口才訓(xùn)練方法范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇口才訓(xùn)練方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、銷售口才訓(xùn)練方法

1、克服害羞心理

要成為一個(gè)成功的銷售員，你一定要膽大心細(xì)，會(huì)說(shuō)話!要練好口才，首先你得克服害羞的心理，在接待客人時(shí)，你應(yīng)表現(xiàn)得熱情大方，敢于與客人進(jìn)行眼神接觸，誠(chéng)懇地將你的產(chǎn)品推銷出去，大膽一些，你推銷起來(lái)就會(huì)更順利。

2、進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)

工作之余，你可以進(jìn)行一些語(yǔ)音練習(xí)，最好的辦法就是閱讀報(bào)紙或一些文章，閱讀中要注意調(diào)控自己語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速與說(shuō)話的節(jié)奏，訓(xùn)練自己說(shuō)話清晰，令人一聽就明了。

3、多交流

在推銷的時(shí)候，你要多與客人作交流，在日常生活中，你也要多與親人、朋友作交流。與不同的人作交流有助你提高溝通的能力與應(yīng)變能力，好的口才就是這樣鍛煉出來(lái)的。

4、做好準(zhǔn)備

在你進(jìn)行推銷之前，你最好先做好準(zhǔn)備，例如你要了解產(chǎn)品的特性，想好介紹的方法與語(yǔ)言，你還要想好應(yīng)如何應(yīng)對(duì)客人的提問(wèn)，令自己的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，避免出錯(cuò)，你與客人的溝通也會(huì)變得和諧、有趣多了。

5、善于傾聽

傾聽是為了令自己更了解客人的需求，進(jìn)行有效的推銷。在客人說(shuō)話時(shí)，你要認(rèn)真傾聽，不是予以語(yǔ)言或身體語(yǔ)言回應(yīng)，不要擅自打斷對(duì)話的說(shuō)話，還要引導(dǎo)客人說(shuō)出他的要求，巧妙辨析客人的弦外之音，做個(gè)聰明的銷售者。

二、銷售口才技巧

1、作為一個(gè)銷售人員，首先你必須要了解你們公司的產(chǎn)品，對(duì)于產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)你必須要了解清楚，這樣的話才能夠更好的向顧客介紹你的產(chǎn)品，才能夠更好的吸引顧客。

2、作為銷售人員，必須要擁有一個(gè)練好的心態(tài)，作為銷售人員可能經(jīng)常加班、加點(diǎn)，非常的辛苦，所以心態(tài)也要放好。在銷售的過(guò)程中還會(huì)遇到很多的困難，要學(xué)會(huì)勇敢的解決困難，在顧客的面前要拿得起放得下。

3、作為銷售人員必須具備良好的口才，良好的口才是在你在銷售過(guò)程中慢慢積累而來(lái)的，具有良好的口才才能夠說(shuō)服客戶購(gòu)買你的商品，因?yàn)樯虉?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)都是很激烈的，所以要具備良好的應(yīng)變能力，語(yǔ)言表達(dá)上要更具有生動(dòng)性。

4、作為銷售人員初次與客戶見面的時(shí)候，也要注意很多的事項(xiàng)，首先自身的穿著要多加注意，穿那種職業(yè)化的比較好一些，在于客戶見面前，必須要了解客戶的相關(guān)資料信息，熟悉自己產(chǎn)品的性能，準(zhǔn)備好自己的開場(chǎng)表達(dá)的話語(yǔ)，給顧客留下一個(gè)好的印象也是很重要的。

5、學(xué)會(huì)不斷的提升自己。作為銷售人員必須具備積極的上進(jìn)心，才能夠讓你的銷售業(yè)績(jī)?cè)阶鲈胶茫栽谧鲣N售的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)不斷的提升自己的能力，多加學(xué)習(xí)銷售的產(chǎn)品知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己。

三、銷售員口才訓(xùn)練

1、謹(jǐn)慎說(shuō)話

銷售員要謹(jǐn)慎說(shuō)話，面對(duì)客人要有禮謙恭，要根據(jù)客人的需求做出相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品推銷，推銷語(yǔ)言要專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)、客觀與有針對(duì)性，讓你們的交流充滿和諧。

2、端正心態(tài)

作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)工作者，你要端正心態(tài)，秉承“為人服務(wù)、顧客至上”的理念去進(jìn)行推銷，與客戶交流要積極、熱忱、大膽、自然，講求誠(chéng)信，向客戶充分展現(xiàn)你的專業(yè)性，讓人感到你是可信任的。

3、不斷進(jìn)修

你的銷售口才技巧要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新提高，這表明你要進(jìn)修了。多看一些好書與新聞能使你增長(zhǎng)學(xué)識(shí);參加銷售培訓(xùn)課程有助你提高專業(yè)技能;模仿、學(xué)習(xí)銷售高手的口才技巧，對(duì)提高口才很有幫助。

4、學(xué)會(huì)幽默

推銷語(yǔ)言切忌過(guò)于單調(diào)、沉悶，你要不時(shí)表現(xiàn)出幽默的一面去緩和氣氛，逗趣客戶，讓他的心情得到放松，拉近你們的距離，使你的推銷更順利。

5、避免爭(zhēng)論

“顧客就是上帝”，他們?yōu)槟銕?lái)業(yè)績(jī)與財(cái)富，所以值得你恭敬以對(duì)。尊重客人，你就要禮貌用語(yǔ)，避免爭(zhēng)論，一旦傷了和氣，你的推銷將被宣告失敗。

四、銷售衣服的技巧與口才

1、設(shè)計(jì)好開場(chǎng)白

好的開場(chǎng)白是你吸引客人的制勝法寶，如果你可要花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)你的開場(chǎng)白了。首先，你要給客戶展示一個(gè)專業(yè)、有禮儀的形象，給予他們好的第一印象，然后，你的語(yǔ)言要有禮貌，巧妙地為客人介紹你的產(chǎn)品，宣揚(yáng)它的優(yōu)點(diǎn)，激起客人的興趣。

2、練習(xí)推銷語(yǔ)言

提高銷售口才的最好的辦法就是多加練習(xí)服裝導(dǎo)購(gòu)員銷售口才訓(xùn)練方法。你要全面了解你所推銷的產(chǎn)品的特性，并組織好相應(yīng)的推銷語(yǔ)言，不斷練習(xí)與熟記于心，進(jìn)行推銷時(shí)，你就能更加順利地與客人交流了，減少出錯(cuò)了。

3、以手勢(shì)語(yǔ)言為輔

在進(jìn)行口頭推銷時(shí)配合對(duì)應(yīng)的手勢(shì)語(yǔ)言能為你的推銷加分，比如，你在介紹一件衣服時(shí)，你可以使用一些手勢(shì)去引導(dǎo)客人的目光，著重介紹產(chǎn)品的特性，加深客人對(duì)此件服飾的印象與了解，這樣能大大促成成交率服裝導(dǎo)購(gòu)員銷售口才訓(xùn)練方法

4、學(xué)習(xí)正確地措辭

在說(shuō)話前，你要經(jīng)過(guò)深思熟慮，盡量運(yùn)用簡(jiǎn)單、清楚、通俗、易明的詞語(yǔ)去推銷，這樣就能保證客人是能聽懂你的話的，避免造成交流障礙。所以，你平常要多看書與多練習(xí)自己的口語(yǔ)。

5、聽取客人的意見

篇2

關(guān)鍵詞：口才；訓(xùn)練；模式

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，大學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到口才能力的重要性，從日常的溝通協(xié)調(diào)到畢業(yè)時(shí)的求職應(yīng)聘，口才都發(fā)揮著重要作用。從職業(yè)院校辦學(xué)宗旨來(lái)講，建構(gòu)與社會(huì)要求相掛鉤的口才訓(xùn)練模式既是立足于市場(chǎng)的考慮，也是立足于教育消費(fèi)者自身利益的要求。如何在職業(yè)院校中建構(gòu)具有科學(xué)性、專業(yè)性和可操作性的口才訓(xùn)練模式已成為迫切需要解決的問(wèn)題。

