們是怎樣與上級交往，怎樣處理同事間的關系。

回顧我的實習生涯，不管是思想上還是能力上，我都發(fā)現(xiàn)自己進步不少。但是這些進步不會因此而停止，反而是我更加向上努力的催化劑，只有這樣才能真正成為一名高質量的會計專業(yè)人才。

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2、×××同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實................... 實習工作期間，是個出色的會計人員，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

3、xx同學暑假期間在我單位實習xx職位，工作期間任勞任怨，尊師重教，能夠較好的領會并貫徹實施xxx(你實習職位的領導)部署的任務。雖有不足之處，但能較快改正。在職期間虛心好學，能將其所學知識運用到實務操作中，針對公司存在的問題提出操作性很強的整改建議。對于一名實習的在校大學生，我們認為他還是很不錯的。以此鑒定?！?

4、**同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與老員工交流工作情況，與同事討論相關的會計問題。認真聽取老會計的意見，并虛心學習，認真做好自己的出納工作，擔負起了自己的任務。該生有較高的素質、強烈的責任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象!

5、該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團結同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應有的精神和風采，圓滿完成了本次實習。

6、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

7、勤奮好學，遵守廠規(guī)廠紀，帶來先進管理理念. 工作能力及專長在不斷的社會實踐中，自己以認真敬業(yè)，責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

8、實習實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。

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關鍵詞：環(huán)比法；建筑施工企業(yè)；會計核算

中圖分類號：F230文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2008）19-0131-02

在施工企業(yè)會計核算中，會計人員往往對應付應收工程結算款、應付施工人員薪酬、材料采購環(huán)節(jié)不易控制、審核和分析。建造合同按完工百分比計算時，會計人員只能根據(jù)建筑工程師或造價師提供的工程結算進行賬務處理。然而利用工程結算中的工程概預算表反映的工程量，采用環(huán)比形式與應付施工人員薪酬等進行對比，不僅克服了上述的弊端，而且在財務管理中的事中控制能取到相當大的作用。

環(huán)比法在統(tǒng)計學中指報告期對應上月（年），上月對應前月（年）的的逐期之比。把它引用到施工企業(yè)會計核算中，環(huán)比是指預算（合同價）工程量與應收工程結算款工程量比。應收工程結算工程量與應付施工人員薪酬比，應付施工人員薪酬與材料采購比。要使這些數(shù)據(jù)靈活運用在環(huán)比法上，必須了解一些這常見的術語和不同工程概預算表格式，以某施工企業(yè)2008年2月的工程計量完成的工程概預算為例（主要以工程量數(shù)量分析，此表為房建類，其他公路、橋梁在格式上略有區(qū)別）。

表中一些數(shù)據(jù)在數(shù)量金額上已經相當清楚，一些數(shù)據(jù)仍要我們采用一些方法求取，找出它們的相同和不同之處進行對比分析。

一、預算（合同價）工程量與應收工程結算款工程量相比

應收工程款是指工程竣工后按合同價加增加（減少）工程量以及材料補差等的總額。工地常見的應收工程結算款，還有按工程進度完成的工程量乘以合同單價計算的應收工程結算款，它是由專職的建筑造價師或工程師編制，工程按進度完成情況與工程竣工后，對工程的各項指標完成和增減變動情況，對一個會計核算人員在不掌握方法時無疑是一道難題，然而一份完整的財務報告，對預算與實際完成的情況以及成本分析，是不能缺少的內容，利用投標時使用預算工程量與應收工程結算工程量清單比較，這一問題迎刃而解。因應收工程結算中的工程量，是嚴格按投標時的預算工程量清單中的格式編制。將預算工程量與應收工程結算款中的工程量兩表相對應的內容，逐一對比。如上表，2008年2月的工程計量完成砼600 m3，假如工程總量為1800 m3，則該工程砼的工程量已完成了33.33%，以此類推，就能輕易了解其他工程的完工程度，就能分析未完工程量和還應發(fā)生未完工程量的材料費、人工費等。因預算工程量是投標時的必備的初始資料，他的完成情況，自然只有應收工程量結算清單考核，兩者存在密切的關系。從預算工程量清單中的數(shù)量分析，財務人員能很容易查找應收工程結算清單工程量的完整性，以及是否存在增加或減少工程量的工程變更內容。應收工程結算清單與預算工程資料相比較時，一定要掌握施工期是否有變更工程、獎罰、誤工和補貼等。

二、應收工程結算工程量與應付施工人員薪酬比

建筑施工人員應付施工薪酬，主要是指施工人員完成的攪拌砼、鋼筋制作、安裝模板等工作量，乘以施工企業(yè)內部制定的計件單價計算的金額。也可以簡稱人工費，它與工程概預算中的人工費不是同一概念，因工程概預算中的人工費是合同價，施工企業(yè)中應付施工人員的人工費是根據(jù)工地施工的實際情況，企業(yè)內部制定的市場價。這些工程量的核算往往需要親臨工地的工程師編制完成，一般會計核算人員是無法達到同等建筑專業(yè)水平，而要審核應付施工人員的薪酬中的工程量是否符合事實，就只能依賴于建筑專業(yè)的工程師。建筑工程師提供應付施工人員工資的工程量清單，財務人員在不掌握建筑業(yè)務的情況下，更是難以審核它的真實性，如出現(xiàn)虛假現(xiàn)象，財務人員如不采取合理的分析論證，是無法論證資料的真實性，然而利用應收工程結算工程量清單，與施工人員應付施工人員薪酬中的工程量對比，很容易找到他們的共同點和不同之處。因它們都是由同一工地的工程量，以不同結算方式計算出的結果，建筑工程師在結算當期應收工程結算款時，又必須以當期施工人員完成的工程量加上分包工程量為基礎。因此兩者存在密切的聯(lián)糸。如在審核2008年2月份應付施工人員薪酬時，財務人員結合上例單位工程概預算表的工程量，如不存在時間上的差異，施工人員當期完成的工程量以砼為例=600m3減分包工程完成的砼，乘以施工企業(yè)內部制定的計件單價，就是施工人員2008年2月份完成砼的應付薪酬。同理計算鋼筋制安等其他建筑內容，構成當期施工人員薪酬總額。在一般情況下應收工程結算工程量一定要等于本企業(yè)施工人員完成的工程總量加上分包企業(yè)完成的工程量，如不相等財務人員才有根據(jù)查找它的差異形成的原因。在進行應收工程結算工程量清單與施工人員應付施工薪酬的工程量對比時，一定要注意工程量的連續(xù)性，分包工程量與本企業(yè)完成的工程量，以及各時段的工程量劃分。

