城市規劃專業實習報告范文

導語：如何才能寫好一篇城市規劃專業實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

城市規劃專業實習報告范文一

隨著知識經濟時代的來臨，大學生素質和能力的培養愈來俞顯得重要，并越來越引起教育部門和用人單位的關注。為進一步加強實踐環節，20xx年10月上旬，我校安排了為期七周的生產實習，其目的在于使學生了解城市規劃編制工作的編制程序及各階段的內容及編制深度，初步掌握規劃設計文件的編制方法，培養學生從事實際規劃設計的能力，鞏固課程學習中所掌握的知識，并補充課堂教學的不足，現就將本次的實習情況總結和匯報如下：

一、唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司簡介：

唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時間僅一年多，但在這一年多的時間中，某規劃設計院秉承事實求是，艱苦奮斗的管理理念和以人為本，與時俱進的設計理念完成了多項總規，控規和詳規的編制工作，并成功的從丙級單項姿質升級到丙級姿質，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態更積極的行動準備資質的再次升級，預計到2008年能更上一層樓。公司下設設計所兩所，擁有國家注冊規劃師4名，國家注冊建筑師2名，國家注冊結構師2名，高工數名，設計師若干。

二、實習基本情況簡介：

10月8日，我與徐殿根，孟凡力等三人正式開始了在某規劃院的實習工作，考慮到我們的實際情況，公司將我們三個都分到了一所，并按照學校的要求為我們每人分派了一位指導教師，我很榮幸裴院長能擔任我的指導教師，裴院長是原唐山市建設局局長，雖然在用計算機畫圖方面有點跟不上，但在專業理論方面卻能給我以極大的啟示，在實習期間我在裴院長身上學到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。

三、完成的主要工作任務：

實習期間，我們三人在各自導師的帶領下，承擔了某市某鄉6個新農村的規劃編制任務;參與了某市某鎮總體規劃，某管理區控規的編制任務;承擔了某縣喜峰南路街景設計，某開發區小區詳細規劃等幾個修規的編制任務。

四、實習中專業理論的實踐：

(一)新農村建設

工程簡介

社會主義新農村建設，是農村全面建設小康社會的一個重要載體，是在農村建設和諧社會的一個有力支撐，是改變千百年來農村落后的生活習慣和農村臟亂差的人居環境，推進農村城鎮化的一場偉大革命。

按照唐山市和某鄉新農村創建工作安排，我公司受某鄉政府和各村村兩委委托，承擔該鄉新農村規劃編制任務。我們三人共完成6個村的規劃編制工作，分別是西小寨村、河南莊村、東祈爾村、西二十里鋪村、三官廟村和黃臺村。

規劃期限：近期：2006年2010年 遠期：2011年2020年

主要文本包括：村莊概況、現狀條件分析、規劃依據規劃編制指導思想和原則、規劃范圍、規劃期限、村莊性質與規模、規劃目標、新農村建設規劃、防災規劃、環保節能規劃、分期建設、實施規劃的保障措施等。

主要圖紙包括：村域規劃圖、村莊建設現狀圖、村莊建設規劃圖、村莊工程規劃圖、村莊近期建設整治規劃圖等。

實習體會

在承擔某鄉6個新農村的規劃編制任務中，我系統的學習了河北省建設廳頒發的《河北省新農村建設村莊規劃編制導則》，并根據在學校做新農村的經驗出色的完成了實習任務，受到裴院長的好評。期間，我對新農村建設規劃的認識更深刻了，也學到了很多學校里沒有學到的東西，比如，在文本中加入了財政預算的內容，這是我以前從來沒有接觸過的，我只能從頭學起，好好的向所長及裴院長請教;再如，做實際的工程必需對現場地形特別熟悉，這樣做起設計才游刃有余，有的放矢，也最符合實際。下面我將我在新農村建設規劃中學到的一些專業理論整理如下：

1.新農村建設的方針：生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主。

2.村莊規劃要以建設社會主義新農村為基本目標，立足于促進農村經濟發展，增加農民收入;改善農村人居環境，治理環境臟、亂、差保護文化遺產、延續歷史文脈;防止自然災害、注重村莊安全;一切從農村實際出發，尊重農民意愿;分步實施，防止大拆大建。

3.村莊規劃遠期到2020年，近期一般為3-5年，并于建制鎮(鄉)總體規劃期限相協調。

4.村莊規劃應包括村域規劃、村莊建設規劃、村莊近期建設整治規劃三部分。

5.村域規劃的主要內容包括：經濟社會發展和基礎設施規劃兩個方面。經濟社會發展規劃包括綜合分析村莊經濟社會發展和自然環境狀況，明確村莊產業發展方向，確定一村一品或一村多品的產業格局;劃定村域范圍內禁建、限建和適建區域。界定不同類型產業用地的范圍，提出不同分區空間資源有效利用的限制和引導措施?；A設施規劃包括依據建制鎮(鄉)總體規劃，在村域范圍內確定道路、供水、排水、供電、電信、燃氣、供熱、**處理、能源供應、農田灌溉、雨水積蓄、防洪堤壩等基礎設施的選址及規模。

6.村莊建設規劃應包括村莊用地布局、基礎設施規劃、公共建筑安排、景觀風貌規劃、農宅規劃設計五個方面。

7.近期建設整治規劃(1)制定村莊近期建設和整治計劃，確定項目內容，預測工程量及投資，提出時序安排和村莊整治行動計劃表。(2)按照新農村建設的要求，合里安排村委會、圖書閱覽室、老年活動室、衛生室、健身場所、信息服務站、露天劇場和農村超市等的建筑形式和體量色彩，成為地方特色明顯、高低錯落有致，標志性的村民活動中心建筑群。(3)充分利用可再生能源，發展循環經濟，積極推廣農用沼氣;改水、改廚、改廁、改圈、建設生態庭院;提供節能、節地地新型健康住宅設計方案。

8.村莊道路疏導方案：打通斷頭路，拓寬狹窄街道，硬化主要路面和街道。設置照明設施;結合道路改造，布置聯村集中給水系統，雨水排水管溝因勢利導排入自然坑塘;布置**收集點和清運場所。

9.單獨編制的村莊環境整治規劃，一般包括2圖1書1表，即兩張規劃圖紙，一個規劃說明書和一個環境整治行動計劃表。規劃說明書還應附有基礎資料匯編，村民意見反饋、專家意見等資料。

10.規劃完成后需經村民會議或村民代表會議討論通過，由鄉級人民政府審查同意后報縣級人民政批準，經批準的村莊規劃規劃應在顯著位置于以公布。

(二)某市某鎮總體規劃

工程簡介

2001年某鎮由秦皇島冶金設計研究院進行過總體規劃編制，經過4年的實施，隨著經濟和社會的發展與進步，鎮政府提出對某鎮總體規劃進行新一輪修編，由我單位承擔了本鎮總體規劃編制任務。

地理位置：某鎮位于某市西北部東鄰灤河與閻家店鄉、大催莊鎮三個鄉鎮相望，南連蔡園鎮，西北與某縣尹莊接壤。鎮域總面積45.33平方公里。鎮人民政府駐地緊鄰灤河，位于某市西北15公里處。

規劃范圍：某鎮總體規劃范圍為本鎮行政轄區(鎮區和17個行政村)，總面積45.33平方公里，2004年鎮域總人口14139人。

某鎮性質：某鎮是以鐵礦采選、化工業為主的資源開發和第三產業并重的綜合型工業重鎮，是某市西北部的小城市。

規劃的期限為：近期：20062010年 遠期：20112020年

主要文本包括：總則、某鎮域規劃、某鎮區建設規劃、規劃實施對策和措施、附則等。

主要說明書包括：某鎮域規劃、鎮區建設規劃等。

主要圖紙包括： 鎮域現狀圖、鎮域布局規劃圖、鎮域基礎設施規劃圖、鎮域村莊建設規劃圖、鎮區現狀圖、鎮區建設規劃圖、鎮區近期建設規劃圖、鎮區道路系統規劃圖、鎮區道路坐標與豎向規劃圖、鎮區管線綜合規劃圖等。

實習體會

由于我們還沒有開過總規的課程，在學校沒有做總規的經歷，所以參與總規時覺得很困難，很多東西都不懂，加上某鎮總規已經做了一年多了，等到我們參與時已經是最后階段了，很難插手，所以我們參與的不是很多，大多時候就是改改圖，檢查一下文本等，但我們還是認真的去做每一件事情，也花費了大量時間去閱讀有關鄉鎮規劃的書籍，看不懂的圖紙就去問。感謝我的導師，他很耐心的幫我講解每一張圖紙，并詳細的講述了這一年中他們做總規的經歷，還專門為我們三個人復印了河北省建設廳新頒發《河北省建制鎮總體規劃編制導則(試行)》，并一再強調要好好研讀，我們三人在認真學習新文件及大量專業書籍的基礎上也參與了幾張簡單圖紙的設計及繪圖過程，雖然參與的很少，但我們還是盡力去做了，最后的成果院長也比較滿意。

經過這次做總規的經歷，我對鄉鎮總體規劃有了初步的認識，大概了解了做總規的工作流程，也親身參與了方案匯報，這對下學期做總規方案也有了一定的幫助。

專業理論總結

1.編制建制鎮總體規劃，應以科學發展觀為指導，以構建和諧社會、建設社會主義新農村為基本目標，堅持城鄉統籌，因地制宜，合理確定村鎮發展戰略與目標，促進城鄉全面協調可持續發展。

2.建制鎮總體規劃期限一般為十至二十年，同時可對城鎮的遠景發展提出設想。鎮區近期規劃期限一般為三到五年，滾動編制。

3.編制建制鎮總體規劃應當先組織編制規劃綱要，確定鎮域規劃、鎮區規劃的重大原則、統籌考慮影響建制鎮經濟社會發展的主要問題，作為編制規劃成果的依據。

4.鎮區近期建設規劃應當明確近期建設用地范圍和各類用地的空間布局要求，對近期建設地域內土地利用和建設活動提出控制要求并作出具體安排，達到直接指導建設或工程設計的深度。

5.歷史文劃名鎮應當編制歷史文化名鎮保護專項規劃，發展速度較快、規模較大或有特色的建制鎮，可根據需要增加專題研究。

6.鎮區近期建設規劃：對住宅、衛生院、敬老院、學校和托幼等建筑經行日照分析，確定合理日照間距。進行綜合技術經濟論證，估算近期建設工程量、拆遷量和總造價，分析投資效益。

