殘疾學生幫扶計劃范文

導語：如何才能寫好一篇殘疾學生幫扶計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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為弘揚中華民族扶危濟困的美德，我校計劃倡導在年全校教師中開展對學生“結對子、送溫暖”活動，為學生提供物質上、精神上援助，使他們不因身體殘疾或家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師的大力支持和學生自己的努力，促進他們健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、扶助力度

1、繼續爭取政策扶持，拓展資金來源。

2、廣泛宣傳，進一步加大社會各單位、團體和個人捐贈。

3、發動本校教師捐款捐物。

三、扶助方式

1、倡導全體學校教師與學生結對幫扶，每人扶助一名學生；

2、具體活動由學校組織進行，學校教師自愿扶助，扶助名單學校統一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于我校學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾生往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，命運是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

我校學生來自家庭的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

這些殘疾學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而他們要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿進行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上；

2、扶助工作應保持持續性、穩定性；

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一、完善救災救濟工作機制

一是認真落實好城鎮最低生活保障制度，努力提高救災救濟工作水平。二是盡快成立__縣慈善分會，設立愛心捐助站或愛心超市，逐步完善社會化救助長效機制。三是積極修建標準化敬老院，力爭3年內對有意愿參加集中供養的城鎮“三無”對象有計劃地實施集中供養。四是經常組織開展走訪慰問弱勢群體活動，發動社會各界為城鎮弱勢群眾捐款、捐物。五是上級撥付的冬令和春荒救濟款，專門用于農村貧困人口的生活救濟，下撥的救災款全部用于災后房屋重建和其它突發災情的救助。六是切實做好城鎮困難職工的幫扶工作，通過多種形式，加大就業培訓力度，力爭使特困職工都能實現再就業；積極與外地勞務市場加強聯系，抓好困難職工的勞務輸出。

二、貧困村整村推進機制

一是引導支持農戶大力發展特色種植業、養殖業、林果業，進一步優化產業結構。二是大力實施“貧困戶庭院經濟開發建設工程”，幫助引導貧困戶在庭院內種植果品、蔬菜，或發展庭院家禽養殖。三是抓好勞務輸出，實現貧困家庭每年戶均1人外出務工，確保貧困家庭年均務工收入達到20__元。四是加大科技扶貧和培訓力度，建立鄉鎮科技扶貧示范基地，有針對性地開展實用技術培訓活動。五是在安排基礎設施建設項目方面對貧困鄉村給予重點傾斜，進一步加大基礎設施建設力度。六是對于環境惡劣、資源貧乏的貧困鄉村人口，分批、分階段實施搬遷扶貧。

三、社會幫扶機制

進一步強化機關單位定點幫扶和黨員干部“一幫一”、“二幫一”結對子扶貧工作。一是根據幫扶點實際情況幫助制定出具體的脫貧計劃和幫扶措施；二是將黨員干部的扶貧工作納入本單位干部年終考核，一定三年，不脫貧不脫鉤；三是引導貧困戶自立更生，克服等、靠、要思想；四是盡量解決好貧困戶生產生活中的實際困難；五是竭力解決貧困戶子女就學問題。

四、下崗職工、失業人員就業再就業工作機制

一是做好國有企業下崗失業人員就業再就業工作，對有就業愿望的失業人員向其免費提供一次職業技能培訓、兩次以上職業指導和就業咨詢、三次職業介紹。每年“　4050”　和“一家一”人員就業安置不少于50人。協調開發商在步行街提供122個免一年房租門面，在農貿市場提供40個免兩年房租門面，鼓勵、支持城鎮下崗職工、失業人員到這些場所創業。二是加大就業的服務力度，開辟就業崗位，促進大中專畢業生和城鎮新增勞動力實現就業。三是做好語言、技能等培訓工作，促進農村富余勞動力實現就業，規范用工市場，提高勞動合同簽訂率，杜絕拖欠農民工工資現象發生。

五、殘疾群眾幫扶機制

一是積極組織舉辦農村殘疾人實用技術培訓等各類的培訓班。二是為殘疾群眾爭取發放一定的小額貸款。三是動員殘聯系統、社會各界參與殘疾人扶貧。四是在就醫、就業、生產生活、教育等方面給予殘疾人照顧。五是進一步加強安全生產監督管理，消除各類安全隱患，最大限度地減少安全事故，盡量避免因工致殘、致貧現象的發生。

六、貧困、弱勢群體的就醫機制

以完善農牧區新型合作醫療制度，加強基層醫療服務體系建設為著力點，積極幫助貧困、弱勢群體解決就醫難、看不起病的問題。一是加強農牧區合作醫療管理，使每一個參加合作醫療的農牧民都享受到合醫服務。貧困戶在縣境醫療機構住院看病，適當降低起付線，特困戶、五保戶在縣境醫療機構就診，一律免去起付線。二是建立醫療救助基金，作為合作醫療基金的補充。三是加強縣、鄉醫療衛生單位的基礎設施建設，重點加強貧困偏遠鄉的衛生院建設和村衛生所建設。四是充分利用巡回醫療服務車，每周組織一次縣級醫療技術骨干到偏遠農牧區免費開展巡回醫療服務。五是協調縣境內醫療單位對特困戶、貧困戶、五保戶、低保對象的輔助檢查費、住院費、注射費等項目收費適當減免。六是認真實施結核病控制和婦幼衛生“降消”項目。七是認真開展艾滋病綜合防治工作和地方病防治工作，認真落實國家“四免一關懷”政策。

七、輟學生返校工作機制

一是對因貧輟學的中小學生，免費提供教科書，減免學雜費，建立健全獎學金、助學金制度，保證家庭經濟困難的學生順利完成學業。

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今年5月16日是第十四次法定“全國助殘日”。為認真做好深圳市第十四次“全國助殘日”活動的工作，根據中國殘聯、廣東省殘聯關于組織開展第十四次“全國助殘日”活動通知的精神和要求，結合我市殘疾人工作的實際，特制定本方案。