培育教育大環(huán)境，開設(shè)相關(guān)課程

口才就是人的口語(yǔ)表達(dá)能力、技巧和這個(gè)人的知識(shí)、智慧相結(jié)合而形成的才華和素質(zhì)。口才的培養(yǎng)需要良好的素質(zhì)教育大環(huán)境，需要各種人文知識(shí)的儲(chǔ)備、邏輯思維的訓(xùn)練、個(gè)人心理素質(zhì)的強(qiáng)化、人文美學(xué)的培養(yǎng)等相關(guān)素質(zhì)教育的支撐。如我院開設(shè)了相關(guān)的素質(zhì)教育選修課程，比如《成功心理學(xué)》、《思維與智慧》、《社交禮儀》、《美學(xué)欣賞》等。只有在各項(xiàng)素質(zhì)教育營(yíng)養(yǎng)均衡的土壤中，才能培育出優(yōu)秀的人才。

研究訓(xùn)練方法，優(yōu)化教學(xué)模式

（一）科學(xué)安排程序，明確教學(xué)目標(biāo)

第一階段，初級(jí)訓(xùn)練階段。（1）勇氣訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生突破心理障礙，能在正式場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的見解。（2）發(fā)音訓(xùn)練。通過(guò)氣息控制訓(xùn)練、“吐字歸音”訓(xùn)練、語(yǔ)音規(guī)范訓(xùn)練、語(yǔ)調(diào)純正訓(xùn)練，要求學(xué)生做到聲音洪亮、口齒清楚、四聲準(zhǔn)確。（3）態(tài)勢(shì)訓(xùn)練。向?qū)W生傳授頭部動(dòng)作、面部表情、眼睛動(dòng)作、四肢動(dòng)作等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言知識(shí)，及坐、立、行、走等方面的身體姿勢(shì)知識(shí)。做到不僅會(huì)控制自己的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，而且會(huì)根據(jù)別人的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言判斷傳達(dá)的情感。（4）思維訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練形象思維、比較思維和創(chuàng)意思維等，要求學(xué)生的思維有一定的廣度、深度、精確度、敏捷度。（5）技巧訓(xùn)練。針對(duì)聽眾心理，進(jìn)行口才話題選擇訓(xùn)練、口才集中性訓(xùn)練、口才應(yīng)變性訓(xùn)練等，要求表達(dá)內(nèi)容符合聽眾的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

第二階段，高級(jí)訓(xùn)練階段。（1）即興發(fā)言訓(xùn)練。給出一個(gè)熟悉的話題，稍許準(zhǔn)備，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。要求學(xué)生大方得體的走到臺(tái)上，與臺(tái)下進(jìn)行目光交流，流利地表達(dá)自己的見解。（2）演講訓(xùn)練。掌握演講稿的寫作技能，學(xué)會(huì)確定演講基調(diào)的風(fēng)格、控制語(yǔ)調(diào)、營(yíng)造等技巧，能夠自然地運(yùn)用手勢(shì)和表情，初步進(jìn)行有效的演講。（3）辯論訓(xùn)練。在了解辯論的基本特征、作用及分類的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握辯論賽的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和實(shí)踐戰(zhàn)術(shù)技巧，組織學(xué)生觀看辯論賽并進(jìn)行模擬，體驗(yàn)賽前、賽后的每一個(gè)環(huán)節(jié)，逐漸領(lǐng)悟辯論的精髓。

第三階段，綜合應(yīng)用階段。（1）交往口才訓(xùn)練。掌握人際交往的基本原則以及各種人際互動(dòng)場(chǎng)合中言語(yǔ)技巧的運(yùn)用。對(duì)交談、贊美、說(shuō)服、拒絕、道歉等情境模式進(jìn)行判斷和分析，提高有效交談的能力。（2）應(yīng)聘口才訓(xùn)練。了解口才與求職的關(guān)系，通過(guò)案例分析及模擬招聘，掌握如何運(yùn)用口才成功推銷自我。（3）管理口才訓(xùn)練。初步掌握管理中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，包括表?yè)P(yáng)與批評(píng)、激勵(lì)，掌握處理人際關(guān)系的藝術(shù)。（4）推銷口才訓(xùn)練。掌握推銷的基本語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得如何成為一名銷售顧問(wèn)。（5）談判口才訓(xùn)練。通過(guò)談判口才技巧分析、錄像觀摩和案例分析，初步掌握談判活動(dòng)運(yùn)作的特點(diǎn)、過(guò)程和語(yǔ)言表達(dá)技巧。

（二）優(yōu)化訓(xùn)練方法，調(diào)控訓(xùn)練過(guò)程

知識(shí)積累法語(yǔ)言的內(nèi)容和內(nèi)涵是講話一鳴驚人的基礎(chǔ)，沒有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，在講話過(guò)程中就會(huì)捉襟見肘、漏洞百出。此法的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。季羨林先生曾提出“三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）才是21世紀(jì)的青年”，類似這樣的名家名言要不斷滲透、灌輸，要學(xué)生養(yǎng)成自覺的讀書習(xí)慣。其次要教授必要的信息檢索方法。最后要積累必要的相關(guān)職業(yè)知識(shí)。

記憶訓(xùn)練法沒有基本的記憶，口才就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。具體的訓(xùn)練方法有：（1）強(qiáng)烈刺激訓(xùn)練法，重視新鮮事物對(duì)大腦皮層的首次作用。（2）并用記憶法。在記憶某事物的時(shí)候，使眼、耳、手、嘴等多種感官同時(shí)工作，使大腦處于積極綜合的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（3）歸納記憶法。對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，理清大腦的記憶線條。（5）聯(lián)想記憶法。把所有的事物事先用聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，形成一條形象的“項(xiàng)鏈”。訓(xùn)練記憶能力，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)力和創(chuàng)造力大有益處。

朗誦訓(xùn)練法首先要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音及注意事項(xiàng)，練習(xí)聲調(diào)及與普通話發(fā)音有關(guān)的語(yǔ)流音變。同時(shí)訓(xùn)練發(fā)音過(guò)程中的呼吸方法、發(fā)聲方法，通過(guò)繞口令比賽綜合檢驗(yàn)學(xué)生的口齒和四聲準(zhǔn)確度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后講授語(yǔ)調(diào)的輕重、快慢、高低、停頓技巧，通過(guò)聽示范朗誦體會(huì)文章的感情。最后要求學(xué)生有感情地朗誦指定的文章。

態(tài)勢(shì)訓(xùn)練法態(tài)勢(shì)語(yǔ)言又叫身體語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言。在交際信息傳遞的過(guò)程中，45%通過(guò)有聲語(yǔ)言傳遞，而55%則是通過(guò)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言傳遞。在課堂訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)出示的表達(dá)目的做出相應(yīng)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，根據(jù)模特表演的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言分析模特表達(dá)的含義；日常應(yīng)用時(shí)要求學(xué)生觀察身邊的人，模仿舉止高雅、大方、有教養(yǎng)的人，提高修養(yǎng)。

觀摩訓(xùn)練法通過(guò)電視錄像、錄音讓學(xué)生直觀地體會(huì)口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。如通過(guò)觀看《亞洲大專辯論賽》學(xué)生們知道了辯論的規(guī)則，辯手應(yīng)具有的風(fēng)度、氣質(zhì)、手勢(shì)運(yùn)用等。通過(guò)聽一些名人的演講錄音，讓學(xué)生去體會(huì)演講的風(fēng)格，演講中的開頭、、結(jié)尾的安排等。實(shí)踐中他們往往會(huì)模仿這些范例。

