普及口腔健康知識的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇普及口腔健康知識的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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本文今天為各位帶來2016全國愛牙日宣傳活動總結范本，希望內容能滿足大家的閱讀需要，更多精彩內容盡在查字典，敬請關注。

2016年9月20日是第二十八個全國愛牙日，我院以“口腔健康 全身健康”為活動主題，在轄區內開展了多種形式的健康教育活動。

口腔疾病是與人的生活狀況和行為習慣密切相關的常見病和多發病，影響著人一生的健康，為了把愛牙日宣傳活動開展得扎實有效，我院在公共場所、貿易市場等人群聚集的場所，通過發放宣傳單，普及口腔健康知識。

此次活動，共設立宣傳展板1塊、懸掛宣傳條幅1幅，現場發放宣傳資料1000份，設立咨詢服務臺、解答群眾咨詢200余次，收到了良好效果，參與就診咨詢的人群中，以老年人和兒童居多，這說明老年人和兒童牙病發病率高，人們對口腔健康的要求有所增高。但也發現一些問題，如許多中青年人的口腔健康狀況令人擔憂，口腔保健意識不強;一些人對口腔科的認識不全面，認為口腔科僅限于牙病的治療;另有部分群眾對此類公益咨詢活動持觀望或不信任。

總之，通過精心的組織領導，緊緊圍繞主題，廣泛宣傳護牙的有關知識，普及口腔衛生知識，讓更多的群眾認識到保護牙齒的重要性。

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關鍵詞 小學生 口腔保健知識 調查

為了解從化市新城小學學生的口腔健康行為現狀，探討不同性別學生的口腔保健知識和觀念的差異，找出學生在口腔保健知識與觀念方面存在的問題，為今后進行口腔健康促進和教育活動提供借鑒，筆者于2006年3～5月對廣州市某小學學生進行了口腔保健知識與觀念的問卷調查。

資料與方法

對象：采用按年級整群抽樣的方法，在從化市新城小學抽取小學生共340例作為調查對象。本次調查共發放問卷340份，收回有效問卷331份，有效回收率為97.4%，其中男171例，女160例，年齡在11歲左右。

方法：采用經預調查、討論修改后自行設計的“小學生口腔保健知識與觀念的問卷”。內容共19道題，包括被調查對象的一般情況（如性別、年齡、年級等）,關于齲齒和牙周疾病的知識、關于口腔保健的知識和關于口腔保健的觀念問題等。問卷由統一培訓的調查員講解后，調查人員規范用語，統一標準，避免誘導性或提示性語言。以班為單位，在老師的配合下組織被調查學生集體在規定的時間(10～30分鐘)內采取不記名方式自行填寫，填寫時不許相互討論，問卷填寫完畢后，由調查員統一回收，并當場檢查調查表的填寫情況，對問題答卷(如漏題，選擇不明確)及時進行更正補充，以保證樣本數量。問卷中未答1題及以上者或者基本情況缺1項及以上者或答卷全是空白或所有答案都一樣者為無效問卷，不予統計。

用SPSS13.0進行統計處理，采用雙錄入方式進行數據錄入并校對，并對資料進行各變量統計描述、X2檢驗，P

結 果

關于齲齒和牙周病的知識的知曉率結果見表1。

關于口腔保健知識的知曉率結果見表2。

關于口腔健康觀念的知曉率結果見表3。

討 論

（1）關于齲齒和牙周病的知識的知曉率遠沒有達到中小學生口腔保健知識的知曉率規定。這可能是由于沒有廣泛開展口腔衛生宣教,學生對細菌，甚至牙齒的結構缺陷與齲病和牙周病的關系認識不夠，對六齡牙的概念和重要性也比較陌生。今后對這些方面的宣傳教育仍不能松懈，還應加強對細菌和牙齒結構缺陷與齲病和牙周病關系的宣教，使更多的學生對齲齒和牙周病的病因有較為全面的認識，以利于降低齲齒和牙周病的發病率。

（2）關于口腔保健知識的知曉率較低，說明多數學生對口腔保健知識缺乏了解。大多數學生知道應該每天刷牙，早晚2次，但卻不清楚晚刷牙更重要，因此也就不能堅持正確的口腔保健行為。大多數學生知道選擇怎樣的牙刷，但知道含氟牙膏具有防齲作用的卻占很少，而知道預防齲齒的最好方法的就更少了，甚至不了解什么是窩溝封閉。提示今后的學校健康教育課程應該更具體、更有針對性，而不再僅局限于大眾知識的普及[1]。

（3）關于口腔健康觀念的知曉率,較第2次全國流行病學調查結果有所提高。人老掉牙是人們普通存在的錯誤觀念，只要選擇適當的口腔保健措施，達到牙齡與壽齡一致是可能的。牙齒的好壞和后天自身的保護也有很大的關系，形成良好的口腔健康觀念，以最終降低牙病的發病率。

