個人自評報告范文

導語：如何才能寫好一篇個人自評報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大一，是一個摸著石頭過河的時代，那時候的我對這個陌生的城市感到害怕，其中夾雜著些許對未來的美好向往，以下是我對大一的自敘。

大一我參加了很多協會的面試，其中包括學生會。當然，結果很不理想，在學生會的面試當中我失敗了，感到很遺憾。協會當中我雖然也去面試了部門的干事，但是結局都一樣。所以最后我只是有兩個協會的會員頭銜。而由于個人的原因，協會的活動我參加的很少，并沒有給我個人的成長經歷帶來太多的色彩。不過我還是去聽過一些的講座和報告，也參加了一些學校和學院舉行的活動，如百年校慶開幕式，院運會等。其中感到很遺憾的是我們的軍訓夭折了，那一兩天的軍訓我覺得我還是有些收獲的。

本來我大一的學習目標并不太高，而事實也是這樣，我只求不掛科，這不是沒有志向，而是個人覺得培養一些個人的興趣才是大學的的目標，結果大一下學期掛了物理，一科我覺得最不可能掛的科目掛了，心里真的很不舒服，特別郁悶的是興趣也沒有養成多少，人變懶惰了。

而在生活上，有點糾結。畢竟剛到一個新的環境，或多或少有點不適應。有一段時間自己身體很差，胃口特別不好，對學校的飯菜很反感。同時面對新的同學，總還有點不習慣，特別是這里的人很多人說粵語，令我很無奈，不過還是慢慢適應了。超級秘書網

篇2

分析學校教學工作的歷史與現狀；制定自評期間建設計劃、分解評建任務；針對問題，根據計劃進行改進，進一步理清辦學指導思想和教學工作思路，找準學校的定位，抓好教學基本建設、教學改革和教學管理；撰寫自評報告，準備評估背景材料。以上這前幾項工作都是為了準備評估背景材料，撰寫自評報告做準備，所以，在自評階段，背景材料的準備和撰寫自評報告是重中之重。面對準備背景材料如此重要的工作，不僅工作任務繁重，而且意義重大，因此，除了要有嚴謹認真的態度，更要堅持“原生態“的工作原則。

首先，準備背景材料是撰寫自評報告的基礎，準備這些材料的時候，我們不僅要工作上堅持“原生態“的原則，材料上更要堅持“原生態”所強調的原汁原味、原樣子,也就是背景材料的原始性和真實性。

所謂原始性，就是盡可能保持材料的原始性，不做二次加工，來源最好是學校教學檔案中的相關材料。材料的真實性，就是指背景材料應該是真實的，是學校教學工作真實情況的反映，堅持實事求是，不弄虛作假，不要虛假的材料。

第二，背景材料要有針對性和層次性。所謂針對性，就是指根據評估方案各項指標的要求，深入理解指標內涵的基礎上，針對學校對“三個符合度”理解和判斷，不要把與之無關的材料放在背景材料中。所謂層次性，首先指的就是自評報告，它是專家了解學校教學工作基本情況的基礎和作為評判學校教學工作整體價值的依據，第二個層次的材料就是支撐自評報告所反映的學校對自身教學工作及各項指標和觀測點的評價，第三層次的材料是備查的材料，供專家隨時調閱審查。這些材料的層次性，體現的就是“原生態”內涵里的“隱含著未被破壞、相對和諧的狀態層次”。

第三，自評任務的分解問題。評估方案中的各項指標是有機地聯系在一起的，通過這種有機的聯系，才能掌握評估方案力圖反映的教學基本規律。如果將評估方案中的各項指標簡單地對號入座，將自評任務分解到各職能部門乃至個人，這樣就很難抓住深層次的本質問題，也就難以從那個根本上有效地通過評估來提高教學水平和人才培養質量。所以，應該在認真學習教育部有關文件和評估方案、領會其精神實質和分析教學工作歷史與現狀的基礎上，制定評估工作計劃、分解任務。這樣，各職能部門在進行評估工作的時候，就能從學校教學工作的整體與全局的高度出發，防止以上問題的產生，這不僅使得評估工作做起來符合事物內在聯系的規律，更重要的是這樣的工作帶給專家的是完整真實的。這也體現了“原生態”內涵中的原生性和和諧性。

第四，評估工作和日常教學工作的有機結合?！霸鷳B”強調事物和事物之間相對和諧的狀態和層次，而這種和諧的狀態和層次有一個重要的前提和基礎，就是事物間的有機聯系。評估工作和日常教學工作有著密不可分地聯系，一方面，日常教學工作情況的高度總結，既表現出日常教學工作取得的成績又暴露出日常教學工作存在的問題；另一方面，日常教學工作是評估工作的基礎和依據，是評估工作順利進行的保障。

評估工作不僅僅是為了評估，是為了更好地做好日常教學工作，進一步提高教學工作水平和人才培養質量，所以，自評工作中，應該將評估工作與日常教學工作有機地結合起來，而不是機械地將二者分割開來。表現在具體的評估工作中則是：第一，把評估作為杠桿，解決一些日常教學工作中應該解決但難以解決的問題；其次，把評估中背景材料的準備和教學檔案的規范建立有機結合起來，這樣，背景材料就是來源于教學檔案資料，而不應該是另外準備的所謂的“評估材料”；最后，評估工作的內容和教學工作內容是高度一致、完全一致的，自評的過程應該是扎實抓好教學基本建設、教學管理、教學改革的過程，而不是離開抓好教學工作去另外搞一套所謂的“自評工作”。

結語

篇3

關鍵詞：程序化和諧護理；健康體檢；滿意度

隨著一些疾病悄悄潛入人們的身體里，很多疾病在早期均無明顯癥狀，在有癥狀時已到晚期[1]。健康體檢就是發現疾病，預防疾病的一個重要手段，健康體檢能夠查出身體的異常情況，發現潛在的疾病，是預防疾病措施的主要依據[2]。在體檢過程中，對體檢者的護理對體檢效率、體檢者的滿意度等有很大的影響，本院就程序化和諧護理在健康體檢中的應用效果做了研究，并取得滿意的結果，具體報告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2012年1月～2013年4月來我院進行健康體檢的普通市民960例，男407例，女553例，將其隨機分為實驗組和對照組，每組各480例，實驗組中男性203例，女性277例，年齡20～75歲，平均年齡（35.56±2.37）歲，小學文化程度30例，初中文化程度45例，高中文化程度120例，大學文化程度202例，研究生及以上文化程度83例。對照組中男性204例，女性276例，年齡18～76歲，平均年齡（34.23±3.42）歲，小學文化程度27例，初中文化程度49例，高中文化程度113例，大學文化程度217例，研究生及以上文化程度74例。實驗組體檢者和對照組體檢者在性別、年齡、文化程度、職業等一般資料上無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組 對對照組體檢者進行常規的護理，體檢者提前預約，根據體檢者體檢項目安排合理的體檢程序，發放體檢中要用到的東西，介紹體檢的內容以及流程。體檢結束后，記錄體檢者花費的時間，歸納整理體檢者的資料。體檢結果報告出來后，通知體檢者來院取體檢報告。

