服裝設計導論范文

導語：如何才能寫好一篇服裝設計導論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據舞蹈類型的不同，舞蹈服裝也分為很多種，但其共同特點都在于為了表演而服務，為最大限度適應舞者的需要而存在，通過不同的造型、色彩搭配等烘托出不同的形象，進而升華肢體動作中所蘊含的感情。因此舞蹈服裝的設計工作不僅需要具備一定的審美價值，更要從結構、用色和律動等方面入手，從而追求與舞蹈中夸張、濃縮或者抒情、優美、動感等特色的完美契合。由韓春啟所著，中國紡織出版社于2013年1月出版的《舞蹈服裝設計》一書緊密結合當今舞蹈服裝設計專業的建設和行業發展問題，從舞蹈服裝設計的內涵、特點、過程以及影響因素出發，附以大量翔實的案例，深入闡述了舞蹈設計的發展之路，旨在為高校相關舞蹈服裝設計專業和行業發展提供理論指導和實踐依據。綜合而言，該書特點主要體現在以下幾方面。

研究方法多樣、內容翔實豐富是該書的首要特點。該書綜合運用了文獻研究法、案例分析法、比較分析法等，從舞蹈服裝設計的概念、設計特征、影響因素、設計要點、知識補充等方面構建起了完善的設計內容研究體系。該書作者采用通俗易懂的論述語言，結合自己多年的教學、藝術創作實踐經驗，對舞蹈服裝設計進行了清晰、具體的論述。在該書看來，舞蹈服裝設計要從舞者自身特點和舞蹈本身內涵出發，在制定設計方案的基礎上仔細研究服裝面料、工藝特征，以及它們對舞蹈表現力的影響、特點等，方能讓服裝完美契合舞蹈動作，達到傳神的藝術效果。舞蹈服裝設計師作為服裝設計的靈魂人物，更要從理論知識和實踐經驗兩方面充實、完善自己，并在藝術追求上要求嚴苛，才能設計出既具備高超審美藝術價值，又能豐富舞蹈動作內涵的服裝作品。此外該書對于舞蹈服裝的設計過程進行了清晰、全面的論述，從剪裁、色彩搭配到服裝成品，每個環節都需要設計師和舞者的密切合作、溝通。豐富的研究方法和翔實的內容不僅讓該書變得有理有據、極具可讀性，更為服裝設計專業的讀者提供了大量值得推敲和借鑒的設計理念、方法和素材等，體現了該書作者深厚的學術功底和實踐經驗。

該書的另一亮點在于實用性強、極具社會應用意義。現如今在新媒體時代背景下，隨著人們生活水平的提高，在物質生活日益得到滿足的同時，精神享受逐漸成為人們的追求。進出劇院、影院等的觀眾絡繹不絕。在此種形勢下，觀眾對于舞臺藝術的鑒賞水平和審美要求日漸提高，這對于舞蹈服裝設計工作者而言既是發展機遇又是挑戰。因此為了讓舞臺變得更加有吸引力，讓舞蹈藝術變得更有魅力，設計出光彩奪目又與舞臺藝術相得益彰的服裝便是擺在眼前的頭號任務。該書中綜合分析了審美特征、舞臺燈光、服裝效果圖等影響舞蹈服裝設計的多方面因素，告誡讀者在進行設計過程中不能僅憑單一因素做設計，而是應該綜合考慮進舞臺場景、燈光色彩等其他客觀因素對舞臺效果的影響，才能有效增強服裝的藝術表現力。該書還對舞蹈、舞劇、綜藝表演等不同舞蹈表演形式的服裝設計要點進行了對比分析，并對舞蹈服裝的發展史、大型舞蹈演出和服裝設計現狀等方面進行了知識補充，得出掌握好O計關鍵點、分門別類總結設計經驗的重要性。此外該書的最后還呈現了豐富多彩的舞蹈服裝設計作品選，如韓春啟、陳曉君、呂云、張瑩等名家的代表作，從不同的舞蹈風格和不同的設計風格出發給讀者帶來一場視覺盛宴。圖文并茂的表現方法極具視覺沖擊力和內容說服力。從時代的角度而言，該書對當今社會的舞蹈服裝設計工作有極強的推動作用，由此也彰顯了該書廣泛的適用性和社會應用價值。

舞蹈服裝設計的初衷是配合得體的舞蹈表演傳達給觀眾美的視覺享受，從而烘托舞臺氣氛、凸顯舞蹈本身主題意義。當今時代的舞蹈服裝設計師更應始終銘記設計初衷，傳承設計理念，并不斷結合時展特色開拓創新，以滿足觀眾日漸增長的審美追求。《舞蹈服裝設計》一書無論從理論綜述還是案例分析，都審時度勢進行了總結與概括，為未來舞蹈服裝設計的發展指明了方向，是一本兼具學術指導意義和實踐應用價值的優秀著作。

篇2

通過對知名服裝企業的走訪和調研，發現企業對“一專多能型”人才需求量大，不僅要求學生熟練掌握專業方向技能，還要求學生具備宏觀統籌規劃的能力[2]。隨著服裝行業的分工越來越精細，對服裝專業人才提出更高要求。目前企業緊缺設計、生產、運營方面的專業人才，如設計師、時尚買手、商品企劃員、制版師、采購員及營銷策劃、陳列師等崗位的一專多能的復合型人才。針對這一現象，重點對服裝設計與工程專業課程體系進行細致分析，結合企業對人才知識結構的需求，修正專業課程設置內容。課程設置上主要分為三大模塊：專業課課程（包括專業基礎課和專業選修課）、專業方向課程（服裝設計、服裝工程、服裝經營與管理）、實踐性教學課程。根據企業對服裝專業人才的需求特點，最終確定服裝專業課程，專業基礎課主要有服裝結構制圖、時裝畫技法、服裝材料學、服裝設計學、服裝史、圖形圖像應用（服裝設計CAD、Photoshop、CorelDraw、illustrator）、服裝專業英語、成衣款式設計。專業核心課主要有服裝結構設計、服裝立體裁剪、服裝生產管理、服裝市場營銷、服裝制版CAD。

這些課程是從事服裝專業任意崗位的學生都必須掌握的基礎課程。專業方向課主要有設計方向課程，如服裝配飾設計、成衣款式設計、手工藝設計、服裝產品研發課程。工藝方向課程，如成衣跟單、服裝設計軟件應用、高級定制版型設計、服裝工藝推板。營銷方向課程，如服裝品牌管理與商品策劃、服裝貿易實務、服裝電子商務、服裝店面管理課程。專業選修課主要有商品策劃、服裝行業概論、服裝美學和心理學、服裝工廠設計、服裝機械原理、服裝人體工程學課程。根據服裝設計、服裝工程及營銷方向，有選擇地設置其選修課程。針對上述課程的學期分布，遵循的原則主要是：大一階段主要是公共基礎課和服裝設計基礎課程學習，引起學生對服裝設計學習的興趣，專業課程上偏重于設計類和基礎專業知識課程教學；大二階段進入服裝結構設計和制版工藝課程學習，設計強化類課程學習；大三階段實施推板和工藝制作強化類課程及經營管理類課程，加強服裝工藝的重點培養；大四階段主要進行實踐性教學。同時，根據企業及行業專業崗位要求，調整課程設置的教學內容、學時數、授課順序及實習實訓內容。

2進行“五段式”專業方向定位，構建服裝專業創新型教學模式

為了培養市場緊缺的“一專多能”的服裝人才，提升時裝藝術學院的整體教學水平，需要改變服裝設計與工程專業教學思路，主要實施“五段式”教育。學生在大一階段學習服裝專業導論課程，根據個人潛力和愛好及特長，細分服裝專業方向（主要為設計方向、工藝方向和經營管理三方面），并加強實踐動手能力，大一學生第一學期即能為自己制作兩件可穿服裝。在大二階段，依托寒暑假期，學生依據服裝專業方向定點進行企業崗位實習，熟悉崗位操作流程及崗位需求能力，加強理論強化學習，真正實施理論知識和實踐的有機結合。在實踐能力方面，大二學生在校內模擬工廠，自己設計、制版并制作服裝，參加校內大賽。大三階段，加強實踐動手能力的培養，達到企業對熟練技術人員的操作要求，100%預就業，真正實施“訂單式”人才培養。大四階段，要求學生畢業時達到100%滿意、穩定就業，無試用期，并熱愛這份職業。第五階段，學生畢業后，采用100%“售后服務”。針對學生畢業后工作中帶來的困惑與專業技術問題等，始終和畢業生保持密切的聯系，永久性扶持畢業生的職業生涯。

3拓展藝術類課程，加強服裝專業學生藝術修養

為了提高服裝專業學生的設計能力，突破我國服裝企業缺乏優秀設計人員的局面，在服裝專業選修課程中增加藝術課程的設置。縱觀世界知名服裝設計師，多數有建筑學、美術、繪畫、音樂等與藝術相關課程的學習經歷。拓展藝術類課程設置，通過交叉學科的相互滲透，對于培養學生的創新思維和能力起到積極作用。同時，要求學生在選修的過程中可以多選，實行學分互換制度，有助于調動和激發學生學習的積極性。拓展藝術類課程設置，對于加強服裝專業學生藝術修養，對于培養我國優秀的設計師有積極作用。

4所有專業課程融入實踐教學，密切聯系企業，加強鍛煉

服裝設計與工程專業是一門實用性、實踐性較強的學科。在教學過程中，要求所有專業課程都要有實踐環節，做到理論和實踐真正的結合，依托企業培訓、企業實習等多種形式增強學生實踐能力（如與知名企業建立合作關系）。在專業設置上，針對不同企業不同崗位的需求，各專職教師積極探索服裝與藝術設計、服裝與工藝結構、服裝與現代營銷管理的有機結合，充分利用企業技術與教學相結合，發揮學生的特征優勢，以培養綜合性較強的專業人才。

