課外體育活動方案范文

導語：如何才能寫好一篇課外體育活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：組織領導；目標；要求；措施

我校課題組在總課題組的引領下，以形式多樣的讀書活動為載體，努力打造書香校園，廣泛開展閱讀活動，提升校園文化氛圍，培養了學生的閱讀興趣與習慣，拓寬了師生的知識面，今年暑期將繼續開展暑假師生讀書活動，激發師生讀書的興趣，讓每一個人都想讀書、愛讀書、會讀書，從而養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，培養了學生愛讀書、讀好書的習慣，為師生實現幸福的人生奠定基礎。學校課題組就2014年暑假開展“暑期師生共讀活動”（2014年7月――2014年9月）作出如下安排：

一、強化師生暑期共讀活動組織領導

1、學校成立師生暑期共讀活動領導小組，加強全校師生暑期攻讀活動的組織領導。

2、各班分別成立若干學生課外閱讀小組，由該班語文教師任組長，成員分別由班上不同地域學生組成，班級師生共讀活動的開展由組長負責組織、檢查、反饋本組同學課外閱讀落實情況。

二、師生暑期共讀活動目標

通過開展暑期師生共讀活動，使師生形成熱愛讀書的良好風氣，養成博覽群書的好習慣，推進讀書活動從廣度走向深度，促進師生知識更新、思維活躍、使教師課題研究能力得到提升，學生語文綜合實踐能力的提高。

三、師生暑期共讀活動具體要求

1、根據班級學生實際，做好讀物推薦工作。《語文課程標準》強調語文教學要聯系學生現實生活，要充分利用現實生活中語文教育資源。課題組全體教師根據班級、學生的年齡特點做好讀物推薦工作。

（1）低年級組：（1-2年級）由課題小組長向學生推薦假期閱讀書目2-3本（必讀書目2本，選讀書目1-2本），學生自選書目閱讀情況于下期開學后統計。

2、課題組教師除了以上書目進行推薦外，還可根據學生家庭情況進行自選書目。學生可繼續利用三壩村農家書屋、鄉文化站等借閱優秀圖書資源進行閱讀，組織多形式、多渠道的話題閱讀，引導學生關注現實生活，了解時展，通過閱讀，與時俱進。中高年級開展好每日一新聞，看新聞做記錄等，寫好的閱讀報告。

四、具體要求與措施

1、有關圖書來源。師生的暑期必讀書目，由學校統一購置，其它書目自行解決；學生的閱讀書目，采取自購或從學校圖書室、村農家書屋、鄉文化站借閱或者互相調節等方法，提倡圖書資源互通、共享。

2、統籌兼顧、合理安排，確保每天1小時左右的閱讀時間。

3、倡導親子閱讀、師生共讀，積極營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書興趣和習慣。

4、班主任和任課老師采取家訪、校訊通、電話聯系等方式了解學生暑期閱讀情況每周至少1次。

重視反思性閱讀，加強讀書心得交流。新學期開學后，課題組將組織讀書筆記展覽等形式的讀書交流活動；學生層面，一是組織有關書面考查，二是在開學兩周內，各班舉行一次形式多樣的讀書成果交流展示活動。

五、重視暑期師生共讀方法指導

閱讀活動中，教師不僅要布置閱讀任務，更重要的是指導閱讀，讓學生在讀的過程中，切實能讀有所得――提升素養、增長知識，習得能力。

（1）指導精讀、略讀、快速閱讀相結合的課外閱讀方法，提高課外閱讀效益。

（2）指導學生利用現代化信息技術開展相應閱讀。如：按時收看、收聽電視、收音機新聞或專題節目，上網查閱相關資料，作好記錄。

（3）指導學生學會做讀書日記。古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀就要“養成讀書記筆記的習慣”。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。讀書日記不是簡單機械的摘抄，應是有效的積累，趣味的解讀。教師應從重視閱讀日記的形式多樣化和質量提升處著手。

（4）課題組教師指導學生在讀書的過程中形成自己的思想，為學生一生的發展奠定精神的基礎。學校將于開學初，教師在指導不同年段學生在撰寫閱讀日記的基礎上，寫感受、寫體會。能用三言兩語寫出閱讀評價或觀點。讓學生在閱讀中了解世界，也認識自我，提升能力。

六、暑期師生共讀活動總結評比

教師應配合家長科學規劃學生每日閱讀時間段，安排適量的閱讀內容和完成閱讀記錄的時間，制定閱讀獎勵機制，鼓勵學生多讀。在下期開學后，對課外閱讀開展得好的班級、小組以及個人、教師等學校將根據師生閱讀的實施情況和取得的實效，進行綜合考評，考評成績與教師的績效考核掛鉤，并組織評選、表彰師生暑期讀書先進個人。總結暑期師生共讀活動開展情況，對存在的不足提出改進意見，撰寫課題組總結報告。

篇2

【關鍵詞】陽光體育運動;學校體育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0088-01

“陽光體育運動”是引導學生走進操場、走到陽光下，培養學生陽光心態，塑造強健的肌體，培養良好的體育習慣，樹立終身體育意識的有效手段和途徑。那么，如何有效開展“陽光體育運動”呢？本文將以我校（此處指廣東省汕頭市外砂華僑中學，下文同）為例進行探討。

一、營造良好的體育氛圍，提供必要的場地器材

1.為學生營造良好的體育環境。良好的環境是陽光體育運動實施重要的第一步，我們充分利用各種形式廣泛傳播“健康第一”、“終身體育”的思想和健康理念，積極宣傳“陽光體育”。 譬如，在校道等空地上布置“快樂體育園地”，在黑板報上普及“體育衛生保健”和“科學鍛煉身體的方法”等知識，在校圍墻上掛出有關體育活動的圖像及標語，在校園廣播“僑中之聲” 里播出體育時事，及時報道校園體育“達人”事跡，以此來激發學生參與陽光體育活動的興趣和熱情。

2.為學生提供必要的場地器材。如果沒有必要的場地器材并保證必要的活動時間讓學生進行活動，那么“陽光體育運動”只能是一句“美麗的口號”。為此，我校在極力渲染體育氣氛的同時積極完善校園體育硬件的配套設施，如補充籃球、足球、毽球、跳繩、拔河繩、趕鐵圈、助跳板等器材，爭取各級領導和社會各界的支持，修繕操場、籃球場、安裝新的籃球板等，力爭達到《初級中小學體育場地設施、器材配備目錄》的標準和要求。另外，早晨五點半，我們便打開校門對學生和社會體育愛好者開放，提供活動場地、器材直至傍晚六點半才關門。