一、總體要求

圍繞“情系我的兄弟姐妹，幫扶貧困殘疾人”的主題，以區為單位，認真組織開展多形式的“全國助殘日”活動，重點突出三項工作：

——多層面營造理解、關心殘疾人的社會環境

——全方位幫扶殘疾人，切實解決貧困殘疾人的實際需求

——多角度鼓勵、支持殘疾人參與社會生活，走自強之路

二、活動內容與時間安排

(一)多層面營造理解、關心殘疾人的社會環境

1、在深圳特區報開辟殘疾人事業專欄，對殘疾人事業進行系列報道。要求在五月上旬開始輿論宣傳造勢。

2、在廣播電臺推出社區殘疾人工作的系列報道。要求從五月上旬開始，以社區殘疾人工作的側面反映深圳殘疾人事業發展的新思路和新舉措。

3、在電視臺推出一期配手語的專題播報節目(今日視點)。要求在助殘日前播報，突出手語播報特色，為在電視臺推出每周新聞綜合配手語播報做好準備工作。

4、在深圳各報刊深圳助殘日活動的宣傳消息。計劃排在五月中旬，目的是讓廣大殘疾人和殘疾人親屬以及社會各界關注深圳“全國助殘日”活動。

5、組織市領導慰問殘疾人服務機構(重點安排走訪社區殘疾人活動站、室)，旨在呼喚社會給特殊困難群體給予更多的關注和支持，進一步全面推動社區殘疾人工作。

6、在深圳市內電子宣傳屏幕“全國助殘日”宣傳口號，計劃安排一周。

7、在中殘聯福利基金會辦的流動廣告車助殘日活動公益宣傳廣告，計劃安排一周。

8、與深圳市新聞工作者協會聯合舉辦“深圳市殘疾人事業好新聞評比”活動，計劃在助殘日前2天通過報刊活動通知。

9、組織開展“紅領巾助殘”“青年義工助殘”活動。計劃從四月初開始，組織學校學生、青年義工到社區為殘疾人服務，倡導關愛精神，倡導全社會都來理解、尊重、關心、幫助殘疾人。

10、編印市殘聯實施“深圳關愛行動”宣傳報道匯編小冊，目的是宣傳殘疾人工作，宣傳政府對殘疾人的關愛。要求在四月底完成。匯編的小冊子將在助殘日活動期間作宣傳資料。

11、舉辦“光彩·助殘”之夜文藝晚會。計劃與市委統戰部聯合舉辦，晚會將貫穿慈善家助殘善舉與文藝演出的主線，把“光彩·助殘”之夜辦成既是助殘日慶祝之夜，又是社會各界濟困助殘的彰顯之夜。計劃安排在助殘日當天晚上舉行。

(二)全方位幫扶殘疾人，切實解決貧困殘疾人的實際需求

1、組織開展殘疾人就業服務，切實解決貧困殘疾人的實際需求題。要求在四月底到五月初，由市、區勞動就業服務機構聯合舉辦殘疾人就業供需洽談會，組織企業進場公開招聘殘疾人。同時，充分利用媒體，以報刊待聘崗位、求職呼吁等形式，著力解決好有就業要求和能力的特困殘疾人就業問題。

2、組織開展殘疾人康復與精防咨詢服務活動，推動“人人享有康復服務”的系統工程。計劃從四月份開始，通過低保殘疾人基本狀況調查，組織力量走訪有康復需求的特困殘疾人，并根據實際需要制訂出康復計劃，把解決特困殘疾人的康復工作落實到實處；組織精防專家深入社區，開展對康復站(工療站)有檢查指導，全面提升殘疾人的康復水平。

3、開展殘疾人法律援助和維護樹咨詢服務，為殘疾人排憂解難。要求從三月份起，著手籌備深圳市殘疾人法律援助中心。法律援助中心安排在助殘日當天掛牌動作，與此同時，在助殘日池天開展殘疾人維護權咨詢服務。

4、組織開展低保殘疾人基本狀況的摸底調查。三月份組織實施，目的是摸清貧困殘疾人的基本情況，為制定我市殘疾人事業發展規劃、殘疾人事業有關法規和政策做好準備工作。

5、制定《深圳市殘疾人特殊優惠辦法》，力爭在助殘日前由市政府批準實施，讓殘疾人充分享受到深圳物質文明和精神文明成果。

6、全面落實殘疾人專用車的置換工作，要求第二批置換的殘疾人專用車在四月底到位，在助殘日當天實施發放殘疾人專用車。

（三）多角度鼓勵、支持殘疾人參與社會生活，走自強之路

1、成立殘疾人企業家聯誼會，并組織一次聯誼活動。殘疾人企業家聯誼會要求在四月底完成籌備工作，計劃在五月初舉辦一次聯誼活動（或與民營企業家商會聯合），在增進友誼、激勵互動中，激勵、鞭策殘疾人自強不息。

2、成立殘疾人書畫苑，并組織一次筆會活動。要求在四月底完成書畫苑的籌建工作，以展現殘疾人的精神風貌。版權所有

3、召開一次優秀殘疾人和扶殘助殘先進代表座談會。時間安排在助殘日前兩天，座談會的目的是讓代表通過暢談創業的艱辛、未來的期望、自強與助殘的喜悅，用自強經驗和助殘體會，激勵殘疾人樹立正確的人生觀和價值觀，譜寫自強之歌；同時向社會呼喚和倡導濟因助殘的風尚。代表的發言摘要爭取在報刊選登（或配照）。

4、舉辦一期殘疾人自強培訓班。培訓班計劃安排在四月份，重點是幫助殘疾人提升自身素質。培訓要點：一是如何認識自己；二是如何看待社會；三是如何樹立正確的人生觀，參與社會生活；四是怎樣維護自己的合法權益等內容。

5、組織殘疾人攝影、書畫作品展。通過調整健全殘疾人攝影協會，配合中殘聯組織的全國殘疾人攝影作品大賽，計劃從三月份開始，在全市范圍內（通過區殘聯和專門協會）征集殘疾人的攝影、書畫作品，通過篩選，作品展計劃安排在助殘日當天進行。

6、組織殘疾人攝影、工藝作品參賽評比。殘疾人作品攝影評比比賽，計劃采取民意與專家評審相結合，計劃在五月中旬完成。

三、助殘日當天活動安排

（一）大型咨詢服務活動

1、殘疾人就業服務與咨詢

2、殘疾人康復與精防咨詢

3、殘疾人法律援助與維權服務

（二）精神風貌展示

1、殘疾人攝影、書畫作品展

2、殘疾人機動車置換發放

（三）大型活動

1、組織市領導、殘工委領導參加助殘日活動

2、市殘聯殘疾人法律援助中心掛牌

3、“光彩·助殘”之夜（主體活動）

四、組織領導與分工

為認真做好助殘日系列活動的工作，實行統一部署、部門分工負責，整體工作在市殘聯黨組、理事會領導下開展，組宣部負責整體活動工作的統籌和協調。

（一）系列活動

1、組宣部負責整體活動的策劃和宣傳工作，組織實施好新聞評比、殘疾人攝影作品展、殘疾人企業家聯誼、殘疾人自強培訓、紅領巾助殘、青年義工助殘、殘疾人與扶殘助殘優秀代表座談會、新聞媒體的報道、廣播與電視臺的配手語播報節目等。

