會計實務技能范文
時間：2023-10-09 17:30:44
導語：如何才能寫好一篇會計實務技能，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞:技能大賽 會計實務 意義 目標 方法
“普通教育有高考，職業學校有技能大賽”，教育部在2008年的全國職業學校學生技能大賽上提出了這個口號。我校是一所五年制高職學校，有數控、機電、化工、信息技術、旅游、烹飪、會計等專業。為積極響應教育部的號召，我校的各專業均以技能大賽為抓手，重視各專業的技能訓練，在全省乃至全國的技能大賽中取得了優異成績。
財經商貿類財會專業技能競賽項目設會計電算化、會計手工賬務處理和珠算三個競賽項目其中會計實務（這里主要是指高職的學生組手工賬務處理）難度大、題量多涉及的業務面廣，對會計知識的綜合運用能力要求高。我校自2008年參加財會專業技能大賽以來，會計訓練團隊不斷探索、總結訓練方法，取得了一定經驗，和大家一起分享。
一、充分認知會計技能大賽的深遠意義
(一)以賽促教
五年制會計專業的人才培養目標中指出“本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具備良好的職業道德和職業素養，具有會計綜合職業能力、職業生涯發展基礎及終身學習能力，在企業、非營利組織單位會計及財務管理一線工作的發展型、復合型、創新型的技術技能人才”。在傳統的會計教學中，大部分教師都是以本為本，講授的多為會計的理論知識點，造成了理論教學與實踐教學的嚴重脫節。自從有了會計技能比賽后，我校自上而下重視會計教師的專業技能，在教學中注重理論與實踐的相結合，將會計技能大賽的內容貫穿于教學的始終，并利用各種會計教學資源和平臺對各年級的學生開設實踐性的教學。基本實現會計專業的畢業學生零距離上崗。
(二)促進學校技能教練團隊的建立
會計技能大賽的比賽項目多，事務性工作繁雜，教師單槍匹馬搞技能大賽肯定是無法完成這項艱巨的工作。我校在長期的技能訓練中，逐步形成一個相對穩定的教練團隊。其中每個項目均實行主教練負責制，小項由單獨的教練進行指導，這樣能充分發揮教師的專長，提高了技能訓練的效率，也提升了會計團隊的核心力。
(三)是展示職業院校師生技能水平的一個舞臺
每年的技能比賽的賽場就是職業院校師生展示專業技能水平的一個舞臺，在這個舞臺上大家互相切磋技藝、互相交流經驗，為師生的共同發展提供了一個平臺。
二、制定科學合理的訓練計劃
運籌帷幄之中，決勝千里之外。科學合理的技能訓練計劃是教練團隊開展訓練工作的前提。
(一)認真研讀技能大賽方案，確定訓練目標
江蘇省財會技能大賽執行的專業技術標準為《會計基礎工作規范》，會計處理具體原則和方法遵照《企業會計準則》和現行稅法（以財政部、國家稅務總局文件為準）。
(二)考核的主要內容
高職組的手工賬處理是模擬中型企業一個會計期間的會計業務。具體考核內容包括:填制憑證，憑證權重占52%左右，可見這部分考核內容的重要性。主要考核原始憑證的識別、填寫字跡、蓋章、大小寫金額，并審核原始憑證填制記賬憑證。填制和審核憑證時會計核算的起始環節，若這個環節錯誤，就會產生“多米諾骨牌效應”，正確的編制會計分錄是手工賬務處理取得高分的關鍵。就近幾年省賽的賽題來看，高職組的題目難度逐年加大，難點主要集中在長期股權投資、投資性房地產和可供出售金融資產等業務;登記賬簿，賬簿權重占15%左右。主要考核日記賬、明細賬和總賬的登記。會計報表的編制，報表權重15%左右。試算平衡后，根據總分類賬和明細分類賬的余額編制個別資產負債表和利潤表;其他，其他權重占18%左右。主要包括建賬、會計交接、帳簿啟用、錯賬更正、成本計算、編制科目匯總表、編制銀行存款余額調節表和編制納稅申報表等。
(三)分析方案的變化
每年的大賽方案在相對穩定的基礎上，都會發生一定的變化尤其是手工賬務處理。自營改增后，對經濟業務的影響較大。另今年的省賽手工賬賬務處理使用網中網會計實務（手工）智能考評系統（云平臺）作為考核工具，來完成填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制銀行余額調節表、編制財務會計及納稅申報表等。這些都是在技能訓練中要特別需要關注的。
(四)在熟知方案的基礎上制定訓練目標
總體目標。根據參賽規則，參賽選手應熟悉會計基本理論知識及會計實務處理技能，熟練掌握模擬中型企業的手工賬處理的核算程序。爭取在市賽中保證所有參賽選手全部出線，并且在省賽中取得滿意的成績。
階段目標。第一階段：一年級學生熟練掌握《基礎會計》的主要內容。第二階段：二年級學生熟練掌握《財務會計》主要經濟業務的核算和《成本會計》成本費用歸集和分配。并選拔一批優秀的學生在單項業務及綜合業務的手工賬務處理方面進行強化訓練，為參加技能大賽提供人員的保障。
三、采用科學的訓練方法
科學的技能訓練方法能使技能訓練取得事半功倍的效果。
(一)遵循教育規律，單項訓練和綜合訓練相結合
單項訓練，在這一過程中教師應做到：清晰講解操作要領并做好示范。學生應正確地模仿并反復練習。具體包括：阿拉伯數字、大小寫金額以及各種銀行票據的正確規范地填寫。在單項分步訓練后，就要讓學生進行連續操作。
綜合訓練，在這一過程中，操作更為復雜，綜合性強。訓練的主要內容包括：填制會計憑證——登記賬簿——編制會計報表，其中重點是填制記賬憑證，難點是編制會計報表，在這一過程中，教師要把握重點，注重理論知識點的講解和實務操作相結合，特別是對于經濟業務的難點和經濟業務的變化都要反復練、練反復。
篇2
[關鍵詞]會計師事務所;職能;和諧社會
黨的十六屆四中全會提出了“構建社會主義和諧社會”的科學論斷。會計師事務所作為介于政府、企業、個人之間,以服務、溝通、監督、協調為主要職能的中介機構,其所具有的特性使其在構建和諧社會中處于超然的地位。會計師事務所的性質主要表現為:(1)獨立性。同政府審計和內部審計不同,會計師事務所作為獨立的第三方不隸屬于政府、企業和社會團體,未卷入契約各方的利益關系,正是其工作的獨立性使其具有社會監督性,在構建和諧社會中能更早地發現問題。(2)公正性。會計師事務所為客戶提供各種會計信息和保證服務,依法對被審計單位的相關業務進行查證,鑒定其是否真實、合法、合規,據實而言,提出公證。(3)專業性。會計師事務所的從業人員都是專業人士,具有專業技術資格認證并在不同類型企、事業單位提供服務的過程中積累了豐富的經驗。(4)協調性。作為中介機構,會計師事務所起的是連線搭橋的中間作用,在構建和諧社會中能夠協調社會矛盾,維護社會穩定。
一、會計師事務所在構建和諧社會中的職能定位
1.維護和實現社會公平正義。注冊會計師的主要職能是經濟鑒證。注冊會計師通過接受委托人委托,依法對被審計人的財務報表和會計賬目進行查證,鑒定其財務狀況和經營成果是否真實、合法,是否符合有關法規和公認會計原則,并出具審計報告。注冊會計師出具的審計報告,是企業選擇交易伙伴、債權人貸款投放、潛在的投資者選擇股票、稅務部門進行稅收征管、法院進行經濟判決以及政府宏觀決策的重要依據。因此,注冊會計師的職責是以向委托方負責為主線,進而擴大到社會公眾,使信息得到共享。
2.協調社會矛盾,保持社會穩定。我們黨之所以提出構建社會主義和諧社會這一重大任務,就是因為當前中國社會生活中出現了各種利益矛盾和沖突,人們之間的利益關系亟待協調。會計師事務所在工作時是處于一種中間的第三人的地位,與其服務的雙方并沒有直接的利益沖突關系,這就使得會計師事務所能站在客觀的地位上,看清矛盾所在并在工作中努力協調雙方的利益關系,使雙方能夠通過這一中介心平氣和地討論解決問題的方式、方法,避免了矛盾的激化。從管理社會的角度出發,會計師事務所能起到政府起不到、也不應當起的作用。一方面,政府原有的許多服務職能會轉由會計師事務所等中介機構承擔,另一方面,各級政府部門和公共事業也會越來越多地需要注冊會計師提供社會審計等相應服務。會計師事務所的社會監督性在此得以發揮,從而將出現的各種問題及時地反饋給政府部門,使政府能及時地了解到社會的需求,有的放矢的開展工作。
二、影響會計師事務所在構建和諧社會中發揮職能作用的因素分析
在現實中,中國會計師事務所在構建和諧社會中并不能很好地發揮職能作用,其問題大致有以下幾個方面。
1.監管力度不足,法規滯后。中國注冊會計師制度正處于逐步完善階段,離法制化、職業規范化尚有一段距離。中國注冊會計師執業的監管模式比較特殊,采用綜合監管模式,即國家財政部門、證券監督管理部門和注冊會計師協會共同對會計師的職業行為進行監管,但在實質上還是以自我管理為主的監管模式。中國現實中層出不窮的注冊會計師執業違法行為,充分說明了這種以自我管理為主的監管模式力度太小,很難有效地對會計師執業進行監管。同時,對會計師執業規則的法制建設不健全、有關法律法規不配套、法規之間存在法律責任不明確及處罰標準不一等問題,給會計師執業帶來困難,也給執法工作帶來一定的難度。在現行法規中,對因審計過失給投資者造成損失的賠償責任寥寥可數,如何界定會計師的審計和賠償責任,如何界定投資者的損失,均沒有具體的法規,這在很大程度上阻礙了法律制度對注冊會計師執業的監管。
2.各種形式的行政干預仍比較突出。從1998年開始至1999年末,中國已基本完成了會計師事務所的脫鉤改制工作,但許多事務所改制后仍與原掛靠單位保持者千絲萬縷的聯系,明脫暗掛,依然實行行業壟斷、地區壁壘。如某些地區大型基礎設施建設的工程審計,外城市或地區的事務所則很難介入。在資產評估領域,行政上條塊分割以及由此導致的多頭領導、重復評估現象仍然十分嚴重。目前,多個部門分別掌握不同資產評估的立項審批和評估結果的確認權,評估機構為了順利開展業務,不得不申請多項評估資格證書。
3.從業人員數量不足,素質參差不齊。同志曾講過中國經濟發展需要“3個30萬”,其中之一就是指30萬注冊會計師,而目前中國執業注冊會計師僅有6萬余名,而通過考試取得資格的還不足一半。事務所大多數注冊會計師還是早期考核通過的年齡較大的一批人,而具有較全面的知識結構、熟悉國際會計準則和國際慣例、能熟練應用計算機和外語的高水平專業人才非常缺乏,人員老化、知識老化已成為發展的“桎梏”。加之當前會計師事務所經營以利潤為導向,在后續教育、人力資源開發培訓方面投入明顯不足,因此后續教育往往流于形式,未能達到改善注冊會計師創新意識與專業發展能力的效果。這些問題嚴重制約著會計師事務所服務領域的擴大、執業質量的提高。