5根據學生專業方向的傾向性，進行創業與實踐

根據學生專業方向的傾向性，通過競賽、創業項目競標等模式，進行創業實踐。通過可行性市場分析，選拔出相對高效可行的創業項目。借助創業扶持基金，開展創業項目研究與實施。創辦模擬公司，滿足設計方向、制版方向、裁剪制作方向、生產管理及營銷方向實戰學習及創業就業。另外，為了調動學生學習的積極性，加強實踐能力，定期舉辦“我型我秀”生活裝設計大賽。要求在校學生利用業余時間，根據自己的特點，進行自我形象設計，為自己量身定制服裝，展現青春、展現自我。

6總結

篇3

關鍵詞： 服飾文化 以學生為中心的課堂教學

導言

“現代教師的教學目的不是教書，也不是教課，而是教人。以學生為中心，著眼于人的思想、情感、認知、需求、成長、進步、發展等，力求課堂效益的延伸和擴大。”（夏紀梅2006）。在綜合性大學中發揚各個學科的優勢，開設各類跨學科的公共選修課，對于培養學生的人文素質，使學生們建立起豐厚廣博的知識體系具有積極的意義。

中國歷來被稱為“禮儀之邦”，中國傳統文化對于衣著服飾非常重視和講究，受上個世紀以來服飾文化上“西風東漸”，以及全球化的影響，現代中國人的服飾觀念和服飾文化的觀念方面的教育都有更新和加強的需要，在大學生中開設服飾文化選修課是必要和及時的，這對提高他們的人文素質和個人修養都有益。

為了提高在校學生服飾文化方面的修養，華南師范大學新開設了“服飾文化選修課”。選修該課程的學生來自全校的各個院系。作為本校美術學院藝術設計專業的教師，筆者擔任了這門課程的教學工作。由于學生學科背景和知識結構的不同，他們在藝術設計方面知識的相對貧乏、設計創作技能上的基礎薄弱，他們的學習目的多重等等，都使得這門課程的開展遭遇到一些新的問題。為了獲得理想的教學效果，無論在教學目標的設定上，還是在教學內容、教學方法，以及課程形式上，都需要進行新的、有針對性的調整和安排。

一、對學生學習心理目標的調研

選修“服飾文化課”的聽課學生基本上都是來自于綜合性大學中的非藝術設計專業，也就是那些本身是理科、文科、工科等等科系的學生。為了摸清學生的學習目的，有針對性地展開教學，開學伊始，筆者就對部分選課者作了隨機抽樣問卷調查，發出問卷60份，共收回有效問卷60份。

在被問及“本課程學習中令你感到最為重要和吸引的是什么”時，選擇“能學著發現和欣賞生活中的美”的人為33人，占總數的55%；選擇“能夠從多元文化中感受藝術的魅力”的人數為18人，占總數的30%；選擇希望“學到多種服裝設計方法、技能”的為9人，只占總數的15%。從學生們對這些問題的答案分布來看，他們選課的動機普遍傾向于服飾文化觀念的接受，而不是設計技能的學習。

而這種學習動機和學習興趣的強度如何呢？在問卷中要求學生回答下述問題：“對于本課程的學習，你總是：a.非常有興趣，b.興趣一般，c.不一定，對某些內容有興趣，d.完全沒有興趣”。結果是選擇b為24人，占總數的40%；選擇c的為27人，占總數的45%；僅有9人選擇a，只占總數的15%，調查顯示學生們對本課程的興趣并不是十分的強烈，或者只對自己關注的問題感興趣。在被問到“大學公共美術課應體現出：a.系統性、基礎性，b.理論性、知識性，c.實用性、技術性，d.民族性、多元性，e.綜合性、趣味性，f.探索性、創新性。”時，有36名學生們選擇“e.綜合性、趣味性”，占總數的60%；18名選擇“c.實用性、技術性”，占總數的30%；而選擇a的為9名，占總數的15%。

這顯示，學生們的一個共同之處是，都沒有把對該課程的學習擺在核心的位置，他們愿意投入的精力有限，同時卻對該課程提出了較高的要求。他們要求“服飾文化課”既是有益的和有用的，又要是有趣的。

二、靈活廣泛的教學內容設置

“服飾文化課”既是有關“服飾”的學問，因為它涉及到“服裝史”、“服裝設計”、“服裝制作工藝”、“服裝營銷”、“服飾配件和包袋”等課程的內容；同時又屬于“文化”的范疇，服飾風格的變遷反映了社會文化、人文心理。它既是民族傳統、時代風貌的直接呈現、又受審美趣味、哲學思潮等深層要素的左右。在課程內容的設計安排上，需要全面完整地講述服飾文化的多重側面，以使學生獲得客觀、科學而又實用的知識體系。教學內容設置要考慮的另一方面的因素是學生的特點、專業基礎、學習意愿和學習動力的強弱。以上問卷調查的結果，給任課教師提出了挑戰，必須在展開教學時，本著“因材施教”的原則合理安排課程內容，才能獲得理想的效果。因此，“服飾文化選修課”結構設定的前提緣自以下兩個因素：1.學生多樣化的學習目的和相對薄弱的學習意愿；2.學生的知識結構差異和藝術專業能力的薄弱狀態。基于以上因素，本課程的教學內容與培養服裝設計專門人才的課程又有很大的不同，艱深的專業理論講授和復雜的專業技巧訓練都不合乎“服飾文化公共課”的要求。因此，在開展教學的時候首先要以深入淺出的方式引導學生，用易于理解和接受的“服飾文化的社會學意義”來開宗明義，通過大量的圖片和文字來講解“衣著與飾物將身體社會化并賦予其意義與身份”，讓他們了解“衣著使身體獲得了一種可見的身份隱喻，使衣著、身體姿態等有意識地制造著身份的自我認同”，解釋時尚與服飾的緊密關系，明了“時尚與周圍文化中的某些部分隨著時代的變遷而變遷，并且反映這時代精神的變遷。”只有這樣，才能順應學生們的學習能力的要求，避免超乎他們的學習意愿，否則，實際效果會適得其反。

三、手法多樣的課堂教學形式

從根本上來講，服飾是一種直觀的視覺藝術，因而在教學形式上采用PowerPoint教學軟件、靜態的圖形軟件、動態的視頻軟件等多媒體教學工具提供豐富視覺感受的教學方式，是非常有針對性、非常有效的教學形態。

在講述世界著名時裝品牌時，筆者從國外的時裝雜志和專業圖書中精選了大量精美的圖片，利用數碼相機拍攝存檔后，再從中挑選了該品牌在不同時期的代表性的作品，配以簡單的文字說明后制作成幻燈片在課堂上放映，給學生帶來直觀的審美享受和視覺沖擊。此外，筆者收錄了大量國內外有關時尚、服飾的視頻片段，如介紹女性衣著搭配的臺灣電視節目《女人我最大》、美國時裝設計師的電視真人秀節目《Project Runway（天橋驕子）》，這類介紹片段也讓學生們體會到從事藝術創作時的艱辛與創作完成時的喜悅，而節目中資深時裝評論家們的點評，能讓學生了解服飾評判的標準，有利于提升他們的審美品味。

“講述、講解、示范都是以教師為中心的教學行為；啟發、啟示、激發、引導則是以學生為主體的師生互動行為。”（夏紀梅2006），筆者就曾要求選課學生以小組為單位，對他們感興趣的某一特定服裝品牌的發展史、該品牌主要設計師以及近三年的產品風格定位進行調研，以PowerPoint或是電子雜志等圖文并茂的形式在課堂上進行宣講和展示交流。結果顯示這一形式很好地提高了學生們對時尚的觀察和理解力，學生們不但分享了各自的研究成果，教師的點評也讓他們充滿了成就感。最讓學生們感興趣的還有課堂上隨機請出幾位學生作為服裝模特，對他們的著裝進行點評。還有讓學生們充當服裝設計師，替自己設計時裝，老師要求畫出服裝效果圖，既鍛煉了他們的繪畫和設計的的技巧和能力，也培養了他們對時尚的良好感覺。學生們在輕松愉快的課堂氛圍中潛移默化地提升了衣著品位。靈活多樣的教學形式讓學生能夠最大程度地參與到課堂教學活動中來。

四、教學效果的評估

本課程結束時，筆者本著實事求是的精神，再一次對學生進行了一次問卷式不署名意見調查。學生們大都接受和肯定了任課老師所作出的努力，如有學生評價道：“服飾文化可是一門藝術與時尚相結合的藝術教育課，在這一門課中，本人學到很多有關服飾的話題，了解到頂尖設計師的名家之作，進一步體會到服飾的高貴與端莊之美。而且老師的授課方式較為輕松多樣，讓人在心情愉悅的狀態下可以更好地理解服飾藝術的內涵。”還有學生建議：“服飾作為一種文化應該在大學生這一群體中大加普及宣傳。”更有學生提到：“上課形式多樣，能很好地吸引學生的興趣，能從視頻、幻燈片等形式中，更豐富地了解服飾的知識，布置作業的形式既有圖文并茂的論文，也有自我服裝設計的繪畫，使學生不局限于固定的形式，更有針對性。”

盡管學生的反饋意見多為正面積極的，教師仍應該注意以下幾個方面：教學素材盡管龐雜多樣，但要注意保持教學內容內在的邏輯嚴謹性，避免使課程過于通俗、膚淺，以保證教學內容具有一定的學術性和理論深度。在教學形式上，一方面要以學生為中心，另一方面又要保持教師的引導作用。只有控制好二者的微妙平衡，才能保證“服飾文化選修課”的有效實施和順利開展。

參考文獻：

［1］夏紀梅，馮.現代外語教學理念與行動［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］郭元祥，伍香平.綜合實踐活動課程的理念［M］.北京：高等教育出版社，2003.

