新生入學教育方案范文

導語：如何才能寫好一篇新生入學教育方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新生入學教育是整個大學教育的起點，是新生入學后大學生涯的第一課，對幫助學生盡快融入大學生活，順利完成學業，實現學校的人才培養目標具有十分重要的意義。為做好2015級新生入學教育工作，建筑工程學院根據《大連職業技術學院新生入學教育實施方案》，并結合本學院的特點，制定本實施方案。

一、教育主題

愛職院 愛建工 愛專業 共成長

二、工作目標

1.幫助新生認識職院，了解建工，增強學生對學校、學院和專業的認同感和歸屬感，樹立以校為榮，為校增光的思想意識。

2.幫助新生確定新的學習目標，強化學習意識，樹立遠大理想，做好學業規劃，以實際行動迎接嶄新的大學生活。

3.讓學生了解學院的人才培養模式，教學相關事宜和要求。

4.幫助學生熟知《學生手冊》中關于學生教育管理的各項規定，做到遵紀守法，誠實守信。

5.培養新生的文明禮儀行為，做到文明禮貌、行為規范，做一名積極文明向上的大學生。

6.幫助新生適應校園及周邊環境，增強學生的自我防范和保護意識，確保校園安全穩定。

三、教育時間

9月—12月

四、教育內容

（一）思想政治教育

1."培育和踐行社會主義核心價值觀"主題教育。利用主題班會、軍訓活動等教育陣地，在新生中開展"培育和踐行社會主義核心價值觀"主題教育活動，使社會主義核心價值觀成為學生日常學習、生活的基本遵循準則，努力在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生。

2.愛國主義教育。以"抗戰勝利日"和"國慶節"為契機，開展紀念勝利70周年主題教育活動，適時的開展座談會、觀看電影《太行山上》、主題征文等相關活動。

3.愛校榮校教育。幫助新生了解校史、校情、校風、校紀、校訓和校徽等，安排高年級學生帶領新生參觀校園，增進新生對學校發展歷程和發展前景的了解，增強新生的認同感和歸屬感，幫助新生加深對學校人才培養模式的認識，了解學校的辦學特色。

4.集體觀念教育。以新生軍訓為契機，貫穿軍事技能訓練、內務整理、疊被子大賽等活動，不斷培養學生的集體意識，塑造學生不怕吃苦、敢于擔當、互幫互助的集體精神。

5.感恩誠信教育。學院開展"為父母寫一封信并郵寄回家"的主題活動，以實際行動倡導"百善孝為先"的優良傳統，增強學生對父母的理解和感恩之情；開展"誠信考試"主題班會，強調學校的考試紀律，并讓新生書寫誠信考試承諾書，確保學校期末考試的良好秩序；開展"誠信還貸"主題班會，旨在通過深入細致的思想政治教育，讓新生懂得誠信美德。

（二）日常生活學習習慣養成教育

1.校規校紀教育。新生入學期間，學院每晚6:00—8:00組織新生上晚自習，認真學習《學生手冊》，促進新生了解學校頒布的學生教育管理的各項規章制度，教育新生自覺遵紀守法，遵守學校各項規章制度，促進新生將外在的約束內化為自覺的行為，使自律與他律有機結合。

2.安全教育。通過安全教育使學生樹立"安全第一"的思想，防流行疾病、防火、防盜、防騙、防交通事故，告訴新生出入落鎖，貴重物品妥善保管，宿舍不要存放大量現金，外出要結伴而行，增強自我保護意識。組織學生進行法制教育，通過對具體案例進行分析，幫助學生增強法律意識和法制觀念，提高自我防范和自我保護能力。

3.生活適應教育。通過召開迎新大會、班會、新老生座談會、專題報告會等方式，幫助新生順利完成從高中生到大學生的角色轉變，尤其是從被動學習向主動學習的學習方式的轉變。讓新生盡快互相熟悉，盡快消除孤獨感，盡快融入大學生活，盡快適應新的學習生活環境。

（三）發展規劃教育

1.專業導入教育。通過專題講座、新老同學座談等形式幫助新生了解所學專業的師資狀況、辦學條件、課程設置、學習方法，幫助新生順利完成學習方式轉變，盡快融入大學生活；開展專業思想教育，使學生了解所學專業的發展狀況、市場需求、就業前景等，樹立專業學習信心。

2.職業生涯規劃與學業規劃教育。舉辦職業生涯規劃講座，幫助同學們正確地認識學業和事業，科學地規劃自己的職業發展路線，為擇業和就業做好充足的準備；根據學生的家庭背景、經濟狀況、個性特點等，對學生進行綜合分析論證，為每一位新生建立學業檔案。

3.適應期心理健康教育。結合我院學生特點和實際完成"新生助跑計劃"活動，開展"互助一幫一30秒"團訓活動、"入學后的心里話"微信、"看15新生的72變"講座等。

執筆人：劉崢

篇2

(1)新生報到

時間：20xx年9月8日至10日(三天)

地點：新圖書館一樓大廳(西邊院系報到點、東邊職能部門)

(2)新生軍訓

按《國防教育法》的有關要求和我校新生入學教育安排，20xx級新生集中進行軍事訓練，訓練時間為9月12日—24日(共13天)。9月12日上午8：00在學校田徑場召開開學典禮及軍訓動員大會。

(3)新生入學教育

20xx級新生入學教育采取全校集中教育和院系分散教育相結合的方式進行，時間為9月25日—26日兩天。教育內容包括愛國愛校教育、校情教育、教學制度教育、校紀校規教育、圖書資料借閱及利用教育、專業學習和學習方法教育、安全教育、國防教育以及評建相關知識等。

二、各單位迎新工作任務及其職責

1、院辦

(1)組織召開迎新協調會

時間：8月31日14：30

地點：綜合樓會議室

參會單位及人員：院辦、紀委、宣傳部、學工部、團委、招生就業工作處、教務處、財務處、總務處、保衛處、現代教育技術中心、后勤集團(宿舍中心、食堂)及各教學院系負責人。

(2)抽調機關干部(3人)參與火車站、汽車站迎新點的協調組織工作。

(3)新生報到現場總協調工作，解決迎新中出現的各種問題。

(4)負責新生開學典禮會務籌備工作。①布置會場;②制定大會議程(邀請與會領導、起草領導講話稿、確定教師代表和學生代表發言人選)。

(5)組織檢查迎新各事項的準備工作。

2、宣傳部

(1)根據實際需要制作學校簡介宣傳牌、歡迎詞宣傳牌、歡迎橫幅、歡迎標語牌。

(2)充分利用校內外媒體做好新生報到期間和軍訓等活動的宣傳報道工作。

3、紀委(審計處)

負責處理迎新過程中的亂收費及學生家長反映的其他違規情況。

4、學工部、團委

(1)負責制定迎新工作方案，組織協調迎新工作。

(2)制作火車站、汽車站迎新牌，安排迎新站值班學生。聯系迎新車輛(大交通兩輛)。

(3)設立學工部、團委現場報到咨詢點，為新生報到提供咨詢服務，協調迎新現場各單位迎新點的有關工作。

(4)團委收取團組織關系。

(5)新生開學典禮現場組織(各院系場地劃分、學生入場)，升旗儀仗隊訓練準備工作。

(6)制定新生入學教育方案、新生入學指南，指導入學教育工作。

(7)開通新生入學“綠色通道”。

(8)協助安排學生住宿，指導三里公寓住宿安排。

(9)指導新生家長的住宿。

(10)協調學生購買軍訓服裝。

(11)組織新生軍訓工作。

(12)制作各單位迎新場地分布圖。

5、招生就業處

(1)設現場報到點，審核新生入學資格。

(2)編制20xx年新生錄取(報到)名冊，分發到各單位。

(3)現場統計新生報到情況。

(4)為新生報到提供咨詢服務。

6、財務處

(1)辦理新生報到繳費工作。

(2)與銀行聯系新生貸款事宜。

7、教務處

(1)參加新生入學教育方案的制定和培訓指導，提供新生教育的有關資料，安排入學教育活動場地。

(2)根據軍訓安排制定新生上課安排和調整。

(3)負責新生錄取專業調整工作。

8、保衛處

(1)負責校園安全。A、維護各迎新報到點的秩序。B、做好重點地段的安全保衛工作(財務處、學生宿舍)。C、收齊各院系學生戶口及辦理身份證有關工作。D、加強夜間巡邏，加強對外來人員的糾察。

