職業高中范文

導語：如何才能寫好一篇職業高中，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]：職業高中 語文作業 現狀 反思

在教學過程中，作業是一項必不可少的組成部分，在理解、鞏固、運用知識等方面發揮著至關重要的作用，同時也是培養與增強學生綜合素質與技巧的主要途徑之一。實際上，在語文作業的布置中還存在著很多的問題，需要老師加以注意，進而促進教學質量與效率的提高。

一、職業高中語文作業現狀的調查

通過相關調查顯示，現階段在職業高中語文作業中還存在著一些問題，其主要體現在以下幾個方面：一是，設計理念陳舊，偏離了新課標的要求。在設置語文作業的時候，普遍存在著忽視學生語文素質的培養，偏離了新課標的要求。因為受到傳統教學模式和部分社會因素的干擾，大部分語文老師在設計作業的時候，都忽視了學生的具體情況，經常布置一些背誦課文的作業，或者直接從高考試卷中抽取一些題目，當成是學生的練習。這樣單一、機械的作業形式，限制了學生的思維發展，同時也不利于增加學生的視野，導致學生的語文素質無法得到提高。二是，作業形式單一，缺少多樣性。目前，語文作業一般均是以書寫的形式展開，致使失去了語文科目“聽、說、讀”的能力訓練，非常容易讓學生形成一種不良的思維定勢，無法實現學生語言文字能力的訓練，也就無法培養學生的審美觀念。除此之外，現階段，老師在設置作業的時候，依然采取“一刀切”的方式，必然致使一些學生完不成布置的作業，而另外一些學生則輕易完成作業，限制了學生語文能力的提高。三是，指導思想落后。大部分人認為留作業的目的就是，對課堂教學內容與效果的檢測與反饋，持有此種觀點的人，更加重視學生對教學內容的掌握，也就是重視作業的對錯。事實上，除了這一觀點之外，也要重視對課外知識的延伸，提高教學內容的個性化。在實際教學過程中，缺乏一定先進的指導思想，導致作業布置無法取得預期的效果。四是，作業內容狹窄，與實際生活脫節。在布置作業的時候，一般均是以抄寫字詞、背誦課文為主，同時模擬試卷也占據了一部分內容，這對于職業教育中倡導的技能為主、實踐操作為主而言，在理念上有著一定的差異。并且，老師設置的作業題目太過單調，無法激發學生學習的興趣，長此以往，也就導致學生的思維越來越固化，無法有效提高學生的語文修養。

二、改善職業高中語文作業現狀的策略

1.加大指導力度

作業應該是學生自主學習的體現，同時也是實際生活的需要，老師一定要結合學生的興趣愛好、具體能力進行設置。如，在學清照《聲聲慢》內容的時候，老師可以指導學生先了解作者為什么愁，并且作者是通過什么的方式表達這種愁的，在此基礎上，讓學生收集一些相關資料，之后深入分析作者的“愁”，進而體會出文中詞語的優美與深意。除此之外，老師也一定要加強生活化的指導。在布置作業的時候，老師一定要在作業中體現出一種生活化，充分調動學生學習的熱情與積極性，這樣就可以讓學生主動完成作業。同時，也要加強對學生的實踐指導。在設置作業的時候，老師一定要從實際生活出發，結合學生的認知水平與心理特點，設計相適應的作業，培養與提高學生的語文素養。比如，在外出旅游的時候，可以要求學生寫一些導游詞，這樣不僅可以增加旅游的趣味性，還可以調動學生的積極性，并且導游詞是用口頭語的形式表達，這樣在鍛煉學生寫作能力的同時，也提高了學生的表達能力。尤其是針對一些旅游專業學生而言，更加有利于促進學生對理論與實踐的結合，在掌握基礎理論知識的同時，也豐富了個人的實踐經驗，促進了個人的全面成長。

2.實施合作性學習

隨著新課程標準的逐漸實施，對于學生合作精神的要求也越來越高，需要學生具備一定的合作能力。在職高語文教學過程中，老師在布置作業的時候，可以充分考慮這一內容，布置一些需要討論，或者開放性的作業，讓學生可以找其他人進行合作，不再是只需要一個人完成的作業。通過這樣的方式，就可以在增加學生和其他人的交流與溝通，在這個過程中，逐漸培養學生的合作能力，促進學生的共同進步。除此之外，老師在布置作業的時候，不要將作業內容設置的太過簡單，無法激發學生的學習興趣，可以適當增加作業內容的難度，讓學生可以自主尋求幫助，并且通過自主探索與合作的方式，完成作業。這樣不僅可以讓學生完成老師布置的作業，還可以提高學生自主探索與合作的能力，實現個人的全面成長。

3.聽取學生意見，開展趣味性學習

在教學過程中，老師一定要重視學生學習的主體地位，了解學生學習的實際情況，幫助學生解決一些學習難題。對于作業的布置而言，老師也可以聽取一些學生的意見，了解學生喜歡的作業形式與內容，之后老師根據教學內容的實際情況，進行一定的改進，使其在符合學生要求的同時，也可以有效提高學生的學習成績。一般而言，一些有趣的作業內容都可以有效吸引學生的注意力，也可以讓學生進行相應的思考，進而完成老師布置的作業。首先，為了調動學生的興趣，可以布置一些和網絡有關的內容，這樣就可以讓學生在網絡中尋找所需資料，不僅鍛煉了學生的動手能力，也提高了學生的語文成績。其次，可以通過競賽、辯論等形式展開，加強學生的積極參與，通過收集相關資料，增加學生的知識面，擴展學生的視野，同時也可以以小組的形式展開，在完成作業任務的同時，也培養了學生的合作能力。

三、結語

總而言之，在職業高中的語文教學中，老師一定要重視作業的設計，在此過程中，也一定要注重學生學習主體作用的發揮。在設計作業內容的時候，一定要具有生活化、趣味性等特點，這樣才可以有效調動學生學習的熱情與積極性，在完成作業的同時，也促進了學生語文素質的提高。

參考文獻：

[1]鐘翠芳.淺談語文作業的設計與處理[A].江蘇省教育學會2005年小學語文優秀論文集[C].2005年.

