中學(xué)生安全教育計(jì)劃范文

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[關(guān)鍵詞]文化素質(zhì)教育 文化博弈 文化安全

[中圖分類號(hào)]G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）01-0212-02

文化安全是當(dāng)今全球化時(shí)代一個(gè)民族或者國家生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，與國家整個(gè)安全體系息息相關(guān)，它是國家經(jīng)濟(jì)安全、政治安全、軍事安全的基礎(chǔ)，更是確保國家安全體系健康運(yùn)行的重要保障。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，文化建設(shè)的投入不斷加大，我國的文化教育水平有了很大提高，但同西方發(fā)達(dá)國家相比，就整體而言，還存在著發(fā)展過于粗放，監(jiān)管力度不足等問題。因此，加大大學(xué)生文化安全教育就成為了文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，從青年一代樹立正確的文化意識(shí)，防止文化異化現(xiàn)象的出現(xiàn)，整合政治文化，捍衛(wèi)文化安全。

一、文化博弈視域中的安全意識(shí)的構(gòu)建

（一）引導(dǎo)樹立正確的安全文化意識(shí)

在如今的國際大環(huán)境下，全球化是一種趨勢(shì)。然而，這種趨勢(shì)并不意味著吞沒。每個(gè)國家和民族都有自己獨(dú)特的文化體系。只有做到保障自己的文化安全，對(duì)特定國家的文化保持自身體系完整性、風(fēng)格的獨(dú)特性和創(chuàng)新功能的強(qiáng)勁性，才能維持民族文化的生存與發(fā)展。隨著國家與民族之間的交流越來越密切，不同文化之間的沖突和融合就在所難免。只有那些擁有豐富的文化要素和健全的結(jié)構(gòu)文化，才能在如今的文化大沖擊下保持良好的文化生命力。也只有保持自己本國文化的內(nèi)涵不被侵蝕，運(yùn)行機(jī)制保持流暢，才能使本國文化一直傳承下去。宏觀整個(gè)人類的歷史，就是不同文化之間的碰撞。在多元的世界文化中，各自國家文化都有各自的特點(diǎn)，都有不同于其他文化的地方，這也是文化風(fēng)格的獨(dú)特性。正是這種獨(dú)特性才構(gòu)成了如今豐富多彩的世界文化，也正是這種獨(dú)特性，才使某些文化能夠在眾多的文化之中脫穎而出，得到人類的認(rèn)可和弘揚(yáng)。總之，要想在世界大文化背景下，本國傳統(tǒng)文化不被湮沒與消解，而被發(fā)揚(yáng)光大，保持強(qiáng)大生命力與可持續(xù)發(fā)展，特有的民族特色和創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵。我們也需要提高自己的文化安全意識(shí)，不斷警醒與加強(qiáng)防范意識(shí)，才能使自己的文化立于不敗之地。

（二）注重文化創(chuàng)新，加強(qiáng)文化安全

我們說對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)持并非固守和僵化，而是拋棄封閉和落后保守，理性主動(dòng)和開放地吸取外來文化的精華。縱觀當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新型知識(shí)理念。創(chuàng)新是整個(gè)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的源泉。發(fā)展文化創(chuàng)新，第一是樹立平等理念，使每一個(gè)體都能在公平公正的環(huán)境氛圍中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造財(cái)富、追求利益的平等；第二是培養(yǎng)有序的組織理念，通過高度的組織性、協(xié)調(diào)性為平等自由提供最大限度的發(fā)展空間，使各項(xiàng)工作有序平衡發(fā)展；第三是完善制度理念，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要由法律、契約、談判、監(jiān)督和管理等各種因素組成，這都需要強(qiáng)有力制度的保障。只有在傳統(tǒng)文化的現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，從根本上發(fā)展和完善我們的平等、組織和制度理念，將文化內(nèi)涵融會(huì)貫通到日常工作的各個(gè)細(xì)節(jié)中，才能在全球化的博弈中處于優(yōu)勢(shì)，并使我國的文化保持活力。

二、中國大學(xué)生文化教育與引導(dǎo)的基本對(duì)策

（一）強(qiáng)化大學(xué)生文化博弈能力，加強(qiáng)文化內(nèi)涵建設(shè)

要讓廣大青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文化博弈并不是單純的理論問題，而是具有很深的現(xiàn)實(shí)意義。需要從國家文化繁榮、民族復(fù)興的高度，加強(qiáng)本國文化與外來文化博弈的理念。隨著我國改革開放，與其他國家的往來也不斷加深，世界各國、各民族的文化競相綻放，文化與文化的碰撞更是達(dá)到空前的廣度和深度。所以，要求我們要維護(hù)文化，其關(guān)鍵是要走將本民族文化躋身于全球化中發(fā)展的戰(zhàn)略。可以說，文化戰(zhàn)略就是人類的生存戰(zhàn)略。這就要求文化的發(fā)展和進(jìn)步必須符合歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步潮流。

（二）建設(shè)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化

建立中國特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化，能使全國各族人民的凝聚力得以加強(qiáng)，并能起到激勵(lì)的作用。文化的健康繁榮發(fā)展，也是我國綜合國力的重要體現(xiàn)。提高大學(xué)生的文化安全意識(shí)，并不只是讓其完全拒絕。因?yàn)橐环N文化只有在不喪失自身傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，取其精華去其糟粕，才能使我國傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰。發(fā)展先進(jìn)文化的精髓是守護(hù)本民族文化經(jīng)典之根基，不斷開拓創(chuàng)新，主要任務(wù)是妥善處理好文化發(fā)展與政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)之間的互利關(guān)系，使其能同步發(fā)展，相輔相成；要妥善處理文化教育信息化和文化產(chǎn)品管理開放的關(guān)系，盡快掌握先進(jìn)的信息化核心技術(shù)。實(shí)現(xiàn)教育、開發(fā)與管理應(yīng)用并舉，從而更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益，做大做強(qiáng)我國的文化信息產(chǎn)業(yè)，提高大學(xué)生的文化安全意識(shí)與文化博弈能力，進(jìn)而達(dá)到國家穩(wěn)定發(fā)展的目的。

（三）求生存，謀發(fā)展，構(gòu)建國家文化安全的主體構(gòu)架

一個(gè)國家民族要自立于世界民族的舞臺(tái)，就要滿足國家生存、安全的需要和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。只有生存安全得到保障，發(fā)展才會(huì)有更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)民族在繁衍生息中，文化是演繹自身特色的重要工具，因此，豐富的文化內(nèi)涵是凝聚和整合民族和國家一切資源的根本力量，任何一種角度對(duì)文化的褻瀆都關(guān)系到一個(gè)民族和國家生存的安危。因此，深入整合文化安全系統(tǒng)就成為關(guān)乎一個(gè)民族生存安全的一種戰(zhàn)略性指標(biāo)。要構(gòu)建完善的文化安全系統(tǒng)，首要任務(wù)是延續(xù)本民族傳統(tǒng)文化精華，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化共同發(fā)展的目的，從而構(gòu)建更多、更可靠的安全屏障。縱觀社會(huì)的發(fā)展可以得到結(jié)論：構(gòu)建完善的國家文化安全系統(tǒng)是基于國家文化安全對(duì)于國家整體安全的重要性而提出來的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

三、對(duì)大學(xué)生政治性思想素質(zhì)進(jìn)行文化價(jià)值定位

文化引領(lǐng)思想，思想養(yǎng)成（決定）品格，品格決定（鑄就）人生。從文化培養(yǎng)入手，深入大學(xué)生細(xì)節(jié)教育，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成高尚的文化品質(zhì)擁有積極的推動(dòng)作用。改革開放以來，隨著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)行，我國教育事業(yè)日新月異，高等教育事業(yè)也得到了穩(wěn)定發(fā)展，在人才培養(yǎng)的過程中，我們必須認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生文化價(jià)值定位對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)起著決定性作用。

（一）提高大學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)生素質(zhì)主要包括：政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)。在身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，思想政治素質(zhì)就決定著心理品格素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的高低，因此，只有各方面素質(zhì)均衡培養(yǎng)，共同發(fā)展，才能使大學(xué)生自身素質(zhì)健全，從而為文化教育工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建完善的大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方案

大學(xué)，是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的雙優(yōu)型綜合人才。高等教育應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)。加大大學(xué)生素質(zhì)教育的投入力度，引領(lǐng)學(xué)生不斷完善自我，培養(yǎng)自身的素質(zhì)，形成健全的文化品格。近年來，隨著我國綜合國力的增強(qiáng)，國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國家迫切需求大量能夠推動(dòng)祖國繁榮發(fā)展的高級(jí)型人才，以推動(dòng)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要想成為一名出色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的偉大事業(yè)助力。

（三）完善大學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)制

如何在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中逐漸完善大學(xué)生綜合素質(zhì)機(jī)制，是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育工作中的首要問題。大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育是一個(gè)長期性問題，需要從長遠(yuǎn)計(jì)劃。因此，在開展中就必須形成完善的教育機(jī)制，才能保證綜合素質(zhì)教育正常進(jìn)行。

社會(huì)主義道德教育的最終目的是為了引導(dǎo)廣大青年學(xué)生形成健康明確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。增強(qiáng)青年學(xué)生社會(huì)責(zé)任心和公德心。高等學(xué)校是科學(xué)、文化、知識(shí)的創(chuàng)造基地和傳播媒介，更肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。因此，高等學(xué)校最根本的任務(wù)是提高受教育者的科學(xué)、文化知識(shí)水平及素質(zhì)。

中華民族璀璨而博大精深的傳統(tǒng)文化影響著一代又一代的華夏子孫，一個(gè)全方面發(fā)展的民族，必須具有穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)和細(xì)膩的文化內(nèi)涵。正如我們所知：知識(shí)是一種無形的而具有一定價(jià)值的資本，是建立社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重要組成部分。為實(shí)現(xiàn)黨的最高理想，扎實(shí)精湛的文化知識(shí)是首要保障，教育是創(chuàng)造一個(gè)積極向上的民族的根本手段，在高等人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)做到：進(jìn)一步深化學(xué)生文化內(nèi)涵積累工作，積極開展知識(shí)講座等一系列形式的文化建設(shè)活動(dòng)；強(qiáng)化學(xué)生的文化水平功底，積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，著重大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的鍛煉。為培養(yǎng)全方面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人打好堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

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關(guān)鍵詞:高中 體育課 健康教育

中學(xué)生的健康教育是家長、學(xué)校甚至是社會(huì)所關(guān)注的問題，這個(gè)問題涉及到每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭、每一個(gè)社會(huì)人的一生。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們每一方有權(quán)也有責(zé)任來為孩子的健康教育負(fù)責(zé)。不管是小學(xué)生，初中生，還是高中生，健康教育萬萬不可忽視。

一、對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)有待提高

世界衛(wèi)生組織(WHO)對(duì)健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會(huì)上的完善的良好狀況，而不是沒有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說明健康不僅是生理的，而且還是心理的、行為的。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)健康具有重要意義，也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。

為此，我國提出了“健康第一”的教育理念，并以此設(shè)置了新的課程目標(biāo)，實(shí)施了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中學(xué)生普遍對(duì)健康的概念缺乏全面認(rèn)識(shí)，還片面認(rèn)為沒有病就是健康。呈現(xiàn)出對(duì)體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的狀況。同時(shí)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力、電視、計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)情結(jié)、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)條件限制、生活環(huán)境變化等，使得高中學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳，心理脆弱、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)。

二、重新審視體育和健康教育的結(jié)合

隨著新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)實(shí)施和推廣，2001年到2003年國家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，這五個(gè)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是運(yùn)動(dòng)主線，另一條是健康主線，包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。健康主線的三個(gè)領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義。同時(shí)在課程名稱上，小學(xué)叫《體育》，初、高中叫《體育與健康》。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，初中的體育與健康課程，不是“體育+健康教育”，是“對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程”。而高中的體育與健康課程卻是“以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程”，是“體育+健康教育”，并規(guī)定了高中學(xué)生必修1個(gè)學(xué)分，一般18學(xué)時(shí)。因此，課改后的高中階段，體育與健康教育緊密地結(jié)合在了一起。