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【關鍵詞】學齡前兒童 齲齒 分析 預防

中圖分類號：R788.1文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）3-356-02

齲齒是嚴重影響兒童身體健康的口腔疾病，為了解學齡前兒童齲齒患病變化情況，探討兒童口腔衛生保健的對策，為今后更好地開展齲齒們防治提供流行病學依據。我們對2006―2010年兒童齲齒患病情況進行分析。

1 對象與方法

1.1 對象

為本轄區日托一級幼兒園2006――2010年3―7歲在托兒童。

1.2 方法

為每年度在托兒童體格檢查由兒保醫生檢查口腔情況，檢查方法以視診為主，受檢者采取坐位或立位，在充足的光源下接受檢查。診斷標準：按國家齲齒病統一標準規定，凡乳牙齲齒、失、齲補均做齲齒統計。

2 結果

2.1 患齲齒率與患齲者齲均 見表 1

由表1可見2006―2010年5年平均患齲齒率男童為45.73%，女童為45.06%，男童比女童高0.67%。患齲齒者齲均男童4.81，女童4.65，男童患齲齒者齲均比女童高0.16。患齲齒者齲均2010年比2006年男童下降了0.51，女童下降了0.77，男、女童患齲齒者齲均呈逐年下降趨勢。

2.2 2006年與2010年各年齡組患齲情況

由表2可見，2006、2010年分年齡組來分析，各年齡組齲齒分布情況，患齲齒率隨年齡的增加而遞增，6歲組為患齲齒高峰，7歲組隨著乳牙的替換，新生恒牙逐漸萌出，患齲率有所下降。

2.3 學齡前兒童口腔行為調查

2010年調查結果了解到，30.2%的兒童3歲開始學刷牙，36.0%的兒童4歲開始學刷牙，23.2%的兒童5歲開始學刷牙，26.5%的兒童能堅持每天早晚刷牙，54.0%的兒童能堅持每天刷牙1次，13.0%的兒童不刷或偶刷牙，40.6%的兒童在家有飯后漱口的習慣。

3 討論

3.1 學齡前兒童患齲齒率隨年齡的增長而升高，乳牙的防齲不容忽視。乳牙的健康影響恒牙的萌出，也是大多數人們忽視的誤區，認為乳牙還要換恒牙不需要防治。因此，老師與家長應共同指導督促學齡前兒童從小注意做好口腔衛生清潔，保護好乳牙。

3.2 預防齲牙應采取綜合措施。首先要培養兒童良好的口腔衛生習慣，少吃甜食，飯后漱口，定期檢查，減少齲齒的發生。

3.3 有效的刷牙是預防乳牙齲齒簡單有效的方法，僅僅有刷牙的行為不能有效的防齲，只有做到天天有效的刷牙，才能有效的防齲。在訓練兒童養成早晚刷牙習慣的同時，要教會刷牙的正確方法。

3.4 加強口腔衛生知識的健康教育。幼兒園應開設幼兒及家長口腔衛生課堂，每年至少舉辦兩次口腔衛生講座，使家長掌握口腔衛生保健知識，提高家長口腔衛生保健意識，使家長了解保護乳牙的重要性是非常重要的，主動配合幼兒園開展幼兒口腔衛生保健工作。對幼兒，幼兒園應把口腔衛生健康教育納入教學工作計劃，采用講故事、做游戲等形式，培養幼兒愛牙意識，掌握正確有效的刷牙方法，養成良好的口腔衛生習慣，使用含氟牙膏，實施氟保護。

3.5 建立學齡前兒童口腔健康檔案，定期檢查及時治療，幼兒自入園起，即建立牙齒健康檔案，每半年檢查1次，并記錄，發現齲齒及時通知家長帶幼兒去治療，并把治療情況記錄在口腔健康檔案中。

3.6 開展愛牙的主題活動，從1990年開始每年9月20日為“全國愛牙日”，表明我國政府保護兒童健康的決心，重視口腔衛生保健的態度。因此，普及防齲知識，強化家長及幼兒的口腔衛生意識，提高口腔自我保健的能力。

參考文獻

[1]徐艷梅.中學生口腔衛生知識、態度和習慣的調查.遼寧醫學雜志，2001，15（1）：23―25

[2]阮梅生.兒童口腔保健.中國兒童保健，2000；（8）6：386

[3]王芳芳.幼兒園兒童健康知識與行為干預.中國婦幼保健，1999；（14）10：623

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【關鍵詞】全程健康教育；健康婦檢；應用

【中圖分類號】R445 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）03-0233-01

隨著女性健康知識的不斷提高，通過健康婦檢發現生殖系統炎癥、腫瘤日益增多。以提供健康婦檢和出具體檢報告為主要服務內容的傳統體檢模式已不能滿足受檢者的需求和健康促進的需要，受檢者更希望能通過此次健康婦檢過程中了解如何改變不利健康的行為習慣，建立符合個體的科學生活方式，最終達到健康促進的目的。因此在健康體檢中，體檢機構提供傳播健康文化、普及健康知識、傳授健康技巧的全程健康教育服務[1]勢在必行。2009年5月至2012年5月，本院健康管理中心婦檢者中開展全程健康教育，效果較好，現報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 接受健康婦檢人員。