4.職業道德有失規范。審計中所存在的問題并非完全是由于技術上或程序上的失誤造成的,審計人員的日常行為和工作態度有時會成為問題的癥結所在。這類行為通常包括:(1)審計人員未能認清其在社會經濟活動中所扮演的角色,一味地以賺錢為目的。(2)與客戶存在利害關系,不能保持應有的獨立性。(3)違反職業道德準則的某些特定要求,如以低價策略分成回扣等不正當競爭手段招徠和保住客戶、承接與審計業務不相容的其他職務或服務、接受客戶的傭金等。
5.風險防范機制存在明顯缺陷。經濟業務的日趨多元化、復雜化和專門化,使得注冊會計師的工作負擔日益增加,所要兼顧的范圍日益擴大,隨之而來的審計職業風險也越來越大。近幾年,中國先后出現了“深圳原野”、“億安科技”、“海南瓊民源”和“銀廣廈”等案例,涉及注冊會計師和會計師事務所的訴訟案件有著明顯的上升趨勢。這些案件給會計師事務所的信譽帶來極大的負面影響。
三、完善會計師事務所職能的對策建議
如上因素的影響使得會計師事務所在構建和諧社會中的職能作用受到影響,因此,完善會計事務所職能解決會計師事務所目前存在的問題,使其在構建和諧社會中發揮出應有的作用非常重要。
1.健全法規制度,加大行業監管力度。完善現有準則和相關法律法規,明確注冊會計師依法從業的法規依據,盡可能地對注冊會計師所承擔的責任作出說明,用良好的制度來約束所有當事人的行為。行業管理的重點是明確行業發展方向及其政策,制定競爭規則。注冊會計師協會要建立業務質量技術鑒定、違規懲戒機構,建立和完善質量監督體系,開展實地檢查,認真做好注冊會計師和會計師事務所的年檢工作。提高行業監管和行業自律的權威性,凈化注冊會計師執業環境,促進公平競爭。
2.突出會計師事務所規模效應。規模化是中國會計師事務所的發展趨勢所在。中國有幾百家特大型國有企業,資產多達十幾億元至幾十億元,對其實施審計的事務所必須具備相當的規模才能勝任;隨著中國會計市場的放開,國際會計公司的進入,加上國內事務所要加入國際會計市場的競爭,走規模化經營的道路才是國內會計師事務所的惟一出路。通過規模效應可以節約成本,提高競爭力;可以降低風險、擴展經營邊界;還可以帶來人員結構的專業化和全面化,提高人力資源質量。
3.拓展業務領域,開發潛在會計服務市場。中國會計師事務所業務存在明顯的單一性和局限性。傳統的審計業務收入占據較大份額,最高的占到年業務收入的99%,大量潛在的會計服務市場尚未得到有效開發。而從國外會計師事務所的發展來看,會計咨詢和會計服務業務發展迅速。據統計,如今的“四大”審計業務收入占總收入的比例僅在30%左右。當前在以信息技術為標志的知識經濟時代,不僅審計的內容擴大、程度加深,而且審計工作的功能也有了實質性的擴展。中國會計師事務所應進行新一輪的業務重組,明確業務重點,減少新興業務與傳統業務的沖突,以增加收入。
4.加強風險控制,建立有效監督和檢查機制。隨著會計師事務所規模和業務范圍的擴大,其風險點也隨之增多,如果有一個風險點出現問題,不僅會造成經濟損失,而且會對整個會計師事務所的形象、品牌甚至生存帶來很大的影響。會計師事務所可以聘請熟悉和精通法律的法律顧問,審計人員也可以經常同法律顧問探討執業過程中所有可能存在的法律問題,一旦審計工作中出現有關的問題,可以借鑒國際會計公司的做法對審計風險進行控制。通過建立質量自檢體系,抽調精干人員組成質量巡視小組對各業務部門、分所或成員進行經常性、不定期的檢查,防患于未然;也可采取購買專業責任保險將執業風險部分轉嫁給保險公司等措施,以增強自身風險防范能力。
5.重視人才培養和職業培訓。在專業人才培養方面,國家應增加對注冊會計師行業人才教育的投資,支持會計師事務所與高等院校合作培養注冊會計師專業人才。加強對事務所現有從業人員的后續教育。除了進行必要的專業技術培訓外,還要加強計算機、電子商務、外語和特殊業務知識等的培訓。適時開放國際合作市場,充分利用國際知名會計公司的技術資源和培訓機制,加快中國注冊會計師達到國際水平的步伐。
[參考文獻]
[1]劉明輝,孫坤,徐平.審計[M].大連:東北財經大學出版社,2004.
篇3
關鍵詞：注冊會計師；專業勝任能力；會計舞弊
作者簡介：李俊梅(1974-)，女，四川篷溪人，注冊會計師，石河子大學博士研究生，石河子大學商學院講師，主要從事財務與會計研究。
中圖分類號：F233 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1096(2010)01-0072-04 收稿日期：2009-12-16
一、引 言
由于管理者與投資者都是效用最大化者，因此管理者不會采取最大化投資者利益的行動(Jensela et a1，1976)，特別是當管理者的報酬建立在報告盈余基礎上，與公司業績相關時，管理者就有動機去操縱盈余，進行會計舞弊，以最大化其財富。當管理者與投資者之間信息不對稱增加時，管理者進行管理盈余的能力就會增加。到本世紀初，公司的會計舞弊行為變本加厲，給廣大投資者帶來巨大損失，嚴重損害了資本市場的聲譽和上市公司的公信力，成為阻礙證券市場健康發展的絆腳石。由此，人們開始質疑注冊會計師從業人員是否具有抑制會計舞弊的專業勝任能力。筆者從注冊會計師執業人員的專業勝任能力這個視角來研究注冊會計師抑制會計舞弊的行為，從實證的角度證明注冊會計師是否有識別會計舞弊行為的能力。
二、文獻回顧
由于行業專長能夠增加注冊會計師對某一行業的認識和經歷，能夠增加注冊會計師在該行業的專業判斷能力，因此很多學者用行業專長作為審計質量的替代變量，來研究其與會計舞弊的關系，以此反映注冊會計師的專業勝任能力是否有效抑制管理當局的會計舞弊行為。研究發現，具有行業專長的事務所在其專長的行業里相對在其非專長的行業里，能夠發現更多的報告差錯(Owho s0 et al，2002)，經過行業專長者審計的財務報告盈余管理水平明顯偏低(Balsam，2003)，同時由具有行業專長的審計師審計的IPO公司其股票抑價水平和盈余管理水平都較低(Elder et al，2002)，同樣在增發股票的樣本里，審計師的行業專長與較低的公司盈余管理相關(Jian et al，2004)，而且由具有行業專長審計師更能限制客戶通過應計項目從事的盈余管理，從而使其審計的財務報告其盈余更為穩健(Krishnan，2003)，因此具有行業專長的審計師能提供高質量的審計服務。研究結果支持了行業專長的審計師能夠更有效地限制激進和隨機的盈余管理行為。審計師的行業專長對會計舞弊具有抑制作用，審計師是可以識別會計舞弊的。此結果支持了專業勝任能力與盈余管理有關的觀點，即審計師的專業勝任能力與盈余管理存在顯著的負相關關系。
隨著中國資本市場的發展，國內學者也開始關注注冊會計師的專業勝任能力對會計舞弊抑制作用。夏立軍(2004)和余玉苗(2004)從理論上分析了行業專長對提高審計質量的作用。陳濤、張雁翎(2006)則首次實證發現具有行業專長的事務所審計的公司進行利潤操縱的范圍會更小，而且在IPO市場具有行業專長審計師能夠有效抑制IPO中盈余管理動機，降低盈余管理的程度(李仙等，2006)。而后鄭建明(2009)研究也發現在全國三大產業群中，具有行業專長的注冊會計師能夠有效地約束正向盈余管理行為。但是蔡春、鮮文鐸(2007)卻發現總體上中國審計師行業專長與審計質量負相關，得出與國外研究相反的結論。崔宏(2005)和成立(2006)則從其他視角研究注冊會計師的專業勝任能力抑制會計舞弊的作用，前者證實從事證券業務的注冊會計師相對于從事非證券業務的注冊會計師，其盈余操縱的識別能力更高；而后者從會計事務所的特征出發研究注冊會計師的專業勝任能力，卻未發現事務所的專業勝任能力對審計質量所生的預期影響。
綜上所述，在國外成熟審計市場的經驗證據基本上支持行業專長有利于提高審計質量.抑制盈余管理的作用。而國內研究以上國內外有關注冊會計師專業勝任能力對會計舞弊的抑制作用的研究存在截然相反的觀點。無論國外還是國內，研究中多用注冊會計師的行業專長表示其專業勝任能力，但注冊會計師的行業專長反映的是會計師事務所的專業勝任能力。由此可見，國內外研究注冊會計師的專業勝任能力識別會計舞弊的能力，主要考慮的是會計師事務所的專業勝任能力，沒有考慮注冊會計師從業人員自身的專業勝任能力。但實際上，注冊會計師從業人員的專業勝任能力存在很大的差異，這些差異足以影響注冊會計師的會計舞弊的識別能力，如果在研究中不控制這方面的因素，必然會弱化結論的可靠性。由于注冊會計師事務所的實力，即其專業勝任能力的強弱最終取決于事務所的注冊會計師從業人員的專業勝任能力，因此研究注冊會計師的專業勝任能力是否能夠有效抑制會計舞弊，還必須研究注冊會計師從業人員的專業勝任能力。
三、研究設計
(一)研究假設
注冊會計師向社會公眾提供的服務專業性很強。為了保證其服務質量，中國《注冊會計師職業道德規范指導意見》規定注冊會計師必須具備與其執業要求相適應的專業勝任能力，不但要熟悉會計、審計、稅務、法律等領域的標準與實務，而且要具備高水平的職業判斷能力，并且不得承辦不能勝任的業務。《美國政府審計準則》(2004)中的一般準則也對審計人員的勝任能力進行了規定，“準則要求審計組織承擔責任，保證每一項審鑒證業務是由整體上具備完成這項工作所必須的知識、技能和經驗的人員來承擔的”(馬曙光，2007)。從中外有關審計從業人員的自身業務素質的要求來看，從事審計業務必須由勝任的注冊會計師來承擔，意味著沒有勝任能力或專業勝任能力較差的注冊會計師是不能勝任審計工作，即不能發現和揭示企業管理當局的會計舞弊行為。因此筆者提出假設。
H：注冊會計師從業人員的專業勝任能力越高，其識別會計舞弊的能力越強，即審計對會計舞弊的抑制功能越強，企業的會計舞弊越少；注冊會計師從業人員的專業勝任能力越差，其識別和抵制會計舞弊的能力越弱，企業的會計舞弊越多，即注冊會計師從業人員的業務素質與會計舞弊呈負相關關系。