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蘭州的職業高中有：

甘肅省商業學校、長慶石油學校、蘭州鐵路機械學校、蘭州石油化工學校、甘肅省林業學校、蘭州培黎石油學校、西北工業學校、蘭州氣象學校、甘肅省交通學校、甘肅省畜牧學校、甘肅省衛生學校、定西地區臨洮農校、職高、蘭州市職業技術學校、天水市職業技術學校

（來源：文章屋網 ）

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【關鍵詞】農職中　物理教學　基礎　充實　實驗　第二課堂

農村職業高中的辦學方向是既為振興當地的經濟服務，同時也為高等院校輸送人才。我校從1958年建校以來，我們一直堅持這一原則，從過去僅有的種植專業、園林園藝，發展到現在的種植專業、園林園藝、工業與民用建筑，機電專業，農產品加工，旅游，工商管理等多個專業，目前到我校學習的學生越來越多，學生質量也在不斷提高，但這里的學生數、理成績仍與普通高中的學生有差距，很大一部分學生打消了升學的念頭，他們殷切期望能學得一技之長，為在社會上能自立、自強打好基礎，“教以致用，學非致考”是農村職業高中文化課的教學特點，近幾年來我們在物理教學方面，作了如下幾方面的探討，效果甚佳。

一、要求學生基本掌握高中物理的基礎知識

對于職業高中的學生來說，文化課是為專業課服務，專業課是為生產實習服務，這就要求學生具有最基本的文化基礎知識，應達到普通高中兩年制水平，這有利于他們學習專業技能和繼續接受教育。過分強調和過分貶低文化課在職業高中的地位都是不恰當的，物理課的教材，我們先后用過普通高中的試用本、乙種本和現行的職業高中通用本，參照教學大綱，選取和組織教學內容，使學生在力學、熱學、電學、光學和原子物理學方面都有所了解，能達到普通高中兩年制的物理知識水平，基本上能滿足專業課對物理學的要求。

二、根據專業需求充實教學內容。為專業學習服務

各個專業對物理的需求角度是不同的，在教學中我們對各專業進行調查分析，把物理的教學內容予以調整和補充，如在工業與民用建筑專業中，我們對力學部分進行了較詳細的介紹、力的平衡問題、受力分析、鋼體力學部分、靜摩擦、力的作用與反作用、速度、加速度，等等。要求學生扎實的掌握，對其它知識介紹的較劣，在機械與電子技術專業，我們加強了物體的受力分析和電子技術的教學、對物體平衡、穩度、萬用表、電容器、電感器、半導體原件的特征、二極管、三極管的性能和工作原理講解較詳細，補充了機械傳動，從物理的角度對一些常見的家用電器的結構，工作原理進行詳細的講解，這樣有利于專業學習，起到了文化課為專業課學習服務，學生興趣濃、教學效果好。由于農村和山區的一些學校條件所限，常常講實驗，不動手親自參與實驗，我們在教學中摸索出一些因陋就簡的方法，利用廢舊的暖水瓶底代替凸面鏡和凹面鏡。用一疊玻璃片或用一只方形瓶裝滿水代替玻璃磚，用黑白電視機上的高壓電源代替感應線圈，材料易取，操作簡便，原理清晰，效果顯著，學生反應較好。

三、加強實驗教學，培養動手技能

學習物理的最基本方法就是觀察和實驗，每一節課，每個知識點都應從實驗著手，充分利用學校的實驗器材進行實驗、用自制教具進行教學并強調操作技巧，從實際出發，分析實際問題，歸納出物理概念再回到實際中去，解答實際事例中的物理原理。課外作業以回答實際事例的物理原理為主，做少量的簡單計算題，避免難度較大的和綜合性較強的習題作為作業，開展分組學生實驗，讓學生親自動手，培養他們的動手能力，如機械電子電工班，讓學生安裝日光燈，拆裝電動機、洗衣機，黑白電視機，安裝電度表，完成任務后，寫出簡單的實驗報告，闡述物理原理及其操作過程，同時培養學生學習物理的興趣。

四、注重理論聯系實際，組織參觀、開展第二課堂

職業高中學生和普通高中學生相比較，雖然多了專業課，但也減少了文化課的課時，減少了文化課的作業量，學生從題海中解放出來，課余時間較充分，我們結合課堂教學，組織學生外出參觀水電站、配電房，我們還到汽車修理廠請有經驗的師傅講解一些車輛工作原理、易出故障的地方，通過哪些現象判斷故障所在，及其修理方法，使學生學得快，能掌握。把課堂學習與生產實踐聯系起來，針對學生的愛好，有計劃、有指導地開展第二課堂活動，鼓勵學生進行小制作、小發明、寫小論文、學校提供部分資料，每年舉辦一次評講活動，學生先后安裝了收錄機、黑白電視機、風向儀、密度計、電動機等，并能寫出簡單的說明。