三、應付施工人員薪酬與材料采購比

建筑施工企業(yè)中材料采購主要有鋼筋、模板、磚、水泥和河沙款。這些材料到達工地后，由于消耗數(shù)量多，進貨頻繁，工程使用時不可能辦理領用手續(xù)，只能經驗收人員和項目經理簽字認可后交財務會計人員進行賬務處理。各種材料用于面廣，隱蔽工程消耗的材料占多數(shù)，如鋼筋、水泥、河沙等等，這些材料實際消耗數(shù)量，會計人員無法核對和計算它的真實性，自然影響工程的整個成本核算，同時也無法判斷材料采購到達工地的真實性。要確認它的真實性，可以采用應付施工人員薪酬中的工程量相比較，因應付施工人員薪酬中的工程量是本企業(yè)完成的實際工程量。它消耗的材料就是企業(yè)采購的材料，與分包工程的工程量和材料無關。在應付施工人員薪酬中的工程量中，一些材料不是以鋼筋制安那樣很容易查到消耗數(shù)量，這些材料用量多，在購入時以方、噸、個為單價。如磚、水泥、中沙等、但在應付施工人員薪酬中的工程量中，不是以水泥、中沙等單件計算，而是以施工人員完成的形狀物計算工程量。如常見的砼是由水泥、河沙等組成，在核對水泥、中沙的實際用量時就只能以當期施工人員完成的砼，換算水泥、河沙等實際用量。

以單位工程概預算表砼C25砼600m3為例組合材料用料：坍落度150±30mm，水灰比0.5，砂率36.2%為例（注：施工中一些指標是必須符合）。然后根據(jù)建筑工程師根據(jù)各地工程配合比要求，可提供每一方砼的材料比，以水泥0.27噸/ m3，中砂0.47 m3/ m3，卵石0.73 m3/ m3，水175kg/ m3，摻合料80 kg/ m3計算，則該施工期消耗材料為：

水泥600×0.27噸=162噸

中沙600×0.47m3=282m3

卵石600×0.73m3=438m3

水 600×0.175m3=105m3

摻合料600×0.08 T=48 T

鋼筋75.8 T

以水泥為例，理論計算本期消耗162噸，加上3%的合理損耗后，當期水泥166.86噸。掌握了水泥本期消耗量，則本期水泥材料采購=本期消耗量166.86噸+本期庫存-上期庫存。

因此根據(jù)應付施工人員薪酬工程數(shù)量清單，很容易計算出某時段施工期各類材料消耗量，根據(jù)本期庫存、上期庫存和本期消耗量，就能核實和分析本期各類材料采購的真實性，查找存在差異因素。在材料采購與應付施工人員薪酬對比時，一定要注重庫存材料的實地盤存工作。

在利用材料采購數(shù)量基礎上，再回歸到應收工程結算款工程量比較，分析當期工程實際消耗材料與工程實際采購材料之間的差異，判斷其差異形成的原因。又進一步證實材料采購和應付施工人員薪酬結算的真實性，通過這些工程實際發(fā)生數(shù)據(jù)與預算（合同價）工程量一一核對、一環(huán)扣一環(huán)，循環(huán)進行，環(huán)環(huán)相比。一套施工企業(yè)會計核算的環(huán)比方法，就能使一個略知簡單的建筑資料的會計人員，勝任建筑施工企業(yè)行業(yè)的一般工作量的審核的工作。

四、環(huán)比法在運用中的注意事項

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曾經貨幣時間價值是財務管理的專屬，自2006年我國企業(yè)會計準則將其引入之后，貨幣時間價值在會計中得到了廣泛的應用，并且越來越受到關注。貨幣時間價值開辟了我國會計核算的新方法，使得會計信息更加相關，更加體現(xiàn)經濟實質的重要性。本文就貨幣時間價值在我國企業(yè)會計準則中應用進行歸納總結，分析貨幣時間價值在企業(yè)會計準則中發(fā)展。

一、貨幣時間價值理論

（一）貨幣時間價值的定義

貨幣的時間價值是指在社會生產和再生產的過程中，貨幣經過一定時間的投資和再投資后所增加的價值，也稱為資金的時間價值[1]。在經濟時代中，貨幣會隨著時間的推移發(fā)生增值。例如，2000年的100萬元，到今天它的經濟價值就不只100萬元，即便不存在通貨膨脹也會如此。其原因是貨幣具有時間價值。例如，在2000年將100萬元存在銀行，假設每年的銀行利率為5%，一年后，該100萬元將產生5萬的利息，100萬元的價值將變?yōu)?05萬元，這就是貨幣的時間價值。在實務中，人們通常利用相對值表示貨幣的時間價值，例如，銀行利率、國債利率及投資收益率等等。

（二）貨幣時間價值的計量

隨著時間的推移，貨幣發(fā)生增值。2000年的100萬元與2010年的100多萬元甚至更多在經濟價值上是相等的。也就是說，2000年的100萬元在經濟價值上不等于2010年的100萬元。由于在不同時間點上的貨幣經濟價值不相等。因此，不同時間點上的貨幣不能直接進行比較，應該對它們進行折算，折算在同一時間基礎上，才能進行比較和計算。具體的折算方法主要有兩種：單利計算法和復利計算法。

1.單利計算法。單利計算法是指在規(guī)定的期限內獲得的利息均不計算利息，只就本金計算利息的方法。其計算公式是：I=P×i×n （I為利息；P為本金；i為利率；n為時間，通常以年為單位），S=P+P×i×n（S為本利和）。例如，初將100萬元存入銀行，假設銀行存款利率為10%，則二年后的本利和為120萬元，其中本金為100萬元，每年的利息為10萬元[2]。

2.復利計算法。復利計算法與單利法不同，它不僅對本金計算利息，而且對未提出的利息也要計算利息，俗稱利滾利。其計算公式是：S=P×（1+i）n=P×（S/P，i，n）是復利終值系數(shù)；P=S×（1+i）-n=S×（P/S，i，n）是復利現(xiàn)值系數(shù)。例如，初將100萬元存入銀行，假設銀行存款利率為10%，則二年后的本利和為121萬元，其中本金為100萬元，第一年利息為10萬元，第二年的利息為110萬元的利息即11萬元。

由此可見，單利法和復利法計算貨幣時間價值存在較大差異，假設存款金額大，且時間長，則計算結果將相差很大。在實際經濟生活中，復利計算更貼近貨幣時間增值過程，因此，復利法得到廣泛的應用。

二、貨幣時間價值在企業(yè)會計準則中的應用

自2006年我國企業(yè)會計準則引入貨幣時間價值以來，其在我國企業(yè)會計準則中得到廣泛的應用，列舉幾個應用如下：

（一）貨幣時間價值在債券投資與發(fā)行核算中的運用

在新準則中規(guī)定，當企業(yè)投資或發(fā)行債券時，按照實際購買或發(fā)行價格和債券面值之間的差額確認利息調整金額，然后，在整個發(fā)行期間將利息調整金額按照實際利率法進行攤銷。每期計入投資收益或財務費用的利息為按照市場實際利率計算的利息，而不是名義利息，此做法體現(xiàn)了債券在投資或發(fā)行期間貨幣的時間價值。

（二）貨幣時間價值在固定資產、無形資產準則中的應用

2006年《企業(yè)會計準則第4號――固定資產》對分期付款購買固定資產的初始計量做了如下規(guī)定：購買固定資產的價款超過正常信用條件 （通常在三年以上）延期支付，實質上具有融資租賃性質的，固定資產成本以購買價款的現(xiàn)值為基礎確定。此外，新會計準則還在預計凈殘值定義別強調了現(xiàn)值，即確定預計凈殘值時其金額應為其折現(xiàn)值。新會計準則還規(guī)定，棄置費用的金額與其現(xiàn)值通常較大的固定資產需要考慮貨幣時間價值，即在固定資產的使用壽命內按照預計負債的攤余成本和實際利率計算確定的利息費用應當在發(fā)生時計入財務費用。《企業(yè)會計準則第6號――無形資產》中對于實質上具有融資性質的無形資產的初始計量同固定資產準則相關規(guī)定相同，均體現(xiàn)了貨幣時間價值理論[3]。