2、康就部負責殘疾人就業服務、康復與精防的服務與咨詢；康復站（工療站）檢查指導；解決特困殘疾人就業、康復、學習的問題。

3、權保部負責殘疾人法律援助與維權咨詢服務；殘疾人專用車置換發放；低保殘疾人基本狀況摸底調查；《深圳市殘疾人特殊優惠辦法》的擬草。

4、辦公室負責組織市領導、殘工委成員單位負責人參加助殘日的活動；落實咨詢活動與文藝晚會場地，協助整體活動所需的其它有關工作。

5、與市委統戰部聯合舉辦的“光彩·助殘”之夜活動，有關活動的工作方案另行擬定。

（二）助殘日當天（5.16）

1、“光彩·助殘”之夜由組宣部負責，辦公室協助；

2、大型咨詢服務活動，由康就部負責，權保部協助；版權所有

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20XX年鎮殘聯工作要緊緊圍繞鎮黨委、政府的中心工作，以建設“文明、開放、奮進”新前陽為契機，加快推進殘疾人社會保障體系和服務體系標準化建設，認真實施惠民行動，把為民作為第一要事，把勤政務實作為第一要求，牢記“弘揚人道主義，發展殘疾人事業，促進殘疾人平等、充分參與社會生活，共享社會物質文化成果”的殘聯工作宗旨，服從服務于黨委、政府確定的重點建設和經濟工作，與時俱進、務實創新、抓住機遇、扎實工作，履行工作職責，樹立責任意識，全面做好各項工作，促進經濟發展和社會穩定。

二、主要工作目標任務

1、繼續做好規范化服務型機關建設各項工作，優化辦事流程，提高辦事效率和工作水平，將殘聯建設成反映殘疾人心聲，聯系黨和政府與殘疾人的橋梁和紐帶。

2、進一步幫扶困難殘疾人和殘疾人家庭，為50戶貧困殘疾人發放專項補助；為6名重度困難殘疾人發放居家護理補貼；為20戶殘疾家庭發放生活救濟金；為20戶貧困殘疾家庭發放子女上學救助金；將20戶貧困殘疾家庭納入農村低保戶；為10戶殘疾人危房下發危房改造金；對10名殘疾人機動輪椅車的車主發放燃油補貼。

3、為10名貧困白內障患者免費實施復明手術，使他們盡快復明，為他們的生產、生活提供方便。

4、扶持30戶農村貧困殘疾人發展種、養殖業。

5、為25名殘疾人提供就業機會。

6、認真做好殘疾人各項普查工作。

三、工作措施作法增強服務意識，深入推進“量體裁衣”式個性化服務,努力改善殘疾人生活水平。逐步建立健全殘疾人脫貧解困長效機制,促進殘疾人全面發展，不斷完善殘疾人生活救助、教育扶持、就業扶持、醫療康復救助、權益維護保障體系。

1、開展“一幫一”扶貧助殘活動，機關黨員干部和困難殘疾人結成幫扶對子，并通過資金、項目、技能、就業等形式，幫扶殘疾人增強致富能力，共享發展成果。

2、認真做好特困殘疾人白內障手術工作，實現全鎮白內障發現一例，治療一例，爭創白內障無障礙鎮。

3、認真做好貧困殘疾人的篩選，實行動態管理，并且對申請專項補助的實行入戶調查和張榜公示。

4、認真做好一、二級重度殘疾人的篩選，實行動態管理，并且對申請居家護理補貼的實行入戶調查和張榜公示。

5、對全鎮殘疾人的住房情況進行全面摸底排查，并上報上級單位給予補助。

6、扶持農村貧困殘疾人發展種養殖業，要選擇有代表性的殘疾人發展種、養殖業，帶動殘疾人走種、養殖業脫貧、解困。

7、大力開展殘疾人康復活動，推進康復進村組，服務到家庭，落實和完善醫療保障制度，協調醫療機構適當減免殘疾人的診療費用。

8、樹立自強、自立、自信、自愛的殘疾人典型，在廣大殘疾人中起到榜樣作用。

9、嚴格實施《殘疾人就業條例》。進一步加大宣傳力度，搞好殘疾人的職業培訓，促進殘疾人就業。

10、認真做好殘疾人的教育工作。積極開展殘疾人的文化和職業教育培訓。協調各級各類學校在招生、入學等方面不得歧視殘疾學生，并適當減免學雜費用，保障殘疾人受教育的權力。

11.進一步加強法制宣傳教育，增強全社會依法維護殘疾人權益的法制觀念，提高殘疾人依法維權的意識和能力。做好殘疾人法律援助、司法救助工作。

三、增強全局意識，營造扶殘、助殘的良好社會風尚。殘疾人工作是一項工作量大的社會工作，只靠殘疾人組織力量是不夠的，要積極爭取社會各方面的支持，有領導、有組織、有計劃的開展各項活動，營造扶殘助殘良好社會風尚。

1.在全社會大力弘揚人道主義思想和中華民族傳統美德，倡導“平等、參與、共享”的現代文明社會殘疾人觀，消除對殘疾人的歧視和偏見，形成人人理解、尊重、關心、幫助殘疾人的良好社會風尚。

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結合當前工作需要，的會員“arson”為你整理了這篇義務教育控輟保學工作總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

“扶貧必扶智,教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，也是最根本的精準扶貧。”興寧區黨委和政府高度重視義務教育階段的控輟保學工作，始終把控輟保學擺上重要議事日程，按照“一個都不能少”的工作目標，多措并舉，突出扶貧領域控輟工作重點，扎實工作，依法保證每一位適齡兒童少年接受九年義務教育。2020年是決戰決勝脫貧攻堅的收官之年，也是全面建成小康社會的實現之年，興寧區牢固樹立收官交賬意識，認真落實控輟保學工作責任，保持控輟保學工作力度不減，為進一步鞏固控輟保學工作成效，現對興寧區近年的控輟保學工作總結如下：

一、基本情況

興寧區現有義務教育階段中小學校67所，2020年秋季學期，興寧區義務教育學校在校生58380人，小學46396人、初中11984人（截止10月23日）,全城區義務教育輟學率為0%，首次實現建檔立卡貧困戶適齡兒童少年及非建檔立卡貧困戶適齡兒童少年失學輟學動態“雙清零”。

二、工作措施

1.加強領導，壓實責任。成立了以區委書記、區長為組長的興寧區控輟保學工作領導小組，每年城區政府主管領導親自主持召開相關部門控輟保學工作聯席會議，部署城區義務教育學校控輟保學主要工作。城區政府和各部門、鎮政府（街道辦），教育局和學校、學校和教師（班主任）層層簽訂責任書，明確工作內容和職責，合力控輟，深入落實控輟保學“雙線四包”責任機制。