篇3

一、組織領導

為加強對入學接待和教育工作的領導，學院成立新生入學接待和教育工作領導小組。

組 長: 許玉柏

副組長: 李柏青

成 員: 楊國輝 伍吉林 郭江平 陳永海　吳彤 伍堅 肖衛雄 張獻社 付國臣 呂健斌 王振祥 侯崇斌 李大成 章大鈞 龍志軍 陳 平 黃佑軍 陳 艷 物業公司負責人

職 能：

1.統一指揮、協調校內外相關資源，做好迎新工作場地規劃和中國電信、中國移動、中國平安保險和軍訓服裝中標單位參與校園迎新工作的協調與具體落實工作;

2.落實各接待點車輛調度、人員及與相關車站對接工作安排;

3.組織實施迎新期間校園現場的秩序管理及相關問題的及時處置;

4.統籌安排各部門、各系部及學生志愿者做好新生接待工作;

5.統籌安排迎新期間校園安全工作及參與迎新工作人員與新生入學后的后勤保障工作;

6.全面指導和協調落實迎新場地的布置、檢查與各項物料的落實工作;

7.指導家庭經濟困難學生在報到注冊期間及入學后的綠色通道和國家助學貸款手續辦理工作;

8.統籌安排新生入學教育方案;

9.統籌安排和落實新生入學后的體檢與心理健康測試工作;

10.及時做好新生報到注冊情況的統計分析和未報到注冊學生的學籍注銷工作。

二、時間、地點安排

報到時間: 201x年9月13日(星期六)上午08：00至晚上20:00

校外接待點及接站時間:佛山火車站、佛山鴻運汽車站、三水汽車站。接站時間為7:30至19:00.

校內新生報到地點: 機電工程系、電子信息系、汽車工程系在學生宿舍樓A座B座架空層;財經管理系、工商管理系在教學樓B座架空層。

三、主要工作任務及負責人

學院各職能部門、教學系部在領導小組的統一領導和部署下全面做好迎新各項工作.做到職責明確、任務落實、責任到人，各項準備工作要求在9月11日前落實到位。具體工作分工如下:

四、具體要求：

(一)各單位要高度重視迎新工作，根據工作任務做出本單位詳細的新生接待工作實施方案(包括人員安排、工作內容等)。9月9日前將迎新人員名單及聯系方式報學生處韓念東老師處。各系、各相關部門在9月11日前組織召開新生接待工作的部署動員會議，落實職責和要求。

(二)在新生報到當天，全體工作人員在7:30前各就各位，充分做好各項準備工作。工作人員在迎新期間，要按時到崗，遵守紀律、服從調度，認真履行工作職責，不得無故請假，擅自離崗。

(三)各部門要積極配合，遵照既定流程做好本部門工作，并作好跟蹤反饋;如果遇到需要協調的問題時，應及時與學生處聯系。遇重大問題要及時上報、解決。

(四)對提前或晚上到校的學生，各系要安排專人負責，隨時接待。9月12日、13日夜間以及9月13日早上6:30-8：00之間，由總務處牽頭，各系和物管公司要有專人值班，妥善安排好新生提前到校的有關接待及住宿工作。

(五)各系報到處要安排咨詢人員，各系主要負責人和201x級新生各專業或班級輔導員、班主任堅守崗位，組織做好報到人數實時統計及新生有關問題的及時處理。

(六)嚴格檢查和控制校內外有關單位和個人進入校園擺攤，未經領導小組批準，任何組織或個人一律不許進行擺賣或開展商業宣傳推廣活動。

附件一：201x級新生報到注冊流程

XXXX技術學院

二0一X年九月二日

附件一：XXXX技術學院201x級新生報到注冊流程

備注：

1、新生的錄取通知書、個人檔案、黨團組織關系、報考情況調查表、新生既往病史確認表、新生家庭情況調查表、廣東省《公民兵役證》(男生)、學生戶籍遷移證等材料在報到注冊后由學生個人妥善保管，在入學教育期間由學生本人交給所在班級輔導員，同時由輔導員統計好本班能否參加軍訓學生人員名單，各系匯總后統一上交武裝部;

篇4

[關鍵詞]高職院校 新生入學教育 問題 對策

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）12-0153-02

入學教育是大學新生入校的“第一堂課”，是大學生活的起點。抓好入學教育，對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及樹立良好的學風、班風、校風有著積極的意義，也是引導新生適應大學生活、認同集體、實現角色轉變的關鍵因素。

一、新生入學教育存在的問題

各高職院校也積極探索和推進新生入學教育，取得了一定的進展，但仍存在一些亟待解決的問題。

（一）入學教育安排隨意，缺乏系統性

許多高職院校主觀上都能意識到入學教育的重要性，但在具體安排上卻缺乏系統性。大多表現為片面地認為入學教育隸屬于學生工作，和其他部門沒有關系，以及學院對入學教育沒有整體規劃和實施方案，對入學教育的時間、內容沒有具體設定和要求，對教育過程沒有監督，對教育效果沒有評價。這就使得在執行過程中，參與主體單一，且對于如何設置教育內容、教育內容之間的關系、所要達到的目的都比較模糊，從而達不到相應的教育效果。

（二）入學教育整齊劃一，沒有針對性

高職院校的生源機構比較多樣，一般有普通高招學生、對口單招學生、提前單招學生、自主招生學生等，生源的不同，導致學情進一步復雜化。由于起點不同、基礎不同、成長環境不同，使他們在心理特征、知識結構、學習能力、專業技能等方面存在差異。但學院在入學教育的安排上，卻仍是統一安排、統一要求，沒能根據生源特點，考慮學生之間的差異，從實際出發，針對性地設置教育內容，從而提高入學教育的實效性。

（三）入學教育時間短，缺乏持續性

入學教育應該是個系統的、持續化的工程。但是，很多學校入學教育的時間太短，主要是開學后的一兩周內開展，被視為開學后的階段性任務。此時對于剛入校的新生來說，生理和心理都還未能真正適應新的環境，卻在短時間內給他們灌輸一些枯燥的校史校情教育、校紀校規教育、基礎文明禮儀教育、法制安全教育、心理健康教育等。雖然任務在短時間內填鴨式地完成了，可是對于新生的專業教育、生涯規劃教育、班集體形成等缺乏后續的跟進教育，因此對學生產生的作用沒有持續性。

（四）入學教育形式單一，缺乏生動性

在入學教育開展的形式上，多以課堂講授、聽報告、開大會等為主，大多枯燥乏味，且在教學過程中缺乏師生之間的交流互動，極易產生思想不集中、學生沒有積極性等情況。單向的交流方式也使教育效果得不到及時的反饋，教師不能根據學生實際的訴求和現場反應，隨時調整教育教學內容的側重、任務的進度，進而使得教育過程呆板、單調，且引不起學生的共鳴。

二、改善措施

（一）建章立制，院系結合，提高入學教育的系統性

高職院校的領導應該充分重視新生入學教育工作，形成綱領性的指導文件或教育方案，對入學教育的具體執行進行指導和控制。明確入學教育并非一個部門的階段性任務，而是學院各部門相互協作，共同幫助新生更好開啟新生活、適應新環境的引領性教育活動。為達到理想的教育教學效果，學院可以邀請優秀學生代表、相關職能部門人員、企業人員、專家等組成兼職教師隊伍，進行常態化管理，并明確教育目標、規劃教學內容、設計教學模式，使入學教育提升到一個系統、專業的層次上，將入學教育向課程化推進。只有充分認識到入學教育工作的重要性，真正做到各個部門、人員的積極配合，形成從上到下齊抓共管，形成合力，才能共同促進入學教育工作的有效開展。

（二）因材施教，分層教育，提高入學教育的針對性

生源類型的不同，導致教育教學內容側重不同，任務進度不同。高職院校應根據自身生源結構的組成，結合新生的知識水平、興趣愛好、年齡、個性特點等，制定個性化和菜單化的入學教育方案，使學生在完成基礎教育的基礎上，可以主動選擇自己感興趣的內容進行學習。在各高校提倡分層教學的大背景下，入學教育作為導入性的指引任務，理應走在前面，實施分層教育，讓學生更有“獲得感”，以提高入學教育的針對性。