1.2 方法 設立咨詢電話，配備專職人員，編寫婦檢重要性、婦檢內容、注意事項等宣傳手冊，個性化健康教育處方，制作健康教育光碟，到受檢單位開展健康教育課。

1.2.1 健康婦檢前健康教育 考慮我國五千年的封建社會傳統思想及女性羞澀心理，為來檢女性專門設有女賓區、休息廳，備有電視機播放女性健康科普知識和報刊、雜志，其中包括婦科常見病、多發病及性病知識的卡片及健康手冊等。并配有一名婦科專業護士，宣教婦檢重要性、婦檢內容，告知檢查前的準備工作、檢查中時的注意事項進而解除其心理顧慮，與此同時了解受檢者的基本情況、既往病史、能否接受婦檢，使婦檢順利進行并保證檢查結果正確性。

1.2.2 健康婦檢中健康教育 指導受檢者熟悉體檢環境，指導如何擺好正確婦檢，以便高質量、高效率完成檢查。體檢醫生對受檢者存在的疾病相應健康指導，如檢查時陰道分泌物增多，告知受檢者正常陰道內有比較完善的防御機能，保持一定的酸堿度。一旦感染，酸堿度改變，就容易引起各種陰道炎。各種病原菌，如滴蟲、霉菌、病毒、細菌等在潮濕環境均為發病誘因。傳染途徑分為直接和間接兩種。直接方式為傳染，有些病原菌通過直接原因傳染給女性，發展為陰道炎。間接方式為通過公共場所，如大浴池，公共用具，旅店被褥，宿舍的洗衣盆等被傳染上陰道炎。另外，還有經期不衛生；各種陰道炎手術操作原則放松；身體虛弱；孕婦；不潔性生活；長期濫用抗生素引起菌叢失調，導致霉菌發生。工作壓力大、心情壓抑等因素易發生，40歲左右女性有癌變可能，放松心情、飲食調養是最好的預防措施；診斷不清時及時與受檢者溝通，建議做高層面的儀器檢查。

1.2.3 健康婦檢后健康教育 體檢結果是受檢者健康狀況的客觀表現，根據體檢結果因人施教，指導如何保護女性私隱處健康、出現何種情況時應及時就診、科學健身的方法和手段，對糾正不良生活習慣、預防和治療疾病有重要意義。

1.2.3.1 重點宣教 對有明顯異常結果的受檢者，采用電話或以手機短信的形式告知，提供合理的就診建議和疾病宣教。

1.2.3.2 個體宣教 發放體檢報告單時，附上相關資料及健康教育處方，并建立電子檔案，使受檢者基本了解身體健康狀況及需采取的保健措施。

1.2.3.3 群體宣教 對單位組織的團體體檢，將體檢結果以表格形式進行整體分析，給予相應的建議和提示，同時發送相關的健康教育處方，針對性講解有關疾病的原因、預后和防治。定期到單位開始健康講堂。

2 討論

2.1 在健康婦檢中開展全程健康教育的重要性全程健康教育的目的是通過全程不同方式的教育手段幫助廣大女性朋友識別、控制健康危險因素，糾正不利于身體健康的生活習慣和行為，預防疾病。充分認識到健康檢查是早期發現疾病、早期診斷和治療疾病的重要措施之一，最終建立科學的生活方式和健康行為，從而達到促進健康、提高生活質量的目的。

2.2 在健康婦檢中開展全程健康教育降低了受檢者的畏懼心理，提高受檢者對婦檢的接受率及滿意度，實施全程健康教育，為體檢者和受檢者之間的交流與溝通搭建了有效平臺，通過交流溝通，體檢者更能把握受檢者的心理感受和心理需求[2]，不僅消除了受檢者的陌生感和恐懼感，而且婦檢服務做到有的放矢，取得受檢者的信任和主動配合，確保婦檢工作順利進行和婦檢結果的真實有效；婦檢實施全程健康教育，使受檢者更加科學、合理選擇婦檢時間，增強了定期健康體檢的意識，使疾病得到早發現、早診斷和早治療，不僅降低個人和單位的經濟損失，而且減少社會衛生資源的浪費。

2.3 在健康婦檢中開展全程健康教育的注意事項 在健康婦檢中開展全程健康教育，針對受檢者最關心問題及其未意識到的重要問題，不失時機進行簡短的解釋、說明、指導、安慰；豐富健康教育內容，可采取書面、圖片、錄像、講解等多種形式，使受檢者樂于接受，達到健康教育的目的；體檢時留下受檢者詳細的通訊地址、聯系電話，視情電話指導，必要時進行家訪[3]，體檢結束后及時做出詳細的書面指導。

參考文獻：

[1] 陸書紅，費冬兒.1 038名機關事業單位工作人員的健康狀況分析與對策[J].護理與康復，2008，7（11）：813-814.