心理訓(xùn)練法心理素質(zhì)是否良好，決定了人的口才能否在需要的時(shí)候得到應(yīng)有的展現(xiàn)。訓(xùn)練方法如下：（1）消除不良環(huán)境的影響，創(chuàng)設(shè)寬松、隨意的說(shuō)話氛圍，解決學(xué)生開口的問(wèn)題。也可主觀消除不良環(huán)境，有意識(shí)地回避目光的對(duì)視和對(duì)方言行的影響，以保持良好的心境。（2）創(chuàng)設(shè)正式情境，讓學(xué)生互相嚴(yán)格挑剔每個(gè)人的缺點(diǎn)，提高心理承受能力。（3）組織學(xué)生參加模擬口才競(jìng)技賽事，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。

思維訓(xùn)練法口語(yǔ)表達(dá)者的思維能力主要包括直覺思維能力、邏輯思維能力、辯證思維能力及發(fā)散思維能力和創(chuàng)造思維能力。針對(duì)前三者可通過(guò)即興朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生靈敏、準(zhǔn)確地傳遞信息；通過(guò)復(fù)述訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生快速接受信息、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)、思路清晰、邏輯準(zhǔn)確；通過(guò)討論熱點(diǎn)話題，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)全面深刻地分析問(wèn)題；針對(duì)后兩者可組織“串詞聯(lián)想成文”、“限時(shí)說(shuō)用途”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等智力游戲激活學(xué)生的思維，通過(guò)辯論進(jìn)一步加深思維的新穎性和深刻性。

模擬訓(xùn)練法讓學(xué)生在假定的情境中運(yùn)用各方面的知識(shí)和已學(xué)的技巧進(jìn)行模擬。主要運(yùn)用兩種方式：（1）運(yùn)用案例。從有關(guān)書籍和工作實(shí)踐中搜集大量事例，拿到課堂上，通過(guò)講述，讓學(xué)生分析后得出對(duì)策，然后有針對(duì)性地指出對(duì)策的可行性和不可行性，大家討論修改后得出最佳方案。（2）運(yùn)用情境。對(duì)演講比賽、辯論比賽和招聘會(huì)等進(jìn)行實(shí)景模擬，不僅模擬會(huì)場(chǎng)的布置，還要設(shè)置各角色的扮演，營(yíng)造真實(shí)的氣氛，讓學(xué)生投入地運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。

口才訓(xùn)練課的模式建構(gòu)可根據(jù)各職業(yè)院校的實(shí)際情況調(diào)整綜合應(yīng)用階段。只有遵循由淺入深、可操作、實(shí)用性強(qiáng)的原則設(shè)置課程，才能適應(yīng)社會(huì)需求，受學(xué)生歡迎，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]方位津.實(shí)用口才訓(xùn)練教程[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2005.

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篇3

口才訓(xùn)練技巧：多看多讀多交流1.晨讀每天早上晨讀是很好鍛煉口才的方法，清晨起來(lái)讀一些文章既可以鍛煉自己的發(fā)音，也可以提升全天的精神狀態(tài)。

2. 多溝通想要有口才，和別人溝通是必不可少的，所以你需要經(jīng)常跟身邊的人溝通，多多積累說(shuō)話經(jīng)驗(yàn)。

3.多反思在跟人溝通的時(shí)候，自己去反思自己說(shuō)話的表達(dá)方式，在逐步改進(jìn)自己的表達(dá)方式，以及說(shuō)話語(yǔ)氣。

4. 敢于和陌生人交流如果你想要更好的口才，那么你需要跟更多的陌生人交流，跟陌生人聊天可以檢查自己的膽量，以及自己不足，這樣才可以改善。

5. 多學(xué)習(xí)在練習(xí)口才的過(guò)程中，一定要多跟口才好的朋友交流、學(xué)習(xí)，看看他們是如果說(shuō)話的，是如何更有自信的。

6.多看名人演講看口才牛人說(shuō)話，可以學(xué)習(xí)很多技巧，能反思出自己說(shuō)話時(shí)的不足，及時(shí)更正、及時(shí)提升。

7.多傾聽很多人覺得鍛煉口才，只要多說(shuō)就可以了，但是如果你想有更多的聽眾，那么你要先學(xué)會(huì)傾聽，知道大家喜歡聽什么，了解大家更容易接受什么樣的表達(dá)方式，這樣才能更好的完善自己的表達(dá)。

口才訓(xùn)練技巧：三種口才訓(xùn)練方法一、積極心態(tài)訓(xùn)練(20分)

一定要最大聲地說(shuō)話，

1自我暗示：每天清晨默念10遍一定要最大膽地發(fā)言。一定要最流暢地演講。一定行!今天一定是幸福快樂的一天!平常也自我暗示，默念或?qū)懗鰜?lái)，至少10遍。10分)

想象自己勝利。5分)2想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)所勝利的演講。

展示自己的手勢(shì)及形態(tài)。5分)3至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑。

二、口才鍛煉(60分)

一)每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練。10分)鍛煉口才。50分)

二)抓住一切機(jī)會(huì)講話。

1每天至少與5個(gè)人有意識(shí)地交流思想。10分)

2每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。10分)

3每天訓(xùn)練自己三分鐘演講一次或三分鐘默講一次。10分)

4每天給親人、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情。10分)

5注意講話時(shí)的一些技巧。10分)

深吸一口氣，

A 講話前。平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開始講話。

聲音大一點(diǎn)，

B勇敢地講出第一句話。速度慢一點(diǎn)，說(shuō)短句，語(yǔ)句中間不打岔。

停下來(lái)有意識(shí)地深吸口氣，

C當(dāng)發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時(shí)。然后隨著吐氣講出來(lái)。

自我撫慰：剛才怎么又緊張了沒關(guān)系，

D如果表示不好。繼續(xù)平穩(wěn)地講同時(shí)，用感覺和行動(dòng)上的自信戰(zhàn)勝恐懼。

可以做放松練習(xí)，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次。E緊張時(shí)。

三、輔助鍛煉(20分)

培養(yǎng)自己積極心態(tài)，

1每天至少20分鐘閱讀勵(lì)志書籍或口才書籍。學(xué)習(xí)一些技巧。4分)

樂觀面對(duì)生活，

2每天放聲大笑10次。放松情緒。4分)

培養(yǎng)自信和觀察能力。4分)

3訓(xùn)練接受他人的視線、目光。

要笑得燦爛、笑得真誠(chéng)，

篇4

很多人關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)變能力顯差，主要是因?yàn)榫o張，其實(shí)內(nèi)向不自信說(shuō)話緊張這種問(wèn)題很多人會(huì)有，股神巴菲特也不例外，一九九八年八月，巴菲特在太陽(yáng)谷的銀行年會(huì)上發(fā)表演講時(shí)，就用自嘲來(lái)做過(guò)開場(chǎng)，他說(shuō)自己是個(gè)害怕公開演講的人，更喜歡把自己關(guān)在辦公室里，以至于他也得通過(guò)口才訓(xùn)練課程來(lái)學(xué)習(xí)如何克服內(nèi)向與緊張。

下面我們來(lái)介紹一些口才訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)：

1、大幅度地提高聲音，激情地去演講;

2、大幅度地打開肢體語(yǔ)言，充滿能量地去發(fā)揮。

做到這兩點(diǎn)，就很OK了! 因?yàn)槟阍绞蔷o張恐懼，越是放不開，越是聲音小，越是拘謹(jǐn)緊張! 你越是提高聲音，越是充滿力量，越是打開肢體動(dòng)作，你越是放松! 假想一下，如果你氣喘吁吁地上臺(tái)演講，這時(shí)候你熱情四射，全身發(fā)熱，你緊張不緊張?我相信一點(diǎn)也不會(huì)緊張。 所以，解除緊張恐懼的魔法技巧就是：把內(nèi)在的恐懼轉(zhuǎn)化為外在的熱情，提高聲音打開手勢(shì)全身發(fā)力，你完全可以化恐懼為激情，驚為天人傾倒一片。