2.走村進戶，開展勸返。每年寒暑假是失學、輟學的高發期，為，為防止學生流失，每年這個時期由教育局牽頭、人社局、司法局、公安分局等政府部門配合，通過組織開展“暑期大勸返”、“寒假大走訪”、“勸返攻堅行動”等活動，深入貧困學生家庭、留守兒童家庭、輟學學生等家庭，開展家訪活動，向家長宣傳義務教育法、兩免一補政策、困難學生資助政策、了解學生家庭情況、思想動態、聽取家長建議等。進三年來，按照城區、鎮（街道辦）、村委（社區）“三級聯動”機制，累計組織了近100名涵蓋教育、鎮政府（街道辦）、村委（社區）、第一書記等勸返工作人員進村入戶分別對154名疑似輟學、輟學學生及父母開展勸返工作達550次數，每名輟學生平均達到3次以上，部分達到5次以上。對于部分外市戶籍輟學生，城區教育局主動聯系學生戶籍地政府、教育部門，共同開展勸返活動，累計發協助勸返函15份。

3.建立賬冊，及時預警。按照“一校一冊，一生一案”的要求建立控輟保學工作臺賬，有序、規范開展控輟保學工作，并實施月報、周報、日報制度并落實預警制度，當監測到有學生出現疑似輟學時，由主管教育局向學生戶籍屬地政府發送預警通知，啟動“雙線四包”責任機制，介入開展勸返；做好學生流向的跟蹤，及時采取必要的勸返措施；規范學生變動手續，利用學籍系統進行動態監控，特別是排點排查當年小學畢業未有初中學校調檔的學生。

4.加強管理，學困幫扶。對于勸返回校的學生，做到關愛有加。一是落實一位教師幫扶一個學生，開展心理輔導工作。二是根據學校實際結合輟學學生特長，開展豐富多彩的社團活動，讓學生留得住。三是成立學生間的互助小組，喜歡學校生活。四是進一步提高薄弱學校的管理水平，著力解決影響學生輟學的根本，以期達到標本兼治。

5.抓實特教，嚴防輟學。一是政策保障。2018年興寧區人民政府印發《興寧區送教上門工作實施方案》（南興府辦函〔2018〕51號），對我城區的適齡重度殘疾兒童少年送教上門工作給與政策支持；印發《南寧市興寧區第二期特殊特殊教育提升計劃實施方案（2017-2020年）》（南興府辦函〔2018〕153號），明確了近幾年我城區特殊教育發展的目標。二是底數清楚。城區殘聯每年開展3至16歲殘疾兒童少年摸底排查工作，摸清殘疾兒童少年底數、受教育情況，當年5月初向教育局提供當年適量殘疾兒童少年花名冊。教育局對適齡殘疾兒童少年入學情況單獨建檔造冊，落實殘疾兒童少年入學安置“一人一案”，按照“全覆蓋，零拒絕”的要求，采取按照以隨班就讀為主體、特殊教育學校（機構）為骨干、送教上門為補充的原則，逐一安置適齡殘疾兒童少年接受義務教育，保障適齡殘疾受教育的權利；對于部分無自理能力，無認知能力的重度、極重度殘疾兒童由監護人提出向屬地人民政府或主管教育教育局提出申請好，經城區殘疾人教育專家委員會評評估認定并同意后辦理無法接受教育的手續，近三年城區適齡殘疾兒童少年安置率均達到95%以上。三是保障經費。一是嚴格落實義務教育階段隨班就讀、輔讀班和送教上門殘疾學生預算內公用經費6000元∕生·年，保障校內殘疾學生教育教學工作的開展以及送教上門工作所需的教學設備、教學資料和送教教師的補助、人身意外保險等的支出。近三年殘疾兒童少年學生預算內公用經費投入約200萬元，特殊資源教室建設投入80萬元。

6.及時反饋，定期研究。教育局建立控輟保學工作聯席會議制度，每月召開一次例會，對當月的控輟保學工作進行總結，分析問題、研究對策、落實整改措施，不能解決的問題及時在每季度的城區扶貧開發領導小組教育保障專責小組的例會上研究解決。

三、取得的成效

近三年興寧區輟學學生從2018年初的98人降至2019年初14人，2020年初7人，2020年10月實現首次實現動態“清零”。義務教育輟學率從2018年初的0.99%，降至2019年的0.03%，2020年的0%，為適齡殘疾兒童少年安置率均在95%以上。

四、存在問題

1.城區所有適齡兒童數據掌握尚夠不精準，單靠教育部門統計是很難做到精準，需要公安、統計、衛計、各鎮政府（街道辦）、村委（社區）等部門協同進行。

2.進城務工子女輟學情況逐年增加上升，勸返難度大。

3.離異家庭的輟學學生，父母雙方都忙于生計或外出務工無法顧及孩子的教育，勸返難度大，同時離異家庭的輟學生心理上都存在一定偏激或自閉。

4.出現心理問題學生逐年增多，在輟學學生的比例逐年提高。五、下一步計劃

1.利用第七次全國人口普查的契機，聯合相關部門徹底摸清適齡兒童底數。

2.始終壓實各相關部門責任，落實好“雙線四包”責任、強化“三級聯動”勸返機制，對因厭學暫時辦理休學的學生繼續開展聯合勸返。

3.督促和指導學校做好勸返學生返校后的生活和學習相關的關愛措施，確保學生能安心在校學習和生活，避免出現二次輟學現象。

4.加強普職通融教育，引導部分極度厭學的學生暫時到中職學校學習技術，并完成九年義務教育。

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[關鍵詞]殘疾人大學生；就業現狀；就業問題；對策

[中圖分類號] G76 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0186-03

隨著我國高等教育大眾化的發展，當前大學生就業面臨著新的形勢和新的挑戰。殘疾人大學生由其生理障礙帶來的困難及其獨特的成長和求學經歷，使其職業發展道路往往比健全人大學生更為曲折。隨著我國經濟發展和社會的文明進步，殘疾人大學生平等就業權利和生活品質提升越來越受到高度關注[1]。我國的殘疾人高等教育已走過30年，每年全國平均有約8000名殘疾人大學生畢業，和健全人相比，殘疾人大學生就業難的問題更加突出。近年來，政府和社會雖然給予了殘疾人很多關注，陸續出臺了一系列優惠政策，各級殘聯也積極協調，但現實中殘疾人大學生要實現真正就業難度依然很大。

一、殘疾人大學生就業現狀

（一）2013-2015年某殘疾人高等院校學生就業情況

（二）上述表格數據分析

1.數據顯示，殘疾人大學畢業生總體就業率較高，發展態勢好，就業率逐年提升。但用人單位真正與殘疾人大學畢業生簽就業協議的比率不高，僅占10%左右。實際情況主要是學生在畢業季被迫根據學校和家長的就業要求，草草找單位開具用工證明，但單位真正接收殘疾人的不多。