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一、職業高中情境教學的概述

情境教學可以為學生創造更好的課堂環境，實現教學的娛樂化與情景化。具體地講，情境教學就是設計一定的情境來促進語文教學順利、有效開展的一種教學方法。在情境教學中，語文教師可以將難以理解的語文知識化為簡單、直觀的內容，快速地提高語文課堂的教學效率，增強學生的語文知識技能。

開展情境教學需要遵循一定的原則，主要表現為以下幾個方面：

1.情境要具有實踐性

情境教學提倡生活化教學，應當讓學生回歸生活，在生活實踐中增強自身的語文能力，掌握運用語文的一般規律，將語文知識轉化為實際的語言能力。

2.情境要具有啟發性

教師應當是語文教育過程中學生的指路人、引導者。因此，教師創設語文情境時，設計的情境內容要對學生有所啟發，保持學生對學習的好奇心，讓學生主動地探知學習。

3.情境要具有新穎性

教師設計教學情境時要避免情境的重復使用。設置新穎的、不常見的情境，可以讓學生感覺到新鮮，從而產生濃厚的興趣，讓學生主動地觀察研究。

二、職業高中語文情境教學的教學策略

1.利用自然和社會環境創設教學情境

根據語文學科生活化的特點，從受教者的心理特征出發，職業高中的語文教學應當以語文課堂為主要教學陣地，并且向課堂外的自然世界、向社會中學生的實際生活拓展。這樣能夠縮短課本知識與學生生活的差距，拉近學生和語文學科之間的關系，從而使學生對語文產生親切感，主動地探知學習。

例如，在講《請柬》這篇文章時，教師不用急于開始上課，而是要思考如何將課本知識與生活實際相結合展開教學活動。請柬是人們生活中常見的事物，教師可以準備好請柬，并展示給學生，詢問學生是否收到過請柬，請柬的內容是什么。在這樣的情境下，大家討論研究請柬的作用和寫法，自然引出課本里的知識，可以獲得很好的教學效果。

2.利用多媒體教學創設教學情境

在信息化教學的時代，多媒體在語文學科中的應用也給教學活動帶來了許多收獲。教師要善于利用多媒體軟件進行情境教學，提高職業高中語文的教學水平，讓學生收獲更多的知識與技能。

一方面，教師可以利用播放音樂的方式為教學營造輕松愉悅的氛圍，讓學生放松心情，釋放壓力，從而增強學生的記憶力和理解力，保證語文教學的有效開展。例如，在講到《蒹葭》時，教師可以播放歌曲《在水一方》，這不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學生自己學唱，有助于記憶所學的內容。

另一方面，教師可以利用視頻的方式設計情境。學生通過播放的內容了解課文的背景，感受課本中文章所要表達的中心思想和人物情感，從而提升自身的語文理解能力。例如課文《沙家浜》，教師可以在網絡上搜尋相關視頻，播放給學生看，通過視頻讓學生了解故事的發生背景，這比教師按照課本講解能起到更好的效果。

3.利用語文課堂的實踐性活動創設教學情境

語文課堂的實踐性活動主要是教師設計的師生互動、生生互動的教學方法。學生真正地參與語文教學活動，可以促使學生掌握語文學習的知識和規律，主要從兩個方面進行：

一方面，通過語文課堂的表演游戲設置情境。為了能夠使教學情境真實地展現在學生面前，教師可以安排學生扮演課文中的角色，促使學生體會所扮演人物的內心活動，幫助學生快速準確地理解文章表達的思想。

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關鍵詞：工藝課；教學

職業高中的課程設置要適應市場和社會發展的需要，在其背影下所誕生的工藝美術專業擔負著雙重任務，即一面為高等藝術院校輸送優秀的后備人才，起著中學教育與高校教育的橋梁作用；另一面又直接為社會培育一批在經濟建設中發揮藝術才能的生產者，起著學校教育社會與社會需求的協調作用。

本人在七、八年的教學中，涉及應用美術教學是近幾年的事，雖說時間不長，但感觸頗多。職業高中的工藝美術課堂教學應符合以下四方面的要求。

1．正確的理論引導

工藝美術涉及到的范圍比較廣泛，教學可以從不同的角度切入，闡述各個科研課題點的內容。但是，能讓學生系統性的熟練掌握工藝美術，僅憑此教法是不夠完整的，學生所獲得的知識也顯得瑣碎，必定需要一系列完整的教學計劃和教科書相配合，才能完善工藝美術的教學。通過這些年的教學實踐，我校的工藝美術教學課程設置也如同其他學校一樣在探討摸索之中。特別是在選取教材方面，現行以戴伯樂老師主編的《軯案與裝潢》一書為基礎在《圖案與裝潢》一書中，綜合闡述了工藝設計的基礎知識和基本技能，并將平面構成也納入基礎圖案的范疇，將兩大體系的設計有機結合。課題內容的編排也比較合理，由平面構成教學引申寫生、變化、構成學習，由連續紋樣的設計教學發展為裝飾色彩與裝飾畫教學，接著又進一步發展未裝潢設計，學生容易掌握老師所受的知識點，更重要的視學生提高了他們的分析和理解能力，知識的應用技術和獨立思考的能力，讓他們最大限度地發揮其想象力和創造力。至此，我認為在職業高中的工藝美術課程的教學中，教科書設計的合理性，直接會給教學帶來影響。這不僅影響教師的教學與教法，同時也會影響學生所獲得的只是結構，甚至于影響其今后的發展趨勢。