三、體育教師在健康教育中面臨的新要求

體育教師要認(rèn)識(shí)到提高健康體能的重要性;要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境;要客觀地評(píng)定健康資源并提出一個(gè)合理的健康教育計(jì)劃。

體育教師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不同，并創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)以適應(yīng)不同學(xué)生的要求;體育教師要能深入了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的個(gè)體差異，并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應(yīng)這些差異的相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)。

體育教師應(yīng)知曉學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，通過教學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會(huì)和情感的需要。

篇3

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)學(xué)校及各處室工作計(jì)劃中所涉及的年級(jí)工作內(nèi)容。本年級(jí)將繼續(xù)以培養(yǎng)四優(yōu)中學(xué)生為總體目標(biāo)，即“優(yōu)秀的品德、優(yōu)雅的氣質(zhì)、優(yōu)美的形體、優(yōu)良的學(xué)業(yè)”，繼續(xù)堅(jiān)持賞識(shí)教育，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。深入開展行為規(guī)范教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育等，進(jìn)一步拓展“規(guī)范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內(nèi)涵。

著名教育家葉圣陶說過：教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣的形成對(duì)于學(xué)生一輩子來說是受益終生的。結(jié)合初一年級(jí)特點(diǎn)，為創(chuàng)年級(jí)工作特色，促進(jìn)學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)發(fā)展，初一年級(jí)將主要以培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的行為習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理為教育核心，幫助新初一學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)小學(xué)到初中的平穩(wěn)過渡，保持年級(jí)的和諧穩(wěn)定。

二、本學(xué)期年級(jí)的奮斗目標(biāo)

1、德育教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的行為習(xí)慣，幫助新生盡快適應(yīng)初中生活，增強(qiáng)學(xué)生自我約束，自我管理的能力。

2、教學(xué)教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，避免在初始階段兩級(jí)分化。

3、集體建設(shè)目標(biāo)：幫助初一新生樹立集體意識(shí)，創(chuàng)造積極向上的班級(jí)文化氛圍，注重班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)。完成好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育和主題教育活動(dòng)。重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，讓他們成為學(xué)生中的榜樣和老師的小幫手。

三、本學(xué)期年級(jí)的具體工作安排

（一）年級(jí)組教師隊(duì)伍建設(shè)

營造和諧的教育教學(xué)氛圍。

年級(jí)組是老師們工作和學(xué)習(xí)的地方，老師們?cè)谝黄鸸ぷ飨嗵幍臅r(shí)間有時(shí)候比陪伴家人的時(shí)間還要多，只有大家努力營造一個(gè)和諧寬松的年級(jí)氛圍，才能更好的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)初一年級(jí)組老教師少，年輕教師多的特點(diǎn)，計(jì)劃通過利用年級(jí)例會(huì)或舉行座談會(huì)的形式讓老教師向年輕教師介紹教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師要虛心向老教師多問，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，并且在班級(jí)管理和日常工作中也要勇于創(chuàng)新，為年級(jí)組多承擔(dān)責(zé)任。同一組老師只有相互理解，相互信任，相互關(guān)心，相互幫助，才能共同創(chuàng)建一個(gè)愉快、寬松、和諧的年級(jí)教育教學(xué)氛圍，才能共同把學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教育教學(xué)水平。

按學(xué)校教學(xué)處要求互相聽課，教研組長、年級(jí)組長、備課組長20節(jié)，其它教師10節(jié)，新教師不少于30節(jié)，備課組長和教研組長隔周檢查一次。進(jìn)一步強(qiáng)化備課組工作，提高教研質(zhì)量。各備課組每周都要安排一次集體備課時(shí)間，并充分利用這一固定的時(shí)間，積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)、群策群力，認(rèn)真鉆研教材教法。進(jìn)入新課程階段的任課教師，要積極參加中教研組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，各備課組長要嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好考勤和組織工作。

作為初一年級(jí)為了新生入學(xué)后能更好的因材施教，班主任和任課教師在新生入校之后要抓緊時(shí)間熟悉學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生情況和學(xué)情摸底，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)法，備好課、上好課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3、堅(jiān)持實(shí)行月考制度，開展豐富多彩教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教學(xué)處要求，本學(xué)期初一年級(jí)計(jì)劃進(jìn)行兩次月考，考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語。各備課組認(rèn)真組織各種考試，做好月考，期中考試，期末考試分析工作，各備課組長，任課教師和班主任要做好考后分析工作，要有改進(jìn)教育教學(xué)的措施。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各備課組長可以組織本組開展例如，朗誦比賽，學(xué)科競賽等豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。年級(jí)也會(huì)配合各備課組做好組織學(xué)生和賽后表彰等工作。

另外，任課教師不能只關(guān)注自己所教學(xué)科，也要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。各備課組尤其要多關(guān)注偏科的學(xué)生。在九月月考之后，任課教師要查看年級(jí)總排名，關(guān)注年級(jí)前三十名和年級(jí)后二十名中偏科和有優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)生，與班主任商量，共同確定幫扶目標(biāo)。密切注意他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)質(zhì)量、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面，以便采取措施制定計(jì)劃。促使他們均衡全面發(fā)展，為三年后的中考做準(zhǔn)備。

4、充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理和德育教育的核心作用，不斷提高班主任素質(zhì)，明確責(zé)任與目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)與要求。

（1）班主任要樹立班級(jí)品牌意識(shí)，開展有特色的學(xué)生教育活動(dòng)。

“見賢思齊”，“活動(dòng)教育人”，這些教育哲言都告訴我們，班級(jí)環(huán)境，班風(fēng)建設(shè)和班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生教育的重要性。班主任要樹立好班級(jí)的品牌意識(shí)，就要重視班級(jí)共同目標(biāo)和班風(fēng)的建設(shè)，通過有意義的活動(dòng)樹立正確的集體輿論氛圍，讓學(xué)生在集體中健康成長，從而班集體成為年級(jí)的品牌班集體，班主任也會(huì)成為年級(jí)的優(yōu)秀班主任。

（2）新初一班主任要盡快熟悉學(xué)生。

開學(xué)初新初一班主任要認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。盡快熟悉學(xué)生，排好學(xué)生座位，確定班委會(huì)，組長和科代表，排好值日輪流表等，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，使得班級(jí)工作盡快有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在校內(nèi)不出任何安全責(zé)任事故。

警鐘長鳴，繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患，加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的宣傳教育。班主任每天早晨早讀前到校，檢查本班學(xué)生出勤、衛(wèi)生等情況，對(duì)于曠到學(xué)生各班要查明原因，作好記載。班主任要勤下班，明察秋毫，重視做好預(yù)防教育工作。

（4）在班主任中大力倡導(dǎo)“三講”、“四抓”。

“三講”即講奉獻(xiàn)、講愛生、講創(chuàng)新；“四抓”即抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓反復(fù)；突出責(zé)任心意識(shí)，強(qiáng)調(diào)班主任要多深入班級(jí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行處理。突出骨干班和青年班的輻射作用，并通過與老班主任的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，積累各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，并靈活運(yùn)用于自己的實(shí)際工作中。提倡在班級(jí)管理上有新招、有特色、見實(shí)效。

（5）班主任要重視學(xué)生的體育鍛煉。

班主任在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生們?cè)隗w育課上的課堂表現(xiàn)和每學(xué)年的學(xué)生國家體質(zhì)健康的體育測試。對(duì)與學(xué)習(xí)成績好但體育差的學(xué)生，可與家長聯(lián)系，做好思想工作，配合體育老師督促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，讓盡可能多的學(xué)生成為芳星園中學(xué)的“四優(yōu)”中學(xué)生和未來的北京市三好學(xué)生，教育學(xué)生要重視體育課，為將來中考體育考試做準(zhǔn)備。

（6）定期召開組內(nèi)班主任會(huì)，加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

指導(dǎo)和幫助年輕班主任掌握班級(jí)工作的策略和方法，開展班級(jí)活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級(jí)氛圍。做到組內(nèi)的工作，多溝通、交流，形成團(tuán)結(jié)、愉快、合作的工作作風(fēng)。

（7）班主任老師與任課教師積極配合。

建立班主任與任課教師交流機(jī)制，及時(shí)掌握本班課堂情況和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而合作加以改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。面向全體學(xué)生，對(duì)不同類型的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)與要求，采取不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高。

（8）健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，樹立全員育人的意識(shí)。

全組教師打破班與班的界限、任科教師與班主任的界限，共同努力，抓好學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)規(guī)范。以年級(jí)組長、班主任為第一責(zé)任人，以任課教師、家長為協(xié)助責(zé)任人，構(gòu)建立體的德育教育模式。對(duì)于個(gè)別特殊的學(xué)生，要集中大家的智慧，多想辦法，多找路子，齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)化孩子。班級(jí)存在的問題，要做到逐層上報(bào)，不能隱瞞。以“轉(zhuǎn)化一個(gè)人，帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)；培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)，帶動(dòng)一個(gè)年級(jí)”的工作思路，實(shí)現(xiàn)年級(jí)組整體和諧發(fā)展。

（二）學(xué)生德育教育計(jì)劃

抓好學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。

作為起始年級(jí)，一定要在學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面花大力氣。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀等方面有一個(gè)良好的開端，使各班的班級(jí)管理具有規(guī)范性。開學(xué)第一月將《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

根據(jù)初一新生的特點(diǎn)，制定初一年級(jí)行為規(guī)范，使養(yǎng)成教育具體化，從細(xì)節(jié)規(guī)范學(xué)生的日常行為，具體做法

進(jìn)校：穿校服重儀表，進(jìn)校說聲老師好。

2、進(jìn)班：交作業(yè)做值日，安靜上好早自習(xí)。

3、上課：鈴聲一響進(jìn)課堂，安靜等候老師來。

發(fā)言不忘先舉手，坐姿端正來聽講。

4、課間：不追跑不喧嘩，舉止文明記心上。

5、課間操：集合隊(duì)伍快靜齊，動(dòng)作規(guī)范做好操。

6、環(huán)境：優(yōu)美環(huán)境大家愛，“六無六不”記心上。

即做到，“六無“：地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌椅無刻畫、墻壁無污印、出言無臟話、騎車無違章；“六不”：不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不損壞公物、不破壞綠化、不粗言穢語、不浪費(fèi)糧食。

7、集體意識(shí)：大型活動(dòng)聽指揮，集體榮譽(yù)很重要。

班榮我榮班恥我恥，多為集體增光添彩。

8、安全：遵紀(jì)守法珍愛生命，在校不做危險(xiǎn)游戲，校外遵守法律法規(guī)。

9、離校：不等待不逗留，靜校之前離學(xué)校。

值日衛(wèi)生要做好，離校熄燈關(guān)門窗。

10、初一年級(jí)目標(biāo)：文明守紀(jì)，做最好的自己。

2、搞好德育量化和操行評(píng)定。

把《中學(xué)生手則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和運(yùn)用納入評(píng)定范圍，將各班學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)逐項(xiàng)量化，并以此為依據(jù)，客觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生。堅(jiān)持賞識(shí)教育，不放過細(xì)小事件，大力表揚(yáng)學(xué)生中的好人好事，樹立學(xué)生榜樣，創(chuàng)設(shè)積極向上的年級(jí)氛圍，培養(yǎng)芳星園中學(xué)的“四優(yōu)”中學(xué)生。

3、開展“七學(xué)會(huì)”教育活動(dòng)

配合學(xué)校開展好“七學(xué)會(huì)”教育活動(dòng)，即學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。使學(xué)生文明程度進(jìn)一步提高，充分利用校園的文化建設(shè)的輿論導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀和文明習(xí)慣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)及道德水平。

4、抓好班級(jí)文化建設(shè)。

圍繞竹文化的班級(jí)文化建設(shè)為起點(diǎn)，從體現(xiàn)竹子精神與竹子品格的班級(jí)理念、體現(xiàn)竹子精神與竹子品格的班級(jí)行為約定以及竹子盆景、竹子書畫、竹子詩詞等班級(jí)環(huán)境，即視覺識(shí)別等多方面著手，進(jìn)行班級(jí)文化設(shè)計(jì)。各班配合主題教育做好文化墻的設(shè)計(jì)和建設(shè)，內(nèi)容要包括班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，光榮榜，學(xué)生作品展示等，為學(xué)生營造出一個(gè)好的團(tuán)結(jié)競爭，勤奮樂學(xué)的集體氛圍。