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【關鍵詞】就業質量；影響因素；對策；提高；能力

隨著高校教育體制改革，高校教育已經由“精英教育”向“大眾教育”轉化。就業畢業生的人數逐年遞增，為有限的就業市場帶來很大的壓力，于是高校畢業生就業率就成了各高校競相攀高的目標之一，在這種日趨嚴峻的就業形勢下，大學生的就業質量問題往往被就業數量問題所掩蓋。其實，對于社會而言，解決大學生低就業質量問題與解決低就業率問題同樣重要，因為大學生就業質量的低下將會浪費巨額的教育投資；同時也會讓學生和家長對高校的教育質量產生質疑，對入大學受教育的動機產生動搖。長此以往，必將影響青年學生的人生觀和價值觀，同時也必將影響社會的進步與發展。

一、服裝專業的學生就業質量現狀

大學畢業生就業質量是指畢業生就業狀況的優劣程度，包括大學生初次就業的薪酬水平、滿意程度、職業的發展空間等內容。就業質量是大學生培養質量的最主要的社會評價指標。筆者結合本院最近5年的服裝專業的300名畢業生就業質量跟蹤調查顯示：學生的初次就業率達到98%～92%，呈微弱遞減趨勢，專業對口率90%～92%，初次就業的薪酬水平在1800～2500元，在廣東地區就業的人數達到90%，而在廣東的廣州深圳兩地工作的人數達到65%，而在初次就業后的兩個月內跳槽率達到80%，幾年后目前從事本專業服裝設計相關工作的人數有72%，在72%從業者中只有7%的畢業生目前做主筆設計或者設計主管，薪酬達到5000元以上，27%的畢業生從事設計工作，薪酬在2500～5000元之間，12%的學生從事服裝行業的創業實踐，并有較大發展。5%的人有打算轉行的打算，20%的人從事服裝相關的專業工作，薪酬在3000～5000元不等，1%人在進一步就本專業進修。其中在所有的畢業生調查者中沒有換過工作的人為0，在7%的設計主管中換工作次數在1～3次，72%從業者中換工作5次以上的人數達到55%，就業滿意度的人數只有35%。

二、影響就業質量的因素

由以上的數據可以看出學生在自我定位、擇業傾向和就業心態等方面存在著一些問題，亦從側面反映了服裝專業方面的教育也存在相應的不足。近年來，在高等院校服裝專業教學中出現了重視款式設計、制作工藝等，忽視對學生進行服裝的歷史演變、規律性變化、潮流的走向、銷售市場信息預測和企業管理等知識方面的教學傾向，導致服裝專業大學生在實際操作技能缺乏；可遷移知識缺乏，而相關行業的可遷移能力不足，設計上重創意輕實用，知識結構不完善，知識底蘊不夠，后勁發展動力不足，導致工作發展空間受到影響；還有部分學生走上工作崗位后才發現工作和自己的理想相差太遠，偏科現象嚴重。企業都需要復合型的人才，需要具有藝術和技術結合，具有實操和創新的能力的人，而部分藝術生比較清高，眼高手低，相應的溝通能力和團隊合作能力，解決問題能力等不足，知識和為人都不夠靈活，導致各方面不能適應，在一定程度上影響了服裝專業大學生的就業質量。目前，在國內，服裝企業還不太規范，大部分服裝企業都是私人企業，各項福利保障制度也不完善，種種因素導致了服裝專業學生的整體就業質量不高，而其中最重要的因素歸根還是在專業的教學改革上沒有跟隨企業的要求同步，在教育上沒有充分的考慮到學生的特點。可見，要提高服裝專業的就業質量，必須首先要從專業教學的源頭上去做相應的改革。

三、解決對策

（1）加強專業的知識結構調整，加強專業建設，培養專業綜合性人才。服裝專業人才培養規格對現階段人才需求提出了新的要求：高素質、厚基礎、強能力和善創新。從本次調查的結果看，大多數畢業生可以入門，但發展后勁不足。為提高我院服裝專業畢業生的就業競爭力，培養更多優質的服裝專業人才。在選擇教學內容時，要重視服裝理論知識的學習與考核，加強專業與其他知識的融合，比如服裝管理學，服裝英語，服裝貿易，品牌策劃，展示陳列，推廣，心理學等相關知識的融合。加強學生的可遷移知識，如：團隊合作能力，創新能力，解決問題能力，溝通能力，自動化辦公應用能力等關鍵核心能力的培養，同時也要強調針對性和實用性，強調課程的綜合化；在培養目標上，突出應用型、技能型，管理型人才的培養，在教學內容上，注重夯實基礎，拓寬專業，全面發展。（2）加強校企合作，加強校外實習基地的建設，加大產學研項目，讓學生真題真做 ，實施以產品化為終端的服裝專業項目課程，提高學生的實際實踐能力。加強職業技術訓練，增強適應性、實用性和靈活應變能力，應在實踐教學中設計不同層次的實踐教學體系，實施以產品化為終端的服裝專業項目課程。首先，選擇仿真實踐方式，貫通前后課程模塊，按照教學規律合理選題。其次，設計驅動環節，展開產品化項目的實施與控制。再次，歸納、總結各產品項目實踐中的經驗，使學生形成應對問題的策略是為融通環節。（3）重視新生的專業導論教育，讓學生對專業全面了解，做好學習的規劃。在教學中，融入正確的職業觀、就業觀，樹立正確的擇業心態，加強學生的專業就業教育，避免盲目的跳槽，提升就業的質量。加強新生的專業導論教育，使學生能盡早全面認識專業，了解專業，到熟悉專業，及早對學習做好規劃，避免出現偏科現象，并有計劃的設計自己今后的就業道路。企業對人才需求偏向于具備誠信、吃苦耐勞、精益求精的精神的畢業生，在教學環節中，要加強學生職業道德素質教育，加強學生的專業擇業心態教育，避免學生在擇業中不斷的更換工作，唯高工資為目標，眼高手低，樹立自己的個人品牌。（4）加強教師的隊伍建設，加強優質的專業的第二課堂講座，營造良好的專業學習氛圍，提升學生的整體專業素質。在教學機制中，作為學院的生命線——教學質量是舉足輕重的，要重視和加強對教師隊伍的培養，以提高教學質量。面對當前社會，在教學中需不斷引進企業行業的骨干，充注到高校師資隊伍，形成競爭機制；多設置來自企業、行業的專家委員會，委員可以選用一些國內外著名的服裝設計師、企業的技術專家及行業的權威人士等來承擔，讓專家委員會成員不斷深入教學重地，共同參與教學計劃的制訂及教學大綱的修訂，同時在學生在校期間，要多創造機會給學生舉辦最實用的常新的專業講座。只有硬件夠硬，軟件不斷升級，才能推動教學質量，才能從有效提高學生的就業質量。（5）加強學生的專業創業教育，增強專業創業模擬平臺，給予相應指導。針對現在越來越多的學生有創業的意愿和條件，學校應加強專業的創業教育，給學生更多的專業創業指導，可以在校內開設創業模擬平臺，可以邀請校外創業成功的學生回校開座談會，提高專業學生專業學習興趣的同時，也幫助更多的學生創業成功，在校內和行業內都形成良好的互動。

最后，一個行業良好的就業環境，一個良好的社會環境，也需要社會，政府給予規范和管理，只有服裝行業的就業市場更規范，社會風氣更高尚，學校教育更給力，服裝專業的優秀畢業生才會無后顧之憂，更加熱愛自己的專業和職業。從而提高畢業生的整體就業質量和人的生存質量。

參 考 文 獻

[1]徐蓼芫，李曉燕，傅海洪.服裝專業人才需求的分析與思考[J].南通大學學報（教育科學版）.2005（4）：94

[2]顧韻芬.服裝企業的需求是服裝專業高等教育的重心[J].丹東紡織高等專科學校學報.2005（1）：3

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>>2013年10月青海自考真題

>>2013年10月青海自考答案

2013年10月青海自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）

專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 專科 兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 專科 兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 專科 兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 專科 兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理

篇6

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專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 專科 兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 專科 兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 專科 兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 專科 兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理

篇7

專業代碼及名稱

1 月 7 日

1 月 8 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

A020103 財稅（專科）#

00061

國家稅收

00062

稅收管理

00999

政府預算管理

A020179 會展管理（專科）

03872

會展營銷

03873

現代商務禮儀

08884

會展經濟學

A020201

工商企業管理（專科）

05171

中小企業戰略管理

A020205 人力資源管理（專科）

00164

勞動經濟學

00071

社會保障概論

00165

勞動就業概論

06183

工資管理

A020228

物流管理（專科）

07031

物流管理概論

07802

采購管理與庫存控制

07032

運輸與配送

07008

采購與倉儲管理

07037

信息技術與物流管理

01001

物流案例與實訓

A020234 物業管理（專科）

00172

房地產經營管理

04363

物業管理實務（一）

04365

物業管理財務基礎

05565

物業管理法規

07489

應用寫作

04364

物業管理實務（二）

07481

管理學基礎

07482

物業管理概論

18960

禮儀學

A020238 國際旅游管理（專科）

00192

旅游市場學

06010

旅游英語

03529

國際旅游飯店管理

00194

旅游法規

02519

食品營養與衛生

11341

國際旅游學

06123

導游學概論

11506

旅游飯店財務管理

07489

應用寫作

A020242 會計電算化（專科）

05946

關系數據庫原理與程序設計

08310

會計電算化

02600

C語言程序設計

A020265

采購與供應管理（專科）

05727

采購原理與戰略

05729

國際物流

05731

采購績效測量與商業分析

05732

采購過程與合同管理

A020276 環境保護與管理（專科）

02764

水土污染與防治技術

04540

寫作基礎與應用

02472

環境質量評價

02471

環境生態學

07847

環境經濟學

05580

環境保護

03164

環境科學概論

02757

環境監測（二）

07481

管理學基礎

04516

環境問題案例分析

A040101

學前教育（專科）

00393

學前兒童語言教育

00390

學前兒童科學教育

A040106 教育管理（專科）

01281

中國教育史

00442

教育學（二）

01282

外國教育史

00448

學校管理學

A040109 心理健康教育（專科）

04265

社會心理學

03518

特殊兒童心理與教育

03517

心理健康教育課程設計

03372

團體心理輔導

A050102 秘書（專科）

00346

辦公自動化原理及應用

A050128 漢語言文學教育（專科）

11486

中學心理學

11350

基礎寫作

11493

現代漢語(二)