1.2.2實驗組 對實驗組體檢者進行程序化和諧護理，體檢前，給醫院營造一個良好、舒適的環境，在走廊墻壁上或者櫥窗里張貼一些多發病以及流行傳染病的發病病因、預防、治療等相關知識，根據體檢者的需求和經濟狀況，制定相應合理的體檢項目，發放體檢中需要用的東西以及引導單、宣傳手冊，提醒體檢者一些注意事項。對于有行動不便的體檢者，對其進行一對一服務，全程陪同體檢。男女診室分開，體檢者與體檢者之間也要保持一定的距離，嚴格保護體檢者的隱私。進行各項檢查的工作人員，要保持認真負責的態度，并向體檢者傳授一些疾病預防的相關知識。在體檢結束后，記錄患者的體檢時間，并調查體檢者對體檢的滿意情況和癥狀自評量表評分，體檢報告出來后，通知體檢者來院拿體檢報告，根據體檢結果對體檢者進行講解，并對體檢者現階段的健康狀況進行分析。對有特殊疾病如糖尿病、脂肪肝、高血壓的體檢者，對其飲食，生活方式等做出具體的指導。歸納整理體檢者的資料，存檔。

1.3評價指標 實驗組體檢者和對照組體檢者體檢的時間，癥狀自評量表分，以及對體檢的滿意情況包括環境、體檢流程通暢度和個人隱私保密度等。滿意情況有非常滿意，滿意，不滿意三個等級?？倽M意度為非常滿意與滿意之和。

1.4統計學處理 采用SPSS17.0軟件對數據進行分析處理，計量資料用（x±s）表示，計數資料用%表示，組間比較用X2檢驗，P

2 結果

2.1實驗組體檢者和對照組體檢者體檢時間：實驗組即接受程序化和諧護理的體檢者的平均體檢時間為（2.13±0.47）h，對照組即接受常規護理的體檢者的平均體檢時間為（4.28±1.20）h，P

2.2實驗組體檢者和對照組體檢者的癥狀自評量表評分：實驗組體檢者的癥狀自評量表評分為（110.5±6.7）分，對照組體檢者的癥狀自評量表評分為（136.0±10.2）分，P

2.3實驗組體檢者和對照組體檢者對體檢的滿意情況：在實驗組體檢者480例中，有409例體檢者對環境、體檢通暢度、個人隱私保護度非常滿意，占85.21%，有71例對體檢過程滿意，占14.79%，沒有體檢者對體檢過程不滿意，總滿意度為100%。在對照組體檢者480例中，有82例體檢者對環境、體檢通暢度、個人隱私保護度非常滿意，占17.08%，有307例體檢者對體檢過程滿意，占63.96%，有91例體檢者對體檢過程不滿意，占18.96%，總滿意度為81.04%。實驗組體檢者的總滿意度明顯高于對照組體檢者的總滿意度，差異具有統計學意義。

3 討論

程序化和諧護理就是在事先就制定一系列完整的護理程序[3]，合理分工，護理人員的工作要嚴格按照制定的程序開展，保障體檢護理的質量，提高工作效率，體檢過程中，體檢結束后的各種需求，幫助體檢者解決實際問題，縮短了體檢所需要的時間，降低了癥狀自評量表評分，也提高了體檢者對整個體檢過程的滿意度。

參考文獻：

[1]萬雪婷，張娜.健康體檢中應用程序化和諧護理的必要性探討[J].中國當代醫藥，2014，21（14）：144-146.

篇4

黑河市編委辦始終將保密工作作為重要工作日程，組織學習有關文件精神，充分認識做好保密自查自評工作的重要意義，將《機關、單位保密自查自評工作規則(試行)》納入保密教育的學習內容，明確具體要求，形成“誰主管，誰負責”的工作機制，確保保密自查自評工作積極有效開展。

一、狠抓保密責任落實。

以涉密人員、涉密載體、涉密計算機保密管理為重點，不斷加強保密工作領導，強化保密管理，加強督促檢查，狠抓各項保密措施和保密責任制的落實。按照《規則》要求，進行全面自查，結合本單位工作實際，認真填寫《機關、單位保密自查自評標準》并進行打分，共涉及自查內容項、實有項目32小項，考評結果符合要求。簽訂涉密設備安全使用管理責任書。自我市機構編制網絡平臺與黨委機要內網建立連接并投入使用起，為做好涉密設備使用和管理，防止失泄密，我辦嚴格按照《黑龍江省黨委系統電子政務內網普通密碼使用管理辦法(試行)》內容執行，堅持“誰使用、誰負責”的原則，各科室所有涉密設備使用人員按職務和使用頻率分別確定第一責任人、第二責任人、第三責任人，簽訂了涉密設備安全使用管理責任書，所有責任人嚴格遵守涉密設備管理要求，做到了管理科學規范。

二、建立機構編制專網管理制度。

為提高機構編制網絡平臺使用人員的安全保密意識，加強平臺操作規范性和安全性，黑河市編委辦特制定了《黑河市機構編制專網管理制度》，嚴格規范我辦全體職工及聯動部門平臺操作人員，要求平臺操作人員不得將登錄口令及密碼通過任何形式告知他人，每臺接入專網的帶有存儲、記憶功能的設備均視為涉密設備，禁止私自將已經接入過專網的涉密設備改作它用等，嚴格要求，加強督促檢查。

三、建立長效機制，形成工作常態化。

黑河市編委辦十分重視保密工作的督促檢查，建立健全保密自查自評工作長效機制，采取自查與抽查相結合、常規檢查與重點檢查相結合、定期檢查與突擊檢查相結合的方式，及時發現保密工作中存在的泄密隱患，進一步強化保密自查自評結果的激勵導向功能，狠抓責任制的落實，制定保密措施，加強保密教育，提高全體職工的保密責任主體意識，提升自我檢查自我整改的積極性和主動性，最終達到以查促管、以查促改的效果。