7.鎮區規劃應包括：(1)對鎮區居住、工業、倉儲、綠地、主要基礎設施和公共服務設施等建設用地進行空間布局，提出土地要求。(2)確定鎮區道路網布局、道路紅線寬度、斷面形式，控制點坐標、標高，做出豎向規劃設計。(3)確定鎮區中心位置和規模，提出學校、衛生院、文化站、信息服務站、體育健身場所、市場、超市等主要公共服務設施的空間布局。(4)確定鎮區生態環境保護與建設目標、措施，提出污染控制與治理措施;確定綠地系統發展目標與布局，劃定鎮區各類綠地的保護范圍(綠線);劃定鎮區河湖水面的保護范圍(藍線)。(5)對鎮區的供水、排水、供電、通訊、供熱、燃氣等基礎設施及工程管線進行具體安排，確定地下管線，架空線路的走向與布置;確定污水和**處理方式;建立綜合防災減災防疫系統;劃定鎮區基礎設施用地的控制范圍(黃線)等。

8.建制鎮總體規劃成果報送審批前，鎮人民政府應當組織公示，充份征求公眾的意見，對有關意見采納結果應當公布。

除此以外，我們三人還積極參與與承擔了某管理區控規、某縣喜峰南路街景設計和某開發區小區詳規等地規劃編制任務，其間也學到了很多課堂上學不到的東西，由于文字有限，就不再一一論述。

五、收獲與不足及對專業課程學習的認識

通過為期七周的生產實習，在參與到實際工程的規劃編制工作后，我了解了總規、控規和修規等編制工作的編制程序及各階段的內容及編制深度，掌握了一定的城市設計的編制方法。在這期間，收獲頗多：在做新農村規劃中進一步加深了近期規劃的內容，初步學會了財政預算的方法;在做某鎮總規中，初步學會了做總規的方法及流程，通過大量閱讀有關書籍及積極的向導師請教，我在鎮區人口規模預、用地功能的劃分、鎮域村莊空間布局及管線綜合布置等方面均有了很大程度的提高;在做街景設計及某小區修規中，我深深體會到實際工程與理想的差距，我們在學校做的方案有時太過于理想化，對實際工程中存在的很多因素如地形，現狀道路，經濟情況等考慮的很不到位，這在以后做方案時應加以注意，同樣我們也學到了很多，主要是對小區的經濟指標的認識及計算都有了很大的提高。

有收獲的同時也有很多不足，由于時間有限，沒能完整的參與某市某鄉總體規化的規劃編制工作是一大遺憾。但是在有限的時間內我們都盡心盡力的完成了公司分派的每項工作，只是由于水平有限，再加上學校還有好多課程沒開，實際的工作經驗也少，課外看的專業書籍少等等原因，自己覺得和公司的要求還是有很大的差距的，所以以后我一定會更加認真的學習專業課程，多參與實際工程的工作，課后多讀有關的專業書籍，培養自己的創新意識，增強審美能力及動手能力，同時好好學習CAD、PhotoShop和3D等畫圖軟件，并做到熟練操作，提高自己的實力，使自己能夠適應社會的需要，早日成為注冊規劃師。

總之，通過這次實習，學到了許多課堂上學不到的東西，增長了許多學識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。同時，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!最后，感謝學校和唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司為我們提供的這次寶貴的實習機會!

城市規劃專業實習報告范文二

一、 實習目的

1了解城市規劃師的角色構成，熟悉規劃師的業務范圍和職業特點，掌握城市規劃師應具備的知識體系和能力構成;

2 驗證并完善城市規劃學科的知識理論和技術方法，提升方案設計能力和成果編制能力;

3 熟悉城市規劃的編制層次、編制類型和主要專項規劃，掌握編制程序、內容和成果深度要求;

4 熟悉城市規劃的標準規范，并能準確應用;

5 參與城市規劃管理與實施的工作過程，熟悉組織編制及審批調整程序，掌握城市規劃管理與實施的機制，提高調研城市問題、分析解決城市問題的能力;

6 明確職業道德，提高職業素養，獲得規劃師的初步訓練;

7 收集控制性詳細規劃基礎資料，為后續課程設計及畢業設計選題做準備。

二、實習內容與要求

1 參觀學習不同規劃層次、不同規劃類型、不同專項規劃的典型案例，注意把握成果要求、成果深度，總結成果特色;

2 以城市片區或鄉鎮駐地控制性詳細規劃為重點，參與實習單位的具體工程項目的方案設計與成果編制，注意參與項目的廣度;

3 參加城鄉規劃主管部門的城鄉規劃管理工作，重點把握城鄉規劃管理程序、內容及實施機制;

4聽專題報告：專題報告的主題可從以下方面選取：

(1)城市規劃編制體系現狀、成果要求及成果特色;

(2)控制性詳細規劃的現狀及發展趨勢;

(3)城市規劃管理與實施;

(4)專項規劃報告之工程設施規劃。

5 控制性詳細規劃基礎資料調研。對在編的控制性詳細規劃項目，重點調研收集如下內容：

(1)總體規劃或分區規劃對本規劃地段的規劃要求，相鄰地段已批準的規劃資料;

(2)土地利用現狀，用地分類至小類;

(3)人口分布現狀;

(4)建筑物現狀，包括房屋用途、產權、建筑面積、層數、建筑質量、保留建筑等;

(5)公共設施規模、分布;

(6)工程設施及管網現狀;

(7)土地經濟分析資料，包括地價等級、土地級差效益、有償使用狀況、開發方式等;

(8)所在城市及地區歷史文化傳統、建筑特色等資料;

(9)規劃地塊數字化地形圖。

對現場勘探與收集的資料進行整理與分析。一般可從用地結構、道路交通、基礎設施、建筑質量、景觀風貌和建筑管理等方面進行整理和分析，找出現狀存在的主要問題，確定規劃目標和指導思想，對城市功能結構、建筑空間、景觀環境等方面規劃控制進行研究。分析研究中需要做到以下幾點:

(1)以落實上一層次規劃的要求為基礎。對總體規劃或分區規劃所確定的城市社會經濟發展、城市建設的歷史、自然環境及城市基礎設施等內容進行深入細致的調查研究;明確規劃范圍在總體規劃中的區域位置、用地性質等。

(2)收集當地城市規劃部門提供的資料與實地考察相結合，掌握第一手資料。

(3)對收集的資料進行從定性到定量的系統分析和整理，提出問題并給予相應的解決對策。

(4)城市重點地段必要時采用公眾參與的方法，增加資料收集的深度。

將收集到的基礎資料編制成基礎資料匯編，作為實習成果提交指導教師，對基礎資料的分析內容可編入實習報告。

對已編制完成的控制性詳細規劃項目，收集調研其全套成果，并與實習結束后提交指導教師。關于成果的特色分析、深度要求、內容組成、編制表現方法可編入實習報告。

三、實習主要內容

(一)公司簡介：

淄博市規劃設計研究院，隸屬于淄博市建設委員會，單位性質為自收自支事業單位。位于山東省淄博市張店區人民西路15號。淄博市規劃設計研究技術力量雄厚，是我省唯一擁有城市規劃甲級、市政公用甲級、建筑工程甲級的三甲規劃設計院。此外，還擁有風景園林乙級、巖土工程乙級等資質?？沙袛埜黝惓鞘幸巹澗幹?、工業與民用建筑、園林綠化、道路橋梁、給水排水、熱力、燃氣、電力、電訊、防洪、抗震等工程項目規劃與設計工作，并從事各類工程的監理及建筑裝飾工程。目前，內設管理科室三個，專業室所七個，在崗員工近200人，高級工程師30多人，工程師40多人，國家注冊規劃師10人，一、二級注冊建筑師、結構師、監理師20余人。豐厚的人才儲備為淄博市規劃設計研究院的發展奠定了堅實的人力基礎，二十多年來共承擔了全國各地幾千項規劃及工程設計項目，多次獲得國家、省、市級優秀工程設計獎。其中，國家級6項、省級25項、市級60項。在國內各專業刊物上發表數十篇專業技術論文。 20XX年淄博市規劃設計研究院被山東省建設廳表彰為山東省十佳規劃院，20XX年，被省勘察設計協會表彰為優秀勘察設計院。

(二)實習內容

經過張偉老師的推薦，我和陳向，羅盼到該單位實十余天。我們被安排到規劃一所，沒人有一個位置，允許自帶電腦，每天按時上下班，周六日休息，單位內有很多規劃人員是注冊規劃師和研究生，這讓我們對自己的本科學歷信心明顯不足，萌生了考研的愿望。有相當一部分規劃人員是山東建筑工程學院畢業的，實力很強的樣子。這里有同事山東理工大畢業的師兄師姐，對我們照顧有加。

最初開始的時候我們很是清閑，辦公室干燥，每天早上我們打掃檫地板一次，這樣的做法得到大家的認可，并且一直堅持到實習結束。

開始我們的能力得不到信任，沒有人敢托付我們工作，何況自己也沒什么信心，就這樣閑了一周。在第一周周三的時候一位清華大學的教授做客規劃設計院，設計院就一個規劃方案請他發表看法，他強調所謂城市規劃的-----低碳設計其實更接近環保設計，合理安排城市居住與工作的關系，合理安排城市的交通方式，達到節能減排的目的。當我這樣去考慮的時候就是城市規劃的低碳設計了。我們在旁聽中學習到一些東西。第二個周漸漸有人讓我們承擔一些繁瑣的工作，比如錄入數據，cad描線什么的，輸入幾百個數據對任何人來說都難免枯燥而且耗時過長，當我們高效準確完成任務之后，幾個工程師意識到實習生很好用，應該給予更多的信任。后來，我們做了南宿舍蘋果園花園區西山區的居住小區的給水管線圖，接著我們開始參與山鋁舊生活區改造規劃。具體來說參與了房屋建設質量評估的完全部分。在學校的時候感覺這是修建性詳細規劃的一個很小的部分，后來覺得沒有那么簡單，雖然最終的結果是標記規劃范圍內要拆除的建筑，在保留的建筑中用不同色塊標記不同竣工年代的建筑。但是實際操作中卻是有難度，所給的現狀圖很亂，還是很多年之前的與實際嚴重脫節，在谷歌地圖的幫助下仔細辨認房屋還是與實際情況有不小差距。給我們布置任務的規劃師孫偉背著相機，一天好幾趟地往現場跑，這樣嚴謹的

態度給我留下很深的印象。后來到規劃局聽天津建筑院院長做的報告，他提出了色彩規劃的新概念，這是一個陌生的概念。在規劃界我們國家有不少學者，或許他們不從事城市規劃方面的具體工作，他們主要做的是在其他城市規劃發達的國家奔走，將他們的先進規劃知識帶回國內，促使我國城市規劃少走彎路。