11485

中學教育學

11495

古代漢語(二)

11496

中小學語文教材教法

11494

古代漢語(一)

11492

現代漢語(一)

A050129 商務秘書〔商務管理〕

（專科）

07489

應用寫作

00776

檔案學概論

08020

商務秘書學

07786

國際商務

18960

禮儀學

18961

財務管理與會計基礎

11520

秘書事務管理

18956

法律事務管理

A050226 商務英語（專科）

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

A050301 廣告（專科）

00635

廣告法規與管理

00637

廣告媒體分析

00636

廣告心理學

00634

廣告策劃

00638

企業形象與策劃

00850

廣告設計基礎

00851

廣告文案寫作

A050303 公共關系（專科）

00638

企業形象與策劃

A050316 廣播電視編導（專科）#

01170

電視畫面編輯基礎

A050407 音樂教育（專科）#

00727

民族民間音樂

11373

學校音樂教學法

00721

基本樂理

A050436 藝術設計（專科）

00504

藝術概論

10177

設計基礎

A050442 服裝設計與工程（專科）

03904

服裝生產管理

00683

服裝市場與營銷

00677

服裝材料

03902

服裝發展簡史

03905

服裝企業督導管理

03906

服裝品質管理

A050454 動漫設計與制作（專科）

08878

動漫產業概論

08881

動畫編導基礎

A080301 機械制造及自動化（專科）

10725

生產作業管理

10718

機械制造工藝基礎

07743

機械設計基礎

02358

單片機原理及應用

04108

電工電子技術基礎

A080304 模具設計與制造（專科）

05511

現代模具制造技術

01636

塑料成型工藝

07743

機械設計基礎

01620

模具材料與熱處理

A080311 農村機電工程（專科）

11478

農村電力系統

02189

機械制造基礎

07743

機械設計基礎

04108

電工電子技術基礎

11479

電器設備使用與維護

04540

寫作基礎與應用

09439

計算機實用基礎

08214

農業機械

11480

汽車拖拉機構造原理與應用

A080602 工業電氣自動化技術（專科）

10725

生產作業管理

10738

工廠電氣設備控制

04107

機械制圖（三）

10764

電工原理（一）

A080604 電力系統及其自動化（專科）#

02300

電力系統基礎

02269

電工原理

02304

電力系統自動裝置

02277

微型計算機原理及應用

02301

發電廠電氣主系統

A080704 電子技術（專科）

02342

非線性電子電路

05575

電視原理

02344

數字電路

02277

微型計算機原理及應用

08679

電路分析基礎

02348

電子測量

02585

模擬電子技術基礎

A080744 數控技術應用（專科）

01667

數控加工工藝及設備

02189

機械制造基礎

03395

數控機床故障診斷與維護

04108

電工電子技術基礎

04107

機械制圖（三）

A080786 移動商務技術（專科）

03333

電子政務概論

09016

移動通信原理與應用

A080788 嵌入式技術（專科）

06143

電路基礎

12730

嵌入式LINUX應用編程

12732

ARM結構與程序開發入門

A080801 房屋建筑工程（專科）

02394

房屋建筑學

A081310

營養、食品與健康（專科）

00988

食品營養學

A082217 電子政務（專科）

03333

電子政務概論

03332

政府信息資源管理

03331

公共事業管理

00346

辦公自動化原理及應用

A082229 汽車服務工程（專科）

05872

汽車營銷案例分析

05868

職業道德與禮儀

05870

汽車售后服務管理

05869

汽車應用英語

05871

汽車營銷技術

A090603 鄉鎮企業管理（專科）

00332

鄉鎮經濟管理

04540

寫作基礎與應用

07481

管理學基礎

00333

鄉鎮資源開發與環境保護

03971

經濟學基礎

11383

鄉鎮企業生產管理

07787

會計學原理

07492

農村政策法規

08114

財務管理學（一）

A090604 農村財會與審計（專科）

03172

農業經濟學(二)

02827

農村企事業會計

04534

財政與農村金融

00944

審計

08114

財務管理學（一）

04540

寫作基礎與應用

07481

管理學基礎

07492

農村政策法規

07787

會計學原理

B020104 財稅（獨立本科段）

11389

財稅史

00069

國際稅收

00062

稅收管理

00999

政府預算管理

00068

外國財政

B020110

國際貿易（獨立本科段）

11465

現代公司管理

B020157 財務會計與審計

（獨立本科段）

00974

統計學原理

00061

國家稅收

03703

國際會計與審計準則

00944

審計

04532

財務會計專題

03702

會計制度設計與比較

04534

財政與農村金融

04533

管理與成本會計

04531

微觀經濟學

06069

審計學原理

06270

技術經濟學

B020177

投資理財（獨立本科段）

12326

金融理財分析與技巧

04762

金融學概論

08591

金融營銷

B020180 會展管理（獨立本科段）

03877

會展項目管理

03872

會展營銷

08889

會議酒店管理

08884

會展經濟學

08725

會展客戶關系管理

08886

會展心理學

08890

會展管理信息系統

B020204 會計（獨立本科段）

00974

統計學原理

04531

微觀經濟學

03703

國際會計與審計準則

B020208 市場營銷（獨立本科段）

07072

企業形象設計(CIS)

B020216 電子商務（獨立本科段）

03339

信息化理論與實踐

B020218 人力資源管理

（獨立本科段）

00164

勞動經濟學

00324

人事管理學

00463

現代人員測評

06183

工資管理

00294

勞動社會學

07484

社會保障學

11467

人力資源統計學

11366

人口與勞動資源

11365

勞動力市場學

11466

現代企業人力資源管理概論

11470

國際勞務合作和海外就業

11468

工作崗位研究原理與應用

11465

現代公司管理

11469

宏觀勞動力配置

11471

勞動爭議處理概論

B020222 物業管理（獨立本科段）

02659

房地產項目管理

05673

城市社區建設概論

00176

物業管理

05674

物業信息管理

05672

物業設備管理

05675

物業管理國際標準與質量認證

06569

物業管理實務

05676

城市環境保護

07519

公司管理學

B020229

物流管理（獨立本科段）

07006

供應鏈與企業物流管理

03361

企業物流

03365

物流運輸管理

03364

供應鏈物流學

07724

物流系統工程

07729

倉儲技術和庫存理論

07725

物流規劃

B020230 公共事業管理（獨立本科段）

03335

公共管理學

05725

文化管理

03331

公共事業管理

05726

國土資源管理

05724

公共衛生管理

03312

勞動和社會保障概論

B020235 國際旅游管理

（獨立本科段）

11403

中國旅游文學作品選

00187

旅游經濟學

00188

旅游心理學

04138

旅游文化

11406

旅游資源開發與環境保護

05034

旅游地理學

03529

國際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設備管理

18960

禮儀學

11341

國際旅游學

11343

旅游會計學

11405

美食與菜系

B020236 會計電算化（獨立本科段）

08674

計算機網絡基礎

11399

面向對象數據庫技術

02376

信息系統開發

03703

國際會計與審計準則

B020256 項目管理（獨立本科段）

05060

項目范圍管理

05058

管理數量方法

04154

項目采購管理

05063

項目時間管理

05067

項目管理案例分析

05062

項目質量管理

05061

項目成本管理

05066

項目論證與評估

09413

項目管理概論

10427

項目人力資源與溝通管理

B020277 環境保護與管理

（獨立本科段）

04518

環境化學

04523

水污染控制工程（一）

02472

環境質量評價

02471

環境生態學

04525

環境微生物學

04526

環境工程導論

04521

大氣污染控制技術

04519

固體廢物管理

04528

城市生態與環境學

05041

環境學原理

04527

環境規劃與管理

04529

環境地學基礎

04530

環境儀器分析

05580

環境保護

06270

技術經濟學

B020279 工程管理（獨立本科段）

03303

建筑力學與結構

06962

工程造價確定與控制

04037

施工技術與組織

06087

工程項目管理

03823

建筑制圖

08262

房地產開發與經營

06936

建筑法規

06289

工程招標與合同管理

08263

工程經濟學與項目融資

06393

土木工程概論

B020282

采購與供應管理

（獨立本科段）

03613

采購與供應關系管理

03615

采購績效管理

03618

采購項目管理

03619

運作管理

B020309 現代企業管理

（獨立本科段）

08816

現代企業管理信息系統

05171

中小企業戰略管理

06092

工作分析

08819

企業管理咨詢與診斷

10425

企業內部控制

06093

人力資源開發與管理

07114

現代物流學

10422

電子商務運營管理

18960

禮儀學

10421

客戶服務管理

07481

管理學基礎

10424

資本運營與融資

10423

銷售業務管理

10426

團隊管理

B030203 社會工作與管理

（獨立本科段）

00278

社會統計學

05963

績效管理

00280

西方社會學理論

00281

社區社會工作

03335

公共管理學

00279

團體社會工作

00276

人類成長與環境

00282

個案社會工作

00285

中國福利思想

00283

社會行政

03346

項目管理

B040102 學前教育（獨立本科段）

00881

學前教育科學研究與論文寫作

00403

學前兒童家庭教育

00886

學前兒童心理衛生與輔導

00399

學前游戲論

00884

學前教育行政與管理

00887

兒童文學名著導讀

00885

學前教育診斷與咨詢

B040107 教育管理（獨立本科段）

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B040108 教育學（獨立本科段）

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教育學（二）

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B040110 心理健康教育

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中學語文教學法

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古代漢語(一)