2．社會的綜合教學

在通常的教學中，老師上課比較習慣于“滿堂灌”，使學生養成了只知被動的記取，不愛提問和思考，這使學生的思路顯得比較狹窄，缺乏想象力。從課堂教學意義上講，我們的類容都是很據教學的知識點來安排的，傳授有關基礎知識和基本技能，但隨著全球信息一體化的趨勢，知識在這信息社會里從未像現在這樣瞬息萬變，更新快捷。

在教學過程中，教師光向學生傳授書本知識已遠不能適應社會發展的需要，新的教學模式待我們去探索工藝美術從實用性講，首先是服務于社會，教育內容的最終落腳點都應指向現代化生活，它是同人類，社會產生相關的一門應用學科。在教學上更需要聯系實際，融合專業知識和真實生活于一體，將以往呆板的課堂學轉變為形象而生動藝術形式。

工藝美術的社會性在經濟領域中的廣泛應用，這給教學內容注入了豐富的營養，社會性的綜合教學，會讓學生在社會領域中汲取更廣泛、更多方面的知識，培養學生能正確把握自己科學的世界與人生觀，促進學生進步。

3．老師的教學形式

作為教育的主要實施者教師，在實際教學中，自己必須具有廣博的學科知識、專業技能和教育理論水平（教育學、心理學等）。同時也要研究學生的學習規律，啟發和引導學生更好的掌握知識技能，發展它們的智力，培養良好和學習方法。對于他們無論將來走上社會，還是升入高一級的學校，都會給予熱情的幫助。教師的教學也要緊緊跟上現代化的教學觀念?！岸嗝襟w”和“因特網”信息高速公路正日新月異地改變著人們的工作、學習、思維、交往及生活方式。以往的電化教學媒包括模型、投影、幻燈、教學電影、錄音錄像等，將逐步被以計算機為核心的多媒體的優化組合所代替。應用美術如果通過多媒體輔助教學，把各類信息圖片資料形象而直觀地展現在課堂上，學生所獲得的知識也得到相應的補充，更有利于教學知識點的開展。掌握現代化教學技術和手段，并能熟練應用現代化教學手段的要求是現今我們每一個中青年教師所必需具備的。實踐也已證明，現代化的課堂教學生動而形象，深受大學生的歡迎，教學效果也較為顯著。

4．教學的適應性

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摘 要 足球屬于競技對抗類體育運動，因此，在足球文化中能夠體現出團隊協作、勇于拼搏、永不言棄等文化精神，故在職業高中校園內針對職校學生的特點進行足球文化的建設能夠有力地將這些精神滲透給學生，培養出高素質人才，發揮特長，這對他們今后的就業及個人的成長都具有特別的意義。

關鍵詞 職業高中 足球文化 建設 研究 文化

一、足球文化的內涵

足球文化是以足球為核心，在不同國家中所有從事與足球運動有關的人在不斷的實踐中形成和創新的社會活動。在這些活動中，足球競賽屬于中心內容，此外與足球有關的廣告、理論知識、文藝表演等等內容都是足球文化的組成內容。因此足球文化包含的內容比較豐富，它是與足球活動有關的多種文化活動的綜合性文化。世界各國的足球文化都能夠表現出其本土特色，例如英國的足球文化體現出紳士風度，球員本身的氣質良好，技術水平高，球迷也十分支持。德國的足球文化具有強烈的民族精神，對足球充滿熱情，將喜怒哀樂都表現的酣暢淋漓。中國的足球事業發展不是很好，所以目前并沒用明顯的文化特征，對國民的影響力很小。

二、對校園足球文化的一般分類

（一）制度文化。制度文化是校園足球文化的組成部分之一，更是在促使足球文化有序發展的基礎因素。一般的制度文化由二部分組成，首先是實施性程序，這種文化的存在是為了保證與足球有關的教學和活動等工作的進行，其中還包括學校為足球安排的各種計劃，校園足球能在有序合理的情況下發展完全依靠這些計劃的支持。其次是督導考核，考核的內容和形式有很多種，主要包括一些足球比賽，知識問答等，主要目的是為了督促學生在實際行動中學到知識，在考核的壓力下尋求進取的動力，在足球運動中提問足球文化的真諦。

（二）競技文化。最為一項競技類體育活動，競爭是最主要的精神文化，在學校中舉辦足球比賽能有效的激發學生的競爭意識，對足球及其他活動充滿動力。主要表現在幾個方面。首先是拼搏。足球運動的競爭激烈，對運動員的身體素質和綜合素質都有很高的要求，足球比賽的時間較長，能夠在如此長的時間內保持速度和力量，并且還要結和技術水平，這種對學生耐力和綜合實力的考驗是相當嚴峻的，想要成為一名合格的運動員就要勇于拼搏，不怕困y，這對學生的成長是非常有意義的。其次是規則意識。足球運動的發展歷史悠久，發展至今已經有相當完善的規則，因此學生在競技中要發揚個人優勢及團隊配合意識，在比賽中遵守規則，這種培養能夠使學生在今后自覺遵守國家的各項法規，有利于社會的和諧發展。