四、實習報告的總結和體會

老實說，以自己的水平從未妄想參與什么控規一類的項目，打打下手也是好的，重要的是感受一下城市規劃的工作流程與實際應用，在學校心中總是發虛，常常問自己，規劃總是讓人感覺虛無飄渺，沒有建筑那么實際，沒有測繪那么具體在實習結束的時候，我明白城市規劃與政策聯系很緊密，它是一個計劃，協調各種實際工作的計劃。尤其是詳細規劃，更是與實際聯系緊密。生活中看不到的科學，并不等于它不存在或者不發揮作用，就像社會學，歷史學等等，它們一樣在為社會做貢獻。通過這次實習，我學到不少東西，有專業知識，也有社會知識。有意思的一件事是辦公室的人們不喜歡接聽電話，總要在電話響到七八下才慢慢地去接，他們即使很悠閑也不去接。剛開始我不知道，以為他們在忙，就自己主動去接聽了幾次，然后效果很差，一問三不知。后來學乖了，死活不接電話。唉，貌似辦公室規則。

在實習中努力學著怎樣增加自己的社會認識，具體有以下幾點：

(1)，合作與溝通

通過此次實習我了解到，任何成果都不是一個人的，任何成功都是大家的成功，在這里沒有什么項目是個人能全部勝任的，我們需要的是合作，在單位里沒有合作意識是不行的，為了達成合作，要有有效的溝通，這好像又是一門藝術，就我觀察，即使在同一個辦公室工作的同事未必能達成合作，除非有領導的協調和指揮，更多的就是相處較好的同事能愉快地合作。所以，有效溝通的前提是你有好的人緣，好人緣是靠良好的性格和生活態度換來的，在生活中不斤斤計較，在工作中堅持原則，這樣為工作中良好的合作打下基礎。

2，嚴謹細心的工作態度

任何崗位上都需要這樣的態度，城市規劃中任何錯誤都會給后續的具體工作帶來困擾和損失，即便是這樣的損失短期來看不是那么的明顯。細心和嚴謹不僅是規劃人員的職業精神，也是所有工作人的良心。

3，全面的思維方式

城市規劃里，規劃人員不僅要考慮社會各種不同人的需求，還要考慮實施的經濟性和操作性，照顧各個階層的權益，將城市各種規劃合理綜合，眼光立足現在關乎未來。

4，責任感

我們是怎樣看待自己的規劃呢?是一份養家糊口的工作還是一份為生民立命的事業。我覺得在一定程度上我們可以代表這個社會的公平與正義，誰來保護居民安靜安全的生活環境?誰來保證他們在冬日獲得充足的陽光?誰來保護他們獲得足夠綠化的權利?靠利欲熏心的開發商是不可能的，靠城市規劃的法律和規劃設計人員。

城市規劃專業實習報告范文三

實習題目：學習規劃設計單位實際工作項目設計過程

實習目的：運用所學習的專業知識來了解城市規劃的工作流程和工作內容，加深對城市規劃設計工作的認識，將理論聯系于實踐，培養實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學以致用的目的，為成功走向社會做準備。于是，本學期我們進入了實習階段：

1、通過這次實習，使我們較全面、深入的了解城市規劃相關工作的意義，熟悉現行業單位方案設計方法和規劃實務操作技能，使學生對城市規劃相關工作實踐有較全面的感性認識。

2、通過這次實習，使我們進一步消化和掌握已學到的專業理論知識和專業實踐技能，檢查我們對學理論知識和專業實踐技能，也檢查了我們對所學理論知識的理解程度、掌握程度和應變能力。

3、通過這次實習，培養了我們實踐中的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，動手操作和計算機繪圖技能，培養學生理論和實踐相結合的能力，為今后較為順利走上工作崗位打下基礎。

4、通過此次實習，不僅提高我們思想素質和專業素質，還培養了我們事實求是的工作作風和踏實、謹慎、認真的工作態度，給幫助我們樹立良好的職業道德和組織紀律觀念。

實習時間：20XX年2月20XX年7月

實習地點：上海理想空間城市規劃設計有限公司

實習的部門或崗位：規劃設計部規劃實習生

實習的內容和過程：

一、實習概述：

對于學習了差不多四年城市規劃專業的我們，可以說對城市規劃設計已經有了初步的了解。所有有關城市規劃的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們基本也都有所涉獵。但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，做些實際項目，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的規劃設計理論知識扎實較強，計算機繪圖能力比較熟練，設計也如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，規劃設計時可以借鑒一些成功的案例，那么，當一名合格的城市規劃設計人員應該沒問題了。現在才發現，城市規劃設計其實更講究的是它與實際緊密結合性和可操作性。離開現場實際情況，其它一切都為零，設計不只是一味的繪圖，更不是一味的照抄照搬。

自從20XX年2月開始，我在上海先后進入兩家公司進行工作，均是在規劃設計部以實習生的職位在崗工作。在了解城市規劃設計的基礎工作后，對城市規劃有更深入的認識和接觸，也使我意識到自己的缺點與不足。

其實剛出去實習的心態是浮躁的。過完年第一次到上海，也是我第一次出去找工作過獨立的生活。或許是因為自己簡歷準備充足，工作找起來并不麻煩，第一家面試就可以直接工作。但是得到的不知道珍貴，失去了才知道其價值。我只是想多面試幾家公司看看待遇和公司情況，這樣就和幾個差不多的公司失之交臂。

我第一份工作是在中聯城建筑規劃設計事務所開始的。面試的時候，我們BOSS親自面試，問了很多關于專業的問題后，開始了一個重要的環節兩小時快題設計。其實手繪是自己的弱項，這個我也很清楚，但是功夫不負有心人，表達不好，我就盡量用語言來說服他。規劃設計，其實并不完全在于你是否會手繪，好的設計思路也是一個亮點，但是需要的是能夠表達出來并且讓對方接受這才是一個不錯的方案。否則，也只有自己的水平，跟著BOSS也只能繪圖(手繪和語言表達都不怎么樣的)。

周三上午，我提前到達面試地點，但是由于公司沒有到上班時間，我就一個人在工作單位所在的那個社區楊浦SOHO轉了一圈，熟悉了一下環境。而我所做的快題設計題目則正是一個綜合社區的設計。于是，比葫蘆畫瓢，我就結合自己所學的專業知識和三里屯SOHO社區中的地上地下設計模式，借鑒了其中可取之處，不到一個小時，就畫出了草圖方案。我并沒有太過深化細部，只是表達了設計圖紙的基本信息和所設計建筑的體塊與造型。然后找到BOSS說出了自己的設計構思以及借鑒本社區的一些精華之處，也許借鑒這才是真正的亮點。善于觀察和借鑒已有的成功案例，對設計專業工作人員是必須的能力，也是我們在以后工作中經常采用的方法。

工作一開始，或許是浮躁，感覺自己學不到想要學習的東西，整天接觸的只不過是一些沒人干的雜務工，整天沒有老板和總工安排任務，只是從其他地方要過來一些案例和PPT，整天的瀏覽，然后看看網頁。工作的心是焦急的，耐性也是經不起考驗的。情急之下，就再次的開始了尋找工作的歷程，到第二家公司上海匠人建筑規劃設計咨詢有限公司工作。通過找工作，換工作，接觸實際工作，我認為放低姿態，放平心態，提高要求，才能真正的在自己的崗位上持之以恒，干出成就。

二、實習過程：

剛開始的時候，由于自己對規劃實務不是很了解，雖然在校期間跟著老師做了一段實際規劃項目，但是對于單位的一些程序和BOSS的一些想法不是很了解。所以剛開始的工作進度是比較慢的，但是在總工的帶領指導下，同事的幫助下，很快的對需要做的工作有了初步的了解和認識。

實習過程中，我們公司做的主要都是內蒙古的一些項目，而我的主要工作就是負責用計算機修改圖紙和把其他的一些手繪圖紙的矢量化。規劃設計本身就是一個反復修改的過程，甲方不斷的提出修改意見，公司不斷的調整設計方案，而我也就是在不斷的重復修改工作。總工一般不上機操作，指導我們把他的手繪方案在電腦中用最好的效果表達出來。我找了很多參考圖片，也讓其他同學幫我找了很多比較不錯的圖片作為參考。因為自己本身不知道什么好看，那就只能找一些公認比較漂亮的圖片作為參考，開始就模仿別人的效果。

篇2

學生法院實習報告范文一

實習期間，我了解了大量庭審案件從立案到結案的全過程,在一些案件的立案過程中我還擔任了具體的案卷整理工作,并且對部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進一步學習了相關法律知識,對立案的程序有了更深的理解,同時注意在此過程中將自己所學理論與實習實踐有機結合起來。實習結束時，我的工作得到了實習單位充分的肯定和較高的評價。

實習期間我主要對以下案件進行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過程，并提出了自己的一些意見：

一：73戶居民訴市規劃局侵犯其采光權、陽光權、通風權案

1：案件由來

73個原告認為市規劃局規劃的亞大數碼港從占地面積到與居民住房間距都嚴重違反了gb50180-93強制性國家標準，違反,《長沙市城市規劃管理辦法》的具體技術規定即《長沙市城市規劃管理技術規定》，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請求政府協調未果后,向法院起訴,要求撤銷行政許可,賠償用戶損失。

2：案件主要辯論焦點

被告長沙市規劃管理認為亞大數碼港規劃許可的審查核發經過了嚴格的規劃誰廣泛征求相關職能部門的意見，并嚴格遵照規定的程序核發的，亞大數碼港與其北側的居民所住建筑的間距符合被告所提的gb50180-93強制性國家標準和《長沙市城市規劃管理辦法》，對原告的合法權益并不構成損害。而且，規劃管理局提供了相關證據證明亞大數碼港不適用《長沙市城市規劃管理技術規定》。

3：原判結果

合議庭經過多次合議討論，做出判決：判定規劃許可，駁回訴訟請求。

本案是一個行政案件，通俗點就是民告官。通過對本案的審理，我認為在現階段中國的行政訴訟原先要勝訴很難。如果有民告官的行政案件原告勝訴了，媒體都會以大力度報道，以此為典范。其實這是個很大的誤區，一個法治的社會不應當存在這樣的現象。如果行政機關的具體行為違法了，它就應該承擔相關責任。中國的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒有完全區別開來，相互制約，相互牽扯。權比法大，政策高于法律。所以才會有這種狀況的出現。在本案中，我覺得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機關，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經規劃局批準。

二：幾起用簡易程序審理的刑事案

這是我我愛次看見簡易程序在審理案件中的具體運用。這些案件案情清晰、事實清楚、證據充分、爭議不大岳麓區法院也屬基層法院，符合簡易程序的條件。在整個審理過程中，審理時限很短而且感覺開庭審理只是走下過場，法官對于此案如何判早有結論。

通過這幾起適用簡易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環境還可以改進。

學生法院實習報告范文二

這次實習我主要是在我們榮成法院的刑事審判庭，在和庭里的同事相處的半個月的時間里我學多了很多我課本里學不到的內容，其中有很多的體會是我在上課的時候是無法理解的，到現在為止我有幾點的體會是讓我自己都很吃驚的，在實際的工作中我發現我們書生是有很多的東西是很不切實際的，想出來的東西在實際的應用中是無法進行的!