（三）貨幣時間價值在收入中的應用

2006年《企業(yè)會計準則第14號――收入》對分期收款銷售商品的銷售收入（實質上具有融資性質）確認按照分期收款價格的現(xiàn)值為依據(jù)，每期應確認融資費用[4]。

（四）貨幣時間價值在職工薪酬中的應用

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在高職院校的經管類專業(yè)中，會計專業(yè)是第一大專業(yè)，不管是從招生人數(shù)來看，還是從畢業(yè)人數(shù)來看，其都占據(jù)著第一名的位置。會計專業(yè)的招生人數(shù)本來就比較多，再加上其它經管類專業(yè)學生在報到入校后也有相當一部分會轉為會計專業(yè)，最后導致會計專業(yè)的實際人數(shù)遠遠超出了招生計劃。在有的學校里，一個年級有多達20多個會計專業(yè)班級，上千名會計專業(yè)學生。然而，從用人單位角度出發(fā)，會計專業(yè)僅僅是一種輔的工種，一般不需要大批量的會計人才。這也就導致了會計專業(yè)就業(yè)市場的供需失衡，導致了會計專業(yè)學生的就業(yè)難問題。高職院校要想提高會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)度，就必須要與用人單位的需求相一致，提高教學質量，提高會計專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質。

一、高職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向

1、從就業(yè)崗位來看，高職院校的會計畢業(yè)生畢業(yè)后所主要從事的工作崗位類別較多，主要有財務、稅務、審計、會計、出納、收銀、銷售等。

2、從就業(yè)行業(yè)來看，會計專業(yè)的就業(yè)面較廣，基本上涵蓋了所有的行業(yè)，根據(jù)畢業(yè)生反饋調查，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生主要所從事的行業(yè)包括了銀行業(yè)、房地產業(yè)、制造業(yè)、物流業(yè)、會計事務所、律師事務所、電信業(yè)等。

3、從就業(yè)單位類型來看，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)單位為一些民營企業(yè)與個體企業(yè)，有少部分學生在國有企業(yè)與國家行政機關單位就業(yè)，這主要是因為國家企事業(yè)單位對于畢業(yè)生的文憑有一定的要求，基本都要求具有本科以上文憑。

二、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生素質要求

根據(jù)用人單位的相關反饋，當前用人單位對于會計專業(yè)畢業(yè)生的素質要求主要集中在以下五個方面：

一是職業(yè)基礎知識，主要包括與會計專業(yè)密切相關的基礎會計理論、財務會計理論、會計電算化、稅收知識、財務管理知識、會計賬目處理方法，以及計算機理論、辦公自動化軟件的使用和一些基本的法律、政治知識。

二是工作技能，主要是包括與會計相關的一些技能，例如查賬能力、會計分析能力、財務分析與決策能力、信息獲取與處理能力、會計業(yè)務處理能力、財經閱讀寫作能力等。

三是學習能力。學習能力在現(xiàn)代社會中具有非常重要的地位。首先來講，學校里所學到的各種知識與實際工作總是會存在著較大差距的，這就需要學生在工作實踐中不斷加強學習，提高個人業(yè)務水平；其次，當前社會的發(fā)展日新月異，各種新理論、新知識、新方法噴涌而出，這也需要會計從業(yè)人員不斷的進行學習，及時掌握行業(yè)的最新動態(tài)，更新業(yè)務知識。

四是吃苦耐勞精神。會計工作是一項需要極大耐心與細心的工作，工作量大、工作繁雜，經常需要加班加點，因此對于員工的吃苦耐勞精神有較高的要求。

三、高職會計專業(yè)學生就業(yè)影響因素分析

（一）社會市場因素對就業(yè)的影響

當前，會計專業(yè)就業(yè)市場呈現(xiàn)出“供大于求”的局面，也就是用人單位處于“買方市場”。在這種情況下，用人單位對于招收人員的素質要求就會相應的提高，不僅要求具備一定的專業(yè)技術知識，還要求具備實際動手操作能力。然而，當前高職會計專業(yè)學生普遍存在的問題就是實際動手能力不強，加之社會對于高職學生存在著一定的偏見，這些都導致高職會計畢業(yè)生就業(yè)難問題。

（二）學校因素對就業(yè)的影響

目前在高職院校中，大部分教師并不具備會計師資格，“雙師型”教師較為匱乏。同時，高職會計教學中偏重于會計專業(yè)基礎知識，重理論，輕實踐。這些因素都制約著高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生實踐能力的提高，也影響了畢業(yè)生的就業(yè)。

（三）學生自身因素對就業(yè)的影響

學生的學習成績、實踐技能、就業(yè)心態(tài)，是否取得了會計從業(yè)資格證、是否取得了初級會計資格證等自身因素對于就業(yè)也有著重要的影響。學習成績優(yōu)秀、實踐技能強、取得了相應的資格證書的學生往往更加容易就業(yè)。

四、提升高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量的途徑

從學校方面而言，提高高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量，需要從以下幾個方面做起：

一是要完善高職院校的就業(yè)指導機制。高職院校要高度重視就業(yè)指導工作，制定相應的就業(yè)指導措施，建立完善就業(yè)指導中心。在學生入學時，就要對學生開展就業(yè)輔導工作，為學生普及職業(yè)規(guī)劃教育，提前樹立起職業(yè)觀念，以使其在高校的學習中能做到有的放矢。

二是要改進教學方法。首先來說，要會計理論教學中，應多增加真實案例，引入工作過程導向教學法，使用企業(yè)真實的賬冊進行情景式教學，讓學生真正了解實際中的會計工作是怎么樣的。其次，在實踐教學中要多進行手工模擬實驗、會計電算化實驗、財務分析管理實驗，要增加實踐教學課時，使學生熟練掌握相關的會計技能。

三是要對課程體系改革。目前，我國高職會計專業(yè)教學仍然屬于學科課程模式，與職業(yè)教育的特點不相適合。雖然這種模式能為學生打下較好的理論基礎，但卻不能讓學生形成良好的實踐能力。因此，高職院校需要根據(jù)職業(yè)教育的特點，對課程體系進行系統(tǒng)的改革，將培養(yǎng)應用型技術人才作為教學目標，開導針對工作的教學。

提升高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量離不開學生自身的努力，作為高職會計專業(yè)學生，要想畢業(yè)后順利找到工作，需要從以下幾方面做起：

一是要提高綜合素質，提高實踐動手能力。高職會計專業(yè)學生除了要認真學習好會計專業(yè)的相關知識，還要積極學習英語、計算機、駕駛等實用技能，要各級參加各種社會實踐活動，提高自己的溝通交通、團隊合作、組織協(xié)調能力，同時還要各級參與學校組織的各種實踐教學、實習活動，在提高綜合素質的同時，提高自己會計技能，為畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎。

二是要專業(yè)就業(yè)觀念。高職會計專業(yè)學生應樹立起正確的就業(yè)觀，要充分認識當前就業(yè)市場的客觀形勢，樹立好“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，根據(jù)自身的實際情況，端正就業(yè)心態(tài)，正確認識自身的能力水平，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，做好職業(yè)規(guī)劃。