5、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，幫助初一新生樹立集體意識(shí)。

要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，就應(yīng)該為學(xué)生樹立一個(gè)目標(biāo)。“文明班級(jí)體”無疑是衡量一個(gè)班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要標(biāo)志。因此要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，嚴(yán)格要求學(xué)生，健全班級(jí)管理制度，從小事做起，一件一件抓訓(xùn)練，一條一條抓落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到爭創(chuàng)文明，優(yōu)秀的班級(jí)體的活動(dòng)中來。

6、定期召開年級(jí)學(xué)生大會(huì)。

在開學(xué)初、每次大型考試前后、每個(gè)月更換主題活動(dòng)動(dòng)員、年級(jí)好人好事表彰、年級(jí)突發(fā)事件發(fā)生等，及時(shí)的召開年級(jí)會(huì)，這些關(guān)鍵時(shí)刻是教育學(xué)生最好的時(shí)機(jī)，也是教育最能起作用的關(guān)鍵時(shí)刻，做好年級(jí)學(xué)生的教育，疏通和引導(dǎo)工作。

7、重視學(xué)生干部的培養(yǎng)。

本學(xué)期年級(jí)將有計(jì)劃、有目標(biāo)、分層次的培訓(xùn)各班學(xué)生干部，健全年級(jí)學(xué)生會(huì)組織。培養(yǎng)一支“自我管理嚴(yán)、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃”的學(xué)生干部隊(duì)伍。讓他們?cè)诎嗉?jí)中樹正氣，起到模范榜樣的作用，成為班主任得力的小助手。

8、強(qiáng)化學(xué)生自主管理，配合政教處認(rèn)真抓好每日十項(xiàng)評(píng)比。

每日十項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容：不遲到、服飾發(fā)型、文明入校、出勤、自行車碼放、課間操、教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、靜校。

9、積極調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育。

采取定期召開家長會(huì)，電話和建立短信信息網(wǎng)等形式，及時(shí)的將學(xué)校、年級(jí)舉行的各種活動(dòng)向家長匯報(bào)，使讓家長隨時(shí)了解學(xué)生在校情況，能夠主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

10、關(guān)注偏常生和后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

要在情感教育上多下功夫，即通過激發(fā)“動(dòng)情點(diǎn)”、捕捉“閃光點(diǎn)”、啟發(fā)“醒悟點(diǎn)”、扶植“起步點(diǎn)”，有情有意、靈活機(jī)智地尋找轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在良性互動(dòng)中，走向健康成長的道路。班主任每個(gè)階段要根據(jù)各任課老師反饋情況，確定學(xué)困生名單，定期做思想工作，時(shí)時(shí)跟進(jìn)，確保班級(jí)穩(wěn)定。

四、具體工作日程安排：

九月份：

做好開學(xué)衛(wèi)生掃除工作，收好假期給初一新生留的寒假作業(yè)，班每班選出10人，進(jìn)行年級(jí)表彰。

2、開學(xué)典禮。（9月1日），

3、檢查學(xué)生的發(fā)式，服裝，進(jìn)行禮儀教育。

4、每天晨檢和中午學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

5、召開第一次年級(jí)班主任會(huì)：交流班主任工作計(jì)劃，布置近期任務(wù)，解決新班主任困惑和班級(jí)問題，班主任月交流總結(jié)。

6、各班開始進(jìn)行文化墻建設(shè)

7、各班班級(jí)干部培訓(xùn)。

8、慶祝教師節(jié)——“感念師恩”主題活動(dòng)

十月份：

召開年級(jí)學(xué)生會(huì)，總結(jié)表彰上一個(gè)主題活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行文明禮儀，行為規(guī)范教育，幫助初一新生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示各班文化建設(shè)情況。

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)員和安全教育工作。班主任要做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)工作，抓住機(jī)會(huì)增強(qiáng)集體凝聚力。

3、組織各班觀看一部愛國主義電影，寫出觀后感。（優(yōu)秀作品交流）

4、配合學(xué)校做好校園環(huán)境衛(wèi)生檢查。

5、召開班主任會(huì)，做月工作交流匯報(bào)和總結(jié)，共同交流解決班主任遇到的班級(jí)管理問題。

6、組織召開年級(jí)月考分析會(huì)

7、進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)

十一月：

組織好年級(jí)期中考試成績分析會(huì)

2、準(zhǔn)備召開好年級(jí)第一次家長會(huì)。

3、收聽法制講座。

4、班主任會(huì)：總結(jié)交流和做好召開第一次年級(jí)家長會(huì)的準(zhǔn)備。

5、召開年級(jí)學(xué)生會(huì)。

十二月：

校園環(huán)境衛(wèi)生檢查。

2、12·9朗誦比賽。

3、“頌竹、詠竹”學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作大賽。繪畫、手工、電腦作品展。

4、年級(jí)學(xué)生會(huì)

5、年級(jí)班主任會(huì)

6、迎新年班級(jí)聯(lián)歡。

xx年一月：

期末評(píng)先和表彰

2、放假前安全教育。

篇4

《綱要》中指出：教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。抓好教師隊(duì)伍的穩(wěn)定建設(shè)，促進(jìn)高素質(zhì)人才的積聚：一是要做到知人善任。要“知其人，量其才，揚(yáng)其長，避其短”。只有堅(jiān)持不斷地對(duì)每位教師的道德水平、知識(shí)發(fā)展、業(yè)務(wù)能力、特長愛好、脾氣秉性的發(fā)展有較細(xì)致的了解，才能科學(xué)、合理地使用和調(diào)配每一位教師，極大地發(fā)揮每一位教師的才智。二是要善于感情投資。“情感所至，金石為開”。只要急教師所急，想教師所想，想方設(shè)法為教師排優(yōu)解難，消除教師后顧之憂，積極為每一位教師的才華展示、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)，才能有利于教師安心工作、大膽工作和有開拓性的進(jìn)行創(chuàng)新工作。三是將學(xué)校的未來教育發(fā)展和教師個(gè)人的自我價(jià)值相結(jié)合。學(xué)校的教育發(fā)展是全體教師才智的共同體現(xiàn)，教師的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也推動(dòng)了學(xué)校的教育發(fā)展。改善教師的工作條件與環(huán)境，提供必要的工作設(shè)施，讓教師舒心順手的工作，成就教師在教育教學(xué)改革中的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，也就促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展。實(shí)踐證明：穩(wěn)定教師隊(duì)伍，吸引人才積聚，很大程度是由校長對(duì)教師的關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)和扶持換來的。校長要學(xué)會(huì)用宏發(fā)展觀來調(diào)控微觀變化的能力，在明確工作目標(biāo)和要求的前提下，放開時(shí)間和空間，給教師一定的自主權(quán)，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，并且從不同角度對(duì)于教師取得的各種成就多給予肯定和鼓勵(lì)。“士為知已者死”，特別是一線的中青年教師，他們有足夠的知識(shí)和能力，更應(yīng)以信任為前提，給他們提供施展才華的廣闊天地，讓他們?cè)谛燎诘墓ぷ髦蝎@得滿足感，促使他們?cè)谶M(jìn)取心上產(chǎn)生強(qiáng)大的、不斷的進(jìn)取動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校教育生氣勃勃的向前發(fā)展，吸引更多的優(yōu)秀人才為之向往。校長還要多做社會(huì)工作，多方面展示學(xué)校的成就，展示教師的業(yè)績，讓社會(huì)、家庭和學(xué)生都敬佩教師、尊重教師、理解教師，增強(qiáng)教師自信心和自豪感，保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，成就教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.倡導(dǎo)創(chuàng)新構(gòu)想，提高教學(xué)質(zhì)量

在促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展中，倡導(dǎo)創(chuàng)新構(gòu)想，是校長堅(jiān)持用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作的具體體現(xiàn)。作為一校之長，必須始終站在教育改革的最前沿，立足學(xué)校實(shí)際狀況，在不斷研究教師隊(duì)建設(shè)同時(shí)，也要不斷研究教學(xué)對(duì)象的變化和發(fā)展，研究教育與社會(huì)需求的變化和發(fā)展，提出新的教育教學(xué)指導(dǎo)方案，制定新的教育教學(xué)管理制度，指明新的教育教學(xué)奮斗目標(biāo)，推動(dòng)全體教師拿出新的創(chuàng)新構(gòu)想來實(shí)施具體的教育教學(xué)工作。在具體操作中，我們可以利用備課組例會(huì)、教研組例會(huì)、年級(jí)組例會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)來學(xué)習(xí)和研究《義務(wù)教育法》、《教師法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)的九年義務(wù)教育法律法規(guī)，多種形式組織領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀教育教學(xué)論著和教育教學(xué)刊物，站在教育改革最前沿，從中學(xué)習(xí)、模仿、領(lǐng)悟、啟發(fā)基層領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行創(chuàng)新教育教學(xué)的構(gòu)想，促進(jìn)新的教育教學(xué)理念在基層領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想上生根發(fā)芽，創(chuàng)建出適合于學(xué)校特點(diǎn)、教師自身特點(diǎn)的、新的教學(xué)構(gòu)想來推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，校長每年也要確定一個(gè)或幾個(gè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，成立教育教學(xué)改革項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教育教學(xué)課改的具體計(jì)劃。通過教學(xué)改革項(xiàng)目的實(shí)施來推動(dòng)創(chuàng)新構(gòu)想在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的實(shí)施。同時(shí)，還要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法進(jìn)行校際聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，積極參與和學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校倡導(dǎo)創(chuàng)新構(gòu)想的具體想法和做法，為共同提高教育教學(xué)質(zhì)量提供可以探究的模式，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，為學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理，夯實(shí)義務(wù)教育

加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，要堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則。在德育過程中，可以通過優(yōu)化育人環(huán)境來強(qiáng)化品德行為教育。

堅(jiān)持把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為品德行為教育的最基本方法。在養(yǎng)成教育過程中，教師要把提高學(xué)生生存價(jià)值、生活能力和自主管理能力作為管理教育學(xué)生的最基本標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)中，教師要堅(jiān)持通過知識(shí)教育來滲透品德教育。促使學(xué)生逐漸建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 在課余時(shí)間里，要加強(qiáng)特長教育。通過組織學(xué)生喜愛的籃球隊(duì)、足球隊(duì)、排球隊(duì)、美術(shù)班、管樂隊(duì)、歌詠隊(duì)和舞蹈隊(duì)等多種形式來滿足不同學(xué)生自身發(fā)展的需求，使這些學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中找到自身的價(jià)值和奮斗目標(biāo)，成就他們的個(gè)人理想。堅(jiān)持這樣做能有效地遏制學(xué)生厭學(xué)思想的滋長和蔓延，控制學(xué)生的流失。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛教師、熱愛自己學(xué)業(yè)的愛心，培養(yǎng)了學(xué)生不斷為學(xué)校、班級(jí)和自身增光的想法和信心，漸漸地讓學(xué)校像“慈母”一樣把學(xué)生牢牢地吸引在校園里，努力為實(shí)現(xiàn)自己的前途和理想而奮斗。在加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理中，學(xué)校不但要抓好重點(diǎn)生的培養(yǎng)，也要拿出更多的精力抓好問題生和學(xué)困生的培養(yǎng)，著力保障問題生和學(xué)困生的道德素質(zhì)、文化知識(shí)和自身特長都得到提高和發(fā)展，保障他們都成為社會(huì)發(fā)展的有用人才，這也是創(chuàng)建社會(huì)、家庭和學(xué)校都滿意的教育的基本底線，堅(jiān)持這樣做才能保障九年義務(wù)教育的全面貫徹和落實(shí)，才能保障學(xué)校教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