三、在高中建設足球文化的主要內容

（一）建設必要的相關設施。校園足球的發展是要有相關的配套實施為依托的，主要是場地，教練，多媒體等。學校的足球場可能沒有正規比賽的那么正式，但是作為專業的高職院校也應該有一定的規模，在教練的配備方面也應該聘請專業人員，能夠為學生講解專業的足球知識，接受到正規的訓練才能夠達到學校建設的目的，也能真正使學生體會到足球精神的實質，不專業的足球只能是鍛煉身體，永遠走不出校門，沒有建設的意義。多媒體是為觀看比賽，也體現出校方重視。

（二）技術技能培養。足球文化的主體內容是足球比賽，想要完成好一場比賽首先要求的就是良好的技術和充沛的體能，因此在建設高中校園足球文化的基礎就是技術技能的培養工作。一般要從動作技能教學開始，教師要在日常的教學之中融入足球知識，讓學生將無形的文化轉變成有型的運動，在運動中感覺到文化的內涵。然后是培養學生的足球意識。這部分教學是要對與足球相關的理論知識進行講解，培養學生具有良好的足球素養，使校園足球文化向著健康和諧的方向發展，為打造豐富的校園課余文化生活增添內容。

（三）競賽。舉辦一些競賽是學生在實踐中增長知識，激發學生斗志和集體精神的最好辦法。校園足球能夠使學生的集體達到一致的目標，自競賽的過程中是分成很多小集團的，在爭奪榮譽的過程中會使集體中的每一個成員都發揮自己的作用，精神高度集中在一個點上面，為了集體的榮譽而拼盡自己的全力，為了完成好一場比賽，所以相關人員都會將心系在一起，這便是足球文化的意義。在比賽結束之后，很容易暴露出問題，在技能方面的不足，在配合上面的失誤等等，實踐永遠是檢驗理論的標準，因此不斷的改進自身的不足，尋求更加完美的自己，對自身的要求更加嚴格刻苦，使團隊向著專業化道路邁進，這對校園足球的發展是十分有利的。

（四）觀賞精彩賽事。一個人能親身經歷的事情有限，但是世界卻是龐大的，在世界各地經常會有很多奉為經典的比賽進行，將這些比賽的錄像回放給同學觀看，并且對重要部分進行講解是對學生技能的重點提高。在觀看比賽的過程中，學生的思想也在發生變化，他們開始意識到自己的渺小，足球世界的偉大，英雄應該是什么樣子的，什么才是真的足球等等，這一系列的思考過程就是學生不斷進步，不斷完善自我的愿望形成的過程，在對足球技能提升的過程中有提高了學生對足球文化更深的理解，可謂是一箭雙雕的好辦法。

四、在職業高中進行足球文化建設的意義所在

（一）培養師生對足球的認知及愛好

足球作為一項世界共享的運動項目，其本身是有著巨大魅力可發覺的，因此在校園內建設足球文化是十分必要的。中國的足球事業發展比較緩慢，很多人對足球的認識并不深刻，對足球的比賽規則和比賽樂趣更是知之甚少，在師生中普及足球知識，對于我國足球事業的發展是有所幫助的。足球本身對人身體素質的要求很高，所以開展足球事業對師生身體健康是有益的，為完成比賽進行的各種體能和技能訓練是提高學生個人速度、耐力及力量的最有效方法，更是強健體魄的好辦法。

（二）對職業高中學生成長的重要作用

職校的學生大多為“三差”生，而足球運動無疑是培養學生毅力的有效途徑，學生通過對足球的深入了解，逐漸培養其耐力，韌性，這樣在今后的成長過程中，無論遇到怎樣的困難，都能克服，而后展現出最優秀的一面。人生路遠，若想能事事順心是不可能的，而足球文化可以指引學生克服困難，勇往直前，不斷的拼搏進取，只有這樣的精神，這樣的毅力，才能促使學生得以更好更快的成長。

（三）培養團結拼搏的體育精神

團結拼搏是對足球比賽精神最好的詮釋，在一個足球場上，由十一個人組成的隊伍在不斷的奔跑中變換攻守，不斷變化的形式，一次次跌倒爬起，可以說足球的精彩是語言文字無法全部描述的，一個很小的失誤就會導致集體的失敗，因此必須集中精力，相信自己的隊友，在最艱苦的時刻也要堅持，為最后的勝利，不僅為自己，更為同伴。

（四）對職業高中學生就業的重要作用

上述的團隊協作精神恰好是我們職校學生日后工作中最為寶貴的一種重要精神，其能在團體中發揮自己的優勢，還能與他人團結協作，這樣的人才，才是當今社會所必須的人才。這才能使其充分的適應工作環境，為企業創造更多的價值，與同事有更好的配合。

五、結語

校園足球主要是未來豐富學生的文化生活，培養高尚的情操，創造良好的學習氛圍而開始投入建設的，在各地建設的方式不同，收到的效果也不同，但是在對學生素質提高方面還是能看到效果的。足球文化源遠流長，在世界上已經有著十分重要的地位，對足球文化的普及更有利于學生接受新的文化理念，提高自身修養，擴展自己的視野，學生正處于長身體長技能的階段，進行有效的引導是幫助學生走向正確道路的關鍵。

參考文獻：

[1] 張衛東，鄔鳳.校園足球文化類型及其建設方式[J].體育文化導刊.2016（5）：150-152.