精選保密自查自評報告

根據政和縣國家保密局《關于印發政和縣保密自查自評督查工作方案的通知》(政?！?017〕2號)精神，我局結合實際，認真組織開展了本系統保密自查自評工作，現將工作情況報告如下：

一、保密工作組織、隊伍和制度建設情況

(一)組織建設情況。為落實保密工作目標管理責任制，確保保密工作取得實效，我局成立了由局長任組長，分管副局長任副組長，各股室、單位負責人為成員的保密工作領導小組，由辦公室負責日常工作。我局堅持保密工作“誰主管、誰負責”原則，通過明確職責范圍、層層傳導壓力，將保密工作要求落實到每一個崗位、每一名干部職工，把保密工作同人社業務緊密結合，同部署、同要求、同檢查。

(二)隊伍建設情況。為保障日常保密工作的順利開展，專設2名保密工作人員，負責日常檢查、聯絡等工作。抓好全體干部職工的保密宣傳教育，多形式組織學習保密法律法規及上級部門保密工作重要精神，不斷加深干部職工對保密知識的認識和運用，有效增強了干部職工的保密意識。

(三)制度建設情況。結合人社工作實際，制定出臺了《政和縣人社局保密管理制度》、《政和縣人社局政府信息公開保密審查制度》等，使各項保密工作有章可循、有據可依。始終把保密工作納入機關建設重要任務，同效能評比、年度考核及各項評先評優掛鉤，對保密工作不到位的單位、個人進行通報批評，并嚴肅問責，形成了嚴密的保密工作制度。

二、計算機安全管理情況

(一)分類管理。對涉密計算機和上網計算機進行分類管理，嚴格執行計算機信息系統保密暫行規定，指定每臺計算機的使用人即為負責人、管理人。對工資數據庫、國庫系統等重要平臺使用專門電腦隔網運作，數據錄入、取用嚴格按照逐級審批制度，確保涉密數據安全。認真執行了涉密介質不得在非涉密計算機上連接的保密規定，嚴禁在非涉密計算機上存儲、處理涉密信息。

(二)定期維護。局保密工作領導小組定期巡檢涉密及上網計算機使用情況，嚴禁涉密計算機聯網運作，對上網計算機要求定期查殺病毒、更新軟件，確保符合使用管理規定。上網計算機、涉密計算機的修理、維護、淘汰等均嚴格執行保密制度，并按要求設置了開機口令。

三、文件制作、公開及檔案管理情況

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1998年從清華大學畢業之后，謝安便一直從事財務、內部控制、風險管理等相關工作，5年前成為德勤中國企業風險管理服務合伙人，懷著對中國企業內控現狀及未來的思考和期許，謝安接受了《新理財》記者的專訪。

內控報告亂象解讀

《新理財》：2012年，繼在境內外同時上市的公司之后，我國所有上市公司被要求出具內控自評報告，對于這些自評報告的具體內容與所反映出的實質，您有怎樣的解讀和評價？

謝安：在上市公司公布內控自評報告方面，每年證監會在年報公告中會提及，兩家交易所也會具體的要求。二者的具體要求有些差別。上交所每年都會公布一份報告的模板，對自評報告的格式、內容均進行規范。同時還會一份董事會成員對內控報告的審議工作底稿，是一張需要做選擇題的表單，要求董事親筆作答并簽名。深交所也要求符合條件的企業披露內控自評報告，還專門針對中小板要求披露一份內控規范落實自查表，并且要求保薦人對持續督導期的公司的自查表出具審核意見。通常，上市公司會按照交易所的具體要求來披露內控自評報告，因而，并不是所有的公司的自評報告的內容與格式均一致。

基本上，那些作風穩健、運作規范、管理基礎好、內控工作起步較早的公司的內控評價報告的可讀性比較強，能比較真實和客觀地反映內控的實際情況，對于存在的問題（當然是比較不嚴重的問題）的描述也比較準確；而基礎不太好的公司的報告中，對問題的描述往往稍顯籠統，并不深挖，這也跟不愿意展露缺陷的心理有關。

《新理財》：與2011年在我國境內外同時上市的首批執行企業內控規范的公司相比，2012年所反映出的執行情況有哪些異同？

謝安：2011年首批執行規范的公司都是境內外同時上市公司，從內控工作開展的角度看，境內外同時上市公司又可以分為幾類，一是美國上市，眾所周知，美國是最早要求披露內控報告的，因而很多同時在美上市的中國公司的內控工作早在7、8年前就已經起步，包括財務報告內控的自我評價和審計，可以說這些公司在對內控的認知、財務報告內控的健全性等方面的基礎比較好；同時在香港上市的公司要在年報中披露企業管制報告，其本質上也是董事會對公司內控的一種自我評價，評價的范圍不局限于財務報告內部控制，但是并不要求對內部控制做審計?；蚨嗷蛏倬硟韧馔瑫r上市的公司的內控都有一個來自外部的持續的要求，這個要求在促使公司持續完善內控方面起了一定的作用。所以無論從報告編制經驗，還是從內控的實際水平的角度來看，首批實施內控的公司的基礎都會好一些。

對上市公司的內控工作我們有持續的關注，已經連續7年內控調查報告。從調查的結果也能印證上述分析，即每年內控的自評都會有進步的表現，包括越來越實，不像剛開始那樣大而空的感覺；重點越來越突出，篇幅也有所調整，不像剛開始那樣長的幾十頁，短的只有一兩頁，可讀性增強了。

內外兼修跨越差距

《新理財》：對比中美兩國的企業內控報告，從出具過程、所反映出的內容、揭示的問題實質角度來看，存在哪些差異？為什么？

謝安：兩國內控報告最大的差異就在于內控的范圍，美國要求的是財務報告內部控制，直白點說，是關注那些出了問題會導致財務報告錯報的領域；而中國要求的是全面內部控制，不僅包括財務報告內控，還包括與戰略、運營的效率與效果、合規性及資產安全相關的內控，是包羅萬象的，范圍遠遠大于美國的要求；相應的，在技術上評價的難度也加大了，評價財務報告內控是否失敗，在很大程度上是可以量化的；而其他方面內控的評價是很難量化的。但是從閱讀者的角度出發，全面的內控自評報告還是更受歡迎的，報告中披露了更多企業經營管理中的細節，包括內控方面的管理架構、企業運營方方面面的政策流程等，投資者可以進一步了解公司，有利于作出更恰當的投資決策；監管機構可以發現公司內控方面的優勢及薄弱領域，并可以開展有針對性的監督工作。