4.構(gòu)建文化校園，優(yōu)化育人環(huán)境

在構(gòu)建文化校園中，校長要像熱愛自己的“家”一樣，精心構(gòu)建校園文化，充分發(fā)揮校園文化的強(qiáng)大的育人功能。要做到以下三點(diǎn)：①通過建設(shè)整潔的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“心靈育人”。學(xué)校可以先從搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生入手，全員參與，創(chuàng)建文明整潔的校園環(huán)境，激發(fā)師生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣，從中陶冶師生美的心靈。②通過建設(shè)文化走廊，實(shí)現(xiàn)“文化育人”。可以在教室和學(xué)生經(jīng)常出入的走廊，高標(biāo)準(zhǔn)地張貼一些名人畫像、名言警句，用這些名人、名言、警句時(shí)刻激勵(lì)和鼓舞著學(xué)生面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來而健康成長。也可以將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)與校園的美化融合在一起，時(shí)刻規(guī)范學(xué)生日常行為。③發(fā)揮宣傳媒體的功能，實(shí)現(xiàn)“文明育人”。利用廣播視頻、宣傳欄、黑板報(bào)等重要文化設(shè)施，及時(shí)宣傳學(xué)生的愛國主義、集體主義的良好行為、好人好事和學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。營造出正確的、積極向上進(jìn)取氛圍，讓學(xué)生始終用高尚的情操塑造自我，用科學(xué)的知識(shí)武裝自我，用優(yōu)秀的作品鼓舞自我，完善學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

5.抓好校園安全，促進(jìn)和諧發(fā)展

篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2.用活動(dòng)、知識(shí)競答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3.形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

二、教育計(jì)劃：

前期準(zhǔn)備：

1、結(jié)合本學(xué)期安全教育活動(dòng)，開展動(dòng)員。

2、結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的一些具體事件，向?qū)W生宣傳自護(hù)的重要性。

3、每天給學(xué)生講一則關(guān)于自護(hù)的小常識(shí)，以積累經(jīng)驗(yàn)。(主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí))

現(xiàn)在實(shí)施：

1、通過前期講解，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開展“珍愛生命，學(xué)會(huì)自護(hù)”的班會(huì)活動(dòng)，從自然災(zāi)害、獨(dú)自在家、遇見陌生人三個(gè)場景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理問題的方法。

2、認(rèn)識(shí)簡單的常用標(biāo)志，學(xué)會(huì)自護(hù)方法。 后期設(shè)想： 與家長聯(lián)手，繼續(xù)考察孩子在遇到緊急情況的處理方法，把一些好的做法講給其他同學(xué)聽。

三、教育特色：

1、教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、老師、和家長三位一體的教育氛圍。因此，針對(duì)我班特點(diǎn)，我設(shè)想讓家長也參與進(jìn)來。孩子在這樣的教育氛圍中自然會(huì)受到更好的教育效果。

2、班會(huì)中，我設(shè)計(jì)很多情境，引發(fā)孩子設(shè)身處地的進(jìn)行思考、感受，以體會(huì)當(dāng)時(shí)緊急的情況。

3、點(diǎn)面結(jié)合，采用小組競賽的形式,使用多媒體。

四、教育過程：

(合)：老師們、同學(xué)們，大家下午好!七年級(jí)(1)班“珍愛生命，學(xué)會(huì)自護(hù)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!首先我們用最熱烈的掌聲歡迎各位老師和家長的光臨!

(放投影)

(女)為了使我們更加健康安全地成長，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)校”活動(dòng)，(男)為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，(合)我們精心籌備了這臺(tái)“珍愛生命，學(xué)會(huì)自護(hù)”主題班會(huì)。希望同學(xué)們積極參與和配合，預(yù)祝這次活動(dòng)取得圓滿成功!

主持人(男)：同學(xué)們，你們知道什么對(duì)于人來說，是最重要的嗎? 對(duì)，就是生命。生命對(duì)于人來說只有一次，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜它。在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)。我們要遇事不慌張，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，防止受到傷害。

(女)：沒錯(cuò)，珍愛生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，對(duì)于我們中學(xué)生非常重要。前不久，一所小學(xué)下晚自習(xí)時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們互相追趕，造成在樓梯口處，一些同學(xué)擁擠致傷亡。類似的事件還有很多。

活動(dòng)一:(男)[吹哨---全體同學(xué)注意，緊急通知，地震局預(yù)報(bào)西南地區(qū)發(fā)生地震，將要危及到我們地區(qū)。]同學(xué)們，你會(huì)怎樣做?表演出你的反應(yīng)。(放投影)(全體行動(dòng)。)10秒之后吹哨停止。察看同學(xué)們的做法。(學(xué)生靜止動(dòng)作)

(女)：(選取不同做法的同學(xué)說理由)

學(xué)生1：我會(huì)躲到穩(wěn)固的物體下，教室的桌子下，在家可以躲在床下，防止被震碎或震倒的東西砸傷。

學(xué)生2：我會(huì)往操場上跑，因?yàn)槟抢锏牡胤酱螅粫?huì)被困住。如果是在家里，樓房的話，我就不能跑了，尤其是不能乘坐電梯。

學(xué)生3：我會(huì)聽從老師的安排。

師：同學(xué)們的做法都對(duì)，但是，還應(yīng)注意一個(gè)問題，當(dāng)遇到這種情況時(shí)，大家的心情都很著急、害怕，肯定會(huì)有很多人往外涌，這時(shí)，應(yīng)注意不要推擠，以免造成其他傷害。

主持人(男)：老師提醒的對(duì)，遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜，不要慌。采取正確的方法以保住生命。

活動(dòng)二：一試身手(知識(shí)問答和即興表演)

(1)我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”?(3月最后一個(gè)星期一)我國第一個(gè)安全教育日是何時(shí)?(1996年3月25日)

(2)你知道學(xué)校安全細(xì)則有哪些?至少說5點(diǎn)。

(3)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑? 你認(rèn)為最好的辦法是什么?

(4)如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理?為什么?

(5)即興表演：如果你不小心燙傷了手……

處理方法：對(duì)輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

(6)剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎?為什么?

活動(dòng)三：才藝展現(xiàn)(評(píng)委打分)

(一)小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》

片斷1：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。

救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。

片斷2：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他會(huì)怎么辦?。

方法：趕快關(guān)上煤氣開關(guān),將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，大聲呼救,請(qǐng)鄰居幫助打急救電話“120”。

片斷3:一群快樂的中學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢?在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)

(二)表演短劇

1、小組表演，提醒大家注意。 (邊做動(dòng)作，邊說) 緊急情況，謹(jǐn)慎對(duì)待。 遇到地震，不要慌張。 躲到床下，以免砸傷。 搖動(dòng)停止，再出不晚。 遇到火災(zāi)，不要開門。捂住鼻嘴，濕衣披身。 貼地爬行，遠(yuǎn)離火區(qū)。 撥打電話119，消防叔叔幫你忙。生命安全最重要，學(xué)會(huì)自護(hù)受益大。

主持人(女)：同學(xué)們，你們都看明白了嗎?這組同學(xué)的表演真精彩，讓我再一次感謝他們帶來的自護(hù)知識(shí)。

主持人(男)：哎，你有沒有一個(gè)人在家的時(shí)候?

(女)：怎么沒有，別說，我還真的有點(diǎn)害怕呢!記得那次，我一個(gè)人在家的時(shí)候，電話突然響起，嚇了我一跳!

(男):那你接了沒有?

(女)：接了，是我媽媽打來的電話。

(男)：還好，要是陌生人可不能接了。下面就請(qǐng)同學(xué)們觀看兩段短劇，看看遇到這種情況誰做得對(duì)?

2、 [短劇：陌生人來敲門] 你一個(gè)人在家時(shí)，忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看，敲門的人你并不認(rèn)識(shí)，這是你該怎么辦?

家長扮演陌生人：①我是你爸爸的同事，請(qǐng)你開門。(學(xué)生沒開門) ②我是煤氣公司修煤氣的，請(qǐng)你開門。(學(xué)生開門)主持人(女)請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

主持人(女):那么在外面遇到陌生人該怎么辦呢?下面就請(qǐng)大家觀看一段短劇。

3、 [短劇：陌生人與你說話] 當(dāng)你獨(dú)自在外面玩的時(shí)候，有個(gè)陌生人向你走來，和你說話，要帶你去吃你想吃的東西，你怎么辦?(家長扮演陌生人)主持人(男)請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)做法。

主持人(男)：社會(huì)上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當(dāng)。

(女)：你說得對(duì)。同學(xué)們，說了這么多了，不如下面我們就來個(gè)自護(hù)知識(shí)搶答題吧!

活動(dòng)四;

比賽規(guī)則：請(qǐng)家長和老師們作評(píng)委，以舉手最快的同學(xué)為答題者。答對(duì)一題該組加一分。1、《中華人民共和國___法》是我國為保護(hù)少年兒童而制定的法律。 2、過馬路應(yīng)走。 3、紅燈( )，綠燈( )。 4、乘車時(shí)，不要把頭或胳膊伸出( )。 5、手濕時(shí)( )動(dòng)電器開關(guān)。 6、火警電話號(hào)碼是( )。 7、匪警電話號(hào)碼是( )。 8、外出遇到意外情況或迷路時(shí)應(yīng)找( )。 9、自己一人在家時(shí)，應(yīng)注意： ( )電;( )火; ( )煤氣; 不給陌生人( )。

10：同學(xué)們你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?

(1)----行人過馬路 (4)---左轉(zhuǎn)的標(biāo)志

(2)----禁止煙火(5)-- 安全出口

(3)---禁止調(diào)頭 (6)--- 施工標(biāo)志

主持人(合)：交通標(biāo)志、危險(xiǎn)標(biāo)志，大家要牢記，公共場合遵守它，珍愛生命，學(xué)會(huì)自護(hù)。

主持人(合)：同學(xué)們，請(qǐng)珍愛這僅有的一次生命吧，從小學(xué)會(huì)自護(hù)方法，將受益一生。最后，讓我們?cè)谶@四句話中結(jié)束今天的班會(huì)吧： [全班齊讀] 交通標(biāo)志會(huì)識(shí)別，防火用電有方法， 父母單位和電話，有事聯(lián)系不害怕，游戲場所選擇好，安全第一最重要。 自護(hù)常識(shí)要掌握，自護(hù)能力要提高。

主持人：請(qǐng)班主任講話

篇6

【關(guān)鍵詞】普通高校；學(xué)生安全事件；預(yù)防預(yù)警機(jī)制

近年來，頻頻發(fā)生的大學(xué)校園安全事件不僅影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活，更威脅到高校的穩(wěn)定與發(fā)展，威脅到社會(huì)的安定與和諧。應(yīng)該說，學(xué)生安全是高等學(xué)校一切工作的底線，各項(xiàng)工作的開展必須在確保學(xué)生安全的原則下進(jìn)行。因此，加強(qiáng)高校安全管理，構(gòu)建學(xué)生安全事件預(yù)防體系，確保學(xué)生安全和校園穩(wěn)定，是目前亟待研究和予以解決的問題。

一、高校學(xué)生安全事件的種類

高校學(xué)生安全是一個(gè)廣義的概念，包括人身安全、政治安全、心理安全、學(xué)業(yè)安全、財(cái)產(chǎn)安全等，即凡影響學(xué)生身心健康發(fā)展、影響學(xué)生學(xué)業(yè)順利完成的一切不安全因素都列為安全范疇。

1.人身安全。高校學(xué)生人身安全是指大學(xué)生在高校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)中或在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)，所受到的生命權(quán)、健康權(quán)和行動(dòng)自由權(quán)方面的威脅和風(fēng)險(xiǎn)。主要類型有：人身傷害、自殺或他殺、食物中毒、疾病傳染、自然災(zāi)害、意外事故、生活用電傷害、設(shè)施故障、火災(zāi)事故等。

2.政治安全。大學(xué)生政治安全是指因政治思想錯(cuò)誤或政治行為過失而導(dǎo)致的對(duì)大學(xué)生的政治傷害。主要表現(xiàn)在：政治思想動(dòng)搖不定、政治信仰危機(jī)加劇、政治行為失控等，他們不能堅(jiān)信唯物論和辯證法，被宗教迷信所迷惑，甚至誤入歧途迷信，如陳果自焚；有的則直接參與非法活動(dòng)， 如非法游行示威、罷課，違法上訪等。

3.心理安全。大學(xué)生心理安全是指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境中所表現(xiàn)出來的不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病。包括：抑郁、焦慮、神經(jīng)衰弱、自卑、嫉妒報(bào)復(fù)、心理變態(tài)、精神失常等，造成的主要后果為：學(xué)習(xí)效率低下、人際適應(yīng)困難、精神頹廢，消極對(duì)待人生、自傷或他傷等，如馬加爵殺人案。