2.殘疾人大學畢業生升學率不高，一般都是專升本。主要因為我國殘疾人高等教育起步晚，只有近30年的時間，目前我國殘疾人單考單招碩士點僅有北京聯合大學1所且只招收盲生。

3.殘疾人大學畢業生出國率不高。一是與殘疾人大學生所學專業、綜合素質、溝通能力有關。二是殘疾人由于身體障礙，英語學習困難很大。三是說明殘疾人國際交往方面還有很大發展空間。

4.殘疾人大學畢業生靈活就業的居多，自由職業和單位開具證明的多，占67.1%-83.7%。此類就業情況為流動性大，穩定性差，就業質量不高，存在很大的就業風險。據統計，有50%以上的殘疾人大學畢業生就職一年后選擇離職。

5.殘疾人大學畢業生自主創業的一般盲生比聾生多，且均以傳統的針灸推拿按摩行業為主。其主要原因是殘疾人的社會融入度低，且受自身殘疾及所學專業限制等，具有核心競爭力的創業項目還沒有形成。

二、殘疾人大學生就業存在的主要問題

（一）溝通問題

語言溝通是從事任何工作不可或缺的主要交流方式，語言交流障礙直接導致社會對聽力殘疾人畢業生特點、潛能的認知不足。用人單位安置一名聽力殘疾人，就要為其配備一名專職或兼職的手語翻譯，在管理及工作崗位的安排上也要有特殊考慮，成本較使用健全人大很多。所以，即使很多單位有用人需求，但由于與殘疾人溝通交流困難、工作難以正常開展而沒有聘用殘疾人。[2]

（二）就業歧視問題

能否正確認識殘疾人是衡量社會文明和教育發展程度的一個重要標志。目前社會上還有相當多的單位不愿意接收殘疾人大學畢業生，認為招收殘疾人有損單位形象；也有單位認為招收殘疾人會增加單位負擔，雖然政府有相關優惠政策支持，但感覺投入太大，寧愿交殘疾人就業保障金或者“白養”。

（三）自我定位不準

大部分殘疾人大學生希望得到一份穩定、專業對口、工資待遇好的理想工作，期望值很高，對社會大環境了解不夠，不切合實際，對自身條件和就業環境缺乏準確定位，不肯低就。[3]

（四）R等狽競爭力

殘疾人自身素質、所學專業、技能不能與社會有效銜接。殘疾人教育的專業、課程設置與市場需求之間還有差距。殘疾人大學生人才培養質量還有待提高。畢業實習、畢業設計與求職時間有沖突。企業訂單式人才培養模式還沒有真正形成。就業觀念的引導和教育力度不足，缺少針對性強的殘疾人大學生就業指導教材。

三、解決殘疾人大學生就業問題的主要對策

（一）政府政策支持

2007年2月25日，國務院總理簽署第488號國務院令，《殘疾人就業條例》，并自當年5月1日起施行，這標志著殘疾人就業工作全面步入法制化軌道，對于促進殘疾人就業，保障殘疾人勞動就業權利，維護殘疾人合法權益，促進殘疾人平等參與社會生活，具有重要意義。[4]2009年5月，人力資源和社會保障部、教育部、財政部、中國殘疾人聯合會聯合下發了《關于做好高等學校殘疾人畢業生就業工作的通知》。但各單位在有效落實文件精神上還存在很大差距。政府政策是保障殘疾人大學生就業的重要條件，在就業政策制定方面除了實施按比例就業政策之外，還應對殘疾人大學生傾斜，出臺切實可操作的政策，并要對各部門落實政策情況進行有效監督，保證政策得以正真正落實。

特事特辦，給殘疾人大學畢業生就業工作以更多的關心、更大的投入和更顯著的傾斜支持。建議在機關事業單位、社區和適合殘疾人工作的企業等為殘疾人大學生預留就業崗位，經過崗位培訓，有意識地引導殘疾人大學生在相關領域內就業，形成社會全方位、多層次、多形式安排殘疾人大學生就業的格局。

（二）為殘疾人爭取進入更高教育層次接受教育的權利，給殘疾人升學創造機會，重視加強殘疾人才培養提升計劃，為他們提供升學和出國機會

首先是提供更多與本科匹配的單考單招研究生專業，鼓勵本科生考研和出國；其次是利用現有的健全人的碩士專業招收殘疾人碩士研究生。

目前我國殘疾人高等教育仍然以專科為主，這遠遠不能滿足殘疾人接受高等教育的需要，也遠遠跟不上我國高等教育整體發展的步伐。“十一五”期間解決了優秀殘疾人大學生專升本的途徑問題。“十二五”期間出臺了殘疾人研究生單考單招政策，但殘疾人研究生點太少，滿足不了殘疾人接受更高層次的高等教育的需要，也與我國高等教育的發展不相適應。

（三）加強就業指導和服務

殘疾人融入社會自食其力并能夠為社會做出自己的貢獻，是我國殘疾人事業的終極理想，更是我們殘疾人工作者的奮斗目標。為殘疾人大學生提供有針對性的就業指導和職業發展指導，對其融入社會和實現自身價值具有重要的現實意義，對殘疾人高等教育目標實現和人才培養也具有重要實踐意義。[5]

1.加強有針對性的就業指導。幫助殘疾人大學生了解職業發展與生涯規劃的基本概念，明確職業教育對個體生活的重要意義，增強他們關注自身的職業發展與就業需求以及進行生涯規劃的意識。

2.了解殘疾人大學生的思想動態和擇業心態，給予分類指導；積極申請幫扶項目，開展有針對性的經濟幫扶、能力幫扶和心理輔導；上好就業指導課，強化學生對就業形勢、政策和程序的認知程度，具體指導求職技巧和個性化服務咨詢。

3.建立殘疾人大學生就業實習實踐基地。根據市場需求，有針對性地調整課程設置，加大學生實踐能力培養力度；積極開拓學生實習、實訓基地，加大基地經費投入；努力尋求企業合作，爭取校企聯辦培養模式。

4.幫助殘疾人大學生找準自我定位。一是幫助學生認清國家就業形勢和現睢6是改變學生就業觀念。畢業生求職存在觀望、不急于求職、過于理想化的現象。三是學生要找準自我定位，自我認識要清晰。

（四）營造適合殘疾人就業的社會環境

殘疾人真正的體面就業需要整個社會的支持和幫助，需要社會轉變觀念，倡導殘疾人平等參與社會，平等接受教育，平等就業，使殘疾人就業的環境得到改善。在全社會推廣手語和無障礙設施，為殘疾人就業和融入社會創造無障礙環境。

隨著經濟發展和社會進步，殘疾人大學生的平等就業權利和生活品質提升越來越受到關注。因此，分析影響殘疾人大學生就業的困難及其產生原因，找出解決辦法，有利于改善殘疾人大學生就業狀況。為殘疾人大學生提供有針對性的就業和職業發展指導，對其融入社會和實現自身價值具有重要的現實意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] [5] 張健萍.殘障大學生職業發展與就業指導[M].北京：知識產權出版社，2015：124-125.