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[關鍵詞]　產前健康教育；分娩方式；分娩過程

[中圖分類號]　R714　[文獻標識碼]　A[文章編號]　1672-4208(2010)17-0016-02

分娩雖是生理現象，但分娩對于產婦確實是一種持久而強烈的應激源，分娩應激既可以產生生理上的應激，也可以產生精神心理上的應激。產婦精神心理因素能夠影響機體內部的平衡適應力和健康。產前健康教育能夠提高孕產婦的心理承受能力，消除產婦的焦慮和恐懼心理，使產婦以最佳的身心狀態分娩，因此，開設孕婦學校對孕產婦實施孕期健康教育及產前培訓已越來越受到廣大產科醫護人員的重視。為此我院自2006年5月也開設了孕婦學校，收到了顯著的效果。現報道如下。

1　資料與方法

1.1　臨床資料選擇2006年10月～2008年5月自孕20周起在我院產科門診定期產前檢查直至分娩的220例初產婦，隨機抽取定期檢查并進行孕期健康教育的110例作為觀察組，只做定期產前檢查的110例作為對照組。兩組孕產婦在年齡、身高和體重、文化程度、骨盆測量值、頭盆評分方面差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2　孕期健康教育方法和內容觀察組自孕20周起除按要求定期進行孕期檢查外，還組織他們參加孕婦學校，接受系統且有計劃的孕期健康知識教育和產前相關培訓，同時歡迎其丈夫等家屬參加旁聽。方法：采取圖片、播放VCD光盤等方式。健康教育內容：(1)加強營養，合理膳食，不可盲目補充。(2)妊娠的基本生理心理知識、自然分娩過程。(3)宣傳男女平等的觀念。(4)產前培訓：訓練呼吸鎮痛法、指導孕婦及其家屬學會腰骶部按壓等鎮痛方法。(5)母乳喂養的重要性及優點。

1.3　觀察指標觀察記錄兩組孕產婦的分娩方式、產程時間、產后出血量。

1.4　統計學方法計量資料的比較采用t檢驗，計數資料的比較采用，檢驗。

2　結果

2.1　兩組孕產婦分娩方式和產后出血率比較觀察組產婦接受孕期健康教育后自然分娩率較對照組明顯升高，兩組差異有統計學意義(P

2.2　兩組產婦產程時間比較觀察組產婦第一、第　二產程及總產程時間較對照組明顯縮短，兩組差異有統計學意義(P

3　討論

3.1　孕期健康教育使孕婦在整個孕期保持均衡營養近年來，隨著生活水平的提高和孕婦保健知識的普及，很多孕婦認為只有多增加營養才能生一個健康聰明的寶寶。因此她們就盲目補充營養，結果導致孕婦肥胖和巨大兒增加。肥胖對婦女的健康產生多方面的影響，并可能會增加婦女發生妊娠不良結局和患慢性病的風險。開展孕期健康教育可使孕婦在孕期保持均衡營養，合理的補充各種微量元素，這不僅使孕婦體重指數達到正常范圍，還可保證胎兒的營養，使胎兒正常發育。既減少孕期肥胖和巨大兒的發生率，又可降低分娩期并發癥，為自然分娩奠定了基礎。

3.2　孕期健康教育改善了孕婦的心理狀態分娩是婦女生命活動中的重要事件，但由于分娩過程中存在許多不測和不適，很多初產婦對分娩產生焦慮、抑郁和恐懼心理，這將影響孕婦在整個孕期的身心健康和胎兒的發育。有計劃的進行孕期生理、心理知識教育，介紹自然分娩的好處，可使大多數孕婦對分娩過程有充分的認識和正確的理解，在一定程度上能減輕對分娩的恐懼和焦慮心理，保持最佳的心理和精神狀態，使孕婦愉快地度過整個孕期。