4.學(xué)業(yè)安全。大學(xué)生學(xué)業(yè)安全是指因主客觀因素而導(dǎo)致的大學(xué)生不能正常完成學(xué)業(yè)和學(xué)業(yè)荒廢。主要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；厭學(xué)；因曠課、學(xué)習(xí)能力差、不能正確處理學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的關(guān)系或心理問題，而導(dǎo)致的多門課程不及格、留級(jí)、退學(xué)等。

5.財(cái)產(chǎn)安全。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全是指因防范不善而導(dǎo)致的大學(xué)生所帶的現(xiàn)金、存折、購物卡、學(xué)習(xí)及生活用品的丟失或受到損壞。

二、學(xué)生安全事件發(fā)生的原因

1.社會(huì)原因

①社會(huì)轉(zhuǎn)型矛盾影響。社會(huì)學(xué)研究表明，人均GDP1500～4000美元這一階段，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的黃金時(shí)期，也是各類社會(huì)矛盾的集中顯現(xiàn)期。改革開放以來，伴隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)矛盾也日益凸顯，環(huán)境污染、貧富分化、社會(huì)公平正義缺失、大學(xué)生就業(yè)困難、社會(huì)底層上升遭遇“天花板”等社會(huì)問題導(dǎo)致一些大學(xué)生困惑、迷茫，尤其是在面對(duì)一些體制性的問題時(shí)，更多時(shí)候表現(xiàn)的是無奈和妥協(xié)。一旦某些特定事件發(fā)生，大學(xué)生中積聚的某些負(fù)面情緒極易以此作為突破口，形成“井噴”現(xiàn)象，釀成大學(xué)生安全事件。②不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，在把我們這個(gè)星球變成地球村的同時(shí)，也被一些人稱為“打開了潘多拉的盒子”。社會(huì)上利用互聯(lián)網(wǎng)（包括QQ、校園BBS、個(gè)人信箱等）煽動(dòng)、組織不法活動(dòng)、制造不穩(wěn)定因素的事件頻頻發(fā)生。大學(xué)生作為知識(shí)群體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)性強(qiáng)是優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴又是一個(gè)帶有普遍性的問題。北京大學(xué)錢銘怡教授對(duì)北京地區(qū)十余所高校的五百余名本科生進(jìn)行抽測，表明被試者中網(wǎng)絡(luò)成癮者占到6.4%。許多大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑缺乏自制力，沉湎于中不能自拔，甚至出現(xiàn)了因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而退學(xué)、犯罪等極端現(xiàn)象。可以說不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣是釀成部分大學(xué)生安全事件的重要原因。

2.高校內(nèi)部原因

①高校擴(kuò)招影響。上世紀(jì)90年代末期，高等教育大眾化成為時(shí)代需求。為推動(dòng)高等教育的快速發(fā)展，中央政府采取了一系列推動(dòng)高等教育發(fā)展的新舉措。此舉既滿足了社會(huì)上大量學(xué)生接受高等教育的需要，又提高了人口素質(zhì)。但由于高校擴(kuò)招速度太快，學(xué)生人數(shù)急劇增加，而學(xué)校各種軟硬件配套設(shè)施不到位，導(dǎo)致校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、后勤管理、校園治安等問題頻頻出現(xiàn)，為學(xué)生安全事件埋下隱患。 ②學(xué)生管理體制的不適應(yīng)。高校學(xué)生管理隊(duì)伍老化、學(xué)生管理制度缺失，部分學(xué)生管理者工作方法簡單粗暴，都是造成學(xué)生安全事件的隱性因素。加上近年來高等院校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展思路不明晰，職責(zé)不明，學(xué)校出臺(tái)某些與學(xué)生切身利益掛鉤的管理措施時(shí)缺少充分宣傳，不注重廣大學(xué)生的意見，與學(xué)生缺乏有效的溝通。在管理理念上，某些高校職能部門站在學(xué)生對(duì)立面，不是“服務(wù)”學(xué)生，而是把學(xué)生作為“管理”對(duì)象，出了問題不敢直面學(xué)生；學(xué)生的正常訴求不能得到滿足，而一旦鬧起事來反而可以很快得到解決。因此傳達(dá)給學(xué)生的信息就是“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決”。③預(yù)防突發(fā)性事件的機(jī)制沒有形成。部分高校對(duì)突發(fā)性事件的危機(jī)管理往往缺乏制度性的設(shè)計(jì)，注重形式而輕實(shí)效；注重應(yīng)急而輕預(yù)警。在出現(xiàn)學(xué)生安全事件時(shí)或事前毫無準(zhǔn)備倉促應(yīng)戰(zhàn)，或事后推卸責(zé)任掩蓋回避，缺乏整體聯(lián)動(dòng)及保障機(jī)制。

3.學(xué)生自身原因

當(dāng)代大學(xué)生普遍出生于20世紀(jì)末期，改革開放帶來的東西方文化的交叉與融合、多種價(jià)值觀的沖突與碰撞伴隨著他們的整個(gè)成長過程。在學(xué)習(xí)、思考、探索和成長的過程中，自我維權(quán)意識(shí)與參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，但合作意識(shí)、自律意識(shí)相對(duì)不足、抗挫折能力較弱。

當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們由于長時(shí)間受到家庭溺愛，遇到問題缺乏獨(dú)立解決能力，此種現(xiàn)象被社會(huì)學(xué)家稱之為“后斷乳期”。表現(xiàn)在高校大學(xué)生中就是有心理問題的學(xué)生快速增長，因心理疾病導(dǎo)致的出走、自殘、自殺、殺人等事件在我國高校呈上升趨勢(shì)，成為大學(xué)生突發(fā)事件主要防控方向。據(jù)北京市高校學(xué)生心理素質(zhì)教育研究課題組對(duì)23所大學(xué)的抽樣調(diào)查，23.2%的大學(xué)生存在不同程度的心理衛(wèi)生問題。

三、建立學(xué)生安全事件預(yù)防預(yù)警機(jī)制

1.及早發(fā)現(xiàn)安全隱患是建立學(xué)生安全事件預(yù)防預(yù)警機(jī)制的基礎(chǔ)。 高校學(xué)生安全事件一旦發(fā)生，不論對(duì)學(xué)生個(gè)人、家庭，還是對(duì)學(xué)校、社會(huì)都是不可估量的損失，都會(huì)造成極其惡劣的影響。因此，高校必須提高學(xué)生安全意識(shí)，積極預(yù)防學(xué)生安全事件的發(fā)生，而學(xué)生安全隱患的提早發(fā)現(xiàn)則是有效預(yù)防的重要前提和基礎(chǔ)。

①設(shè)立安全信息員。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全問題的監(jiān)控，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全隱患，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全事件有效防范、及時(shí)遏止，高校應(yīng)建立安全信息員制度。安全信息員分布在全校范圍，形成學(xué)生安全信息監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)體系。為便于監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全信息，學(xué)生安全信息員應(yīng)設(shè)立在每個(gè)宿舍。學(xué)生安全信息員向班主任和學(xué)工辦負(fù)責(zé)，在學(xué)校學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。

學(xué)生安全信息員主要負(fù)責(zé)日常學(xué)生安全動(dòng)態(tài)、安全隱患和突發(fā)事件的監(jiān)督，掌握重大節(jié)日、重大活動(dòng)、重大形勢(shì)變化期間學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極搜集學(xué)生安全信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患（包括宿舍成員沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、萎靡失落、關(guān)系緊張、焦慮反常、與社會(huì)人員交往頻繁、使用劣質(zhì)電器等）。在第一時(shí)間向班主任和學(xué)工辦反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、安全信息和安全隱患。

②全員全程監(jiān)察。高校全體教職員工都應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)校要出臺(tái)學(xué)生安全管理規(guī)定，將對(duì)學(xué)生安全的監(jiān)察作為全體員工的工作崗位職責(zé)，引導(dǎo)員工在履行工作職責(zé)的過程中積極主動(dòng)地監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全隱患，在第一時(shí)間向相關(guān)部門或相關(guān)管理人員反映，及時(shí)遏止學(xué)生安全事件的發(fā)生。如在學(xué)生做酒精加熱實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)某女生披散著長發(fā)，應(yīng)及時(shí)要求她將長發(fā)盤起，以防在實(shí)驗(yàn)中引發(fā)燒傷；再如校門口保衛(wèi)人員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生經(jīng)常在午夜后歸校，應(yīng)嚴(yán)格對(duì)其進(jìn)行登記，并及時(shí)向?qū)W生所在院系反映，防止網(wǎng)癮、網(wǎng)戀、不慎交友、酗酒、參與非法活動(dòng)等可能情況造成的傷害。

③安全隱患排查。為充分了解影響學(xué)生身心健康發(fā)展及學(xué)業(yè)順利完成的各種不安全因素，牢固掌握苗頭性、傾向性的敏感信息，及早發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生安全問題和安全隱患，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生安全教育管理，及時(shí)建立健全安全工作機(jī)制，及時(shí)化解矛盾、解決突出問題，高校內(nèi)部各部門、各單位應(yīng)聯(lián)動(dòng)配合，積極開展學(xué)生安全隱患排查活動(dòng)。排查的主要內(nèi)容包括： （1）教育教學(xué)場所及設(shè)施安全檢查。包括消防器材配備情況，設(shè)施完好情況，危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)藥品的存放、使用、登記情況等。 （2）學(xué)生宿舍的安全檢查。包括樓道、走廊及其他通道的通暢情況，消防器材與照明設(shè)施的完好情況，違章用電情況以及衛(wèi)生情況等。 （3）食品衛(wèi)生安全情況檢查。包括食堂防蠅、防鼠和消毒設(shè)施設(shè)備，食堂從業(yè)人員健康證，校內(nèi)小賣點(diǎn)、小吃部的食品衛(wèi)生情況等。 （4）學(xué)生外宿及校外租房情況。重點(diǎn)排查走讀學(xué)生的手續(xù)辦理情況；學(xué)生經(jīng)常性晚歸情況；學(xué)生通宵在外、夜不歸宿情況；學(xué)生在外租房情況等。 （5）學(xué)生參與傳銷情況。重點(diǎn)排查畢業(yè)班學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生的校內(nèi)外異常表現(xiàn)情況，隨時(shí)掌握外地實(shí)習(xí)、外出聯(lián)系工作學(xué)生動(dòng)向，仔細(xì)甄別學(xué)生是否加入傳銷組織、參加傳銷活動(dòng)。 （6）未按時(shí)返校學(xué)生跟蹤調(diào)查。節(jié)假日期滿后，對(duì)未返校的學(xué)生積極進(jìn)行聯(lián)系，了解其去向和不能按期返校原因。對(duì)于去向不明且無法聯(lián)系的學(xué)生，要及時(shí)向相關(guān)部門報(bào)告，并通知學(xué)生家長。

④大學(xué)生心理健康狀態(tài)測試。采用公認(rèn)的信度和效度較高的心理健康測試軟件（如瑞格心理教育信息化管理系統(tǒng)）對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測試，統(tǒng)計(jì)分析出哪些學(xué)生存有心理問題、心理障礙或心理疾病。

2.全方位建設(shè)學(xué)生安全事件防控體系

學(xué)生安全是高等學(xué)校一切工作的底線，高校必須制定行之有效的學(xué)生安全防范措施，建立學(xué)生安全管理機(jī)制，增強(qiáng)全員安全責(zé)任意識(shí)，暢通學(xué)生安全信息渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全事件有效防范、及時(shí)遏止，切實(shí)保障學(xué)生的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全。

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高校成立學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處、后勤管理處、團(tuán)委、宣傳部等職能處室負(fù)責(zé)人為成員。 學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生安全教育及管理工作，指導(dǎo)和監(jiān)督有關(guān)部門和單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及管理，研究制定學(xué)生安全工作管理辦法和學(xué)生安全防范措施，研究決定學(xué)生重大安全事故的處理意見；學(xué)生處側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為管理和代辦學(xué)生人身保險(xiǎn)，參與學(xué)生安全事故處理；保衛(wèi)處側(cè)重進(jìn)行校園安全防范、設(shè)施安全檢查的組織實(shí)施和學(xué)生安全事故的調(diào)查處理，參與學(xué)生安全教育工作；其他有關(guān)職能處室應(yīng)根據(jù)工作職責(zé)，分工協(xié)作、積極配合；各教學(xué)院系具體組織實(shí)施學(xué)生安全教育及管理工作。