[2] 王立霞.殘疾大學生就業問題思考[J].中國殘疾人，2010（3）：53.

篇7

1充分發揮由區教育局、區財政局、區民政局、街道辦事處及學校組成的區困難家庭教育救助領導小組組織協調作用，及時解決教育救助工作中的困難和矛盾。

2及時了解掌握全區各街道困難群體的人數、分布和困難狀況，制訂全區和街道年度教育救助工作計劃和目標。

3區、街道、學校分別建立困難家庭學生救助臺帳，全面反映受救助學生的基本狀況，跟蹤反饋救助成效。

4堅持公平、公正、公開的原則，經濟救助避免重復；全區中小學每學年結束，對本校困難家庭學生的救助情況進行公示。

5充分發揮黨、團組織的作用，大力開展訪貧問苦活動，逐步形成對困難家庭學生結對幫扶長效機制。

6建立日常溫暖解困和年終集中關懷兩種機制，時刻關注困難群體。

7形成對困難家庭學生全方位的幫扶不僅在經濟上救助，還要在精神上、學習上、生活上給予全面關注，以利于受助學生的健康成長。

8完善教育救助資金供給制度。對義務教育階段的救助資金由市、區財政承擔80%所在街道承擔20%對非義務教育階段的救助資金由市、區財政適當補助。

9建立對各項救助款、捐助款的財務管理制度，按照《區關于對資助貧困生專款專用的有關規定》確保專款專用，用在實處，其收支情況作為校務公開的一項重要內容。

10進一步完善各類社會捐助管理制度，積極拓展教育救助、捐助渠道，推進結對幫扶，機關企事業單位送溫暖，社會團體、個人捐助，大學生送教下鄉，春蕾班，愛心班等多種形式的幫扶活動，大力營造全社會關心、救助困難群體的良好氛圍。

11每年組織對困難家庭教育救助先進單位和先進個人的評選活動，表彰獎勵先進，調動各方參與教育救助工作的積極性。

二、救助對象、救助標準和救助程序

1對低保家庭子女（低保證中注有子女的名單，下同）接受九年義務教育的學生，不擇校的情況下，以助學券形式進行資助，免收雜費、信息技術教育費、課本費、作業本費、體檢費和社會實踐活動費；每學期開學前，由所在學校統一組織發放助學券。

2減免低保家庭子女就讀本區公辦高中（含職高）學校的高中生（含職高生）學費（繳納捐資助學款的學生除外）減免標準為：普高學費全免，職高學費減免50%每學期開學報到時，持低保證、戶口本等材料到就讀學校辦理。

3對殘疾兒童少年和父母雙亡的孤兒實行免費教育。凡本區的盲、聾啞、智殘兒童和父母雙亡的孤兒實行免費教育；憑有效醫療機構診斷書或所在街道民政部門出具的父母雙亡的孤兒證明、戶口本到指定學校特殊班或就近隨班就讀，由就讀學校一次性辦理。

4凡本區范圍內的拆遷戶子女，拆遷過渡期內，憑拆遷證明及過渡住所所在社區（村）出具的暫住證明，區教育局辦理本區內過渡入學手續，按有關規定免收借讀費。

5凡居住我區的外來農民子女憑暫住證、原戶籍證明、務工證、計劃生育證明和學籍證明等材料，由區教育局安排就讀學校，并按有關規定免收義務教育階段借讀費。

6對家庭突發變故致貧、父或母是持證殘疾人且家庭經濟困難的學生，由所在社區（村）出具證明，經街道民政部門審核后，不擇校或不繳納捐資助學款的情況下，義務教育階段免收雜費、信息技術教育費、課本費、作業本費、體檢費和社會實踐活動費；非義務教育階段普高含職高）類減免學費50%每學期開學報到時，持證明材料、戶口本到就讀學校辦理。

7對低保戶家庭住宿學生補助生活費，由就讀學校按學期進行補助。

8對低保戶家庭職校畢業生的推薦就業中介服務費由學校與用人單位及中介機構協調，給予適當減免。

9對本區低保戶家庭升入教育行政部門批準辦學的高校大學新生發放一次性入學困難補助2000元，由大學新生本人申請、戶籍所在社區（村）初審、街道民政部門復審后，低保家庭大學新生攜帶申請報告、低保證、戶口本、身份證、錄取通知書及上述材料復印件到區民政局辦理。

篇8

為殘疾人獻愛心，是社會上無數好心人正在做的事情，如何讓殘疾人走上富裕的道路也是無數好心人思考的問題。對此，__市人大代表__用行動詮釋著不一樣的幫扶：一批批殘疾人有了自己的事業，不僅擺脫了貧困還當上了老板；一個個聾啞兒童，不僅能與人進行交流還能和正常的小朋友一起讀書學習……

就業，讓65名殘疾人甩掉貧窮帽子

在貧窮落后的山區里，四肢健全的人想走出去闖蕩都不容易，何況是殘疾人。想象著外邊的精彩世界，空有著飽滿的理想，殘疾人也只能抱怨著現實的骨感。 在長期的調研中，對于山區殘疾人的這種苦衷__感同身受，于是，他開始了針對山區殘疾人的扶殘計劃。 自20__年始，__成立了山東__殘疾人扶貧基地。推動發展殘疾人種植定單戶是__扶殘計劃正式開始的第一亮點。“這主要是針對那些沒有勞動能力的殘疾人家庭戶，雖然他們沒有工作能力，但他們家中都有地、有樹，我們用高于市場價15%—20%的收購價來補收購他們的產品。”__介紹，目前扶貧基地已與260余戶殘疾人定單戶建立了穩固聯系，每戶每年增收至少800元—1000元。 “授人以魚不如授人以漁，我們還對殘疾人進行培訓，幫助他們掌握一技之長。”截至目前，總公司下屬的分支機構已吸納有勞動能力的殘疾人直接就業65人。__區__鄉__村的肖玉軍患有先天性低視力殘疾，沒識幾個字就退學了，日子過得相當艱難。20__年10月，肖玉軍參加由__市殘聯主辦、山東__農業發展公司承辦的殘疾人農業技術培訓班學到了一技之長，還順利被所屬公司正式錄用，從此他過上了朝九晚五的生活，家人也擺脫了貧困。 __的王為臣和妻子都是殘疾人，一直在貧困線上掙扎著，20__年5月經過培訓，王為臣成為一名企業工人，他的生活擁有了基本保障…… 創業，讓21名殘疾人成就自強夢想

