普及垃圾分類的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇普及垃圾分類的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、工作目標

按照城市生活垃圾“四分類”的指導原則，逐步建立生活垃圾分類的常態化、長效化機制，逐漸形成完善的生活垃圾分類管理監督制度、回收處理流程、主體責任體系、檢查考核標準，逐步實施生活垃圾分類信息化管理，努力做到應分盡分、應收盡收，實現“可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾”的規范分類和回收，提高生活垃圾分類和資源循環利用綜合效益。

二、具體措施

（一）開展垃圾分類培訓。組織開展垃圾分類培訓，使干部職工了解生活垃圾分類總體情況、相關法律法規和政策標準、生活垃圾分類普及知識等內容，加深干部職工對生活垃圾分類的意義及重要性的認識，普及垃圾分類知識，提升垃圾分類意識。

（二）深入營造宣傳氛圍。在局機關通過QQ群、微信群、宣傳欄、印發宣傳小冊子和開展知識競賽等多種形式開展垃圾分類宣傳，使垃圾分類工作深入干部職工心中；結合公共機構節能宣傳活動，廣泛發動干部職工積極參與到垃圾分類中，營造良好的輿論宣傳氛圍。

（三）開展垃圾分類收集。增設生活垃圾分類收集設施設備和存放場所，推動分類垃圾桶、垃圾袋的日常應用，完善生活垃圾分類標志標識，強制實施生活垃圾分類。嚴格其他不可回收垃圾的分類、管理和清理流程，在辦公室和公共區域按可回收垃圾、其他垃圾“兩分類”配置垃圾桶，引導干部職工主動分類、自覺投放。在機關食堂配置四分類垃圾桶，食堂餐廚垃圾由專門的餐廚垃圾收集處置企業進行收集和處理。

（四）開展垃圾分類志愿服務。積極開展“垃圾分類黨員先行”主題黨日活動，組織黨員干部深入到萬安鎮城區有關小區開展垃圾分類志愿服務活動，通過發放宣傳資料、分類投放桶邊督導、垃圾分類知識問答、入戶宣傳等形式向小區居民普及垃圾分類知識，提升居民對生活垃圾分類的知曉度、參與率、覆蓋面和投放準確率，形成全社會積極踐行生活垃圾分類的良好氛圍。

（五）建立垃圾分類臺賬。建立生活垃圾分類臺賬，詳細記錄餐廚垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾數量、去向；對廢棄電器電子類產品進行統一回收處置。

三、工作要求

（一）加強組織領導。成立由主要領導任組長，副職領導任副組長，各股室（中心）負責人為成員的區財政局生活垃圾分類工作領導小組，切實加強生活垃圾分類工作的組織領導，確保生活垃圾分類任務落到實處。領導小組下設辦公室于局辦公室，負責局機關垃圾分類工作的組織、指導、協調及檢查和考核工作。建立垃圾分類督導員及志愿者隊伍，形成齊抓共管、各司其職的工作格局。

（二）加大資金投入。購置生活垃圾分類所需的四分類垃圾桶、兩分類垃圾桶等設施，在局辦公樓各辦公室和公共區域及機關食堂等地放置垃圾分類設施，制作宣傳欄，張貼宣傳海報，印發垃圾分類知識手冊，為完成垃圾分類工作提供保障。落實餐廚垃圾由專門的收運公司進行收集處理的制度。

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關鍵詞：調查；公眾環保意識

一、中學生環保意識的現狀分析

（一）自然環境是人類賴以生存的基礎，隨著經濟發展和科學進步，環境和生態出現了一系列危機，環境問題已成為全球性的問題。由于嚴重的環境污染和生態破壞，我國每年據不完全統計，經濟損失達265億元，占農業生產總值的14％左右，數字令人觸目驚心！生態環境嚴重失衡已使眾多生物的生存岌岌可危，自然資源的不合理開發利用已透支了子孫后代的自然財富。（二）青少年是祖國的未來，他們的環境意識直接影響到未來社會環境保護的發展，培養他們的環境保護意識勢在必行。（三）課堂是培養中學生環保公眾意識的主陣地，尤其是思想品德課堂，通過發揮德育功能，使學生感性認識與理性認識相結合，從而培養學生的環保公德意識。

二、中學生公眾環保意識欠缺的原因分析

（一）調查數據顯示，看到亂扔垃圾，45％的人視而不見，15％的人無所謂，僅有40％的人制止；所在小區周邊有污染現象，40％的人無所謂，30％的人視而不見，僅有30％的人舉報。說明大部分人“敢當環保衛士，糾正他人不當行為”的精神欠缺。（二）垃圾可分為可回收和不可回收兩大類，其中不可回收垃圾又可分為可降解垃圾和不可降解垃圾及有害垃圾。垃圾分類是為了回收可再生資源，有利于處置有毒有害物質，有利于利用資源。圖1中調查數據表明，僅有25％的人每次進行垃圾分類，35％的人只能偶爾做到。說明大部分人對垃圾分類的重要性認識不足。圖1（三）調查顯示，95％的人了解一些環境保護的法律法規，說明學生已初步儲備了一些環保方面的法律知識。（四）調查顯示，85％的人白天看到樓道燈亮著選擇立即關掉，無論在旅游景點還是在教室內，90％的人選擇把垃圾放進垃圾箱，說明基本能自覺維護公共場合的環境衛生，在某些方面已具備較強的節約資源和保護環境的意識，且能從身邊做起，從小事做起。（五）加油站產生含油廢水，排放揮發性有機物非甲烷總烴，易導致大氣、水體、土壤污染，圖2中調查數據表明，85％的人不認為加油站是污染源，說明加油站是污染源對初中生來說是個盲點。圖2（六）調查數據顯示，90％的人認識綠色環保標志，然而，圖3和圖4中數據顯示：在購買商品時，僅有30％的人會注意商品上的環保標志，只有10％的人會優先考慮購買綠色產品；當綠色產品的價格高于普通產品價格的0．5倍時，只有10％的人愿意接受。說明綠色消費現狀不容樂觀。（七）生產過程中對環境污染較小，使用過程中有益于公眾健康的產品都是綠色產品。圖5中調查數據顯示，大多數人認識到包裝袋和食品是否綠色關乎身體健康，對于衣服鞋帽、報紙書刊、電子產品，只有10％的人認為這些產品是否綠色關乎到健康，90％的人沒有把這些產品歸入直接關乎健康的綠色產品之列，說明大多數人對綠色產品的概念認識不足。

三、進一步增強中學生環保意識的對策建議

（一）中學生對環保的重要性認識不足，我們應充分利用思品課的課堂陣地，深入淺出地幫助同學們了解中國及世界的環境形勢，幫助他們理解環境方面的國策戰略。從而使他們真正認同人與自然必須和諧相處，人類社會才能可持續發展。

（二）從調查的結果看，初中生普遍了解一些環保知識，也已具備一定的環保意識。但自覺運用和主動參與不夠。對此，我們可開展“環保小標兵”等評選活動，并把此作為評優的一個要素，同時，錄入學生的成長足跡檔案袋，通過多種方式激勵學生主動參與，從而培養學生的環保公眾意識。