恐懼，是一種情緒的表現(xiàn)。人和所有的動(dòng)物一樣，有四大基本情緒：喜怒哀懼。懼，就是害怕恐懼的情緒。 那情緒是什么?情緒有沒有好壞之分? 情緒，其實(shí)是一種特別的能量，每種情緒都表現(xiàn)出一種生存狀態(tài)下的能量。其中，懼就是保命的能量，是四個(gè)情緒中最大的能量。 既然是能量，那就無(wú)所謂好和壞，關(guān)鍵是如何利用它們而已。

如何克服公眾演講恐懼感呢?很多朋友上臺(tái)演講緊張恐懼，其實(shí)緣于三個(gè)字：好面子! 究竟什么是面子?面子其實(shí)就是面具，是一種外在的假像，所以很多時(shí)候我們都要做到盡量去忽略面子，有句話說(shuō)得好：“ 樹無(wú)皮，必死我疑;人無(wú)皮，天下無(wú)敵”。

很多人就是活在別人的眼光中，活在別人給他設(shè)計(jì)的模式當(dāng)中，于是放不下面子，于是被社會(huì)的世俗的觀念牽著鼻子走。 如果總是看別人的臉色來(lái)顧及自己的面子，那我們就是活在別人的世界里!活在別人設(shè)計(jì)的行為模式中你必然失去自我。

再給大家分享一個(gè)簡(jiǎn)潔開場(chǎng)白!

篇5

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒅切裕换?dòng)性；差異性；自主性；模擬性

隨著素質(zhì)教育、能力至上的觀念逐漸深入人心，口才訓(xùn)練就越來(lái)越得到人們的重視，隨之而來(lái)的口才訓(xùn)練的特性和調(diào)控研究，也逐漸成為全社會(huì)人士關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為，把握好口才訓(xùn)練的基本特性，全方位、全身心的去調(diào)控，這能有效的實(shí)現(xiàn)低能高效。這里就結(jié)合長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)作一粗淺的探討研究。

一、切實(shí)把握訓(xùn)練的取向，確保啟智性

對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，就需要通過(guò)口才訓(xùn)練，不過(guò)在實(shí)際中操作的時(shí)候，就容易存在各種問(wèn)題。有的人認(rèn)為口才就是演講、辯論，所以就會(huì)形成在課前演講、課堂上辯論、課外參加演講辯論比賽等這一系列的口才訓(xùn)練。有的人就會(huì)孤獨(dú)的重視最后的目標(biāo)，介紹、復(fù)述、演講、辯論、主持、應(yīng)聘，通過(guò)這些本來(lái)是想達(dá)一定的效果，最后卻因?yàn)槊撾x現(xiàn)實(shí)生活，往往不會(huì)有什么很好地結(jié)果。有的人通過(guò)相聲、小品，過(guò)度的重視表演性，最終把口才訓(xùn)練變成文娛活動(dòng)，但是并不是每個(gè)學(xué)生隊(duì)表演都具有興趣，有的也沒有這方面的才能，那通過(guò)這種訓(xùn)練只會(huì)適得其反。這些訓(xùn)練可能通過(guò)表面看上去都使有聲有色、轟轟烈烈的，但是很多時(shí)候都沒有什么太大的效果，那是因?yàn)檫@些方式與口才訓(xùn)練啟智性的本質(zhì)特征之間具有明顯的差距。口才訓(xùn)練是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速理解、接受以及傾聽、領(lǐng)悟的能力，只有這樣才能讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言技巧，增強(qiáng)口頭的表達(dá)能力，最后得到成效。

二、能動(dòng)監(jiān)控活動(dòng)的流程，形成互動(dòng)性

在口才訓(xùn)練中，學(xué)生雖然是訓(xùn)練活動(dòng)的主體，但是老師的主導(dǎo)作用也不應(yīng)該有所弱化。事實(shí)上，如果老師在訓(xùn)練時(shí)只是將應(yīng)該完成的任務(wù)和要求轉(zhuǎn)的給學(xué)生之后，就讓學(xué)生自生自滅，那絕對(duì)是不會(huì)有什么收獲的。因?yàn)椴还軐W(xué)生有多么好的自覺性，有多高的天賦，也會(huì)因?yàn)榻處煹倪@種自然主義行為而事倍功半。在口才訓(xùn)練的過(guò)程中教師既是主導(dǎo)者，又是參與者，是兼具雙重身份的，沒有了教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體性也就不存在了。因此教師要在每次的訓(xùn)練的時(shí)候及時(shí)得掌控，在比賽過(guò)程中認(rèn)真的指導(dǎo)，在活動(dòng)結(jié)束后也要給出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善。否則，即使參加了很多的活動(dòng)，卻因?yàn)閷W(xué)生自身所缺乏模仿性以及可操作性，也難以將這些東西很好地吸收，據(jù)為己有。口才訓(xùn)練作為一種言語(yǔ)交際活動(dòng)，教師和學(xué)生之間必然存在互動(dòng)性，教師的參與、指導(dǎo)，能有效地提高學(xué)生聽說(shuō)的能力。師生之間相互的促進(jìn)、感染，也會(huì)形成積極正向的互動(dòng)，最終形成場(chǎng)效應(yīng)。

三、著力因材施教，存在差異性

口才也可以看作是一個(gè)人綜合素質(zhì)的反映，通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、談吐，可以看出其性格、魅力。在進(jìn)行口才訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生，給出不同的方案，在評(píng)價(jià)的時(shí)候也應(yīng)該因人而異，而不僅僅是拘泥于一些所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，就對(duì)所有的學(xué)生給出簡(jiǎn)單、輕率地評(píng)價(jià)。另外，言語(yǔ)交際是用在我們的日常生活中的，而不是活在比賽中，不需要時(shí)時(shí)演戲表演。衡量口才的根本指標(biāo)應(yīng)該是看是否自信的表情達(dá)意、是否有對(duì)象意識(shí)以及是否具有清醒的語(yǔ)境意識(shí)。因此，應(yīng)該因材施教，允許存在差異性。

四、激活學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高自主性

大多數(shù)參加口才訓(xùn)練的學(xué)生都是希望提高自身的口語(yǔ)交際能力，也都對(duì)其重要性有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于哲學(xué)人來(lái)說(shuō)，我們需要給他們提供一些外在的刺激，比如目標(biāo)、獎(jiǎng)懲等，提供些外在的動(dòng)力。因此進(jìn)行口才訓(xùn)練的教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的，富有刺激性和自主性的練習(xí)情境，盡可能的去激發(fā)學(xué)生的潛力。這種挑戰(zhàn)性和刺激性，不僅需要風(fēng)趣生動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容，在確定選題的時(shí)候，要盡可能的貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活狀況、情感上的需求，或者是思想上的需求，讓他們?cè)趯?shí)際的訓(xùn)練中有話可說(shuō)，能夠盡情的表達(dá)；也需要活潑多樣的訓(xùn)練形式，可以參考電視中娛樂節(jié)目的方式，既要讓參加的學(xué)生具有愉悅感，也要使一部分的學(xué)生具有成就感。這里的“自主性“就是指讓學(xué)生成為真正的主體，盡可能的讓他們參與、確定活動(dòng)的目標(biāo)、形式，要大大的加強(qiáng)學(xué)生參與的熱情。

五、創(chuàng)設(shè)交際情境，注重模擬性

口才訓(xùn)練究其根本就是模擬訓(xùn)練，教師要盡可能的營(yíng)造出一種貼近生活的、真是的交際語(yǔ)境，因?yàn)槿魏我环N溝通技巧、語(yǔ)言活動(dòng)都是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中展開的，只有這樣才更具有現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)要利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，比如電視、多媒體電腦等，模擬出最貼近真實(shí)的一種交際環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心的投入其中，達(dá)到身臨其境的效果。只有在這種鮮活的環(huán)境中，才能更好地打開學(xué)生的思維，聽到真切的語(yǔ)言內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：雖然現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)以及學(xué)生開始注重口才訓(xùn)練，但是制度的不完善以及教學(xué)環(huán)境的差異，我國(guó)的口才訓(xùn)練的方式還有很多值得商榷的地方。啟智性、互動(dòng)性、差異性、自主性、模擬性是現(xiàn)階段口才訓(xùn)練所呈現(xiàn)出的特性，我們應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷地完善、探索，摸索出更多更好的訓(xùn)練方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.口才訓(xùn)練校本教材開發(fā)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012，No.44711：36-38.