由于審計行業的專用性很強，注冊會計師要想具有較高的識別會計舞弊的能力就必須具有較高的專業素質和強大的職業判斷能力，而專業素質和職業判斷能力是注冊會計師專業勝任能力的基礎。專業素質是指注冊會計師為實現勝任能力而應當具有的專業知識、職業技能、職業價值觀、道德與態度。對處于不同職業階段的注冊會計師，其專業素質的水平存在差異，并且需要通過終身學習加以培養、保持和提高。注冊會計師應當具備足夠的專業知識，以便能夠在日益復雜、不斷變化的職業環境中勝任工作。注冊會計師需要具
備的專業知識是不斷變化和擴展的，從事特定環境或行業所需要的專業知識也存在差異，注冊會計師應當持續更新其專業知識。注冊會計師至少應當通過學歷教育獲取專業知識。注冊會計師應當具備在職業環境中能夠合理、有效地運用專業知識、職業價值觀、道德與態度的各類職業技能。職業技能可以通過普通教育、職業教育和實務經歷等多種途徑獲得，并通過終身學習不斷拓展。普通教育對職業技能的獲取具有重要作用，并側重于對非專業知識、智力技能、個人技能、人際和溝通技能、組織和企業管理技能的培養。職業價值觀、道德與態度的培養需要通過課程學習(特別是專門課程)和實務經歷實現。以上分析可見，注冊會計師的專業素質和職業判斷主要從兩個途徑獲得：一是從業前的學歷教育，二是從業后的職業學習，主要體現為從業經驗積累。這意味著注冊會計師的專業勝任能力體現為其學歷水平和從業經驗兩個方面。可以認為學歷層次高的注冊會計師具有較高的舞弊識別能力，即能更好地抑制企業的會計舞弊行為，而學歷層次低的注冊會計師的會計舞弊識別能力相應差些。因此筆者提出假設。
H1：注冊會計師的學歷越高，即注冊會計師識別和抑制會計舞弊的能力越高，企業的會計舞弊越少。
對于注冊會計師來說，其從業時間越長，即注冊會計師從業人員的審計經驗越豐富，而且其專業性也越強，通常意味著注冊會計師的職業判斷能力高，對所發現的問題更敏感，其識別企業管理當局的會計舞弊能力就越高。因此筆者提出假設。
H2：注冊會計師審計經驗越豐富，企業的會計舞弊就越少，抑制會計舞弊的能力越強。
(二)變量設置
會計舞弊是一種以獲取不正當利益為目的，采用欺騙性手段故意謊報財務事實的行為。盈余管理是經營者運用會計手段或者安排交易來改變財務報告以誤導利益相關者對公司業績的理解或影響以報告會計數字為基礎的合約結果(Healy et al，1999)，包括披露管理和真實盈余管理(Sehipp.er，1989)。但是由于中國資本市場的不健全，上市公司的盈余管理更多地表現為運用欺詐手段為個人或小集團或企業謀取不法利益的行為，因此在中國資本市場，盈余管理與會計舞弊的內涵基本一致。所以筆者用盈余管理程度度量上市公司的會計舞弊，本文使用非主營業務凈資產收益率度量通過線下項目進行的盈余管理，即非主營業務ROE＝(凈利潤－主營業務利潤)/平均股東權益。之所以用這個指標度量盈余管理是因為在中國的損益表中，主營業務利潤與非主營業務利潤分開列示，可以方便地計算非主營業務ROE。用凈利潤減去主營業務利潤就得到主營業務利潤，再除以平均股東權益，即可得到非主營業ROE。而且Kevin和Hong-Qi(2004)的研究也證實：在中國上市公司普遍存在利用非主營業務ROE進行盈余管理的行為。
為了檢驗假設H1，本文用注冊會計師從業人員的學歷結構作為度量學歷的解釋變量。為了檢驗假設H2，需要度量注冊會計師從業人員的從業經驗，但由于從業經驗數量很難獲得，因此筆者用注冊會計師從業人員的年齡來度量其從業經驗。
用事務所的人數作為注冊會計師獨立性的替代變量，以控制注冊會計師的獨立性對會計舞弊的影響。因為CPA人數越多意味著事務所的規模越大，而且現有的大量研究已證明大事務所相對于小事務所而言，其獨立性更高。
(三)模型設置
FROUND＝α1＋α2Level1＋α3Level2＋α4Experience1＋α5Experence2＋α6CPAnumber＋ε
(四)樣本選擇與數據來源
本文以2002年－2004年全國百家會計師事務所的注冊會計師從業人員的素質結構作為研究樣本，剔除信息不全的后共有200個樣本。全國百家事務所的注冊會計師從業人員的素質數據來自中國注冊會計師協會網(省略.cn)，計算會計舞弊的相關財務數據來自國泰君安數據庫。本文采用SPSSl3.0軟件處理數據。
四、實證檢驗
(一)描述性統計分析
表2按年度描述了全國百家會計師事務所對不同類別人數的匯總情況。從該表中年齡結構來看，31歲-50歲的注冊會計師人數最多，其中30歲以下的人數處于下降趨勢，31歲-50歲的人數逐年上升，50歲以上的則處于波動狀況，先上升后下降。從學歷結構來看，無論是分年度還是總體上，注冊會計師的學歷以大學本科和大專為主.其中大學本科及研究生的人數逐年上升，大專及以下學歷的人數先是上升而后下降，尤其是大專以下學歷人數是急劇減少。
表3按年度描述的全國百家會計師事務所的人員結構百分比。總體上來看，注冊會計師從業人員絕大多數年齡處在30歲至50歲之間(占61.4％)，學歷主要集中在大學本科和大專層次上，其中大學本科層次的比重最大(52.3％)，從業人員中有一半以上的都是本科學歷。從年齡結構來看，30歲以下從業員比重一直處于下降狀態，31歲-50歲的注冊會計師從業人員的比重則一直處于上升狀態，51歲上以的人員比重先是上升而后下降；從學歷結構來看，研究生和大學本科生的比重都在不斷地提高，大專生及以下的比重不斷下降。表3反映各變量的描述性特征。
(三)回歸分析
建立四個模型分別單獨檢驗學歷與會計舞弊之間的關系，單獨檢驗從業經驗與會計舞弊之間的關系，綜合檢驗學歷、從業經驗與會計舞弊之間的關系。表5反映注冊會計師從業人員的專業勝任能力與會計舞弊的關系。模型1單獨檢驗注冊會計師專業勝任能力與高學歷之間的關系，結果表明會計舞弊和注冊會計師從業人員的高學歷負相關，意味著注冊會計師的學歷越高，其抑制會計舞弊的能力越強，但也不能迷信高學歷，因為碩士以上的學歷和會計舞弊之間的相關性不顯著。模型2單獨檢驗注冊會計師從業人員的專業勝任能力與其從業經驗的關系。結果表明會計舞弊與注冊會計師的從業經驗負相關，注冊會計師的從業經驗越豐富，其抑制會計舞弊的能力越強。模型3、模型4檢驗了會計舞弊與注冊會計師從業人員素質結構各解釋變量的關系。結果表明，注冊會計師的學歷水平、從業經驗與會計舞弊仍然顯著負相關。
五、研究結論、建議及不足
學歷水平和從業經驗是體現注冊會計師人員專業勝任能力的重要方面。現代審計不僅要發現問題，而且還需要對問題進行深人研究，探求問題產生的根源，并得出合理可靠的結論，這說明現代審計對注冊會計師的專業勝任要求更高，不僅要有較強專業理論水平，而且實踐經驗更豐富。
篇4
從現有文獻對網絡化分工組織的論述可知，如以縱向一體化網絡組織為例，分處于供應鏈上下游節點上的企業之間，在完成對產品的生產、銷售一體化的同時，也形成了價值鏈的一體化。從而，在實施成本控制方面已逐漸從個別控制轉換為了供應鏈基礎上的整體控制。此時，會計服務的社會功能則體現在了：成本控制活動的目標、手段和結果上。
鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。
一、社會功能分析
在本文開篇之處已在供應鏈成本控制的視角下，提出了會計服務的社會功能。其表明，社會功能應建立在釋放正外部性的基礎之上。那么如何在分析會計服務的社會功能呢。筆者認為，仍須圍繞著成本控制的目標、手段、結果是什么等三個方面來展開。
（一）供應鏈成本控制的目標
從產業經濟學視角來考察供應鏈形成的必然條件，其實則在于因產業內組織間的技術關聯性使然，而推動了它們相互間的聯合。企業間聯合的基礎是因為技術，而技術流的不可分性也導致了僅就企業自身實施成本控制，將無法保證縱向一體化的整體成本最優。這就意味著此處的目標應界定為：以整體成本最優的差異化成本控制。而這種建立在釋放正外部性基礎上的會計服務目標，便成為社會功能分析結論之一。
（二）供應鏈成本控制的手段
供應鏈成本控制手段也可以理解為成本控制措施，嚴格來講這屬于工程學的范疇。然而，與成本控制的實體形式相對應的便是，會計服務所提供的資金監管活動。具體而言，“資金監管”同“成本控制”是同一事物的不同方面，即前者的對象是處于價值層面的資本（資金）；后者的對象則是處于實物層面的資本（資產）。由此可見，目標管理下的供應鏈成本控制手段，將通過資金監管活動來體現出會計服務的社會功能。
（三）供應鏈成本控制的結果
會計服務的社會功能應突出其中的正外部性，這是上文已經提出的觀點。因此，會計服務在供應鏈成本控制的結果上，也應在短板原理的驅使下有的放矢的開展資金監管活動，進而實現整體成本控制最優。當然，能否實現這一結果不僅需要供應鏈內部評價機制的評判，更需要市場機制利用競爭原則來考核。
以上三個方面通過引入“供應鏈成本控制”這一中介，對會計服務的社會功能進行了分析。然而，若要將其推向實踐領域，還需要繼續探討它的實踐基礎。
二、社會功能的實踐基礎認識
何謂社會功能的實踐基礎呢。筆者認為，其體現為會計服務的中觀和微觀兩大環境因素。其中，中觀是從供應鏈基礎上來看待的，微觀則是從企業內部來考察的。不難理解，在產權嚴格封閉的條件下，即使各企業處于同一價值鏈條上，但它們仍然具有強烈的個體利益訴求。
具體而言，實踐基礎可歸納為以下兩個方面：
（一）中觀方面
以供應鏈為載體的中觀形態，要求打破以往局限于企業內環境的會計服務功能。實踐表明，諸多企業（特別是非公企業）都依托第三方機構的會計服務，來解決自身的資金監管問題。以會計師事務所為代表的第三方機構，仍然難以從供應鏈視角下來考慮資金監管工作；且建立在市場交換原則下服務供給機制，也使得會計師事務所不能越界提供服務。這就意味著，在當前我國市場經濟環境下，有關支撐會計服務社會功能的實踐基礎還不完善。鑒于此，假設：以“核心—外圍”結構為特征的供應鏈體系，可以借助核心企業會計服務的正外部性，協同其它外圍企業會計服務的價值取向。
（二）微觀方面
在目標管理驅動下供應鏈成本控制目標，構成了鏈條上各企業內部成本控制的總目標。因此，如果說中觀方面側重于目標分解的話，那么微觀方面就應著重進行目標協同。企業內部的會計活動如何能與整體會計服務要求相適應，則成為了能夠滿足會計社會功能的又一實踐基礎。筆者始終認為，發揮會計服務的社會功能，首先就應協調好同處供應鏈和價值鏈上企業的利益關切。實踐表明，縱向聯盟往往因利益配置出現偏差而導致崩潰。這里面也有會計服務失范所帶來的因素。