二、優化體育形式及內容，培養良好的運動興趣和習慣

學校開展陽光體育運動應從培養學生的終身體育興趣、習慣入手，而優化體育形式及內容尤為重要。

1.提高課堂實效。在體育教學中主要是培養學生主動學習、獨立鍛煉身體的能力。如果學生對體育有興趣而沒有能力，那么培養終身體育就只是一句空談。就如一個人極喜愛電腦，而對其操作卻一竅不通一樣。而體育能力卻是體育知識、技術、技能與智力的綜合體現。所以在體育課堂教學中，我們讓學生“靜”下心來學習，在不斷經歷“理論認識―實踐證明”中把所學知識和技術技能與獨立活動有機結合，發展體育能力。

2.加強大課間活動。大課間體育活動旨在保證學生每天1小時體育鍛煉的時間，讓學生體驗運動的樂趣。課間比較短，一般在30分鐘左右。我校依據“健康第一”的指導思想，成立專門領導小組，制訂出《大課間活動實施方案》，改變了以往單一的活動模式，在課間操的基礎上加入了“跳橡皮繩、板羽、毽子、游戲、小群體對抗活動”等學生喜聞樂見的活動項目，努力滿足不同年級、不同性別、不同體能的個體要求，從而達到全體健身的目的，提高了大課間體育活動的實效。

3.搞活課余體鍛。課外活動是課堂教學必要的補充與延伸，對某一運動的興趣是陽光體育運動得以持續開展的前提。在課內教學中我們了解到，學生之所以對體育運動沒有興趣，很大的原因是運動能力較弱以及活動內容形式的枯燥。為此，課外活動中我們提供更多的活動內容及活動形式，在教師的組織、指導下讓學生根據自身條件和興趣愛好選擇不同項目參與活動，讓其享受快樂，感受成功，體現自我價值，使課內外達到完美的結合統一。

4.突出特色。在做好二課二操之余，每學年我校還以“校運會”為主線將全年度各項競賽、活動（如“冬季長跑”、“班級籃球賽”、“足球賽”、“羽毛球賽”、“拔河比賽”“隊列廣播操比賽”等等）和“學生田徑達標運動會”緊密結合起來，廣泛開展校內各項體育競賽活動，努力創造條件，保證各個層次的學生都有機會參加到活動中來，豐富師生業余生活，為師生營造一個陽光的體育家園。

三、增強師資力量，提高“陽光體育運動”質量

陽光體育運動是一項浩大工程，單憑專業體育教師的力量是遠遠不夠的，需要全體老師的合力。

1.全員參與，強化師資力量。在開展陽光體育運動的過程中，專業系統的體育指導是不可缺少的。由于在課內外活動中需要有能力的教師根據需要對學生進行專業的指導，所以就需要很多的老師參加到指導活動中來。為此，我校加大對體育教師、班主任及其它科任教師的體育培訓力度，以滿足“陽光體育運動”開展對師資的要求。我們的具體做法是：全體體育老師積極參加各級培訓，并定期開展教研活動，努力提高自身的業務水平。與此同時，有組織、有計劃地對各班主任及其他科任教師進行有針對性地培訓，讓其盡快融入到“陽光體育運動”中來，并掌握一定的組織管理、指導、保護、幫助的知識，以確保活動的順利開展。

2.分工合作，提高質量。體育教師在陽光體育運動中是“排頭兵”。除了對非專業老師進行培訓外，體育教師還要協助學校制定好“陽光體育運動”的活動方案，根據學生不同年級、不同生理特點，科學合理安排好不同時段活動的內容及設置科學、安全的場地器材。體育教師是非常重要的，而班主任和其他科任教師的角色也不可忽視。譬如，通過班主任的號召，以集體的行為意識來取代個人的行為意識，可以使全體學生產生一種依附感和歸宿感，把班級作為體現自己運動能力的集體，使學生產生參與體育活動的驅動力。值得重視的是，在課外體育活動中，老師如果能和學生一起參加鍛煉，就能密切師生關系，用自己的親身行動來影響、教化和鼓勵學生積極參加體育鍛煉。

四、加強管理，扎實推行

1.形成制度，加強管理。任何一項活動的深入開展都必須依賴制度和機制的建立和完善。為避免陽光體育運動“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，我校成立了以校長為組長、相關行政和班主任及體育教師為成員的“陽光體育運動”實施領導小組，大家分工協作，制定活動方案，并形成制度。做到年初有計劃、年終有總結、中間有督查，對以各種理由不參加的班級及教師進行通報批評，并與年終各項評優掛勾，進一步加強我校體育工作，確保“陽光體育運動”有序開展。

2.端正認識，扎實推行。陽光體育運動既是學校體育的一部分，又有別于學校體育，更注重于學生每天一小時體育活動的落實，其教育性、學科性相對寬松一些，它側重于先讓學生動起來、練起來、興趣轉移到體育上來。學校開展陽光體育運動必須在“健康第一”的指導思想下，面向全體學生進行全面教育，扎扎實實地開展，讓學生充分感受到陽光體育運動帶來的快樂，主動、積極投身到陽光體育運動中來。而不能是“應試型”、“應付型”的，更不能是為了彰顯業績、迎合上級檢查的“形式主義”。

參考文獻：

篇3

關鍵詞：農村中學生；體育活動現狀；調查分析

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0252-01

在我國，大部分學校位于農村，學生的大部分時間都是在學校中度過的。盡管國家三令五申要求學校實施推行素質教育、一直呼吁要保證學生每天要有一小時的體育鍛煉時間。但是，農村中學存在基礎設施薄弱，場地器材嚴重缺乏，師資力量不足等條件差的實際情況，客觀制約著學生體育活動的開展，另外在主觀方面，存在重智輕體的應試教育求學思想，也在束縛學生的健康鍛煉和運動樂趣自由。但最主要的主觀困擾因素還是社會的人為主觀現狀--文化成績論，成績大于一切，上級部門直接把教學文化成績與教師的職稱、獎金掛鉤，使得每天鍛煉一小時的方案落實得不到班主任、任課老師、甚至是學校領導的支持。農村中學行政領導沒有推行素質教育理念，不按政策方針辦學興教，教師難懂學生每天鍛煉一小時的調研策劃和活動內容設計安排，學生每天鍛煉一小時的方案徒有虛名、紙上談兵，體育教師更是心有余而力不足。這樣就使得陽光體育工程和全民健身計劃綱要難以落實到位，學生的體質健康狀況存在普遍下降的趨勢，這會直接影響到學生的健康成長，影響到整個國家民族的素質。下面本文就婺源縣農村中學落實學生每天鍛煉一小時的現狀進行分析