參考文獻

[1] 郭小金.財會專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查分析[J].中國電力教育.2010（36）

[2] 陳冬梅.會計專業(yè)學生就業(yè)途徑和措施探析[J].河南農業(yè). 2010（16）

篇8

（一）會計專業(yè)就業(yè)前景

無論任何企業(yè)，只要是正常的運營狀況下一定會涉及財務問題，也就一定會對財會專業(yè)人員有所需求。因此，高職會計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領域相對比較廣闊，內資企業(yè)、合資企業(yè)、外企、中介機構事務所、金融機構及科研教育院所等都是會計專業(yè)畢業(yè)生可以選擇的就業(yè)領域。在以上提及的就業(yè)領域中大部分畢業(yè)生會從事如統(tǒng)計、會計、企業(yè)管理、市場營銷、行政及研究等崗位的工作。

（二）社會對畢業(yè)生的能力需求

會計專業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生首先應該具備正確的職業(yè)價值觀，誠實守信、廉潔自律、愛崗敬業(yè)、客觀公正等是會計從業(yè)者必備的基礎素質。除了基本素質外，畢業(yè)生還應具備一般的人文科學文化常識、健康的心理素質、良好的語言表達能力及互聯(lián)網計算機使用能力等基礎能力。在專業(yè)能力方面，會計核算能力、出納業(yè)務操作能力、財務分析能力、財務軟件應用能力、職業(yè)判斷能力及稅務處理能力等是畢業(yè)生應具備的。除具備基礎素質技能和專業(yè)基礎知識外，學習能力、合作能力及創(chuàng)新能力將是影響畢業(yè)生發(fā)展的核心能力。[1]

（三）高職會計專業(yè)的現(xiàn)狀問題

雖然高職會計專業(yè)每年都有大量的畢業(yè)生，但是社會企業(yè)對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的滿意度并不是很高，主要是因為畢業(yè)生的素質能力達不到企業(yè)的要求，另外，畢業(yè)生的實際操作能力不強，只能在理論上分析，在涉及具體的財會問題時無法很好的處理，由此看來，加強會計專業(yè)學生的能力培養(yǎng)十分有必要，而合理的會計專業(yè)課程設置是培養(yǎng)畢業(yè)生能力的基礎。

二、高職會計專業(yè)課程設置存在的問題

首先，高職院校課程設置沿用本科教育的模式，課程設置的合理性不足，在理論教育上的關注度明顯高于對實踐的關注度，學生的技能短缺。第二，培養(yǎng)目標模糊，授課模式不是按照人才需求而是按照教師情況進行設置，導致重復性課程偏多。例如，內容有交叉的會計課程開設多門，不進行整合。第三，課程及授課模式與社會脫節(jié)，在經濟高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，互聯(lián)網大數(shù)據(jù)盛行，仍采用舊的理論方法授課必然無法滿足社會需求。第四，填鴨式教學依然存在，缺乏實踐的機會及場所，學生被動接受知識并且沒有實際應用的機會，此模式培養(yǎng)的學生在實際技能上不能滿足社會需求。[1]

三、基于能力培養(yǎng)的課程體系設計

（一）確立合理的培養(yǎng)目標

高職教育作為我國的高等教育之一，培養(yǎng)的人才應具有高等性。對于會計專業(yè)來說，為了滿足會計專業(yè)的社會需求，培養(yǎng)出能力出眾的畢業(yè)生，高職會計專業(yè)培養(yǎng)出的人才：應具有職業(yè)性，面向企業(yè)崗位進行人才培養(yǎng)；應具有實用性，能夠切實完成具體工作崗位的工作需求；具有針對性，對于不同的經濟需求培養(yǎng)有針對性的人才；具有綜合性，能夠滿足與會計專業(yè)相關的不同領域的工作需求，在一定范圍內可以實現(xiàn)跨專業(yè)工作。

（二）設置合理的課程體系

課程的設置應該以就業(yè)和社會需求為導向，加強與企業(yè)的聯(lián)系，加強與實際的聯(lián)系。在會計專業(yè)基本價值觀方面，為了使畢業(yè)生具備正確的思想觀念、職業(yè)價值觀和工作態(tài)度，應進行專業(yè)基礎教育，如開設經濟法、財經法規(guī)與職業(yè)道德等課程。在培養(yǎng)基本能力方面，為了使畢業(yè)生具有健康的心理素質，良好的語言能力和表達技巧，基本的互聯(lián)網計算機使用能力，應該開設軍訓、思想政治、大學語文、計算機應用基礎、心理健康、高等數(shù)學等課程。在培養(yǎng)核心能力方面，為了使畢業(yè)生具備綜合實力，持續(xù)的學習、創(chuàng)新及合作能力，應該開設國際貿易、市場營銷、管理學、公共關系與社交禮儀等課程。

對于會計專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力的培養(yǎng)應該用實際的工作過程進行培養(yǎng)，應該將專業(yè)技能進行分項學習培養(yǎng)，每一門課程針對一項能力。通過會計核算基礎課程，鍛煉學生的識別填制報表的能力；通過會計核算實務的課程，鍛煉學生對企業(yè)經濟業(yè)務核算的能力；通過出納業(yè)務課程，培養(yǎng)學生的資金業(yè)務能力；通過稅務課程，鍛煉學生的稅務登記、計算及申報能力；通過企業(yè)審計課程，鍛煉其編制審計計劃、實施計劃及編寫報告的能力；通過財務管理課程，提高學生的投資、預算、收益管理的能力；通過會計電算課程，提高學生財務軟件的使用能力。[2]

對于會計專業(yè)課程體系的設置，可以在入學第一年進行基本價值觀基本素質能力的課程學習；在第二年及第三年的上半時進行專業(yè)能力的課程學習，剩下的時間應該用于具體企業(yè)崗位的實踐學習。在其他能力的培養(yǎng)上，可以開設豐富的選修課程滿足學生的需求，包括一些職業(yè)生涯規(guī)劃、互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等方面的課程，培養(yǎng)面向未來的優(yōu)秀人才。

（三）建立完善的實踐環(huán)節(jié)

在理論學習的基礎上，實踐環(huán)節(jié)的教學是保證理論學習鍛煉實際操作能力的關鍵，實踐環(huán)節(jié)直接影響著畢業(yè)人才的質量。

首先，必須提高師資水平。教師的質量直接影響到學生的質量，教師應該保持終身學習的觀念，與時俱進。對于高職會計專業(yè)的教師，除了應該具備完善的專業(yè)知識外還應具備較強的實踐能力，比如除了具有高校的講師資格外，還應具備一些注冊會計師等的專業(yè)資質。因此，應鼓勵專業(yè)講師在課余時間不斷提高自身的能力素質，參與企業(yè)實踐管理和業(yè)務操作，鼓勵參加會計專業(yè)資質認證。對于學校來說，合理的教師隊伍應該由學校的專職講師還有校外的兼職講師組成，兼職講師可以來自企業(yè)財會技術人員、財務顧問或者財務業(yè)務管理人員等。因此，學校應該加強人才的引進，切實與校外企業(yè)加深合作關系，引進企業(yè)技術管理人員或者引進技術專家等人才。[2]