通過建立假設條件，確認了中觀方面實踐基礎存在的可能性：并在條件約束下，也指出了微觀方面實踐基礎存在的可能性。以下，將從會計服務的成本控制上，來體現出社會功能導向。
三、認識指向下的實踐路徑構建
結合以上所述，這里建立社會功能視角下的成本控制模式。根據資金循環公式：G—W—G`可知，應在采購、生產、銷售等三個階段進行全面成本控制。下面以汽車制造企業為例。其中，采購、生產、銷售分屬于不同企業來完成。
（一）物資采購環節
物資采購品項與數量一般根據下游企業產能水平進行確立，而企業產能水平又直接受市場需求狀況的影響。目前，在我國汽車市場競爭日益激烈的背景下，需要建立合理的物資采購成本控制機制。此時，可以采取通過物資規模化采購、儲存的模式，這樣即能獲得上游供應商的價格優惠，又能實現物流運輸、倉儲成本控制的優化效果。對于非通用物資或關聯性不大的部件生產，可以尋求外協來解決。
（二）產品生產環節
生產環節是成本控制的重點和難點，基于團隊工作模式下的汽車生產流程，導致在成本控制中難以精確到員工個體，這就無法對其進行有效的績效考核。鑒于技術的不可分性，可以將產品生產模塊化和項目化，通過預算資金撥付并交由團隊負責，將減少成本控制的監督壓力。此時，在引入在保證質量的前提下，剩余資金按比例作為獎金發放的激勵機制，將極大的增強一線員工的成本控制意識。
（三）產品銷售環節
銷售環節對于企業而言是致關重要的，也是成本的主要發生領域。如何控制建立銷售渠道的費用，以及市場人員的人工費用，已成為關系企業成本控制成效的重要問題。對此，筆者還沒有形成完善的措施，但仍須在團隊范圍內建立起成本控制機制。如，可以仿造生產環節所闡述的那樣建立銷售外包模式，即將成本額定之后交由專門的中間商進行銷售，當然可以在生產企業的品牌影響下進行銷售。
綜上所述，以上便構成了筆者對文章主題的討論。不難看出，關乎會計服務的社會功能的主題較為抽象，很難在現實中找到實踐載體，而本文則從供應鏈成本控制角度進行了有益的探索。可以預想，未來業界將逐步深化對會計服務功能社會實踐的認識。
篇5
［關鍵詞］ 會計師事務所；職能；和諧社會
［中圖分類號］ F233 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］1003－3890（2006）11－0094-03
黨的十六屆四中全會提出了“構建社會主義和諧社會”的科學論斷。會計師事務所作為介于政府、企業、個人之間，以服務、溝通、監督、協調為主要職能的中介機構，其所具有的特性使其在構建和諧社會中處于超然的地位。會計師事務所的性質主要表現為：（1）獨立性。同政府審計和內部審計不同，會計師事務所作為獨立的第三方不隸屬于政府、企業和社會團體，未卷入契約各方的利益關系，正是其工作的獨立性使其具有社會監督性，在構建和諧社會中能更早地發現問題。（2）公正性。會計師事務所為客戶提供各種會計信息和保證服務，依法對被審計單位的相關業務進行查證，鑒定其是否真實、合法、合規，據實而言，提出公證。（3）專業性。會計師事務所的從業人員都是專業人士，具有專業技術資格認證并在不同類型企、事業單位提供服務的過程中積累了豐富的經驗。（4）協調性。作為中介機構，會計師事務所起的是連線搭橋的中間作用，在構建和諧社會中能夠協調社會矛盾，維護社會穩定。
一、會計師事務所在構建和諧社會中的職能定位
1. 維護和實現社會公平正義。注冊會計師的主要職能是經濟鑒證。注冊會計師通過接受委托人委托，依法對被審計人的財務報表和會計賬目進行查證，鑒定其財務狀況和經營成果是否真實、合法，是否符合有關法規和公認會計原則，并出具審計報告。注冊會計師出具的審計報告，是企業選擇交易伙伴、債權人貸款投放、潛在的投資者選擇股票、稅務部門進行稅收征管、法院進行經濟判決以及政府宏觀決策的重要依據。因此，注冊會計師的職責是以向委托方負責為主線，進而擴大到社會公眾，使信息得到共享。
2. 協調社會矛盾，保持社會穩定。我們黨之所以提出構建社會主義和諧社會這一重大任務，就是因為當前中國社會生活中出現了各種利益矛盾和沖突，人們之間的利益關系亟待協調。會計師事務所在工作時是處于一種中間的第三人的地位，與其服務的雙方并沒有直接的利益沖突關系，這就使得會計師事務所能站在客觀的地位上，看清矛盾所在并在工作中努力協調雙方的利益關系，使雙方能夠通過這一中介心平氣和地討論解決問題的方式、方法，避免了矛盾的激化。從管理社會的角度出發，會計師事務所能起到政府起不到、也不應當起的作用。一方面，政府原有的許多服務職能會轉由會計師事務所等中介機構承擔，另一方面，各級政府部門和公共事業也會越來越多地需要注冊會計師提供社會審計等相應服務。會計師事務所的社會監督性在此得以發揮，從而將出現的各種問題及時地反饋給政府部門，使政府能及時地了解到社會的需求，有的放矢的開展工作。
二、影響會計師事務所在構建和諧社會中發揮職能作用的因素分析
在現實中，中國會計師事務所在構建和諧社會中并不能很好地發揮職能作用，其問題大致有以下幾個方面。
1. 監管力度不足，法規滯后。中國注冊會計師制度正處于逐步完善階段，離法制化、職業規范化尚有一段距離。中國注冊會計師執業的監管模式比較特殊，采用綜合監管模式，即國家財政部門、證券監督管理部門和注冊會計師協會共同對會計師的職業行為進行監管，但在實質上還是以自我管理為主的監管模式。中國現實中層出不窮的注冊會計師執業違法行為，充分說明了這種以自我管理為主的監管模式力度太小，很難有效地對會計師執業進行監管。同時，對會計師執業規則的法制建設不健全、有關法律法規不配套、法規之間存在法律責任不明確及處罰標準不一等問題，給會計師執業帶來困難，也給執法工作帶來一定的難度。在現行法規中，對因審計過失給投資者造成損失的賠償責任寥寥可數，如何界定會計師的審計和賠償責任，如何界定投資者的損失，均沒有具體的法規，這在很大程度上阻礙了法律制度對注冊會計師執業的監管。
2. 各種形式的行政干預仍比較突出。從1998年開始至1999年末，中國已基本完成了會計師事務所的脫鉤改制工作，但許多事務所改制后仍與原掛靠單位保持者千絲萬縷的聯系，明脫暗掛，依然實行行業壟斷、地區壁壘。如某些地區大型基礎設施建設的工程審計，外城市或地區的事務所則很難介入。在資產評估領域，行政上條塊分割以及由此導致的多頭領導、重復評估現象仍然十分嚴重。目前，多個部門分別掌握不同資產評估的立項審批和評估結果的確認權，評估機構為了順利開展業務，不得不申請多項評估資格證書。
3. 從業人員數量不足，素質參差不齊。同志曾講過中國經濟發展需要“3個30萬”，其中之一就是指30萬注冊會計師，而目前中國執業注冊會計師僅有6萬余名，而通過考試取得資格的還不足一半。事務所大多數注冊會計師還是早期考核通過的年齡較大的一批人，而具有較全面的知識結構、熟悉國際會計準則和國際慣例、能熟練應用計算機和外語的高水平專業人才非常缺乏，人員老化、知識老化已成為發展的“桎梏”。加之當前會計師事務所經營以利潤為導向，在后續教育、人力資源開發培訓方面投入明顯不足，因此后續教育往往流于形式，未能達到改善注冊會計師創新意識與專業發展能力的效果。這些問題嚴重制約著會計師事務所服務領域的擴大、執業質量的提高。
4. 職業道德有失規范。審計中所存在的問題并非完全是由于技術上或程序上的失誤造成的，審計人員的日常行為和工作態度有時會成為問題的癥結所在。這類行為通常包括：（1）審計人員未能認清其在社會經濟活動中所扮演的角色，一味地以賺錢為目的。（2）與客戶存在利害關系，不能保持應有的獨立性。（3）違反職業道德準則的某些特定要求，如以低價策略分成回扣等不正當競爭手段招徠和保住客戶、承接與審計業務不相容的其他職務或服務、接受客戶的傭金等。
5. 風險防范機制存在明顯缺陷。經濟業務的日趨多元化、復雜化和專門化，使得注冊會計師的工作負擔日益增加，所要兼顧的范圍日益擴大，隨之而來的審計職業風險也越來越大。近幾年，中國先后出現了“深圳原野”、“億安科技”、“海南瓊民源”和“銀廣廈”等案例，涉及注冊會計師和會計師事務所的訴訟案件有著明顯的上升趨勢。這些案件給會計師事務所的信譽帶來極大的負面影響。
三、完善會計師事務所職能的對策建議
如上因素的影響使得會計師事務所在構建和諧社會中的職能作用受到影響，因此，完善會計事務所職能解決會計師事務所目前存在的問題，使其在構建和諧社會中發揮出應有的作用非常重要。
1. 健全法規制度，加大行業監管力度。完善現有準則和相關法律法規，明確注冊會計師依法從業的法規依據，盡可能地對注冊會計師所承擔的責任作出說明，用良好的制度來約束所有當事人的行為。行業管理的重點是明確行業發展方向及其政策，制定競爭規則。注冊會計師協會要建立業務質量技術鑒定、違規懲戒機構，建立和完善質量監督體系，開展實地檢查，認真做好注冊會計師和會計師事務所的年檢工作。提高行業監管和行業自律的權威性，凈化注冊會計師執業環境，促進公平競爭。
2. 突出會計師事務所規模效應。規模化是中國會計師事務所的發展趨勢所在。中國有幾百家特大型國有企業，資產多達十幾億元至幾十億元，對其實施審計的事務所必須具備相當的規模才能勝任；隨著中國會計市場的放開，國際會計公司的進入，加上國內事務所要加入國際會計市場的競爭，走規模化經營的道路才是國內會計師事務所的惟一出路。通過規模效應可以節約成本，提高競爭力；可以降低風險、擴展經營邊界；還可以帶來人員結構的專業化和全面化，提高人力資源質量。
3. 拓展業務領域，開發潛在會計服務市場。中國會計師事務所業務存在明顯的單一性和局限性。傳統的審計業務收入占據較大份額，最高的占到年業務收入的99％，大量潛在的會計服務市場尚未得到有效開發。而從國外會計師事務所的發展來看，會計咨詢和會計服務業務發展迅速。據統計，如今的“四大”審計業務收入占總收入的比例僅在30％左右。當前在以信息技術為標志的知識經濟時代，不僅審計的內容擴大、程度加深，而且審計工作的功能也有了實質性的擴展。中國會計師事務所應進行新一輪的業務重組，明確業務重點，減少新興業務與傳統業務的沖突，以增加收入。