1."學生每天鍛煉一小時"號召提出的原因

早在1951年，國務院就通過了《關于改善各級學校學生健康狀況的決定》，要求"學生每日體育、娛樂活動或生產勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，一小時至一小時半為原則"。

2002年國家教育部在四川南部縣召開了"中國西部農村學校體育工作會議"，提出了"讓農村每個學生享受體育"的響亮口號2005年8月教育部再次下發了《教育部關于落實保證學生每天體育活動時間工作的意見》，要求各地中小學必須開齊并上好體育課，保證學生每天一小時體育活動工作落到實處。同年十月，在遼寧省鞍山市召開的現場研討會上，國家教育部體育衛生藝術教育司司長楊貴仁重申中小學每天一小時體育活動方案。

2.器材場地與師資的現狀分析

雖然我縣體育工作雖然與時俱進地全面推開，但是我縣地處老少邊界的三省交界處，山區農村學校由于師資、場地、器材、經費、觀念等固來的困擾，體育場地設施與省內外其它縣市相比存在一定差距，尤其是體育經費投入嚴重不足，體育場地器材設施更加緊，這對開展大課間活動，確保學生每天一小時體育鍛煉方面形成很多制約因素，還有相當部分的學生沒有獲得陽光體育鍛煉的專利，享受不到運動帶來的樂趣。為此，筆者走訪了我縣21所中學，經過調查發現只有4所學校有400m田徑場，2所學校有200m田徑場，剩下的18所學校都沒有田徑場，每年的運動會都是在馬路上或者草地上召開，體育鍛煉存在很大的安全隱患。農村中學許多學校除一個籃球場，一兩副單雙杠外就沒有其他的器材和場地，這使得學生進行體育鍛煉的場地和器材得不到保證，而這22所中學只有23名體育教師，有的學校根本就沒有專業的體育教師，學生鍛煉得不到專業教師的指導，每天鍛煉一小時幾乎就是一句空話。

3.體育課和兩操實施的現狀分析

體育課是學校體育的最基本形式。按照2008年8月，江西省省委、江西人民政府結合我省實際，頒布的《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》規定，初中為每周3課時，任何地方、學校、不得以任何理由擠占、挪用體育課。筆者通過調查發現，全縣21所農村初中都是各年級開設2節體育課，而生源占全縣一半的城區中學初三年級只開設1節體育課；通過走訪還了解到，有18所初中學校都存在著體育課被其他老師占用，尤其是學年快結束的末尾一、兩個月，體育課被擠占的現象更加嚴重。造成這種現狀的原因是文化課老師認為體育課不重要，擠占一、兩節沒什么問題，再者體育教師無需上課，還可以使學生的文化成績得到提高，何樂而不為呢！

經過調查，筆者發現只有5所學校有早操，但也只是讓學生跑2圈就算完事。至于大課間基本上都是做廣播體操，剩余時間學生們進行自由活動，學生做完操后，不是買東西吃，就是回教室去"閉目養神"或做作業課件活動無人組織管理和督促評比根本沒有起到效果。當然也有學校做得比較好，比如農村初中學校許村中學大課間開設民間體育游戲。高中學校，天佑中學每年舉行冬季長跑、紫陽中學建立了快樂體育園地。

4.課外活動的現狀分析

篇4

作為一名基層的體育教師，我有幸參加了這次體育抽查活動，這次南通所有的地區都被打亂并且通過抽簽進行分組，并且由各地區的體育教研員任組長，再由市體衛處委派一名督導員進行全程監督。這次全市每天一小時校園體育活動專項督查暨全市普通高中學生身體素質測試，要求被測試的學校全面提供高三年級所有學生的姓名、學籍。市體衛處也從市高招辦數據庫隨機抽出80名學生（男女各40名），然后在當地的學校只測試70名學生（男女各35名，10名被當做備選測試學生）測試的學校同樣要求提供學生信息，（學校的信息、學生的身份證、照片等）都要跟市體衛處核對才能參加測試，在參加測試的過程中，我們要測量場地，器械要達到要求，要確保無誤。測試完的數據要當天報到市數據信息庫，以便做到真實準確無誤。

在每天一小時校園活動監察中，要求學校提供全面的體育工作材料和管理建設等一系列的資料，再由抽查小組進行測評打分。檢查的要素有，制定校園體育活動工作方案和管理制度，將校園體育活動納入學校各類工作計劃，由分管校長負責落實。學校的體育活動方案對學生、家長、社會是否開放。同樣檢查嚴格落實國家體育與健康課時規定，對體育教師的課程表、教師教學計劃、備課本、考勤表、體育學生的成績做檢查。同時我們也對學校的體育工作管理方面做了檢查，對學校組織實施的早操、大課間和課外體育鍛煉活動的時間、場地，有無指導教師對班級陽光體育的記載本學校自我檢查的評分表和工作總結。運動員隊伍的建設、訓練目標、訓練計劃、管理制度。在學校的工作保障方面，場地器材是否達到國家規定標準，并及時更新、添置、維修體育設施，由專人負責管理，在體育公用經費按規定用于體育支出，滿足學校體育工作需要。體育教師數量達到國家規定要求，績效工作量認定，職稱評定，評優評先與其他教師同等對待。開展課外體育活動、組織體質健康測試納入教學工作量等多個方面。

我們也要對學生進行一個問卷調查，問卷中有40道選擇題，有單選和多項選擇，題目的內容涉及我們的生活，學習中有對體育課進行的一個客觀評價、也有對學校體育工作開展的一個客觀評價。問卷調查采用在高三年級班隨機發放，不固定班級，不分男女，不用簽自己的名字的方式。在填寫問答的時候要認真，真實反映學校的體育工作情況。在統一收回來時，我們要在信息模板中對每一個學生所填寫的情況進行分析，反映到市體衛處信息中。

在三天的測試中，我們每到一處都體會到每個學校都在認真積極地參與，同樣被測的學生在運動場上都拼盡了全力，考出了自己的水平。這次體質測試是在全市52所普通高中進行，對于普通高中體育的發展產生了積極的影響，體育需要全民參與，更需要我們在校教師和學生積極地參與其中。

篇5

1.學校開展校園文活動的力度不夠。調查顯示，在“中考”指揮棒的指揮下，學校社團活動的組織開展顯得較弱且無力。第一是隨意性，大多數學校課外活動都沒有做好充分的計劃、安排，不能將各類活動與課堂教學有機結合，停留在因活動而活動的狀態。第二是局限性，課外活動的開展只局限于學校，與社會實踐的結合較少；大部分學生參加活動憑一時興趣或者學校的安排不得不參加。第三是淺表性，各項活動的開展往往不能深層次激發學生的智力，在提高學生實踐能力、社會交往能力、現代科學意識、創新意識等方面開展的活動不足。