（三）任務分解，模塊教育，提高入學教育的持續性

在入學教育上，不要做疾風暴雨式的短時轟炸，那只是表面上看著熱火朝天，學生卻疲于應付，收效甚微。在分層教育的理念基礎上，高職院校可執行“四象限法則”：即把工作任務按既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要來進行任務分解和歸類，總體安排入學教育進程，使入學教育清風細雨、張弛有度，學生也能循序漸進、漸入佳境。有效的入學教育應該包含導入教育和延伸教育兩部分，但是很多院校在執行過程中，卻把導入教育和延伸教育合并，在短時間內一股腦地灌輸給學生，并希望以此來快速地實現新生角色的轉換，事實證明是不可取的。學院應該在入學初期進行導入教育，使學生在有了總體概念和感受的基礎上，有針對性地選擇延伸教育內容，這樣不僅增加了新生實際體驗和感受的時間，也培養和鍛煉了他們自主學習和探索的能力。

（四）豐富形式，務求實效，提高入學教育的生動性

入學教育的組織開展形式也直接影響教育教學效果。高職院校要積極探索和實踐靈活多樣的入學教育形式，可以增加走出教室、走向操場、走進企業等體驗形式，通過參觀校史室、地方博物館、規劃館、實訓中心、合作企業等，來了解地域文化、經濟發展，以及對專業和就業的提前認知；通過參加“班級形成”團輔活動來接納自己、悅納他人，促進班集體的形成；通過觀摩“職業生涯規劃大賽”，來啟發新生進行自我梳理、自我定位；通過“我的圖書館”等專題應用講座，幫助新生學會正確使用校內資源；通過“我愛我家”“我型我秀”等評比活動，強化新生對宿舍管理的主人翁意識；通過主題班會、個人演講等形式，促進新生進行自我探索，更好地了解自我、釋放自我、超越自我；通過傳統節日和特殊日期，開展感恩活動，讓學生學會感恩、學會包容。另外，學校還可以通過新生服務網站，設立咨詢室、聊天室等，化解新生遇到的各種難題，進行個性化指導，提高入學教育的針對性。

【參考文獻】

[1]隋豐陽.新時期大學新生入學教育模式探討[J].科技創業家，2013（14）：188.

[2]劉軼群.高職院校新生入學教育模式探討[J].中國教育技術裝備，2013（2）：30-31.

[3]孟麗萍.完善入學教育模式提高入學教育效果團[J].科技信息，2010（04）：187.

[4]李霞，徐媛.大學新生入學教育的改革與創新[J].武漢工程大學學報，2010（08）

[5]崔蜜蜜.美國高等院校新生入學教育的研究與啟示[J].中國電力教育，2011（07）.

[6]張杰.提升高校入學教育品質的探討[J].嘉興學院學報，2007（05）.

篇5

依據《中華人民共和國義務教育法》、《廣西中小學學籍管理條例》和《__市流動人口隨遷子女就讀義務教育階段學校實施細則（試行）》等有關規定，創造公平、公正的良好環境，深化實施素質教育，促進__義務教育均衡發展，確保適齡兒童依法入學，按時順利完成小學新生入學工作任務。

1.實行“按戶口分區劃片、相對就近、均衡錄取、免試入學”的新生入學管理原則。

2.進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育原則。

3.照顧現役軍人、烈士子女就讀原則。

4.嚴格學籍管理制度。堅持“一人一籍，籍隨人走”原則。

5.嚴肅新生入學工作紀律原則。

1.具有__常住戶口的適齡兒童。

2.符合進城務工人員隨遷子女就讀條件的適齡兒童。

適齡兒童入學年齡必須年滿6周歲，即2009年8月31日（含）以前出生。按照《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定小學入學須年滿6周歲,未滿6周歲的兒童一律不得入學。各小學要確保戶口在學校服務范圍內的兒童入學，發現有年滿6周歲兒童未到學校報名的，學校要協助社區居委會督促其父母帶孩子到學校報名入學。

1.__科教文體局于6月26日前公布《2015年__中小學服務范圍劃分方案》、《2015年__茂林鎮各小學新生入學工作簡章》和《2015年__小學教育集團招生簡章》。各小學最遲于2015年6月29日在學校公布相關簡章。

2.接受適齡兒童入學報名。符合入學條件的適齡兒童，2015年7月1日—15日期間，報讀__小學教育集團（__小學、石棠校區、泉塘校區3所學校）采取網上報名（報名網址：__）; 報讀__小學茂林鎮各小學由家長持家庭戶口本和有關證明到校報名。各小學審核、公示等時間原則上保持一致，詳情見附件：1.《2015年__市__茂林鎮各小學新生入學工作簡章》；2.《2015年__市__小學教育集團招生簡章》。

（1）戶口符合學校服務范圍的適齡兒童。按照“按戶口所在地分片劃區、相對就近、免試入學”的原則，各小學要根據__科教文體局劃分服務范圍，接受符合條件的適齡兒童報名并安排入學。材料審核時，適齡兒童的父母（或其他法定監護人）須提供適齡兒童的戶口本（如監護人與適齡兒童不在同一戶口本，須加驗監護人的戶口本或兒童出生證明以便證明兒童與監護人的關系）原件及復印件。

（2）符合條件的進城務工人員隨遷子女。由隨遷子女家長網上報名或到居住所在范圍學校申請報名，帶上家長的書面申請書（書面申請要寫清楚子女要求在報讀學校就讀的理由）。須提供以下證件的復印件和原件：①適齡兒童戶口本（如監護人父母與適齡兒童不在同一戶口本，須加驗監護人的戶口本或兒童出生證明以便證明兒童與監護人的關系）; ②住房證明（父母的《房屋所有權證》或購房合同及發票或住滿一年及以上的房屋租賃證明）；③合法務工、經商證明（勞動合同或經商許可證明）或居委會出具在房產地實際居住生活（一年以上）的證明；④居住證（到報名時滿一年，__戶口的適齡兒童不需居住證）；⑤戶口地鄉（鎮、街道）政府（辦事處）、村（居）委會出具其在戶口所在地沒有監護條件的證明等“五證”。

3.做好材料審核、錄入工作。適齡兒童報名后，由學校對家長提供的材料進行審核，負責審核材料的老師須在材料復印件上簽名，并報__科教文體局備案。學校對報名的適齡兒童進行錄入，排出優先順序，根據空余學位的情況，參照辦學標準和學校實際進行安排，錄滿即止。如安排不下，由__科教文體局調整安排就讀，同時，適齡兒童按照有關政策安排，也可以返回其戶口所在地就讀。

4.各學校于2015年7月30日—31日公布新生名單。

5.適齡兒童因為疾病或者特殊情況需要延緩入學或者免予入學的，由其父母（或其他法定監護人）向戶口所在地相關小學提出書面申請，學校提出意見報__科教文體局批準備案，方能延緩入學或者免予入學。如延緩入學期滿，應即入學。

各小學要嚴格按照所劃定的服務范圍招收新生，保證本轄區的適齡兒童按時入學，使每位適齡兒童（包括殘疾兒童）都能接受規定年限的義務教育。如出現有生源多于學校學位的，由科教文體局根據招生情況調整安排就讀，并報__中小學新生入學工作領導小組批準。所有學校都必須服從生源服務范圍劃分和調劑。小學不得以未入本校學前班為由，拒絕接收符合規定服務范圍內適齡兒童入學。

如有以下四種情況之一，學校不能保證提供新生學位：①未在規定時間內到學校或在網上報名申請入學的；②在規定的報名時間內，逾期不辦理入學手續的；③已經注冊小學就讀或留級的；④適齡兒童不到戶口所在地的服務學校報名，而是到其他學校入學就讀，由于各種原因要求轉回的。有上述情況之一的，將不再視為戶口所在地學校規定的入學服務對象，不能保證提供學位就近入學。

嚴格控制借讀，嚴格控制班額。公辦學校不得隨意招收借讀生，符合以下借讀條件的方可借讀。

1.父母工作調動的適齡兒童。父母工作調動到__轄區內單位，適齡兒童、父母戶口尚未來得及遷入的。需要提交的材料：適齡兒童的家庭戶口本、父母身份證、調動證明的復印件和原件。審查原件。

2.父母都在外地工作的世居適齡兒童。家庭世居__，父母都在外地單位(國家機關)工作，跟隨其他親屬在本轄區生活，需要到其他親屬戶口所在地段的學校借讀。需要提交的材料：適齡兒童家庭戶口本、父母身份證、父母單位工作證明、世居地村（居）委會證明、委托其他親屬臨時監護證明、其他親屬戶口證明的復印件和原件。審查原件。