《新理財》：我國上市公司內控，從事后懲罰到事前控制，從突擊檢查到持續監察，從被動他查到主動自查，這之間的距離有多遠？如何跨越？

謝安：這個距離看似遙遠，其實只在“一念之間”，只在最高決策層、管理層的認識里。作為檢查的主體，事后懲罰、突擊檢查更容易操作，也更容易“出成績”，而事前控制，持續監察需要更細致、更耐心、更全面的工作，且不容易看出“成績”。從被動到主動，也是一個挑戰自我的過程。一個企業的主動性、挑戰自我的愿望和能力，跟一個人在這方面是很像的，最難做的是挑戰自我、超越自我。

解決之道可以從兩個角度入手：一是外力的推動，充分珍惜監管要求的契機，提升自我；二是內在的需求。有作為的企業管理者應該是定期回顧、調整企業發展目標，不斷自省、不斷提升的，企業發展的內在需求是能夠建成和維護內控長效機制的最有力的保障。一家公司如果真正實現了內控工作從事后到事前，從突擊到持續，從被動到主動，我相信，在其他方面，也會做得卓有成效。

態度決定成敗

《新理財》：中國的企業內控要想沖破形式化“外衣”真正做到行之有效，應從何入手？

謝安：對于任何一家企業來說，內控工作都應該講究實事求是。正如內控技術框架里寫的，最高管理層的理念和行為影響著一家公司的內控基礎，內控工作只有各級管理層認識到位，思路正確，自上而下地推動，才有可能做得好。管理層的認知和思路是內控工作做好的最必要的基礎條件。

除認知外，管理層身體力行的支持也是必需的，上行下效，身教勝于言傳。只有最高管理層時時刻刻嚴格遵循政策、流程，也就是按內控的要求辦事，自然而然的內控體系被破壞的可能性會相應降低，若管理層隨意逾越，內控體系肯定會淪落為空談。

在技術上，需要做的工作是領會監管要求的精神實質，同時充分認識自身的現狀，只有兩者充分結合在一起，才有希望把內控工作做到實處，發揮內控為公司發展“保駕護航”的功能。若是斷章取義地應付檢查，一定會導致事倍功半的后果。若要內控長期有效，勢必應該結合公司的長期及階段性發展目標，持續完善，包括完善監督機制。

事實上，內控的意識、職責、具體的措施應該是無孔不入地融入公司的日常運營，宏觀到戰略規劃的制定，細致到每一份崗位操作手冊，無一不蘊含著內控。從這個角度講，內控體系的建設、持續完善和監督機制運轉正常了，整個公司的運轉也就正常了。

打好持久戰

《新理財》：據您了解目前，中國上市公司乃至非上市公司的內控管理實務中，有哪些亟待解決的問題？對此，您有怎樣的建議？

謝安：從我們歷年對內控的調查來看，如前所述，最高領導的重視是一個突出的問題。說白了，內控是一個涉及長治久安的話題，要從基礎做起，有些“功在當代利在千秋”的意味。真正好的內控，一定是有個好的內控文化作支撐的，而文化的形成，決非一朝一夕之功。

此外，如何把握內控建設的成本效益原則也需要特別注意。好的內控，其效益是很難量化的，與此形成鮮明對比的是，內控工作的投入是現實的。能否、如何將短期的投入跟長期的效益結合起來，這可能跟領導的風格、考核及任期等問題頗有關聯，這可能不僅需要高管層自己思考，董事會等權力機構也要更多地思考。

其他的問題可以看做是衍生問題，比如人才。很多公司做內控工作時感覺人力匱乏。其實內控并不是一個全新的概念，技術壁壘也不高，只要領導真正重視了，舍得投入，培訓、聯合項目組等各種形式都可以迅速培養出內控人才，并且無論什么樣的組織體系，無論是專職還是兼職，都有可能把內控工作做得有聲有色。我們曾經接觸過從集團總部開始，建立獨立的內控部門，垂直管理，進行內控的維護和監督工作（當然也需要其他部門的配合）；也接觸過只在集團總部開始成立一個部門，在二、三級公司的各部門均指定內控聯絡員，明確職責，內控工作上下聯動，內控工作也做得非常到位。

再比如工具。越來越多的公司將內控措施固化在系統中，以提高效率和效果設置得當的自動控制的效果要遠遠優于人工控制，效率也不可同日而語。

重實質而非形式

《新理財》：今年3月底，財政部公布了《石油石化行業內部控制操作指南（征求意見稿）》，這也是我國首個行業內控操作指南，對此，您持怎樣的態度？接下來，就政策法規層面而言，您認為還有哪些需要明確和完善的？

謝安：不同行業的公司內控的重點領域、控制手段可能會有不同，行業性的操作指南對于公司的內控工作具有重要的指導意義，從這個角度來說，這份操作指南在中國內控發展的歷史上可稱為一塊重要的里程碑。

行業內公司在參考指導完善內控工作時，很重要的是認識這份指南的精神實質，讀懂字里行間背后的宗旨、原因、目的。說到底，還是結合自己公司的實際情況來操作。事實上，不僅行業，每一家公司的歷史、文化、規模、發展階段、管理層風格等條件的不同，決定了其內控體系也必定是獨具特色的。因此，重要的不是在形式上全部照抄，而是在理解了精神實質的基礎上，完善自己的控制體系，使之能達到指南所含的控制水平。

篇6

關鍵詞：企業；內部控制；規范

為確保內控體系建設落到實處、取得實效，國家財政部門，決定在主板上市公司分類分批推進實施企業內部控制規范體系。要求中央和地方國有控股上市公司應于2012年全面實施企業內部控制規范體系，并在披露2012年公司年報的同時，披露董事會對公司內部控制的自我評價報告以及注冊會計師出具的財務報告內部控制審計報告。我們公司在該范圍之內，從2012年年初開始，就開始著手內控規范工作的實施，歷經9個多月的時間，公司圓滿的完成了內控規范實施工作的各個階段。本人參與了公司內控規范建設的全過程?，F就如何做好這項工作談談自己想法。

一、何為內部控制

所謂內部控制，是指企業為了實現經營目標，通過制定和實施一系列的制度、程序和方法，對風險事項進行事前防范、事中控制、事后監督和糾正的動態過程和機制。內部控制的目標是合理保證企業經營管理合法合規、資產安全、財務報告及相關信息真實完整，提高經營效率和效果、促進企業實現發展戰略。內部控制主要由控制環境、風險評估、控制活動、信息與溝通、監督等五項要素構成。與其相對應的內部控制可分為經營控制、財務報告控制和遵循控制。目前，絕大多數企業還未意識到內部控制的重要性，對內部控制也存在很多誤解，甚至有些人認為企業內部控制就是財務控制，再加上公司治理結構上的先天不足以及組織結構和人員素質等方面的原因，致使我國企業內部控制普遍薄弱。