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關鍵詞:醫學生;媒介素養教育;媒介實踐;科研;健康傳播

一、醫學院校大學生媒介素養狀況

1.醫學生的媒體使用主要是為了滿足休閑娛樂需要申正付等人對安徽四所高等醫學院校的在校醫學生進行調查，發現醫學生上網的主要目的是休閑娛樂、放松身心和聊天，醫學生在滿足自身休閑娛樂需要的同時，媒介對他們的“精神麻醉”所帶來的作用也不可小覷。2.媒體負面形象對醫學生的消極影響較重作為今后治病救人的“天使”，醫生需要在大學時代不斷形成時代擔當的責任感、樂于奉獻的歷史感、建構和諧醫患關系的使命感。然而當下媒體對醫患矛盾的不實報道以及報道之后缺乏事后正能量的宣傳和教育，導致醫學生對今后的醫生職業產生恐懼感。“由于相關教育的缺失，其網絡媒介素養儲備已經滯后于網絡媒介的普及和發展速度，不僅會造成網絡媒介的負面作用凸顯，也會使作為‘社會公器’的網絡媒介的社會形象持續走低。”這呼喚高等醫學教育重視醫學生的媒介素養問題，讓學生擁有明辨是非、增強社會理性的能力。3.頻繁接觸新媒體，但缺乏倫理道德訴求調查顯示，每天上網1個小時以上的醫學生占90%左右，網絡論壇、網絡通訊、網絡游戲、收發郵件等都體現出醫學生對網絡媒體的強烈認同。但有些情況使人擔憂，曾有通宵上網玩游戲的經歷的醫學生占52%，承認自己有網癮的占16%;另外學生受到不良信息的干擾也非常大，甚至將網上的不良行為帶到網下，觸碰社會道德底線，違公德，人生目標模糊，喪志。

二、確立實踐支點，構建教師科研、學生實踐、教學改革的立體教育模式

川北醫學院管理學院人文素質教研室從事媒體研究的教師多名，都具有碩士研究生以上學歷，其中一位老師擁有在國內著名大學從事傳播學博士后的研究經歷，可以說，教研室從事媒介素養教育的師資力量滿足了需求。不過，凝聚教師隊伍、強化師資力量又是基礎，更重要的是打造好師資隊伍之后，是從事科研還是從事教學改革的問題困擾著很多教師。事實上，從事科研與從事教學改革兩者之間并非矛盾的，而是相輔相成的，如果處理得恰到好處，會實現教學相長的意外效果。僅就當下教學實際和未來發展趨勢而言，教學相長一詞其實包括兩個層面的意思:一是傳統的教與學之間的相互促進作用;二是科研與教學之間的相互補充與互動。我們在積極推動師生互動的過程中實現了將科研轉換于教學、將教學改革服務于科研，中間環節就是實踐。實踐是紐帶，是連接不同方面的環節，通過師生的共同實踐，以學生為基點，帶動科研和教學，從而將成果反哺于學生。具體做法如下:1.將教師科研作為服務醫學生教育教學的重要依托和支撐為了培養學生的實踐能力以及不唯書、不唯上的精神，教師成立多個指導小組，協助學生進行獨立問卷調查，并在教師的指導下形成研究成果。例如，調查報告《新媒體對大學生人際交往行為的影響:基于四川南充市的調查》主要調查了新媒體下當代大學的人際交往行為，通過采用鄭日昌等人編制的《人際關系綜合診斷量表》來測量、了解大學的人際交往行為的發展現狀和一般影響因素;客觀地用4個維度因子來評價大學生的交往困惑，為進一步促進高校大學生健康成長，建立健康的交往行為提供科學的依據。這一成果不僅是學生了解自身媒介素養的過程，而且作為科研的重要組成部分，該篇論文的調查數據被樊九思的碩士論文《新媒體環境下大學生學習生活習慣研究》所引用。教師只有了解學生的媒體狀況，尤其是運用新媒體的行為和心理，才能夠準確把握傳統教學內容與新媒體傳播新知識之間的關系，從而較為精準地開辟出醫學生媒介素養教育的新路徑來。2.以學生為主體，帶領學生深入基層進行媒介素養的調查實踐活動這些調查是將教師的科研課題分解為學生科研題目，由學生完成，目的在于在科研過程中積極實踐，在實踐中了解中國基層社會的媒介素養狀況，從而訓練學生的媒介創新意識與實踐能力。本次系列調查是以川北醫學院2016年度開放性實驗項目“四川基層健康傳播現狀的調查實訓”為依托，搭建實踐平臺，大膽放手，形成以學生為主體的調查隊伍。學生在實踐調查過程中，思考媒介素養問題，形成了系列調查報告以及科研論文。諸如《中國甘肅網的健康傳播狀況調查》(《社區醫學雜志》2015年第22期)、《西昌市藥品廣告對購藥行為影響的調查》(《中國醫藥導報》2015年第12期)、《四川省二甲以上醫院官方微博的宣傳管理的調查分析》(《中外企業家》2015年第23期)、《醫藥廣告健康知識傳播研究:基于華西都市報的調查》(《社區醫學雜志》2015年第23期)、《醫院官方微博宣傳現狀調查:以四川省二甲以上醫院為例》(《生物技術世界》2015年第8期)。這些具體成果均是將科研與教改相結合，教師設計題目和調查思路，學生全程參與，全面主導和參與數據調查、社會實踐以及書本知識向社會服務方面的轉化。實踐證明，學生立足教師科研，對社會問題進行調查研究，這是行之有效的媒介素養教育方式，可以從理論與實踐兩個層面提升學生的媒介素養。上文提及了當下醫學生媒介素養主要以傳統教育方式進行，依賴于課堂的知識灌輸和間接感受，缺少親身體驗和感悟。但學生的實踐彌補了這一不足，將課堂延伸到了課下，學生帶著疑惑，以實踐方式調查基層老百姓的媒介素養狀況。醫學生不僅親身感受了媒介素養的重要性，而且通過基層老百姓的接觸反觀自身的媒介素養狀況，從而實現了學生動態學習的效果。同時也讓學生認識到，媒介不僅僅具有滿足自身需要的特質，而且更重要的是要借助媒介改變周圍的人乃至社會。可以說，學生實踐活動的這一支點解決了醫學生如何提升媒介素養的教育問題，也解決了醫學生如何在課堂上學習媒介素養知識的問題，以及教師教改與科研的矛盾。3.改革和完善醫學課程體系，加強健康傳播的課堂教學以上成果均是學生全程參與完成的，在調查中學生充分考察了媒體與老百姓健康素養的關系，從而加深了對課堂知識的理解，彌補了醫學教育對健康傳播的某種程度的忽視。健康傳播對課堂教學而言，它是能夠有效地將醫學知識教育與媒介素養教育實現最佳結合的一門學科，同時這門學科也適應了醫學教育模式由生物醫學轉向社會醫學的內在需要。然而，縱觀醫學課程教育體系，健康傳播在某種程度上“缺席”了。護理學、預防醫學、臨床醫學都沒有將健康傳播學科納入體系之中，側重點依然強調媒介對健康知識的傳遞作用，沒有看到媒介對健康傳播的作用。為了彌補這一缺憾，人文素質教研室積極申報川北醫學院開放性實驗項目“四川省基層健康傳播現狀的調查實訓”，進一步為學生搭建實踐平臺，開辟第二課堂，吸納各個專業學生參與進來。目前衛生事業管理專業、醫學影像學專業、麻醉學專業、口腔醫學專業、預防醫學專業、護理學專業、臨床醫學專業學生共計86人參與進來，培訓人數達174人次，開設《健康傳播的今生與來世》學術講座2場次。另外，以人文素質教研室為主體，聯合預防醫學系和護理系，面向全校各專業擬開設健康傳播學課程的公選課，讓學生獲得健康傳播的理論學習和思考。