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一、職業高中畜牧獸醫專業的教學現狀

1.畜牧獸醫專業的性質決定其生源短缺。

由于職業高中畜牧獸醫專業的學生就業去向一般為最基層的養殖場，工作強度大，工作環境可為臟、亂、差，所以大多數初中畢業生都避而遠之，好在有對口升學這條出路，每年勉強還能迎來幾十個學生。

2.師資隊伍的建設跟不上造成了教學質量的下降。

目前職業高中的畜牧獸醫專業課教師大多數是從大學出來，直接走進中學從事畜牧獸醫專業理論教學，缺乏實踐經驗，用昨天的知識，培養今天的人才。跟不上時代的發展。教學內容脫離生產實踐，學生深入基層養殖場，不能很好的用所學專業理論解決實際問題。

二、教學方法的改進

1、加強教師隊伍的建設。

教師的親身實踐能力是培養高素質技能型人才的基礎，教師是技能的傳授者。教師自己的實踐能力、職業實踐經歷都直接關系到對學生技能的培養。從畜牧獸醫專業教師隊伍的現狀來看，他們急需提高自己的專業實踐能力。為此就畜牧獸醫專業的教學而言，應采取產教結合的方式，定期分批將教師送到各大、中型養殖場，育種場，獸醫院以及寵物醫院進行技能培訓和生產實習，學校可以投資建立小型養殖場或獸醫門診部，教師到一線參與生產管理或獸醫院坐診，將理論教學與生產實踐結合起來，從而提高教師的技能水平，與時俱進。

2、采用現代化教學手段，加強直觀教學，激發學生的學習興趣。

在專業課教學中廣泛應用多媒體教學手段，通過播放各種養殖技術光盤或教學錄像，進行直觀教學，讓學生有身臨其境的感覺，例如在學習畜禽生產的養豬技術時，先播放養豬技術光盤，直觀的了解各品種豬的外貌特征，生產性能，豬場布局等，教師再總結豬的飼養管理技術等知識要點，教學效果要遠遠超過傳統的黑板上養豬。例如在學習畜禽解剖時可通過多媒體技術，播放肌肉、神經等組織，心臟、肝臟、胃腸等器官的實體圖片資料，同時教師講解各組織器官的解剖位置、形態結構、生理功能等。這樣的課堂生動有趣，可以很好的激發學生的學習興趣。通過錄制畜牧獸醫專業各類實驗、實訓的影視材料，在實驗前播放錄像，然后在實驗教師的指導下，讓學生獨立完成實驗操作，根據實驗結果寫出實驗報告。例如在學習獸醫基礎課時，通過播放診斷技術實驗錄像，學生可以直觀的看到如何保定動物、如何診斷、手術的操作分幾步，如何進行等全過程，因此，利用現代化的教學手段既節約了成本，又能有效地培養和提高學生的觀察思維能力，

3、產教結合，理論聯系實際，強化技能教學。

將學生分批分組的安排到各大養殖場參觀實習，使學生將在學校學到的理論知識應用于實踐，例如將剛剛上完畜禽生產課的學生按排到養雞場去生產實習，從而將剛學過的有關雞的飼養管理技術應用于實踐，剛剛學完疾病防治課的學生按排到獸醫院去實習。從而將剛學過的畜禽疫病診斷技術和治療方法應用于實踐，不斷在生產中發現問題解決問題，并由教師指導學生做好實習記錄，組織學生分析問題，指導學生解決問題，俗話說的好，實踐出真知。

4、加強校本教材的研究。

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一、當前職業高中機械專業基礎課程教學的現狀分析

1、課程內容不適應發展的需要。機械制造由19世紀手工作坊方式發展到當代計算機集成制造,從而也使得機械學這門古老的學科發生深刻的變化,其中工程設計在機械制造過程中的地位和作用愈來愈突出。而現在的機械基礎類課程內容仍停留在50年代水平。這些陳舊的知識結構、半理論半經驗的設計公式以及落后的設計方法和手段,在科技不太發達的年代尚能滿足要求,在當今科技高度發達的時代,無法反映出機械產品工作的真實情況。隨著計算機技術的迅速發展,在機械工程設計領域,新的理論、方法與技術層出不窮,而舊的課程內容與建立在計算機應用技術基礎上的現代設計理論和方法很不適應,如手工繪圖與計算機輔助繪圖、圖解法分析機構與計算機解析法分析、機械零件中以材料力學導出的強度設計與現代設計方法、傳統車鉗刨銑工藝與CAD/CAM以及CIMS之間等?，F在,機械基礎類課程群中包括的各課程內容普遍存在三種問題:一是各課程的教學內容一般都存在知識陳舊的部分,有些內容很少反映現代科技水平;二是有些內容在相關課程間重復是多年來一直存在的問題;三是各課程的教學內容順序銜接都不同程度地存在不利學生能力培養的問題,需要進行適當調整。

2、實驗及工程實踐性環節薄弱?，F有的實驗主要為驗證實驗,缺少綜合性和設計性的實驗。例如機械原理實驗仍是“老三樣”,即機構簡圖測繪、齒輪范成及轉子動平衡三個實驗。

3、教學手段和方法陳舊。教學手段和教學方法較陳舊,大多數還是使用教學掛圖和模型作為主要教具,基本上還是教師講、學生聽的沒有培養灌輸式教學方法,沒有充分發揮學生積極性和主動性,沒有培養學生學會學習,具有自我開拓和獲得知識的能力。針對這些要求,需要改革教學方法和改進教學手段。