其次，加強實踐培訓。實踐是鞏固學生理論基礎知識，培養(yǎng)各單項能力及綜合能力的平臺。學校應該鞏固加強實訓的投入，可以與企業(yè)簽訂協(xié)議，加強校企合作，實現(xiàn)互利雙贏。當然，校內實訓是實踐主體，在校內實踐過程中應該模擬真實的企業(yè)環(huán)境，所使用的報表、賬簿等材料完全采用企業(yè)實用的材料。

（四）改善教學方法

在高職會計專業(yè)的課程教學方面，必須改善傳統(tǒng)的教學模式，應該把學生置于教學的主體地位，加強案例教學，案例教學中應選取合適的材料，適合本專業(yè)學生的需求，沒必要必須選取一些著名的案例，案例的適用性一定要把握好。[3]另外，課程教學中要加強情景教學和項目教學，讓學生在模擬實際的情景中學習知識，在實際的項目處理中鍛煉能力。

四、總結

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關鍵詞：高職院校；企業(yè)會計事務；實踐教學

經調查了解，高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)上班后，經常會遇到這樣一個問題，那就是對于賬務處理知道怎樣做，對于會計事務，卻不清楚怎樣處理。造成這一問題的原因是：現(xiàn)行會計教材材，教材內容很少涉及企業(yè)的會計事務，忽略了會計事務的處理，導致一些畢業(yè)生進入企業(yè)后，不能夠勝任會計工作。因此，在高職院校企業(yè)會計事務實踐教學中，開展企業(yè)會計事務處理的教學，具有重要的現(xiàn)實意義。

1高職院校企業(yè)會計事務實踐教學的意義

1.1有利于學生走向工作崗位后更好地完成工作任務

高職院校會計專業(yè)課程設置主要包含三大部分，一是基礎課程部分，二是專業(yè)課程部分，三是實踐課程部分。高職院校要想培養(yǎng)出更多適應社會發(fā)展的實用型人才，不僅要加強基礎課程、專業(yè)課程的教學，關注學生專業(yè)知識的掌握程度，更要加強案例教學和實踐教學，要高度關注實踐課程的教學效果，培養(yǎng)學生實踐能力，使學生走向工作崗位后，能適應實際工作中的工作需求。高職院校會計專業(yè)傳統(tǒng)教學模式比較單一，實踐教學目標不夠明確，教學內容時效性較差，操作性不強，與企業(yè)的實務差異較大。長期以來，高職院校會計專業(yè)教學，對于會計的記賬、算賬和報賬工作比較重視，注重會計業(yè)務的賬務處理，而在會計業(yè)務的事務處理上重視程度不足，會計教材很少涉及會計事務處理，導致學生會計事務處理能力普遍欠缺。其實，會計事務的處理，同樣也很重要，如果會計事務辦理不好，就會影響到會計業(yè)務的完成，進而影響工作質量和工作效果。例如，企業(yè)收到客戶交來的一張銀行匯票，我們必須辦理匯票進賬的會計事務：在匯票上填寫實際結算金額及匯票余額，在匯票背面蓋上企業(yè)財務印鑒章，同時填寫進賬單，然后將匯票及進賬單一并交開戶行，待銀行進賬后，拿回收據(jù)聯(lián)給企業(yè)記賬。這時銀行匯票才變?yōu)槠髽I(yè)的銀行存款，企業(yè)才能作出賬務處理。因此，只有了解了企業(yè)會計事務處理的內容及其方法，才能更好的完成會計任務。

1.2有利于高職院校會計教學的改革與創(chuàng)新

經調查了解，會計專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)上班后，都普遍遇到一個難題：企業(yè)的會計業(yè)務，有的只需進行賬務處理；有的既需進行賬務處理，又需辦理相應的會計事務。對于賬務處理，會計專業(yè)學生知道怎樣做。對于會計事務，會計專業(yè)學生卻不清楚怎樣處理。這樣就使得畢業(yè)生初任會計時，不能勝任工作。遇到不會處理的會計事務，只得時常向企業(yè)的老會計請教。如果企業(yè)的老會計不愿傳授，或者新企業(yè)聘任的會計只有該學生一人，該畢業(yè)生就不能勝任工作，只得辭職或被解聘。造成這一問題的原因是：現(xiàn)行會計教材材，只注重講解會計業(yè)務的賬務處理，而忽略了會計事務的處理，教材很少涉及企業(yè)的會計事務，有很多會計事務的處理沒有涉及。高職院校會計專業(yè)學生畢業(yè)后大部份都是到企業(yè)擔任會計工作。如果上述問題不解決，必然影響到學生畢業(yè)后不能勝任工作。所以，在高職院校開展會計事務教學，可以有效彌補高職院校會計教學內容的一個缺陷，更有利于新形勢下，高職院校會計教學的改革與創(chuàng)新。因此，研究企業(yè)會計事務處理的內容及方法，在高職院校開展企業(yè)會計事務處理的教學，是完全必要的，具有重要的現(xiàn)實意義。

2提高學生企業(yè)會計事務處理能力的有效策略

對于高職院校會計專業(yè)的學生來說，未來的就業(yè)崗位，大多是中小企業(yè)會計相關職務。因此，高職院校會計專業(yè)的學生不僅要具備很強的專業(yè)技能素養(yǎng)，還要具備實踐操作能力。只有這樣，才能成為社會所需的專業(yè)型高素質技能人才。因此，高職院校會計專業(yè)實踐教學課程內容非常關鍵。學生的實際操作能力，直接影響著其未來的發(fā)展。首先，高職院校會計專業(yè)要不斷完善實踐教學課程體系。明確實踐教學的目標，加強對其實踐教學內容的落實。針對企業(yè)會計事務處理方面的知識，可以增設一些案例教學和知識問答型教學內容。如：筆者所在院校，針對學生對于企業(yè)會計事務處理了解甚少，在實踐教學中，開設了《企業(yè)會計事務處理知識問答》這一課題。課題采用一問一答的形式，簡單明了，通俗易懂，內容具體、非常適用《。企業(yè)會計事務處理知識問答》的主要內容有：（1）企業(yè)怎樣辦理銀行轉賬結算業(yè)務（包括怎樣辦理轉賬支票、匯兌、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付、委托收款、信用卡等業(yè)務的具體手續(xù)和程序）；（2）企業(yè)怎樣辦理納稅業(yè)務（包括怎樣辦理稅務登記、納稅申報、稅款繳納、發(fā)票管理等業(yè)務）。（3）企業(yè)其他會計事務的處理（包括企業(yè)怎樣辦理現(xiàn)金收付、銀行存款收付、銀行借款、材料稽核、材料調價、差旅費報銷、怎樣控制管理費用、銷售費用、財務費用；怎樣控制職工福利費、工會經費、職教經費；怎樣使用財務印鑒章；怎樣辦理五險一金業(yè)務、車間會計事務的內容等）?！镀髽I(yè)會計事務處理知識問答》內容，提高了實踐教學內容的操作性，會計專業(yè)學生畢業(yè)到企業(yè)工作時，如果遇到會計事務不會處理，只要翻閱本資料，就會知道如何操作。提高了學生的實踐能力和企業(yè)會計事務處理能力。