2.學生缺乏參與校園活動文化建設的主動性、積極性。調查顯示，各項活動的陣地單一，大部分活動既沒有固定的活動場所，又沒有開展活動所需的經費，僅憑老師空手帶課外活動的成員，很難開展。對于抽象的問題，活動根本無法展開而且很難鍛煉學生的動手實踐能力，受這些因素的影響，嚴重制約大部分學生參與校園活動文化的積極性。

3.開展活動對象的選取過于片面或過于集中。調查顯示，學校組織各項活動選取的對象大多面向優秀學生，對學習成績、表現一般的學生不夠關注，通過調查實踐，發現其實這一部分學生也是很愿意加入到校園活動文化中去的。

4.學校體育場地、體育器材達標率不足。調查顯示，陽光體育活動需要較寬闊的場地和一些體育器材，調查對象中，示范學校能充分利用場地器材的優勢，開展多種形式的文體活動。但調查對象中，小學體育場地達標率是12%，中學是27%；小學器材達標率是12%，中學是25%，由于沒有合適的硬件設備，影響了部分學校體育活動的開展。

5.專業教師的指導作用有待加強。通過調查，和田地區鄉村學校音體美師資力量明顯不足，部分學校體育教師有缺編情況，部分鄉村小學沒有專職體育教師，學校體育活動的開展，只能靠班主任和其他教師來負責，缺乏必要的專業指導，影響了活動開展的質量和氛圍。

6.其它。學校開展的社會實踐活動較少與和田地區特殊的環境有關，出于安全考慮，學生基本上沒有太多機會參與社會實踐活動。

二、反思與建言

學校的活動文化是學生學習生涯中是必不可少的一部分，即是學習生涯的重要組成部分，也是影響中學生成長的重要因素。學生的陽光體育活動和社團活動生活，是整個教育過程中一個重要組成部分。正確合理地安排好課余生活，對于培養德智體全面發展的一代新人，具有十分積極的意義。

1.納入計劃，有序實施。學校要將學生社團組建工作納入工作計劃，專人負責實施方案制定、社團組建、完善各項制度、指導教師的確定和活動過程的管理、檔案資料的收集整理、經驗教訓的總結反饋等，使各項工作科學有序的展開。嚴禁無章無法，無組織無規劃。

2.實現社團活動多樣性、靈活性。社團活動可以涵蓋學術類、實踐類、文化類、藝術類等多種類型。學生的社團活動可以定期舉行，也可以不定期舉行，可以是校內活動，也可以到工廠、企業、機關團體等進行參觀考察。除此之外，學校應充分考慮學校的實際情況和學生的實際水平，研究、制定切實可行的社團活動方案，有目的、按步驟穩妥推進，逐步實現社團活動規范化、課程化、有特色、有創新的目標。

3.提升體育教師的專業素養，切實獲得教師的支持。學校可根據體育教師的人數、特長、學校的場地器材等情況，把體育教師分到若干鍛煉小組去，學生可以根據自己的興趣、愛好選擇教師參加鍛煉，調動學生參加鍛煉的積極性，從而提高課外體育活動的質量。鍛煉小組的設立，有利于場地器材的合理使用，因此，學校要通過多種培訓途徑提高教師專業素養，加強教師指導、組織及協調能力的培養。有利于調動教師的積極性，提高了教師的責任心和榮譽感。

4.實現體育競賽多樣化、制度化、規范化。因地制宜地開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目，班班有體育活動、校校有體育特色，如舉行校園集體舞比賽、中小學生乒乓球比賽、軟式排球比賽、中小學生足球比賽及中小學生籃球比賽等；中小學生田徑運動會、校內拔河比賽等。每年還進行多項群眾性青少年體育比賽，逐步建立青少年體育競賽制度。根據競賽結果評選出“體育鍛煉先進班級”，對在體育競賽中取得好成績的個人進行表彰、獎勵，結合體育課成績是否“達標”，納入“三好學生”“優秀學生干部”“獎學金”等評比條件，對組織活動有新意、效果好的組織者給予獎勵。

5.開展社會實踐的相關理論培訓及實踐指導。通過專題演講、分組座談、仿真體驗、觀看錄像及閱讀書刊等教學方式，讓學生熟悉實踐內容、掌握基本的實踐與服務技能、建立正確的實踐觀念、懂得如何處理實踐過程中的突發事件與安全問題以及反思和撰寫實踐心得。學生在參加服務活動之后，憑借學習日志，在教師指導下進行反思，以提升批判能力。常見的反思方式包括：小組討論、撰寫心得或感想、舉辦慶典或演講等分享活動，可邀請家長、社會機構相關人員以及服務對象等共同參與。

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關鍵詞 大課間 體育活動 實踐

一、前言

進行“大課間”活動課題實驗，是清潭中學全面推進素質教育的主要手段之一；它是立足教學實際，對學生進行有步驟、多層次地實施綜合教育管理的過程；是進一步全面提高學校體育教學質量，增強學生綜合體質與健康的有效載體；是校園文化建設的重要內容；是“特色揚校”的治校思路的具體體現。大課間活動喚起了全體師生對健康的關注，引導學生自覺走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運動，體驗體育帶來的快樂。

二、大課間體育活動的基本構想

（一）大課間體育活動的基本理念

我們立足于清潭中學的實際情況，將“我陽光”、“我運動”、“我健康”、“我快樂”等現代教育理念引入體育活動中，把大課間體育活動定位成“一個核心，兩個基本點”。“一個核心”：即以實施素質教育為核心，促進學生綜合素質的提高與發展，寓促質益智、輔德、育美、娛樂于活動之中。“兩個基本點”：一是發揮學生的主體作用，激發學生體育鍛煉的興趣，培養學生良好的體育鍛煉習慣，為健康身體打下牢固的基礎；二是確保每天一小時的體育鍛煉時間。

（二）大課間體育活動的具體做法和內容構成

1．以體育課為載體，開展主題校本教研。2．加強清中體育社團建設。3．開展豐富多彩的校園體育文化節。4．對我校的大課間活動方案進行設計和實施。在設計上注意四個結合：一是堅持體育與藝術的結合；二是堅持規定項目與自選項目相結合；三是堅持形式與內容相結合；四是活動內容與季節變化相結合。