其實在實習的過程中還是有很多的感受的，有許多都是我一輩子的財產的，在去檢察院的聯系中我們知道了許多檢察的內容的，還有我還去了幾趟的看守所的，和里面的干警和犯罪嫌疑人接觸，我知道了很多其中不知道的內容，像是看守所的收費，我所知道是看守所的時間里要家里出錢的，但是他們在看守所的期間還是要干活的我就有點想不太明白的，既然都要干活了難道就不算錢了么?為什么還要家里來承擔費用呢。還有在對待法院的關系中我也有多認識，在一些小的知識上的學習就是更多了。最后還要說的一點是，我在實習前曾經是聽嚴本道老師說我們實習就去學了訂案卷的活了，其他的什么都沒學好，我就在開始的時候就把自己定位了，我去就不是訂案卷的，我要做其他的東西，我來不是出賣勞動力的，我要做我們法學院應該搞的。所以第一天我就爭取到了寫上訴狀的機會了。后來我就做的就很好了。我也還是在期間學會了訂案卷了。還是很復雜了。但是我絕對不是把它當作我主要做的。

千里之行，始于足下,這半個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和干警們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂三人行，必有我師,我們可以向他們學習很多知識、道理。

學習法律的最終目的是要面向群眾，服務大眾，為健全社會法治，為我們的依法治國服務的。高等法學教育在推進法治建設過程中擔當著重要的角色，其培養的具備一定基本理論知識，技術應用能力強、素質高的專業技能人才，將在社會上起到重要作用。現代的社會是一個開放的社會，是一個處處充滿規則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質法律人才的培養必不可少。因此，對人才的培養，應當面向實際，面向社會，面向國際。法學教育本身的實踐性很強，所以采用理論聯系實際，理論與實際相結合的辦學模式是比較可行的，大學的法學院應當與公、檢、法、律師事務所等部門建立良好的關系，定期安排學生見習，讓學生更好的消化所學的知識，培養學生對法學的興趣，避免畢業后的眼高手低現象，向社會輸送全面、合格、優秀的高素質法學人才。

學生法院實習報告范文三

在實習當中，我把所學的知識應用到實踐上，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導和檢察人員交辦的工作，得到院領導及全體檢察干警的一致好評，同時也發現了自己的許多不足之處。

此次實習，主要崗位是審查起訴科，因此主要實習科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實習中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環節，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實犯罪事實，探詢犯罪的心理、動機。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公訴人員做好案件的調查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。

實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領導和檢察干警求教，認真學習政治理論，黨和國家的政策，學習法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。

篇3

學生姓名***

學號**

完成時間12月6日

前言：

隨著知識經濟時代的來臨，大學生素質和能力的培養愈來俞顯得重要，并越來越引起教育部門和用人單位的關注。為進一步加強實踐環節，2006年10月上旬，我校安排了為期七周的生產實習，其目的在于使學生了解城市規劃編制工作的編制程序及各階段的內容及編制深度，初步掌握規劃設計文件的編制方法，培養學生從事實際規劃設計的能力，鞏固課程學習中所掌握的知識，并補充課堂教學的不足，現就將本次的實習情況總結和匯報

一、唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司

唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司是一家剛剛起步的私營公司，迄今為止成立時間僅一年多，但在這一年多的時間中，某規劃設計院秉承“事實求是，艱苦奮斗的管理理念和“以人為本，與時俱進”的設計理念完成了多項總規，控規和詳規的編制工作，并成功的從丙級單項姿質升級到丙級姿質，目前公司全體職工正在以更高昂的姿態更積極的行動準備資質的再次升級，預計到2008年能更上一層樓。公司下設設計所兩所，擁有國家注冊規劃師4名，國家注冊建筑師2名，國家注冊結構師2名，高工數名，設計師若干。

二、實習基本情況

10月8日，我與徐**，孟**等三人正式開始了在某規劃院的實習工作，考慮到我們的實際情況，公司將我們三個都分到了一所，并按照學校的要求為我們每人分派了一位指導教師，我很榮幸*院長能擔任我的指導教師，*院長是原唐山市建設局局長，雖然在用計算機畫圖方面有點跟不上，但在專業理論方面卻能給我以極大的啟示，在實習期間我在*院長身上學到很多課本以外的東西，這些東西足以受用終生。

三、完成的主要工作任務：

實習期間，我們三人在各自導師的帶領下，承擔了某市某鄉6個新農村的規劃編制任務；參與了某市某鎮總體規劃，某管理區控規的編制任務；承擔了某縣喜峰南路街景設計，某開發區小區詳細規劃等幾個修規的編制任務。

四、實習中專業理論的實踐：

（一） 新農村建設

工程簡介

社會主義新農村建設，是農村全面建設小康社會的一個重要載體，是在農村建設和諧社會的一個有力支撐，是改變千百年來農村落后的生活習慣和農村臟亂差的人居環境，推進農村城鎮化的一場偉大革命。

按照唐山市和某鄉新農村創建工作安排，我公司受某鄉政府和各村村兩委委托，承擔該鄉新農村規劃編制任務。我們三人共完成6個村的規劃編制工作，分別是西小寨村、河南莊村、東祈爾村、西二十里鋪村、三官廟村和黃臺村。

規劃期限：近期：2006年——2010年 遠期：2011年——2020年

主要文本包括：村莊概況、現狀條件分析、規劃依據規劃編制指導思想和原則、規劃范圍、規劃期限、村莊性質與規模、規劃目標、新農村建設規劃、防災規劃、環保節能規劃、分期建設、實施規劃的保障措施等。

主要圖紙包括:村域規劃圖、村莊建設現狀圖、村莊建設規劃圖、村莊工程規劃圖、村莊近期建設整治規劃圖等。

實習體會

在承擔某鄉6個新農村的規劃編制任務中，我系統的學習了河北省建設廳頒發的《河北省新農村建設村莊規劃編制導則》，并根據在學校做新農村的經驗出色的完成了實習任務，受到裴院長的好評。期間，我對新農村建設規劃的認識更深刻了，也學到了很多學校里沒有學到的東西，比如，在文本中加入了財政預算的內容，這是我以前從來沒有接觸過的，我只能從頭學起，好好的向所長及裴院長請教；再如，做實際的工程必需對現場地形特別熟悉，這樣做起設計才游刃有余，有的放矢，也最符合實際。下面我將我在新農村建設規劃中學到的一些專業理論整理

1、新農村建設的方針：“生產發展，生活寬裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主”。

2、村莊規劃要以建設社會主義新農村為基本目標，立足于促進農村經濟發展，增加農民收入；改善農村人居環境，治理環境“臟、亂、差”；保護文化遺產、延續歷史文脈；防止自然災害、注重村莊安全；一切從農村實際出發，尊重農民意愿；分步實施，防止大拆大建。

3、村莊規劃遠期到2020年，近期一般為3－5年，并于建制鎮（鄉）總體規劃期限相協調。

4、村莊規劃應包括村域規劃、村莊建設規劃、村 設整治規劃三部分。

5、村域規劃的主要內容包括：經濟社會發展和基礎設施規劃兩個方面。經濟社會發展規劃包括綜合分析村莊經濟社會發展和自然環境狀況，明確村莊產業發展方向，確定一村一品或一村多品的產業格局；劃定村域范圍內禁建、限建和適建區域。界定不同類型產業用地的范圍，提出不同分區空間資源有效利用的限制和引導措施?；A設施規劃包括依據建制鎮（鄉）總體規劃，在村域范圍內確定道路、供水、排水、供電、電信、燃氣、供熱、垃圾處理、能源供應、農田灌溉、雨水積蓄、防洪堤壩等基礎設施的選址及規模。

6、村莊建設規劃應包括村莊用地布局、基礎設施規劃、公共建筑安排、景觀風貌規劃、農宅規劃設計五個方面。

7、近期建設整治規劃（1）制定村莊近期建設和整治計劃，確定項目內容，預測工程量及投資，提出時序安排和村莊整治行動計劃表。（2）按照新農村建設的要求，合里安排村委會、圖書閱覽室、老年活動室、衛生室、健身場所、信息服務站、露天劇場和農村超市等的建筑形式和體量色彩，成為地方特色明顯、高低錯落有致，標志性的村民活動中心建筑群。（3）充分利用可再生能源，發展循環經濟，積極推廣農用沼氣；改水、改廚、改廁、改圈、建設生態庭院；提供節能、節地地新型健康住宅設計方案。

8、村莊道路疏導方案:打通斷頭路，拓寬狹窄街道，硬化主要路面和街道。設置照明設施；結合道路改造，布置聯村集中給水系統，雨水排水管溝因勢利導排入自然坑塘；布置垃圾收集點和清運場所。

9、單獨編制的村莊環境整治規劃，一般包括“2圖1書1表”，即兩張規劃圖紙，一個規劃說明書和一個環境整治行動計劃表。規劃說明書還應附有基礎資料匯編，村民意見反饋、專家意見等資料。

10、規劃完成后需經村民會議或村民代表會議討論通過，由鄉級人民政府審查同意后報縣級人民政批準，經批準的村莊規劃規劃應在顯著位置于以公布。

（二） 某市某鎮總體規劃

工程簡介

2001年某鎮由秦皇島冶金設計研究院進行過總體規劃編制，經過4年的實施，隨著經濟和社會的發展與進步，鎮政府提出對某鎮總體規劃進行新一輪修編，由我單位承擔了本鎮總體規劃編制任務。

地理位置：某鎮位于某市西北部東鄰灤河與閻家店鄉、大催莊鎮三個鄉鎮相望，南連蔡園鎮，西北與某縣尹莊接壤。鎮域總面積45.33平方公里。鎮人民政府駐地緊鄰灤河，位于某市西北15公里處。

規劃范圍：某鎮總體規劃范圍為本鎮行政轄區（鎮區和17個行政村），總面積45.33平方公里， 2004年鎮域總人口14139人。

某鎮性質：某鎮是以鐵礦采選、化工業為主的資源開發和第三產業并重的綜合型工業重鎮，是某市西北部的小城市。

規劃的期限為：近期：2006——2010年 遠期：2011——2020年

主要文本包括：總則、某鎮域規劃、某鎮區建設規劃、規劃實施對策和措施、附則等。

主要說明書包括：某鎮域規劃、鎮區建設規劃等。

主要圖紙包括: 鎮域現狀圖、鎮域布局規劃圖、鎮域基礎設施規劃圖、鎮域村莊建設規劃圖、鎮區現狀圖、鎮區建設規劃圖、鎮區近期建設規劃圖、鎮區道路系統規劃圖、鎮區道路坐標與豎向規劃圖、鎮區管線綜合規劃圖等。