二、職業高中機械基礎課堂教學對策

1、利用多媒體教學。專業基礎課的教學大多都是采用封閉式教學,教師對于教材的處理十分重要。必須做到前后知識應銜接,講解由易到難,重點難點做到心中有數。這樣學生在學習過程中就會學得更輕松,同時在心理上對教師產生信任和接納,對自己會產生自信心,教和學便會形成一種良性循環。教具是專業基礎課學習的一項重要工具,它有助于學生加深對書本知識的理解,提高學生的學習興趣。老師在組織好教材的同時,采用相應的教學模型。其次可配合教材采用一些演示實驗,可以提高學生的觀察能力和分析事物的能力,也有利于學生學習興趣的提高。

2、建立現代機械制造實驗實習基地。高職教育要辦出特色,必須加強實踐教學。要滿足理論教學和實踐教學1:1的要求,必然會擠占理論教學時間,為此,教師要把有些技能型的知識安排在實踐周中進行。為了完善實踐教學體系,在實踐教學安排上采用“三結合”的組織模式,即實踐能力培養做到分類訓練與綜合訓練相結合、模擬內容與實際項目相結合、學校與企業相結合。同時建立了科學的實踐技能考核模式。這樣既能培養學生的實際工作能力,提高學生掌握現代設計方法與現代設計手段的技能,又能充分發掘學生的創新潛能。

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關鍵詞：政治教學；教學方法；教學效果

隨著國家對職業教育的大力扶植，職業高級中學的教育事業發展異常繁榮，為社會培養一大批技術工人。在職業高中的課程體系中，政治課的教學是一個重要的組成部分，肩負著培養學生良好道德品質的使命。如何上好政治課，建構和打造出精彩的課堂，是職業高中政治老師面對的一個永遠的課題。職業高中學生多數是因為沒有進入普通高中而入學的，這部分生源較為復雜，他們一般不具備良好的學習習慣，缺乏健康向上的生活和學習態度，而且是一個人世界觀和人生觀定型的階段，所以利用政治課這個德育的主陣地對學生實施德育滲透，是教育的需要，也是社會的需要。如何打造出精彩的政治課堂，下面結合自己的實際情況談談體會。

一、凸顯教學的目的性

政治課教學具有一定的目的性，因此教師的教學設計要遵循教學規律，更新教學理念，尤其要轉變教學思想體現政治教學的目的性，以現代教育理論指導課堂教學實際，突出教師為主導，學生為主體的教學原則，制訂符合學生心理特點和認知結構水平的教學計劃。教學活動要符合職業高中的教學的規律。

1.制訂科學的教案和學案

教師的教學設計是教學效果的保證，沒有科學的教學設計就沒有高效的課堂教學，因此，教師應該認真深鉆《教學大綱》，充分把握教材內容，認真分析學情，預設學生的未知，把握教材的教學要求，更好地理解和把握教材內容和教學目標。幫助學生掌握觀點，并能夠在實際教學中運用知識分析、解決實際問題，培養學生的學習能力，提高學生的綜合素質。制訂適合學生實際的教學方法，優化教學模式，力求實效性和時效性。提高實效性應該在每堂課的教學內容選擇上，保證貼近學生的“最近發展區”，以便保持學生的學習興趣。教學內容的難度過大或過小都不適合，應該從有利于教學質量的提高方面下功夫。使學生跳一跳就能摘到桃子，不給學生制造更大的難題，也不給學生簡單重復的膚淺問題，力求教學的新穎性，激發學生積極主動的求知欲望。

2.采取適當的“茶館式”教學法

茶館式教學法是讓學生“讀讀、議議、講講、練練”，從而提高學習能力。教師把要學習的德育觀點設計成某一個小品，讓學生在觀看中有更多的感悟和體會，在模仿運用德育觀點解決實際的社會現象，讓學生的思維不斷地處在積極興奮的狀態，讓學生在讀、議、講、練中獲得知識。采取這種教學方法，可以培養學生的溝通協調能力，運用知識解決實際問題的能力。真正實現了給學生點金術而不是給學生金子的理念，學生的學習能力提高了，那么教學效果自然會提高。

二、指導學生的學習方法

素質教育理念下提倡怎么學，而傳統教學模式中則提倡怎么教。教師要在課前做足學生的功課，充分了解學生的認知基礎，從而制訂具有實效性的教學方法。教學方法決定教學的效果，所以教師要注意方法的選擇。而教學方法說白了就是學生的學習方法，學生學什么、怎么學，都是教師教學設計的主要內容。教師應該結合政治課的特點與學習實際對學生實施學法指導。（1）學什么？要求學生抓住知識的內在聯系，深入理解重點，分散難點，注意熱點，掃清知識“盲點”。（2）怎么學？指導學生創造性地完成學習任務，產生自己的學習方法。首先要重視知識整理，構建知識體系，切忌零散“儲存”知識。其次要重視思維訓練，培養學生積極思考問題的能力。（3）準確理解知識，切忌死記硬背，運用知識解決實際問題。（4）“滾動”復習，減少遺忘，對知識進行不斷積累。