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近代漢語

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唐詩宋詞研究

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中國當代文學史

B050206 英語教育（獨立本科段）

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高級英語（一）

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中學英語教學法（小教）

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翻譯

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第二外語（日語）

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美國文學選讀

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英語語言學

11487

基礎英語(一)

10100

英國文學選讀

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英語論文寫作

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基礎英語(二)

11497

高級英語(二)

10876

英美報刊選讀

11489

基礎英語(三)

11500

外語教學心理學

B050218 商務英語（獨立本科段）

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商務英語翻譯

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

00840

第二外語（日語）

B050302 廣告學（獨立本科段）

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廣告法規與管理

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廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設計基礎

00640

平面廣告設計

B050311 廣播電視編導（獨立本科段）

01183

電視文藝編導

01184

電視藝術片創作

01170

電視畫面編輯基礎

B050408 音樂教育（獨立本科段）

06955

中國音樂史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學（二）

00732

簡明配器法

11423

復調音樂

11421

外國音樂史

11427

歌曲作法(二)

B050410 美術教育（獨立本科段）

00747

美術教育學

11330

設計學

00745

中國畫論

00744

美術鑒賞

B050418 數字媒體藝術（獨立本科段）

00504

藝術概論

05710

多媒體技術應用

07759

Visual Basic程序設計

B050437 藝術設計（獨立本科段）

09235

設計原理

04026

設計美學

10177

設計基礎

B050443 服裝設計與工程

（獨立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學

03911

服裝國際貿易

03902

服裝發展簡史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費心理學

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業工程

03921

服裝專業英語

07541

服飾文化

03920

服裝商品檢驗

03919

服裝市場調查與分析

B070102 數學教育（獨立本科段）

11400

數學分析續論

10544

線性規劃

02005

常微分方程

02013

初等數論

11401

中學數學方法論

11402

應用統計方法

02011

復變函數論

02600

C語言程序設計

11502

概率論與數理統計(三)

11503

組合數學

10099

近世代數

B070202 物理教育（獨立本科段）#

02040

理論力學（二）

02023

熱學

02022

力學

02025

電磁學

11439

篇8

“Chinese style” design elements with a long history in recent years are reaching the peak. The major western designers have made some design and creation to “Chinese style” from China clothing elements, elements of Chinese culture, Chinese color elements, and typical time space perspective of the typical dress, using exaggeration and amplification, simplification and abstract, permutation and combinations, and humorous mix of technology and other design tools.

“中國風格”在國際時尚舞臺上展露它特有的魅力，其歷史至少可以追溯到18世紀，風靡于18世紀的中國風（chinoiserie）帶給世界一股別樣的東方風情，這股東方風情在20世紀晚期更是愈演愈烈。中西方文化在時尚的舞臺上碰撞、交流，最后達到融合，巨大文化差異造成了二者在結構、款式、顏色、細節等方面的不同，這也是引發西方設計師們借鑒和吸納的內在動力，他們運用不同的設計手法在服飾元素、文化元素、色彩元素和典型時空典型服飾元素等 4 個層面上達到他們“中國風格”的設計效果。

1典型元素解讀

如何將“中國風格”的設計元素應用到現代時尚設計之中，西方設計師們有著獨特的視角，如果將其進行分析和歸納，基本可以納入 4 種設計手法。

1.1中國服飾元素的借鑒應用

中國服飾元素主要指的是中國傳統服飾中的組成元素以及細節，如某些款式的局部，如立領、盤扣等；某些服裝的裝飾與配飾，如中國結、折扇等；某些服飾的圖案，如龍、鳳等吉祥紋樣等等；某些朝代或時代的服裝廓形，如清代的旗袍廓形等。

1.1.1龍的造型

中國文化的典型象征之一“龍”是國際時尚舞臺上備受青睞一個設計元素，在技法上有織、繡、鑲拼、彩繪等手段。西方設計師運用龍紋樣的歷史由來已久，早在1934年，好萊塢服裝設計師將中國龍的形象用金色亮片鑲拼縫綴在一件黑色戲服上，龍的頭部在前胸位置，身體占據衣服的整個前身，尾部巧妙蜿蜒至拖裙上。這件禮服還運用了中式的立領、大領右襟和盤扣等元素（圖 1）。

20世紀90年代以來，龍的造型更多地被西方設計師運用。John Galliano在設計中就常常運用清朝滿族朝服中的龍紋樣，在2006年春夏的會上，他甚至直接讓模特穿上改良式樣的龍袍。Tom Ford離開YSL之前的告別之作中充滿了“中國風格”的設計元素：旗袍式立領的造型，綢緞的面料、鮮艷大膽的用色，對襟盤扣、云紋及刺繡圖案的應用，其中最為精彩的是裁剪成龍鱗肌理效果的皮草披肩，詮釋了傳統與現代的完美結合。Alberta Ferretti 2011春夏系列中有一件將龍作為主體圖案的設計，而黑白對比鮮明的龍鱗紋樣密密排列在帽子、上衣的抹胸與坡跟鞋等部位，形成上、中、下呼應的節奏感。

1.1.2折扇

中國傳統的折扇也是西方設計師心儀的設計元素。在Louis Vuitton 2011春夏的設計中，禮服與折扇上的花紋呼應，透出一種低調的奢華情調。Alexander McQueen在1998年的一款設計中，將折扇運用到服裝的肩部，折扇彎曲的弧度與人體肩頭的曲線吻合，折扇的一端形成領子的造型，另一端成為反翹的肩頭，運用得非常巧妙（圖 2）。Jean-Paul Gaultier在1999年設計了一款以中國折扇為靈感的禮服：粉色的面料，X型的外輪廓，自胸部至大腿部位都很貼體，膝蓋以下像打開的花朵，最為精彩的是自胸部至下擺不規則的裝飾有 20 多把打開的中國折扇，典雅而充滿中國風情（圖 3）。

1.1.3肚兜

中國女性傳統的服飾肚兜，這個以前只被女性貼身穿的內衣，現在被堂而皇之的“內衣外穿”在了外面，達到了不同的效果。Jean-Paul Gaultier 2008秋冬巴黎高級定制系列中，刺繡圖案、寬寬的束腰、中國式發髻等中國元素俯拾皆是，其中一款將以中國肚兜為靈感的裙子美麗嫵媚，非常搶眼。

1.1. 4某個時期服飾的廓形

中國“放松”的服裝造型與西方“收緊”的服裝造型相異，給服裝帶來了完全不一樣的面貌，因此廓形也成一個重要的服飾元素。需要指出的是這種運用中國某個時期服飾的廓形進行的設計，其相似只是形似，是與西方現代的立體裁剪技術相結合的，還運用了省道、收腰、肩墊等造型手段。Yves Saint Laurent曾設計過幾款根據中國清代服飾廓形的“中國風格”作品，雖然在顏色、面料和花紋上有很大的改變，但其強烈的清代服飾廓形一望便知（圖 4）。Haider Ackermann的2011春夏系列中，服裝的廓形寬松而舒展，懸垂而飄逸，使人想到中國古代服飾寬博的服裝造型。

1.2中國文化元素的借鑒應用

中國文化博大精深、內涵悠遠、意味深長，它擁有與西方文化完全異質的文化特點與文化思路，這也吸引了許多西方設計師以此為靈感進行設計。

1.2.1臉譜

京劇是中國獨有，是中國國粹，它代表了一種典型的“中國風格”，因此極具中國特色的京劇臉譜成為可以運用到時尚舞臺上的的文化元素。 Valentino曾將京劇的臉譜做成配飾，裝飾在模特的頭上、身上甚至手包上。Vivienne Tam在2005年秋的作品中，將中國京劇臉譜和花卉結合作為圖案進行設計，臉譜與花卉的布局很具妙思。這是一件“T型”的短袖緊身裙，花卉在胸腰以及展開的袖部，臉譜在收緊的腰部至大腿以上的位置，花卉的細膩與臉譜的粗獷都形成鮮明的對比，又融為一體。

1.2.2青花

青花這個中國文化元素，特有的藍色與白色的對比，淡雅、清靈、飄逸，符合現代人的審美意識，因此成為被一位又一位的設計師們所運用。Roberto Cavalli 2005秋冬系列中，原來裝飾在花瓶上的青花圖案現在被運用在了女人體這個凹凸有致的“瓶子”上，整款服裝束胸、收腰、膝蓋處打開為大大的扇形，拉長了腿部的線條，成為青花圖案被成功運用的重要案例。Christian Dior品牌2009春夏也推出了多款以荷蘭陶瓷為靈感、視覺上類似于中國青花的禮服。無獨有偶，On Aura Tout Vu在2009春夏系列中展示了中式的造型與以青花為圖案的設計。Rodarte的姐妹設計師在2011春夏的設計中也將青花元素運用其間，藍白兩色的青花禮服裙擺上飄垂著深一色系的紗邊，腳上踏著青花圖案的木跟高底鞋。

1.2.3水墨

水墨體現了中國傳統美學思想，墨韻與留白具有一種飄渺的意味，隱隱透露出一絲神秘的意境，這恰恰契合了西方設計師們對中國傳統文化的追求。Balenciaga 2008/2009秋冬系列中很多款式都是以中國傳統水墨山水畫作為圖案的，其中很多款設計都是以一種類似煙熏效果的復古的米色作為底色，使得其上的水墨沾染上濃濃的歲月印記，再搭配以簡潔的現代剪裁和雍容大方的碎鉆配飾，將對傳統與時尚的結合作了最佳的詮釋（圖 5）。日本設計師HIROKO KOSHINO也對水墨情有獨鐘，在她2010年于北京舉辦的時裝會上，水墨扮演著主角的角色。這個系列中的水墨以大寫意的形式出現，在白色的面料上錯落有致的分布著大面積的墨色，由白至黑，墨色由淺至深，具有一種安靜的味道和獨特的“禪意”（圖 6）。

