高校新生班干部隊伍建設探究

導語：高校新生班干部隊伍建設探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：想要建立高校輔導員對班級的長效管理機制，重點在于推進新生班干部隊伍充分發揮職能，因此，班干部遴選和隊伍建設是關鍵。輔導員要高度重視新生班干部培養問題，充分發掘優質人員，有效組建干部隊伍，合理培養干部成員；同時，輔導員要努力探索、建立并優化班干部隊伍評價與激勵制度，強化對班干部的正向激勵，充分調動班干部工作的積極性，創建健康、文明和和諧的班集體。

關鍵詞：輔導員;新生班干部;隊伍建設;管理;激勵

中華人民共和國教育部令第43號《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出：高等學校應當按總體上師生比不低于1∶200的比例設置專職輔導員崗位[1]。“00后”大學生鮮明的個性，加上200以上的管理數量，使高校輔導員的壓力空前加大。高校輔導員的當務之急就是培養一支高素質的班干部隊伍，協助輔導員管理新生班級，解決新生的學習和生活問題，使之更快、更好地適應新環境，同時形成良好的班風學風。

一、班干部遴選和隊伍建設

“人職匹配”有助于班級的有效管理與長遠發展。在新生班級的班干部選拔中，主要考慮學生的個人素質，把思想品行端正、生活態度樂觀、學習努力認真、做事積極主動、工作能力突出的新同學吸納到班委中來。班干部選拔可以采用多種形式，如直接任命式、自薦+民主選舉式、他薦+民主選舉式、新生代表討論推優等。1.明確班干部三要素一要思想政治過硬。明辨是與非，把好風向標，當好領頭雁。二要文化修養高。學業成績中上等，有正確三觀，崇尚真善美，有良好的心理素質。三要人際交往能力強。善于交流合作，遇事冷靜且能夠換位思考，開展工作懂得靈活變通。2.細致觀察、善于發現輔導員要認真研究新生的第一手資料——學生檔案。了解新生家庭情況、高考成績、中學表現、興趣愛好和學生干部經歷等，對每位同學有個初步印象[2]。利用多媒體技術和通訊（QQ、微信、電話、微博等）交流溝通，進一步熟悉學生，要多加留意那些對班干部職務感興趣或曾有班干部經歷的同學。開學報到時，邀請先到的新生加入迎新隊伍，深入觀察他們的言行舉止，選出一位熱情積極、踏實做事、樂于助人、感召力強且有班干部經驗的同學作為新生班級班長。由班長協助輔導員完成軍訓期間的事務傳達、班級管理和后勤保障工作。班長良好的表現有助于其在同學中樹立威信，為后期轉為班長奠定基礎。3.民主選舉、共同擁護當代大學生思想活躍、個性鮮明，需求較高。民主選舉有助于大家日后班級工作的參與和管理，同時滿足大家對班干部的定位與需求。實行人人參與的民主制，制定嚴格的競選程序，做到公平公正公開。有意向的同學可以在班長處踴躍報名，然后到臺上發表競選演講展示自我，班級同學根據競選者臺上和臺下的表現投票，最后公開投票結果，獲得票數最多者獲勝。投票結果仍保留一個月，一個月內如有表現不佳者，會被第二名替換。