[2]劉春生.論大學(xué)生演講與口才提升訓(xùn)練的必要性[J].科技視界，2013，No.7928：177-178.

篇6

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 口語(yǔ)交際 訓(xùn)練方法

常言道：“一言可以興邦，一言亦可誤國(guó) ” 、“聽君一席話，勝讀十年書” 、“良言一句三冬暖” 、“急中生智，巧言相辯”不言而喻，說(shuō)話需要口才、談話需要口才、演講需要口才、說(shuō)服別人需要口才……口才在現(xiàn)實(shí)生活中扮演著十分重要的角色，而且口語(yǔ)交際能力在現(xiàn)代社會(huì)生活中已越來(lái)越被重視。面對(duì)社會(huì)的實(shí)際情況，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中許多的教師都大力致力于感悟教學(xué)法、情感教學(xué)法、成功教學(xué)法等等，都遠(yuǎn)未把培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力放到應(yīng)有的位置。在我看來(lái)，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行訓(xùn)練。

一、樹立學(xué)生自信

愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)人的自信心還站立的話，那么他已經(jīng)成功了一半。”曾經(jīng)為口吃患者的劉伯奎先生通過(guò)自己不懈的努力，而成為名嘴，他在《青年口語(yǔ)交際能力系統(tǒng)》中說(shuō)到，“在口語(yǔ)交際能力系統(tǒng)中，有兩個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)：一為思維環(huán)節(jié)，一個(gè)人思維水平的高低直接決定了此人口才水平的高低；一為心理素質(zhì)環(huán)節(jié)，心理素質(zhì)是否良好，決定了人們的口才能否在需要的時(shí)候得到應(yīng)有的顯現(xiàn)。” 由此可見，對(duì)那些缺乏自信、沉默寡言、心理素質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練，極其重要的環(huán)節(jié)便是提高學(xué)生心理素質(zhì)，樹立自信心。

培養(yǎng)學(xué)生的口才，就必須先要為他們創(chuàng)造當(dāng)眾說(shuō)話的條件，讓他們?cè)诒娙说拿媲鞍l(fā)表講話或者進(jìn)行演講，讓他們?cè)诜磸?fù)的鍛煉中克服緊張達(dá)到良好的心理狀態(tài)。而且教師應(yīng)該及時(shí)地抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)從不當(dāng)眾演講或很少當(dāng)眾演講的他們已經(jīng)勇敢地邁出了第一步，表?yè)P(yáng)他們從害怕開口說(shuō)話到不怕開口說(shuō)話的勇氣，這有利于鼓舞學(xué)生樹立自信，相信自己的能力。

二、普通話正音訓(xùn)練

在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤(rùn)、字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、準(zhǔn)確凝練的聲音。聲音的悅耳動(dòng)聽與否，發(fā)音的準(zhǔn)確與否是衡量口才好壞的標(biāo)志之一。所以，培養(yǎng)學(xué)生的口才，第一步就是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普通話辨正與訓(xùn)練。雖然國(guó)家加大力度全力推廣普通話，然而我校的學(xué)生多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村，無(wú)論是在平時(shí)的生活中還是在課堂上，他們習(xí)慣使用方言，有的學(xué)生即使講普通話，也帶有方言。有的方言甚至讓聽的人難以理解。所以，進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的第一步就是普通話語(yǔ)音的辨正與訓(xùn)練。

三、思維訓(xùn)練

同樣的事，同樣的內(nèi)容，有的人說(shuō)來(lái)頭頭是道特別容易讓人理解、接受，有的人說(shuō)來(lái)卻讓人不能忍受，以致把事情搞糟。為什么會(huì)如此呢？因?yàn)椴煌娜耍蜁?huì)有不同的抽象思維能力，自然會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。由此可見，口語(yǔ)交際能力系統(tǒng)中的另一個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)是思維環(huán)節(jié)，擁有好的口才需要良好的抽象思維能力保證。從心理學(xué)原理看，思維與語(yǔ)言是緊密地聯(lián)系著的，語(yǔ)言所表達(dá)的是思維活動(dòng)的結(jié)果，那么，思維的敏捷、清晰、周密決定著語(yǔ)言的表達(dá)是否流暢清楚，這也決定著能否一鳴驚人、口若懸河、滔滔不絕而又條理清晰地表達(dá)自己的思想。所以，我們對(duì)校學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力，很大程度上應(yīng)是思維的訓(xùn)練。口語(yǔ)表達(dá)對(duì)思維的要求更高，特別是即興說(shuō)話，對(duì)思維的要求尤其高，書面表述可以思前想后，想好了再寫，寫了后面的還可以再修改前面的；而口語(yǔ)表達(dá)則是邊想邊說(shuō)，說(shuō)前面時(shí)就得想著后面的，這就要求表述者有極敏捷極清晰的思維。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的過(guò)程，實(shí)際上也就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。即興說(shuō)話訓(xùn)練也是培養(yǎng)思維能力、促進(jìn)思維發(fā)展的最有效的方法之一。當(dāng)然，不能一下子要求過(guò)高，應(yīng)從易到難從簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成一個(gè)訓(xùn)練的臺(tái)階。

四、演講訓(xùn)練

口語(yǔ)交際能力的內(nèi)容固然重要，但技巧也大有講究。要想自己的口才出色，一定要牢固掌握演講基本功。演講口才是一門綜合藝術(shù)，它的基本功包括許多方面，如字音的準(zhǔn)確、吐字的清晰、音調(diào)的抑揚(yáng)、停頓的處理、節(jié)奏的和諧、句式的變化、首尾的照應(yīng)、的把握、眼神的使用、手勢(shì)的輔助、表情的配合、著裝的講究、站立的姿勢(shì)等。它更是一種口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，打好扎實(shí)的基本功就要靠平時(shí)長(zhǎng)時(shí)期一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和積累。如學(xué)生通過(guò)講故事的方法來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際能力。講故事看起來(lái)很容易，要真講起來(lái)就不那么容易了，常言說(shuō)：“看花容易，繡花難”呀！聽別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些同學(xué)聽起故事來(lái)甚至都可以忘乎所以，可是自己一講起來(lái)，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)講故事首先讓學(xué)生分析故事中的人物。故事的情節(jié)性是十分強(qiáng)的，而且故事的主題大都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的，所以我們?cè)谥v故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上配上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、合適的停頓、手勢(shì)的輔助、表情的配合等。比如，我們要講《林黛玉進(jìn)賈府》這個(gè)篇文章，那么你就要分析其中的幾個(gè)人物，王熙鳳的八面玲瓏、賈寶玉的乖張叛逆、林黛玉的小心謹(jǐn)慎，每一人物的口語(yǔ)表達(dá)都各有特色。只有通過(guò)經(jīng)常性的口語(yǔ)訓(xùn)練，掌握、運(yùn)用和發(fā)揮口語(yǔ)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，才能為今后工作中提高自己的業(yè)務(wù)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)知識(shí)和情感積累