（三）初中生對綠色產品的概念認識不足，我們應利用課堂，幫助學生增強認知，從而幫助學生樹立環保消費理念。（四）從調查的結果看，大多數學生對垃圾分類的重要性認識不足，我們應該在利用課堂加強宣傳教育的同時，建議學校在教室內放置分類垃圾箱，從身邊著手讓學生養成垃圾分類的習慣。（五）初中生對某些領域的專業環保知識和政策欠了解，可請專家進課堂，增加專業環保知識的受眾面，也是對中學生進行環保知識的普及教育。有利于中學生拓寬眼界，更有助于培養他們的環保公眾意識。（六）還可組織環保志愿者活動，請媒體參與，加大宣傳力度，擴大影響力。增加學生參與環保的熱情，潛移默化培養中學生的環保公眾意識。附件：調研方法（問卷調查法）1．調查方式：問卷調查調查對象：部分初中學生調查目的：旨在了解學生對環保知識的了解與參與情況2．樣卷（1）看到亂扔垃圾（單選）A．制止B．視而不見C．無所謂（2）平時垃圾分類裝的習慣（單選）A．每次B．有時C．偶爾D．從來不（3）環境保護的法律法規A．很了解B．了解一些C．沒聽說過（4）中學生的主要任務是學習，環境保護與我無關A．同意B．不同意（5）陽光明媚，但樓道燈還亮著，你選擇A．立即關掉B．視而不見C．從不留意（6）如果有同學在教室里亂扔垃圾A．你也跟著扔，因為反正很臟B．制止同學C．自己堅持把垃圾放進垃圾箱（7）如果你所在的小區周圍有污染環境的現象，你的態度A．舉報B．無所謂C．視而不見（8）外出旅游時，零食吃完后，食品袋的處理A．景點有許多人亂扔垃圾，我也隨大流B．趁人不注意扔到一邊C．帶走，到有垃圾箱的地方扔掉（9）對污染源的認識A．汽車尾氣B．工廠排污C．燒烤麥稈燃燒D．加油站E．施工揚塵（10）在購買商品時，是否優先考慮綠色產品A．會B．不會C．偶爾會D．無所謂（11）購買商品時，是否會注意商品上的環保標志A．會B．不會C．沒聽說過（12）你認識綠色環保標志嗎A．認識B．不認識C．沒聽說過（13）若綠色產品價格高于普通產品價格，你可以接受的漲幅A．0．2倍B．0．35倍C．0．5倍D．1倍（14）聽說過綠色印刷嗎？綠色印刷產品與食品安全、身體健康A．有關系，但影響不大B．有直接關系，且關系緊密C．無關（15）平時消費中，你及家人特別在意且認為直接關系到健康的綠色產品有A．衣服鞋帽B．食品C．包裝袋D．報紙書刊E．電子產品

作者:黃青鳳 單位:南京市雨花臺中學

參考文獻：

［1］張崢．綠色印刷公眾意識調查報告［中印調查］．

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關鍵詞：垃圾分類回收(Garbage classification recycling)環保意識(Environmental consciousness)

一、大學生垃圾分類意識調查

當良好的生活環境成為人類生存必備的條件時，世界各國都開始致力于環境的保護和改善，我國政府與時俱進地提出了科學發展觀，倡導發展循環經濟的政策主張。高校參與垃圾分類回收利用不僅響應國家的號召，同時在大學校園實行生活垃圾分類處理有社會、生態、經濟三方面的重要意義：一、減少污染，改善大學生生活環境質量；二、節約資源，實現資源的再循環與可持續發展；三、降低成本，創造經濟價值，將大學效益和社會經濟效益有機的結合起來。

通過走訪浙江省杭州市下沙高教園區內的杭州電子科技大學、浙江理工大學、杭州師范大學、浙江傳媒學院、中國計量學院、浙江水利水電專科學校等六所高校，采用調查問卷、人物采訪等不同調查形式，分別從大學生垃圾分類知識、意識及其行為三方面進行調查，旨在了解現今大學校園內垃圾分類處理和大學生垃圾分類知識、意識以及行為水平的現狀，同時以此為基礎提出一些適合在校園內開展的垃圾分類措施。整個調查過程涉及大一、大二、大三、大四以及研究生五個年級，普及工科、理科和人文社科，共發放調查問卷450份，收回有效問卷410份。在調查活動中，調查小組人員與被調查者進行了有效的溝通，以確保被調查者的信息和意見真實可靠。經過信息的整理、總結和分析，我們的調查結果如下：

（1）大學生垃圾分類知識的調查

從垃圾分類識別等方面進行提問，旨在通過實際生活問題來考察下沙大學生對于不同類型垃圾的區分、垃圾回收處理的認識程度和垃圾分類常識的了解。

圖1大學生對可回收垃圾的識別

1、大學生具備一定的垃圾分類知識，但不夠完備，不足以應對實際生活問題；2、校園內對垃圾分類的宣傳不夠，一半以上大學生對于垃圾分類的認識較模糊；

（2）大學生垃圾分類意識的調查

從垃圾分類意識等方面進行提問，旨在了解下沙大學生的垃圾分類意識和知識水平，以及垃圾分類措施實施的可行度。

圖2 大學生處理臨時垃圾的方法

1、大多數大學生都會把垃圾扔進垃圾桶，表明大學生的環保意識普遍較；2、大多數大學生在扔垃圾時都沒有考慮垃圾分類問題，表明其垃圾分類意識普遍不強。

（3）大學生對生活垃圾分類態度的調查

從大學生對于垃圾分類進入寢室生活的態度等方面進行調查，旨在了解學生對于垃圾分類的態度和熱心程度。

（圖3大學生對公共區域放置分類垃圾桶的態度）

1、多數大學生對校園生活垃圾分類宣傳活動給予肯定，并表示愿意付諸行動。2、有少數大學生對生活垃圾分類持消極的態度，認為太麻煩，說明在校園推行垃圾分類也存在一定阻力。

為了進一步了解目前大學校園生活垃圾的處理現狀，我們先后對下沙高教園區內的幾所高校進行了實地調查及人物訪談。通過采訪杭州電子科技大學后勤服務總公司負責人、中國計量學院后勤總公司經理、寢室樓保潔員等部分高校垃圾分類處理的工作人員，我們了解到目前大學校園生活垃圾的日產量較大，主要是可回收垃圾和廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾較少。垃圾分類回收處理存在著很大的提升空間，但是由于大學生的垃圾分類知識不夠，沒有養成垃圾分類的習慣等原因導致垃圾分類處理工作費時費力、經濟效益低等問題。同時導致校園垃圾分類工作成效不好的原因還有：一、缺少人力和資金；二、相關宣傳力度不力。

從調查問卷及調研訪談中我們發現,在大學校園內進行垃圾分類回收處理還存在較多問題。歸納起來,主要有以下幾個方面:

第一, 大學生的環保意識雖然比較高，但具體到垃圾分類意識，就不甚樂觀了，同時大學生目前所擁有的環保知識尤其是垃圾分類知識不足以應對實際生活中的問題。

第二，一部分大學生對垃圾分類所持態度不甚明確，惰性較強，還沒有養成垃圾分類的習慣，參與垃圾分類實踐活動熱情不高，垃圾分類行為不令人滿意。

第三，大學校園內的垃圾分類設施還不夠完善，資金投入不足，大多數學校還處在垃圾分類的初期，相應的處理方案較少。

我們有以上結論認識到由于學生垃圾分類意識的不夠以及基礎設施和監管體系的不完善等缺陷的存在，大學校園內的垃圾分類實施還存在著很大的提升空間。對此，我們提出了對校園生活垃圾分類處理提出了一攬子解決方案，主要包括校園生活垃圾設施體系建設方案和校園生活垃圾分類宣傳監管方案。通過各方面的宣傳加強學生的垃圾分類意識；通過設施完善來開通一條便利的垃圾利用通道；同時借助監管體系這只有形的手，制約大學生的行為。