三、醫學生媒介素養教育展望

在學生與教師之間尋找實踐基點，將教師科研、學生實踐與教學改革三者融合起來，以學生的媒介實踐為支點，帶動科研與教改，本文稱之為“一體兩翼”:“一體”就是學生的媒介實踐，科研與教改分別是“兩翼”，這是川北醫學院實踐活動提煉出來的有益嘗試。這種嘗試彌補了傳統媒介素養教育的單一模式。一方面，將教學改革與學生實踐雙向結合、深度融合。教改不是教師一人行為，而是與學生雙向互動，最終提升教學效果的活動;教師科研同樣可以從學生實踐中獲得新材料;學生素養在教學與科研的反哺中獲得提升，并且轉化為實踐能力。另一方面，以點帶面，拓展教學成果的收益面。本文提出的科研、教改與教學實現的互融互動效果是學生和教師集體勞動的結晶。通過以上措施，學生的媒介素養教育有了依托，教改活動有了實質基礎，科研也獲得了實踐養分。尤其學生在實踐過程中，不再消極被動接受教育，而是以主人翁姿態思考和實踐媒體素養。例如，口腔醫學系學生聶娟、樊琴、郭晏汝等將其實踐成果《四川省二甲以上醫院官方微博的宣傳管理的調查分析》《醫院官方微博宣傳現狀調查》兩篇調查報告上報參與第十四屆四川省大學生“挑戰杯”比賽，獲得二等獎的好成績，實踐活動得到了新的延續。臨床醫學系學生高兵、羅陽、李淑婷等以《成都市社區居民健康素養與健康傳播的關聯性分析:以慢性病為例》為題，積極參加“青年中國行”2016年度的暑期社會調研實踐活動比賽。學生獲得更大實踐平臺的愿望自發而生。盡管我們進行了嘗試性探索，醫學生的媒介素養在互動過程中也實現了理想的教育目標，然而也存在很多不足。例如，除了健康傳播之外，還應該多挖掘能夠擔負起醫學知識教育與媒介素養教育重任的課程或知識載體，從而建立多元化的媒介素養教育實踐形式。又如，如何在醫學生臨床實習階段，將媒介素養教育的實踐活動貫穿始終，改變媒介實踐活動中大一、大二學生偏多，大三、大四學生偏少的狀況，使媒介素養教育長期化。再如，需要開拓多種方式將學生的調查實踐成果進行轉化。一是向科研成果轉化;二是為社區乃至政府制定政策提供參考;三是積極協助參與社會成果的轉化，服務百姓;四是將學生的成果通過多種形式在校園進行宣傳，提升學生的自豪感、價值存在感。醫學生的媒介素養教育是一個永遠在路上而沒有終點的工程，我們的努力和探索也沒有終點。

參考文獻:

［1］申正付，賀慶功，楊秀木，等.醫學生媒介素養狀況調查分析［J］.蚌埠醫學院學報，2014，(3)．

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合格的心理教師是經過專業培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業做“精”。親愛的讀者，小編為您準備了一些心理健康活動總結，請笑納!