二、做好內部控制規范的幾點思考

內控體系規范工作是一項巨大的系統的工程，整個過程涉及到公司各個層面和所有業務流程，做好這項工作必須明確各方面的責任。

（一）董事會負責組織協調內控規范建設的全面工作，同時要明確責任部門和人員，做到全員參與，全過程控制

我公司主要領導非常重視內控規范的建設，公司董事長擔任該項工作總指揮，成立內控規范實施工作的專門組織，明確了負責人以及組織成員，落實了工作分工，按照企業內部控制基本規范18個指引分配到責任人和成員，在實施過程中如有變動就要及時書面通知，做到全員參與該項工作，加大該項工作的宣傳力度，使公司上下了解到內控規范工作的實施不是董事長、總經理、或者某個部門某個人的義務，是要全員參與的。只有做好宣傳工作和明確任人以及成員，做到全員參與，才能確保該項工作的不斷向前推行。

（二）通過聘請經驗豐富的外部管理團隊，對于做好內控規范工作具有事半功倍的效果

由于內控體系建設工作涉及到組織的方方面面，組織可以聘請咨詢公司來完成內控規范實施工作，使組織的內控體系比較系統規范和完整。當然咨詢公司最好是做過組織的管理咨詢工作，這樣可以少走很多彎路，提高效率，縮短整個體系建設過程。咨詢公司起到一個提綱挈領的作用，他們給我們支好大的框架，為我們設計好整個過程需要多少個階段，各階段都做什么工作，這樣，公司在組織實施過程中也就做到心中有數了。當然，在內控工作實施過程中，咨詢公司也要結合組織的實際情況開展這項工作。

（三）理順管理制度及梳理業務流程，結合企業實際，確保內控規范更好的服務企業管理工作

在前兩項工作具備以后，就要開始內控規范工作了。內控規范實施工作要做到思路清晰、分工明確，確保各項工作有條不紊，逐步推進，最終形成行之有效的內控管理體系，真正起到提升組織的管理水平的作用，切忌流于形式或者形成“管理兩張皮”。

第一階段的主要工作是要匯集整理組織現有的制度文件，梳理工作流程，并做進一步的修訂，使之更加符合企業當前管理的需要。在管理制度和業務流程整理過程中，要以企業內部控制基本規范指引為理論依據，結合組織現有的管理制度，對不完善或者不適用的制度進行修訂。同時開展工作訪談，訪談范圍要全面，包括公司高級管理人員、中層管理人員以及業務骨干代表，還要有業務層面的一般管理人員以及具體操作的工作人員，搜集所有訪談記錄，作為編制工作流程圖以及風險清單的依據。

第二階段要做好內控規范的試運行工作，對于試運行過程中發現和存在的問題要及時整改，并做好管理制度或業務流程的修訂工作。這一階段主要是匯總管理手冊、工作流程以及風險清單所有資料，通過辦公網絡或形成書面的管理制度讓組織中管理人員全員參與，試運行新的管理制度，試運行過程中會存在各種各樣的問題，組織者要要提供意見反饋的渠道，并將全員反饋的意見匯總，再結合企業內控基本規范來對制度工作流程和風險清單進行修訂。

第三階段最終形成內控管理體系文件落實執行。以前做的所有工作都是為了這個階段做準備，形成的內控管理體系文件一定要實用并且符合企業內部控制基本規范，也是組織以后工作的指導性文件。當然組織經營規模，經營范圍以及經營形勢也是隨著環境的改變而不斷地改變的，組織要不斷地修訂管理體系文件，并且每年度對內控管理w系進行自評，并出具自評審計報告提報給公司董事會。內控自評過程中需要公司編制內控自評手冊，依據對公司公司層面及業務層面各個業務循環做自評，確定重要缺陷、重大缺陷和一般缺陷，最后形成內控自評報告，報董事會討論通過。

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【關鍵詞】英語教學；形成性評估；定性評價；定量評價

一、實施形成性評估的需求分析

教學的評估根據其目的不同分為“總結性評估”（Summative Assessment）與“形成性評估”（Formative Assessment）。“總結性評估”又稱“事后評估”，一般是在教學活動告一段落后，為了解教學活動的最終效果而進行的評估。學期末或學年末進行的各科考試、考核都屬于這種評估，其目的是檢驗學生的學業是否最終達到了各科教學目標的要求?？偨Y性評估重視的是結果。形成性評估是對教學過程和學生發展的評估，“即根據教學目標，采用多種評估手段和形式，跟蹤教學過程，反饋教學信息，促進學生全面發展”。由于其成本低、時間短，操作簡單，在國內教學評估的主要手段仍然為總結性評估，不過也產生了諸多消極的反撥作用：學生平時不專心聽課，到期末千方百計從老師口中套取考試范圍；學生平時作業或者小組任務馬虎應付，因為平時成績所占比例不重要；學生關注的不是如何獲取知識，而是如何獲取考點。而部分教師不明白平時成績對學習過程反饋及學習動機促進上的重要性，日常教學中忽略學生學習過程的成長記錄，把平時成績作為調整總評成績的手段，或者整體卷面成績“比較難看”時，通過給所有學生平時成績打高分的手段“美飾”總評成績，達到成績在各分段分布合理，呈現所謂“正態分布”效果。

因此，形成性評估引入大學課程的教學當中“調動學生的學習積極性和主動性是十分必要的”。“重視形成性評估是現代教育認為‘學會怎樣學習’比‘學到現成知識’更重要而注重學習過程的觀念產物”?！八菇處煾铝私虒W理念，轉變了教學態度”。通過采用形成性評估也許可以扭轉學生學習動機不足，不重視學習過程，教師忽視教學階段性總結和適時調整教學手段的局面。

二、研究形成性評估實施方法的必要性

雖然形成性評估在上世紀90年代末就被引入我國英語教育界，但是實證研究和實施方法的論文比較少，實證研究中提及的評估方法和手段描述過于籠統，在具體操作上缺乏指導性，部分學者提出的實施方法，也是探討式的設想，其可行性未經實驗證明。閻莉等指出“國內的文章理論綜述偏多，實證研究較少。有些文章雖提到一些實驗，但對于形成性評估的實施方法尚未有明確的闡述”。吳昌提對本世紀前十年的相關論文進行分析統計，發現評價的方式、方法或策略的研究較少，“已有的研究多數是基于個人的教學或理解而進行的摸索或探討，缺乏系統性和科學性，研究結果及其可行性都有待商榷”。