二、校園生活垃圾設施體系建設方案

1、三桶四色垃圾桶進校園

根據大學校園內生活垃圾的特點――有害垃圾及其它垃圾較少，我們在四色垃圾桶的分類基礎上，同時考慮節省成本、保護環境的原則，提出了校園三桶四色垃圾箱的分類設計方案：仍然保持四色垃圾桶的標準，只是將其它垃圾和有害垃圾合并成一個，顏色，容積各半。

2、寢室舊物回收箱

由于學生寢室樓產生的垃圾數量甚至超過了教室，所以我們不應該忽視這個區域。因此提出了在生活區的每個寢室樓下放置三個的回收箱的設想，分別用于回收廢舊電池、廢舊小物品及舊書舊衣，以更好的集中處理或循環再利用。

三、校園生活垃圾分類宣傳監管方案

根據校園生活垃圾分類處理方案，通過理論可行性、政策可行性、實施可行性等可行性分析提出以下宣傳監管方案。

1、宣傳教育

例如：舉辦校園環保文化節；將垃圾分類知識納入入學教育和新生寶典；將垃圾分類在校廣播臺、校報以及校內外網站上進行宣傳；各寢室分發宣傳單；在各個教室粘貼垃圾分類宣傳語??????

2、監督指導

①征集志愿者及義務勞動同學，在學校超市，餐廳等校園內垃圾源地帶，定期監督和指導同學們投放垃圾的行為。②每學期定期對各班生活委員進行環保以及垃圾分來知識培訓，然后生活委員在班里進行垃圾分類知識的普及。③每學期舉行垃圾分類知識競賽，通過這個活動強化大學生的垃圾分類回收知識。

我們的調查切合當下社會關注與重視的焦點問題，時刻關注我們的國家、社會和生活，從觀察身邊的小現象開始，逐漸深入，挖掘其背后的社會問題。同時我們得出的調研數據涉及在杭多所高校，包括五個不同年級的在校學生，涵蓋多個專業；數據分析主要通過Excel和SPSS計量軟件進行，分析方法科學合理。更重要的是我們懷揣著保護、愛護環境的信念，以提升大學生環保素養，提高大學生環保知識，增強大學生環保意識和能力為宗旨。以上無一不體現我們調查的先進性與科學性，也使得我們的調查具有了現實意義和實踐價值。

良好的生活環境是我們生存不可或缺的，而垃圾是破壞環境的罪魁禍首之一，有人說垃圾是放錯了地方的資源，而我們，作為一個大學生，素質應是我們的代名詞，讓我們將垃圾放到屬于他們的“家”，讓他們在自己的家中閃耀自己的光芒。

參考文獻：

[1]崔煒，李飛，孔少飛. 循環經濟與校園垃圾分類回收[J]. 山西能源與節能, 2006年9月

[2]趙福忠. 實施垃圾分類、構建節約型學校：關于學校實施垃圾分類研究的嘗試[J]. 中國現代教育裝備

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一、總體要求

（一）指導思想

全面落實黨的精神、新時代中國特色社會主義思想以及關于普遍推行垃圾分類制度的重要講話精神，牢固樹立和踐行“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，以提升生活垃圾“資源化、減量化、無害化”水平為目標，動員衛健系統全體干部職工積極行動起來，實現單位生活垃圾分類全覆蓋，做到人人自覺分類投放垃圾，實現投放、收集、交運全面符合生活垃圾分類要求。

（二）工作原則

落實單位主體責任，明確責任分工，廣泛宣傳動員，保障資金投入，強化廣大干部職工示范帶頭作用，引導群眾逐步養成主動分類的習慣，提高群眾認知度、參與度。

（三）工作目標

各醫療衛健單位要建立完善生活垃圾的分類標準、設施配備、教育培訓、工作運行與管理機制，實現生活垃圾分類工作全覆蓋，生活垃圾分類工作逐步細化，不斷提高生活垃圾分類工作的群眾知曉率、參與率，生活垃圾準確率持續提升。

（四）組織領導

區衛健局成立以局長為組長，副局長為副組長，各股室及各醫療衛健單位負責人為成員的生活垃圾分類工作領導小組，負責衛健系統垃圾分類工作的總體研究、部署，統一領導全區衛健系統垃圾分類管理工作。領導小組下設辦公室于區衛健局愛促股。

由愛促股負責衛健系統垃圾分類工作的部署、協調、督導、考核等工作。各醫療衛健單位應建立相應的工作領導小組，負責本單位的生活垃圾分類管理工作。

二、分類要求

各醫療衛健單位的生活垃圾分類，以“三分法”為基本要求，即將“有害垃圾、可回收物、其他垃圾”三類垃圾作為強制分類對象；單位有食堂的，必須對“餐廚垃圾”進行源頭單獨分類收集；醫療廢棄物嚴格按照醫療規范要求處置，單獨存放，單獨管理，單獨運輸。建筑（裝潢）垃圾、大件垃圾，原則上與生活垃圾分開，單獨分流處理。鼓勵有條件的單位，在達到基本分類要求的基礎上，進一步細化分類。

三、分類方式

按照有害垃圾（紅色容器）、餐廚垃圾（綠色容器）、可回收物（藍色容器）、其他垃圾（灰色容器）進行設置。

（一）有害垃圾投放

垃圾產生單位按照便利、安全、快捷原則設置專門容器。單獨儲存，并在醒目位置設置有害垃圾容器并標識。

（二）餐廚垃圾投放

單位及食堂產生的餐廚垃圾、蔬菜瓜果等易腐廢棄物，對應投放餐廚垃圾容器。

（三）可回收物投放

因地制宜設置可回收物投放容器。

（四）其他垃圾投放

上述三類之外的生活垃圾投入到其他容器。

（五）醫療廢棄物投放

嚴格按照醫療廢棄物處置標準單獨存放、處置。

四、重點工作任務

（一）制訂方案

各醫療衛健單位要根據省市區的文件精神，結合自身工作實際，制訂本單位的生活垃圾分類實施方案，明確工作內容，規范工作程序，切實將生活垃圾分類工作落到實處。

（二）組織培訓

各醫療衛健單位要根據《市生活垃圾分類設施設備配置標準（試行）》及垃圾分類知識在本單位開展生活垃圾分類全覆蓋培訓工作。各單位培訓指導廣大干部職工明確垃圾分類的目的、意義，認識垃圾分類工作的緊迫性、重要性，普及垃圾分類怎么分、如何分。

（三）廣泛宣傳

各醫療衛健單位要樹立垃圾分類、人人有責的環保理念，積極開展多種形式宣傳教育，充分利用宣傳欄、電子顯示屏、微信公眾號、微信群、qq群、宣傳單或宣傳折頁等多種渠道廣泛宣傳垃圾分類工作。堅持每月開展一次生活垃圾分類主題宣傳活動，提升廣大干部職工垃圾分類和資源環境保護意識，培育全員參與的“行為自覺”，持續營造生活垃圾分類的良好氛圍。開展形式多樣的教育培訓活動，明確分類標準，掌握正確分類投放方法，提高分類知曉率和投放正確率，引導廣大干部職工從我做起、從現在做起、從點滴做起，養成勤儉節約、自覺分類、綠色環保的工作生活習慣。從源頭實現生活垃圾的分類和減量，并將垃圾分類的文明習慣帶進家庭、帶入小區。

（四）配置設施

各醫療衛健單位要根據實際情況，科學配置分類垃圾收集容器，收集容器容積可根據服務區域大小及人流量多少選擇相應的規格和數量。公共區域垃圾收集器擺放在顯著位置并張貼垃圾分類標識圖。