1.3中國色彩元素的借鑒應用

Alison Lurie 在《解讀服裝》一書中這樣寫道：“在服裝語言中，最重要的符號，即最直接的影響，是色彩。”對色彩的喜好反映了一個民族的審美觀與內在氣質，這是使拋開款式、工藝等因素，只參照顏色就能判斷出中西方服飾的原因。總體來說，中國傳統服飾用色鮮艷、濃郁――中國紅、明亮的黃、神秘的紫和幽靜的藍。近現代的西方服飾色彩，在總體上來說以含蓄內斂居多，如白色、米色、咖啡色、黑色等等。西方設計師在接觸了中國文化后，被其神秘濃郁的東方色彩所打動，于是，對兩者的解構與重組是在時尚舞臺上所常見的。Armani 2009春夏高級訂制的會上，大師呈現了展示傳統中國文化的饕餮盛宴――水墨畫、中國折扇、民族刺繡圖案、中國綢緞的面料、中國建筑飛揚的檐角。除了這些中國元素之外，作品通過顏色直接傳達出一種不一樣的視覺沖擊。它一改其內斂高雅的品牌特征，拋開常用的白、灰、黑、米等色調，轉而運用充滿神秘情調的艷紫、具有皇家尊貴色彩的明黃等充滿沖突與對比的顏色，濃烈的用色“沖撞”出一種奇特的效果。

1.4典型時空下典型服飾元素的借鑒應用

中國一些典型時期、典型區域的服飾總能引發西方設計師的創造靈感，比如20世紀的30年代的上海最具有代表性的服裝是中西合璧的改良旗袍，它有一種東方女子含蓄而雅致的神韻，端莊素麗、婀娜娟秀，代表了中國近代女性的形象，是中國文化的象征之一，甚至被稱為China dress。John Galliano在20世紀90年代末的設計系列就是從這個典型時期典型區域的服飾中汲取靈感，將20世紀30年代舊上海的妖嬈風情搬上了的時尚的舞臺：西式的“中國旗袍”、超長的中式立領、到腰線的開衩、充滿光感的紅色、印著月份牌畫的油紙傘、黑色的假發，濃艷妖異的妝容。設計師用現代設計語言重新詮釋了那個典型時期典型區域的服飾形象（圖 7）。Alberta Ferretti 2011春夏系列將旗袍的廓形、立領、盤扣、開衩都運用了進來，中國風格非常鮮明。Louis Vuitton 2011春夏系列中，充斥著中國花鳥、虎、熊貓、豹等元素的旗袍系列風格明艷。

2設計手法解讀

以上分析了設計師們所運用的典型的“中國風格”元素，而這些元素是以怎樣的手法被重新打破、解構和重建的呢，基本可以納入以下 5 種形式。

2.1夸張與放大

“事物的流行與人類兩種常見的心理有關：一是求變心理，二是求同心理。”，求異與趨同一直是人們對于服飾矛盾的兩種心理，而在文化與信息多元化的今天，人們的心理更傾向于體現個性特征，于是前者明顯占了上風。在這樣的時代背景下，含蓄的“中國風格”元素就需要被夸張與放大，將其強化來達到一種與眾不同的設計效果。如可以將之前只在服裝一角的服飾圖案或服飾細節進行強化和放大，布滿整件衣服，或將其重新進行色彩搭配，得到夸張的視覺效果等等。

2.2簡化與抽象

與西方注重塑造立體的人體曲線的設計觀不同，“中國嚴峻、完整的倫理規范衍生了人體美的遮蔽觀念”，中國傳統服飾更注重于衣服的表面裝飾效果。因此，中國傳統服飾尤其是近代貴族傳統服飾，紋飾精美、圖案復雜，具有繁復、華麗的風格特征，這種風格美則美卻不一定適合崇尚簡約的現代人的心理。于是，設計師們往往化繁為簡，將這個類型的“中國風格”元素進行簡化和抽象，去掉枝節的構成而將其重要的造型或風格歸納和抽離出來。這種設計方法尤其在以清朝皇族服飾、少數民族盛裝服飾為靈感的設計中應用較多。

2.3排列與組合

結合時尚與流行，將“中國風格”元素重新進行排列與組合，達到一種節奏感，也是一種典型的設計手法。上文所提到的Jean-Paul Gaultier的折扇設計作品，是將折扇順著人體胸腰臀的凹凸曲線進行排列，并將不同大小的折扇進行組合：裙子的收口處扇子小而量密，前胸和下擺處扇子大而量疏。Zipping 2005春的一款男裝設計中將一張中國50年代的宣傳畫重復排列，其圖案布滿整件T恤，營造出一種與20世紀60年代西方波普（POP）藝術風格相似的藝術效果。

2.4混搭與詼諧化

從20世紀末開始，人們更加看重自身的個性色彩，混搭成為一種流行不衰的風尚，并且隨著人們工作壓力的加大和生活節奏的加快，詼諧化的服裝設計手法應運而生。Yves Saint Laurent認為在設計中應該具有一種幽默的態度：“你必須以幽默的態度看待時尚，凌駕于時尚之上，這樣，你才能保持自己的自由。”這道出了很多設計師的心聲。John Galliano曾將“”作為主題，將軍帽、五角星、時尚佩飾和收腰緊窄的西服套裙款式進行混搭，設計出著名的“”系列，完全顛覆了人們對這個元素的既定概念，具有一種詼諧的幽默感。

2.5工藝手段的運用

在將“中國風格”元素進行設計時，中國傳統工藝手段的運用成為一道亮麗的風景。蠟染、扎染、刺繡、鏤空、補花、編制、定型（百褶）等工藝手段被頻繁運用。Yohji Yamamoto 1990年的一款淺藍色與淺棕黃色相間的連體紗裙，在胸腰部位運用了扎染的工藝，塑造出魚鱗狀密密的肌理，形成了松與緊的對比。John Galliano 2001/2002秋冬作品中有一款藍色抽褶旗袍裙，裙子的領口有一圈紅色裝飾，是將中國傳統的團花木雕這一元素，運用鏤空的手段轉化成一條美麗的項圈。2010秋冬會上，Jean Paul Gaultier的苗繡銀頭飾、Etro的中國珠繡和Christopher Kane的中國繡花都為服裝增添濃厚的“中國風格”色彩。

3結論

國際舞臺上的設計師們從中國服飾元素、中國文化元素、中國色彩元素、典型時空下典型服飾元素等4個角度出發，對“中國風格”元素進行了設計和創造，運用了夸張與放大、簡化與抽象、排列與組合、混搭與詼諧化、工藝等設計手段。Issey Miyake曾說過：“傳統并不是現代的對立面，而是現代的源泉。”今天的“中國風格”應繼續遵循將傳統與現代結合的軌跡，如何結合使設計不流于表面而能夠更深入中國文化的精髓，這是接下來應該思考的問題。

參考文獻

[1] Alison Lurie. 解讀服裝[M]. 李長青，譯. 北京：中國紡織出版社，2000：175.

[2] 原康夫. 服飾的世界地圖[M]. 余秋菊，譯. 沈陽：萬卷出版社，2008：57.

篇9

包袋設計教學改革教學方法

中國作為制造加工大國，每年都大量出口箱包及其他飾品，然而產量的多少并不能說明產值的多少，因為相對于國外來講，箱包產品屬于低附加值的物品。針對此種情況，業界呼吁增強我國包袋類產品的設計能力，以提高設計水平來突破低附加值的瓶頸。科技的進步和社會的發展提出了培養高素質人才的新要求，高等教育改革也正在不斷深化，服飾設計專業教學正面臨新的挑戰和問題。①由此對包袋類設計教育提出了更高的要求。筆者認為，這首先需要對我國目前包袋類設計教育所處狀態進行分析。

一、包袋類設計教學面臨的問題

（一）包袋類設計教學的現狀

據調查，目前國內開設包袋類相關課程的學校很少，而且以職業教育為主。其中高等院校主要有北京服裝學院、浙江理工大學、四川科技大學、陜西科技大學等，職業教育有北京環境與藝術學校（原北京皮革學校）、廣州番禹職業技術學院、廣州白云學院以及廣東一些相關的培訓機構。雖然生源不同，但各校開設的課程不外乎藝術設計和結構設計兩個方面，同時由于學校背景不同，各自教學側重點有所不同，有的學校以培養學生的藝術設計能力為主，有的則將重點放在樣板與出格技術上。

近年來，通過與企業的交流以及參與企業的設計實踐課題，筆者了解到包袋設計師的培養不僅要有創新能力，更要有將包袋類產品的開發特點和程序與設計理念充分結合的能力。我國的飾品教育分化較嚴重，重視工藝技術的人員不重視設計，或者說沒有設計教育資源；重視設計教育的人員，沒有重視工藝，或者說沒有工藝教育能力。目前，我國的包袋設計教育也存在同樣的問題。講設計的拋開工藝不談，講工藝的摒棄設計不論。據筆者了解，以倫敦藝術大學、美國紐約州立大學、歐洲設計學院、意大利ARS設計學院等為主的國外多家設計學府，都設有包袋類產品設計課程，而且是設計與工藝并重。

（二）包袋類設計教學的不足

1.學校構建的知識體系不完整

中國包袋教育與產業發展處于嚴重的失衡狀態，正是由于學校構建的知識體系存在缺陷，導致企業中設計人員結構的不合理造成的。有些學校培養的學生側重“畫款”（效果圖）做概念，不熟悉工藝，導致設計無法轉換為成品；有些學校培養的學生能夠根據實物照片制作出完整的樣板，卻不知道如何進行色彩搭配、開發流行趨勢，更不要說設計理念和品牌風格了。每年相應的畢業生絕大多數都是工藝版型方面的，主攻設計類少之又少。如此比例失衡狀態正是造成目前產業附加值低的瓶頸狀態的主要原因之一。

2.實踐教學的強度不夠

包袋設計課程教學與企業崗位的實際要求有一定的差距，特別是與實踐相關的課程，存在著學用不匹配現象，導致學生工作后，需要一段較長的磨合期，形成人才資源的浪費和企業、學校重復培養人才的現象。在教育資源整合、學生動手能力培養等教學環節中，問題更是突出。