三、開展大課間體育活動的具體實踐

（一）成立課題的管理組織，完善場地設施

我們成立了以校長為組長、分管校長為副組長、體藝組全體教師為成員的課題研究小組，制訂了研究計劃，明確了人員分工。

（二）開發大課間活動內容，探索活動方法

1．創編活動內容。根據學校實際和問卷調查的情況，活動的內容分為晴天和陰雨天兩類。天晴時為花樣跳繩、羽毛球、籃球、排球、健美操、武術等室外項目，陰雨天為棋類活動、智力游戲等室內項目。

2．制定活動規則。在大課間活動中，要想讓學生都動起來，且做到活而不亂、活而有序，必須要制定相關的活動規則：①劃分活動區域。課題組老師認真分析各班自主選擇項目的特點和場地要求，并根據我校實際的場地情況，進行了整體的協調和安排。②制定活動安排表。要組織好大課間活動，必須把可能出現的問題想充分、準備工作做細。③統一口令和指揮。大課間活動的每個環節，都是由統一口令指揮進行的，我們把指揮口令按提前設計好的時間及進程錄音，到時播放，不但便于檢查，還有效控制了活動時間。④制定有關制度。建立活動考核獎懲制度。學校每天由蹲點行政負責對所轄班級進行考核，一周一匯總，一月一評比，一學期進行一次大課間活動示范班級和先進個人評比活動并予以表彰；在每天考核中，班主任未能及時到場，或者班級未能按計劃進行活動，扣相應的班級管理分。體育老師要按分工做好巡回指導督查工作。除以上的各項安排外，還逐步建立起與之相互配套的檢查、監督制度，制定科學有效的評價、評比的方法和措施。包括《關于大課間活動的要求和規定》、《大課間考核制度》等。⑤學校制定好學生大課間活動計劃，明確目標、落實責任。確立各年級各班的特色，做到時間、場地、內容、學生、指導教師"五落實"。

（三）加強大課間活動管理，提高活動質量。

1．納入學校制度。我校在課題實施研究之初，就把開展大課間體育活動同課外活動一起納入學校工作計劃，排入作息時間表，同時納入對學校教育整體工作評估，不斷加大評估的權重，納入對班級考核的條件之一，制定評估量化標準，由于這些制度保障，使大課間體育活動和課外活動的開展落到了實處。

2．落實管理職責。我校大課間管理實行三級負責制。①領導負責制：我校大課間活動實行校長責任制，學校主要領導到操場親自參與活動，在了解情況，發現問題的同時，提高全校師生對大課間的重視程度。②班主任負責制：班主任的責任是認真織本班學生按時出操，培養學生的體育興趣，從思想上正確引導學生，用自己的親身實踐來影響、教育和鼓勵學生積極參與活動。③體育教師負責制：負責大課間內容的安排、樂曲的選擇。內容安排須符合季節特點，樂曲的選擇須符合學生和內容的特點；負責班級活動場所及進退場的安排。

3．開展活動評價。分別對學生和班級、班主任、體育教師進行評價。評價方法為：領導抽查、體育教師檢查、值日生檢查。

四、兩年實踐的成效和基本經驗

（一）兩年實踐的顯著成效

1.培養了學生良好的作風和學校的校風。大課間開展后，學生的精神面貌大大改觀，校風、學風、班風有了很大的變化。大課間體育活動已經成為一個育人的綜合實體，以體促質、以體育美、以體輔德的目的得到了體現。

2.增強了學生的學習效果。通過參加大課間體育活動，使學生的學習中樞得到了積極性的休息，從而提高了室內課的學習效果。

3.提高了學生的體育能力和組織能力。大課間活動不僅鍛煉了學生的身體，還鍛煉和提高了學生的組織協調能力、整體配合能力。

4.發揚了學校的校本精神。大課間活動活躍了學校的氣氛，扭轉了沉悶的教學局面，學生在玩中鍛煉身體，愉悅心身；在玩中融洽師生關系，領悟做人道理；在玩中活躍思想，放松身體，調節情緒，培養健康的心理狀態。

（二）兩年實踐的基本經驗。

1.提高認識，宣傳到位，加強領導和管理，是開展好大課間體育活動的關鍵。

2.開展大課間體育活動要實現科學性和實效性相結合。應做到大課間活動安排合理到位，活而不亂，項目適合學生的心理和生理的發展。

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2011年我們做了“陽光體育活動的調查報告”，我們大體了解北京市海淀區小學生的體育鍛煉的狀況，發現大多數學校能夠保證每天1小時的鍛煉時間，但“體育鍛煉形式貧乏”“鍛煉時間太少”、“學習壓力大”、“場地器材少”影響了小學生參加體育鍛煉。陽光體育實行5年多，學生體質有了一定的提高，但學生近視率和肥胖率卻還是逐年增加，尤其是面臨小升初的學生小胖墩更是扎堆。北京市從2012年開始小升初禁止奧數成績與升學掛鉤，學生們不學奧數的課外時間都在做呢？這些時間是否真正地還給了學生，使學生有更多的時間進行課外體育鍛煉，切實提高學生體質。為此我們決定就學生課外體育鍛煉情況進行調查。

二、研究過程

2011年12月開始進行籌備工作；2012年2月底確定選題內容；2012年3月查找資料；2012年5月至7月開始問卷調查；8月初，在中關村一小進行實地調查；8月中旬，根據研究的課題，通過網絡和相關資料來查找與小學生課外體育鍛煉情況、中外小學生體育鍛煉的對比分析等；9月20日，分析數據、得出結論；并探詢原因，總結收獲和體會。

1 專家訪談。為了調查小學生課外體育鍛煉情況，找到影響課外體育鍛煉的因素，提供行之有效的方法，我們采訪了北京教育學院教授羅希堯。羅希堯是北京教育學院體育系原系主任，高等教育突出貢獻專家，全國中小學體育教學改革指導小組成員，中國教育學會體育研究會常務理事，中國體育科學學會學校體育專業委員會常務委員。

2 中外課外體育鍛煉情況對比。為了了解其他國家小學生體質以及課外體育鍛煉情況，我們以我們的近鄰，同是亞洲人種的日本小學生開展課外體育鍛煉的情況進行了對比，希望能為我們提供一些借鑒。在日本，學校體育已成一個完整體系。他們從幼兒園開始到高中基本都天天有體育課。在日本的學校里，從小學到大學，學校體育館往往都是設備最好、投入最大的建筑。日本學生4點放學后，還有規定的1小時鍛煉時間，學校開設相應的場所給學生，學生可自由選擇喜歡的運動項目。日本每天鍛煉2個小時以上的學生占總數四成多。