1．每個辦公室內配置不少于1個雙桶式分類垃圾收集容器（可回收物、其他垃圾）。

2．各樓層過道每間隔100m設置可回收物和其他垃圾收集容器不少于1組，醫療衛生機構各樓層過道盡頭處設置可回收物和其他垃圾收集容器。住院部各樓層設置至少1處餐廚垃圾收容器。

3．單位主要出入口、大廳、辦公區域的每層樓梯處、電梯口等公共區域設置不少于1組可回收物和其他垃圾收集容器。

4．食堂、配餐間等提供餐飲服務的區域，設置餐廚垃圾、可回收物和其他垃圾收集容器，其中餐廚垃圾收集容器數量按需配備。

5．室外道路邊、每棟樓至少應配備一組含有害垃圾收容器的四分類組，有害垃圾收集點應設置在有人監管的區域。

（五）收集轉運

各醫療衛健單位要嚴格按照規定分類投放生活垃圾，不得隨意拋灑、傾倒或者堆放。餐廚垃圾和其他垃圾要做到日產日清，有害垃圾和可回收物清運時間根際實際需要確定。各醫療衛健單位要嚴格按照《醫療機構醫療廢物管理辦法》要求，嚴格做好醫療廢物的分類、收集、暫時貯存、集中處理等，杜絕醫療廢物與生活垃圾混合處理的情況發生。

五、保障措施

（一）提高認識，落實責任

垃圾分類工作將是政府目標考核、生態文明建設、環保督察整改、文明單位創建、節能減排等各類考核評價體系的重要內容，各醫療衛健單位主要領導要承擔起第一責任人的職責，親自籌劃部署，建立責任分工，把生活垃圾分類管理各項任務分解到人，切實將垃圾分類工作做細做實做優。

（二）建立機制，規范管理

各醫療衛健單位要建立本單位垃圾分類實施方案及管理制度，建立臺帳，記錄工作開展情況，同時做好工作信息收集。建立信息報送制度，每月向愛促股報送垃圾分類工作信息。

（三）嚴格考評，確保實效

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    一、城市固體廢物來源和分類

    固體廢物是生產建設、日常生活和其他活動中產生的污染環境的固態、半固態廢棄物質。我國從其來源及管理的需求出發,分為以下三類:

    1.工業固體廢物

    工業固體廢物是指在工業、交通等生產活動中產生的固體廢物,包括冶金固體廢物(如高爐渣、鋼渣、赤泥、有色金屬渣等)、燃料灰渣(如粉煤灰、煤渣、煙道灰、頁巖灰等)、化學工業固體廢物(如硫酸渣、廢石膏、鹽泥廢石、、化學礦山尾礦渣等)、石油工業固體廢物(如堿渣、酸渣等)、糧食、食品工業固體廢物等。

    2.城市生活垃圾

    城市生活垃圾是指城市日常生活中所產生的固體廢物,以及法律、行政法規視為城市生活垃圾的固體廢物。按來源可分為:家庭垃圾、食品垃圾、零散垃圾、市場垃圾、街道掃集物、醫院垃圾、建筑垃圾及糞便。城市生活垃圾的構成主要受城市的規模、性質、地理條件、居民生活習慣、生活水平和民用燃料結構的影響。發達國家的城市居民糞便大都通過地下水道輸入污水處理廠處理,而我國城市地下水下系統不完善及污水處理設施少,糞便需要收集、清運,是城市固體廢物的重要組成部分;城鎮居民改革促使城市周邊區域生產的固體廢物占很大比例,尤其建筑垃圾急劇增多,城市固體廢棄物處理刻不容緩。

    3.危險廢物

    危險固體廢物是指具有易燃性、易爆性、化學反應性、腐蝕性、急性毒性、慢性毒性、生態毒性或傳染性而對人類生活環境產生危害的廢物,如冶煉渣、化學廢物廢料及母液、核燃料生產、加工產生的放射性廢物,這類廢物需要單獨加以管理。

    二、固體廢物污染途徑及危害

    固體廢物特別是有害固體廢物,若處置不當,能通過不同途徑危害人體健康。工、礦業固體廢物所含化學成分能形成化學物質型污染;糞便及生活垃圾是各種病原微生物的孽生地合繁殖地,能形成病原體污染。

    固體廢物具有污染源多、污染原因復雜、危害范圍廣,管理比較困難等特點。其對人類環境的危害是多方面的,主要包括大量侵占土地,污染土壤;淤塞水道,污染水體;產生有害氣體,污染大氣;妨礙景觀,影響市容環境衛生傳播疾病,危害人體健康。

    三、城市固體廢物處理現狀

    目前國內固廢處理一般采取三種方式——填埋、焚燒和堆肥。最主要方式是填埋,約占全部處理量的70%以上;其次是高溫堆肥,約占20%;焚燒處理可達到解毒、除害的目的,但成本高占比例較小。從中國國情看,填埋處理費用低、操作簡便,但占用大量土地,對農田破壞嚴重,易產生二次污染。此外,受填埋場容量限制,舊的填埋場封閉后,新的填埋場選址非常困難,公眾對把農村當作垃圾消納場所已有抵制,所以當今填埋處理對于公眾已是很難接受的一種處理方式;有些城市固廢堆放于城鄉結合區,由于無害化處理設施與技術不夠完善,加上管理粗放,因此無害化處理效率是很低的,很難實現城市可持續化發展。

    四、城市固廢處理中存在的問題及建議

    1.低效率低水平的城市固廢處理方式已不能滿足當前城市發展的需求,處理設施的更新改革勢在必行

    近些年,我國城市固廢排放量約以7%-9%的年平均增長速度增長,而其處理的速度遠不及增長的速度,其主要原因在于大量應用低效率低水平的城市固廢處理設施,我國城市固廢以郊外堆放、簡易填埋、衛生填埋為主,很少一部分采用焚燒處理,高溫堆肥常處于半運轉狀態,根本難以達到環保的要求和廢物回收利用的目的。 這些普遍存在的城市固廢處理場所產生的臭氣和滲濾液不但導致處理場附近環境的“二次污染”。同時,城市中固廢處理場址的選擇也是一個棘手問題,場址的選擇日益困難,衛生填埋的高運行費用,真正意義上的處理比較少。若不重視這些問題,難以達到城市生態環境系統的平衡,將嚴重影響城市固廢處理的可持續發展。

    2.市民環保意識有待提高,加強對城市固廢的分類回收

    進行城市固廢分類收集的城市均屬于經濟水平和人們文化素質較高的大城市,一些中小城市還沒有從本質上認識到城市固廢分類收集的重要性。通過普及環境教育,加大環宣傳力度,提高市民環保意識,倡導低碳生活,樹立建立循環物流體系的理念,讓市民積極參與城市固廢的分類工作,促使市民自覺對固廢進行妥善分類處理,減少固廢的產生,促進固廢減量化、資源化。這樣不僅可以節省大量的人力、物力和財力,而且能縮短垃圾處理的周期,提高資源化利用率。從城市固廢產生的源頭實行分類收集,從自我做起,從每一個家庭做起。

    3.政府的大量資金投入及相應政策的制定是對城市固廢處理的基本保證

    我國的城市固廢分類收集起步較晚,制度不完善,因而政府應加大力度,制定出適合我國國情的城市固廢分類收集制度及相應的法規,為城市固廢處理做好保障工作。加強市政規劃及私營部門的參與,優化責任機制,做到職責明晰,運營與監督相協調,利用經濟手段來引導企業和公眾參與固廢的回收利用,扶植幫助建設廢品回收中心,增加可回收渠道和比例,提高城市固廢的綜合利用率,充分做好固廢減量化、資源化的工作。