三、評價實施方法的可行性研究

筆者參考前人的形成性評估的實證研究，歸納以下評價手段進行可行性實驗：

1. 學習檔案袋

要求學生把該課程批改后的每次作業和小測放入檔案袋，該檔案袋還收錄課外閱讀任務所閱讀的文章及讀書報告，以及小組和教師在各時期的評估意見。教師定期對學習檔案袋進行抽查，學期末全面檢查并給定一個分數作為平時成績的一項。筆者在兩個年級各實行了一個學期，總體效果不錯。根據筆者要求，學生需要在作業和小測的批改處進行修改。在實施學習文件袋之前，筆者沒有有效的檢測和監督手段，在實行該方法后，學生不會隨便處置返回的作業和測驗紙。期末檢查結果顯示，大部分學生能重視教師的反饋意見并進行錯誤改正。通過這個手段，學生的課外閱讀量也大幅增加，因為其必須完成每周定量的閱讀任務并完成讀書報告放入檔案袋中。但是實施過程中也發現在有效評價上存在一定難度：一個學期末，每個學生的檔案袋都會有大量資料，教師不可能對作業和小測的改正進行一一確認，也不能逐一閱讀學生的讀書報告，這將花費大量的精力和時間，大多數情況下，筆者是根據總體印象打分，因此對于存在的讀書筆記抄襲和馬虎應付無法有效核查，而且成績有一定的主觀性。

2. 小組任務

教師圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握知識的目的。筆者在綜合英語課堂中常使用的任務型教學為小組PPT展示。學期初即設計和分配好每單元的小組任務，每小組在一個學期內需要完成兩次PPT展示，每次展示限時5-10分鐘，同組成員共享該成績。

3. 平時作業和小測驗

書本習題和課外閱讀的讀書報告在課前進行抽查，該項成績只根據完成與否，不對具體正確率和寫作質量進行打分，完成一次記滿分，沒完成記作零分，事后補做并自覺前來登記的給60%的分數。筆者每完成兩個單元的教學即進行小測驗，每次測驗成績登記在冊，如學生因缺課沒參加當次測驗可以其他形式如作文、課文內容概括等代替小測驗成績，否則當次測驗成績作零分處理。一個學期，筆者共進行了5次命題作文的布置并全部批改，3次小測驗，加上前述的讀書報告和習題抽查，每個學生共有10次有效成績。筆者把這10次成績以及考勤記錄和課堂表現按照一定權重加權平均作為學生的平時成績。

4. 學生的自評和互評

學生在每階段對其學習成果和小組內其他成員的表現進行評估，填寫自評表和互評表。自評包括學生對各自學習動機，學習態度的反思和各階段的學習成果和進步的評價。互評包括對其他小組完成任務的情況，組員在小組任務的貢獻程度，同伴作文水平的評價等。相對于大多數學者認同該手段，筆者在此前基于實驗結果提出這種評價手段有三個缺點：首先，中低水平的學生無法對同伴給出有建設性的評價；其次，為了顧及對方面子和影響同伴關系，學生不愿意完全指出同伴的錯誤和不當，打分偏高，偏集中，無區分度；另外，學生知道該評價的目的后，會在自評中拉高和互評中相互提高分數。綜上所述，自評和互評在促進相互學習和通過對比激發學習積極性而言有積極的作用，但是不適合在低年級和水平較低學生中實施，因此筆者在該研究中不采用該評價方法。

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一、全院職工以科室為單位，按照醫德考核方案，全年開展1次醫德考評，開展個人自評打分，科室初評，年終考評，由單位考評小組根據個人自評、科室初評、互評結果及平時檢查，患者反映出來的具體情況為主要依據，對每個職工進行考核，作出醫德考評結論。

二、考評要求按照：1.救死扶傷，全心全意為人民服務。2.尊重患者的人格和權利，為患者保護醫療秘密。3.文明禮貌，優質服務，構建和諧醫患關系。4.遵紀守法，廉潔行醫。5.顧全大局，團結協作，和諧共事。

三、考評等次

醫德考評嚴格堅持標準。2018年全院職工的考評結果分值均在88分以上，按照優秀、良好、一般、較差四個等級評為：

年終考評  5名為優秀，29名為良好，無一般及較差。其中XX、XX休產假不參加考核。

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一、抓好綜合管理（10分，自評得分10分）

一年來，我局能認真貫徹執行《安全生產法》、《國務院關于特大事故行政責任追究規定》等有關安全生產的法律法規和政策，貫徹落實中央和自治區黨委、政府，市委、市政府有關安全工作會議精神，貫徹落實自治區工商局有關安全生產工作的部署。年初，全系統以分級召開工商工作會議和《安全管理工作責任書》的形式將安全工作有關會議精神及要求貫徹落實到各基層工商所?！渡a安全事故和調查處理條例》(以下稱條例)頒布實施后，我局及時把《條例》的學習、宣傳、貫徹提到重要的工作日程上，把《條例》發到每一干部職工的手中，并集中組織了學習。全系統上下思想高度統一，切實把安全工作放在首要位置抓好落實。

二、認真貫徹執行安全法律、法規（18分，自評得分18分）

對行政審批和注冊登記工作中涉及安全內容的項目我局做到嚴格把關，將法律法規規定的安全生產條件作為市場準入的前置條件和注冊登記的前置程序，未發生把關不嚴、、失職瀆職等事件。同時，將規范安全生產行為納入本局整頓和規范市場經濟秩序的工作計劃，并認真組織實施。重點加強對煤礦、非煤礦山及易燃易爆、有害危險化學品品行業的安全監管，多次組織人員參加市政府、縣（區）政府開展的安全工作專項整治行動。其中7—9月，集中清理整頓礦山開采。在八步區黃田、沙田、鵝塘等鄉鎮取締了一批非法采石加工點，在昭平縣取締證照不齊全的非法采礦場18個（處），在鐘山縣取締了2家無證照開采的大理石場，在富川縣查扣了一批用于非法開采礦山設備一批。我局還多次開展對小磚窯、小煤礦、小作坊、成品油、煙花爆竹及旅館、餐飲等重點行業專項整治行動。今年，轄區內沒有發生因管理不到位而由工商部門負主要責任的安全事故。