荀子在《勸學(xué)》中寫道：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海”做任何事情，都應(yīng)一點(diǎn)一滴的積累，才能走向成功。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的口語(yǔ)交際能力也不例外，培養(yǎng)學(xué)生口才方法之一就是著重加強(qiáng)知識(shí)和情感的積累。

篇7

口才思維鍛煉

多疑問(wèn)：邏輯思維產(chǎn)生于你的觀察和發(fā)現(xiàn)，然而單單只是觀察并不能使你邏輯能力有很大的提升，您應(yīng)該對(duì)自己陌生的事物多一份好奇，默默在心里問(wèn)問(wèn)自己這是為什么，是什么原因?qū)е碌哪?必要時(shí)可以記在自己的隨身小本子里面。這樣才能讓自己視野遼闊，見識(shí)倍增。

多猜想：因?yàn)檫壿嬎季S有較強(qiáng)的靈活性和開發(fā)性，發(fā)揮想象對(duì)邏輯推理能力的提高有很大的促進(jìn)作用。從多個(gè)角度去考慮和認(rèn)識(shí)事物，大膽猜想蘋果從樹上掉下來(lái)的原因，大膽猜想人類是如何產(chǎn)生，全面認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部與外部，事物之間的聯(lián)系。積極鍛煉邏輯思維里面的發(fā)散思維。

多驗(yàn)證：時(shí)間是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該將自己的猜想付諸現(xiàn)實(shí)，通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，翻閱相關(guān)文獻(xiàn)以及尋求專業(yè)人員咨詢，糾正錯(cuò)誤的猜想，找到正確的理論。

多總結(jié)：科學(xué)的發(fā)展就是總結(jié)的過(guò)程，我們通過(guò)觀察事物，認(rèn)真區(qū)分它們的相同之處與差異之處，通過(guò)他們的共性，合理將它們組合在一起，通過(guò)他們的異性，有效地將它們隔離出來(lái)，進(jìn)一步猜想或者歸納成為一個(gè)完整的知識(shí)頁(yè)塊，這樣可以有效地處理加工和存儲(chǔ)系統(tǒng)知識(shí)，積極鍛煉邏輯思維里面的聚合思維。

多聯(lián)想：當(dāng)自己已經(jīng)存儲(chǔ)了大量系統(tǒng)知識(shí)之后，應(yīng)該在它們之間建立聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)圖，也叫做知識(shí)思維導(dǎo)圖。從而繼續(xù)發(fā)生聯(lián)想，猜想一些你還未曾見到的事物，未曾發(fā)生的過(guò)程。在你的頭腦中記錄稍縱即逝的新意，策劃出其不意的方案，積極鍛煉邏輯思維里面的創(chuàng)新思維。

多利用：福爾摩斯的基本演繹法相當(dāng)精彩，通過(guò)細(xì)微的聯(lián)系將它們巧妙組合，推演出整個(gè)過(guò)程，其實(shí)只要我們?cè)谏钪卸嗬米约旱倪壿嬆芰Γ嘤^察，多思考。例如平時(shí)多看看書，預(yù)演里面的故事情節(jié);看看偵探片，推理案件的發(fā)生;去去科學(xué)技術(shù)博物館，想想這些的成果如何誕生。

好思維決定好口才

一：應(yīng)變思維決定口才的靈活機(jī)智

應(yīng)變思維是好口才必備的素質(zhì)之一，講話者如果具備良好的應(yīng)變思維，講話時(shí)冷靜機(jī)智，應(yīng)對(duì)得當(dāng)，便會(huì)使講話過(guò)程更加生動(dòng)，從而優(yōu)化傳播效果。然而，良好的應(yīng)變思維能力并不是生兒能之的，而是經(jīng)過(guò)艱苦的積累和訓(xùn)練才具備的，它需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累作為依靠。

二：應(yīng)變思維的轉(zhuǎn)換話題的技巧

在各種講話場(chǎng)合中，出乎意料的事情隨時(shí)都可能發(fā)生。在講話過(guò)程中如果出現(xiàn)冷場(chǎng)、尷尬局面，或談話觸及他人的隱私、隱痛放入時(shí)候，就不要再繼續(xù)談下去了，要根據(jù)說(shuō)話時(shí)的情景或者是身邊的事務(wù)等，立即轉(zhuǎn)移話題。

三：機(jī)智口才中應(yīng)變思維的自嘲、解嘲技巧

自嘲、解嘲不僅反映出一個(gè)人的聰明智慧，還顯示了一個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變能力。但是需要注意的是，自嘲、解嘲既不是毫無(wú)意思的插科打諢，也不是沒有分寸的耍嘴皮子。自嘲、解嘲是要在入情入理中變現(xiàn)一個(gè)人的機(jī)智應(yīng)變的能力。

四：機(jī)智口才中應(yīng)變思維的暗示技巧

人們常說(shuō)話有三說(shuō)，巧說(shuō)為妙。在生活中，并不是每句話都必須直說(shuō)的，有時(shí)候以暗示代替直言，含蓄、巧妙地向?qū)Ψ桨l(fā)出某種信息，以此來(lái)影響對(duì)方的心理，讓對(duì)方自己來(lái)體會(huì)說(shuō)話者的用意，也許會(huì)收到意想不到的效果。

如何鍛煉自己的口才

1、速讀法

這里的讀指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，速讀也就是快速的朗讀。訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰

2、模仿法

模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長(zhǎng)的人模仿。這樣天長(zhǎng)日久，口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提高。

3、描述法

描述法就類似看圖說(shuō)話，只是要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、角色扮演法

角色一詞，是從戲劇、電影中借用來(lái)的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。角色扮演法，就是要學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現(xiàn)的不同的人物，當(dāng)然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。

每天學(xué)點(diǎn)幽默口才

幽默口才的重要性：

如今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)，善于溝通才能成功，生意場(chǎng)上有金口玉言之說(shuō)，政治場(chǎng)上有一言定升遷之說(shuō)，生活中有良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒的古訓(xùn)。

在現(xiàn)代交際中是否能說(shuō)，是否會(huì)說(shuō)影響著一個(gè)人的成功和失敗。幽默是智慧與才華的顯露。在平靜的生活中，幽默是湖水中的漣漪;在豪邁的奮進(jìn)中，幽默是激流中的浪花;在失敗的困境中，幽默是黑夜里的星光。

自嘲式的幽默讓人感受到謙遜和豁達(dá)，能使緊張的氣氛變得輕松，使陌生的心靈變得親近。美國(guó)知名黑人律師約翰馬克在發(fā)表《要解放黑人奴隸》時(shí)，聽眾大部分是白人，尚且普遍對(duì)黑人懷有敵意，于是，他放棄了原來(lái)的開場(chǎng)白，講道：女士們，先生們：我到這里來(lái)，與其說(shuō)是發(fā)表講話，倒不如說(shuō)給這場(chǎng)合增添點(diǎn)顏色。聽眾大笑，對(duì)立情緒被笑聲驅(qū)散，此后的幾個(gè)小時(shí)，會(huì)場(chǎng)秩序很好。

調(diào)侃式的幽默使平凡的事情變得富有情趣，為呆板的生活添了一道風(fēng)景。一位棋迷，棋藝不高，但戀棋如命，與人下棋屢戰(zhàn)屢敗。有人問(wèn)他戰(zhàn)果，答曰： 第一盤我沒贏，第二盤他沒輸，第三盤我沒有讓他，殺得十分激烈，最后，人說(shuō)和了算了，他還不肯!這死要面子的調(diào)侃讓人捧腹，言語(yǔ)中透出一股調(diào)皮可愛。