三、調查數據與分析

7月初印制了600張調查問卷，并通過指導老師在中關村一小進行下發，對部分學生和教師進行問卷調查，并進行分析。通過我校個別班級學生體質健康測試情況與《國家體質健康標準》進行對照，發現學生的體質健康情況與國家體質健康標準還有一定的差距。肺活量體重指數國家標準值男生為71，女生為67，實際學生測量值為43.8，47.8；臺階測試國家標準值為男生62，女生59，實際測量值為55.8，55.6，其它各項也都有一定的差距。《國家學生體質健康標準》是國家用于衡量中小學生體質的一個總體標尺，而體質健康標準不達標的原因主要是學生缺乏體育鍛煉。而通過學生和老師的調查問卷分析得出造成學生缺乏體育鍛煉的原因主要是缺乏鍛煉時間，學生調查問卷顯示為63.6%，教師調查問卷顯示為63.2%。同時有52.9%的學生希望進行課外體育鍛煉，84.2%的教師認為學生非常有必要開展課外體育鍛煉活動，可見開展課外體育鍛煉是國家對學生體質健康達標的要求，是必要也是必須的，同時也是學生、教師自覺、自愿進行的。

四、關于運動干預對學生（肥胖型）體質健康作用的實驗報告

首都體育學院曾經對北京市景山學校11-13歲超重、肥胖兒童隨機抽取60名，分成2組，設干預組30名，對照組30名，每組男女各15名。進行了為期12個月的以運動為主的綜合干預。使用國家教育部指定的學生體質檢測的測量儀器對被試肺活量和運動能力400米，實心球和50米進行評測，通過對運動處方的實施，對干預后身體形態、肺活量和運動能力進行對比分析，并以運動為主的綜合干預方法進行評估。實施12個月的以運動為主的綜合干預后，干預組的男女生體成分都得到了較好的改變，并止了肥胖的進一步加重。肺活量子在干預后實驗組和對照組無明顯差異，但實驗組女生有所提高。干預組身體素質有所提高。運動能有效地降低體脂，增加瘦體重，改善兒童心肺功能和身體素質，因此體育鍛煉不但是少年兒童減肥分最有效方法，還有益于生長發育，副作用幾乎不存在。

五、結論

1 影響小學生參加課外體育鍛煉的客觀因素：缺乏課外體育鍛煉時間，尤其是放學后以及假期的課外時間；學習壓力大，尤其是面臨小升初的六年級學生；課外體育鍛煉的器材制約；孩子缺少共同參與體育活動的友伴；學校體育教學與孩子生活實際脫節；缺乏有效的評價手段和監督機制。

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一、定時定物，保駕護航， 提高實效性

為克服課間時間短，浪費多、鍛煉時間與強度無法保障等現狀，我校采取整合優化的措施，在上午第二和第三節課之間擠出30分鐘作為大課間時間，開展有計劃、有組織的體育活動，成立了以校長為組長的領導小組，制定了活動方案和安排表。明確了以年級分組、班級為單位的組織形式及體育組牽頭、年段長負總責、全體教師齊抓共管的機制。制定了班班一特色項目，定點定人看管指導的管理模式。

確保學生達到“五個一”，即每生一個毽子、一個沙包、一個呼拉圈、一根跳繩、一個球拍。建立大課間活動考勤薄，定期對教師學生進行考核，比賽、評比、總結，設立若干獎項，將此項工作納入學校獎罰之中，落實兌現。活動時間長、活動內容多、組織形式活、練習強度適宜的大課間體育不僅對學生緊張的學習起到調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。

二、精心設計、定期更換、 增加趣味性

我校大課間體育活動內容的設置充分考慮到活動的健身性和娛樂性。積極培養學生的體育興趣，讓學生享受運動的樂趣，滿足身心發展的需要。引導學生為追求終身的享受，主動積極地學習掌握身體娛樂的知識與技能。以跳繩和呼啦圈這兩項常見的活動入手，在活動中開拓思路，勇于創新，使每名學生都有一兩手絕活，從簡單中出花樣，在平常中顯特色。班班編、月月換，全員參與，面向全體、體現創新。由于器材簡單，所需場地較小，不僅便于學生在校內與同伴鍛煉，還適宜學生與家長一起運動，慢慢地養成一種課外鍛煉的習慣。

體育組根據健身性和娛樂性的要求，廣泛征集學生和老師的意見，對各班活動內容作出調整和更換，力求一月一更換，使學生保持廣泛的運動興趣，接觸更多的鍛煉方法，掌握更多的活動技能，為終身體育打下良好的基礎。學校還倡導各班學生、任課教師、班主任自主開發、精心設計各種活動項目，許多有趣的活動應運而生。如，六一班的呼啦圈已玩出了花樣，有單搖、雙搖、脖子搖、腳搖、靜搖、動搖等十幾種花樣，二一班的跳格子、六三班的跳繩也是各顯神通、各具特色。體育組根據難易程度編制了幾套健美操，定期更換，讓學生一直保有新鮮與興趣，讓健美熱情伴隨每一個大課間，為終身體育奠定了良好的基礎。

三、階段測試，精彩展現， 保持延續性

學校在活動中積極發現優秀的苗子，積累有新意的做法，積累工作開展中的體會，并聯系教育教學規律搞好總結升華。在創新上下功夫，在“新穎”二字上做文章，不斷拓展、延伸大課間活動的內容和形式。體育老師在課堂中設計大課間活動內容，以此來檢驗大課間時學生的練習情況。這樣既可以對學生作出技術指導，使學生掌握正確的鍛煉方法，也可以起到監督反饋的作用，使學生在大課間時自覺自愿地練習，養成良好的鍛煉習慣。

同時定期開展形式多樣的階段測試，既有班級內部之間的比賽，也有年段中班級之間的競爭。校運會上組織開展全校跳繩擂臺賽、三年級開展男女混合接力賽。賞識促學的理念，各式各樣的展示舞臺，給學生提供了一次次鍛煉的機會，樹立了一個個鮮活的榜樣。

四、多元互動，育人為本， 挖掘功能性

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關鍵詞：快樂體育；小學體育；原則；意義

小學正是學生身體發育和性格養成的初期。我們作為體育老師，應該培養學生終身體育的意識，讓學生知道體育鍛煉的重要性。以往的教學模式已經不能滿足現當代的課標要求，傳統的體育教學注重形式化，實效性比較差，一節體育課堂就是集合與解散，還有就是自由活動。面對這種放羊式教學，應該引起我們廣大體育教師的反思。