實習體會

由于我們還沒有開過總規的課程，在學校沒有做總規的經歷，所以參與總規時覺得很困難，很多東西都不懂，加上某鎮總規已經做了一年多了，等到我們參與時已經是最后階段了，很難插手，所以我們參與的不是很多，大多時候就是改改圖，檢查一下文本等，但我們還是認真的去做每一件事情，也花費了大量時間去閱讀有關鄉鎮規劃的書籍，看不懂的圖紙就去問。感謝我的導師，他很耐心的幫我講解每一張圖紙，并詳細的講述了這一年中他們做總規的經歷，還專門為我們三個人復印了河北省建設廳新頒發《河北省建制鎮總體規劃編制導則（試行）》，并一再強調要好好研讀，我們三人在認真學習新文件及大量專業書籍的基礎上也參與了幾張簡單圖紙的設計及繪圖過程，雖然參與的很少，但我們還是盡力去做了，最后的成果院長也比較滿意。

經過這次做總規的經歷，我對鄉鎮總體規劃有了初步的認識，大概了解了做總規的工作流程，也親身參與了方案匯報，這對下學期做總規方案也有了一定的幫助。

專業理論總結

1、編制建制鎮總體規劃，應以科學發展觀為指導，以構建和諧社會、建設社會主義新農村為基本目標，堅持城鄉統籌，因地制宜，合理確定村鎮發展戰略與目標，促進城鄉全面協調可持續發展。

2、建制鎮總體規劃期限一般為十至二十年，同時可對城鎮的遠景發展提出設想。鎮區近期規劃期限一般為滾動編制。 3、編制建制鎮總體規劃應當先組織編制規劃綱要，確定鎮域規劃、鎮區規劃的重大原則、統籌考慮影響建制鎮經濟社會發展的主要問題，作為編制規劃成果的依據。 4、鎮區近期建設規劃應當明確近期建設用地范圍和各類用地的空間布局要求，對近期建設地域內土地利用和建設活動提出控制要求并作出具體安排，達到直接指導建設或工程設計的深度。

5、歷史文劃名鎮應當編制歷史文化名鎮保護專項規劃，發展速度較快、規模較大或有特色的建制鎮，可根據需要增加專題研究。

6、鎮區近期建設規劃：對住宅、衛生院、敬老院、學校和托幼等建筑經行日照分析，確定合理日照間距。進行綜合技術經濟論證，估算近期建設工程量、拆遷量和總造價，分析投資效益。

7、鎮區規劃應包括：（1）對鎮區居住、工業、倉儲、綠地、主要基礎設施和公共服務設施等建設用地進行空間布局，提出土地要求。（2）確定鎮區道路網布局、道路紅線寬度、斷面形式，控制點坐標、標高，做出豎向規劃設計。（3）確定鎮區中心位置和規模，提出學校、衛生院、文化站、信息服務站、體育健身場所、市場、超市等主要公共服務設施的空間布局。（4）確定鎮區生態環境保護與建設目標、措施，提出污染控制與治理措施；確定綠地系統發展目標與布局，劃定鎮區各類綠地的保護范圍（綠線）；劃定鎮區河湖水面的保護范圍（藍線）。（5）對鎮區的供水、排水、供電、通訊、供熱、燃氣等基礎設施及工程管線進行具體安排，確定地下管線，架空線路的走向與布置；確定污水和垃圾處理方式；建立綜合防災減災防疫系統；劃定鎮區基礎設施用地的控制范圍（黃線）等。

8、建制鎮總體規劃成果報送審批前，鎮人民政府應當組織公示，充份征求公眾的意見，對有關意見采納結果應當公布。

除此以外，我們三人還積極參與與承擔了某管理區控規、某縣喜峰南路街景設計和某開發區小區詳規等地規劃編制任務，其間也學到了很多課堂上學不到的東西，由于文字有限，就不再一一論述。

五、收獲與不足及對專業課程學習的認識

通過為期七周的生產實習，在參與到實際工程的規劃編制工作后，我了解了總規、控規和修規等編制工作的編制程序及各階段的內容及編制深度，掌握了一定的城市設計的編制方法。在這期間，收獲頗多：在做新農村規劃中進一步加深了近期規劃的內容，初步學會了財政預算的方法；在做某鎮總規中，初步學會了做總規的方法及流程，通過大量閱讀有關書籍及積極的向導師請教，我在鎮區人口規模預、用地功能的劃分、鎮域村莊空間布局及管線綜合布置等方面均有了很大程度的提高；在做街景設計及某小區修規中，我深深體會到實際工程與理想的差距，我們在學校做的方案有時太過于理想化，對實際工程中存在的很多因素如地形，現狀道路，經濟情況等考慮的很不到位，這在以后做方案時應加以注意，同樣我們也學到了很多，主要是對小區的經濟指標的認識及計算都有了很大的提高。

有收獲的同時也有很多不足，由于時間有限，沒能完整的參與某市某鄉總體規化的規劃編制工作是一大遺憾。但是在有限的時間內我們都盡心盡力的完成了公司分派的每項工作，只是由于水平有限，再加上學校還有好多課程沒開，實際的工作經驗也少，課外看的專業書籍少等等原因，自己覺得和公司的要求還是有很大的差距的，所以以后我一定會更加認真的學習專業課程，多參與實際工程的工作，課后多讀有關的專業書籍，培養自己的創新意識，增強審美能力及動手能力，同時好好學習CAD、PhotoShop和3D等畫圖軟件，并做到熟練操作，提高自己的實力，使自己能夠適應社會的需要，早日成為注冊規劃師。

總之，通過這次實習，學到了許多課堂上學不到的東西，增長了許多學識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。同時，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力！最后，感謝學校和唐山市某城鄉規劃設計研究院有限公司為我們提供的這次寶貴的實習機會！

六、學習的專業書籍

《城市規劃原理》

《城市道路與交通》

《小城鎮規劃設計》

《城市規劃手冊》

《城市用地分類與規劃建設用地標準》

篇4

關鍵詞： 園林專業 綜合實習 存在問題 改進建議

園林專業是一門綜合性強，融技術和藝術于一體的邊緣性學科。園林專業綜合實習是園林專業本科教學的一個重要實踐環節，是培養綜合性高素質人才的重要途徑。對提高學生的應用已有知識能力，鞏固所學專業知識非常有幫助，但是近年來隨著園林專業課程學時的壓縮，實習的質量有一定程度的下降，存在一定的問題[1]。本文以青島農業大學海都學院園林專業為例，進行園林植物綜合實習現狀分析，以期增強園林綜合實習的教學效果。

一、園林專業綜合實習的現狀及存在問題

以青島農業大學海都學院為例，青島農業大學海都學院2008年開設了園林專業，園林綜合實習成為園林專業學習的重要組成部分，實習安排在每年的4—5月份，時間為兩周，分為南方園林和北方園林兩個部分，實習地點為蘇州、杭州及北京。這幾個城市集中了聞名中外的江南古典園林和北方皇家園林。學生完成的實習任務包括：（1）識別南北方常用園林植物，整理名錄及圖片；（2）南北方各選取一處有代表性的植物群落進行實地測繪，作業包括平面圖、立面圖和效果圖，并于實習結束后進行匯報；（3）對花卉苗木價格進行調查和匯總。

綜合實習開展以來，學生學習興趣高，主動性強。但從近幾年的教學實踐來看，教學過程中存在諸多問題，具體如下：

（一）學生對園林專業理論知識學習與專業實踐技能操作認識存在偏差。由于受傳統高校教學形式的影響，學生在園林專業課學習過程中，習慣于坐下來學習理論，學習書本知識，忽視室外實踐環節，造成學生理論基礎知識較為扎實，而實踐動手能力較差，這樣培養出來的高校學生綜合素質具有明顯的不平衡性[2]。

（二）實習時間安排比較緊張。實習時間為三地14天，其中在三地旅途奔波的時間多達4天，舟車勞頓，時間安排緊張，學生普遍反映疲勞感明顯。尤其是對北京植物園植物的識別，其植物種類有4000多種，如果僅僅安排一天時間，則學生明顯感覺力不從心，對植物的認識基本都是走馬觀花，拍照及記錄基本都是匆匆忙忙，以致出現一些照片與名字不符合的現象，學生識別植物的效率明顯降低。受到學時和學分的控制，增加實習天數有一定的困難，經費也較為欠缺，尋求在有限的時間里考查更多園林景點而不致過度疲勞并取得良好的實習效果，成為實習課程開展的一個難點。

（三）實習管理存在一些問題。一是每年四、五月份為蘇、杭、京旅游旺季，實習消費成本過高，各園林景點旅客爆滿，對學生的統一管理造成一定困難，對實習有一定的影響；游客人數較多，給學生的食宿安排及安全管理帶來一定難度。二是存在實習變旅游的傾向，甚至出現個別學生私自帶家長和朋友結伴出行的現象。

（四）指導教師難以進行全面指導。對于園林專業綜合實習，指導教師有四大任務：一是帶隊及學生日常管理事務，二是教學計劃的組織安排，三是景點及各類票務洽談，四是園林植物和設計的實地講解。受經費所限，近年來指導帶隊一般由2—3名教師承擔，由于票務、人數清點等日常安全管理，帶隊教師精神壓力和工作量較大；再有實習講解涉及植物、工程、藝術等多方面知識內容，受指導教師人數和知識面所限經常出現實踐認知能力不足的尷尬。

（五）對實習效果的考核方式單一。園林植物綜合實習的最終考核主要采取植物識別和個人實習報告的形式，指導教師依據學生的實習表現和上交的作業給出課程考核成績。對于實習報告部分，很多學生的作業抄襲嚴重，指導教師不好分辨，因此，實習考核方式的創新就成為園林植物綜合實習教學改革的重要方向。

二、關于增強園林綜合實習教學效果的建議

（一）轉變實習模式，提高學生對園林綜合實習的重視程度。傳統的園林綜合實習模式都是指導老師針對景區的植物配置、規劃設計等現場講解，學生被動接受，學生在對各景點不熟知的情況下，往往出現走馬觀花的情況，因此，在每次實地參觀之前，應向學生提出實習目的和要求，讓他們帶著任務和重點去看，這樣增強了實習的目的性，在參觀過程中避免了盲目性，并把更多的空間留給學生去調查、總結、歸納、思考、創造，這樣學生才具有較強的獨立性、創新性，才能迅速解決生產中存在的問題，真正適應現代園林發展的需求[3]。