三、切實加強安全工作領導（10分，自評得分10分）

我局將安全工作列入重要議事日程，毎季度由局主要領導主持召開局長辦公會議研究安全工作有關問題，研究防范安全安全事故發生的工作措施。今年，召開安全專題工作的局長辦公會議共有4次并都形成會議紀要，以文件的形式發至各縣局、分局和科室，促使全市各級工商機關和單位抓好落實。

四、認真建立健全安全工作制度（10分，自評得分10分）

為使安全工作有章可循并切實落實到位，我局進一步建立健全相關規章制度，使安全工作規范化、制度化。一是建立安全工作責任制度。我局于年初制定了《安全工作責任書》，由局長分別與各縣局、分局和本局各科室進行簽訂，各縣局、分局也以同樣方式與工商所、股室簽訂，把安全工作責任層層落實。二是建立完善內保工作制度。制定《賀州市工商局綜治工作制度》、《安全保衛人員職責與工作制度》、《辦公樓安全保衛工作規定》和《流動人口管理規定》等。嚴格執行節假日值班制度。三是在管理工作中督促市場開辦方建立完善相關的安全工作制度，認真落實食品安全管理相關工作制度，確保各項安全工作落到實處。安全工作列入本單位工作和干部考核內容進行考評、考核和獎懲，實行安全生產“一票否決”制。

五、加強安全工作機構建設（6分，自評得分6分）

我局積極加強對安全工作的組織領導。成立了由局長任組長的“賀州市工商局社會治安綜合治理平安工作領導小組”、“賀州市工商局國家安全工作領導小組”等領導機構，并分工李幫志副局長負責市場管理安全工作，許適紀檢組長負責單位內部綜治工作，黨組其他成員、各科室負責人按職責分工對分管部門、本單位負責。綜治工作辦公室設在局后勤中心，專抓本單位內部綜治工作。安全工作經費按需要給予保障。

六、積極開展安全工作教育（6分，自評得分6分）

我局堅持做到安全教育長抓不懈。結合“五五”普法，積極組織干部職工學習《公路交通安全法》、《生產安全事故和調查處理條例》等法律法規。年初召開的干部會議和每個節假日前，都進行安全工作動員和教育，提出值班和出行的安全紀律。對機關聘用的臨時人員（司機、門衛、衛生工、職工食堂人員）定期開展安全教育，不斷提高全體干部職工的安全生產意識，履行好安全管理的工作責任。

七、履行安全管理職責，積極開展安全檢查（19分，自評得分19分）

今年，我局按照本局職責和綜治工作的有關要求積極加強安全檢查工作。

一是強化流通領域產品質量和食品安全檢查。針對食品季節性、節日性、區域性消費特點及消費者申訴舉報多和與群眾生活密切相關的品種，打好“食品安全保衛戰”，組織開展了元旦春節食品市場整治、含蘇丹紅辣椒制品的辣椒市場整治、排查美國peterpan及GreatValue牌花生醬、農村食品市場整頓年活動、食品批發市場專項整治、五一期間食品市場專項整治、六一兒童食品及校園周邊食品市場專項整治、屠宰市場監管工作、暑期冷飲消暑食品市場專項整治、查處不合格湛江萬佳花生油專項整治、國慶中秋兩節食品市場專項整治、查處銷售河豚魚違法行為、流通環節食用植物油監管工作及產品質量和食品安全專項整治等一系列專項整治活動。截止11月，全市共出動執法人員11992人次，檢查經營戶23634戶。檢查集貿市場、批發市場、超市664個，食品經營夜市攤點35個，飯店酒樓39家。取締無照經營戶111戶，其中取締鄉鎮政府所在地及縣城以上城市無照經營食品的小商店、小食雜店、小攤點53戶，責令997.6公斤不合格食品和假冒偽劣食品下架、退市處理，銷毀不合格和假冒偽劣食品875.53公斤。立案查處制售假冒偽劣產品案件34件，其中有13件為查處白板豬肉、注水豬肉案件，1件為銷售無檢驗檢疫合格證的雞肉產品案件。

二是積極參與礦山整治、危險化學品、煙花爆竹、民爆器材、消防安全、道路交通安全等專項行動。一年共出動執法人員312人次，檢查采石場、選礦場121個次，采礦企業87個次，網吧200戶次，檢查娛樂場所123個次，易燃易爆和危險化學品經營門店126個次，市場163個次，消除安全隱患13處。

三是及時排查本單位事故隱患，發現問題的，責令進行了整改，整改率達100%。例如，我局對存在被盜隱患的辦公室都裝上了防盜網，以防止辦公場所被盜。

同時，我局明確市場開辦方與經營戶雙方各自的安全職責，督促指導了開辦方與經營戶簽訂安全工作責任書。下發通知并指導、督促各工商所對轄區內交易市場的安全管理，及時消除事故隱患，轄區內的市場沒有火災和其它安全事故的發生。

八、加強車輛安全管理（5分，自評得分0分）

為使車輛管理統一、有效使用，防止發生車輛被盜和交通責任事故，我局制定《賀州市工商行政管理局機關機動車輛使用管理規定》，從嚴管理車輛。定期做好車輛安全檢修、維護和保養工作，確定各科室負責人為保管責任人，后勤服務中心統一進行管理，年內沒有發生交通責任事故，也沒有擅自將公務車輛借給外單位或個人使用。但在今年10月10日晚，我局市場科人員在外出執行公務中，停放著的公務車輛被盜走。

十、應急救援體系建設（4分，自評得分4分）

我局建立有《賀州市工商行政管理系統市場監管應急預案》、《整治三輪車問題引發預防和應急預案》，在辦公場所和宿舍區消防安全所配備了必需的消防栓、滅火器等設施。在辦公室、財務和12315指揮中心、電腦機房等重點場所還裝置了安全報警系統，年內在本單位沒有發生消防及其它安全事故。

十一、事故報告制度（5分，自評得分5分）

為加強安全管理，我局堅持并完善了信息處理、收集和報道制度，及時報告與工商行政管理機關有直接關系的重特大安全事故，不存在信息漏報、遲報現象。例如，今年賀州市新世紀大酒店群體性食物中毒事件、客運人力三輪車車主上訪事件、昭平縣城荷花棉胎廠失火燒掉附近商場事件，我局不僅及時向當政府及自治區工商局如實報告事故情況，還依據職能迅速采取應急措施，防止事態擴大。