一、“快樂體育”的原則

1.安全性原則

安全一直放在教學中的首要位置，快樂的前提也是要有一個健康的身體。在小學的體育課程中，一般情況下不會有高強度的體育鍛煉，最常見的鍛煉就是跑步。上體育課的時候，我們老師應該多考慮學生的身體素質，盡量照顧大眾學生。不開展具有危險性的游戲活動，比如說帶有棍棒的游戲，一方面，小學生很羨慕動畫里的英雄人物，想要模仿。另一方面，小學生自制能力還很差，一不小心就會與周圍同學發生爭執，難免存在安全隱患，所以老師在組織活動的時候就應該排除可能存在的安全隱患。

2.趣味性原則

體育課是小學生大都喜歡的一門課程，其趣味性不僅僅在于可以在操場上愉快地玩耍。在新課標要求下，小學體育的趣味性還應該表現為學生團體活動的開展，增強學生的團隊意識，這就需要老師組織活動的時候多下功夫。快樂體育是以學生的情感因素為教學活動的導向，因此還需要老師創新教學方式，盡量讓每一節體育課都有不同的教學內容，讓學生充分體驗到集體活動的趣味性，使學生在體育活動當中保持良好的心態與快樂的心情，寓教于樂。

3.互動性原則

老師和學生良性的互動一直是教學追求的目標，我們作為老師應該主動融入學生活動中，用我們的經驗和方法讓學生享受一節快樂的體育課。在體育教學中怎樣生動地互動？需要我們老師講究方式方法，比如說，我們可以和學生一起參與游戲，而不是以一個指導者的身份介入游戲。在游戲中，我們一樣遵守游戲規則，我們同樣接受懲罰與獎勵，讓學生和老師零距離接觸，從而增加師生之間的感情。

4.多樣化原則

在我們平時的教學中，肯定會教學生一些廣播體操，這是我們教學中必須完成的目標，但單單是學校統一的廣播體操已經不能滿足部分學生的學習熱情，這就需要我們擴展教學內容，我們可以根據各班特色來另外設計一套體操，這樣不僅可以大大提高學生的學習興趣，還可以提高課間鍛煉的效果。這是我們教學內容上的多樣化，當然教學方式也有多樣化，我們可以組織開展豐富多樣的課外活動，將學生分為若干小組，每個組進行不一樣的活動，這樣可以讓每個學生根據自己的興趣愛好來選擇不同的課外活動。當然，要保證學生活動的安全性，使課外活動真正成為學生的樂園，在鍛煉身體的同時發揮個性。

二、全面開展快樂體育活動

1.轉變以往的教學思想

在以往的體育教學中，老師更多的是完成教學目標，而不是為了學生的全面發展。興趣是最好的老師，所以體育教師也應該采取各種方法來激發學生的興趣，同時，把快樂貫穿到整個課堂中。比如說，小學生對單杠和跑步都比較恐懼，他們不喜歡這些運動，但是，這些項目又是課堂的目標要求，這就需要老師教導學生用一個良好的心態來面對體育活動，想辦法讓學生克服這種負情感，把苦學變成樂學，最終做到真正享受體育。這是我們體育教育的新思想，用興趣去引導學生，讓快樂圍繞周圍。

2.營造愉悅的課堂氣氛

教學的藝術是使學生喜歡你的東西。作為體育老師，我們應該把玩和學結合在一起，雖然說是體育課，但是我們還要讓學生學到一些有用的東西，至少讓學生養成一種良好的鍛煉習慣。課堂氣氛不能太死氣沉沉，學生心情放不開，就不能感受到體育的魅力。當然，課堂氣氛也不能過于活躍，特別是在做游戲、做活動的時候，容易發生一些事故，這也是我們老師需要考慮的。我們所說的愉悅氣氛，不僅僅是表面的活動有多么豐富，而是盡量考慮每一個學生的感受，盡量讓每一個學生都參與活動。在這樣的氛圍中，我們的體育課才能達到一個新的高度。

3.用多種方式輔助教學

快樂體育，這是一個大范圍的概念，放在不同年齡階段，有不同的實施方法。對于小學生這個群體來說，我們需要讓他們有這個意識，快樂地感受體育運動的樂趣，內容需要活動作為載體，要想讓學生體驗體育的樂趣，就要組織不同形式的活動，有時候還可以讓班級與班級之間進行活動，這樣可以讓學生接觸更多的新面孔，健康學習，快樂體育。在學校一般都可以做到，但是我們快樂體育不僅僅針對在學校的情況，這個理念應該貫穿到學生的家庭，有了父母的支持和加入，我相信學生的收獲會更多。教師可以根據每個學生不同的特點給學生布置不同的家庭運動任務，讓他們把快樂帶回家，這需要教師與家長做好溝通，讓學生和家長共同完成家庭任務。例如，我們都知道現在的孩子生活比較優越，肥胖是現在孩子的通病，那么，我們可以和家長積極溝通，每周帶著孩子去參加一些課外活動，比如說爬山、拉練等，當然要根據孩子自身的身體情況選擇適當的運動項目。這樣長時間、有計劃地讓學生參加體育鍛煉，對提高學生身體素質有很大的幫助。

三、快樂體育的重大意義

1.促進學生的全面發展

我們都提倡學生全面發展，不僅僅要學習優秀，而且要各方面都有了解，我們倡導把“快樂體育”融入體育教學中，其實也就是把快樂融入學習中。德智體美，從小學生抓起，激起學生各方面的興趣，這也是我們體育老師需要考慮的，讓學生盡量多接觸一些體育活動，小學正是學生學習能力很強的階段，所以，我們要為學生提供多方面的體育鍛煉機會。比如說，籃球、乒乓、排球等球類活動，我們老師就應該鼓勵學生多參加接觸，逐漸讓學生明白自己的興趣愛好，這樣在課外之余才會有自己的小樂子，學習、鍛煉兩不誤，真正做到勞逸結合。

2.滿足體育教學內容的多樣化目標

課堂就要以學生為主體，體育課同樣如此，快樂體育的提出，豐富了體育教學的內容。每個老師都積極響應學校的號召，在體育課中想辦法讓學生都參與活動，讓快樂的氣氛傳遞，但是學生對體育運動的需要不僅僅只是為了增強體質，還需要充分考慮不同層次學生的需要，設計不同的活動方案，同時，使體育教學向著多樣化的方向發展。快樂體育打破了多年以來的傳統教學模式，師生之間的關系也親密很多，滿足了體育教學方法雙向性的要求。