    參考文獻

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P鍵詞：公民 環保意識 對策分析

中圖分類號：D621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0244-02

近年來，隨著新媒體的出現，生存環境問題被社會各界廣為關注。作為環境問題的施動者與受動者，人們開始逐步認識到保護環境的重要性，但執行力還需大幅度提高。為了能夠科學有效地進行環保，我們對公民的環保意識進行了充分地調研，并誠懇地提出建議。

1 調查方案設計

（1）調研目的。該調研通過了解不同年齡段主體對于環境問題的態度、認知以及其生活實踐中的具體環境行為，評估我國公民環境保護意識所處的水平并分析其原因。最終為提高我國公民的環保意識并使其能夠真正做到節能減排、保護水資源、正確處理生活垃圾、減少農業領域化學藥品的使用建言獻策。

（2）調研對象及方法。該調研采取調查問卷實地走訪相結合的方法，共回收網絡調查問卷88份，紙質調查問卷133份，有效問卷共219份。實地走訪了北京市海清小學、北京市麗康老人福利院、北京市昌平區龍騰苑五區以及遼寧省某華化工廠。

（3）調查內容。該調查問卷由14個客觀題和一個主觀題構成。客觀題均由填寫人根據自身實際情況填寫。調查問卷內容包括一次性餐具的使用情況、環境污染對身體健康危害的了解情況、日常出行的交通工具使用情況、環境知識受教育情況以及其對環境污染的原因與解決對策的看法以及參與相關環境保護實踐活動意愿等問題。

在實地走訪中，采取抽樣調查的方法，對青年的受教育情況，中、老年人的環保意識強弱以及企業是否能做到經濟效益與社會責任的統一進行了調查。

2 調查結果分析

從調查結果發現，我國公民普遍對當前的環境問題有些許了解，但并不能將所學的理論知識運用到生活實踐中去。網絡調研結果顯示，將近97%的人知道環境污染會對身體健康有一定影響，并有超過90%的人愿意去了解環保知識并參與到環保活動中去。但是，在實際生活中，只有3.1%的人表示不會使用一次性餐具，2.27%的人表示總是會重復利用生活用水，15.91%會嚴格按照分類處理生活垃圾。這組數據充分體現了我國公民雖然認識到環境保護的重要性，但卻缺乏科學環保的執行力，急需普遍進行綠色環保意識的知識普及與在生活中如何進行環保的科學指導。

通過圖1，可以看到，不同類型城市居民分類處理垃圾的情況。總體上，一線大城市好于二三線中等城市，二三線中等城市優于普通地級市。從而得出受教育程度的高低影響人們的環保實踐的結論。另外，在實地走訪的過程中發現，曾經清澈的河流現在滿是污水，曾經蒼翠的大山現在被黃土所覆蓋。更可怕的是，人們普遍缺乏環境保護法律意識。例如，麗康老人福利院周邊噪聲污染嚴重，但他們并不知道通過法律手段來維護自己的權益。在對企業進行的采訪中，我們發現其缺乏控制污染源的資金和技術，而相關法律不夠完善，執法部門有監管不到位情況。

因此，公民的受教育程度、環保意識習慣、政府部門的集體缺位導致了我國公民環保意識的落后。

3 啟示與建議

近年，我國在環境保護方面做出了積極的努力，并卓有成效。如退耕還林，確實讓許多地方重歸綠色，限塑令也確實有效遏制了塑料袋的使用。特別是在1989年12月26日正式頒布了《中華人民共和國環境保護法》，將環境保護列為我國一項基本國策。社會各界都應該投身環境保護戰，為綠色生活盡一份義務。

（1）青年人。青年人是社會組成中極其重要的一環，他們是社會發展的生力軍，是未來10年內社會發展的主心骨，所以青年群體對環境的態度就是未來社會對環境的態度，我們也應當在環境保護中發揮自己應盡的職責。在了解了有關知識后我們就要將這些知識踐行到實際行動當中，作為青年人，首先我們要先從身邊的小事做起，在平時就要注重節約用水用電，能不用塑料袋時盡量不用塑料袋，選擇一種較為低碳的生活方式。之后要利用我們年輕環保事業有干勁的優勢，積極地投身到環保事業當中。比如，參加環保宣講會、社區的環保勞動、植樹造林等活動。不僅如此，我們還要了解有關的知識，并且將這些知識盡可能地傳播出去，特別是傳播給少年兒童，讓更多人能夠認識到環保的必要性。

（2）中年人。中年群體作為現在社會中的中流砥柱，他們在環保事業中能起到的作用是不可忽視的。人到中年，大都有一定的資本積累，擁有自己的汽車，希望在不是必要時，盡量選擇一種低碳的出行方式：能步行時盡量徒步，再者使用公共交通工具或者騎車出行。在平時要多關注與環保相關的消息，并且將自己多余的資金能投入到環保事業當中。如，投入資金支持青年人植樹造林，或者投入資金到水污染的治理等等。在平時有時間時，也可以參加環保活動當中，參與社區的公益活動等。

（3）老年人。老年人雖然到了頤養天年的時候，但是作為社會中的一員，也應當為環保事業做一些力所能及的事情。首先是要了解環保相關的知識，如垃圾如何分類，如何正確使用塑料制品等等，然后將這些環保的相關知識帶入到自己的生活當中，為綠色生活盡一份力。

（4）企業。企業無疑是環保當中極其重要的一環，因為企業是環境污染的重要源頭之一，想要環境得到大力改善，企業舉足輕重。首先企業應當嚴格遵守我國推出的環境保護法，在新環境保護法推出后，加大了對企業的監管與規范，加大了對環境污染的懲罰力度，逃脫環境監管重則可以實施行政拘留。所以于利于理來說，也應當減少環境污染。企業在做到減少環境污染時，也要做到排污治污，自己排出的污水等污染物應當自己將其處理干凈，而不是僅僅經過簡單的處理就將其排入到江河之中。之后就是環境保護了，企業因為有資金技術等先天優勢，所以在環境保護時能做到的事情遠比個人多得多，企業應當利用技術優勢，研究治理自己污染的科技，并且投入到相應的使用中，這將是對環境的最大保護。

參考文獻：

[1] 楊靜.淺談中國水污染[J].中國科技投資，2013（A29）：338.

[2] 封殿輝.探索綠色生態發展的“延壽路徑”[J].奮斗，2015（5）：117.

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關鍵詞：環保意識 課堂教學 課外活動

中圖分類號：G633.9 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）10-0129-01

地球是迄今為止人類唯一能夠生活的場所。但是隨著社會的進步，科技的發展，人類對環境的利用越來越多，環境的質量變得越來越差，逐漸難以適應人類的生存和發展。環境問題已成為當今世界面臨的重大問題，拯救地球，保護環境，已經是刻不容緩！實現可持續發展，需要依賴于全社會公民環保意識的提高；而公民環保意識的提高，很大程度上要借助于學校教育。中學生物課程中包含著環境教育的內容，所以在中學生物教學中滲透環境教育是非常便利的。每一位生物教師都要發揮自己的學科優勢，在教學中滲透環保教育，從而提高全社會公民的環保素質。