3.父母從事地質勘探等野外工作的適齡兒童。父母都長期在外地從事地質勘探等野外工作，跟隨其他親屬在本轄區生活，或委托在__的監護人照顧，需要到其他親屬（或監護人）戶口所在地學校借讀的。需要提交的材料：適齡兒童家庭戶口本、父母身份證及單位證明、受委托其他親屬（或監護人）臨時監護證明、其他親屬戶口證明的復印件

和原件。審查原件。4.父母患重病或嚴重殘疾而失去監護能力的適齡兒童。父母均長期患重病或是失去監護子女能力的殘疾人，委托在__的監護人照顧，要求到受委托監護人戶口所在地學校借讀的。需要提交的材料：適齡兒童家庭戶口本、父母身份證、受委托監護人身份證和戶口本、民政局、殘聯或縣級以上醫院危重病證明的復印件和原件。審查原件。

5.父母已購（建）房屋的適齡兒童。家庭已建有房屋（或已購買房屋），房屋劃分在學校服務范圍內，戶口尚未遷入的，需要在房屋劃分學校借讀且符合該學校招生簡章要求的，需要提交的材料：適齡兒童的家庭戶口本、父母身份證、房屋所有權證（或購買房屋的合同、發票等證明材料）的復印件和原件。審查原件。

6.屬孤兒、棄兒的適齡兒童。戶口不在學校服務范圍，由其他人撫養或領養的孤兒、棄兒，需要在撫養（領養）人戶口所在地學校借讀的學生。需要提交的材料：撫養、領養人身份證和戶口本，縣級民政部門撫養或領養的合法證明復印件和原件。審查原件。

7.現役軍人、革命烈士的子女。父（母）是現役軍人或革命烈士，需要提交的材料：適齡兒童的家庭戶口本、軍官證、部隊師級或縣民政局以上單位證明及其他有關證明的復印件和原件（涉及軍事秘密的只看不收）。審查原件。

8.有其他特殊原因的適齡兒童。有其他特殊原因的適齡兒童需要借讀的，需要提交的材料：適齡兒童家庭戶口本、父母的身份證和其他有關證明的復印件和原件。審查原件。

1.高度重視，加強領導。義務教育階段新生入學工作涉及面廣，政策性強，是人民群眾關注的熱點。__成立中小學新生入學工作領導小組，加強領導。各學校要成立新生入學工作領導小組，研究制定新生入學工作方案，落實人員，建立健全工作責任制，對本校新生入學進行審批。

2.加強學籍管理。從 2013 年起，全國已實行全國聯網的電子學籍管理，嚴格實行“一人一籍，籍隨人走”的政策。各小學要建立好新生學籍。在新生入學后，各校要及時辦理新生學籍入籍手續，做好新生學籍信息采集、上傳工作，堅持“一人一籍、籍隨人走”原則。新生學籍必須依據__中小學新生入學工作領導小組審批錄取名單辦理，未經審批錄取，__科教文體局不予辦理學籍。

3.依法治教，規范辦學行為。要嚴格執行新生入學工作計劃，均衡編班、均衡安排教師、均衡配置校內教育資源，不能以任何理由分設重點班和非重點班。

篇6

關鍵詞：入學教育；大學新生；實效性；調查

為了解各階段高校新生入學教育的實效性，筆者對海南省內部分高校新生入學教育開展了問卷調查。本文以海南大學、海南師范大學、瓊州學院、海南醫學院的2014、2013、2012、2011級本科生為對象的一項調查問卷數據（在2015年4月—5月進行網絡問卷調查，回收有效問卷421份。）

一、對當前入學教育的評價

在“對學校組織的新生入學教育內容進行評價”調查中，48.69%的同學認為內容不夠豐富，28.98%的同學認為“內容較少，基本沒有回答什么問題”，而認為“內容非常豐富”的同學僅占22.33%。這說明近八成的同學對學校組織的新生入學教育的內容都不滿意。在“你喜歡現在學校的這種新生入學教育方式嗎？”調查中，僅有18.76%的同學“喜歡，過得很充實”，65.32%的同學認為“沒有感覺，也沒多想”，13.3%的同學認為“不喜歡，太枯燥乏味”，甚至有2.61%的同學認為入學教育是“沒辦法的事”。從中可以看出，大部分的學生對目前學校開展入學教育的方式不太滿意。在“你對學校組織的新生入學教育時間安排上是否滿意？”的調查中，11.88%和61.05%的同學分別覺得滿意和基本滿意，22.57%的同學認為“時間安排應有所改進”，4.51%的人認為存在很大問題。這說明近三成的同學認為入學教育的時間安排上需要改進。在“評價學校組織的新生入學教育活動對自己是否有幫助”調查中，52.49%的同學認為有效果，對自己有幫助；40.62%和6.89%的同學分別認為效果不好，對自己基本沒有幫助和對自己完全沒有幫助。由此可見，當前的入學教育有近一半的同學認為效果不好。在年級差異的比較中，認為新生入學教育活動對自己完全沒有幫助的同學從大四到大一的比例依次為：17.78%、11.63%、5.36%、4.52%。這說明年級越高，曾經的入學教育活動對自己越沒有幫助，這說明我們的入學教育缺乏長遠的實效性。在“從學校現在的新生入學教育活動中你有哪些收獲”的調查中，持“沒什么收獲，走走形式”觀點的同學占27.08%。認為入學教育幫助同學們“盡快適應大學生活”占28.74%，“有幫助了解大學”的同學為26.84%，“對大學學習生活有重要的指導作用”的同學為16.39%。由此可以看出，近三成的學生認為在入學教育中沒有什么收獲，這個問題需要引起我們的深思。

二、調查顯示的突出問題及原因分析

新生入學教育作為一項雖常規但備受重視的教育教學活動，僅有6.41%的學生對入學教育非常滿意，25.3%認為基本滿意，68.29%對入學教育不滿意，認為入學教育沒有達到預期的目的和效果。新生在環境、心理、生活和學習等方面的“不適應癥”并未真正消除，本應由入學教育解決或本以為已經解決的問題在后續的其他階段卻仍然頻頻出現。當前大學新生入學教育實效性低是一個不爭的事實。新生入學教育有著自身獨特的教育教學規律，導致入學教育實效性低的主要原因有以下幾個方面。

（一）重入學教育過程，輕目標和結果

當前部分高校制定入學教育方案時依憑經驗和習慣行事，更多考慮的是該教育活動滿足學校的需要。而對于新生的心理期待、發展要求以及個體差異等，并不關心。

（二）缺乏全員育人意識

大學新生入學教育的系統性決定了需要高校充分尊重入學教育的客觀規律，實現教育活動的主客體的有機統一，取得入學教育的最大實效。在此過程中，學校、家庭、社會、學生本人的全面參與，一個都不能少。充分利用好各主客體的優勢和特點，充分利用學校各種資源做好新生入學教育工作顯得尤為重要。但在現實中，入學教育常常被看作單純的學生工作，變成了輔導員和班主任的“獨角戲”。

（三）教育內容缺乏針對性

當前各高校的入學教育的內容缺少更新，年年如此，涵蓋了大學教育的所有內容，面面俱到，根本不了解學生最需要的入學教育內容，造成教育內容與新生的實際需求和心理期待存在較大差距。

（四）教育時間跨度偏短

新生入學教育周加集中軍訓模式是當前各高校流行的做法，其實際成效很不理想。在一個和中學時代完全不同的環境里，在短時間內向新生灌輸大容量的信息，效果可想而知。

（五）缺乏有效的考核評價

除了入學教育的時間、內容和方式、方法的因素，缺乏有效的入學教育的評價體系也是導致該活動滿意度不高的重要原因之一。雖然部分高校實行了入學教育考試制度，但考試內容局限于校規校紀，這顯然不能真正反映新生接受入學教育的實際效果。

三、增強入學教育實效性的對策

（一）以新生為本開展入學教育

入學教育應該始終圍繞幫助新生適應大學生活，實現角色轉換，為順利完成大學教育奠定堅實的基礎這一目標而努力。在訪談中，90后的學生們提出希望學校的入學教育接地氣，人性化一點，多了解學生，不要想當然地制定教育教學規劃，整個過程體現更加民主化和自由化。這一要求體現了90后學生的愛自由的個性。學校可以在寄達錄取通知書的材料里告知學生參加入學教育的網絡問卷調查，以便更好地設計出符合新生的入學教育的方案。