心理健康活動總結1不知不覺，擔任我們__班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個問題作為開篇：5 月25 日是個什么日子?——大學生心理健康日。在這個重要的日子到來之際，我總結一下我這近一年來的工作和感受。

20__-20__學年第二學期，我參加了一次心理委員培訓。它相當于一次講座，從那次培訓，我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。

一、協助老師了解并收集同學們的心理信息，及時匯報異常情況。所以我時常觀察同學們的心理，可喜的是目前我們班沒有出現心理異常情況，我也相信未來也不會有。

二、向同學們普及心理健康知識。可能很多同學會覺得自己不是心理專業的，不懂得什么心理知識。其實不是這樣的，我們每個人都懂得一些基本的、解決一般情緒問題的方法。例如：傾聽、安慰。這些小小的舉動都是很有用的，另外，我們班級也會定期開展一些心理健康知識的活動和講座，同學們也積極參與。 同時，我們班級也非常注重宿舍文化的培養。宿舍是我們休息的場所，所以對于宿舍，首先抓的是衛生和安全問題。我們班級通過男女生互訪宿舍檢查衛生安全評比等活動讓同學們都積極的參與到宿舍的環境衛生。另外，對于宿舍文化建設上，我們也不放松。平時，班級經常組織同學們通過宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動增強宿舍同學之間的聯系和班級集體感，也通過學習小組活動讓大家在學習想互幫互助，共同提高。

以上是我的總結，愿__班各位同學永遠健健康康、活潑開朗，祝我們班越走越好。

心理健康活動總結2__年9月6日、7日兩天，我們學院迎來了__級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。

迎新結束后，又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛心)

在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協會的概況，讓他們能更好地了解心協。我們主要介紹我協會從創辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發問，我們都樂意地去解答每一個問題。

招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協會，讓更多的人知道、接納、并融入我協會。

__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團都統一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

9月18日下午，協會招新工作進入尾聲，我協會圓滿完成了此次的招新工作，經過統計，我協會共招的120個新會員。他們的加入為我們協會注入了新的血脈，使我協會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協會的明天會更好!

心理健康活動總結3本學期，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，面向全體學生，開展了多種形式的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質，健全人格，增強了承受挫折、適應環境的能力。

一、加強教師隊伍建設

(1)以“專業”為核心，加強專業心理教師隊伍的建設。

合格的心理教師是經過專業培訓的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實效，努力把專業做“精”。

(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。

班主任是學生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應關注學生的心理發展，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網絡等途徑，加強心理專業知識的學習，提高 自身的專業素養;第三，學校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設

學生的心理健康教育，不是專業心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學校在加強專業心理教師、班主任隊伍建設的同時，也要對學校其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、上網理論學習、閱覽室閱覽學習等方式，加強教師心理專業知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。

(4)以“德育導師”為契機，充分發揮德育導師效應

結合德育導師制，充分發揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導，做好學生的心理輔導工作。

二、進一步完善心理咨詢的管理

1、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室，本學期繼續每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關的咨詢記錄。對問題較嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規范性、科學性。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果。“陽光屋”已經成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導

本學期，我校進一步完善了學生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據本班學生的特點，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進行輔導，引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務于學生。

柏晶晶老師執教了《放飛煩惱 傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學習上的煩惱。通過互動交流、范例引領、小試牛刀、大顯身手等環節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發現，生活中總有煩惱，但只要換個角度，就能坦然面對。

李曉靜老師執教的《學會欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。

3、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯系，共同做好學生的心理健康工作。

本學期，我校舉行了“關注孩子心靈成長”四年級的家長學校活動。活動邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養——肯定、自由、寬容、情感、夢想，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富。講座活動中，李亞青老師親切的話語，鮮活的實例，科學的指導，給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現實教育中的一些困惑。通過活動，家長們關注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等途徑，努力普及心理健康知識。

本學期，紅領巾電視臺“成長快樂”節目開辟了《健康快車》這一版塊，內容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動(分室內和室外兩套活動)，學校提供充足的活動器材，并根據實際情況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內容，還充分調動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。