那么，在生物教學中應怎樣滲透環保教育呢？筆者覺得可以從以下幾個方面進行：

1 充分利用課堂時間

利用課堂時間，我們可以進行以下教育：

1.1國情教育

“地大物博”是我們經常掛在嘴邊的一句話：我國的國土面積位居世界第三，耕地面積位居世界第四，礦山資源位于世界第三等等，而往往忽略了“人口眾多”！由于我國人口基數大，使得人均占有量遠遠低于世界平均水平，如：人均國土面積只有世界人均的1/3，耕地只有1/3，礦山資源只有1/2。所以，在講解“人類影響環境”、“創造人與自然的和諧”時，應著重強調：雖然我國地大物博，動植物資源十分豐富，但是由于人口劇增，造成了森林和耕地面積減少，水資源危機，環境污染等嚴重問題，同時也造成了一些珍稀動植物面臨滅絕的危險。以此來激發學生保護環境的緊迫感和責任感。

1.2生態學知識教育

學生的環保意識差，根本原因是缺乏一些環境科學基本知識和生態學的基本知識。所以，在平時的課堂教學中，要進行這方面知識的普及教育。比如在講授生態系統穩態的維持時，要向學生著重強調：生態系統中各種生物間的密切關系和依賴性。食物鏈越復雜，系統的自我調節和自我恢復的能力就越強；反之就越弱。所以我們不要輕易破壞食物鏈。其次，是學生覺得環保離自己很遠，我們可以結合“食物鏈”的“生物富集作用”：有毒物質的濃度沿著食物鏈逐級被放大，從而危害人類的健康。然后再舉生活中的例子：有些人喜歡吃青蛙，不但破壞了食物鏈，使農業害蟲增加，同時，青蛙體內富集的有毒物質也進入了人體，危害自己的身體健康。由此說明環保與每個人息息相關。

1.3個人環保意識教育

可以從以下幾個方面進行普及環保知識教育。

（1）從衣、食、住、行方面進行普及環保常識教育。衣：真皮大衣、鱷魚皮腰帶、貂皮大氅等。食：各種山珍海味，甚至國家級保護動物如：穿山甲等，都被端上了餐桌；一次性餐具和塑料袋，這些白色污染到處都是。住：各種生活垃圾堆積成山，且不分類，引來蒼蠅滿天飛，造成嚴重的環境污染；建筑物上的各種玻璃幕墻，不但存在安全隱患，還會造成光污染。行：出門步行和騎自行車，低碳環保；而大多數人選擇開車，導致路上車水馬龍，嚴重堵車，影響工作效率，且碳排放超標，引起溫室效應。

這樣的例子舉不勝數。同學們，你還認為環保離我們很遠嗎？

（2）從學校生活看。讓我們從校園生活看環保。寫錯一個字撕掉一張紙，雪白的紙張瞬間變成廢紙，一棵棵大樹倒在我們面前；打掃衛生是每天都要做的事情，但是同學們有沒有意識到：我們浪費了多少水？比如涮拖把的時候，從來不關水龍頭，任水流淌，你涮罷來我登場，水聲依舊，那是“水”的眼淚在飛。這樣的例子數不勝數。

1.4法制教育

《京都議定書》是一部關于減少碳排放，減少溫室效應的國際公約。我國政府已經加入此協定，并按照協議：以不惜經濟發展放緩的代價，自覺減少碳排放，顯示了一個負責任大國的風范，為我國增加了國際話語權。另外我們國內，也把保護環境和保護野生動植物提上了法律議程。到目前為止，我國已相繼頒布了一系列法律條文，如：《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國濕地法》等多部法律，為保護環境和野生動植物提供了法律保障。

2 開展豐富多彩的課外活動，強化環保意識

2.1組織學生走向社會，進行社會調查和參觀，讓其親自體會到保護環境的重要性

我們鎮的北面有古老的黃河故道，河水本來清澈見底，河中的魚兒清晰可見。但是，后來在河的北側建了一個鋼鐵廠，緊鄰河邊，各種工業廢水和廢渣直接排放到河中，導致水體污染，不堪入目；鋼鐵廠排出的工業廢氣，不經處理，直接排向空中，嚴重污染空氣。黃河附近有家飛機場，飛機的安全起降也受到很大影響。當筆者帶領學生去參觀黃河故道時，大家都很震驚 ，深切體會到環保的緊迫性。

2.2舉行各種特色活動，提高環保意識

比如辦黑板報、手抄報等。我們學校分別舉行了：“世界水日”、“世界環境日”、“世界糧食日”、“世界人口日”等數期手抄報比賽。學生通過上網查資料、辦板報等大大提高了環保意識。

2.3聽講座、看宣傳片

不定期的為學生開設一些有關環保的講座，看環保專題片，通過直觀的體驗，讓學生意識到環保的重要性。

2.4關注新聞、報刊、雜志

每年9月至10月，候鳥從西伯利亞、內蒙古草原、華北平原等地起飛，分東、中、西三路南遷，但是每年的南遷路上都有無數只鳥兒命喪黃泉。據有關報道，今年秋天以來，在湖南羅霄山脈的“千年鳥道”上，有一批候鳥被人捕殺；在天津北大港，我國一級保護動物東方北鸛，有20多只遭投毒死亡，而全世界不足2500只等等。這些引起了許多環保人士的關注，他們紛紛行動起來，同違法犯罪作斗爭，“保護野生動物，我們在行動”！

3 教師應以身作則，做好榜樣

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小區環境調查報告范文一、調查背景與意義

社區是我們生活中不可缺少的一個綜合基礎的群眾基礎機構。他為我們居住在一個固定區域的居民群體范圍內的居民，起著一種媒介橋梁作用。在為我們廣大居民群眾做著一些日常生活中所需與社會團體旋節溝通連貫的作用。是我們信任的一個基礎機構，與居民群眾生活有著息息相關的關聯基層組織。在這樣的環境里人們都在互相影響。最近國家提出的“兩型”社區也為了做到“資源節約型、環境友好型”。對于這個我們早有所聞，作為社區的一員我們應該為此出一份力。然后對于現在的社區環境也要有一定的了解，給政府提供一些資料，讓其著手解決社區中存在的一些問題，雖然2019年上半年長沙在全國文明城市評比中名列前茅，但是長沙社區環境中仍存在著很多不良問題。

隨著生活水平的不斷提高，人們更加注意衛生環境問題，但是在無意中卻更多地使環境污染、破壞、資源浪費，這樣的環境形勢是相當嚴重的。為保護環境，節約資源，構建人與自然和諧發展的節約型社區。社區居民節能節水、樹立綠色消費觀念、養成良好的生活習慣等。為了更好的做到“兩型”社區，為了廣大社區居民能自覺參與到環保行列中，暑假期間我特別對長沙市雨花區的社區居民進行問卷調查，探討不同文化程度居民之間以及同文化程度不同生活環境的居民之間的環保行為，環保意識以及獲取環保知識等方面的狀況，探討其影響因素，為建設“兩型”社區提供良好依據。

二、調查設計

(一)對象與方法

1.對象：本次調查主要以長沙市雨花區三個社區(德馨園社區、湖橡社區、向陽社區)的居民為主，對象涉及學生、工人、知識分子、企業管理人員、個體戶等多個職位，其中各個社區主要是在家度晚年的老人。共發問100卷份，回收97份，有效問卷97份，無效問卷3份。

2. 方法：自行設計調查問卷，內容包括個人基本信息、節約和低碳、回收利用、對環保的態度，共23題。采取隨機抽樣的方法，三個社區每個社區16份問卷。針對不同文化程度、年齡等群體采取的調查模式也不一樣：(1)不識字的社區居民(主要是老人)：調查員直接訪談，由調查員根據被調查者的回答代填問卷。(2)識字社區居民：采用一對一調查，個人現場填寫問卷，現場收回。