（二）創新入學教育模式

國外先進國家都非常重視大學一年級的教育，并設置有專門的課程來培養大學生生活所需的綜合能力。我們必須扎扎實實做好入學教育的準備工作，并在傳統的入學教育形式上做出創新，才能適應新時代大學生的入學教育需求。除了講座、交流會、介紹會、演講、比賽、素質拓展、還要開展學生們喜歡的實際的情景鍛煉，外出參觀和同城的其他高校開展學生間的交流等真正有意義、有趣味的活動。另外，要建立并完善學校統一指揮、學工和教務部門牽頭組織、各職能部門參與配合、各學院具體實施的入學教育組織體系。發揮以學工條線人員為主體，以系主任、任課教師、機關干部、后勤管理服務人員、學生黨員和骨干等為重要力量，發揮學術帶頭人、杰出校友、社會成功人士以及新生家長的整體合力。在入學教育時間方面，應當靈活并具有彈性。在訪談中有學生建議“提前到校報道前，網上先進行”。在互聯網2.0時代，我們應充分利用好各種網絡平臺和網絡資源。我們應充實高校以及各二級學院的網站內容，便于錄取新生和家長瀏覽并掌握相關資訊。同時，由輔導員和學生黨員、骨干牽頭開設各個學院的新生入學的微博、微信和QQ交流平臺，并在開學前及時做好更新，對新生的問題及時回復。這樣能便于新生更迅速地了解大學以及接下來的大學生活。此外，繼續發揮《思想道德修養與法律基礎》這一公共必修課的主渠道思想教育作用。這門課程的內容安排非常貼近大一學生的實際，但是當前一些大學生認為這門課等于“手機+睡覺”，老師上課提不起他們的興趣。一位老師承擔整本書的教學，教學除了特別資深的教師，一般老師顯然每個專題都難以深入。因此應逐步采納國內外知名大學的做法，建立此門課程的師資庫，做到專人專題講授。

（三）建立科學合理的入學教育考評機制

大多數高校都將入學教育納入了培養計劃，但是和其他教學環節相比，都是重形式過程而輕結果評價。此外，入學教育作為一項工作，對于教育者（學院部門和個人）的實施情況也缺乏必要的監控和考核。以往的教育評價都偏離學生學習效果，沒有重點地對所有要素“齊抓齊整”。學生學習效果才是檢驗和評價入學教育質量的最核心的要素。大學生新生入學教育的終極目標是提高教育活動實效，應重視學生的學習效果，即學生的學有所得，學有所成。從大學生入學教育中學生學習效果的基本內涵入手，歸因影響學生學習效果的基本要素，進而分析各個要素分別對學生學習效果有什么樣的影響及影響程度，進而從反映學生學習效果的三個主體方面建構入學教育評價體系。

（四）有針對性地設計入學教育內容

在開學前對新生入學教育的網絡問卷調查的基礎上，結合各學校實際，從學生的疑惑和需求出發，制定有吸引力的入學教育內容。根據訪談和問卷調查的結果，學生們希望的入學教育內容為：多介紹大學的意義；給學生提供一些盡快適應大學生活的方法，指導學生如何豐富地度過大學生活；注重學生進入大學的心理狀況；多指導規劃大學生涯；多開展集體活動，增強集體榮譽感；注重教育學生自主學習、有明確計劃和目標；多開展與專業密切相關的實踐活動和就業形勢，多做介紹，盡量多安排些活動，調動學生的積極性；多關注個性發展與介紹相關專業在每個階段需要做什么；注重大學生活中的人際關系狀況、現實的宿舍生活；熟悉學校環境，周邊環境及公共設施，一些常見突發事件的處理問題。同時，一些不知名的學校還要讓同學們形成一種母校認同感和自豪感；要讓新生知道學校的好，而不應是在交流會的時候說因為高考失利才來。總之，新生入學教育只有通過有吸引力、有針對性并豐富的內容，多樣的形式、富有靈活彈性的時間，科學合理的評價體系，才能讓學生真正更快地對大學生活有所了解，有清晰的目標和個人規劃，從而實現學生成長。

參考文獻：

[1]董卓寧，孟憲博.利用新媒體技術開展大學生入學教育新探[J].河北師范大學學報：教育科學版，2013（4）.

[2]曲云進，姜松.大學新生入學教育的實效性問題研究[J].高校教育管理，2009（6）.

[3]劉妍.高校新生入學教育實效性的研究[D].杭州：中國計量學院，2012.

篇7

2020年一年級新生陽光分班方案

為了認真貫徹《泰安市岱岳區教育和體育局2020年幼兒園、義務教育段學校招生工作意見》,岱岳區教體局下發的《關于在全區初中、小學新生進行陽光分班工作的通知》的文件精神，切實將陽光分班工作做實做細，我校結合本校的實際情況制定了分班工作實施方案，具體內容如下：

一、指導思想

為進一步促進小學均衡發展和教育公平，辦好讓人民滿意的教育，規范學校辦學行為，消滅超級大班，排除分班過程中的人為因素，從根本上解決新生入學擇班、擇師的問題，讓家長、群眾和社會滿意，樹立教育在社會上的良好形象，促進我區教育系統行風建設。

二、具體實施過程

1、召開相關工作會議，成立新一年級分班領導工作小組，確定新一年級教師，根據新生人數擬定分班計劃，將分班任務落實到相應責任人，本著就近入學的原則招收新生，不得擇校、擇班入學。

2、學校根據新生進行資料錄入，按東牛北、東牛中、東牛南、老虎官莊、吳家官莊、黃家莊、孫林樊、王家園、宿家莊、龍門澗村、灘清灣村、華家嶺村。先按村排序，共48人，48人再根據男女生比例平均分成兩個班，同時要對班級實行“陽光排座”。

3、堅持公平、公正、公開的原則，學校將會公開、平均分班，學生、家長可以在現場監督分班過程，保證分班過程透明；人數相等情況下，按班級號由低到高的原則分配(1-2-2-1·······）。

4、分班之后轉入學生根據各班級人數的不同，保證每班級的人數基本相等。

5、學校合理搭配教師，結合教師自身實際，將教師安排到最適合自己的崗位上，充分發揮教師的自身能力。

6、學校做好陽光分班后的反饋工作，征求家長、教師意見，不斷調整工作思路。

三、加強領導

為切實把新一年級“陽光分班”具體工作落到實處，我校成立陽光分班工作領導小組。

組長：余厚生

副組長：金凱 劉群郭甜甜

組員：柏艷玲 翟玉琴 井雙雙 朱新慧李婷婷

篇8

關鍵詞: 新生學籍 電子注冊 工作流程 存在問題 對策

2007年3月教育部印發了《普通高等學校新生學籍電子注冊暫行辦法》(以下簡稱《辦法》)(教學〔2007〕3號),該《辦法》自2007級新生開始施行。同時,為加大政策宣傳力度,于9月《高校學生獲得學籍及畢業證書政策告知》,至12月1日2007級近570萬高校新生可上網查詢自己的注冊信息。自此,新生學籍注冊全面實行了電子化[1]。高校新生學籍電子注冊制度是規范高校招生秩序和辦學行為,維護高等教育公平、公正,進一步完善高等教育學歷證書電子注冊制度的一項重要舉措。本文對新生學籍電子注冊的工作流程進行了分析,并討論了工作中存在的幾個問題及解決方案,以期有助于增強新生學籍電子注冊工作的規范性、準確性、完備性。

1.新生學籍電子注冊工作流程

首先,登陸教育部學籍管理平臺,下載經教育部高校學生司備案的招生錄取數據[2]。自2009年起,教育部學籍管理平臺新增了錄取數據增量下載功能,因為普通本科、專科新生學籍電子注冊時間分段錯開進行,錄取數據增量下載功能大大方便了數據核對和整理工作。

其次,按照教育部有關新生入學材料復查的工作要求,對新生學籍信息進行核對,對信息不一致的新生予以核實確認并根據錯誤類型予以更正,同時提交證明材料。目前學籍注冊工作的定位更加單純,即先注冊學籍再修改信息。新生學籍注冊狀態共四類:報到入學、放棄入學資格、保留入學資格、取消入學資格,依據新生報到的實際情況予以注冊。上一年度保留入學資格的新生若本年度報到入學,則予以注冊學籍;未報到或報到后復查不合格的,標注為取消入學資格。普通高校新生學籍電子注冊表為15個字段的DBF文件,包括考生號、學號、姓名、性別、出生日期、身份證號、民族、專業名稱、分院(校)、系所函授站、班號、層次、學習形式、學制、入學日期,2009年調整為17個字段(新增了政治面貌、專業代碼)。新生學籍狀態標注完成后,對于學籍信息核查有誤的在在校生模塊中進行修改,同時提交證明材料。