②完善制度建設(shè)。（1）建立健全規(guī)章制度。孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。明確的規(guī)章制度，是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生安全工作有效預(yù)防的有力保障。高校可依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》，制定《學(xué)生安全工作管理辦法》，制定各部門、各崗位安全管理制度，明確各崗位人員學(xué)生安全工作職責(zé)，切實(shí)保障學(xué)生在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中的生命財(cái)產(chǎn)安全，保障學(xué)生健康、快樂地成長。

（2）建立學(xué)生安全個(gè)體檔案。為紀(jì)律觀念較差、抑郁、自我封閉、沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、厭學(xué)、多門次科目不及格、經(jīng)濟(jì)困難以及信仰宗教的學(xué)生建立安全個(gè)體檔案。同時(shí)，要多與他們溝通，找他們談心，給他們鼓勵(lì)、關(guān)心與幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而自立自強(qiáng)，奮發(fā)向上。

（3）嚴(yán)格請(qǐng)假制度。學(xué)生辦理離校請(qǐng)假手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當(dāng)查明學(xué)生請(qǐng)假離校的真實(shí)原因；請(qǐng)假期滿后，學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)親自銷假。對(duì)于請(qǐng)假期滿未銷假的學(xué)生，要積極進(jìn)行聯(lián)系，查明學(xué)生去向。

（4）嚴(yán)格學(xué)生活動(dòng)審批制度。為規(guī)范我校學(xué)生活動(dòng)的開展，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，切實(shí)保障活動(dòng)中學(xué)生的安全，同時(shí)也便于及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)生開展各項(xiàng)校內(nèi)、校外活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)辦理審批手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查活動(dòng)內(nèi)容和安全保障措施。

③實(shí)行責(zé)任追究制度。高校開展學(xué)生安全工作，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包下屬單位和安全責(zé)任追究制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承包職能處室和教學(xué)院系，職能處室承包下屬科室和員工，教學(xué)院系承包下級(jí)部室和輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員承包學(xué)生班級(jí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體員工都賦予明確的安全工作職責(zé)，形成學(xué)校學(xué)生安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全工作層層深入，安全責(zé)任逐級(jí)追究。

④加強(qiáng)安全教育。認(rèn)真做好安全教育工作是預(yù)防學(xué)生安全事件發(fā)生的基礎(chǔ)和前提，高校應(yīng)認(rèn)真安排和部署，切實(shí)把安全教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，納入學(xué)校思想政治工作體系。并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，制定學(xué)生安全教育計(jì)劃。

（1）開展安全教育活動(dòng)。各教學(xué)單位要以班級(jí)為單位，積極組織開展以普及安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生安全防范能力。在各種教育教學(xué)活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)生活、節(jié)假日中要以適當(dāng)?shù)姆绞剑种院愕貙?duì)學(xué)生進(jìn)行防盜、防火、防詐騙、防傳銷、防組織侵蝕的教育，使學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處。

（2）開展大學(xué)生安全教育系列講座。通過安全教育專題講座，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；通過大學(xué)生心理健康專題講座，引導(dǎo)學(xué)生做好自我心理調(diào)節(jié)，保持健康良好的心理狀態(tài)，積極預(yù)防不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病的發(fā)生。

（3）組織觀看安全教育宣傳片。組織學(xué)生觀看防盜、防火、防食物中毒、防傳銷以及逃生自救等教育宣傳片，以一件件真實(shí)的故事案例教育警示學(xué)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。

（4）舉行消防和逃生演練。強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)，提高學(xué)生抵御火災(zāi)和逃生自救能力。

（5）舉辦學(xué)生安全知識(shí)競賽。競賽內(nèi)容可包括安全知識(shí)答題、安全題材劇本征集、情景案例分析等。

⑤加強(qiáng)安全培訓(xùn)。為加強(qiáng)安全管理，防止因管理不善、工作疏忽或操作不規(guī)范而造成學(xué)生安全事故的發(fā)生，高校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生工作人員、學(xué)生安全信息員及相關(guān)崗位工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：國家有關(guān)法律法規(guī)、政策和學(xué)校有關(guān)學(xué)生安全工作的規(guī)章制度；交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防范傳銷和詐騙等相關(guān)知識(shí)；當(dāng)前高校安全穩(wěn)定工作的形勢(shì)、安全隱患類型及對(duì)策、措施；安全信息員工作職責(zé)、工作要求、工作方法；突發(fā)事件的處理程序、方法、注意事項(xiàng)等。

總之，高校開展各項(xiàng)工作與活動(dòng)，都要堅(jiān)持學(xué)生安全的原則，以人為本，積極監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)與排查學(xué)生安全隱患，制定切實(shí)可行的學(xué)生安全防范措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全問題的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早控制、早處理，切實(shí)保障學(xué)生安全與學(xué)校穩(wěn)定。

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篇7

一、痛定思痛：地震校舍悲劇根源何在?

震后反思，各界普遍關(guān)注校舍大量垮塌的根源。據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，此次地震中有建筑物完全垮塌或部分垮塌的中小學(xué)校有42所，校舍垮塌面積199萬平方米。如綿竹市五福鎮(zhèn)富新二小、都江堰聚源中學(xué)、都江堰新建小學(xué)等學(xué)校建筑都存在質(zhì)量疑點(diǎn)。富新二小教學(xué)樓在10秒鐘之內(nèi)完全垮塌，127名小學(xué)生被定格在鏡框中，這棟教學(xué)樓是五福鎮(zhèn)19個(gè)村所有樓房中唯一垮塌的一棟。都江堰新建小學(xué)的半幢教學(xué)樓在地震中垮塌，死難師生239人，但在該建筑后面，同年建設(shè)的城關(guān)幼兒園卻安然無恙，距該校百米之遙的北街小學(xué)的建筑物也未倒塌。據(jù)了解，上述垮塌的校舍都存在混凝土內(nèi)用鐵絲、預(yù)制板鋼筋太細(xì)、墻與梁柱間無抗震構(gòu)造等嚴(yán)重的建筑質(zhì)量問題。

2008年5月下旬，四川省建設(shè)廳曾出具了一份關(guān)于“5?12”汶川大地震校舍大面積垮塌的專項(xiàng)報(bào)告，認(rèn)為其主要原因是：①建筑設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)低。②地震烈度太大。③部分建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理或施工質(zhì)量控制不嚴(yán)格等。也有人士認(rèn)為，其深層次原因在于20世紀(jì)八九十年代，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)自籌資金，建筑投資太少，建成了一批“三無”(無規(guī)范設(shè)計(jì)、無規(guī)范施工監(jiān)理、無規(guī)范竣工驗(yàn)收)校舍。筆者以為，癥結(jié)絕不在此。經(jīng)費(fèi)短缺不應(yīng)成為質(zhì)量低劣的理由，更不應(yīng)將責(zé)任簡單地推向“體制”或管理缺陷。

二、國際共識(shí)：奪去人生命的是建筑物，而不是地震

1、國際先例教訓(xùn)深刻

汶川大震悲劇使人想起了1988年前蘇聯(lián)亞美尼亞加盟共和國的大地震。1988年12月7日，前蘇聯(lián)亞美尼亞加盟共和國北部發(fā)生里氏7級(jí)地震，震中8度，震源深度10千米，共造成24972人死亡，其中學(xué)生近6000人。破壞和損失最嚴(yán)重的是亞美尼亞第二大城市列寧納坎(人口29萬)，該城80％的住房、學(xué)校、廠房倒塌。據(jù)國際社會(huì)的分析，這次災(zāi)害帶給我們的嚴(yán)重教訓(xùn)主要是：

(1)部分建筑物未達(dá)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

地震中不少20世紀(jì)五六十年代建造的低層建筑物沒倒塌，而新建的高層建筑物卻倒塌了，其原因主要是后者存在質(zhì)量低劣的問題。

(2)地震危險(xiǎn)區(qū)未制定防災(zāi)措施，未開展應(yīng)急宣傳教育

此前，前蘇聯(lián)地球物理研究所科學(xué)家完成的有關(guān)地震危險(xiǎn)性區(qū)劃已明確說明該地區(qū)有發(fā)生6.1～7.0級(jí)地震的危險(xiǎn)性。但1985年風(fēng)險(xiǎn)圖被交給亞美尼亞以及與其毗鄰的格魯吉亞有關(guān)官員后，卻一直無人關(guān)注此事，更沒有人采取相應(yīng)的行動(dòng)。當(dāng)?shù)毓姏]有接受過任何防災(zāi)教育、做過任何防災(zāi)準(zhǔn)備。

(3)救災(zāi)搶險(xiǎn)的技術(shù)與裝備嚴(yán)重不足

亞美尼亞地震后救援艱難的最重要的原因是幾乎沒有任何工具，更沒有先進(jìn)的科學(xué)開挖方法，救援人員只能赤手空拳地挖瓦礫堆，延誤了救人的寶貴時(shí)間。

2、聯(lián)合國教科文組織的主張：“減災(zāi)始于學(xué)校”

早在20世紀(jì)60年代，聯(lián)合國教科文組織就將建筑安全納入針對(duì)成員國的教育計(jì)劃中。1993年，聯(lián)合國確定的國際減災(zāi)日將主題定為“減輕自然災(zāi)害的損失，要特別注意學(xué)校和醫(yī)院”。其分析報(bào)告《抗御自然災(zāi)害》強(qiáng)調(diào)：奪去學(xué)生生命的不是地震，而是倒塌的建筑。

2006年6月5日，聯(lián)合國教科文組織及聯(lián)合國國際減災(zāi)戰(zhàn)略組織在巴黎總部發(fā)起“減災(zāi)始于學(xué)校”的活動(dòng)，以促進(jìn)各國將減災(zāi)內(nèi)容編入普通學(xué)校的教學(xué)大綱。但到目前為止，全球只有33個(gè)國家的中小學(xué)教學(xué)大綱中有這些內(nèi)容。2007年10月10日是第18個(gè)國際減災(zāi)日，其口號(hào)仍是“減災(zāi)始于學(xué)校”。可見聯(lián)合國及其相關(guān)組織對(duì)校園安全的極端重視程度。

3、世界經(jīng)濟(jì)合作及發(fā)展組織：提出學(xué)校安全建設(shè)原則

世界經(jīng)濟(jì)合作及發(fā)展組織(OECD)在2004年發(fā)表的題為《在地震中保護(hù)學(xué)校》的研究報(bào)告中提出，要減少學(xué)齡孩子在地震中的風(fēng)險(xiǎn)。2005年7月21日，OECD再次新聞公告，提出為保護(hù)學(xué)校安全，應(yīng)遵循如下7項(xiàng)安全建設(shè)原則：①要根據(jù)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，建立清晰且可衡量的學(xué)校抗震安全目標(biāo)。②要確定地震的危險(xiǎn)度水平，在可能的情況下分析并繪制地震災(zāi)難地圖。③提前制定對(duì)學(xué)校建筑抗震要求的目標(biāo)或期望，希望學(xué)校建筑不僅具有抗震能力，而且損害要有限，要能在地震發(fā)生后第一時(shí)間成為避難求助中心。④學(xué)校新建必須首先考慮其安全性，尤其要及時(shí)糾正學(xué)校在抗震方面的問題。⑤要持續(xù)建立學(xué)校安全行動(dòng)計(jì)劃，并持續(xù)不斷地豐富與調(diào)整。⑥采取各種措施保護(hù)學(xué)校安全，要既有緩解地震災(zāi)害的戰(zhàn)略，也有針對(duì)其他災(zāi)害的措施。⑦保障促進(jìn)學(xué)校安全的多種政策的長期性，保障投資的落實(shí)等。

三、全面推進(jìn)校園安全減災(zāi)的對(duì)策建議

面對(duì)制定校園重建規(guī)劃的要求以及建設(shè)“震不垮”的校園的目標(biāo)及呼聲，筆者以為，必須從工程性對(duì)策和非工程性對(duì)策兩方面人手，推進(jìn)校園安全減災(zāi)工作。