3.加強了良好行為規范的培養。

本學期，我校結合每月雛鷹爭章活動進行 “一小之星 ”的評選活動，評選內容結合《小學生日常行為規范》《小學生守則》《雛鷹爭章》，評選活動面向全體學生，結合學生的日常表現，月底進行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛之星”。每月產生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進行隆重的表彰，頒發榮譽證書。通過這樣的活動，激勵學生，樹立榜樣，也促使了學生身心健康地成長。

4.開展了豐富的課外實踐活動。

本學期，我校邀請了太倉市人民醫院眼科主治醫師鄭吉主任來為全校同學作主題為“愛護小眼睛”的健康教育講座。邀請了當地醫院口腔科施醫生來校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。12月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉”的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉，了解家鄉，更好地激發了他們愛家鄉的情懷。12月22日，我校組織學生觀看了“勵志青春 放飛夢想”太倉名人校園巡回展。

總之，在學校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學習，多實踐，多思考。

心理健康活動總結43月6日，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節”為主題的心理班會，以培養班級同學的團隊精神和協作的能力，提高班集體凝聚力，增進同學間的友誼，豐富大家的課余生活。

本次活動由班級心理委員主持。活動開始時，主持人直奔主題，從回憶女生中學時代喜歡的小說《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時期開始熟悉的一系列經典的動畫，影視，游戲。《葫蘆娃》，《四驅兄弟》，《還珠格格》，《天龍八部》，“跳房子”，“打彈珠”等一些經典勾起我們童年的美好回憶。

活動進行到一半時，我們進行了一個簡單的游戲——“傳數字”。規則簡單，但是考驗的是同學間團結協作的能力，所以并不是如此簡單。再來，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學們通過觀看眼睛截圖來辨認班級同學。“眼睛是心靈的窗戶。”我們每個人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。通過這一小游戲，考驗的便是班級同學間的熟悉程度。同學間的熟悉感上升，班級的各項指標，包括班級凝聚力，團結協作，才能得到進一步的發展。班會最后的集體性游戲“天黑請閉眼”，是考驗小團體間的協作以及個人的語言功底，各團體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動著勝家的歸屬。

可以看得出來，同學們對于此次班會的積極性和熱情度還是非常高的。本次班會可以說是圓滿結束。

心理健康活動總結5又是一個浪漫的冬季，不經意間，進入大學已將近半年了，從不認識初的拘謹到“混熟”后的融洽，而自己也榮欣的擔任了班級的心理委員。一開始擔任這個工作，我很迷茫，不知道應該做些什么事，后來經過學校的培訓后，我受益匪淺，學習到很多關于心理方面的知識，也深刻地認識到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個工作，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它。

在這一學期里，我試著努力地主動與同學們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔他們的煩惱，為此我做了以下工作：

一、加強自身的心理素質鍛煉，提高工作能力

(1)作為心理委員，必須具備強烈的責任感，每次都按時參加學校，學院舉行的心理委員培訓講座和素拓活動，及時了解學校在這方面的措施和政策，并且通過活動過程還與其他班級的心理委員互相交流經驗。

(2)課余時間主動去圖書館查閱相關書籍，學習一些心理知識，以此來提升自身的素養，提高服務同學的水平。

二、積極開展班級心理活動，培養同學們樂觀向上的陽光心態

(1)x月x日：剛進入大學，彼此之間還很陌生，為促進同學們相互了解認識，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們在校園”的集體活動，并且在校園開展一系列互動環節。

(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學們的思想、心理狀況，便于以后針對性開展心理活動，在心理委員的組織策劃下，全班同學積極參與，我班成功開展了“大學生心理健康調查”活動。

(3)x月-x月：為豐富同學們的課余時間，帶動個別參與積極性不高、性格內向靦腆的同學融入集體，我班在輔導員的關心下全體班委的組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動。

(4)根據自己和同學們的時間，有針對性的和同學們談心交流，搞好同學關系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。

總體來講上一學期的心理工作比較順利，但也發現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進和提高。

(1)沒有充分地與每一位同學交流溝通，可能忽視了部分需要我幫助的同學。

(2)積極主動找我傾訴的同學不多，大部分是我主動找他們，說明我的信任度還不夠高。

(3)我班舉辦的心理活動不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學參加不太積極。

(4)自身的水平還比較有限，有些同學提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經驗還不足。

鑒于以上問題，我在下一學期的心理工作中做如下打算：

(1)為提高大家對我的信任，我將一貫堅守保密原則。

(2)為方便同學們與我的交流溝通，我將統計大家的E-mail地址、QQ號和手機號，建立一個完整的無障礙交流渠道。

(3)每周一群郵件的方式為每一位同學提供心理方面的小知識，小笑話以及一些音樂來緩解同學們的心理壓力。

(4)繼續主動聯系同學，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動。

(5)建立信息回饋制度。將自己和校學生心理咨詢的聯系方式、地址告訴每一位同學，收到同學們的信息及時給與回復，同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴建議。