二、班干部隊伍培養和管理

班干部的工作成效和工作能力對學生管理工作有著直接影響，因此班干部的培養格外重要，班干部的培訓要設定原則、內容及方法。輔導員在班干部管理中要堅持抓大放小原則，讓班干部充分發揮自主權。1.確立班委宗旨新班委產生后，要第一時間召開班委培訓會議，大家相互認識，交流探討，定位角色。班干部的身份首先是學生，第一要義是學習和成長，其次才是班級的管理者和領導者，為同學提供幫助和服務。因此，班委的宗旨可以確立為“不忘成長初心，牢記服務使命”。2.分工合理、職責明確、合作共贏初步建立的班委如一盤散沙，在不熟悉業務的情況下開展工作就是“忙”“茫”“盲”三個字，因此，合理分工、明確職責，引導各班委守好“責任田”，干好分內事顯得尤為迫切。班干部之間是緊密聯系的，需要相互幫扶、團結合作，不推卸任務和責任，要像石榴籽一樣緊緊團結在一起，形成班級核心力、向心力和凝聚力。以下列舉各班委職責：班長兼團支部副書記：（1）班級日常工作開展的總負責人和總協調人。（2）定期組織召開班委會和班級會議。（3）加強與輔導員、其他班級、學生會和社團的聯系，及時傳達各類通知，團結全班同學積極完成班級各項事務。（4）及時合理解決班內矛盾，如遇到不能解決的問題能夠向輔導員匯報并協商處理。（5）團結帶領班干部協助輔導員使班級管理制度化、規范化、科學化。副班長兼紀檢委員：（1）協助、輔佐班長完成班級各項工作。（2）負責本班同學的上課、會議、講座和文體活動等考勤。監督和管理本班一切紀律問題，對班內同學違紀違規行為做好詳細記錄并如實上報輔導員。（3）收集、整理班級各項日常事務表格與文件等材料。團支部書記：（1）負責班級團建和黨建工作。黨團知識宣傳，組織班級政治學習。（2）積極配合學院團支部和團委開展各項工作，并收集班級同學黨團活動執行情況。（3）指導同學完成實踐活動手冊，組建鑒定小組，進行核實、評分。（4）做好班級檔案工作。時時關注班級成員獲獎、處罰情況，做好記錄和統計，并收集獲獎證書復印件和處分文件及綜合測評成績等。學習委員：（1）負責作業收發、做好教學日志記錄，及時交到教務老師處。（2）做好學習的榜樣，帶動、組織同學學習，開展學習興趣小組活動。經常與同學交流，及時向老師反映同學的學習疑惑與需求，獲取各學科教師的筆記和課件，搜集考試復習資料，并與同學分享。（3）時刻關注各類考試、考證通知，指導同學填報和復習。生活委員兼勞動委員：（1）編排班級值日表，監督值日生搞好當天的教室衛生。（2）配合學生會勞動部的安排和檢查，搞好衛生檢查評比工作，創建美麗教室和文明寢室。（3）組織班級同學繳納班費并妥善保管（不得挪用公款）。做好班費的收支記錄，每月的月末公布一次班費收支情況。（4）帶領班級同學做好各項活動開展時的后勤服務工作，如采購班級用品、收發學生證和貼火車票磁條等。（5）組建貧困生認定小組，鼓勵指導貧困生參加學校的勤工助學崗位。心理委員兼宣傳委員：（1）組織本班同學學習、了解心理健康常識，及時掌握和反饋同學心理狀況。（2）開展心理輔導，促進同學心理健康，積極配合學院、團委和學生會心理健康部的工作。（3）負責班會、講座等照片的拍攝，材料的收集與文稿的撰寫。（4）安排班級黑板報、宣傳報的制作工作，做好學校精神文明建設、班內各項活動的宣傳。體育委員兼組織委員：（1）聯絡并配合體育老師，完成班級體育課程考試及達標工作，組織本班同學參加學校各項體育比賽。（2）負責各類活動的人員組織、調配與秩序，協助相關班委、學生會、團委等開展各項活動；制訂班級內部活動計劃、組織開展多種多樣的班級活動，增強同學身體素質，豐富同學文化生活。文藝委員：（1）了解同學們的愛好和特長，及時挖掘和發現同學們的各種才藝，組織開展聯誼會，使大家的才藝得到充分的展示。（2）組織編排文藝節目，并積極組織同學參加學校開展的文藝類活動和比賽，提升同學們的自信心和自豪感。3.加強學習學校和學院（系）學生管理手冊作為班干部，要熟知學校和學院（系）各項管理規定。班干部要嚴于律己、以身作則、遵紀守規，在班級同學中成為旗幟、標桿和榜樣；同時，班干部要充分利用學校和學院（系）學生管理條例來管理班級，帶動同學學習班級規章制度，對同學的違紀違規行為要及時制止并向輔導員報告。班干部還要按照規定和程序組織同學計算個人綜合考評成績，堅持“公正公平公開”原則，帶領大家順利地開展各項班級和個人的評獎評優工作。4.班干部領導力培養第一，培養班干部時間與精力管理。輔導員鼓勵班干部養成規律的作息，引導他們分清楚事情的輕重緩急，學會委派任務，要求他們克服拖延和懶惰，建議他們堅持體育鍛煉，增強體魄。第二，執行力培養。合理安排和參加工作會議并做好記錄，會后第一時間部署和安排班級工作，按時保質保量完成輔導員和學院安排的各項任務，并養成及時匯報工作的習慣。第三，班干部影響力培養。班干部要知行合一，盡心盡力為同學做實事。要多讀書、讀好書、好讀書，拓寬視野、放大格局，用人格魅力去感召同學、吸引同學、影響同學。第四，班干部“五心”培養。“五心”指愛心、責任心、耐心、包容心和信心。輔導員要發現班干部身上的真善美，教會他們勇于扛起肩上的重擔，建議他們關注同學的生活和學習狀況，對待學習和工作多一分耐心，虛心接受同學的建議和意見。5.“走出去”與“引進來”相結合班級之間應相互學習、共同進步。尤其由同一輔導員管理的若干班級的班干部之間更應加強聯系與合作[3]。輔導員要搭建橋梁，組織不同班級的班干部一起召開班委會、沙龍、聯誼、比賽等，大家在一起總結工作、提出困惑、協商解決、創新方法、幫扶幫帶。不同班級的班干部之間分享經驗、相互借鑒、優化制度，形成良好的內外聯動機制，對班干部和輔導員有效管理班級是大有益處的。