4. 加強風險控制，建立有效監督和檢查機制。隨著會計師事務所規模和業務范圍的擴大，其風險點也隨之增多，如果有一個風險點出現問題，不僅會造成經濟損失，而且會對整個會計師事務所的形象、品牌甚至生存帶來很大的影響。會計師事務所可以聘請熟悉和精通法律的法律顧問，審計人員也可以經常同法律顧問探討執業過程中所有可能存在的法律問題，一旦審計工作中出現有關的問題，可以借鑒國際會計公司的做法對審計風險進行控制。通過建立質量自檢體系，抽調精干人員組成質量巡視小組對各業務部門、分所或成員進行經常性、不定期的檢查，防患于未然；也可采取購買專業責任保險將執業風險部分轉嫁給保險公司等措施，以增強自身風險防范能力。
5. 重視人才培養和職業培訓。在專業人才培養方面，國家應增加對注冊會計師行業人才教育的投資，支持會計師事務所與高等院校合作培養注冊會計師專業人才。加強對事務所現有從業人員的后續教育。除了進行必要的專業技術培訓外，還要加強計算機、電子商務、外語和特殊業務知識等的培訓。適時開放國際合作市場，充分利用國際知名會計公司的技術資源和培訓機制，加快中國注冊會計師達到國際水平的步伐。
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Perfecting China Certified Public Accountants Firms's
Function and Constructing Harmonious Society
HAO Xiao-jian1， XIE Yuan2
（1.School of Management,Hebei University， Baoding 071002， China；
2.Teaching Department， Hebei University， Baoding 071002， China）
篇6
關鍵詞：計算機專業 創業能力 專業嫁接
一、專業嫁接的背景
1.電子商務發展趨勢
隨著時代的發展，互聯網技術及渠道在社會經濟各領域廣泛覆蓋和普及應用，使電子商務在信息社會中成為企業經營的重要平臺。由于其具備的寬口徑、高平臺的運營優勢，越來越多的中職畢業生將電子商務作為獲取創業“第一桶金”的渠道。
社會經濟網絡化進程的加快，使得電子商務專業人才需求急速增加，而且主要需要多樣化、綜合性的人才。電子商務融計算機科學、市場營銷學、管理學、經濟學、法學和現代物流于一體，中職學校作為培養服務于生產建設和管理一線的應用型人才的“大后方”，計算機專業作為電子商務的基礎專業之一，應該抓住難得的發展機遇，使學生畢業后能夠在繁榮的電子商務市場占得一席之地。
2.地理區位與人才需求的雙重優勢
浙江省是電子商務起步最早、發展最快、業態最全的省份，杭州市是全國電子商務試點城市之一。浙江省機電技師學院地處義烏，比鄰浙江杭州，既有培養電子商務人才的地理區位優勢，又與計算機專業、電子商務專業等大量人才需求契合。隨著越來越多的計算機專業學生渴望通過“觸網”實現創業、走向就業，將電子商務模塊嫁接到計算機專業的各個層面，是滿足學生創業需求的重要舉措。
3.專業嫁接勢在必行
當下的電子商務，其行業格局處在不斷演變的過程中，其對計算機網絡技術的依存關系加強，計算機專業人才在該領域有著較大的生存和發展空間，從企業網絡的規劃與組建到電子商務平臺的搭建，再到網站的運行與維護，以及網絡的安全管理等相關崗位，都離不開計算機專業人才的直接參與。而該行業的不斷發展，將傳統商務活動中的參與方――買家、賣家、物流、金融等全部用網絡連接在一起，其交易過程對網絡的依賴性也逐漸增強，其網絡信息安全和維護成為該行業得以發展的重要保證。兩個專業的相互關聯性，促進了計算機專業與電子商務模塊的融合。
然而，中職學校計算機專業現有的人才培養模式存在專業定位的局限性，大多數中職學校的計算機專業與電子商務專業相對獨立，這在一定程度上窄化了計算機專業學生的就業和創業寬度。而在越來越多的中職學生利用電子商務平臺創業的趨勢下，中職計算機專業的學生希望既能發揮本專業特長，又能在網絡電子商務領域創造價值、體現優勢，因此積極利用信息化經濟時代下的電子商務發展勢頭，在計算機專業嫁接電子商務模塊，讓學生具備多專業的知識儲備勢在必行。
二、專業嫁接的途徑
1.重構專業定位
一方面，電子商務人才的需求缺口大，這無疑為計算機專業的學生創造了良好的就業和創業機遇；另一方面，中職學校計算機專業的學生對電子商務存在知識盲區，這對計算機專業學生畢業后創業產生了一道知識的屏障。因此，對中職計算機專業人才的培養，需要重構計算機專業定位。
計算機專業定位應該以是否具備系統性和有效性為標準，既培養學生的專業能力，又拓展學生的綜合職業能力。對計算機專業嫁接電子商務模塊的知識和體系，具體而言主要從兩個方面著手，一是注重培養面向中小企業電子商務應用的網店管理人員、網站維護員和網上業務員，二是注重培養面向電子商務應用的專門技能人才，主要包括網站制作、網頁制作和各種廣告文案的策劃執行等。為此，應該科學細分計算機專業的知識領域，按照培養一般網店工作人員和專門技術人才的兩個方向，有重點、分層次地進行專業細分定位。
2.嫁接課程體系
傳統的計算機專業對人才的要求是，能從事計算機技術的研究和應用，硬件、軟件和網絡技術的開發，以及計算機的管理和維護，重視專業化的技術培養。為提升學生的創業能力，就要擴大專業建設內涵，從培養學生的綜合能力出發，實行專業課程嫁接。
首先，在課程設置上，實行多樣化課程模式構建。一方面，在繼續教授計算機專業技術的同時，對計算機專業知識進行調整，按照“學生需求本位”，設置計算機與電子商務融合的方向、網絡開發的技術性方向等；另一方面，延展計算機專業的知識面，有選擇地挑選電子商務專業課程，根據學生對知識的接受遞進規律，將電子商務的客戶服務、營銷推廣等內容合理安排進計算機專業課程表。
其次，課程內容以電子商務崗位和電子商務創業的具體需求為導向，配置針對性和綜合性強的內容。在調研學生利用其平臺創業最需要的綜合技能后，有針對性地將該行業所需的技能以課程內容的形式呈現，讓計算機專業學生也能同時跟進，學習與創業最相關的網絡營銷、網絡推廣等電子商務知識。與此同時，學生還能在兩種專業知識碰撞的過程中，學會將計算機專業知識與電子商務專業知識有機融合。
再次，以引導學生積極參與課堂的“混合式教學法”為主，充分鍛煉學生的創新思維能力。將電子商務模塊嫁接到計算機專業，必然涉及不同專業教學方法的應用。因電子商務專業知識教學方式的靈活性，可根據計算機專業的具體特點實行“混合式教學法”，即把傳統學習方式的優勢和數字化、網絡化學習的優勢結合起來，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習主體的主動性、積極性與創造性。
3.拓展實踐模塊
學生在創業過程中學會的綜合技能，不僅包括專業知識模塊的內化，更重要的還有創業必需的其他一些技能：溝通能力、團隊意識、創新思維、將理論活用為實踐的能力等等。這些綜合能力的鍛煉只有在實習階段才能由理論變成現實，良性、完善的實習過程才能使學生零距離過渡到創業階段，盡最大限度降低電子商務創業實戰初期的沉沒成本、機會成本，順利實現角色轉換。
因此，首先，應擴大實踐在人才培養過程中的比重，將“重理論輕實踐”的模式變成“理論內化為能力，以實踐檢驗能力”的過程。在電子商務行業內進行網絡運營、網站安全維護、網站廣告設計等實際步驟，不僅可提高學生的計算機專業能力，還可養成以創業能力為訴求的綜合職業能力。其次應拓寬學生的專業實習渠道，注重實踐中創業能力的塑造和強化。校內實訓和校外實習，能夠塑造學生的創業能力，將創業的愿望和創新的思維變成實際行動，在前期獲得實戰的成就感。在校內實訓中，通過給學生真實或模擬真實的實踐環境，以理實一體化的模式進行實踐教學；在校外實習中，需滿足市場需求，合理規劃計算機專業學生實踐訓練的目標，加強計算機專業學生與電子商務行業企業的合作力度，讓計算機專業的學生到各類電子商務企業實習，在實踐中進一步理解課堂所學知識，同時弄清知識在應用中的內涵和外延，成為真正的“理實并重”人才。
在計算機專業學生的實踐階段，尤其應重視從范圍和層次上做出改進：在范圍上，突破原有的技能型企業和崗位的“圈子”，將學生能夠實習的范圍擴大到電子商務行業，保證學生學到的電子商務基礎理論有一個實際的“練兵場”；在層次上，將實習過程階段化，涵蓋實驗、實訓和實習三個層級，重在層層遞進。
4.創新培養模式
將“供給為主要導向”變成“構建供給與需求雙驅動”的人才培養模式――既要滿足市場的供給，又能體現學生發展的需求。
在滿足市場供給方面，電子商務行業是一個科學與技術相互滲透的行業，網絡與計算機技能是其重要的組成部分，并且發揮著越來越重要的作用。中職計算機專業要培養可以滿足電子商務行業網絡安全、網站維護等崗位技術支撐需求的學生，但僅僅做到這一點是遠遠不夠的，還必須滿足學生發展的需求。
在滿足學生需求方面，越來越多的中職學生不僅要求多樣化就業，而且有創業訴求。因此，中職計算機專業人才培養還應該重視對學生最需要能力的鍛煉，從基礎能力、專業能力到核心能力逐級養成：基本能力是針對某一行業一線工作的通用知識技能，專業能力是能滿足相關職業崗位需要的代表性知識和能力，核心能力是針對某一職業特定崗位所必需的專有能力和技術。通過逐步培養，讓計算機專業的學生能夠在信息化經濟時代的電子商務領域實現理論與能力的有效對接。
三、小結
在中職計算機專業嫁接電子商務模塊培養學生綜合技能的過程中，浙江省機電技師學院以“培養綜合性實踐型技能人才”為最終目標，不僅意識到計算機專業建設創新的必要性，而且以實際行動走在很多中職學校的前面。學校從學生入校開始就在學生心中樹立“人人可創業”的意識；在日常學習和成長的各個階段，又為學生提供平等的多樣化技能鍛煉平臺，使計算機專業的學生有針對性地練能力、長本領；并且通過專業課程建設革新、師資融通等方式，積極將計算機專業與電子商務專業的要素相結合，使計算機專業的知識體系得以優化，打好學生綜合專業知識基礎；還通過“集約式”培養競爭意識、創新思維、團隊合作意識、溝通能力等無形能力和綜合專業知識融合的有形能力，為計算機專業學生創業創造條件，掃清障礙，使學生的綜合能力上一個新臺階，使學生就業和創業的前景更加廣闊，越來越多創業成功的實例相繼涌現。
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篇7
關鍵詞：財務會計；管理會計
一、理論梳理
1.財務會計基本概念