(二)調查內容

內容中包括個人基本信息、節約和低碳、回收利用、對環保的態度。個人基本信息中沒有提及到姓名，證件號碼等敏感性問題，只有簡單的性別和學歷兩點，所以個人信息是不會對個人造成任何影響的。節約低碳以及回收利用主要是問，是否有節能節水、不浪費資源等相關問題。對環保的態度主要是問一些獲取環保知識的途徑還有一些保護環境的個人看法及一些環保知識等問題。此問卷的內容不會影響個人，進過前期的訪談，社區中出現的不足都整合成簡單易懂的問題。而且在社區層面的問題基本上可以從問卷中看出來。在題量上來說也是恰到好處，不會太多，被調查者不會因為題量多少而不予填寫。

三、調查結果與分析

(一)在此次調查中我們主要收集了居民的環保態度，以下是社區居民環保態度情況，

我們可以看出在環保態度上存在一些問題，特別是集體的環保中有很大一部分人不愿意出力保護環境，比如有人破壞環境時在86人中有31人覺得無所謂，舉報的人只有10個，觀望的有13個，積極制止的有32個。無所謂的加上觀望的有44個，在其中占到52% 的比例，這個數據是不可小視的。

分析：從中我們可以得出，人們對環保還不是很在意，有一部分人可能覺得環保跟自己沒有關系，同時有一些被調查者覺得環保是非常重要的，也有意向了解更多的關于環保的各種知識。這表明政府或相關部門在環保知識的宣傳教育工作上做的還不夠，主要是宣傳力度不夠，缺乏管理。導致社區居民的環保態度還不強，或者說還有其他原因影響了環保意識。同時在環保過程中我們不能對任何人任何事都強制他人去完成，然而我們只能是加強個人的環保意識，讓其自覺環保，所以對于環保態度是應該加強并告知其環保重要性，那樣才有效做到環保。

當然這僅僅是環保態度一塊的內容，在這次的調查結果里可以看出還有一些環保過程中的不良環保行為，節約低碳，回收利用等等的內容都有類似情況。

(二)在調查節約低碳、回收利用的過程中我們也了解到，由于現在的生活水平越來越好，有一些人在無意中就對環境產生了不良的影響，在無意中也浪費了資源，以下是節約低碳以及回收利用的分析，

可以看出在節約層面人們做的還不夠好。如，同家人外出吃飯，剩下的飯菜打包情況中來看，有21人直接丟棄，有40人覺得份量多就打包回家，有25人不管份量就直接打包回家，直接丟棄占24%，看份量多少打包回家的占47%，這個數據還是不錯的。同時我們可以從表二中看到回收利用中居民似乎做的很不好，如，處理廢物時，是否有分類的習慣時，有的只有25人，沒有的有40人，視情況分類的有21人，其中沒有分類的占46%。

分析：根據以上說明，出現這種情況的主要原因是居民認為現在的生活水平越來越高，沒有必要進行垃圾分類，即使將廢棄電池、垃圾分類處理好，也不知道哪里可以回收，覺得這樣也是多此一舉啊，還不如直接扔到垃圾桶，有些人認為現在科技也越來越發達何必苦了自己呢。

(三)在調查中發現，不同文化程度的居民對環保行為也有很大的區別，主要是一些涉及到比較書面，不是日常的一些環保行為，比如對燃放煙花鞭炮的態度，

可以看出，文化程度越高對煙花鞭炮的了解越高，知道煙花鞭炮中含有很多的破壞壞境的有害物質，而文化程度低一些的人就不會想到這些問題，因為不了解煙花鞭炮。從表三中完全可以看出文化程度的高低對環保行為的影響還是很深的。

四、討論與建議

(一)討論

本次調查結果顯示，長沙市雨花區社區居民的環保行為總體水平還是不高，一方面說明居民關注環保的主動性不夠，積極性不高，還有一方面說明在宣傳環保知識工作上還不夠到位。

首先，了解到社區居民獲得環保知識的途徑很有限，主要通過電視，報刊，雜志等，說明社區居民之間很少交流關于環保的話題，然而在一個小區內主要是人們互相影響的，這是占主導地位的。尤其是在家的婦女們。

其次，在回收利用中，由于現在生活水平的提高，經濟狀況也越來越好，有些不用的東西就沒有必要留著，這也是很多人的想法，當然在老一輩的人來說，還是會回收，但是沒有做到利用，主要是新的東西都有一大推，就沒有必要用舊的了。就算;垃圾分類處理好了，之后也不知道放哪里去的問題出現。

最后，我也都知道文化程度對環保的重要性，但是現在我們能做的似乎也只有大力宣傳環保，對于文化程度低一些的居民還是有一定幫助的。

(二)對策

針對上述問題，為提高社區居民環保意識，現提出以下對策：

首先在宣傳工作上應該加大力度，針對不同的人群，采取不同的宣傳教育手段，普及環保知識，提高居民的教育程度和自身素質。讓居民自己意識到環保的重要性，積極投身于環保中。建議相關部門借助各種工具進行宣傳，特別是發動大眾傳媒，人們互相影響。

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關鍵詞：幼兒生活化教育； 環保教育； 有機結合

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）08-113-001

新《綱要》明確指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”這里兩處用“生活”一詞，很顯然，選擇幼兒的生活作為幼兒環境保護知識學習內容，利用幼兒的生活進行學習，為了幼兒的生活而學習，反復強調“生活”，就是要求幼兒的環保教育必須關注幼兒生活。所以，幼兒在園一日生活活動對于幼兒的環保教育就顯得至關重要。

一、在一日生活活動中開展環保教育教學活動

幼兒環保教育的內容就應該從幼兒的日常生活發掘。幼兒的思維是以具體形象思維為主，所以當教育的內容與孩子們熟悉的社會生活的背景貼近時，就越能引起他們的學習興趣，提高學習的效率，增強活動的效果。因此，在教學活動設計中，我們可以從孩子已有的生活經驗出發，從生活實踐出發，來進行相應的教學活動。根據《綱要》中的目標和要求，結合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。如在“世界環境日”，組織幼兒開展“保護綠色家園”的主題教育活動，帶幼兒外出觀察，教師通過一系列提問，有意識地引導幼兒感受大自然的美妙，產生對美好環境的好感。同時，通過一系列環保故事、錄像、圖片、談話討論等豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。針對一些特殊的沙塵暴天氣，讓幼兒在通過視頻感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們生存的環境會變得怎樣？”并通過一系列對比，讓幼兒了解良好的環境對人類生命的重要性。從而教育幼兒減少廢物垃圾，保持環境整潔等。幼兒園還可在各科教學內容的安排上，也注意將環保教育滲透其中，如故事《垃圾的分類》，教育幼兒要將垃圾分類處理，保護環境，人人有責。歌曲《綠色的家》，教幼兒愛護樹木，保護生態環境。

二、將環保教育與幼兒生活習慣的培訓緊密結合

將環保教育與幼兒生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我認為幼兒教師應充分利用一日生活的各個環節的特點，加強對幼兒日常環保的行為習慣的養成。比如在晨間談話中教育幼兒不能隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；養成隨手關燈，節約用電、水、紙張的好習慣。平時下午社區活動中，可以多組織孩子到小區中收集廢舊的紙、易拉罐、玻璃瓶、盒子等廢棄物品，把它們變廢為寶，與幼兒一起合作做成各種新穎、有趣的教玩具、工藝品等，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是環保的良好的行為習慣，又是環保的基本要求。除此之外，為幼兒創設良好的教育氛圍也是需要教師十分關注的。首先，為幼兒創設關于環保的宣傳環境，例如創設“綠色世界”的自然植物墻飾；“我是環保小衛士”的主題墻畫等；在班級的自然角，我設置了養殖園、種植角，讓小朋友親自養殖各種動植物，定時觀察它們的生長情況。在此過程中，幼兒感受了勞動付出時的艱辛，體驗了自己培養的動植物成長后的喜悅，這時，孩子們會更加自發地去關心身邊的動植物，從而激發了他們保護環境的愿望。