篇8

江西上饒市一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：女兒已經(jīng)5周歲了，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)什么好像都沒有興趣，特別不愛說(shuō)話，而且說(shuō)話的語(yǔ)速特別慢，說(shuō)一句話得想半天，還表達(dá)得不太清楚。我想她應(yīng)該接受口才（語(yǔ)言）訓(xùn)練了，但又不知道訓(xùn)練哪些內(nèi)容。

答：孩子的智能有很多方面，有邏輯數(shù)學(xué)智力、語(yǔ)言智力、音樂智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際關(guān)系智力、內(nèi)省智力、自然智力。每個(gè)孩子在這些方面的表現(xiàn)有很大的差別，有的人擅長(zhǎng)邏輯數(shù)學(xué)，有的人擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)。孩子5歲了，不愛說(shuō)話，一句話表達(dá)不清楚完整的意思，可能是語(yǔ)言智力的發(fā)展弱于其他智力的發(fā)展。當(dāng)然也可能是孩子的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，發(fā)展速度沒有跟上同齡人，但最終會(huì)達(dá)到同齡人的水平。

訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言首先是對(duì)孩子現(xiàn)在的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)估，比如孩子的詞匯量怎樣，孩子的語(yǔ)法怎樣，孩子語(yǔ)言的理解能力、傳遞能力、表達(dá)能力如何等。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己觀察到的情況進(jìn)行評(píng)分。有了認(rèn)真的評(píng)估和記錄之后，設(shè)置階段性訓(xùn)練目標(biāo)，你計(jì)劃訓(xùn)練到什么程度，有了目標(biāo)之后才是訓(xùn)練的方法。

從訓(xùn)練方法來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面去做：首先是要找到孩子的興趣和對(duì)事物的敏感點(diǎn)。平常注意觀察孩子對(duì)哪些東西感興趣，如果孩子對(duì)花鳥蟲魚感興趣，我們就要多帶孩子到花鳥市場(chǎng)。一邊看孩子喜歡的動(dòng)物和植物，一邊告訴他們叫什么，是什么顏色的，有什么特點(diǎn)。孩子對(duì)于自己喜歡的東西，接受語(yǔ)言的信息就會(huì)特別敏感，也容易習(xí)得。

另外，家長(zhǎng)調(diào)整自己的說(shuō)話方式，在與孩子說(shuō)話時(shí)，句子要盡量簡(jiǎn)短，不啰嗦，要放慢速度，表達(dá)的時(shí)候盡量做到演講式的抑揚(yáng)頓挫，并配合夸張的手勢(shì)和表情。這些都會(huì)讓孩子感覺印象深刻，容易從父母那里學(xué)習(xí)說(shuō)話的方式。

最后，要多做促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)育的活動(dòng)。比如通過(guò)“說(shuō)”——孩子正在做的事情，“聽”——自然及人發(fā)出的各種聲音，“讀”——簡(jiǎn)單的課外讀物，“做”——家長(zhǎng)說(shuō)孩子做，或者孩子做家長(zhǎng)說(shuō)。通過(guò)這些方式刺激孩子對(duì)語(yǔ)言的感覺，增加語(yǔ)言神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。

父母在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，也不能因?yàn)橛?xùn)練過(guò)度讓孩子感到疲倦。比如家長(zhǎng)教一組語(yǔ)言不能持續(xù)三次以上，這樣會(huì)讓孩子厭煩。還有就是不要總是糾正孩子的發(fā)音，只要孩子說(shuō)的時(shí)候是開心的，意思是可以理解的，家長(zhǎng)就給予支持。孩子就會(huì)逐漸增加說(shuō)話的信心，找到說(shuō)話的樂趣，最終提高孩子的表達(dá)能力。

丈夫?qū)鹤永浔┝α藛幔?/p>

江蘇泰州市一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：兒子3歲，脾氣很大，逆反心理強(qiáng)，稍不順心就摔東西、哭鬧。為制止他的任性、耍賴等行為，老公就把他關(guān)在臥室讓他哭，有時(shí)候一哭就是一個(gè)小時(shí)。我覺得這種教育方式不太合理，屬于家庭冷暴力。我們?cè)撛鯓咏逃涡缘膬鹤幽兀?/p>

答：家庭冷暴力實(shí)際上是一種精神虐待，會(huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)創(chuàng)傷。對(duì)于一個(gè)3歲左右的孩子，語(yǔ)言還未完全發(fā)展，掌握的情緒詞匯較少，不會(huì)準(zhǔn)確完整地表達(dá)自己的情緒感受。所以孩子更多是“做情緒”，通過(guò)摔東西、哭泣、地上打滾、不理父母等來(lái)表示內(nèi)心的不滿，這是一個(gè)非常正常的現(xiàn)象。可是大多數(shù)父母看到孩子這樣的行為都會(huì)非常生氣，內(nèi)心也會(huì)像小孩似的和孩子計(jì)較，最后導(dǎo)致親子沖突升級(jí)。你老公把孩子關(guān)在臥室任其哭鬧一個(gè)小時(shí)，會(huì)讓孩子感到無(wú)助，甚至體驗(yàn)到孤獨(dú)。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致孩子孤僻，不合群，不愿意進(jìn)行人際交往。這對(duì)于3歲的孩子來(lái)說(shuō)，的確算是一種冷暴力了。

面對(duì)任性的孩子，我們?cè)撛趺崔k呢？家長(zhǎng)首先要進(jìn)行觀念上的調(diào)整。任性本來(lái)是孩子的天性，3歲左右的孩子正是對(duì)身邊的事物感到神秘和新奇的時(shí)候，都有探究的本能，去了解這是為什么？那是為什么？越聰明的孩子，他們好奇心和探究本能就越強(qiáng)大。家長(zhǎng)不但不該阻止孩子的這種任性，還應(yīng)該鼓勵(lì)和促進(jìn)孩子這種有益的任性，千萬(wàn)不能以成人的眼光去看待孩子的行為。尊重孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律才能更好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)！

篇9

關(guān)鍵詞： 演說(shuō)訓(xùn)練 寫作 訓(xùn)練方法

從寫作語(yǔ)言看，其基本要素是大同小異的，它們都要求有“明確的主題”“生動(dòng)具體的材料”“思路要清楚”“言語(yǔ)要生動(dòng)形象”。

明代袁宗道《論文（上）》中寫道：“口舌代心者也，文章又代口舌者也。”我們常常看到這樣的現(xiàn)象，有的人寫作時(shí)“自言自語(yǔ)”“念念有詞”，有的人演說(shuō)時(shí)少不了小小的備忘錄。可謂言為心聲，筆錄“白白”。演講與寫作關(guān)系如此密切。在語(yǔ)文課上，完全可以使演講與寫作取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，從而使學(xué)生在提高口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，做到心口統(tǒng)一出口成章，手腦統(tǒng)一寫好文章。

一、演說(shuō)與寫作相得益彰，各顯其能。

1.從語(yǔ)言上看，演說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)、通俗，文章的語(yǔ)言嚴(yán)密、規(guī)范。作文時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)后寫，寫下“自己的話”。這樣，文章容易寫又具有可讀性。

2.從場(chǎng)景上看，演說(shuō)是面對(duì)面的交際活動(dòng)，較之寫作，氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，容易產(chǎn)生激情，產(chǎn)生“不吐不快”之感。作文時(shí)，可采取“情景作文”，教師精心設(shè)計(jì)或提供具體生活情景，使學(xué)生如臨其境，積極思維，就能妙語(yǔ)如珠，順利作文。