（5）加強學習環節的落實，使看書、聽講、糾錯、檢測、講評、小結環環緊扣。（6）規范訓練。反對題海戰術，訓練內容要新，數量要精，覆蓋要寬，設問要巧，質量要高。

在政治課教學中，教師要研究巧妙導入、順利過渡、精選材料、巧設疑問的方法和內容，使課堂豐富多彩，不僅是形式豐富多樣，更主要的是教學內容要具有針對性和實效性。教師要精心進行課堂教學的預設，以便形成完美的生成。學生已經具備了一定的是非辨別能力，一些案例的辨別學生很容易就能說出正確的觀點，在教學中適當加點“調料”，補充一點趣味性知識，可以提高學生的有意注意時間，激發學生對政治學習的興趣。教師還可以適當選擇多媒體進行教學的輔助，提高教學的豐富性和趣味性。

參考文獻：

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關鍵詞：職業高中；物理教學；多樣化

如何能夠讓職業高中的學生懷著飽滿的熱情、積極的學習態度迎接物理課程呢？首先，就需要職業高中物理教師從職業高中學生的特質著手，分析探討出學生與課程之間的聯系。雖然職業高中生的基礎性知識較為薄弱，但他們擁有較強的好奇心與實踐能力，為此，職業高中物理教師應創造多樣化的物理教學課堂，以強化的教學實踐來激發起學生對物理課程的學習興趣，從而有效地改善目前職業高中課程的教學效果。

一、職業高中物理課程的教學現狀

競爭激烈的國際形勢與蓬勃發展的社會經濟不斷提高對當代學生的素質要求與專業要求，特別是對于職業高中生，因此，職業高中教師要直面時代挑戰，就必須從教學實踐入手，轉變傳統的教學觀念，融入創新性的教學手段與工具。隨著教育體制不斷的深入改革，國內不少職業高中學校都逐漸重視物理課程教學，以不斷創新教學手段與形式來滿足社會對物理教學的新要求，而且很多物理教師都較為關注學生能否很好地學習物理知識這一模塊，這些努力都能夠有效地改善職業高中物理課程的教學質量，提高了學生學習物理知識的積極性?？墒遣豢煞裾J的一點是，目前仍然存在一些職業高中物理教師始終沿用著傳統的物理教學理念與方式，沒有從學生的實際需求出發，因此就很難從根本上調動起學生參與物理課程的積極性與主動性。

二、多樣化物理教學課堂的建設措施

傳統物理教學模式主要是通過教師講解、學生聽記的形式來進行職業高中物理教學，然而這種教學方式很難在根本上激發起學生學習的熱情與積極性，面對浩瀚的物理知識海洋與傳統的教學方式，不少的職業高中生唯有選擇被動接受知識的模式。因此，職業高中物理教師應當將創新元素融入物理教學課堂當中，讓課堂更加多樣化、更具趣味性與藝術性，讓更多的學生參與到物理教學過程中。

1.講解物理故事，增添課堂趣味性

事實上，不少物理學家的故事均涵蓋了一定的物理理論知識，因此，職業高中教師應當通過講解物理故事來引導學生學習物理知識，以故事來加深學生對物理知識與理論的印象與認識，例如，在講解“電流磁效應”這部分內容時，職業高中教師應當引入物理學家奧斯特的故事，眾所周知，小磁針是學生最為熟悉的物品，若小磁針出現轉動現象，則是由于受到外力的作用，并由此來判斷出小磁針轉動是由于其上方的通電導線，因為通電導線生產了強大的磁場而使得小磁針發生轉動。由此，將故事講解逐漸轉變到物理理論知識層面上，讓學生更容易接受物理知識，對物理課程更充滿興趣。

2.鼓勵學生相信自己的能力

職業高中生的基礎性知識較為薄弱、學習習慣較差，他們在初中階段大多是不被關注或者重視的主體，因為長期被稱為“差生”，以至于他們不太相信自己的能力，對自己的努力成果懷著質疑的心態。因此，職業高中教師首先應當相信他們的實力與能力，給予他們充足的且能夠展示自身實力的機會，使他們“奪回”自信，挖掘自身潛在的能力。例如，職業高校可以制定學生積分制度，鼓勵學生積極地擔任“教師”一職，為其余學生授課，同時由聽課學生給該學生評分，并根據該評分結果與學生的整體表現給學生加積分。如此一來，能夠讓職業高中物理課堂變得更愉快、更充滿趣味性，正因為授課對象是學生，當學生碰到不明白的事項時會直接點出，甚至會為一個關鍵點而爭得面紅耳赤，而且通過該模式，能夠更好地引導學生參與到職業高中物理課堂當中，其教學效果會比被動式的教學模式要好。

3.充分展現現代化教學工具與設備

職業高中物理課程部分的教學內容較為抽象，比如，電磁學，對于學習接受能力較差的職業高中生而言，是很難了解掌握的。因此，職業高中物理教師應當充分利用現代化教學工具與設備，盡量將抽象、難懂的理論知識轉換為通俗易懂的教學課件，例如，物理實驗部分。雖然許多物理實驗是可操作的，但由于實驗過程較為短暫，能夠觀察到的變化較為微小，甚至一些現象是肉眼難以觀察到的，因此，職業高中物理教師應能夠利用多媒體設備將實驗過程放大，從而讓學生能夠更加直接地觀察、了解、掌握物理理論。

總之，面對教育體制深化改造的時代背景，當代職業高中物理教師應當充分了解到完善教學模式的必要性與重要性，將現代化的教學設備與工具引入課堂教學當中，從而更好地激發起學生學習物理知識的積極性，全面建設多樣化的職業高中物理教學課堂。