殘疾人不僅可以像正常人一樣上班賺錢，還可以自己當老板，這是__和他所從事的職業一直追求的目標。“我們借助__市殘聯‘共享陽光’網絡平臺，注冊了一個屬于自己的‘共享陽光’品牌商標。” 如今，“共享陽光愛心崗”公益品牌已設立，“共享陽光連鎖店”已發展到13家。 對于“共享陽光連鎖店”，__是這樣運作的:“由于我們是搞農產品的，我們的系列農產品完全可以幫助那些不想出遠門卻又想搞經營、或是那些正干著經營卻不景氣、或沒有流動資金干經營的殘疾人加盟創業。” 20__年11月，肢體殘疾的孟廣川在“共享陽光”連鎖店品牌的影響下，開辦了自己的第一個實體經濟店——匯魯農副產品經營部，并成立了__首家殘疾人就業創業服務站，真正走上了一條公益、愛心、自信、自強之路。 幼年小兒麻痹癥而落下了下肢殘疾的張綿會，也是山東__農業發展有限公司扶持的自主創業殘疾人“小老板”之一。老張對將來的憧憬是，在“__殘疾人扶貧基地”的幫扶下在太河鄉開一家大的“農資超市”，以便為本地山區綠色農業的發展做出一份的貢獻。

篇9

關鍵詞：特殊群體學生;幫扶;措施

一、特殊群體學生特點分析

特殊群體學生分為學業困難學生、心理困難學生、經濟困難學生、生理缺陷學生，這類學生普遍存在壓力過大、自卑、戒心重、敏感多疑等特點，在遇到困難和挫折時往往表現為兩個極端：一是輕易放棄;二是做出傷害自己、傷害別人的過激行為。不僅影響學生本人的發展和成才，也給學校和家庭帶來一定的影響。

學業困難學生：掛科學生、留級學生均是學業困難學生。這部分學生學習基礎知識欠缺、學習目標不明確、學習動力不足、學習方法不當，其中大部分同學網絡成癮，導致他們在面對各種考試壓力會感到迷茫、疲憊、厭學等，形成學習危機，甚至有極少數學生最終退學無法完成學業。

心理困難學生：心理困難學生是指由于各種原因存在一定心理障礙的學生。這類學生主要是心理抗壓和抗挫能力較弱，容易產生自卑、孤獨、壓抑和煩躁的情緒，導致人際交往能力差。

經濟困難學生：經濟困難學生是指家庭特別困難的學生。這類學生面臨著經濟和學業的雙重壓力，同時加之成長環境和社會氛圍的影響，非常容易誘發各種心理問題，造成心理失衡，從而阻礙他們學業的順利完成和其自身的全面發展。

生理缺陷學生：這個群體主要是由身體殘疾及體弱多病的大學生構成。這些學生除了要克服自身殘疾帶來的不便外，還要接受他人的異樣眼光，容易產生不良情緒。生理缺陷學生在高校中數量較少，但是他們卻高度敏感，要承受更大的心理壓力。

二、幫扶工作的原則

一是全面關愛的原則。特殊群體學生的內心比一般學生更為敏感、脆弱，因此他們更希望得到有效的情感支持、人文關懷和心靈撫慰。為特殊學生群體提供應有的教育資源和教育機會，營造公正、自由、平等的校園環境，讓他們感受到學校給予他們的關愛，促使其健康成長。

二是“以學生為本”的服務原則。在特殊學生群體教育過程中，始終堅持“以人為本，以學生為中心”的德育理念為指導，樹立 “服務育人”的思想，從解決特殊群體學生的實際需求出發，具體問題具體分析，根據不同的情況有針對性地采取不同的措施。將服務內化成一種理念，在服務中實現教育、管理[1]。

三、幫扶工作的策略與措施

（一）完善制度，細化管理

一是建立學校心理健康中心、院系、班級、寢室四級信息工作機制。特殊群體學生最主要的問題就是心理問題。學校通過開展新生心理普查，為重點預警學生建立心理健康檔案，并實行動態管理。對重點關注對象要進行有針對性的心理輔導教育;院系多開展各種心理健康教育活動，定期對本系學生的思想動態進行調研;班級心理委員，掌握本班學生的心理狀況，如有異常，及時上報;寢室長每周關注寢室同學異常，及時上報。

二是優化“獎、助、貸、勤”四位一體的幫困助學機制。堅持公平、公正、公開的原則，加強對經濟困難學生的資助，切實減輕學生及其家庭的經濟負擔。同時，提供勤工助學崗位讓困難學生通過自己的勞動獲得幫助[2]。

三是建立特殊群體學生檔案。新生入校后，通過心理測評，深入了解篩查出特殊群體學生，掌握其思想、學習及家庭情況， 及時準確地建立健全特殊群體學生檔案， 同時對其進行跟蹤關注， 發現問題， 采取有效措施， 對癥下藥。

（二）全方位幫扶特殊群體學生

一是思想教育。對待特殊群體學生，要從情感上貼近他們，進行動之以情、曉之以理的溝通。更多地強調解決學生的實際問題，在潛移默化的氛圍中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立遠大理想和堅定信念。對特殊學生進行以“自尊、自強、自立、自信”為內容的教育，喚醒他們的自我意識，幫助他們克服自卑，積極主動參與學校的各項活動，依靠自己的能力克服困難，培養樂觀向上的人格。

二是心理輔導。特殊群體學生的心理壓力大，對待心理上有困擾、有障礙的學生，要用真心。時常與這些學生交流溝通，以心換心，真誠地對待他們，觀察他們內心的細微變化，時刻關注和掌握他們的心理狀況，幫助他們清除心理垃圾，化解困惑，培養他們健康向上的心理[3]。

三是“一對一”學業幫扶。對待學業困難的學生要有耐心。在了解他們學習的困難、需求后，有針對性地幫助他們制訂學習計劃，改進學習方法。加強日常上課考勤監督，督促他們按時上課。加強課后輔導監管，督促困難學生按時、按質、按量完成作業。通過課后輔導習題，幫助學業困難學生提高學習效率，解決學習過程中的實際難題，指導并幫助他們增強學習自信心，培養學習興趣，化解學業困惑。

參考文獻：

[1]于美亞.大學生特殊群體教育幫扶及其科學化實現路徑探究[J].教育與職業，2013（02）：47-48.