3.從思維訓(xùn)練上看，學(xué)生的作文往往層次混亂，或語(yǔ)言拖沓累贅，甚至說(shuō)過(guò)頭話。其原因就是思維缺乏條理，思維不夠縝密。醫(yī)治思維混亂的良方就是加強(qiáng)思維訓(xùn)練，而思維訓(xùn)練的最佳途徑就是演說(shuō)，尤其是論辯演說(shuō)。

4.從反饋來(lái)看，演說(shuō)較之寫作反饋及時(shí)，反響強(qiáng)烈。演說(shuō)者一開口，或褒或貶，反饋及時(shí)而且熱烈，激發(fā)了學(xué)生的興趣，而作文反饋慢，讀者只有教師一人，唯一的反饋就是教師的評(píng)語(yǔ)。因此，作文教學(xué)應(yīng)該搞好“習(xí)作園地”。園地盡管影響不大，但對(duì)學(xué)生來(lái)講是一種激勵(lì)和補(bǔ)償，它有利于習(xí)作向社會(huì)寫作過(guò)渡。作文命題切中“熱門”話題，順應(yīng)社會(huì)要求，教師積極向報(bào)紙雜志推薦學(xué)生習(xí)作，習(xí)作的反響越大，學(xué)生的習(xí)作欲越強(qiáng)、越旺盛。

二、演說(shuō)與寫作相輔相成，相互促進(jìn)。

演說(shuō)可以促進(jìn)寫作能力的提高，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.演說(shuō)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。為了搞好演講，我們要求學(xué)生寫出演講稿或演講提綱。出乎意料，學(xué)生積極性很高，變“要我寫”為“我要寫”。每一次演講訓(xùn)練，學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備，寫出稿子。他們說(shuō)：“手中有稿，心中不慌。”演講起來(lái)輕松自然。

2.演說(shuō)促進(jìn)寫作知識(shí)的掌握。演講稿的寫作與一般文章的寫作有不少相同之處。學(xué)生寫演講稿的過(guò)程，就是鞏固消化寫作知識(shí)的過(guò)程，而且形成動(dòng)態(tài)的掌握過(guò)程，學(xué)生運(yùn)用寫作知識(shí)就靈活多了。

3.促進(jìn)聽說(shuō)讀寫的良性循環(huán)。學(xué)生為了搞好演講，自覺地閱讀大量資料，講帶動(dòng)了讀；閱讀了資料，思考了問(wèn)題，學(xué)生有了自己的見解，激發(fā)了演講欲；為了講好，學(xué)生紛紛寫出稿子，講促進(jìn)了寫；練口必先練耳，演講時(shí)，學(xué)生認(rèn)真聽，這樣鍛煉了學(xué)生的耳朵，練耳自然又培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的注意力和思考力。如此良性循環(huán)，為講而讀，以讀助講，以講促寫，以講促聽。如此聽說(shuō)讀寫循環(huán)往復(fù)，逐步使學(xué)生做到手腦和諧，眼耳協(xié)調(diào)，心口如一，會(huì)寫會(huì)講。

三、進(jìn)行演說(shuō)訓(xùn)練，提高寫作能力。

1.搞專題演講競(jìng)賽。每年的“五四”、國(guó)慶、元旦等重大節(jié)日，我們都進(jìn)行專題演講競(jìng)賽。如“五四”可以組織以“青春”為話題的演講競(jìng)賽；國(guó)慶可結(jié)合課外活動(dòng)，進(jìn)行以“祖國(guó)在我心中”“愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)”為話題的演講競(jìng)賽。

2.堅(jiān)持平時(shí)說(shuō)話練習(xí)。要提高口才，除了依靠課堂有限的時(shí)間以外，還應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行平時(shí)訓(xùn)練。

（1）課前三分鐘演講和評(píng)論。每節(jié)語(yǔ)文課，利用開始的三分鐘時(shí)間，學(xué)生輪流演講，刻意講學(xué)生感興趣的事，印象較深的人和事；或是將新課的新詞寫在黑板上，學(xué)生連詞組話（編故事）；或是結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐的話題展開；講完后，抽學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。每半學(xué)期變化一種方式，每學(xué)期進(jìn)行一次班級(jí)演講比賽。在此基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀選手參加各級(jí)演講賽。隨著年級(jí)的提高，對(duì)演講的要求不斷提升。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的口才，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。

（2）開展“一事一議”演講和簡(jiǎn)評(píng)。結(jié)合國(guó)家形勢(shì)及學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行“一事一議”演講，每次講兩個(gè)學(xué)生，每人講一至三分鐘（有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短）。學(xué)生從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從別人到自身，抓住新近發(fā)生的大小事展開評(píng)說(shuō)，如問(wèn)題，菜籃子工程，學(xué)生上網(wǎng)，等等。問(wèn)題抓得緊，評(píng)議有主見。開始時(shí)，一些同學(xué)臉紅聲小，手足無(wú)措，漸漸進(jìn)步很大。同學(xué)們說(shuō)，這樣練習(xí)，不但提高了口頭表達(dá)能力，還提高了觀察、捕捉、分析問(wèn)題的能力。

（3）抽簽說(shuō)話練習(xí)，以小組為單位，輪流值日。在小紙條上寫上題目（或范圍），抽到題目，馬上（也可以準(zhǔn)備三分鐘）講兩分鐘，能訓(xùn)練快速反應(yīng)能力和快速表達(dá)能力。這樣，即興演講即使遇到千奇百怪的題目，也能做到氣安神定，快速組合，完成演講。

（4）演講一條龍練習(xí)。甲乙丙等數(shù)人在一塊編故事或?qū)δ呈掳l(fā)表議論。一人當(dāng)主持，當(dāng)甲講了一段或議了一段，主持人宣布由乙接上，類推循環(huán)。這樣，既可以鍛煉聽力，又可以鍛煉對(duì)任何突發(fā)事件都進(jìn)行立即評(píng)說(shuō)的能力。

（5）廣交健談的朋友。如果你的周圍都是能說(shuō)會(huì)道的，那么你一定能說(shuō)會(huì)道。當(dāng)然，交友中不但要聽同學(xué)如何講，更主要的是投入其中實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

（6）唇槍舌劍練口才。可以在好友當(dāng)中，有目的、有計(jì)劃地挑起有爭(zhēng)議的話題，點(diǎn)燃舌戰(zhàn)的烽火，鍛煉口才，因?yàn)闋?zhēng)辯中的思維較活躍，成串的妙語(yǔ)自然噴出，這樣鍛煉，花時(shí)少效果好。

篇10

發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，盡量把每個(gè)字音都完整發(fā)出來(lái)。咬字頭、立字腹(圓)、收字尾。

同時(shí)使用鼻、口、喉、胸四腔。

說(shuō)話的聲音要大，速度要快，不要有停頓。

表達(dá)時(shí)要聲情并茂。

準(zhǔn)確完整生動(dòng)地表述自己的想法。

準(zhǔn)確復(fù)述轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。

準(zhǔn)確生動(dòng)地描述景、事、物、人和生活。

隨時(shí)模仿，要盡量模仿得像，注意對(duì)方的聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作，并在模仿中有創(chuàng)造，力爭(zhēng)在模仿中平共處 超過(guò)對(duì)方。

(1)速讀法

這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。

開始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量果把每個(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái)。

可以用錄音機(jī)把你的速讀錄下來(lái)，然后自己聽一聽，從中找出不足，進(jìn)行改進(jìn)。

(2)背誦法

目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。“誦”也就是我們常說(shuō)的“朗誦”。它要求在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲情并茂的表達(dá)。

背誦法的著眼點(diǎn)在“準(zhǔn)”上。也就是你背的演講辭或文章一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏或錯(cuò)誤的地方，而且在吐字、發(fā)音上也一定要準(zhǔn)確無(wú)誤。

(3)練聲法