十二、辦公場所防盜、保密工作（3分，自評得分3分）

加強了對辦公場所的防盜管理和保密工作管理，先后出臺了《安全保衛人員職責與工作制度》、《辦公樓安全保衛工作規定》。為防止文件內容泄密及文件丟失，我局認真組織干部職工認真學習保密法律法規及規章制度，增強保密意識；為提高保密防范能力，消除泄密隱患，確保國家安全，我局還制定了“保密管理口訣”，并標貼于辦公桌上及計算機上，起到警示的作用。今年內我局沒有發生辦公設備、公款被盜，也沒有發生重要文件、檔案、票據及機密、絕密文件或公章丟失。

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關于評估材料的分類，可以根據不同角度和方式，進行多維度的劃分．目前有學者按照材料的用途，將評估材料劃分為基礎性材料(為觀測點和綜合自評結論做支撐的材料，主要是原始的材料)、形成性材料(是依據基礎資料，從總體上作出的綜合、分析、判斷材料，反映的是辦學活動的整體或某一方面工作的綜合情況)和拓展性材料(原始基本材料之外的輔助材料，間接反映指標內容)3個部分．還有人根據評估材料的層次和邏輯關系，將評估材料劃分為自評估匯報材料、支撐材料(支撐學校本科教學工作《自評報告》和《狀態數據》)、支撐評估檔案的基礎材料、備查材料(以原始檔案的形式留存于各院系和相關部處，以備專家組進一步深入考察調用的一類“原始性材料”)、檢索材料(以案頭形式陳列于專家工作室的一類“工具性材料”)、展示材料(向專家組提供的更加詳細地展示學校的發展情況、教學與科研成果、本科教學評建工作歷程的材料)6個層次．筆者認為，上述評估材料的分類盡管較好地反映了各類材料之間的關系，但是相對而言，第一種分類比較抽象宏觀，第二種分類又相對繁瑣，不可避免地缺乏現實操作性，且容易混淆材料之間的邊界．結合上述兩種分類，根據本科教學工作合格評估專家進校考察的組織管理和對本科教學工作合格評估指標體系的研究，筆者將評估材料分為學校報送材料、指標體系支撐材料、佐證材料和展示材料4種．學校報送材料主要是指學校組織撰寫的自評報告，填報的教學基本狀態數據和必要的專家工作手冊(手冊主要包括學校平面圖、學校機構設置、學校規劃、學校領導與中層領導簡介、教職工名冊、課表、試卷和論文名錄、實習基地一覽、聯絡員信息等)；指標體系支撐材料主要是學校圍繞合格評估指標體系各級指標內涵，大多經過一定加工、提煉后整理出的材料；佐證材料則是留存在職能部門、教學單位和全體人員手中的原始性材料，如黨政會議記錄、上級各種批文、各種教學活動組織材料、教師科研成果、學生專業作品等等；最后是展示材料，即向專家提供的關于學校發展成績和特色等信息的材料，如校史展、辦學成果展、宣傳片等等．

二評估材料的特點

評估材料既是為評估專家準備的考察學校的依據，同時也是學校自我辦學思路、辦學成效的梳理與總結．因此，在評估材料的收集與整理中需要遵循客觀性、原態性、針對性、時效性、規范性和精煉性等幾個原則．

1客觀性

本輪教育部普通高校本科教學工作合格評估的理念是強調替國家把關，更強調為學校服務，為參評學校的教學工作提出建設性意見，真心實意為學校服務，并要求學校以平常心和正常態來迎接評估．如果學校不能保證評估材料的真實客觀，甚至弄虛作假，必將失去評估的真正意義，也必將受到嚴厲的懲罰．

2原態性

本輪合格評估一改水平評估的弊病，提倡“三靜”，即強調評估過程安靜、評估作風干凈、評估專家非常敬業，受人尊敬．整個評估過程盡可能不干擾正常的校園教學秩序，各部門要保持正常狀態．因此，學校提供的評估材料要盡可能保持其原始性和常態性，丟失的材料不要刻意彌補，必要時可向專家如實說明．

3針對性

評估專家考察學校的法定依據是教育部普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系，自評報告和數據分析報告由學校自行提供，帶有很大的自評成分，專家只是將其作為整體參考，并不是學校能否通過的法定依據，專家進校后還要對有疑慮的觀測點進行訪談、相關資料核實等考察行為．因此，評估材料一定要針對指標體系內涵要求精心準備，支撐到位

4規范性

規范性主要包括評估材料內容和形式兩個方面．評估材料內容要求緊扣指標體系內涵要求，詳略得當，結構合理，重點突出，脈絡清晰，分類清楚，內容之間的關聯度高．評估材料的形式規范則要求外在設計美觀，紙張樣式統一，文檔格式規范，裝訂整齊，歸檔、保管、移交都要符合統一的要求．

5時效性

本科教學工作合格評估，要求學校準備近3年的教學工作情況材料．評估材料要根據指標體系中觀測點的具體時限要求和指標內涵要求分學年或年度進行準備，材料時間外延不易太寬泛．如師生獲獎情況，不要提供3年以前或時間更遠的材料．

6精煉性

本科教學工作水平評估的一大弊病就是部分參評院校，整理出浩如煙海的評估材料，動輒裝幾百盒，甚至上千盒，一二十個檔案柜．這樣的材料不僅繁瑣，浪費了專家大量時間，而且也勞民傷財，耗費了師生的巨大精力和時間．因此，學校評估材料要進行加工提煉，去偽存真，在能夠滿足觀測點要求和充分說明問題的情況下，越少、越精越好，以夠用、好用為宜．

三評估材料建檔思路

由于教育部教育教學評估中心對參評學校報送的材料有明確要求，故本文主要以評估指標體系支撐材料和佐證材料為例，闡述其材料建檔思路．

1支撐材料建設思路

新一輪本科教學工作合格評估指標體系包括7個一級指標、20個二級指標和39個觀測點．通過對39個觀測點內涵的研讀，筆者發現，評估的內在邏輯體系主要體現為學校的工作思路、工作措施和工作效果3個方面．第一個一級指標主要是反映學校工作思路，第二至第六個一級指標主要反映工作過程和措施，第七個一級指標主要體現的是工作效果．當然，在每個一級指標里大多也包含上述3個方面，如二級指標中的觀測點“教師培養培訓”要求“重視青年教師培訓和專業發展，有規劃、有措施、有實效”．類似觀測點還有“產學研合作教育”“教學內容與課程資源建設”等．這就為評建材料的收集整理提供了一條思路，使我們在整理材料時有所側重．

2評估材料建檔思路