1、有關(guān)校園安全的工程性對(duì)策 從某種意義上說，在此次地震中，奪去師生生命的是低劣的建筑物，而非地震本身。因此，要有效預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生，就要使學(xué)校建筑物成為最可信賴的避難所。

(1)提高學(xué)校建筑的抗震標(biāo)準(zhǔn)

具體建議包括：①強(qiáng)化抗震的整體性。即一方面使用現(xiàn)澆板，另一方面用好構(gòu)造柱和圈梁。如果汶川地區(qū)的房屋在震前全部加上了構(gòu)造柱和圈梁，就絕不會(huì)有如此慘劇發(fā)生。②抵制預(yù)制板的大量應(yīng)用。從某種程度上講，使用預(yù)制板蓋房子就如同搭積木。由于抗震性能差，所以，預(yù)制板在1976年唐山大地震中已被稱做“棺材板”，但直到2000年左右，它在我國大城市還有旺盛的市場。③學(xué)校要設(shè)法避免抗震的“先天缺陷”。比如：教室、活動(dòng)室房間大；為了追求采光效果，窗戶大，墻面少。再如：采用單面、外廊的走廊設(shè)計(jì)，樓板多由柱子支撐，如果教室兩邊都是走廊，那么就只剩下教室前后兩面墻抗震，兩邊柱子的作用會(huì)很弱。

與汶川地震相似，臺(tái)灣地區(qū)1999年“9?21”大地震曾造成全島近千所學(xué)校嚴(yán)重受損，當(dāng)時(shí)調(diào)查發(fā)

現(xiàn)，全島95％的校舍不符合抗震要求。現(xiàn)在，在臺(tái)灣地區(qū)，學(xué)校建筑的抗震能力已大為提高，一般要比民居高出至少25％。

(2)爭取將學(xué)校建成公共避難場所

設(shè)計(jì)界根據(jù)建筑物的重要程度將建筑物分為甲、乙、丙、丁四類，甲類是國家特別重要的建筑。對(duì)于學(xué)校建筑，我們除了要確定它的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)外，還要確定建筑物等級(jí)。但標(biāo)準(zhǔn)不能無限提高，定多高才適宜，不僅是一個(gè)技術(shù)問題，而且也是一個(gè)政策問題。現(xiàn)在，中國的城市避難場所多設(shè)在公園或城市廣場，如果能申請(qǐng)將學(xué)校確定為災(zāi)難后的公共避難所，那么它的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)大大提高。這樣，學(xué)校就有希望贏得更多的條件和資金，提高校園的安全性。

在這方面，日本靜岡縣的做法值得關(guān)注。日本靜岡縣地震預(yù)防計(jì)劃始于1976年。他們認(rèn)為，在地震災(zāi)害應(yīng)對(duì)中，學(xué)校至少可以發(fā)揮三方面的作用：①開展災(zāi)害預(yù)防教育。靜岡縣不僅在中小學(xué)開設(shè)常規(guī)的防災(zāi)課程，還將每月的第一天定為“安全檢查日”，教師與學(xué)生檢查安全設(shè)施和用具，增強(qiáng)對(duì)抗震安全的認(rèn)識(shí)。⑦充當(dāng)訓(xùn)練場所。每年9月1日是該縣法定的抗災(zāi)演習(xí)訓(xùn)練日，每個(gè)學(xué)生每年有3次～5次訓(xùn)練機(jī)會(huì)。③充當(dāng)撤離中心。靜岡縣設(shè)立了372個(gè)撤離中心，其中有176所小學(xué)、75所初中和13所高中。學(xué)校的建筑物和體育館被加固，用于接收傷員等。他們特別強(qiáng)化了學(xué)校設(shè)施中生命線系統(tǒng)的建設(shè)，如保證供水、供電系統(tǒng)的可靠性，學(xué)校有一個(gè)有效的醫(yī)療急救系統(tǒng)等。

要實(shí)現(xiàn)把學(xué)校建成地區(qū)應(yīng)急避難場所這樣一個(gè)高目標(biāo)，我們必須做到：①在這個(gè)區(qū)域中找出威脅學(xué)校安全的風(fēng)險(xiǎn)要素。②透徹研究安全學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，如技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)防水平、管理體制等。③要明確并保障安全校園建設(shè)的最基本的經(jīng)費(fèi)。筆者曾向住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部提出建議，將學(xué)校作為一個(gè)區(qū)域中的“特別保護(hù)區(qū)”，重建校園必須由國家甲級(jí)設(shè)計(jì)單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保校園建筑單位的高規(guī)格、高資質(zhì)。④滿足安全校園建設(shè)在信息化等諸方面的特殊安全要求等。

2、有關(guān)校園安全的非工程性對(duì)策

“5?12”汶川大地震給我們的啟示還在于，我們已往進(jìn)行的災(zāi)難教育局限性太大，不僅沒有進(jìn)行巨災(zāi)教育，更沒有做過最大危險(xiǎn)準(zhǔn)備下校園坍塌模擬后的必要演練。為此筆者建議：

(1)校園安全建設(shè)要抓隱患，利用案例進(jìn)行教育

校園的不安全因素極為復(fù)雜，既有學(xué)校建筑設(shè)施的不安全因素，也有社會(huì)的不安全因素；既有校園內(nèi)存在的事故隱患，也有周邊社區(qū)事故對(duì)校園安全的威脅。總結(jié)災(zāi)害教訓(xùn)，研究校園安全建設(shè)中的細(xì)節(jié)很重要。如學(xué)校是否制定了有關(guān)校園安全的愿景?校園的色彩安全嗎?教室、圖書室、廁所的容量和擁擠程度如何，如遇緊急情況，學(xué)生是否有安全保障?學(xué)校內(nèi)的安全標(biāo)志完備嗎?每個(gè)學(xué)生是否知道自己校園的避難場地及應(yīng)急逃生路線?學(xué)校是否有足夠的資源和能力，調(diào)動(dòng)社會(huì)上的志愿者隊(duì)伍?學(xué)校是否堅(jiān)持每學(xué)期至少開展一次綜合應(yīng)急事件安全演練?

“5?12”汶川大地震后，四川的孩子們比我們想象的更堅(jiān)強(qiáng)。災(zāi)難也許是最好的教育。如果我們能將汶川大地震中許許多多鮮活的事例融入課堂，讓親歷大地震的師生將自己的所感所聞告訴全國的中小學(xué)生，那么，我們的防災(zāi)教育效果就會(huì)大大提高。這將是一個(gè)極有價(jià)值的非工程性防災(zāi)對(duì)策。另外，可以將相關(guān)內(nèi)容充實(shí)到每年3月進(jìn)行的全國中小學(xué)“安全教育日”活動(dòng)中。

(2)校園安全文化教育應(yīng)盡快到位

2005年6月16日，公安部正式公布“八條措施”，以維護(hù)學(xué)校和幼兒園的周邊安全，新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》也強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作。但筆者以為，系統(tǒng)化的校園安全文化教育并未到位。如缺乏校園安全文化教育的教材，現(xiàn)行的各類讀本僅僅是一種應(yīng)急式的小冊(cè)子，雖有應(yīng)急效應(yīng)，但不系統(tǒng)、不完善。所以，應(yīng)盡快組織專家編制有巨災(zāi)背景、有沉痛記憶的防災(zāi)教材，編制城市災(zāi)害及綜合減災(zāi)類的安全文化教育教材。采取靈活生動(dòng)的教育方式，使科學(xué)減災(zāi)自護(hù)的演練經(jīng)常化、制度化、專業(yè)化。

篇8

一、網(wǎng)絡(luò)安全人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性

（一）網(wǎng)絡(luò)安全人才是保障經(jīng)濟(jì)安全的基礎(chǔ)

由于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及， 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)， 在生產(chǎn)、分配、消費(fèi)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都伴隨著信息的獲取、加工、傳輸、儲(chǔ)存。世界各地的企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)來發(fā)現(xiàn)新市場，開拓新產(chǎn)業(yè)，在全球范圍內(nèi)加速了商品和服務(wù)貿(mào)易，有力地促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國各行各業(yè)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的依賴程度越來越高， 越來越多的公共服務(wù)、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)相連，這種高度依賴性將使經(jīng)濟(jì)變得十分“脆弱”。一旦信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到攻擊， 不能正常運(yùn)行或陷入癱瘓時(shí)， 就會(huì)使整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行陷入危機(jī)。而且網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)各國經(jīng)濟(jì)安全造成的危害難以估量，規(guī)模龐大的全球黑客產(chǎn)業(yè)鏈和地下經(jīng)濟(jì)吞食著各國經(jīng)濟(jì)利益。保障經(jīng)濟(jì)安全需要加強(qiáng)安全管理，安全管理的關(guān)鍵是網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。

（二）我國網(wǎng)絡(luò)空間安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻

根據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)急中心的數(shù)據(jù)，中國遭受境外網(wǎng)絡(luò)攻擊的情況日趨嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是網(wǎng)站被境外入侵篡改，二是網(wǎng)站被境外入侵并安插后門。2012年網(wǎng)站被植入后門等隱蔽性攻擊事件呈增長態(tài)勢(shì)，網(wǎng)站用戶信息成為黑客竊取重點(diǎn)。2012年，國家互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)急中心共監(jiān)測發(fā)現(xiàn)我國境內(nèi)52324個(gè)網(wǎng)站被植入后門，較2011年月均分別增長213.7%和93.1%。2013年前兩個(gè)月，境外6747臺(tái)木馬或僵尸網(wǎng)絡(luò)控制服務(wù)器控制了中國境內(nèi)190萬余臺(tái)主機(jī)，境外5324臺(tái)主機(jī)通過植入后門對(duì)中國境內(nèi)11421個(gè)網(wǎng)站實(shí)施遠(yuǎn)程控制，我國網(wǎng)絡(luò)銀行和工業(yè)控制系統(tǒng)安全受到的威脅顯著上升。發(fā)起網(wǎng)絡(luò)攻擊的既可能是國家，也可能是、網(wǎng)絡(luò)犯罪集團(tuán)、商業(yè)機(jī)構(gòu)、個(gè)體網(wǎng)民等“非國家行為體”，網(wǎng)絡(luò)安全威脅日益增加，需要大量的網(wǎng)絡(luò)信息安全人才應(yīng)對(duì)威脅。

（三）全球已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭時(shí)代

網(wǎng)絡(luò)空間正在成為軍事戰(zhàn)略的重要資源，伴隨著世界軍事網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展步伐，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的軍事運(yùn)用呈現(xiàn)“井噴”之勢(shì)，“網(wǎng)軍”已經(jīng)整裝待命。2009年，網(wǎng)絡(luò)安全公司麥克菲報(bào)告稱，全球已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭時(shí)代。在信息戰(zhàn)的大背景下，數(shù)千年沿襲下來的“短兵相接”戰(zhàn)爭局面將不再重要，網(wǎng)絡(luò)成為實(shí)現(xiàn)國家安全利益的重要利器，爆發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間沖突的可能性在加大。2010年底，名為“震網(wǎng)”的蠕蟲病毒曾襲擊了伊朗核設(shè)施的電腦網(wǎng)絡(luò)，這被認(rèn)為是美國開展網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的重要實(shí)踐。2012年伊朗遭受名為“火焰”的網(wǎng)絡(luò)病毒襲擊后，以色列國防部長巴拉克高調(diào)宣布將“網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)”作為攻擊手段，以色列的證交所、銀行也曾多次遭遇來自阿拉伯國家的網(wǎng)絡(luò)襲擊。各國政府迫切需要受過專門訓(xùn)練的人才，對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)軍事入侵，并維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)安全。