財務會計是以貨幣為主要量度，對企業已經發生的資金活動，運用專門的方式進行整理、核算，用財報的方式，向與企業有經濟利益的投資人、債權人和政府有關部門提供財務信息的企業外部會計。
2.管理會計基本概念
管理會計是屬于會計的范疇，它運用一系列專門的方法方式，通過確認、計量、估值等一系列工作，主要為企業的管理者服務，對未來的企業所發生的經營活動進行預測和決策，對正在發生的活動進行控制，對結果進行評價，以便提高企業的經濟效益。
3.兩者的聯系和區別
聯系：第一，起源相同，管理會計和財務會計都屬于會計的范疇，是會計的重要組成部分。第二，目標相同，盡管管理會計主要為企業的管理者服務，財務會計是向企業外部提供財務信息，但最終目標還是使得企業能夠獲得最大利潤，實現價值的最大增值。第三，基本信息相同，管理會計的基本信息來自于財務會計，只是管理會計對財務會計的延伸。
區別：第一，職能不同，財務會計屬于報賬型會計，它主要是對過去企業所發生的經濟活動進行核算和監督；而管理會計屬于經營管理型會計，它側重于對未來的預測、決策，對現有的控制，對結果的考核和評價。第二，計算方法不同。管理會計在進行預測、決策時，要大量應用現代數學方法和計算技術，比如高等數學的微積分、概率論、線性代數，而財務會計多采用一般的數學方法進行會計核算。第三，約束條件不同，管理會計不受會計準則、會計制度的制約，其處理過程根據管理層的實際需要，具有很大的靈活性；而財務會計進行信息核算、財務監督，必須受會計準則、會計制度及其他法規的制約，其處理方法只能在允許范圍內選用，靈活性較小。第四，對象不同；管理會計是主要為管理層服務，為管理層及時提供所需要的管理信息，而財務會計主要為企業的經濟利益相關者提供財務信息，故兩者的對象不一致。
二、人工智能催化財務會計轉型動機分析
1.智能化技術的發展
在傳統的會計處理中，企業需要投入大量的人力、物力、財力進行財務信息的登記、核算，最后生成財務報表并對外公布，故財務會計在企業發展中占據著很大的比重。隨著智能化技術的不斷創新，人類走向智能化的時代，財務會計已經成為過去，僅憑著財務會計在企業經營活動中核算，滿足不了企業的管理者對于財務信息需求進一步的延伸，故企業在智能化背景下，財務會計需要向管理會計轉型。
在智能化時代背景下，一方面，大型企業為了提高企業的經濟效益、資金的使用率，降低企業成本，在財務的處理過程中引用智能化技術。比如德勤在2017年率先推出了財務機器人產品，智能機器人能夠錄入信息，核算數據，甚至能生成財務報表。在財務過程中引入智能化技術，這樣大大降低了企業的財務會計的工作，使得財務會計在企業中比重降低，財務會計偏向于對現有和歷史的數據進行核算監督、分析，管理會計與財務會計相比，管理會計偏向于對于未來的企業經濟狀況進行預測和分析，符合目前管理層對于信息的需求，從而使會計工作的整體工作重心進一步偏向管理會計。
另一方面，智能化技術引進財務處理過程后，能夠設置更加復雜的數學模型，將已經發生的財務信息不斷挖掘，對未來進行所發生的經營活動進行預測和進行決策，從而降低人為處理的數據所產生錯誤和處理數據變得更加的方便，使得財務數據更加的精準，財務會計僅僅只是對財務數據的整理和監督，未能滿足企業發展的需求，也未能滿足企業管理者對經營活動決策所需要的信息的需求，因此企業的財務會計要向管理會計轉型。
2.管理會計的自身特點
財務會計是以貨幣為主要量度，對企業已經發生的資金活動，運用專門的方式進行核算，用財務報表的形式，向與企業有經濟利益的投資人、債權人和政府有關部門提供財務信息的企業外部會計，故財務會計是反映已經完成的經濟活動。一個企業如果想要提升產品的核心競爭力，不僅要將企業現有的財務數據進行快速核算和整理，還要對未來的經濟活動進行高程度的利用，降低那些不必要的損失，使得企業能夠有足夠的能力去承受市場帶來的風險以及波動，而管理會計就是面向未來，對未來發生的經營活動進行預測，并且對發生的經營活動進行控制，財務會計是無法做到這一點，故財務會計要向管理會計轉型是必要的。
3.企業高效管理要求
在越來越激烈的市場環境下，企業對自身的運營管理要求越來越高，故財務會計轉向管理會計大勢所趨。
一方面，通過智能化技術，可以從以往的各種數據和報表中分析總結規律，并借此來預測未來的企業的經營活動。財務會計只能將財務信息進行核算、歸集，向管理會計轉型，通過智能技術搭建數學模型，能快速分析已經發生的財務數據，并根據預測的數據，進行對比，能更進一步控制企業經營活動，滿足企業高效管理要求。
另一方面，財務會計向管理會計轉型，在智能化的背景下，管理會計的工作需要接觸到企業的方方面面，對未來發展趨勢進行科學的預測，所提供的信息更具有完整性，使得管理者快速清晰明了的業務流程，并了解市場動態的發展變化，有助于企業進行高效管理。
4.使得企業實現價值創造
通過智能技術的引入，降低了財務會計的工作量，財務會計的工作比重降低，提高企業的經營效率，而將管理會計滲透于企業管理的全過程，它能夠對財務會計所提供的財務信息進行進一步的加工處理，能及時給出所需要的信息，控制現在的經營活動，并對結果做出評價和反饋，從而幫助企業領導層做出正確合理的決策，故使得企業實現價值創造，是企業由財務會計轉向管理會計的重要動因。比如，智能化技術對歷史的現金流量財務數據進行核算和整理后，管理會計結合企業業務流程和實際工作情況，對整理好的現金流量數據進行進一步的分析，使得企業在面對未來市場的各種變化時，能夠對其做出很快的調整和變化，還可以對現金等資源在業務活動中進行高程度的利用，降低那些不必要的損失。
三、人工智能時代財務會計轉向管理會計轉型的路徑
1.推進財務共享模式體系的建設
財務共享模式將企業多個分支機構和各個部門的財務數據統一整合起來，不拘于在不同的地域、不同的業務單位，能實現會計科目、會計政策、核算方法、核算流程上的統一，使得企業實現財務信息的共享，企業財務工作人員不需進行大量的財務基礎核算工作，提高企業的工作效率，大大降低了財務會計在財務處理過程中的重要性。企業推進財務共享模式體系的建設，使得企業有能力、人力，企業不再拘于處在財務會計繁重的工作上，為財務會計的轉型提供了良好的氛圍，促使企業內部的相關財務信息得以迅速的流通，財務管理工作趨向于規范化和標準化，企業的資源集中在為未來的經營活動進行預測和決策上，為會計的轉型提供了路徑。
2.推進業務、財務一體化
隨著信息技術的引入財務處理過程，業務、財務的分離已經成為企業關注的重點。盡管財務會計只是單一的針對企業的財務數據，對于業務、財務分離的情況，沒有產生多大的影響，然而企業想要由財務會計轉向管理會計，企業必須要加強業務和財務之間的聯系，管理會計的工作需要對企業的多方面的業務進行融合，才能給出符合企業管理者需要的管理報表，故企業應該要推進業務、財務一體化發展。
3.推進企業ERP業務流程再造
企業未引進ERP之前，財務人員的工作量非常重，不僅財務部對外要和各個部門進行對接程序，對內還要進行登記、核算。比如財務人員在企業流程中，要與采購部門、庫存管理部門、生產部門、銷售部門等重要部門聯系非常的緊密，一旦有業務的發生，財務人員要和銷售部門進行對接，還要進行核算，給予銷售部門的反饋等操作，因此，企業的財務人員工作非常的繁忙，若未進行ERP業務流程再造，企業的財務人員沒有精力對財務信息進一步的延伸。
企業進行ERP業務流程再造后，使得企業所發生的業務在成本、質量、服務和速度等指標上取得顯著性的進展。一方面財務人員和業務人員經歷業務流程再造后，財務人員做好對財務會計轉型在心理上、思想上的準備，使得財務人員對會計的轉型不會產生情緒上的沖突，影響財務人員的積極性和主動性；另一方面，業務流程進行改造后，使得企業有資源進行會計上的轉型，也使得財務人員有精力對于會計的轉型，為會計的轉型增添力量。
四、財務會計轉型管理會計所面臨的挑戰
1.傳統的財務思想的阻礙
在我國企業財務處理過程中，企業重視管理會計的程度偏低，因此管理會計在企業的應用和發展受到了制約。目前，眾多的企業在財務處理過程中，仍是由傳統的財務思想占主導地位，企業領導層一方面未能意識到管理會計在企業發展中的作用，另一方面領導層在面臨新的財務思想和舊的財務思想發生碰撞時，出于對新的財務思想觀望的態度或仍選擇舊的財務思想在財務處理過程中，使得財務會計向管理會計轉型在思想上面臨阻礙。
2.財務人員的素質偏低
各個高校對財務人員的培養上大多為理論的財務基礎知識，在社會上對財務人員的也只是進行財務會計簡單的實務操作的培養，比如高校的財務人員培養教授寫分錄，怎么使得財務報表的數據平衡，很少有財務人員真正經歷過管理會計方面的學習和培養；在人才市場上，出現財務會計的人才供不應求，而管理會計的人才鳳毛麟角。與傳統的財務會計不同，財務會計主要是進行核算和監督，而管理會計可以及時提供管理者所需要的管理信息，要對未來的經營活動進行預測和決策，企業對管理會計人才的綜合素質要求非常高，很少的財務會計人員的水平能達到管理會計的要求，財務人員的素質低下阻礙了企業由財務會計轉向管理會計，故會計的轉型在人才培養上也充滿了阻礙。
3.缺乏管理機制
管理會計的理念在中國的發展不長，再加上傳統的會計體系不適應管理會計的生存和發展，財務會計受到會計制度的制約，變動性小，處理流程單一，而管理會計受會計制約較小，變動性很強，接觸企業業務流程方方面面，若企業的管理機制不發生變化，那么企業的內部環境上阻礙了財務會計向管理會計的轉型。
一方面，企業制定了相應的會計制度，但是這些會計制度不適合管理會計的發展。財務會計的工作是單一的財務處理流程，而管理會計的工作需要接觸到企業的方方面面，企業很難保證負責管理會計的工作人員不會出現身兼數職、權責未分離的情況，反而使得企業的發展受到影響，企業缺乏相應的管理機制，不利于會計的轉型。
五、轉型的措施
1.加快思維的轉變
首先企業領導者必須對會計的認識進行改變，要認識到會計不僅僅是核算，還能做出相應的預測和決策。不僅如此，企業的領導者在思想上對管理會計予以重視，更要在行為上對管理會計發生轉變，真正讓企業的財務會計向管理會計轉型，將管理會計引入在企業中發展。
2.培養復合型人才
人才是會計轉型最核心的力量，如果企業中缺乏管理會計的人才，企業會計的轉型是難以進行的，故企業應該加強對財務人員在管理會計的學習。