（二）制訂科學合理的實習計劃。實習計劃是課程順利開展的重要保證，主要包括實習的內容方法、日程安排和景點選擇。蘇杭京園林精品眾多，一是考慮將實習時間延長，讓學生有充足的時間領略到我國南北方園林的博大精深，二是考慮到實習經費等問題，日程與景點的優化組合便成了重中之重。制訂共性與個性相結合的實習計劃創造性地解決了時間與參觀數量的矛盾，具體做法是根據園林設計、園林建筑、城市規劃、園林藝術等課程講解案例和現代園林特色精選實習景點，確定集中與分散考察對象，對特別重要景點要求全體學生必須參與，而對其他園林景點按學生分組自愿進行分散實習。這種安排的優點在于充分利用時間參觀更多的園林景點，也有利于實習后的成果分享和交流。

（三）建立合作實習機制，使實習期間學生管理有條不紊?？梢钥紤]和旅行社合作開展實習。旅行社在組織和管理方面較為有條理，實習所需要的住宿、餐飲、交通、票務他們都能幫助解決，可以使教師不用把精力放在這一方面，能較專一地指導實習。合作實習的旅行社需要選擇信譽度好、實力雄厚的專業旅行社，必須明確限定于吃、住、行和票務四個方面，杜絕浪費不必要的時間去參觀旅游用品商店[4]。

（四）引入展覽模式，完善靈活多變的實習成果考核機制。實習成果的宣傳可提高專業及課程的影響力。展覽既是實習成果的匯報與總結，又是同學們之間，院系之間甚至校際之間進行學術交流的陣地[5]。它不僅可以使學生在實習中做到有的放矢，更重要的是可以調動他們的學習熱情和參與意識，有力地促進實習任務的完成。展覽這一教學手段的重要作用還體現在：一是形成了濃厚的學術氣氛，通過參觀展覽，高低年級的學生和校內外相關院系的師生可以互相交流、互相探討、共同提高。二是擴大了專業影響，使人們對園林專業有所了解。三是為園林專業的教學搜集了一批寶貴的資料，通過優秀的學生作業充實了教學范例，為以后的教學提供了樣板，有利于教學質量的提高。四是通過展覽聽取各方面不同的意見和建議，有助于發現不足，糾正失誤，為搞好下一步的教學改革提供依據。

綜上所述，園林專業是以培養本科生實踐能力為目的的專業，園林植物綜合實習是園林專業本科學生培養方案中的一個重要環節，實習效果的優劣直接決定了學生是否掌握園林專業的相關植物知識，因此要不斷在教學過程中發現問題，解決問題，增強園林植物綜合實習的效果，培養優秀的園林專業人才。

參考文獻：

[1]蔣惠忠，張鳳君，李緒謙，等.環境工程專業綜合實習教學改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2008，27（9）：130-132.

[2]魏民.風景園林專業綜合實習指導書———規劃設計篇[M].北京：中國建筑工業出版社，2007.7.

[3]張立磊.淺議園林專業教學模式的改革[J].河南科技學院學報，2012，29（2）：106-108.

篇5

1我院園林專業探索實踐教學的過程

近年來，隨著城市建設的繁榮和人們對環境質量的要求不斷提高，各地對園林人才的需求大幅増加，園林事業蓬勃發展，國內各相關院校的園林及相近專業，無論是招生規模，還是在就業率方面，大都呈現出良好的發展態勢。中國園林學科與教育正在完成從傳統園林到現代景觀的重大轉變，從以古典園林為核心的傳統園林設計轉向以現代景觀為核心的現代景觀規劃設計，在學科建設、專業設置、知識體系、實踐教學這四個方面都發生著結構性的轉變。其中，實踐領域的擴展，園林和其他環境教育一樣，非常注重本土化和實際可操作性，注重從人們身邊可感知的事物起步。隨著本科教育日趨“實用化”，一方面表現在實習基地的多樣化，另一方面是建立便于市場介入的實踐管理體系，通過學生積極參加實踐活動，深入淺出地展示抽象理論，使學生深層次的領悟課程上傳授的知識。為此，各個院校開始重視實踐教學基地建設和實踐能力的培養，著眼于培養知識面寬、業務能力強、務實創新的復合型、應用型人才，對實踐體系與基地建設以及實踐教育理論研究上進行了大量嘗試。

根據實習安排的時間、內容、方式和目的要求，我們將我校園林專業實踐教育的歷程分為四個階段：

（1）初級階段：園林專業沒有實習基地和具體的實習要求，側重于園林植物方向，主要通過組織學生下農場參與植物栽培與養護管理方面的生產實踐，學生有較好的園林植物栽培與養護方面的實踐機會。

（2）中級階段：在1997年園林專業本科培養方案中，除保留園林植物方向的實踐教學以外，初步確立園林設計方向的實踐教學內容，増設以參觀考察蘇杭為主要內容的生產實習，并在實施當年取得較好成果，成功舉辦首屆實習作品匯報展，引起巨大反響，極大得調動園林專業及相關專業的學習熱情。

（3）提升階段：隨后各年度的教學計劃調整，進一步加強園林植物方向的生產實習的實施力度，全面啟動了校外的基地性實習，保留和完善了以實地考察實習方式為基本模式的園林設計方向的生產實習，將實踐教育納入計劃，并指定專業教師統籌安排^制定了實習方案、管理條例和實習考核制度。

（4）創新階段：在不斷規范和完善園林專業實踐教育制度、鞏固提高實踐教育效果的基礎上，對實踐教育方式進行多渠道‘多元化開拓，指導學生走向社會，走向市場，采用走出去，請進來等多種手段加強專業實踐教學的社會性、市場性及時代性，做到切實圍繞實際問題展開，取得較好效果。

通過這四個階段的探索，我們在理論上強化了幾點認識：

第一，對園林專業性質的明確：確立了園林專業是應用性專業，明確了專業建設中實踐教育的地位。特別在界定園林專業培養目標定位和課程設置時，需要正確解決理論教育與實踐教育的關系，既不能因本科教育的理論性要求，降低實踐教學地位，也不應因強調職業教育性，使理論教育出現隨意性。

第二，園林本科實踐教育的目標、內容和方式的理解：本科實踐教育的目標應是對學生綜合能力的培養和鍛煉，而不是僅局限于某一方面(園林植物或園林設計單方面）操作技能的訓練，本科實踐教育內容應包括三個方面：一是行業基本素質；二是服務基本技能；三是綜合能力，主要指學習和運用知識，獨立工作和解決問題，邏輯判斷和創新思維，交際公關和協調管理等能力。以上三項同屬園林專業實踐教育應有的基本要求，但對綜合能力的目標要求權重更大些。

第三，對教育規律的再理解：素質與能力培養，與理論教育一樣應遵循教育規律，實踐教學需要有科學的計劃，需要與理論教育緊密結合，需要貫穿整個大學教育階段，也需要采取多種方式綜合實施，在具體安排上應符合學生的認知規律和能力形成的漸進過程。

第四，對實踐指導教師素質和能力的認識:對于應用性專業，實踐教育的實施與創新，教學質量的控制與提高，對教師的素質與能力有更高的要求。教師的素質要求突出的反映在師德與職業道德等個人品質上，能力主要表現為實際運用知識的綜合能力上。

2現階段我院實踐教學中的問題

目前我院園林專業實踐教育有了長足的進步，反映在學生動手能力的増強和對市場要求認識的提高隨著我院“擴規模、上層次、創品牌，，三步走戰略的開展，園林專業實踐體系適應形勢，應適時解決四個方面的問題：

2.1基地建設的規劃問題

我院園林專業校內外實習基地為4個，主要圍繞原植物方向展開，實習基地每次能解決的學生實習數量不超過1個班，許多學生需要在臨時場所進行生產和教學實習。這非常不適應我院擴招后的形勢。另外，實習基地應該根據教育的培養目標，針對地區、行業、經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位（群）的實際要求進行建設。而園林專業實習基地與城市規劃專業、園藝專業存在重復建設和使用的現象，明顯結構上存在不合理。結合我院新校區規劃，在確定專業設置的基礎上，可全面規劃學校實踐教學基地建設。

2.2實踐教學內容的問題

實踐教學主體內容不夠明確，未制定獨立的實踐教育教學計劃。目前在專業教學計劃中，只以專業方向確定實踐內容，規定實踐教育的學時、學分，究竟每項實習的目的是什么，實踐活動設計是否可以實現培養目標，都未明確，更缺乏深入研究，實踐活動安排集中，依然是理論集中學，實習集中做的狀況，實踐的內容與理論教學對應性不強，學生不能及時在實踐中加深對理論理解，也難有效地用理論指導實踐，不利于提高學生運用知識的能力。

實踐教學結構不太合理，大部分是實習內容缺乏聯系，整體性較差，尚未達到從素質、技能和綜合能力三個層面，依據學生掌握知識和技能的漸進規律提出科學的細分化目標。

2.3實踐教學教師的建設問題

缺乏“雙師型”實踐教學指導教師，現有指導教師有扎實專業功底，但由于高等院校相關管理體制的匱乏，導致現任教師缺乏相對寬松的實踐環境，產學研多項發展尚有較大空間，同時直接導致教學實踐存在與市場脫節的現象。

2.4實踐考核標準缺乏具體指標，考核方法很難真實反映學生的能力

目前考核是由實習學生所在企業的實習鑒定，指導教師的評定和學生遞交的實習報告組成，由學院負責教師根據這三方面綜合打分由于沒有具體考核標準，企業實習鑒定往往以好、較好、差進行簡單化評定，教師無法客觀評價實習效果。

3完善我院實踐教學體系的構想

園林專業實踐性很強，只有教學和實踐相結合，才能不斷接受新的信息，不僅有助于増強人才的適應力，培養學生獨立學習能力和創新精神，保證和提高我院園林專業以及相關學科的教育水平，向國家輸送合格的專業人才，而且有助于溝通學校與社會的聯系，促進科學研究和改善實踐教學條件，使我院園林專業實踐教學與先進園林教育標準相協調。

3.1對實習基地的規劃與建設的設想

結合我院發展形勢和新校區規劃，堅持校內外實習基地結合，理順管理體制，合理規劃設置，為創建一流的實驗、實習基地作好準備。為了結合市場經濟，一方面，在加強校內實驗室、實習、實訓基地建設中，不斷更新教學儀器設備，提高儀器設備的現代科技含量。改革實踐教學方法，實現實踐教學手段現代化。另一方面，依靠企業，建立產、學、研緊密結合的校外實習、實訓基地，形成有效的運作機制，逐步形成教學、科研、生產、培訓四為一體的多功能綜合性教育培訓基地。