3結語

綜上所述，高職院校會計專業(yè)企業(yè)會計事務實踐教學，對于提高學生企業(yè)會計事務處理能力有極大的幫助，開設這一課程，有利于學生走向工作崗位后，盡快的適應工作崗位要求，提高學生工作實踐能力，成為一名合格的會計工作者。

作者:張衛(wèi)東 單位:廣東工商職業(yè)學院

參考文獻:

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【關鍵詞】 會計實踐教學； 會計實驗室； 會計實驗室建設

一、廣西改革開放30年會計實踐性教學的回顧

會計是一門技能性強和特別注重經驗積累的學科，會計教育的一項重要手段就是進行實踐性教學。會計實踐性教學包括在課堂教學中的案例教學，也包括到企業(yè)進行會計實踐和在校內的會計實驗室進行的會計模擬實驗。這一發(fā)展過程，可以通過會計實驗室的建設階段得到反映。

（一）無校內會計實驗室的階段

計劃經濟的上世紀70年代末80年代初，廣西會計教育的校內實踐教學是一片空白，實踐教學都是由學校提出計劃，再由自治區(qū)財政廳（當時叫自治區(qū)財政局）下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財政部門和一些國有企業(yè)的財務部門給予安排落實的。應該說，當時各地市縣財政部門和國有企業(yè)的財務部門對學校學生的實習是非常熱心和高度重視的，都專門派出了業(yè)務熟練的干部擔當指導教師，毫無保留地、手把手地指導學生實習，不但傳技術，而且還教如何為人處事；而學生的學習積極性也是非常高的，不怕苦和累，事情搶著干。正因為老師教得歡，學生學得勤，學生都能夠在短時間內掌握會計工作的要領，并且為今后的成長打下了堅實的基礎。當時的學生很多都成為了單位的業(yè)務骨干或者走上了領導崗位。

（二）會計實驗室建設的探索階段

20世紀80年代中期，隨著社會主義市場經濟體制的發(fā)展，企業(yè)作為最重要的市場主體，作為以營利為目的而從事生產經營活動，向社會提供商品或服務的經濟組織，有它的獨立性，其正常的經營活動已經不再受政府行政部門的干預，會計專業(yè)學生的實習由學校提出計劃，再由自治區(qū)財政廳下發(fā)紅頭文件，指派各地市縣財政部門和一些國有企業(yè)的財務部門給予安排落實的做法已經行不通了。學生的實習只能由學校自己聯(lián)系、自己安排。80年代中期起，由于三方面原因導致了會計專業(yè)的學生到企業(yè)實習越來越難：一是到企業(yè)實習不再是免費的了，一些企業(yè)收取不算少的實習費用，學校和學生都承受不了；二是市場經濟下企業(yè)要講求效益，財務部門不再有冗員，會計崗位一個蘿卜一個坑，工作繁忙，生怕生手插入，使其忙中出錯、忙中添忙、忙中添亂，不再樂意當實習生的指導老師；三是市場經濟競爭激烈，企業(yè)的會計資料屬于重要的商業(yè)秘密，會計部門已經被視為企業(yè)的機密部門，一般不再歡迎外人介入。因為有后面兩種原因，致使實習生就是到了企業(yè)，安排到了財務部門實習，所能接觸到的經濟業(yè)務也極為有限，動手機會不多，甚至出現(xiàn)坐冷板凳，無事可做的情況，實習效果并不理想。面對會計實踐教學的困境，當時廣西會計教育工作者們開始思考建立會計模擬實驗室，使學生不出校門，也可以進行會計實踐教學。當時的廣西財經學校、廣西財政高等專科學校、廣西商業(yè)高等專科學校組織了部分老師深入企業(yè)調研，搜集資料，整理加工，分別編制出了《會計學原理》、《工業(yè)會計》、《商業(yè)會計》模擬實習資料，于1988年建立了廣西財經學校會計模擬實驗室、廣西財政高等?？茖W校會計實驗室、廣西商業(yè)高等專科學校會計實驗室，開了文科經濟管理類實驗室建設的先河。當時的這些會計實驗室都只是手工會計實驗室，盡管設備簡陋、資料粗放、項目單一，但是實驗資料的仿真程度都比較高，基本上解決了會計實踐教學的難題。需要說明的是，廣西財政高等專科學校會計實驗室還專門拍錄制作了工業(yè)企業(yè)生產流程和會計業(yè)務處理的錄像帶，在會計實踐教學中開始引用了現(xiàn)代化手段。

（三）會計實驗健全和完善階段

上世紀90年代至本世紀初幾年間，是廣西會計實驗室進一步健全、完善的年代。主要體現(xiàn)在四個方面：一是手工會計實驗室相繼配置或更新了設備，有了專用的實驗桌，配置了幻燈機，放像機、憑證裝訂機等等；二是隨著企業(yè)會計準則的頒布和執(zhí)行，實驗資料都及時地得到了修訂、補充和完善，實驗資料不再粗放，實驗項目也不再單一，不但有了學生畢業(yè)前必須進行的會計綜合模擬實訓，而且也有了一些主要會計課程理論教學結束后的課程實訓以及隨課進行的單項實訓；三是開始建立了會計實驗教學管理的相關制度；四是隨著計算機的普及，會計電算化的推廣，上世紀90年代中后期各校紛紛投資建立了會計電算化實驗室，為會計電算化的教學和實訓提供了條件。

如果說，上世紀80年代末，是市場經濟逼出了各校的會計實驗室。那么，2005年后，人們便開始了對會計實驗室規(guī)范建設的理性思考。2004年，廣西財政高等?？茖W校和廣西商業(yè)高等?？茖W校合并組建廣西財經學院，由原財專會計模擬實驗室和原商專會計模擬實驗室合并整合建立了廣西財經學院會計實驗室。如何建設本科院校的會計實驗室引起了人們的思考。一些專家、教授先后主持課題對會計實踐教學和會計實驗室建設開展了研究，先后提出了“雙體系、雙平臺、多模塊”的會計本科人才培養(yǎng)模式、會計模擬實驗的運作方式在專業(yè)配合上，設置軍團組合式，在時間安排上采用波浪式，在選擇上采用菜單式以及會計實踐教學應采用立體實戰(zhàn)演練的模式等設想。2006年6月，廣西財經學院召開了實驗教學工作大會，作出了《廣西財經學院關于加強實驗教學工作的決定》，充分認識了實驗教學工作的重要意義，提出了主動適應經濟社會發(fā)展要求，構建與高素質應用型人才培養(yǎng)目標相適應的實驗教學體系的要求，對會計實驗室的建設給予了巨大的推動，會計實驗室建設翻開了嶄新的一頁。

1.制度建設。會計實驗室隸屬于學院經濟管理實驗中心，為了保障會計實驗室實驗教學的正常運行，實驗室先后建立了實驗教學管理辦法，實驗教學工作實施細則，實驗室工作人員守則，實驗室各崗位工作責任制，實驗室開放管理辦法、實驗室安全、衛(wèi)生管理辦法等等一系列的規(guī)章制度。如此完善而且科學規(guī)范的實驗室管理制度，應該是前所未有的。