快樂體育不僅是時展的產物，也應該是學校體育發展的產物，要促進學校體育教學的多樣化。

總而言之，快樂體育開始走進越來越多的課堂，這種理念下的教學對學生今后的全面發展具有很大影響，同時，也需要有更高水平的老師。體育教師不僅要突破傳統的教育模式，還要注重創新模式的探索和應用。體育教師要遵守人才培育原則，用興趣引導，以安全為保障，積極與學生互動，同時，促進體育教學內容的多樣化。大膽嘗試，不走尋常路，讓快樂浸透課堂的每一分鐘。

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  2022年迎新年慶元旦活動總結

  本次藝術節活動以“陽光與我同在，書香伴我成長”為主題，亮出了新時代教師的形象，展示了新時期少年兒童的藝術風采;其目的在于豐富學生學校文藝生活,展示學生藝術素質,培養學生實踐能力,進一步推動我校藝術教育的發展，從整體來看組織是很成功的，達到了預期的目的。具體表現在以下幾個方面：

  一、學生主體，全員參與。

  本學期一開學，音樂美術兩組便對照工作計劃，認真學習、研討，制訂了切實可行的活動方案，經學校領導班子研究論證，多次調整修改，于3月中旬定好方案。

  活動內容包括美術、音樂兩大塊，美術成果作品展和文藝晚會兩部分。校音美小組及早著手抓好特長學生的培養，要求編排的節目精彩。

  從活動情況來看，本次藝術節活動學生都能積極參與。首先表現在音樂和美術課堂也成了藝術節的活動領域。音樂學科強化了合唱、獨唱、舞蹈;校本課程訓練，使得大部分同學都參與到活動中來。

  二、隆重喜慶，展示技藝。

  為了增加藝術節的喜慶氣氛，使此次藝術節成為孩子們的節日，在藝術節項目的設置和活動的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項活動成為孩子們喜聞樂見的藝術美餐。

  項目設計新穎，新增了音樂劇、小品、雙簧、音樂快板等，大大激發了同學們的熱情。尤其是教師節目，老師一上場，臺下的小觀眾個個都是熱情洋溢、激情高漲。

  氛圍營造得好。學校專門租用了舞臺、音響;臺下學生按年級組成了方塊隊，有不少小演員，還帶了自己的親友團，拿著數碼相機現場拍照錄像留念.......

  舞臺上演員們的表現都非常的投入，個個吸引你的眼球，連老師都驚嘆學校原來隱藏著這么多能歌善舞的人才。書法、剪紙、折紙、繪畫也吸引了大批的家長和學生前來欣賞……藝術節展露孩子們創造的天性和自信的品質，成為他們表現自我風采的大舞臺。

  三、項目豐富，精彩無比。

  本次藝術節雖然準備時間很短，但活動項目是豐富而精彩的。其中文藝表演包括舞蹈、音樂快板、小品、合唱、獨唱等節目。

  小品《舉手發言》表現了學生在課堂上專心聽講、認真思考、爭先發言的情景;音樂劇《快樂大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖，更讓孩子們激動的還有教師的節目舞蹈《火苗》、《中國功夫》閃亮登場，孩子們激動的都站了起來;孩子們群體雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。

  感謝謝校長，因為他的親歷親為，大家思想更重視，節目更上檔次;感謝音樂組的老師，正是他們極具創意的設計，節目才充滿了靈動;感謝所有的男教師，因為他們，保障了后勤工作的周到細致;更感謝一線的語文數學老師們，正是他們，協調好課堂與課外的關系，理順了教學與活動的關系，才保證了在不影響正常教學的情況下，高質量組織好這次活動。

  我們的教師潛力無窮，我們的團隊合作有序，我們這個集體——了不起!

  五、一點不足，幾點建議。

  本次藝術節前期，中期教學活動極為頻繁，教師外出學習的活動相對集中，外派學習人員多;后期，又是一些體育方面的比賽活動，在時間安排上存在一定的緊張和沖突，至使藝術節展示活動之前的許多藝術作品、藝術表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。由于音樂教師精力有限，雖然本次活動每位老師都承擔了幾個個節目的排練工作，

  但老師們實在有些吃不消了。為了今后更好地發揮藝術節活動的教育效果，建議在以下幾方面有所改進。

  1、制訂切實可行的活動方案。方案一定要具體化、明確化，各負其責。又要減少對學科教學的沖擊，同時也有利于活動質量和水平的提高。

  2、編排節目的任務不應只是音樂老師的事，可以以班級比賽的形式來選拔節目。

  2022年迎新年慶元旦活動總結

  元旦到了，我們學校為慶祝元旦、迎新年活躍校園學習氣氛，宣傳校園文化，調節學生身心，豐富學生課外生活，提高學生團結意識發展社會主義精神文明建設。這次活動項目共分為：拔河、跳繩、踢毽子三個項目，所有項目都以班級為單位進行，期中拔河比賽，要求每隊男女混合共20人參加，最后出場的是老師們的友誼賽，是以年級為單位進行。

  在拔河比賽中，學生們在激烈、對抗中充分體現了班級凝聚力，同學們之間也有了相互合作、相互配合的默契，各班的拉拉隊同學也表現出了"友誼第一、比賽第二"的好作風，為班集體的光榮而不斷吶喊，看他們口中喊著："一二，加油"正體現了"心往一起靠、勁往一處使"的道理，這證明了我校的團隊精神，整個比賽在合理的安排下進行著。

  跳繩和踢毽子分別在兩個場地進行著，跳繩以1分鐘計時，以有效次數計算成績，而踢毽子是以30秒鐘時間來記次數，這兩項都是以踢或跳次數最多的者為勝，在這其中學生表象的比較踴躍，興趣極高，初三的學生在比賽等待時還會與其他同學進行經驗交流。

  我們學校舉辦這幾項活動一方面是提高學生的學習興趣、增強學生的團結意識、互幫互助的學習行為，豐富學生的課余文化生活；另一方面是要對學生的體質進行鍛煉，讓學生從體育活動中找到自己的優點與位置！

  這次的比賽在校領導的支持下，在各位老師的配合下舉辦的比較成功，在今后的活動中我們體育組會再接再厲。

  2022年迎新年慶元旦活動總結

  在孩子和家長的期待中，12月30日，我們幼兒園組織了“元旦慶祝會”。

  本次活動下午2：00開始，下午4：20結束。我們組織了各種活動。很多家長一點半帶著孩子來幼兒園看活動。

  活動開始時，朱校長召開了簡短的家長會，向家長簡要介紹了活動的主要目的、安排和目標，并介紹了本學期班級孩子的主要工作、班級環境、進展和存在的問題，以及需要家長配合的工作，以便家長全面了解我們幼兒園的各項工作。