第一，企業可以選出一批優秀的財務人員進行管理會計在理論上和實踐上的培訓，還要給予這批財務人員良好的外部環境運用管理會計的知識，這樣使得財務人員對于會計的轉型更加積極、主動。第二，企業應當完善和改進職工的績效考核，將培訓等學習活動也納入績效考核當中，有利于企業的財務人員更加熱情地投入到企業的會計轉型中。第三，企業應該做好人才儲備計劃，和高校進行相應的聯系和合作，進行共同培養符合企業標準的管理會計的人才。
3.對現有的管理體制改革
搭建和完善管理會計體系是轉型的基礎。企業建立新型的財務資料格式和報告體系，財務會計向管理會計的轉型做到了財務會計與管理會計的有效融合，不僅實現了財務信息的透明化和公開化處理，也為財務管理工作的開展提供了更多數據支持。完善財務報告體系，針對兩者間存在的差異性實施優化處理，實現報告內容的系統、全面管理。
六、總結
隨著人工智能的不斷發展，企業的財務會計向管理會計轉型是大勢所趨，但是轉型面臨著思想上、人才培養上、內部企業環境上的阻礙，企業應該針對這些問題制定相應的措施，希望能為企業的會計轉型提供借鑒。
參考文獻：
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篇8
【關鍵詞】物流職業教育 “雙師”教學團隊建設
一、物流專業“雙師”教學團隊建設現狀
“雙師”教學團隊，是指“雙素質、雙結構”師資團隊，他們既具備教師的職業素質和能力，又有技師的職業素質和能力，是教師和技師組合的職業教育師資隊伍的簡稱。我國物流職業教育起步較晚，致使物流專業師資隊伍建設和相關機制不健全、不盡合理。首先，物流專業的師資隊伍結構不盡合理。近年來物流專業招生規模逐漸擴大，物流專業新進教師占整個師資隊伍比例超過50%以上，有豐富教學經驗的教師少。原有教師中絕大多數都是由經管專業轉行的教師，但有物流企業實踐經驗的少。研究生以上學歷教師比例較之以前逐漸增多，但是專業對口的少，總體呈現出高學歷、低技能這一趨勢。物流專業教師隊伍梯隊結構中還未能形成一支強有力的教學科研團隊，教師隊伍整體教學科研水平偏低。其次，教師考核激勵機制與專業教師的教學工作不相吻合。有些院校仍以教學課時數作為教師績效考核的杠桿，以發放課時費作為調動教師工作積極性的手段，不注重教師的專業引領與指導、社會服務等問題，這些都不利于引導專業教師參與專業建設、教研科研，不利于有效調動其積極性。因此可以說，我國作為物流“雙師”實踐教學團隊建設才剛剛起步。
二、正視加快物流專業“雙師”團隊建設的迫切性
1.加快“雙師”團隊建設是適應物流業快速發展的必然。德國經濟學家曾提出，未來世界上只有三種人：生產者、物流者與消費者。中國經濟學家則認為，今后世界只有三個系統，即生產系統、物流系統、技術系統。這些學者的論述，充分說明了物流的重要性。盡管近年中國物流業得到了長足發展，涌現出了一批既有規模又有效益的企業，但無論是物流企業整體發展，還是物流人才的市場需求，都處于發展探索初期。在教育領域，我國物流教育的理論和方法仍在不斷發展、充實和完善之中。
2.加快“雙師”教學團隊建設是辦好職業院校的迫切需要。在職業教育辦學規模穩步發展、辦學內涵不斷深入的背景下，加快“雙師”團隊建設，是當前職業教育教學改革與發展最重要最緊迫的任務。
3.加快“雙師”教學團隊建設是滿足企業對人才能力素質要求的保證。據調查發現，在對技能人才的招聘中， 80%的企業都選擇直接從職業院校招聘或招收有校企合作關系學校的實習生；93%以上的單位選擇了實踐操作能力強的人員，這說明實踐操作能力在人才技能中占有絕對重要地位。人才培養離不開教師，要使職業院校培養的人才適應企業的需要，就必須有一大批適應市場需要的、素質高的“雙師型”教師。
三、以抓專業帶頭人培養為重點，加快建設“雙師”教學團隊
1.培養專業帶頭人。從當前出發謀長遠，從長遠發展計當前。優秀教學團隊建設的重點應放在專業帶頭人隊伍建設上，專業水平、專業成就比較高的專業帶頭人在教師師資隊伍建設中的作用不可小視。它是物流業迅速發展的根本，是教科研水平提高的源泉，是樹立專業形象的關鍵所在。專業帶頭人在教學引領和教學發展中的引領示范作用，可以更好地立足教學實際，促進主體參與。
2.全方位保證骨干教師發展。從教師中選拔一批骨干作為培養對象，加大軟硬件投入，建立激勵機制，提供經費保障，完善實踐基地，創造學術氛圍，開展多方位的教研活動等，全方位創造有利于“雙師”教師隊伍建設的環境，進行有針對性、有計劃的培養，使教師技術應用能力和專業實踐指導能力不斷提升。
3.建立相對穩定的兼職教師隊伍。要轉變對職業院校教師隊伍構成的傳統認識，建立一支兼職實踐指導教師隊伍。一方面，廣泛聘請企業中的專業技術人員作為兼職教師進校園，參與院校專業課程體系開發、課程整體設計，承擔專業課教學。另一方面，聘請一批技術骨干和技術能手作為實訓指導教師，培養學生的實操能力。如澳大利亞職業院校解決“雙師”問題就采取了“三三制”：1/3的專業教師主要從事理論教學；1/3的合同教師，主要從企業聘請，簽2-3年合同；1/3的鐘點工，請實踐一線的工人來講幾個小時。
中國物流業起步較晚，發展勢頭強勁，但專業人才缺乏、管理規范化等問題已浮出水面。中國的物流實踐強烈要求物流理論的發展，加快“雙師”教學團隊建設，是完善物流理論體系，推動產學結合，促進物流業技能人才培養的必由之路。
參考文獻：
篇9
【關鍵詞】外貿會計實務；特點；操作規范
隨著經濟持續發展對外貿會計的要求也隨之提高，尤其是對外貿會計實際操作能力方面，要求操作人員不僅具備基本的外貿會計理論知識，還要掌握具體的操作技能。所以，認清我國外貿會計的特點、明確外貿實務操作規范的保障策略顯得尤為重要。
一、外貿會計實務的特點
我們在分析外貿會計實務特點的時候主要從兩個方面進行：一個是外貿會計實務技能的理論知識特點，一個是外貿會計實務技能的實際操作能力特點。這兩點也是外貿會計熟練運用的基礎。首先是外貿會計實務技能的理論知識特點，主要體現在外貿實務需要運用很多實例去了解會計核算的方式，而對于那些政策性比較強，操作難度比較大的報關的關稅、消費品的消費費、增值稅免抵退、出口退稅等相關稅收知識，以及對外管局和銀行提供的財務報表、企業間的合并會計報表的編制方式等都有詳細的介紹，具備很強的實用性。其次是外貿會計實務技能的實際操作能力特點，主要體現在外貿會計實務的操作流程，外貿會計不僅需要掌握內銷會計的操作流程，還要了解用什么時候的匯率來計算外貿收入、退稅額按國稅局出口退稅率中規定的對應稅率來計算、收入匯率與實際收匯的匯率差額確認匯兌損益以及每個月向國稅局申報出口退稅等，加上外貿操作還具備很強的法律性，要掌握國際相關法律法規跟國內會計法律法規的差別之處。此外，還要對外貿會計實務的操作業務有個清晰的了解，不同的外貿會計實務操作人員由于自身業務的熟練程度不同也可能會產生不同的外貿會計執行力。所以，這些也是影響外貿發展的因素之一，必須給予重視。
二、外貿會計實務操作規范的保障策略
1.加大外貿會計人員自身職能的轉變力度
隨著我國社會經濟的創新與發展，要認真看待外貿會計人員的職能轉變訓練模式。如何更好的對外貿會計人員進行業務培訓已經成為轉變外貿會計人員自身職能的重要途徑。積極開展職能轉變之后的技能培訓工作，有助于會計人員業務能力的全面提升，也能夠更好的適應會計人員崗位可能發生的變化，運用最直接有效的方式來解決會計人員的業務培養問題，轉變外貿會計人員的自身職能，強化外貿會計人員的應變能力。要從根本上提高外貿會計人員的實務操作能力，就要花費很大的精力培養外貿會計人員的崗位技能，還有國際化標準下的會計核算等工作，運用國際化的會計理論知識培養從業人員的崗位適應能力。根據具體的操作能力和崗位使用能力來判斷個人的業務能力，對于綜合性比較高、有提升空間的人員予以相應的激勵。
2.建立健全外貿會計實訓平臺
對于外貿會計實務的學習人員來說，建立健全平臺也就是加強其自身的實際操作能力，能夠對外貿實務知識的學習和運用有個清晰的認識，在腦海中有個準確的衡量標準。要積極建立外貿會計人員的健康發展制度，明確其可持續發展規范。而各個高等院校在培養外貿會計人員的時候，可以開展校企合作，強化企業跟學校外貿會計人才的合作，打造外貿會計實務操作的訓練平臺，為學校外貿會計人才的實用性做好準備。在學校和企業合作共同培養的過程中尊重企業的意愿和實際需求。不影響外貿會計學生實際發展空間的前提下，有所吸收的采納企業提供的用人建議和培養建議。在對外貿會計人員訓練的時候要在每一個時間段開展一次實際訓練，從而提高這些學員的積極主動性。事實上，在校企合作建立健全實訓平臺培養學生的過程中，在更深的程度上，可以適當考慮定向培養的方式，注重外貿會計理論知識和專業知識的全面涉及，而企業的培養則可以適當的根據自身的用人需求進行調整，對學生的外貿會計實務實踐知識進行培養。不斷加強就業人員的責任感以及價值觀，站在實用性這個出發點來考慮自身應用能力的改善，開展的發展規劃也要具備應用價值，從而培養出一批具備規范性與可操作性的外貿會計人才。
3.建立健全外貿會計實務操作規范的監管制度
要想外貿實務得到更加順利的發展，就要建立健全外貿會計實務操作規范的監管制度，從而更好的為進出口貿易服務，也能為對外貿易提供動力源泉。也可以說，外貿實務的健康發展離不開健全的外貿會計實務操作規范的監管制度，這樣才能更好的提高外貿會計實務操作的主動性與積極性，也能提高外貿會計人員對于資金的責任感。比如，在對外貿資金的監管制度中，就要對外貿會計實務的具體操作規劃與責任進行規定，要建立相應的制度考核標準，用這個標準去考核外貿會計人員的工作指標，考評數據主要的來源是資金使用與出口退稅的退回，之后從綜合考評結果中把有用的信息提取出來，計算到考評體系中。強化外貿會計操作規范的監管，還要設立相應的獎懲制度，遵循激勵原則，對于外貿會計實務操作的正確行為進行獎勵，錯誤行為給予處罰，運用獎懲制度來激發外貿會計人員的工作積極性。
三、結論
綜上所述，隨著我國在國際市場中的地位越來越高，擴大外貿產業已經成為現代經濟發展的大趨勢，培養新型外貿會計人才的重要性不言而喻。所以，要加強外貿會計人員的培養力度，提高他們的理論知識和實務操作能力，建立健全外貿會計實務操作規范的監管制度，從而為我國外貿經濟的發展保駕護航。
參考文獻：
[1]薛見萍.外貿企業會計內控研究[J].現代商業，2012（29）.