2.會計實驗室硬件建設。經過整合，廣西財經學院會計實驗室現(xiàn)有手工實驗室三間、電算化實驗室四間，使用面積共計700平方米，可以同時容納640名學生進行實習實驗。會計手工實驗室均安裝有多媒體設備，方便直觀教學。會計電算化實驗室安裝有用友財務軟件、金碟財務軟件、博科審計電算化軟件、“無紙化手工會計模擬實驗”軟件（CS模式和BS模式兩種）。

3.實驗范圍和實驗項目的拓展?，F(xiàn)在的會計實驗室不再是單純的會計實驗，已經拓展到了會計、審計、財務管理的實驗，而且各種實驗都已經具體細化為許多的實驗項目。

4.健全和規(guī)范實驗教材的建設。目前廣西財經學院會計系已經建設完成可供使用的實驗教材有會計學基礎綜合實驗教程、會計學基礎單項實驗教程、工業(yè)企業(yè)會計綜合實驗教程、崗位會計核算實驗教程、商品流通企業(yè)會計實驗教程、交通運輸企業(yè)會計實驗教程、網絡會計分步實驗案例、會計信息化仿真實驗案例、會計電算化實驗教程、財務管理綜合實驗教程、財務管理課程實驗教程、企業(yè)財務審計綜合實驗教程、審計電算化實驗教程、成本會計實驗教程、預算會計實驗教程等15種。實驗教材品種不僅達到了空前的齊全，為實現(xiàn)學生進行“菜單式”實習實驗選擇提供了可能，而且新編和修訂的這些實驗教材基本上達到了實驗教材的規(guī)范要求，改變了過去那種以大練習代替實驗教材的做法。由劉蓉等老師編寫的《企業(yè)財務審計綜合實驗教程》所附的自主研發(fā)的一套帶有“審計陷阱”的審計資料，目前在全國尚屬首創(chuàng)。

5.實驗形式多樣化。實驗形式包括手工模擬實驗、無紙化手工模擬實驗、電算化實驗和網絡實驗。手工模擬實驗有會計核算手工模擬實驗、審計手工模擬實驗和財務管理手工模擬實驗；無紙化手工模擬實驗是利用計算機實現(xiàn)會計核算無紙化手工模擬實驗和審計業(yè)務無紙化手工模擬實驗；電算化實驗是利用計算機、會計電算化系統(tǒng)軟件和審計電算化系統(tǒng)軟件以及ERP財務管理系統(tǒng)軟件實現(xiàn)會計電算化模擬實驗、審計電算化模擬實驗和財務管理模擬實驗，財務管理實驗還可以在學院的ERP實驗室模擬進行實戰(zhàn)演練；網絡實驗是指利用網絡服務器，將“無紙化手工會計模擬實驗”軟件和資料（BS模式）掛到網上，學生在任何時間、任何地點通過網絡登陸服務器便可進行無紙化手工會計模擬實驗。

6.走產學研相結合的道路，開放式地建設會計實驗室。目前廣西財經學院已經與15家企業(yè)、會計師事務所簽訂了實習基地協(xié)議，與100多家企業(yè)、會計師事務所建立了密切聯(lián)系，學生可以到這些單位實習，老師也可以到這些單位進行業(yè)務實踐和科學研究。老師們可以通過對企業(yè)的調研，獲取第一手資料對實驗教材和實驗資料進行更新、修訂和補充。廣西財經學院與上海博科資訊股份有限公司聯(lián)合開發(fā)可以穿透原始憑證的“審計之星”教育版教學軟件，擁有部分產權，是實驗室走產學研結合成功的一個例子。目前該軟件已開始向全國大專院校轉讓，也實現(xiàn)了實驗研究成果向社會生產力的轉化。2007年1月廣西財經學院制定了《廣西財經學院實驗室流動編制管理辦法（試行）》，為走產學研結合的道路，開放式地建設會計實驗室給予了制度保障。按照該辦法，實驗室根據(jù)其實際工作需要設置流動編制，有關人員帶著建設實驗室的任務或有關科研項目，經申請批準后以流動編制形式進入實驗室工作，其原人事關系不變，期滿后再回到原工作崗位。進入實驗室流動編制的老師可以到企業(yè)調研，結合實際地編寫、修訂實驗教材和實驗資料、完成科研項目。一年多的實踐證明，該辦法確實有效地推動了會計實驗室的建設。

（四）會計實驗室尚待解決的問題

經過20多年的建設，廣西的會計實驗室建設雖然取得了長足的進步，但是在許多方面仍然存在著不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：

1.實驗教材的建設尚不夠全面，尚不能開出足夠多的實驗項目供學生選擇，因此，會計模擬實驗的運作方式在選擇上，采用菜單式的設想目前尚無法實現(xiàn)。

2.會計業(yè)務不是獨立發(fā)生的，對會計專業(yè)學生的訓練也不能孤立地進行，但是，現(xiàn)在的會計實驗室對于如何將會計專業(yè)的模擬實驗置于全院財經類各專業(yè)（包括金融證券、財政稅務等）的綜合實驗之中，實現(xiàn)融資、申報納稅、供、產、銷全過程的，計劃、組織、協(xié)調各職能部門，通過生產經營的運作，與假設對手競爭的全仿真環(huán)境下的綜合實驗還沒有一個成熟的方案，因此會計模擬實驗的運作方式在專業(yè)配合上，設置軍團組合式的設想以及會計實踐教學應采用立體實戰(zhàn)演練模式的設想也暫時未能實現(xiàn)。

3.與其他文科經濟管理類實驗室一樣，現(xiàn)在的會計實驗室所能開出的實驗項目中，基礎操作性實驗居多，綜合應用性實驗較少，創(chuàng)新設計性實驗幾乎為零。

會計實驗室存在的以上三方面的不足，應該是今后會計實驗室建設努力改進的方向。

二、對未來會計實踐性教學的思考

縱觀會計實踐性教學的發(fā)展演變過程和會計實驗室建設的情況，要進一步改進會計實踐性教學，完善會計實驗室建設，必須從以下四方面進行思考和努力：

（一）進一步完善實驗教材建設

會計實驗教材應該符合以下要求：

1.規(guī)范性。會計實驗教材既不能是會計理論教材的翻版，也不能以大練習代替，應該嚴格按照實驗的要求規(guī)范地編寫。要認真地分析各門專業(yè)課程的知識點、技術技巧點，設計相應的實驗項目，提出每個實驗項目的實驗目的、實驗要求，提供實驗材料（資料）、實驗步驟（或者實驗路徑）。

2.仿真性。會計各門專業(yè)課程的實驗教材所提供的業(yè)務資料都應該取材于企業(yè)實際，應該置于企業(yè)的實際環(huán)境之中，符合實際情況，符合實際邏輯；所用的賬、表、憑證都應該是當前企業(yè)所實際使用的格式。

3.典型性。企業(yè)每天發(fā)生的經濟業(yè)務非常繁雜，許多業(yè)務是重復發(fā)生的，會計各門專業(yè)課程的實驗教材所提供的業(yè)務資料不能簡單地照搬企業(yè)實際，應該經過認真加工整理，擷取有代表性、典型性的經濟業(yè)務即可。