最后,填寫《普通高等學校統一錄取本專科新生學籍電子注冊統計表》、《普通高等學校特殊類型辦學形式新生學籍電子注冊統計表》、《普通高等學校統一錄取本專科新生放棄/保留/取消入學資格名單匯總表》及學籍信息修改匯總表和相應材料,交市教委學籍管理部門審核備案。12月1日,全國注冊新生學籍信息統一上網,供社會查詢。

2.新生學籍電子注冊工作中存在的幾個問題

2.1新生學籍電子注冊流程有待完善。

自2007年3月教育部印發《普通高等學校新生學籍電子注冊暫行辦法》至今,新生學籍電子注冊工作共進行了三年。高校學籍管理部門在學籍電子注冊工作中不斷總結經驗,目前高校學籍管理部門主要是學生處或教務處,而此項工作涉及招生辦、學生處、教務處及學生所在系等多個部門,需要多方協作共同完成。各部門在新生學籍電子注冊工作中的職責、分工不夠明確,不能使此項工作規范化、簡單化[3]。

2.2新生學籍信息修改所需時間過長。

新生報到后,高校對新生學籍信息進行核對,包括姓名、性別、身份證號、出生日期、民族、錄取專業、學制等,對信息不一致的新生予以核實確認并根據錯誤類型予以更正同時提交證明材料。根據要求,若姓名或身份證號變更,需派出所出具姓名或身份證號變更的相關書面證明材料復印件,并加蓋派出所公章,考生提供新身份證復印件。外地考生辦理相應材料往往需要兩個月時間,有時會拖延到學期末,延緩了新生學籍注冊的工作進程。

2.3存在重名重身份證號的新生。

有些考生被高校錄取后,由于對學校不適應等因素離校,重新參加高考并考入另外一所高校。若考生在離校時所在高校沒有及時進行處理,則在教育部學籍管理平臺會出現重名重身份證號的情況。但是同時也存在確屬冒名頂替的學生,應及時取消入學資格。

2.4學籍管理人員素質有待提升。

自2007年教育部實施新生學籍電子注冊開始,學籍管理工作開啟了一個新的時代。這對學籍管理人員的要求有很大程度的提高,需要其熟練掌握并運用計算機信息技術對學籍信息進行處理。新生學籍在教育部學籍管理平臺注冊以后,全國注冊新生學籍信息統一上網,供社會查詢,這就要求信息準確無誤,而要做到這點,學籍管理人員要有很強的責任感和自我監督的主動性。

3.做好新生學籍電子注冊工作的幾點對策

3.1重視學籍電子注冊工作,完善工作流程。

新生學籍電子注冊是加強教育教學管理,完善學歷證書電子注冊制度的一項重要工作,在打擊假文憑、規范辦學行為、維護高等教育聲譽、保護學生權益等方面有重要作用。高校應對學籍電子注冊工作予以高度重視,完善工作流程,在工作中不斷總結經驗,各相關部門明確職責,協調一致,提高工作效率。

3.2加大宣傳力度,有誤信息及時更正。

在新生中加大《高校學生獲得學籍及畢業證書政策告知》的宣傳力度,將其隨錄取通知書一同發放給考生,使每名考生知曉學籍電子注冊的重要性,使信息有誤的學生提前準備好相關材料,加快信息更正進程。

3.3準確標注學籍狀態,杜絕重名重身份證號現象。

新生學籍注冊狀態共分四類:報到入學、放棄入學資格、保留入學資格、取消入學資格,依據新生報到的實際情況予以注冊。堅決杜絕為未報到新生辦理學籍電子注冊的現象。對于確屬冒名頂替的學生,及時清查并予以妥善處理。

3.4多學習,多交流,提升學籍管理人員素質。

隨著社會的發展,學籍管理工作日趨信息化,高校新生學籍電子注冊的實施對學籍管理人員素質提出了新的要求。學籍管理人員要認真參加市教委學籍管理部門組織的培訓;并在工作中不段總結經驗,加強學習;虛心向其他高校的學籍管理人員學習,把好的經驗應用到自己的工作中;拓展知識面,增進計算機操作技能;加強責任感,為新生學籍電子信息準確、及時上網奠定基礎。

4.結語

教育部自2007級新生開始施行學籍電子注冊,高校新生學籍電子注冊制度是規范高校招生秩序和辦學行為,維護高等教育公平、公正,進一步完善高等教育學歷證書電子注冊制度的一項重要舉措。本文對新生學籍電子注冊的工作流程進行了分析,并討論了工作中存在的幾個問題及解決方案,以期有助于增強新生學籍電子注冊工作的規范性、準確性、完備性。各高校應充分認識到新生學籍電子注冊的重要性,以高度認真負責的態度做好此項工作。

參考文獻:

[1]于玉華.高校學籍電子注冊存在問題探究[J].河北廣播電視大學學報,2009,(2).

篇9

關鍵詞：學生特點；MBA新生；入學教育設計

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0139-03

MBA新生入學教育作為MBA學生工作多年后重新進入校園生活的第一堂課，是培養環節非常重要的組成部分。入學教育設計的科學與否，對MBA學生實現從社會人到校園人的轉變，在多重角色下盡快調整心態，適應學校生活和學習，全面了解學校，做好職業生涯規劃，盡快融入新的團隊，意義非常重大。因此，有必要全面分析MBA學生特點，并在此基礎上進行科學設計與合理安排，切實組織好MBA新生的入學教育工作。

一、MBA學生特點及入學教育必要性分析

1.MBA學生特點。MBA既是一種職業教育，同時又是高等教育下設的專業學位研究生教育，其與學術型碩士研究生有著非常大的差異。根據對北京地區多所MBA培養院校特別是中央財經大學MBA學生的分析，其主要特點如下：①工作經驗、社會閱歷豐富。中央財經大學2004～2012級MBA平均入學工作年限為7.1年，已經積累了一定的專業知識、工作經驗，其中有的在工作單位承擔管理工作，并且有著較高的職位和取得了一定的成績。②年齡結構普遍偏大。中央財經大學2004～2012級MBA平均入學年齡為29.8歲，以28至32歲之間的學生居多，年齡較大的為40歲。③多重角色，壓力繁重。MBA學生較忙，大多已經成家，需要同時兼顧家庭、工作和學習生活，大部分學生輾轉于三者之間，精力有限，有一部分學生甚至因工作、家庭的原因，不能保證正常時間的學習生活。④學生來源多樣化。他們在專業背景、學歷背景、行業背景、生源地、工作職位、工作崗位等方面存在著多樣性，并且差異較大。就行業背景來說，中央財經大學2012級MBA新生中，有42%的學生來源于金融行業，其余58%的學生廣泛來源于IT/電信業、咨詢業等其他近20個行業。⑤結構復雜多樣化，需求多樣化。80%的MBA學生為在職人員，20%左右的為全日制MBA學生。其中全日制學生又分為全日制班、國際班。在職MBA學生讀書目的多為提升專業能力、獲取學歷學位、積累人脈資源等，全日制學生讀書目的多為轉換職業，實現職業發展的提升。

2.必要性分析。縱觀各個高校的研究生新生入學教育，內容上主要包括校規校紀教育、學術道德教育、安全教育、心理健康等專題教育，對研究生新生在校期間的思想行為、學術科研學習、道德行為等提出明確的要求，對其如何盡快適應研究生學習給予了指導和建議。除了參加學校統一安排的入學教育外，MBA教育項目有必要科學設計自己的入學教育體系：第一，MBA學生特點的要求。MBA學生生源多樣化、需求多樣化，決定了必須根據學生特點，從需求方面全面進行科學設計。第二，MBA培養目標的要求。MBA是源于歐美國家的一種專門培養中高級管理人員的專業碩士學位，培養的實踐性、高端性決定了入學教育設計上必須注重管理啟蒙教育。第三，商學院MBA教育市場化、國際化的要求。就全球范圍來講，MBA教育處于不斷的變革和創新中，要想在激烈的競爭中立于不敗之地，需從培養的開始環節——學教育開始，進行科學設計和合理安排。