 3.2對實踐教學改革的設想

我校在建立一批重要的校外實習基地的同時，將有計劃地建好一批校內實習基地、大學生創新基地和研究生公共實驗基地。為了使這些校內實踐基地立足于學生的工程能力、動手能力的提高和創新能力的培養，激發學生的主觀能動性和創造性，培養學生獨立處理實際問題的能力，改變部分學生“只懂理論、不會動手”的情況。制定切實可行的實踐教學體系，充分發揮校內外實習基地的功能，對保證實習的順利進行，對實現實驗室管理的科學化、規范化和標準化，全面提高實踐教學質量提出建議。

3.3對于全面提高實踐教學教師隊伍的設想

鑒于實驗設備的不斷増加和技術檔次的提升，為了加強實驗室建設與管理，充分發揮實踐教學在人才培養中的重要作用，應適當増加實驗室人員，更重要的是提高實驗室隊伍的整體素質。并大力加強實驗室人員學習和掌握新設備、新技術的能力，努力提高實驗室隊伍的業務水平和實驗技能，以適應學校實驗室建設和發展的需要。

加強“雙師型”師資隊伍建設，造就一批具有較高技能的“雙師型”實踐教學教師隊伍，是實踐教學質量提高的重要環節。目前主要方法是要聘請一批來自企業的工程師、專家、高級管理人員作為兼職教師，以此促進產學合作，更新教學內容。從學校發展的角度來看，建設力度還可以加大，方法還可以多樣化。

3.4對實踐考核標準的設想

園林專業為了保證實踐教學質量，需要對實踐教學的各個環節進行研究，制定切實可行的實踐教學計劃，編寫特色鮮明的實踐教學教材。教學中對基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能建立嚴格的考核與回訪制度，加強實踐教學管理環節。

4結語

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關鍵詞：高職院校;辦學層次;工程本科專業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）21-0106-02

在建設現代職業教育體系的視域下，高等職業教育是未來應用型人才培養的最佳基地，為此各個高職教育機構依據自身實際情況，積極探索高等職業教育發展的新路徑。突出的表現是堅持應用型人才培養的轉向，打破以往辦學層次上的剛性約束和限制，主動適應高等職業教育發展的需求，適當弱化高等職業教育的本科層次還是?？茖哟蔚膶傩宰穯?，重點解決職業技術人才的培養周期和方向。作為職業教育改革試點，經教育部批準，自2011年始，河北省組織4所高職院校和石家莊鐵道大學等3所本科院校合作舉辦了本科工程教育試點，探索培養本科層次技術技能型人才，石家莊鐵路職業技術學院分別在四個專業中進行了本科工程教育嘗試。從三年來的教育教學實踐來看，工程本科試點專業在提升高等職業教育辦學層次和質量方面開展了有益探索。

一、把社會需要轉化為人才培養目標

隨著京津冀協同發展上升至國家戰略，地處腹地的河北正在加快與京津的產業對接，并著力打造京津功能疏解和產業轉移的承接載體，以融入協同發展，推動綠色崛起。由于勞動力市場的需求不是一成不變的，因此高職院校在確立培養目標前，應調查和了解區域產業規劃和布局以及企業的發展情況和人才需求趨勢。為此，石家莊鐵路職業技術學院對相關專業的社會需求做了詳細的調查。例如測繪工程專業在試辦前就對以下幾個方面進行了詳細的就業市場和專業發展現狀考察：一是GPS技術、RS技術、GIS技術等現代測繪技術的應用領域;二是近些年來測繪類專業畢業生就業取向以及新興地理信息產業形成的新的崗位需求――測繪工程專業畢業生主要面向的施工企業有鐵路、公路、水利、建筑、電力;面向地理信息獲取及加工的企業或部門有測繪、地質、城市規劃、土地管理、地理信息高科技公司等。在調查論證的基礎上，合理地確定了測繪工程專業人才的目標定位。在與經濟社會對接的過程中，石家莊鐵路職業技術學院一方面研究省域經濟社會發展需求，尤其是環京津環渤海等區位優勢，根據經濟結構和產業結構確立專業方向;另一方面視人才需求的緊迫程度和學校實際情況來確定培養周期和年限。緊緊盯住經濟社會發展的風向標和晴雨表，是高等職業教育發展的生命線，而弱化本專科層次意識，轉變管理模式，增強服務意識，是實現高職辦學和社會需求以及學生發展的良好對接的必要條件。

二、把培養目標轉化為課程體系

課程設置是專業的標志和承載，專業的優勢和目標集中體現在課程建設上。如何彰顯其特色，穩固其獨立性，是當前改革課程結構的重點。從高職課程改革的目標來看，一是要反映高職人才與國家社會發展的對應關系，即適應性和引領性，職業精神和操守應該含在其中;二是進行人才培養的知識和能力目標，要根據國家制定的專業人才標準，以及產業發展的內在需求和改革方向來確立;三是最大限度地發揮院校自身優勢，分析院校人、財、物狀況，謀求辦學資源配置優化，形成特色專業，培養學生的綜合素質和專業特長。從高職教育的課程結構來看，應該包括通識教育課程，如馬列原理、職業道德課、法律法規課等;專業基礎課，如專業知識、原理課、通用技術課等;專業技術課程，即本專業領域獨有的技術類、實踐類課程。三類課程比例要進行科學論證，并實現有效整合。就實際情況來看，由于招生和觀念等方面的影響，通識課程、專業公共課程不容忽視，學生先要學會做正常人，才能做好職業人。但是，第三類顯然是目前強化和改革的重點，應當充分重視職業崗位技能類課程模塊的建設和改革。

以測繪工程專業為例，要求學生通過學習測繪科學與技術的基本知識、理論與方法，熟悉空間信息獲取、處理、分析、表達、應用與服務的基本原理與技術，掌握控制測量、道路工程測量、橋隧工程測量、GPS測量、數字化測圖、地籍與房地產測量、地圖制圖與地理信息工程、攝影測量與遙感等方面的專業知識和基本技能。為此設立了通識教育平臺和工程教育平臺。通識教育平臺由綜合基礎課程和專業基礎課程組成;工程教育平臺由專業方向課程、工程教育項目課程和集中實踐環節組成。共設8門核心課程，即：測量學、誤差理論與測量平差、控制測量、數字測圖技術、地理信息系統原理、GPS測量原理及應用、道路工程測量、橋隧工程測量。

三、把課程體系轉化為學習內容

課程體系的實施需要良好的教學設計，而教學設計要考慮的第一因素是學生的學習。教學設計要科學有效，不能僅僅立足于教師的教，不能僅僅強調知識邏輯，僅僅追求講得熱鬧而學得無效。要將課程內容轉化為學生的學習內容，就要考慮學生的經驗結構、知識結構、能力結構，要克服課程內容脫離學生生活實際、就業實際、生產實際的弊端，激發學生的學習興趣，培養其職業能力，包括知識和技能。要堅持“理論夠用、技能實用”，重視“做中學、做中思、做中求進步”，強化學生的動手能力和實踐技能，使其愛學樂學。

石家莊鐵路職業技術學院試辦的四個本科工程專業都在課程的實施方式上做了創新性探索，集中采用“工學交替，做中學”人才培養模式，對課程體系進行模塊化設計，突出“寬基礎、強能力”，通過“做中學、學中做”以及在校內學習與到企業參加生產項目學習交替進行，使學生學習理論基礎知識、專業技術知識，培養基本能力。學生在校內教師和企業工程師聯合指導下，通過進項目、進企業、進崗位，集中與分散相結合，完成生產項目課程、頂崗實習、畢業設計等學習任務，從而培養學生的動手能力和創新能力，增強學生對職業崗位及社會的適應能力，實現零距離就業。例如，測繪工程專業試點班采取了“2214人才培養模式”，即構建兩個平臺――通識教育平臺、工程教育平臺;考慮學生個性化發展，人才培養設置兩個方向：工程測量方向、地理信息系統方向;到企業從事生產項目、頂崗實習不少于1年;集中與分散相結合，4年到企業進行生產項目不斷線。

石家莊鐵路職業技術學院試辦的各個本科工程技術專業都采取了校企聯合制定人才培養體系，探索教、學、做一體化的“做中學”教學模式，促進教學過程的實踐性、開放性和職業性，安排學生進企業、進項目、進崗位，把必須到生產現場實施的項目安排在每學年的暑假;對于理論性較強的課程并且能夠引入校內實施的生產項目，安排在每學年的寒假。學生在專業教師和企業技術人員的聯合指導和培養下，深入到工程實踐實施的整個周期中，完成工程項目課程、頂崗實習、畢業設計等學習任務。

四、把教學內容轉化為教學實施

教學內容最終要落實到實施上來，教材、校內實訓基地及校外實習基地的建設是教學內容轉向教學實施的重要物質保證。目前，許多高職院校開始積極探索適合高職教學的教材、實驗室、實習基地的建設。但其中的問題也是顯而易見的，主要集中在理論性教材建設多、實踐性教材建設難以及部分“校企合作”、“工學結合”流于形式。高職院校要充分規避現實中存在的種種問題，將實習、實踐、參觀、利用現代信息技術模擬和講授結合起來，改進教育技術，以就業和工作過程為導向來改革專業教學方案，推動課程的開發與實施。

石家莊鐵路職業技術學院試辦的各個本科工程專業為了實現教學模式上的工學交替，教學過程中倡導項目教學，在進行課程設置時，注重課程之間的聯系，打破了課程之間的壁壘，按照工程項目應具備的知識、技能組織教學，將相關課程關聯起來集成一個模塊，共同支持教學目標。這樣既減少了重復教學，又使學生掌握課程間的聯系，有利于解決綜合性問題。在編排教學計劃時，充分考慮學生的認知規律以及初級技能中級技能高級技能的培養途徑。

各個工程本科教育試點班都構建了一套與其課程實施相適應的教學方法和模式，在教學團隊設置上充分考慮生產經歷和專業理論水平，在教學內容的選擇上，充分考慮工程前沿并與企業生產緊密相連。以解決工程問題為先導，針對基礎類課程、專業課程、生產項目課程的不同特點，采用案例教學、現場教學、小組討論、設計、實作等多種形式相結合的教學方法，通過“做中學、學中做”以及工學交替等途徑，加強培養學生獨立思考、自主學習、動手實踐等能力，提高學生的創新意識和創新精神。

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[關鍵詞]高職專業課程 技能培養 考試評價模式

[作者簡介]田芳（1964- ），女，湖南長沙人，湖南大眾傳媒職業技術學院教務處副處長，副教授，研究方向為高職教育教學。（湖南 長沙 410100）

[課題項目]本文系2012年度湖南大眾傳媒職業技術學院重點教研教改課題“基于技能培養的高職院校課程考試管理模式研究與實踐”的研究成果。（課題編號：12JY07）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）36-0117-02