4.系統(tǒng)性。從會計某一門專業(yè)課程的實驗教材來說，它本身就是一個系統(tǒng)。它的內容、體例、應該開設哪些實驗項目統(tǒng)籌安排；從會計實驗室來說，會計各門專業(yè)課程的實驗教材構成了一個大系統(tǒng)，會計、財務、審計、金融、稅務等等相關的實驗教材如何有機地聯(lián)系應該通盤考慮。

5.全面性。從會計某一門專業(yè)課程的實驗教材來說，它所設計的實驗項目應該包括這門專業(yè)課程的教學大綱要求學生掌握的所有知識點、技術技巧點，不能有所遺漏；從會計實驗室來說，應該建設的會計、財務、審計、金融、稅務等等相關的實驗教材都應該建設起來，而且各行業(yè)的會計、財務管理的實驗教材和各種審計的實驗教材都應該建設起來。如能這樣，會計模擬實驗的運作方式在選擇上，采用菜單式的設想就可以實現(xiàn)了。

6.形象性。會計實驗教材不但應該是紙質的和電子文檔的，相當多的一些實驗場景、實驗對象的環(huán)境，一些具體的實驗操作需要形象地展示給學生。因此，會計實驗教材應該具有形象性，應該附以相應的音像資料。

（二）經濟管理類學生的實踐教學應該通盤考慮、統(tǒng)籌安排

財經院校一般除了設置有會計專業(yè)、財務管理專業(yè)、審計專業(yè)以外，還有金融專業(yè)、財政稅務專業(yè)、工商管理專業(yè)等等。在這些不同專業(yè)就讀的學生今天是同學，畢業(yè)后就是所從事職業(yè)的職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。他們所學的專業(yè)知識是互相交融，緊密聯(lián)系的。因此他們的實踐教學理所當然都應該聯(lián)系起來，通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時進行。這樣就能夠使得他們在學習期間體會到自己今后所從事的職業(yè)環(huán)境情況，如何應對自己職業(yè)環(huán)境中的合作伙伴或者博弈競爭對手。這就是會計模擬實驗的運作方式在專業(yè)配合上所采取的軍團組合式或者會計實踐教學所采用的立體實戰(zhàn)演練的模式的設想。

廣西財經學院已經成立了經濟管理實驗教學中心，統(tǒng)管了學院的經濟管理類實驗室，從形式上看已經為通盤考慮、統(tǒng)籌安排經濟管理類學生的實踐教學奠定了基礎和條件?，F(xiàn)在缺乏的是能夠進行這方面考慮、安排的人才和經驗以及適合于通盤考慮、統(tǒng)籌安排、同時進行經濟管理類學生的實踐教學的系列實驗教材。萬事開頭難，只要經濟管理實驗中心的領導和同志們牽頭，各系配合，積極探索，大膽試驗，如何組織立體實戰(zhàn)演練模式的經濟管理類學生的聯(lián)合（綜合）實踐教學終會形成一個成熟的方案的。

（三）進一步完善和認真貫徹實驗室流動編制制度，使會計實驗室成為師生進行創(chuàng)新設計性實驗和其他研究性實驗的陣地

2007年1月，廣西財經學院制定了《廣西財經學院實驗室流動編制管理辦法（試行）》，規(guī)定教師帶著科研課題進專業(yè)實驗室工作，是一個很好的嘗試。經過一年多的實踐證明，這個辦法對促進實驗室建設取得了顯著的成效。如果會計實驗室能夠引進相關企業(yè)數(shù)據(jù)庫資料，如果教師帶著科研課題進會計實驗室工作，進行科學研究（比如實證研究）的同時，能夠帶著一些比較優(yōu)秀的學生一起進行研究，那么，會計實驗室就將成為師生進行創(chuàng)新設計性實驗和其他研究性實驗的陣地，創(chuàng)新設計性實驗幾乎為零的現(xiàn)狀必將改變。

（四）重視校外畢業(yè)實習，認真組織好校外畢業(yè)實習

校外畢業(yè)實習是學生走上社會，走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，是檢驗學生在校所學財會理論知識是否扎實，是否能夠運用于實際，同時也是了解社會，熟悉職業(yè)環(huán)境，學習為人處事，進一步增長才干的一次極好機會。通過校外畢業(yè)實習，可以為正式畢業(yè)后走上工作崗位時縮短不適應期，盡快拿起工作打下堅實的基礎。應該說，校外畢業(yè)實習是會計實踐教學的一個重要內容，是培養(yǎng)合格會計人才的一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，不應該以校內會計模擬實驗取代。對于校外畢業(yè)實習，學生應該重視，學校更應該重視。

學生重視校外畢業(yè)實習，就應該按照學校教學計劃的安排，在畢業(yè)實習期間，好好地到一個企業(yè)、事業(yè)單位的財務部門去虛心地拜在職會計為師，真正地進入會計角色，虛心地向師傅學習，學習他們認真細致的工作作風，誠懇熱情的服務態(tài)度，把師傅要你記的賬全部記好，把要你辦的事全部都辦好，實習結束時，讓師傅給你寫一個好的實習評語，讓實習單位給你寫一個好的實習鑒定。

學校重視校外畢業(yè)實習，就應該對每一屆的畢業(yè)生都要制定完整周密的畢業(yè)實習計劃；詳細地將學生自己落實的實習單位名稱、地址、聯(lián)系人、聯(lián)系電話記錄在案，動用學校的實訓基地單位、關系單位為不能自己落實實習單位的學生落實實習單位，不讓一個畢業(yè)生畢業(yè)實習落空。在畢業(yè)實習期間，學校應該派專業(yè)教師對學生的畢業(yè)實習進行巡回檢查指導，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使畢業(yè)實習能夠嚴格按照計劃進行，不至于流于形式。

學生要把找工作與畢業(yè)實習結合起來，處理好兩者的關系。如果已經落實了就業(yè)單位的，而且現(xiàn)在又能夠接收你在那里實習，那就最好，實習階段就應該在那里好好地干，好好地表現(xiàn)。如果實習單位已經落實，但并非你已經落實的今后的就業(yè)單位，那就更應該安心地在實習單位好好實習。如果實習單位已經落實，但是就業(yè)單位沒有落實，為了找工作經常要外出跑一跑，要跟實習單位提前打招呼，請個假，不要不辭而別，隨便缺勤，影響實習單位的正常工作。把實習搞好，是為找工作打下好的基礎，而工作就業(yè)是學習、實習的目的。處理好二者的關系其實也是畢業(yè)實習的一個重要內容。

學校要像向用人單位推介畢業(yè)生一樣向實習單位隆重推介畢業(yè)實習生。自從有了會計實驗室，有了校內會計模擬實驗以后，會計專業(yè)的畢業(yè)生已經既具備了會計理論知識，同時也有了一定的會計技能技巧。實踐證明，現(xiàn)在的會計專業(yè)畢業(yè)實習生到實習單位不但不是累贅和包袱，不但不會給實習單位添忙、添亂，而且成為了實習單位業(yè)務工作的生力軍，可以幫助實習單位做很多事情。因此，不少曾經接收過會計專業(yè)畢業(yè)生實習的單位，現(xiàn)在每年都主動要求學校派畢業(yè)生去實習，有些單位不但不收取實習費用，而且還主動給實習生發(fā)放實習補助。因此，要使會計專業(yè)的畢業(yè)實習生能夠受到更多的實習單位歡迎，需要學校向更多的業(yè)務單位隆重推介。

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