二、MBA新生入學教育的科學設計

MBA研究生的獨特性決定了在入學教育的內容安排和環節設計上應區別于學術型研究生入學教育，除了讓MBA學生參加學校統一安排的入學教育之外，商學院或管理學院應安排校情教育、培養導向教育、管理方法與管理思維教育、職業生涯規劃教育、團隊融合教育。基于以上理念，緊緊圍繞MBA培養使命和目標，在新生入學的第一周內，中央財經大學安排了豐富多彩、富有意義的MBA入學導向教育系列活動，在內容上注重引導和啟發，并充分體現對職業道德、社會責任、團隊合作意識的培養，以及愛校、榮校教育，并引入往屆MBA學生參與，充分體現MBA“薪火相傳”的優良傳統。

1.校情、院情教育。每所高校都有自己的辦學歷史和文化底蘊，有著自己獨特的辦學資源和學科優勢，這些是開展MBA教育的校情，是支撐MBA教育發展的基礎力量。對多元化的MBA學生來說，學院要善于利用本校的歷史和特色去感化學生，培養MBA學生“今日我以學校為榮，明日學校以我為榮的”的使命感。為了使MBA學生在學校的規章制度和培養方案的規定范圍內順利開展學習，如期完成學業和論文答辯，對MBA新生進行學校、學院規章制度的宣傳和解讀是非常必要的。中央財經大學MBA教育中心除了組織學生參加學校組織的相關教育外，專門就相關制度匯集成《MBA學生手冊》發給每位學生，同時專門組織新生培養方案解讀、規章制度解讀等相關的活動，為MBA新生學習生活做好導航。

2.培養導向教育。導向教育即為引導教育，對于MBA學生的教育必須有一個明確的導向。導向教育的明確，有利于促進MBA辦學質量提升，凝練辦學特色，引導學生按照學校培養要求進行有目的安排學習和參與學校的活動。中央財經大學MBA教育項目通過獎學金評選、學生思想政治與管理工作、案例教學、學生培養等環節的工作，積極引導學生全面參與MBA項目，引導學生多為同學和校友服務，引導積極結合本單位實際進行案例撰寫和論文寫作等。導向教育在MBA特色辦學，質量保證和可持續改進中起到了非常重要的作用。

3.管理思維與管理方法教育。MBA教育是面向實踐的管理教育，經過在校期間的學習，MBA學生必須具有一定的科學管理思維和掌握相關的管理方法，這是成為一名管理者必備的基本素質。在對中財2012級MBA新生的入學教育安排中，為新生安排了“管理決策中的數據收集與分析處理”、“工商管理案例研究——實務到理論的跨越”、“國學與現代管理實踐”等3個關于管理工具與分析方法的專題報告；在拓展培訓中，安排沙盤模擬課程“六方財閥”，課程強調管理思維教育，注重培養學生運營管理、溝通技巧等方面的綜合素質能力。

4.職業生涯規劃教育。MBA職業生涯規劃教育是針對全日制MBA學生和有職業轉換需求的在職MBA進行的專門安排。根據對中財2012級全日制MBA新生的統計，約有80%的同學有職業轉化的需求，這部分同學對自己的規劃、定位以及行業認知不清晰，存在著較大的疑惑。對于MBA學生的職業生涯規劃教育要從入學時開始，在入學教育周通過安排專家報告、職業測評、職業發展中心導航等工作，幫助MBA學生明確從第一學期到第四學期，要在學校的安排下，分階段、進階式確定發展方向、實現自我認知、進行職業探索實踐、達成職業發展目標。中央財經大學在新生入學第一周，邀請具有MBA教育背景、有豐富實踐經驗的企業高管為MBA新生做職業發展通道設計，讓學生在入學伊始就樹立職業生涯規劃意識，隨后MBA職業發展老師對職業發展工作進行宣講，告知學生職業生涯規劃的重要性、工作安排和能夠提供的資源以及服務等。

5.團隊融合教育。團隊融合指的是一群有能力，有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標相互支持、合作奮斗的過程，同時也是彼此間相互熟悉和建立信任、感情的過程。團隊精神是MBA能力素質和培養目標的一個重要組成部分，而MBA來源的多樣化和分散化特征，以及他們快速認識和資源共享的需求，要求入學教育必須強化團隊教育。在中央財經大學對2012級MBA新生安排的入學體驗式學習活動中，安排了移動高爾夫、不倒森林、集體跳繩、貼面傳球、動感顛球、七巧板、密電疑云、暗戰、盲人方陣等經典項目，通過啟發式教學手段，從團隊合作、管理溝通、戰略等方面提升了學生的綜合能力。

以上是MBA入學教育比較有特色的方面，除此之外，中央財經大學MBA教育中心還安排了院長談治學、MBA新老生學習經驗交流、師生見面會、主題班會、新生聯歡晚會等豐富多彩的活動。通過這些活動，使MBA新生對未來2-3年的學習生活有了一個全面了解，明確了努力方向，對自己的定位更加明確，更能夠高效地安排學習生活、家庭生活和工作生活，處理好三者之間的關系。

參考文獻：

[1]洪昀，呂曉清.淺談大學新生入學教育[J].沿海企業與科技，2007，（10）.

[2]牟承碧.研究生新生入學教育的實踐與思考[J].思想教育研究，2009，（增刊2）.

篇10

一、指導思想

本著安全、有序、熱情、周到的宗旨，認真準備，周密部署，高質量完成XXXX級新生入學接待工作。

二、接待時間

集中接待新生時間為 201X年9月13日(星期六7:15-17:00);提前或滯后報到新生的接待，由各二級學院做好預案及接待工作。

三、接待地點

1、新生報到地點：國旗廣場

2、新生交費地點：體育館乒乓球館

3、綠色通道辦理點：國旗廣場

4、專業咨詢與就業咨詢接待點：國旗廣場

5、學生家長返程地點：學校北大門

四、接待任務

五、組織機構

(一)為加強對新生入學接待工作的領導，學校成立新生接待工作領導小組。

組　長：戴慶華 楊建新

副組長：馬元興 沈蘇林 黃永輝 桂海進 徐漢文 王國明

成 員：周丙洋 徐 煒 錢惠英 湯守宏 陳法中 李桂萍 孫玉英 浦 轍 王建中 張想林 唐小凌 趙 衛

薛偉業 王 靖 葉伊靜 郭 勝 許鐵軍 姜獻忠 孫蓓雄 王壽福 袁錫明

(二)學校成立九個工作組，負責新生入學接待的協調、報到、宣傳、收費、后勤保障和安全等工作。

1.綜合協調組 責任部門：院長辦公室、學生工作處

(1)負責迎新工作的綜合協調;

(2)聯絡協調各部門、各工作組工作;

(3)做好新生軍訓及開學典禮籌備工作。

2.新生接待組 責任部門：學生工作處、團委、各二級學院

學生工作處、團委負責新生報到校外接站和校內接待工作：

(1)制定校外接站工作流程和相關工作預案，確保接站工作安全、有序;

(2)協同有關部門、二級學院，組織校外接站志愿者，并提前完成培訓工作;指導志愿者安全、文明地做好接站工作，維護學校良好形象;

(3)提前安排好接站布點，向車站提前申請，辦理必要手續;

(4)制作校園平面圖和校內接待各類標志牌，方便新生了解接待地點和流程;

(5)在門衛設立迎新服務站，要求各二級學院安排值班接待人員，接待提前和滯后報到新生;

(6)及時溝通協調接站工作中出現的各種情況，做好應急處理;

(7)組織學生會干部和志愿者，維護迎新期間校內安全文明秩序，營造校園文明氛圍。

各二級學院負責本院學生接待：

(1)根據學校迎新工作要求，成立迎新工作小組，制定本學院迎新工作詳細方案;

(2)開展新生班級輔導員、班主任培訓工作;組織接待志愿者培訓，使志愿者了解崗位，熟悉接待工作流程;

(3)組織接待志愿者9月12日將新生生活用品放到宿舍床位上;9月13日由接待志愿者交接給新生。

(4)協助辦理新生保險工作;

(5)做好綠色通道工作;

(6)按時(12:00、14:00、16:00、17:00)統計新生報到率，并上報學生工作處;

(7)做好新生信息登記工作;

(8)9月13日18:00-19:30，各班級統一在各二級學院規定教室召開班會;20:00全體新生班主任下宿舍。

(9)9月14日做好新生入學教育并收集好新生報到各項材料(①錄取通知書;②黨團關系;③學生檔案;④一寸彩色免冠照片8張;⑤戶口遷移證;⑥身份證復印件;⑦高等學校學生及家庭情況調查表);