篇10
[關鍵詞]職業院校；會計實務；課程改革
[中圖分類號]F275[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）47-0124-02
1引言
隨著經濟的發展，社會也在不斷進步，會計職業工作崗位同時得到了大力發展。經專業統計，發現約有500所職業院校開設了會計類專業。這充分說明了會計專業在職業院校中得到充分的重視。職業院校會計專業主要傳授實用性會計理念和技能，學生能利用所學會計專業知識技能進行基本的會計崗位操作。會計實務課程的教學能否實現“理實一體化”直接影響到學生對會計工作基本技能的掌握程度。目前，有些院校中這門課的教學沒有充分重視實驗實訓環節，注意力過多的放在會計考證方面，導致職業院校畢業生就業難、社會滿意度不高。因此，筆者按照任務驅動法的思路，對整個課程體系從教學目標、教學內容、教學方法、師資力量和考核方式等方面進行了解并重構，同時結合江蘇淮安技師學院會計專業的人才培養目標和會計具體工作崗位的特點，對會計實務課程的改革進行了進一步的探索。
2職業院校會計實務教學存在的問題
目前，我國職業院校會計專業會計實務教學中尚沒有一套完整的包括教學理念、教學方法、一體化教材、師資力量、考核方式等的科學的課程體系。最終導致會計實務的教學存在教學內容安排不合理、教材體系“要素化”、教材方法單一、師資力量薄弱等一系列問題。
2.1教學內容安排不合理
目前，職業院校會計專業開設的非專業基礎課程占用了學生大部分的課時，導致會計實務的課時量偏少。而且，會計實務課程普遍存在教學內容與企業實際工作崗位任務脫軌的現象。教師的“教”替代了學生“學”的教學模式客觀上使學生處于被動地接受專業知識的狀態，缺乏對會計專業實踐技能的有效訓練，制約著學生實際應用能力的提高。因此，會計實務新課程體系的構建與原有教學內容的改革應是化解職業院校會計實務課程甚至是會計專業教育面臨困境的關鍵手段。職業類教育的培養目標是培養適應職業市場需求的技能型人才，瞬息萬變的人力市場需要的是能動腦更能動手的新型人才，要想讓學生達標，學校需要嚴謹縝密的課程教學安排，需要進行課程體系的改革。
2.2教材體系“要素化”
作為課程的載體，傳統的會計實務課程教材基本上是按總論加上會計六大要素以及財務報表構成。針對這種傳統的教材體系，其最大的不足就是將會計對象與企業真實交易事項的關聯要素分割并弱化，使學生只熟知會計六大要素，而不熟悉企業的交易事項之間的互相聯系。例如，由購銷業務引起的企業之間的往來款項的結算業務，在傳統的教材體系中，這些內容是分散在貨幣資金、應收賬款、存貨、收入和負債等章節的。學生學習以后，掌握了會計業務的賬務處理方法，但對企業的購銷業務的全貌卻沒有完整的認識。
2.3教學方法單一
目前，很多院校會計實務理論知識的學習與實際操作能力的訓練不同步。會計實務課程的理論教學與實踐教學是分開的，先開設理論課程，后開設會計實操課。這種教學模式下，學習會計專業理論知識時，沒有及時進行同步實踐能力的訓練，導致有的學生在進行實訓時已經忘記了相關的理論知識。實踐中，這種“學做不一”“學做分離”的教學模式已不適應會計專業教育教學的要求，也不利于學生團結協作能力的培養和提高。
2.4師資力量薄弱
目前，職業院校會計專業教師大部分來自高校本科或碩士畢業生，理論知識比較豐富，但是真正接觸過企業會計工作崗位的教師比較少。很多職業院校比較重視會計從業資格證的通過率，甚至將會計從業資格的獲得與否作為能否畢業的評判標準，這樣也導致會計專業教師教學重點偏理論知識，從而忽視了實驗實訓課的教學工作，學生也缺乏學習的積極性。因此，理實一體的“雙師型”教師的缺乏也是導致會計實務課程教學效果不理想，畢業生社會滿意度不高的原因之一。
3會計實務教學改革探索
目前這門課的教學過程中沒有真正體現職業院校“理實一體化”的教學理念，課程體系需要進行相關調整。課程體系主要包括教學理念、教學內容、教學方法、教材選用及評價考核方式等，只有從這些方面進行課程改革，在教學中充分體現“理實一體化”的教學理念，才能真正提高會計專業學生的會計基本技能，實現職業院校的教學目標，進而促進職業院校學生的就業率，提升畢業生的社會滿意度。
3.1教學內容層面
會計實務課程教學過程中教師應該注意壓縮理論課教學課程及其課時，將重心由“教師教”向“學生學”傾斜，增加實際操作型課程的設置與實踐課教學課時，以為達到強化學生會計實踐操作能力培養的目標。該課程的講解應緊貼企業實際會計工作崗位需求，突出職業能力培養，以市場為導向，以能力為本位，在理論知識的傳授上遵循“必需、夠用”原則，壓縮理論知識的課時量，適當增加學生實操課的課時量。以項目課程建設為根本，以任務為驅動，以典型項目為載體，緊緊依靠工作任務與職業能力分析的成果，嚴格按照工作體系設計課程，并選擇教學內容；針對企業生產特點，設計學習情境，以真實項目或仿真模擬為導向整合、序化教學內容；課程的建設上學校與企業共同參與。
3.2教材體系層面
以“業務循環式”的教材體系替代“要素化”的教材體系。可以進行校企合作，以企業實際工作任務為載體，分析完成各項工作任務應具備的知識和技能，編制相應工作任務的工作頁，作為校本教材使用或整理出版。例如，打破原有教材體系中將企業購進貨物歸于企業的存貨，將企業應付的款項歸于企業負債的會計要素化的做法，將企業購貨環節與付款業務相組合，構成“購貨與付款”學習模塊作為業務循環式課程體系的一部分。這種新的會計實務課程體系，明確了企業經營業務的各個環節及交易事項間的相互聯系，強化了學生會計主體的意識，角色定位明晰，較好地避免了學生在傳統學習中出現的財務概念不清、會計主體不明的問題。
3.3教學方法層面
課程的教學上以任務驅動法實施完成，在整個教學過程中貫穿學中做，做中學，真正實現授課教室與技能實訓室的一體化。要進行課程改革，必須秉承“教師當導演，學生是主演”的教育理念，教師的主要作用是引導學生去尋求完成會計具體工作任務的方法。由于課堂教學過程同時也是完成具體工作崗位的過程，課堂上會需要大量的相關會計工作用品和耗材，以及相關的會計操作系統軟件，尤其是網上納稅申報軟件、網上銀行軟件，因此，會計實務這門課必須在會計專業的實訓室進行講授。通過具體工作任務的形式進行授課，使學生零距離感受企業真實工作崗位，并具備了完成實際工作崗位所對應的能力，也培養了學生作為會計從業人員的職業素養和團隊合作能力。
3.4師資隊伍建設層面
教師是學科建設的主體，是課堂教學實踐活動中的主要的實施者、組織者，在整個教學過程中占據主導地位，職業院校會計專業教師素質的高低，直接決定著會計專業人才培養的質量。職業院校應注重引進高學歷、高職稱及“雙師型”人才，還可以聘請企業財務專家作為學校的兼職教師。職業院校應鼓勵會計專業教師參加會計的繼續教育培訓；鼓勵專業教師發表高質量的科研論文。同時，為了提高會計實務的教學質量，學校應定期組織專業教師到企業或會計師事務所進行實踐鍛煉，真正做到“雙師型”的教師隊伍。
3.5評價考核方式層面
課程的評價上以職業素質為基礎，職業能力為核心；課程的考核上體現職業標準的要求，以工作成果為重點。在學期結束后的評價中，采用過程化考核和終結性考核相結合的方式。學生期末總評成績按平時成績∶期末成績=5∶5比例進行計算。注重日常教學中的課堂評價，采取學生自評、互評、專業教師評價相結合的方法；授課教師在每次課結束后，應對學生的課堂表現隨時進行評價，并做好記錄。
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