職業教育承載著滿足社會需求的重任，是培養生產、建設、服務、管理第一線需要的技術技能型人才的教育，高職教育應重視學生的技能培養，不僅培養學生會“動腦”，掌握專業理論知識，更要培養學生會“動手”，掌握職業（崗位）工作技能?？荚囋u價是高職課程教學中的重要環節，是通過診斷學生學習過程、狀態和成果獲得的信息，向學、教、管三方提供必要的反饋信息，從而達到促進學生的學、教師的教、學校的管，保證高職教育的學習效果和教學質量。結合多年教學管理實踐，我們探索出了具有評價標準職業化、評價范圍全程化、評價主體多元化、評價形式項目化的六種基于技能培養的專業課程考試評價模式。

一、基于技能培養的高職專業課程考試評價的理性思考

1.高職專業課程考試評價是對學生在高技能目標下學習任務完成狀況的評價。高職教育的目標是培養技術技能人才，在這一目標的規定下，課程和專業課程學習也相應有了新的意義。高職教育的課程應為職業（崗位）工作技能的學習提供支持，而專業課程學習則應是工作技能的儲備和工作能力的形成過程?；诖?，對于高職專業課程學習應建立起以下兩點基本認識：（1）專業課程學習的任務是掌握職業（崗位）工作所需知識技能;（2）專業課程學習任務完成的標識是能完成仿真或真實的職業（崗位）工作任務，即形成了某種職業（崗位）工作能力。

因此，高職專業課程考試評價是對學生在高技能目標下學習任務完成狀況的評價，評價的著眼點是技能，學生通過專業課程學習并能夠完成相應的仿真或真實的工作任務，即為合格。

2.對學生技能的評價要著眼職業（崗位）技能的全面掌握。高職的課程受工作情境的制約，或者是對某一工作過程所需職業技能的陳述，或是對某一典型工作任務所需職業技能的介紹。無論是哪種情況，課程的內容總是呈現為一個特定體系。這意味著通過課程來學習職業（崗位）工作技能，學生對課程的內容必須全面掌握，或者是全面掌握課程所述工作任務所需的技能。因此，對學生的專業課程學習進行評價，必須著眼職業（崗位）工作技能掌握的全面程度。這包括：（1）評價要覆蓋學習的全過程。專業課程學習是分階段進行的，這決定了無論是對工作過程還是對工作任務所需技能的學習都是分階段進行的。要評價學習者工作技能掌握的全面程度，評價就必須覆蓋到學習的全過程，將每個階段上的學習狀況都納入評價范圍。（2）評價要覆蓋課程包含的知識技能、方法過程與情感道德等各方面。課程對學習者工作能力的培養不僅包含專業知識技能，還包括職業（崗位）工作所需的方法過程、道德情感等方面。這決定了專業課程學習的任務是綜合的、多元的。因此，評價專業課程學習中學習者工作技能掌握的全面程度，這些要素都應該包含在其中。

3.高職專業課程考試評價要采用項目形式進行。高職專業課程學習的目的是儲備職業（崗位）工作技能、形成工作能力，而能力作為學習者的一種主觀條件需要在具體工作實踐中才能反映出來。因此，要評價學習者專業課程學習是否達到預期目標，應當為學習者提供相應的工作項目，考察他在這一項目完成中的具體行為，這樣才能保證評價的準確性。項目的提供要做到：（1）項目是仿真或真實的;（2）評價要引進行業或國家標準。

二、構建基于技能培養的高職專業課程考試評價模式

1.真實項目式：結合企業真實項目的考試評價模式。根據課程目標針對崗位，對接職業標準以及適用本地、貼近企業實際的原則，實施真實項目的考核評價。將真實的企業項目融入專業課程教學中，評價考核學生解決真實問題的能力。真實項目式考試評價模式可以準確判定學生運用所學專業知識和技能來完成真實任務的個人能力，以及學生的態度、情感、人格等職業素養。這個過程要求學生不僅要學會“動腦”，更要學會“動手”。我們將這種模式應用在了筆者所在學院的影視動畫專業的專業課程教學中。具體做法是采用與學院有合作關系的動漫企業開發的商業項目，專業教師將該項目進行分解，并按照項目的生產流程組織教學與實踐，指導學生來完成該項目。在該課程的學習和考試評價中借用了企業的實際評價機制和標準，即根據所完成項目的整體效果和效率等分項來考評學生的學習效果和實際動手能力。

2.崗位角色式：對接未來職業崗位角色的考試評價模式。根據學生意向就業崗位所需的職業技能，在專業課教學中將學生分成若干個工作小組，在各小組中按照實際的工作崗位給學生分派不同的角色，學生在仿真的工作崗位和角色中進行模擬學習，教師以小組為基本單位進行考試評價。我們將這種模式應用在了筆者所在學院的主持與播音專業。如在“語言表達技巧”課程教學中采用了“模擬制片人”的模式，每班成立“制片人團隊”，教師將學生分成多種學習小組：新聞組、朗誦組、綜藝組、配音組、述評組、出鏡記者組、禮儀主持組等，教師擔任“準制片人”，學生擔任“準員工”，參照媒體崗位及節目播出的考核標準，對學生進行績效考核和節目審聽等項目的考評。

3.成果展示式：展示成果匯報表演的考試評價模式。根據高職院校專業人才培養的目標要求和專業特點，在專業課程教學中布置綜合實訓任務，通過綜合實訓任務將“教、學、練、展、評”融為一體，在展示任務完成成果和匯報演出時對學生的“學”和教師的“教”進行考評。筆者所在學院的動漫與藝術設計系的多數專業課程就采取了“平時+單元實訓+綜合實訓+最終作品展示”的考試方式;電廣傳媒系節目制作、新聞采編、電視編導、攝影攝像技術專業的課程采取了“過程考核+綜合實訓作品創作+作品展示”的考試方式;影視藝術系的部分課程則采取了期末在小劇場匯報演出的考試方式，即學生以演員身份登臺演唱，教師從演唱者的聲音、舞臺表演、服裝、化妝等整體的舞臺效果等進行全方位的考核。

4.課題任務式：完成工作任務的考試評價模式。強調評價學生獨立完成整個工作過程所表現出來的職業能力，具有比較大的差異性和靈活性。任務的選取要把握兩個原則：一是任務具有實施性，通過完成課題任務評價學生的職業（崗位）工作能力;二是任務具有可檢驗性，任務完成的檢驗標準能夠證明學生的各項職業（崗位）工作能力。學生為了完成課題任務就必須充分運用已學的知識和技能，并繼續學習新的知識和技能才能更好地完成課題任務，從而使自己的能力得到進一步提升。筆者所在學院環境藝術設計專業的“室內設計”“城市規劃設計園林”“園林景觀設計”等課程和電視節目制作專業的“電視畫面編輯”“電視節目制作”等課程教學中就是采用了課題任務式的考試評價模式，考試過程分為接受任務、計劃任務、實施任務、完成任務四個環節，最后進行綜合評價。

5.校企結合式：深入企業實踐的考試評價模式。學生在校外實習期間，安排企業的指導教師對學生進行全面考核，如學生的實際操作能力、解決問題的能力、思維能力、創新能力和職業道德素養等，從而體現校企結合考核的優勢。筆者所在學院的計算機多媒體專業、營銷專業、文秘專業的學生第五個學期有一半時間在企業頂崗實習，待實習結束后通過綜合企業對學生的綜合技能和素質評價、校內學習階段的考核和學生實習報告等，由專業教師給出課程綜合成績。

6.課證融通式：引入職業標準的考試評價模式。突出職業資格標準的導向作用，體現職業技能和綜合職業能力考核，將行業的職業資格標準和國家職業資格考核標準的主要技能要求融入專業課教學中，對專業課程內容與職業標準、教學過程與生產過程實現全面對接，課程的綜合評價引入職業資格證書制度，實行“課證融通”，以證書成績代替課程期末考試成績。筆者所在學院對“網絡編輯”“計算機應用基礎”“動畫運動技法”“大學英語”“書店經營”“外貿單證實務”“證券投資分析”等課程都實行了“課證融通”。

三、基于技能培養的高職專業課程考試評價模式的特征

1.評價標準的職業化。考試評價要有標準，標準就是實際工作崗位的行業標準、工作規范。學生能夠按照工作規范按時完成工作任務，就是達到了合格標準。專業課程學習要根據職業（崗位）所需知識技能和人才培養方案制定課程標準，考試評價要依據課程標準對學生的學習進行評價。以工作任務為題進行的考試評價，可以讓學生充分發揮他們的聰明才智和創造潛能，去解決工作中的實際問題或仿真問題。通過對學生在工作方案設計、技術業務水平、工作效率和成果、人際交往和表達能力等方面的表現進行考察，對學生的學習過程和成果給出不同等級的評價，從而培養學生的職業（崗位）工作能力和創造才能，實現高職教育的人才培養目標。

2.評價范圍的全程化。要評價學習者工作技能掌握的全面程度，評價就必須覆蓋到學習的全過程，將每個階段的學習狀況都納入評價范圍。教師對學生的學習全過程進行評價，及時肯定學生在理論學習、操作技能以及素質等方面的點滴進步，就能充分發掘和引導學生的學習興趣，提高學生的自信心并激發學生的潛能，為學生的成長注入動力，使學生得到更好的全面發展。

3.評價主體的多元化。工作任務項目式的教學和評價，改變了教師的角色，教師成了學生學習資源的一部分。教師的作用從單純的知識技能傳授轉變為對學生學習過程的整體規劃和咨詢輔導，教師不再是唯一的考試評價主體。相關企業、行業的技術業務行家應該參與職業院校的學生考試評價活動。學生是學習過程的主體，對學習過程中獲得的知識、經驗進行反思是職業（崗位）工作能力螺旋式提升的必備條件。因此，學生也是學習結果評價的主體之一。學生的自評和互評應該成為考試評價過程的一部分。這樣，學生由被動的被評價者變成評價的主動參與者，學生自己、同學、老師、企業、行業專家和社會都參與考試評價，成為評價主體。

4.評價形式的項目化。高職專業課程學習的目的是儲備職業（崗位）工作技能、形成工作能力，而能力作為學習者的一種主觀條件需要在具體工作實踐中才能反映出來。因此，為了評價專業課程學習是否達到預期目標，就應該為學生提供相應課程的真實或仿真的工作項目，考查學生在完成這一項目時的具體行為，按照行業或國家標準來全面檢驗學生的職業能力。仿真或真實的工作項目能把學生帶入結構不良的問題情境，遭遇到知識技能上的困惑、斷裂、干擾等挑戰，激發他們的求知欲，為他們解決問題、提高能力提供機會。項目化的考試評價把評價和學習融合在一起，使學生的實際工作能力產生一次新的飛躍。

[參考文獻]

[1]王愛紅.高職院校“工學交替”的考試模式探究[J].教育與職業，2010（6）.