三、將培養幼兒的環保意識同幼兒觀察、實踐行動結合起來

為了激發幼兒的環保意識，幫助幼兒能夠更好地認識人和自然之間的關系，教師可以組織幼兒開展一些社會實踐的實地調查，比如讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲等不同的聲音，讓幼兒自己通過比較、感受，再經過教師的講解，引導幼兒了解好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音；再通過一些圖片、錄像資料等，讓幼兒了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。此外，引導幼兒進行各種觀察，增進幼兒對環境的了解。如帶領幼兒到馬路邊觀看車水馬龍的情景，觀察發現汽車的尾氣污染，從而讓幼兒知道廢氣的來源，讓幼兒親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。一日生活中，教師注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為，例如組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環境行動的一種體現。

四、幼兒環保教育的滲透還需要家園配合

家庭也是幼兒生活的一部分，幼兒園的教育是與家庭教育、社會教育相結合的，在幼兒園中開展針對幼兒的環境保護教育必須取得家長的支持。首先要讓家長了解對幼兒進行環保教育的必要性、可行性，教師可以要求家長配合教師，注意引導幼兒從生活的一點一滴做起，用自己的實際行動去影響孩子、感染孩子、幫助孩子養成良好的環保習慣。如教師通過家園聯系，請家長進行節約用水、一水多用的活動；鼓勵幼兒與家長一起利用廢物進行玩具、工藝品的制作……在這些互動中，幼兒從玩中學會了思考，玩中學會了嘗試；玩中學會了合作；在玩中學會了分享，在玩中進行了環保……同時，教師還可以請家長多帶孩子走進大自然，這樣做，一方面讓幼兒和家長一起領略大自然的美好，培養熱愛大自然的情感，潛移默化中了解了豐富的環保知識；另一方面，也讓幼兒親身了解了現在環境污染的狀況，感受到環境正迫切需要保護。

最后，在幼兒已有一定的生活經驗、環保知識和較強的環保意識的基礎上，不失時機地引導幼兒將認識、愿望付之實際行動，是進行環保教育的最終目的。如在園中，甚至在自己班的教室中設置分類垃圾箱，引導幼兒將垃圾投入相應的標志的垃圾箱內，以利于廢舊物品的回收利用等……

堅持一日活動中實施環保教育的過程中，我們會慢慢發現，幼兒的環保意識有了一定的提高，他們的行為習慣、情感態度也明顯和以前不同，更重要的是，他們的日常行為、一些生活習慣，無不體現著幼兒園的生活與環保教育的有機結合。

參考文獻：

[1]陶行知.《教學做合一討論集》，上海兒童書局，1932年

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一、立足教材，深入挖掘

1、充分利用教材，聯系實際

生物學教材中蘊含了許多環保教育的素材，教師應以高度的環保責任感，充分利用教材，聯系實際，把環保教育貫穿于課堂教學之中。這是在學生中進行環保教育較有效的途徑。例如，講授"蝗蟲"時，介紹各地的蝗災情況，并讓學生明白生態平衡失調是導致蟲災的根源，意識到保護環境的必要性。講授"人類活動對生物圈的影響"時，引導學生觀看一些《環境警示教育紀錄片》，讓學生感受到隨著經濟的不斷發展，自然資源被大量破壞，環境極度污染，我們所生活的環境日益惡化。接下去再通過幾個具體事例，像臭氧層遭破壞、溫室效應與全球變暖、冰山融化、海平面上升、氣溫異常、植被破壞、水土流失、土地沙漠化、水體污染、淡水資源趨減、生物多樣性破壞等等，喚起學生的環境憂患意識，懂得保護環境的重要性，去珍惜我們所生存的環境。學習"動物在生物圈中的作用"時，通過具體事例，向學生介紹動物在保持生態平衡中的作用，并舉例說明由于人們不懂得善待這些野生動物的惡果。如大量捕殺蛙類、鳥類，導致生態平衡被破壞，造成鼠災、蟲災。人類被迫增加農藥使用量，反過來又污染了自己的生存環境。講授"生物多樣性及其保護"時，讓學生觀看各種生物的圖片，了解這些生物的價值及生存狀況，進而產生熱愛大自然、熱愛生命的情感，從而提高環保意識。

2、注重探究實驗，倡導親身體驗

課本中有大量的實驗，特別是一些探究性實驗要盡可能多的讓學生親自參與、親自探究，如《探究：酸雨的危害》，本人組織學生探究"酸雨"對玉米種子萌發的影響，讓同學們親身感受酸雨的危害，意識到環保的重要。通過這樣的探究活動，讓學生親身參與，切身感受，把環保行動化為自覺的行動。

二、豐富課外活動，強化環境意識

開展適合學生特點，豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次的環境教育，促進學生樹立牢固的環境意識，培養良好的環保行為。

1、宣教文藝活動

每學年都要就環境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的"植樹節"、"地球日"、"世界環境日"、"世界無煙日"、"人口日"、"愛鳥周"、"野生動物保護宣傳月"都是我們傳統的環境教育日。配合有關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環保節目，進行環保知識問卷調查等，這樣使學生對環境保護有了新的認識。通過豐富多彩的活動，即可陶冶學生的情操，提高其"熱愛大自然，保護人類生存環境"的意識，又可通過學生的宣傳活動引導公眾參與環境保護。

2、社會實踐活動

組織學生到本地神光山森林公園、合水景區游覽，使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，并升華為熱愛大自然、保護和改善生態環境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣，自然就會明白環境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環境。 教師還可以充分運用教材中的環保教育素材，讓生物教學得以延伸。例如，介紹為了保持水土，應當在山坡、沙地上造林、種草；苔蘚植物可以當作監測空氣污染程度的指示植物；草履蟲可以吞食細菌，使污水凈化等。

三、從身邊做起，從小事做起，切實樹立環保"榜樣"

1、從我做起，言傳身教

作為生物教師，我抓住校園環境教育的素材，開展"我為美化校園作貢獻"的活動。在活動中本人以身作則，言傳身教，行為規范，這樣就有利于學生樹立"保護環境，要從我做起，從身邊的小事做起"的觀念，并養成自覺節約能源，杜絕浪費，不亂倒垃圾、污水，不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不攀折花木、踐踏草坪，不損壞各類環境衛生設施等行為方式。

2、生活細節中喚起學生的環保意識

我們是農村中學，在我們的身邊最突出的環保問題：

一是"白色污染"。在我們的周圍充斥著許多廢棄的塑料袋，這些塑料袋處理不好會對人體以及土壤、空氣、江河環境等造成極大的危害。目前每年我國超市、百貨商店、菜場、水果檔使用的塑料袋累計需要160萬噸塑料袋。普通塑料袋在自然環境中很難降解，容易引起土壤板結，或被動物誤吞導致動物死亡。針對這一嚴重事實，我在講授有關"生態系統及其穩定性"的內容時，寓環保教育于課堂教學中，要求學生在日常生活中做到不亂扔、盡量減少使用或不用一次性塑料袋，垃圾分類放置等，并且能夠向身邊的親友宣傳這些做法的重要性。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環保意識，能夠自覺地在行動上得以體現，只有這樣，我們的環保教育才是有成效的，才真正落到了實處。