新生接待期間，進出校園、學生宿舍的教師和學生應主動佩帶校徽或出示相關證件。

3.專業咨詢與就業咨詢組 責任部門：教務處、招生與就業處

(1)負責新生報到當天專業介紹、專業咨詢和政策解答;

(2)指導各二級學院做好新生專業咨詢等相關工作;

(3)負責新生報到當天就業相關政策的介紹工作。

4.校內宣傳組 責任部門：黨委宣傳部

(1)制定校園迎新宣傳工作方案，營造良好的迎新氛圍;

(2)做好迎新宣傳報道工作;

(3)制做橫幅標語、做好宣傳櫥窗內容的更新。

5.綠色通道及咨詢組 責任部門：學生工作處、各二級學院

(1)提供各種資助政策咨詢;

(2)負責辦理貧困生綠色通道手續。

6.收費辦卡組 責任部門：財務處、教育信息化中心

(1)制定新生收費工作預案;

(2)提前向各二級學院反饋學生繳費情況;

(3)準備好新生校園一卡通，并提前發放到各二級學院;

(4)以各二級學院為單位安排收費點，辦理現場收費。

7.后勤保障組 責任部門：后勤與基建處、餐飲服務中心、物業管理中心

(1)后勤與基建處做好新生接待后勤服務保障工作預案;做好學生保險辦理的政策咨詢及準備工作;在報到現場設點安排校醫人員值班，隨時準備處理突況;做好新生值班工作人員的車輛安排;做好新生體檢工作;

(2)餐飲服務中心9月13日為新生、家長提供就餐;9月14日至9月30日保障軍訓教官用餐。

(3)物業管理中心提前做好校園環境美化，保持校園整潔;做好新生宿舍入住準備工作，配備、發放宿舍鑰匙;協助做好新生生活用品和軍訓服裝的發放;做好提前報到學生入住手續辦理。與就近招待所聯系，為家長提供住宿方便。

8.安全保衛組 責任部門：保衛處

(1)做好新生接待安全保衛與交通疏導工作預案;

(2)在迎新報到和繳費現場設立全天值班崗，負責維持報到現場秩序和安全保衛工作;

(3)設計安排行車路線，保證校內交通暢通，嚴禁車輛進入學生宿舍區;合理安排停車場所，保證車輛安全有序停放;

(4)協助做好迎新期間校園商業推廣活動的管理，禁止未經許可與規定范圍以外的商業行為(包括發放商業性廣告);

(5)加強校園及周邊治安、交通管理，維持迎新場地的秩序，保證迎新工作安全、有序地進行。

(6)設立24小時值班電話，隨時處理突發事件。

9.校園商業管理組 責任部門：資產經營中心 保衛處

(1)負責制定新生報到期間校園商業推廣活動地點的整體規劃;負責制定新生報到期間校園商業推廣活動的準入條件，受理商業推廣活動申請，遵守原有相關協議，維護、協調各方利益;

(2)保衛處負責新生報到期間校園商業推廣活動的過程管理，保證商業行為的規范有序和現場的文明整潔;

(3)迎新期間，禁止任何組織和個人進行未經許可的商業活動。

六、相關要求

(一)各二級學院和相關職能部門要明確職責，團結協作，認真做好報到前期準備工作;要對新生接待工作中可能出現的新問題有所預見，作好工作預案，加強對教職員工和參與接待工作的學生的思想工作，堅持安全第一，做到熱情、周到、耐心、細致，注重宣傳引導、思想疏導工作，為新生及家長留下良好的第一印象。

(二)各二級學院要成立相應的工作小組，具體組織協調本學院迎新工作，并安排聯絡員保持同學生工作處的聯絡。領導小組和聯絡員名單于20xx年9月10日前報學生工作處。

(三)所有迎新工作人員要服從安排，顧全大局，準時到位，強化責任感，維護學校和教師自身的良好形象。

七、未盡事宜將另行安排。

新生接待工作方案模板二根據學校XX年關于做好新生接待工作會議的精神和工作部署，就切實做好南海校區XX年新生接待工作制定本方案。

一、成立新生接待工作領導小組

組 長：李醒華 朱鮀華

副組長：劉科榮 吳劍麗 葉 欣

成 員：劉師權 黃嗣殷 王楚鴻 李衛東 董科偉 莫時聲

林國泉 陳 歡 廖 鵬 陳俏儒 侯小琳 張震輝

司徒允昌 李婭玲 曾碧卿 郭 強 鄧 慧 黃力人

張燕萍 李鐵軍 李 韻 劉鳳芹

二、新生接待時間

XX年8月28日(星期日)，早上7：00至晚上10：30。

三、接待新生地點

校區外接待點設在石牌校區(行政樓北面停車場東面)和南海(桂城)汽車站。

校區內接待點設在多功能體育館。

四、新生接待工作的具體分工與安排

(一)校區外接待點工作由學生工作辦公室負責。前往石牌校區接待點的第一班工作人員請于當天早上6：00準時在校區停車場乘車出發，前往南海(桂城)汽車站接待點的第一班工作人員請于當天早上6：30準時在校區停車場乘車出發。校區外接待點的工作時間為當天早上7：00至晚上10：30，當天晚上10：30收班返校。

聯系、協調南海桂城汽車站接待點的相關事宜由黨政辦公室負責。

(二)對校區內接待點工作作如下安排：

1、黨政辦公室

負責新生接待工作的總體協調。負責制訂新生接待工作方案，制作橫幅、路標、接待點各專業標牌、車輛停放標志牌、新生入學指南、新生報到流程和報到須知(內容由學生工作辦公室提供)，布置校區內宣傳環境;調度新生接待車輛，安排當天新生接待工作人員的工作餐及飲用水，提供新生接待工作辦公用品，負責協調設置現場醫療點，負責設立臨時復印點，負責安裝體育館接待點電話及銀行收費網線以及代表校區聯系外單位對新生接待工作的贊助。

2、學生工作辦公室

負責組織老生參加接待工作，印制新生報到個人信息條、張貼新生名單，懸掛報到專業標牌、財務收費標牌等，負責做好學生墻報、廣播臺宣傳工作;負責做好新生報到人數的統計工作，負責辦理綠色通道相關手續;負責與后勤管理辦公室協調做好提前來報到的新生及家長的食宿安排，編排新生入住學生公寓房間名單;負責組織及培訓學生志愿者參加新生接待服務，做好體育館音響布置;負責收集新生檔案;負責新生黨員的培訓工作。

3、財務辦公室

負責新生收費工作，聯系銀行做好相關工作。

4、后勤管理辦公室

負責體育館接待場地的布置，包括鋪地板膠、擺放桌椅、拉電、安裝風扇、擺放滅火器以及在室外撐太陽傘、搭帳篷(由中國聯通公司提供)等;負責維護校區內交通秩序，疏導交通，保證暢通;負責各個接待點的安全保衛工作，聯系與溝通屬地公安部門維護治安穩定;負責在體育館內外設置飲用水點，安排中標廠家銷售床上用品;負責做好新生入住學生公寓的各項工作。

5、組織人事辦公室

負責做好新生接待工作人員的補助報帳工作。

6、教學科研辦公室

負責做好本部在南海校區開辦的專業的報到點工作，工作時間為當天早上7：00至晚上10：30。

7、各系

負責派出教師(每個專業2人，分本科、專科)做好校園卡的發放工作，并做好本系各專業新生報到點有關工作，工作時間為當天早上7：00至晚上10：30。

8、信息中心

負責新生一卡通校園卡的制作工作。

五、時間進度

各項準備工作在8月27日(星期六)下午16：00前完成。新生接待工作領導小組8月27日下午16：00檢查工作準備情況。

六、工作要求和注意事項

1、各辦、各系、各單位必須高度重視新生接待工作，加強組織領導，層層落實，確保迎新工作順利進行。所有參加新生接待的工作人員必須在當天7:00前到位開展工作，最后撤場時間必須由校區統一安排，在結束新生接待工作、撤場前必須向黨政辦公室報告新生接待情況，經同意方可撤場。

2、所有參加新生接待的工作人員必須牢固樹立以生為本的觀念，增強工作責任感和服務意識，做到熱情周到、耐心細致、不怕辛苦、團結協作。

3、增強安全觀念，做好安全工作。尤其要提醒新生妥善保管好自己的行李和財物，防止丟失或被竊。