篇10

各小學、幼兒園：

根據高新區教體局扶貧辦6月4日會議精神，結合我鎮實際，現將我鎮教育扶貧工作安排如下：

一、控輟保學

1、基本情況

全鎮因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學學區1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學學區4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關志恒，男）；中心小學學區3人（高橋溝李夢瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經區教體局組織人員鑒定，南村小學學區朱怡妍送教上門，文佳瑤送教上門或特教學校。中心小學學區王金濤送教上門。

2、工作要求：各校校長對本學區以上情況要做到知根知底，統計情況留好檔案資料；送教上門工作要堅持開展，資料要留存好。

二、學生資助

1、本校資助學生資助金發放

做好每學期學生資助金享受公示、按時發放，按學期留存好檔案資料。

2、資助政策宣傳。

一是各小學以“高新區教育脫貧攻堅精準資助政策指南”為準，安排人員上門對鎮、村幫扶干部開展培訓宣傳，留存好資料（培訓安排，培訓圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶對幫扶的學生及學生家長精準宣傳學生所在學段應享受的資助政策。三是對在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學生發放本學期的資助告知書（樣表附后，各校園根據每個學生情況填寫，其中營養餐計劃標準為每天4元，按實際在校天數補助）。對幫扶的區外就讀建檔立卡學生，在宣傳資助政策的同時，了解其本學期資助政策落實情況，并協助其落實資助政策，完成本學期“貧困人口就讀資助情況統計表”（教育組篩選及時下發）的填寫。6月底以前不收假的高職、大本及以上學校就讀學生的資助情況填“未收假”。了解學生資助情況時要注意策略，一是必須與學生見面或電話直接交流。二是要讓學生回答是否享受了資助項目，享受了多少錢。三是學生若回答未享受，則要求學生將具體在讀情況及未享受情況以書面形式發過來，告訴學生我們將以組織形式與其在讀學校協調予以解決落實。

3、教師隊伍建設方面

重點加強對教師的教育扶貧政策培訓，實現幫扶責任“一口清”、幫扶學生所在學段資助政策“一口清”、幫扶學生家庭基本情況“一口清”、幫扶學生學習生活情況“一口清”、幫扶學生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領導要身先力行，對學校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內容學校留存好資料，幫扶教師對幫扶學生需做到一口清的最好做一個詳細資料留存）。

三、核實各學段享受資助政策（含14、15年貧困戶）

前期各校園各學段貧困學生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實問題較多。各學段享受資助情況精準摸排當前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數據下發后扶貧辦要求各校園做最后一次復核（教育組下發的數據如果經學校核實后資助政策享受有誤的及時和教育組羅曉寧聯系修改，不要私自修改）。為了提高本次復核工作成效，扶貧辦設計了《高新區貧困人口就讀資助情況數據采集表》（詳見附件），要求各學校統一啟用以夯實工作責任，提高數據信息精準度。復核完善后于6月9日前報送以下電子版與紙質版資料：

學校（幼兒園）方面：

1.《寶雞高新區***學校區內戶籍建檔立卡學生在校就讀及歷年資助情況統計表》。

2.《寶雞高新區***學校學區內戶籍建檔立卡學生區外就讀及歷年資助情況統計表》

3.《寶雞高新區***學區內義務教育適齡少年兒童不在校情況統計表》（2019-2020學年度）。（全鎮8人，附佐證資料）

4.《寶雞高新區***區外戶籍建檔立卡學生2019-2020學年度在校就讀資助情況統計表》

上報的紙質版統一加封面，要有“填報人”、“校長”簽字。

本次享受資助政策核實是最后一次，各校園（長）要對幫扶教師講解相關教育資助政策，對《高新區貧困人口就讀資助情況數據采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認，校長隨機抽查簽字，確保正確無誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區貧困人口就讀資助情況數據采集表》在普查中是作為問題追責的主要依據，區局在督查過程以及國家普查過程中出現的問題，屬于因個人不負責任造成的問題將予以追責。

四、規范完善教育扶貧工作檔案

教育系統自2016年啟動教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來的教育扶貧檔案是當前的主要工作之一。

2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內容：

1.學習貫徹中省市脫貧攻堅精神

2.計劃安排

3.作風專項治理

4.控輟保學

①學年度6-15歲戶籍適齡兒童少年統計表。

②學年度（學期）義務教育學校學籍統計表或在校學生花名冊。

③控輟保學工作制度匯編.

④控輟保學責任書

⑤控輟保學特殊情況備案資料

⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門）花名冊及過程性資料

5.精準資助

①學年度（學期）學生資助統計表。

②貧困學生資助情況統計表及花名冊

6.教師結對幫扶學生匯總表及過程性資料

7.《貧困退出義務教育有保障認定書》及《貧困退出義務教育有保障認定工作統計表》

8.各種來文、報文、報表等。

9.問題整改

10.職教培訓（雙返生培訓）

11.資金監管

12.項目建設

13.城鄉聯盟

14.普優行動

15.宣傳報道

16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。

“5.①學年度（學期）學生資助統計表”，前期教育扶貧資金清核活動已完善；“5.②貧困學生資助情況花名冊”以及“6.教師結對幫扶學生匯總表”，各鎮、校每學期都有整理報送，無“統計表”的補充完善就行。

各校（園）要依據市局對扶貧檔案提出的要求，查漏補缺予以完善，合理分類裝盒，于6月20日整改到位。

五、了解國家脫貧攻堅普查領導小組辦公室制定的普查內容比對

近日資助辦獲取了國家脫貧攻堅普查領導小組辦公室制定的普查內容。

取自“建檔立卡信息系統”涉及教育系統指標有一條：

文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學。3.初中。4.高中。5.大專。6.本科及以上。

此條要求國辦系統數據與教育系統實際摸排數據要統一，及時修改完善數據。

取自“現場”的指標有三條：

A4.義務教育適齡少年兒童不在校的人數 人

A5.義務教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數（每人限選一項）

1.因身體原因不具備學習條件 人

2.送教上門 人

3.休學（一年內）人

4.延緩入學 人

5.已初中畢業 人

6.不想上學 人

7.務農或打工人

8.上學不便 人

以上兩條指標要求對適齡貧困人口就讀情況底數要清，檔案完善。

A18.建檔立卡以來，除義務教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）

1.學前教育幼兒資助

2.義務教育階段家庭經濟困難學生生活費補助、營養膳食補助

3.普通高中免學雜費

4.中等職業學校免學費

5.國家助學金（高中、中高職、本專科、研究生）

6.國家助學貸款（本專科、研究生）

7.雨露計劃（中高職）

8.以上均無

此條指標要求對學生從學前到研究生學段享受資助情況底子清，檔案齊全。

六、工作要求

各校園要吃透任務，周密部署，制定切實可行的工作措施，不走彎路、不做無用功，及時督查指導，扎扎實實將工作落到實處。