二、我國互聯(lián)網(wǎng)安全人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題和原因

（一）問題

1、精通信息安全理論和核心技術(shù)的尖端人才缺乏

目前，我國網(wǎng)民數(shù)量超過5億，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)模達(dá)到世界第二位，已成為互聯(lián)網(wǎng)大國。但整體上看，我國難以稱得上是互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)模式等方面均處于劣勢(shì)，主流產(chǎn)品依賴國外進(jìn)口，基礎(chǔ)信息骨干網(wǎng)絡(luò)70%—80%設(shè)備來自于思科，幾乎所有超級(jí)核心節(jié)點(diǎn)、國際交換節(jié)點(diǎn)、國際匯聚節(jié)點(diǎn)和互聯(lián)互通節(jié)點(diǎn)都由思科掌握。主流核心產(chǎn)品提供商中，外資企業(yè)或外資控制的企業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位，特別是第一代互聯(lián)網(wǎng)（IPv4）的13臺(tái)根服務(wù)器主要由美、日、英等國家管理，中國沒有自己的根服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨著嚴(yán)重威脅。我國主導(dǎo)信息安全問題較為困難，互聯(lián)網(wǎng)信息安全防范能力，遠(yuǎn)低于歐美等發(fā)達(dá)國家。主流產(chǎn)品對(duì)國外公司的依賴源于我國自主研發(fā)能力弱，缺乏掌握核心技術(shù)的高端互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才。

2、互聯(lián)網(wǎng)信息安全人才供需不平衡

國際數(shù)據(jù)公司的報(bào)告顯示，到2013年，全球新增的IT工作職位將達(dá)到580萬個(gè)，僅在亞太地區(qū)就將新增280萬個(gè)崗位，其中安全方面的投入和人才需求占有較大的比例。2012年11月底，工信部中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院數(shù)據(jù)顯示，我國共培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才約4萬多人，與各行業(yè)對(duì)信息安全人才的實(shí)際需求量之間存在50萬人的差距。與全球?qū)π畔踩瞬诺男枨笙啾龋覈媾R著巨大的缺口，網(wǎng)絡(luò)安全人才需求更為緊迫。高等院校中優(yōu)秀的信息安全師資力量缺乏，高校對(duì)于信息安全教學(xué)人才非常渴求，這些現(xiàn)狀都反映社會(huì)需求與人才供給間還存在著巨大差距，人才問題已經(jīng)成為當(dāng)前制約信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。

3、信息安全人員綜合素質(zhì)有待提高

任何一種安全產(chǎn)品所能提供的服務(wù)都是有限的，也是不全面的，要有效發(fā)揮操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和信息安全產(chǎn)品的安全功能，需要專業(yè)信息安全人員的參與，并發(fā)揮主要作用。但目前信息安全人員多數(shù)為其他崗位人員兼任，且非信息安全專業(yè)人才，通常是在進(jìn)入崗位后根據(jù)職能要求，逐步熟悉、掌握信息安全技術(shù)知識(shí)，雖然具備了一定的信息安全技術(shù)與管理能力，但普遍存在安全知識(shí)零散、管理不成體系等先天性不足。在當(dāng)今飛速發(fā)展的信息安全領(lǐng)域，非專職信息安全人員在忙于眾多事務(wù)管理的同時(shí)，難以持續(xù)關(guān)注、跟蹤最新的信息安全技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和國家、行業(yè)的政策、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等最新要求及實(shí)施情況，缺乏知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累，造成缺乏懂技術(shù)、會(huì)管理和熟悉業(yè)務(wù)的信息安全人才。

（二）原因

1、信息安全學(xué)科人才培養(yǎng)體系還不完善

我國已把信息安全人才培養(yǎng)作為信息安全保障體系的重要支撐部分，尤其把培養(yǎng)高等級(jí)人才、擴(kuò)大碩士博士教學(xué)放在重要方面。教育部共批準(zhǔn)全國70所高校設(shè)置了80個(gè)信息安全類本科專業(yè)。但是信息安全專業(yè)起步較晚，培養(yǎng)體系跟別的學(xué)科和行業(yè)還有差距，人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系和教育體系還不完善，實(shí)驗(yàn)條件落后，專業(yè)課程內(nèi)容稍顯滯后，專業(yè)教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)需不斷更新，信息安全人才缺少能力培養(yǎng)。急迫需要國家政策支持信息安全師資隊(duì)伍、專業(yè)院系、學(xué)科體系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、網(wǎng)絡(luò)信息安全人才認(rèn)證培訓(xùn)不規(guī)范

我國對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全人才的培養(yǎng)主要是通過學(xué)歷教育和認(rèn)證培訓(xùn)兩種方法，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才的培訓(xùn)和認(rèn)證主要有IT行業(yè)的CISP認(rèn)證、NCSE認(rèn)證等，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全員和網(wǎng)絡(luò)安全工程師。這對(duì)彌補(bǔ)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)安全人才不足，培養(yǎng)應(yīng)用型人才較為實(shí)用，但I(xiàn)T行業(yè)培訓(xùn)和認(rèn)證常缺乏必要的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)性知識(shí)，小批量、短期的培訓(xùn)往往形不成規(guī)模，仍無法填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)安全人才的巨大缺口。

3、信息安全組織架構(gòu)不健全

信息安全是在信息化進(jìn)程中快速發(fā)展起來的，但在信息技術(shù)快速發(fā)展與信息安全知識(shí)快速更新的情況下，由于在政府部門、企事業(yè)單位中信息安全組織架構(gòu)不健全，未能完成信息安全人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備。造成當(dāng)前信息安全人才與實(shí)際信息安全工作技能要求的脫節(jié)，以及部分領(lǐng)域信息安全人才的缺失，信息安全保障工作難以落地。

4、信息安全人才缺乏激勵(lì)機(jī)制

信息安全保障工作的后臺(tái)性使信息安全管理人員的工作績效得不到完整的體現(xiàn)，在實(shí)際工作中甚至遇到其他業(yè)務(wù)管理人員的不理解或不配合，造成真正的人才反而評(píng)價(jià)不高。由于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制與人才評(píng)價(jià)機(jī)制，挫傷了人才的積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)信息安全人才隊(duì)伍建設(shè)政策建議

（一）制定網(wǎng)絡(luò)空間安全人才規(guī)劃

國家制定《互聯(lián)網(wǎng)空間安全人才戰(zhàn)略規(guī)劃》，明確戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，增強(qiáng)公眾網(wǎng)絡(luò)行為風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，擴(kuò)大支持國家網(wǎng)絡(luò)安全人才儲(chǔ)備，開發(fā)和培養(yǎng)一支國際頂尖的網(wǎng)絡(luò)安全工作隊(duì)伍，建立一個(gè)安全的數(shù)字化中國；啟動(dòng)《國家網(wǎng)絡(luò)空間安全教育計(jì)劃》，期望通過國家的整體布局和行動(dòng)，在信息安全常識(shí)普及、正規(guī)學(xué)歷教育、職業(yè)化培訓(xùn)和認(rèn)證三方面開展系統(tǒng)化、規(guī)范化的強(qiáng)化工作，來全面提高我國信息安全能力；制定《網(wǎng)絡(luò)空間安全人才隊(duì)伍框架》，統(tǒng)一規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間安全人才專業(yè)范疇、職業(yè)路徑，及其崗位能力和資格認(rèn)證等。

（二）健全網(wǎng)絡(luò)信息安全組織架構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)信息安全涉及網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)等多方面，管理要素多、專業(yè)性強(qiáng)，組織開展信息安全保障工作需要建立一套完整的信息安全組織架構(gòu)體系。在各級(jí)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位組織架構(gòu)中應(yīng)成立專職的信息安全主管部門，負(fù)責(zé)編制信息安全規(guī)劃，指導(dǎo)信息安全建設(shè)，制定信息安全總體策略，監(jiān)督檢查信息安全管理與技術(shù)防護(hù)情況。各業(yè)務(wù)部門應(yīng)配備兼職或?qū)Ｂ毿畔踩珕T，負(fù)責(zé)本部門業(yè)務(wù)應(yīng)用中的信息安全保障工作。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)不同崗位要求著力培養(yǎng)信息安全人才，特別是懂業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的高端技術(shù)與管理人才。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全治理體系

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全治理體系是確保各項(xiàng)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和制度落地的重要保障。網(wǎng)絡(luò)安全治理體系包括安全管理體系和安全技術(shù)體系。安全管理體系明確各部門在網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)和改進(jìn)完善等階段的工作任務(wù)、要求和責(zé)任。安全技術(shù)體系根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全涉及的不同環(huán)節(jié)從網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等方面實(shí)施相應(yīng)的安全技術(shù)措施。針對(duì)不同崗位要求選擇合適的人才，在確保合規(guī)性的基礎(chǔ)上，根據(jù)需求，引入外部力量提供專業(yè)化的安全技術(shù)支撐，彌補(bǔ)現(xiàn)有人才數(shù)量與結(jié)構(gòu)的不足。

（四）推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全人才模式

以企業(yè)需求為導(dǎo)向，大力推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式。借助企業(yè)中的國家級(jí)和部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級(jí)科研項(xiàng)目等科研平臺(tái)，使得優(yōu)秀學(xué)生能夠隨時(shí)隨地直接參與各類科研項(xiàng)目；讓本科生和研究生進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)動(dòng)手能力很強(qiáng)的一流信息安全人才提供良好條件；將教學(xué)任務(wù)融入到科研工作之中，以科研項(xiàng)目的形式來建設(shè)信息安全本科教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。在信息安全實(shí)踐過程中培養(yǎng)技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力、法律意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、社會(huì)適應(yīng)能力，形成能夠滿足各方面需求的信息安全人才就業(yè)體系。

（五）形成完整網(wǎng)絡(luò)安全人才培育體系

要建立并完善以高等學(xué)歷教育為主，以中等職業(yè)教育、業(yè)余培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)和各種認(rèn)證培訓(xùn)為輔的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)體系。加強(qiáng)信息安全學(xué)科的重要性是保障人才培養(yǎng)的第一步，應(yīng)該把信息安全學(xué)科提升為一級(jí)學(xué)科。政府在認(rèn)證培訓(xùn)方面加強(qiáng)立法，立法內(nèi)容應(yīng)該涉及到認(rèn)證培訓(xùn)的教學(xué)體系和內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間和考試管理辦法，還應(yīng)該規(guī)定哪些崗位的人員必須持什么樣的證書，以及接受培訓(xùn)人員的管理等。

（六）加大網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)項(xiàng)目投入

1、推動(dòng)各種網(wǎng)絡(luò)安全人才計(jì)劃

從2010年開始，教育部就啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。應(yīng)繼續(xù)加大在這方面人才計(jì)劃的投入力度和支持范圍。

2、擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金資助范圍

推動(dòng)“信息安全保障獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃”，選拔優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)安全人才納入資助培養(yǎng)計(jì)劃，資助信息安全專業(yè)的本科生與研究生，并在其畢業(yè)后安排至關(guān)鍵崗位工作。建立網(wǎng)絡(luò)安全“生態(tài)系統(tǒng)”概念，人才從娃娃抓起，網(wǎng)絡(luò)安全要進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)課程，積極向中小學(xué)拓展信息網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升中學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知，為選拔網(wǎng)絡(luò)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、營造網(wǎng)絡(luò)競爭與對(duì)抗氛圍

政府聯(lián)合地方部門或企業(yè)，舉辦網(wǎng)絡(luò)攻防競賽與對(duì)抗演習(xí)，通過實(shí)戰(zhàn)化競爭來甄選、培養(yǎng)、鍛煉未來的網(wǎng)絡(luò)安全精英。主要有4種方式：直接組織的網(wǎng)絡(luò)公開賽，企業(yè)出資贊助的高校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)賽，軍方直接組織網(wǎng)絡(luò)演習(xí)，推出網(wǎng)絡(luò)快速追蹤計(jì)劃，甄選民間優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)人才，以簽訂商業(yè)合同的方式，讓網(wǎng)絡(luò)攻防技能出色的小企業(yè)和個(gè)人參與其短期項(xiàng)目，從而將民間網(wǎng)絡(luò)黑客力量也納入其網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍。

4、加大互聯(lián)網(wǎng)安全基礎(chǔ)研究投入

目前信息產(chǎn)業(yè)正處于技術(shù)變革的前沿，大數(shù)據(jù)時(shí)代即將到來，并可能帶來新的經(jīng)濟(jì)繁榮周期。我國應(yīng)該加大對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的投入，特別是增加相關(guān)基礎(chǔ)研究的投入，大力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)信息安全人才，發(fā)展具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軟件與計(jì)算機(jī)硬件研發(fā)，創(chuàng)新機(jī)制支持新技術(shù)應(yīng)用，為確保我國未來網(wǎng)絡(luò)信息安全提供技術(shù)支撐。

（七）完善激勵(lì)和培訓(xùn)制度，激發(fā)工作積極性