3.師資隊伍相對落后

由于包袋專業的教育起步較晚，使得師資隊伍相對落后。部分教師是從服裝設計專業或其他設計專業轉到包袋設計專業，對紙樣出格等技術方面缺乏專業的實踐經驗，導致實踐教學內容無法完整貫徹到每個教學環節；還有一些教師來自企業技術崗位，在設計開發和理論表達上缺乏專業系統的理論性，最終影響教學效果。因此，應制定相應的政策來扶持與促進包袋專業師資梯隊建設，鼓勵青年教師到相關包袋企業考察實習，或引進企業優秀的技術人才到校。

二、包袋類設計教學改革的具體策略

（一）注重學科交叉，完善理論教學知識的系統化

1.注重藝工結合的課程建設

雖然不同箱包企業的企業規模、品牌定位和產品特點等方面各不相同，但包袋新產品設計與開發活動中的規律，以及設計師具體設計開發應具備的專業素質是相似的。②包袋設計的一般設計流程如下（圖1）：

根據企業包袋設計的一般流程，在具體的包袋專業課程設置上以“強化專業，符合企業實際需求”為原則，以包袋設計為核心課程，兼顧設計、工藝、管理、市場營銷等課程。通過課程建設，協調專業課程之間的關系，刪除重復內容，教學內容按先易后難、先基礎后綜合順序出現，總體上實現課程結構體系化、教學內容科學化和開課時間順序化的目標。具體內容可以分為設計應用類課程、技術實施類課程以及市場營銷類課程。

2.設計應用類課程的設置

設計應用類課程旨在培養學生對包袋產品設計構思的表達能力，把抽象的設計理念用手繪或者電腦軟件繪畫手法，用效果圖和平面圖的形式表現包袋產品的色彩搭配、面料材質、結構造型等外觀特征。具體開設課程包括服飾色彩藝術與應用、服飾品繪畫、服飾品工藝圖繪畫、計算機服飾設計導論、包袋設計構思、服飾創意選題與設計、包袋創意項目實施等。

3.技術實施類課程的設置

技術實施類課程教授不同造型包袋的樣板制作以及所對應的不同工藝手段，通過大量的實踐操作，旨在培養學生把設計稿轉化成實物成品的能力。只有加強對工藝技術的深入了解，才能游刃有余地設計出美觀合理的包袋產品。具體開設的課程包括材料與藝術、包袋樣板設計、包袋單品制作等。

4.市場營銷類課程的設置

市場營銷類課程通過包袋市場調研、營銷策劃、櫥窗展示設計等內容，旨在培養學生的品牌意識，使得設計的產品能更好地結合市場，符合流行趨勢。具體開設的課程包括服飾流行分析與預測、服飾市場案例研究、SPSS數據分析、服飾產品開發、服飾商品企劃與控制、時尚品牌推廣以及創造性服飾品展示。各課程保證合理的教學學時，根據課程的難易度，合理安排授課的先后順序，促使學生掌握扎實的包袋設計理論與實踐能力，以培養符合企業需求的包袋設計人才。

（二）加強藝工結合的實踐教學，開展項目設計

1.培養藝術創新思維和實踐創造思維的結合能力

包袋類設計課程具有藝術性，更應具有應用性和實踐性。學生設計理念的完整與否，必須通過對實物作品的考核來驗證。在以創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，只有加強藝工結合的實踐教育，才能進一步拓展學生的藝術創新思維和實踐創造思維的結合。

2.培養藝工結合的設計能力

筆者在實踐教學過程中發現，設計類的學生往往在設計構思過程中天馬行空創意無限，色彩、造型、面料都可以圍繞設計主題展開，但是創意的實踐性往往比較弱。比如，抽象的藝術創意可以用效果圖畫得很美，但由于過于復雜，在工藝技術表現的時候，實現起來比較困難，或者是實物成品跟最初的設計理念相去甚遠，有的時候甚至是無法實現。因此，教師應建議學生，無論設計的好壞、可行性與否，都要有行動力，通過動手做出來。在制作的過程，逐漸完善設計理念，這是一個良性循環，是設計開發與工藝結合能力的體現。在實踐過程中，學生應主動了解相關行業市場。比如，設計理念中想要的色彩和面料紋理在市場中找不到符合的實際面料，那么學生就要通過不同渠道去找符合的面料或是調整設計構思，使之更加符合可行性。這樣，學生會主動參與到課程中來，并有很強的市場應變能力，設計的作品既具有原創性，也更符合流行趨勢。從之前被動接受知識到主動學習，通過適當引導，旨在培養學生具有敏銳的時尚觸覺，具有獨立的市場認知和研究的能力，勤于思考、深入研究的學習方法和習慣，以及獨立發現問題和解決問題的能力。

3.提高項目設計的綜合能力

通常包袋設計類課程都圍繞實踐展開教學，在大四時開展包袋項目設計，更是綜合實踐的體現。該課程的學習是建立在三年專業課程的學習基礎上的，學生根據前期的專業課程中所掌握的專業理論知識、專業技術技能、專業設計能力，并根據當前包飾行業發展的需要，在教師的指導下，確立順應包飾行業發展需要的包袋創意項目。包袋設計構思能力、產品系列設計的掌控能力、實踐動手的技術能力，以及是否具有敏銳的時尚觸覺和創新能力、團結合作的項目整合能力等是學生綜合素質的要求與體現。在實踐過程中，模擬企業的品牌開發流程，從市場調研、流行趨勢到設計主題、工藝制作，是對包袋市場、品牌、產品各環節的模擬操練。項目設計培養了學生的團隊合作能力和包袋設計開發決策與評審的能力，為后續的畢業設計做鋪墊，也可以縮短畢業生與企業的磨合期，為學生頂崗與就業打下堅實的基礎。

（三）教學方法和教學手段的革新

1.建立實踐化、藝工并重的教學方法

教學方法改革是教學改革的關鍵和切入點，我們根據教學實際，不斷改革教學方法、教學手段和評價手段。首先，根據實踐化、藝工并重的教學內容，教學模式進行三個轉變，由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以教材為中心轉變為以“實踐”為中心，由以課堂為中心轉變為以工藝實踐為中心。完善服飾品工藝實驗室，以保證學生實踐過程中技術上的保障。整個教學模式基于從理論—實踐—理論—再實踐—再理論的循環中展開并逐步深入。

2.充分體現教學手段的多樣性

充分體現教學手段的多樣性，改變傳統的教師授課的教學方法，充分運用現代教育技術手段，將案例教學法與多媒體教學、示范教學、企業現場考察、個別指導等教學方法和手段結合起來，培養學生學習興趣，掌握包袋設計與工藝的基本技能，了解新型工藝技術、目標市場、時尚需求和包袋品牌運作方法等。鼓勵青年教師到企業學習的同時，也邀請行業內的專業人士來校舉辦專題講座，交流經驗，為學生提供企業實習基地。

3.制定相應的教學評價標準

根據包袋設計的教學要求，制定相應的評價標準。教學評價是教學過程中的一個重要環節，每個學生都是不同的個體，學生的專業基礎、對新知識的吸收掌握能力、學習積極性各不相同，因此，最終課程的評判中，應充分考慮學生的學習態度，注重過程考核，調控學生學習的進度和成效，加大平時成績在最終成績中的比重。設計類的課程是學生藝術原創性和工藝實踐性的結合，不像工科類課程有標準的評分體系，對個別有爭議作品的評判往往會有爭議，有時會帶有教師的主觀個人喜好。因此，在平時的單元作業講評中，如果是文本作業應要求學生在課堂上用ppt的形式簡明扼要地描述自己的設計方案，如果是實物作品應要求全班學生把作業展示出來，由教師組織帶領學生共同參與對優秀作業的選評。平時成績的公開評判，可以減少作業評分過程中的爭議，體現公正性。既要重視學生的個性發展，認同他們各抒己見的設計主張，也讓學生清楚認識自己的不足和修改方向，挖掘學生的潛力，促進相互間的學習。

結語

根據包袋設計類課程目前存在的不足，筆者提出注重學科交叉、完善理論教學知識的系統化、加強藝工結合的實踐教學、開展項目設計、革新教學方法和教學手段等具體教學改革策略，旨在加強包袋設計類課程體系的合理化，通過加強學生的藝術創新思維和實踐創造思維的結合能力、培養藝工結合的設計能力、提高項目設計的綜合能力實踐能力和強化教學效果，符合高校對應用型人才的培養要求的教學思路。通過革新教學方法和教學手段，提倡學生創新精神、藝術修養和實踐環節、市場需求相結合，學習包袋設計產品從市場調研、設計制作到產品開發的完整過程，使得課程與實際的設計工作接軌，促進學生與企業的對接，培養出符合社會需求的包袋專業設計人才。

（注：本文為浙江理工大學教改基金項目，項目編號：e11119）

注釋：

①崔玉梅．服裝設計教學改革淺議[J]．紡織教育，2002（6）：11—14．

篇10

[關鍵詞] 中間性組織 正反饋 成員企業

在經濟組織的不斷演進中，中間性組織已逐漸成為當今最具活力的經濟活動主體之一。一個國家、一個地區市場成熟程度,以及企業和產業競爭力的狀況與中間性組織的發展息息相關。目前，國內理論界對中間性組織的性質、內涵尚無同一認識，所以在論述中間性組織與其成員企業運行的正反饋機制之前，我們有必要對中間性組織有一個清晰的界定。