三、班干部隊伍評價與激勵

輔導員要努力探索建立完善的班干部工作積分考核記分指標體系，強化對班干部的正向激勵，更加充分地調動班干部工作的積極性。記分標準分為獎勵性記分和懲罰性記分。首先，制定班委工作匯報會。班干部每兩周開展一次工作總結和匯報，盡可能量化他們的工作任務，對每次任務取得的成效做一個自評。其次，實行班干部相互監督和評分。班委間相互提出優點指出不足，通過他人的幫助完善自身，改進工作思路和方法，提高辦事效率。再次，要有民意調查。要形成班級成員監督機制來規范班委工作。班級內的每個成員都可以對班干部成員進行監督，利用問卷調查平臺制作問卷，邀請班級同學為班干部打分。最后，形成班干部班級管理綜合考評成績。工作量和自評占班干部班級管理綜合考評成績30%，班委間的評分占班干部班級管理綜合考評成績的30%，民意調查的評分占班干部班級管理綜合考評成績的40%。最終，根據班干部綜合考評成績，評選工作表現優異的同學為“優秀學生干部”“優秀團干部”等，要肯定做事踏實、默默堅守崗位的班委，鼓勵班干部持續努力和不斷進步[4]。對于違紀的班委，要及時批評教育，對于違紀情節嚴重、影響惡劣的班委要做撤職處理，并做好心理疏導工作。班干部隊伍評價與激勵形成良性循環后，能促進班級的長足發展。

四、結語

新生班干部是高校輔導員教育管理班集體最寶貴的人力資源。如何充分發掘優質人員，有效組建干部隊伍，合理培養干部成員，客觀評價與正當激勵，對于高校輔導員而言是一門學問，更是一種藝術。打鐵還需自身硬。在新生班級班干部隊伍建設和管理過程中，高校輔導員要以需求為導向，以問題為導向，做到時時“充電”和事事“補鈣”，充分利用心理學、社會學、管理學等知識，積極總結、不斷完善和持續優化班干部培養路徑和策略，以便更加有效地管理班集體。

參考文獻：

[1]教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定[EB/OL].（2017-09-29）[2020-01-10].

[2]馬麗清.大學輔導員關于班干隊伍的建立和管理的思考[J].景德鎮高專學報，2013，28（6）：129-130.

[3]陳玲，陳安琪.“80后”輔導員交鋒“90后”大學生：學生干部的培養藝術[J].科教導刊，2017（18）：179-180.

[4]金佳，趙山.積極心理學視域下高校學生干部培養探索研究：以吉林大學為例[J].吉林廣播電視大學學報，2017（6）：18-20.

作者:李春艷 林耀隆 所雄威 單位:興義民族師范學院