一、中間性組織的界定

眾學者對中間性組織的界定并無統一的看法。早期，威廉姆森從交易的技術結構和體制組織的效率之間的關系層面，從企業和市場之間區分出了中間性組織。他在1975年出版的《市場與等級組織》一書中指出：“在以完全市場和一體化企業為兩端，中間性組織介于其間的交易體制組織系列上，分布是兩極分化的。”在威廉姆森的理論里，中間性組織被定義為由于交易的特點具有混合性而產生的一種協調此類交易的制度安排。后來,Richard Larsson（1993）又在威廉姆森分析的基礎上對交易的維度進行了修正。Richard Larsson(1993)建議用市場、組織間協調和科層的三極制度框架來代替傳統的市場和科層兩極制度框架，遵循斯密和錢德勒把市場和企業分別稱作“看不見的手”和“看得見的手”的隱喻，他形象地把組織之間協調稱作是“握手”（Shake hands）。威廉姆森和蘭遜兩個人從組織成因的角度界定了中間性組織。

后來，日本學者今井賢一、丸川知雄及國內學者王洵都受到了威廉姆森等的啟發，他們從交易主體的關系入手。先把企業與市場按不同的角度區分開，再說明介于企業和市場之間兼有二者特征的就是中間性組織。此外，Richardson擴展了潘羅斯關于企業是一個“生產性資源的集合”理論，把企業之間的合作概念化為在企業之外(市場)的或企業之內(科層)的協調機制之外的第三種協調機制 ,這種協調機制就是一個“網絡”（networks）。Richardson認為，由于許多需要協調的非相似活動必須通過企業之間的能力互補來進行(如技術上的匹配和交流)，所以互補活動的協調既不可能也無必要全部由一個企業承擔，也不可能完全通過執行平衡供給和需求功能的市場來承擔，而必須由企業之間的合作來承擔。于是，不同的活動適用于不同的協調機制，三種協調方式隨著企業內外部條件的改變而不斷改變。

綜合前人觀點可以得出，中間性組織是一種制度安排，中間性組織介于市場和科層組織之間兼有二者的特征。中間性組織出現的目的是使交易（這種交易包括組織間和組織內部的交易）的規制成本降到最低。然而，大多數學者都強調了中間性組織是企業和市場的融合，甚至認為中間性組織就是利用價格和權威機制來協調的中間性組織內部關系，其實不然，中間性組織它有獨特的第三種協調機制，而并不是兩種機制并用或是簡單的混合。盡管它獨特之處是中間性組織的內部協調，但是它并不代表中間性組織的全部，因為中間性組織的生產和交易功能必須有協調發揮作用的客體才能實現的即需要內部從事這些功能的下一級組織。中間性組織的研究應該注重組織整體。脫離實體就只是腦中虛構的組織。

綜上所述，筆者認為中間性組織是包含內部企業和內部市場這兩種下一級組織并對下一級組織以混合性的第三種協調機制加以協調的網絡型制度安排。

二、中間性組織與其成員企業之間正反饋機制的理論分析

中間性組織與組成它的成員企業存在一種彼此強化的正反饋機制。這種機制表現為如下幾個方面：

首先，成員企業趨利行為促使了中間性組織的形成。這種趨利行為導致了企業之間的競爭與合作關系，而中間性組織的主要形成條件就是需要網羅存在這些關系的企業。具有同等實力或供應相似產品的企業更傾向于彼此聯系，結成中間性組織。在成員企業主要以合作關系存在的中間性組織中，能夠結成中間性組織的企業大多是在分工鏈條的某個環節占據一定優勢的企業，只有存在一定的互補關系，彼此才有結成這種中間性組織的動機。

其次，在一個完善的中間性組織中，由內部企業和內部市場相互作用、緊密聯系，構成了一個網絡型的組織環境，這種環境成為了成員企業的基本生存土壤。在其特有的第三種協調機制的協調下，成員企業更易獲得關鍵性資源，特別是企業外部資源如信息、市場和技術。中間性組織所提供的低交易成本、規模經濟、范圍經濟，以及知識溢出效應等優越條件使中間性組織的成員企業比單純的由市場機制協調下的企業更具競爭力，獲得了更好的成長環境。

再次，擁有更具活力成員企業的中間性組織更具競爭優勢，組織得以進一步的強大。企業的活動必然對整個中間性組織產生影響，在其他條件不變前提下，成員企業的競爭優勢越強，中間性組織的競爭優勢也越強。中間性組織反過來又進一步促進了成員企業的發展。中間性組織與其成員企業的互動過程進入了彼此加強的良性循環，這就是一種漸進積累和彼此強化的正反饋機制。

三、中間性組織與其成員企業之間正反饋機制的實證考察

本文結合浙江紡織業的實際，對不同的中間組織類型分別說明這種正反饋機制。

1.企業集團與其成員企業的良性互動及對浙江紡織業的考察

企業集團內部的成員企業可以分為兩類，即核心企業和一般成員企業。在此我們著重分析核心企業與企業集團的互動關系。一方面，核心企業的競爭力對整個集團的競爭力有巨大的影響。核心企業之所以成為核心企業，不取決于誰的行政指令或特權，而是取決于核心企業的核心能力。這種核心能力可以是無形的品牌、商譽、獨特的管理方式，也可以是有形的核心技術、雄厚資金。通過擁有這個行業中核心的競爭力，核心企業可以凝聚其他成員企業結成企業集團，從而為發揮企業集團的整體競爭優勢提供前提。另一方面，企業集團也使核心企業得以更好的發展，從而進一步保障企業集團的整體競爭優勢。企業集團的協調方式使核心企業處于主導地位，其他成員企業處于從屬地位。核心企業起到協調和控制的職責，負責協調和規范其他成員企業的行為，進一步保障了企業集團的整體競爭優勢。此外，一般成員企業的行為也會對整體競爭優勢有一定的影響。但這種影響力受核心企業行為的協調和規范。

筆者在對浙江連續十年進入服裝行業利潤和銷售收入雙百強的企業集團研究發現，浙江的服裝業企業集團都有最具核心競爭力的產品及核心企業，如雅戈爾西服廠、羅蒙制衣有限公司等。同時在技術上均有自己的設計中心，在銷售上也大都擁有自己的貿易公司或商廈。可見這些成員企業的運行均是為了核心產品與核心企業而服務的。核心企業在做好自身的產品提高集團品牌的知名度的同時也協調各成員企業為了集團的整體利益而合作，使企業集團的競爭優勢進一步加強。

2.虛擬企業與其成員企業的良性互動及對浙江紡織業的考察

與企業集團相似，虛擬企業與組成他的核心企業的行為對彼此競爭優勢的發揮都是舉足輕重的。一方面，虛擬企業的關鍵性技術及其競爭優勢都是掌握在核心企業的手中。由于虛擬企業的核心競爭優勢是抓住市場機會，迅速組織起適應市場變化的生產和銷售活動。成員企業并不是一成不變的企業間的合作帶有短期性。因此能夠很好得協調和約束成員企業的行為是關系整個組織競爭優勢的關鍵，這個關鍵同樣都掌握在擁有核心能力的核心企業手中。另一方面，由于虛擬企業的存在使核心企業擁有了更強的競爭優勢。核心企業可以將精力更加集中于保持自身的核心資源優勢；節約與成員企業之間的交易成本。核心企業將比在虛擬企業外的孤立企業更具競爭力。

浙江的虛擬企業主要集中在溫州。在溫州存在比較典型的生產休閑服飾的虛擬企業的核心企業。這些核心企業在全國（主要是江蘇、廣東、山東等省）尋找合作企業。他們大都掌握了服裝領域具有高附加值的服裝設計環節并建立起嚴格的質量檢驗體系，嚴格控制著成員企業的生產質量。核心企業控制著其他成員企業的生產行為。但是問題是，對于并沒有共同的地域、社會文化等因素的作用，為什么這些成員企業要自愿被核心企業控制呢？答案就在于溫州休閑服核心企業的核心能力，即他們大都掌握著的設計和品牌優勢。如：美特斯邦威、高邦企業。正是由于核心企業的良好行為保障了虛擬企業具有了快速反應能力。

3.企業集群和戰略聯盟與其成員企業的良性互動及對浙江紡織業的考察

而對于企業集群和戰略聯盟來講，盡管在這兩種中間性組織中，成員企業的地位是平等的，不存在核心企業。但是這兩種中間性組織仍然與其成員企業存在良性的互動。在企業集群中，一方面，成員企業彼此之間以地緣為紐帶，通過共同的努力塑造共同擁有的無形資產，如集群的美譽度和知名度，以及誠信度等等。另一方面，進入集群的每一個成員企業都可以共享企業集群的無形資產和公共設施，從而節約生產和交易成本。

戰略聯盟的每個成員企業（一般成員企業只有兩個）的實力都很強，彼此之間通過資源的互補性而結合。戰略聯盟本身的出現就是基于一定的共同戰略目標的，因此這類中間性組織競爭優勢的實現取決于組織能否更好的整合和利用成員企業的優勢資源直至完成戰略目標。這需要幾個條件，其中之一就是成員企業要有優勢資源。另一方面，戰略聯盟運用中間性組織的優勢使戰略目標實現就會使各成員企業更具競爭優勢，這是因為強強聯合的目的本身就是使自身更強。

四、結論

中間性組織是一種制度安排，中間性組織介于市場和科層組織之間兼有二者的特征。中間性組織有它獨特的第三種協調機制，而并不是兩種機制并用或是簡單的混合。中間性組織與其成員企業之間存在一種相互依存、相互促進的正反饋關系，中間性組織競爭優勢的取得與其成員企業的競爭優勢的取得是密不可分的。浙江紡織業中間性組織與其成員企業的互動情況基本驗證了上述分析，但是一些情況有待進一步觀察。比如，浙江紡織業成員企業促進戰略聯盟競爭優勢形成的情況；進行多元化經營的企業集團中的非主業成員企業是如何影響企業集團的競爭優勢的，這些問題都有待實踐來說明和檢驗。

參考文獻：

[1][美]邁克爾?迪屈奇:《交易成本經濟學》，經濟科學出版，1999年版

[2][日]今井賢一:《企業集團》，經濟科學出版社，1996年版

[3][美]埃德加M胡佛:《區域經濟學導論》，商務印書館，1990年版